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Globales LernenEine Einführung
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InhaltGlobales Lernen – eine Einführung
Einleitung
Globales Lernen
Lernprozesse
» Themen
Unterricht planen und vorbereiten
Ein Beitrag zuBildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
» Kompetenzen» Inhalte
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Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
Beitrag zu BNE
3
EinleitungGlobales Lernen – eine Einführung
«Globales Lernen» meint das Lernen über globale Zusammenhänge und in globalen Zusammenhängen.
Schülerinnen und Schüler lernen über globale Entwicklungen und über deren Verknüpfungen mit dem eigenen Alltag.
Sie werden fähig, sich in einer globalisierten Welt zu orientieren und eigene Haltungen zu entwickeln.
Globales Lernen ist kein eigenes Fach, sondern ein Prinzip, das in verschiedene Fachbereiche passt.
Die Welt in der Schule
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Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
Beitrag zu BNE
4Inhalt
LernprozesseGlobales Lernen
Lernprozesse
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Lernen über die Welt
La lezione di geografiaPietro Longhi Venedig 1757
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
Beitrag zu BNE
Globales Lernenmeint mehr …
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Globales Lernen
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Lernen in Beziehung zur Welt
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Globales Lernen
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Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
Beitrag zu BNE
Lernen in Beziehung zur Welt
Die Bilder auf den folgenden Folien sind im übertragenen Sinn zu verstehen.
Sie stellen Aspekte von Lernprozessen des Globalen Lernens sinnbildlich dar.
Globales Lernen
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Was sehen Sie?Und was sehen Sie jetzt?
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Bilder und Wahrnehmungen
sagen was
Wahrnehmungen
wir sehenwie wir diese Bilder sehen
Bilder
Wahrnehmungist eine Frage der
Perspektive!
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Sondern auch
Dafür braucht es nicht nur
Weitsichtwas Übersicht meint
was Vertiefung bedeutet
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Perspektivenwechsel
Innenansichten
Das heisst wir müssen uns durcharbeiten, …
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
Beitrag zu BNE
Hier im Louvre stehen meist unzählige Touristinnen und Touristen
Ein zentraler Begriff für Globales Lernen
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… bis wir ein Bild sehen können.Perspektiven
Und …
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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… genau hinschauen,Perspektiven
um zu erkennen und zu verstehen.
Und schliesslich fragen wir,wie das Ganze …
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Aus dem Leben der Mona Lisa
Perspektivenwechsel
…aus der Perspektive der Betrachteten aussieht.
Perspektiven-wechsel bedingt auch, dass wir …
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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…den eigenen Standpunkt kennen.Wir machen uns den eigenen Lebenskontext und unsere Prägungen bewusst.
Perspektivenbewusstsein
Je nach dem,woher wir die Dinge betrachten,erhalten wir ein anderes Bild …
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Interessen
Werwaswarumwill ...
Je nach dem, wie wir die Dinge sehen, verfolgen wir andere
Zur llustration:Abstimmungsplakate zur Frage der Einführung des Frauenstimm- und Wahlrechts. 1971 wurde dieses im vierten Anlauf angenommen.
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Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Interessen
Werwaswarumwill ...
Je nach dem, wie wir die Dinge sehen, verfolgen wir andere
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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mit einem Thema vertieft auseinandersetzen. der Perspektivenvielfalt bewusst sein. dem eigenen Standpunkt (Lebenskontext) und der
eigenen Sichtweise bewusst sein (Perspektive). auf andere Standpunkte und Perspektiven
einlassen und zu überlegen, wie ein Sachverhalt von da aus beurteilt würde.
schliesslich begründet zu positionieren und neue Möglichkeiten zu eröffnen.
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Perspektiven – Bewusstsein, Vielfalt, Wechsel
Perspektivenwechsel heisst, sich …
Zusammenfassung
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Globales Lernen
Unterricht planen und vorbereiten
Unterricht planen und vorbereiten
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Inhalt
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Themen
Viele Themen eignen sich, aber längst nicht alle.Wir nennen hier Bereiche, aus denen ein Unterrichtsthema abgeleitet werden kann.
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Globales Lernen
Welche Themen eignen sich?
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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ThemenGlobales Lernen
Welche Themen eignen sich?
Vielfalt der Werthaltungen, der religiösen und ethischen Leitbilder Wirtschaft, Arbeit Freizeit
Demokratie, Menschenrechte und Weltordnungspolitik
Mobilität, Stadtentwicklung und Verkehr
Schule und Bildung
Soziale Sicherheit, Frieden
Warenproduktion, Handel, Konsum, Abfall und Recycling
Armut
Landwirtschaft und Ernährung
Natürliche Ressourcen, Energiegewinnung und Umweltveränderungen
Gesundheit
Demografie, Migration, Integration
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Inhalte
Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema,welche zehn Überbegriffen zugeordnet sind.
Mit diesen Fragen können Sie das Unterrichtsthema differenzieren und konkrete Inhalte ableiten.
Globales Lernen
Auf den folgenden Folien finden Sie:
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
Beitrag zu BNE
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22
Wie können stereotype Bilder (auch Weltbilder) differenziert werden?
Stereotype BilderSchlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 01 / 10
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Welche Akteure und Interessen kommen vor?
Akteure und InteressenSchlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 02 / 10
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Wie stellt sich die Frage nach der sozialen Gerechtigkeit?
Soziale GerechtigkeitVerteilung von Gütern
Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 03 / 10
Einleitung
Lernprozesse
Konzept für den UnterrichtThemen, Inhalte, Kompetenzen
Beitrag zu BNE
Was ist soziale Gerechtigkeit? Für Erklärung hier klickenzurück
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Welche Bezüge lassen sich zu den Menschen- und Kinderrechten herstellen?
Menschen- und KinderrechteSchlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 04 / 10
Einleitung
Lernprozesse
Konzept für den UnterrichtThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Weltweite Zusammenhänge
Welche weltweiten Zusammenhänge und Abhängigkeiten lassen sich aufzeigen?
Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 05 / 10
Einleitung
Lernprozesse
Konzept für den UnterrichtThemen, Inhalte, Kompetenzen
Beitrag zu BNE
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Wie spiegeln sich globale Zusammenhänge im Alltag der Lernenden?
Lebenswelt der LernendenSchlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 06 / 10
Einleitung
Lernprozesse
Konzept für den UnterrichtThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Welche Konflikte resultieren aus den unterschiedlichen Interessenlage der Akteure?
Konflikte und InteressenlagenSchlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 07 / 10
Einleitung
Lernprozesse
Konzept für den UnterrichtThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Wie lassen sich aktuelle Ereignisse von weltweiter Bedeutung historisch erklären und deuten?
Gegenwart und VergangenheitSchlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 08 / 10
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Mögliche, wahrscheinliche und wünschenswerte Entwicklungen
Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 09 / 10
Welche Entwicklungen sind möglich, wahrscheinlichund wünschenswert?Mit welchen Konsequenzen ist zu rechnen?
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Gestaltungsmöglichkeiten für die ZukunftWelche Bedeutung haben globale Entwicklungen für die Lernenden in ihrer Lebenswelt?Haben die Lernenden Handlungsmöglichkeiten für die Gestaltung ihrer Zukunft? Welche?
Schlüsselfragen an ein Unterrichtsthema – 10 / 10
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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KompetenzenGlobales Lernen – ein Unterrichtskonzept
Mit Globalem Lernen werden spezifische Kompetenzen gefördert, aus denen sich Lernziele ableiten lassen. Diese sollen durch Lernen an einem Inhalt erreicht werden und müssen überprüfbar sein.
Zur Erreichung von Lernzielen braucht es bei Schülerinnen und Schülern einen Aufbau von Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Lernziele – an Kompetenzen orientieren
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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33
KompetenzenGlobales Lernen – ein Unterrichtskonzept
Mit Globalem Lernen werden Kompetenzen in folgenden fünf Fähigkeitsbereichen gefördert:
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
Beitrag zu BNE
Denken in Zusammenhängen
Kritische Beurteilen
Vorausschauendes Denken
Kommunikation und Teamarbeit
Handlungsspielräume erkennen.
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Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
Beitrag zu BNE
34
Globales Lernen
Beitrag zu BNE
Ein Beitrag zu Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)
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Inhalt
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Begriffe
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
Beitrag zu BNE
Nachhaltige Entwicklung Nachhaltige Entwicklung, ist eine gesellschaftliche
Leitidee, welche von der UNO 1992* verabschiedet wurde. * Konferenz für Umwelt und Entwicklung in Rio de Janeiro.
Verabschiedet wurden Massnahmen, welche in einem Abschlussdokument , der Agenda 21, festgehalten sind.
Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) BNE ist eine der Massnahmen, welche aus der
Leitidee der Nachhaltigen Entwicklung resultiert.
Globales Lernen Globales Lernen leistet einen spezifischen Beitrag an
eine Bildung für Nachhaltige Entwicklung.
Wir unterscheiden:
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Nachhaltige EntwicklungEine regulative Idee
«Nachhaltige Entwicklung bezeichnet eine Entwicklung, welche den Bedürfnissen der heutigen Generation entspricht, ohne die Möglichkeiten künftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen.»
Brundtland-Definition 1987
Definition nach dem UNO-Begriffsverständnis
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Bildung für Nachhaltige EntwicklungEin Konzept
Bildung für Nachhaltige Entwicklung will Kompetenzen fördern, die Menschen befähigt, eine Nachhaltige Entwicklung mitzugestalten
Für den Unterricht bedeutet das u.a., dass ein Unterrichtsthema unter verschiedenen Blickwinkeln bearbeitet wird. Je nach Thema kann eine Dimension stärker berücksichtigt werden als eine andere.
Wichtig ist, dass mittel- und längerfristig eine Auseinandersetzung mit allen Dimensionen des Nachhaltigkeitsmodells stattfindet.
Das Modell auf der folgenden Folie soll diesen Sachverhalt illustrieren.
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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BNERaumglobal – lokal
WirtschaftUmwelt
Gesellschaft
Zeit
Bildung für eine Nachhaltig Entwicklung
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Globales LernenBildung für Nachhaltige Entwicklung und
«Globales Lernen» hat alle Perspektiven einer Nachhaltigen Entwicklung – Gesellschaft, Umwelt und Wirtschaft – sowie deren Zusammenspiel im Blick, rückt aber mit Absicht den Raum ins Zentrum. Menschen tendieren dazu, Probleme in ihrer unmittelbaren Nähe zu lokalisieren und zu lösen. Dies ist, global gedacht, nicht unbedingt Erfolg versprechend. Es ist deshalb sinnvoll, Unterrichtsthemen spezifisch auch auf globale Fragen und Zusammenhänge zu schärfen.
Ein Beitrag zu Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Das Modell auf der folgenden Folie soll diesen Sachverhalt illustrieren.
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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40
Globales LernenRaumglobal – lokal
WirtschaftUmwelt
Gesellschaft
Zeit
Bildung für eine Nachhaltig Entwicklung und
Einleitung
Lernprozesse
Unterricht planen und vorbereitenThemen, Inhalte, Kompetenzen
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Globales LernenEnde der Einführung
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Copyright: Stiftung Bildung und Entwicklung, 2010
Alle Rechte vorbehalten. Die in dieser Powerpoint enthaltenen Texte, Bilder, Grafiken und Animationen sowie deren Anordnung unterliegen dem Schutz des Urheberrechts und anderer Schutzgesetze. Der Inhalt darf nicht zu kommerziellen Zwecken kopiert, verbreitet, verändert oder Dritten zugänglich gemacht oder auf sonstige Weise genutzt werden.
Stiftung Bildung und Entwicklung, Postfach 8366, 3001 Bern. www.globaleducation.ch
Soziale Gerechtigkeit 1 von 2
Kurz erklärt
Rechte
Freiheiten und Chancen
Einkommen und Vermögen
Stellt die Frage nach einer gerechten Verteilung von Grundgütern .
Angesprochen sind diejenigen materiellen und immateriellen Güter auf die jeder Mensch angewiesen ist, um gut und sicher leben zu können:
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Von massgeblicher Bedeutung bei der Frage nach sozialer Gerechtigkeit sind die Gleichheit(im Menschsein) und die Gleichberechtigung aller Menschen als nicht verhandelbares Gut.
Das Einverständnis mit diesem Grundsatz ist allgemein gross. Wird hingegen differenziert, regt sich der Widerspruch.
Gleiches Recht für alle vor dem Gesetz stösst auf die breiteste Anerkennung. Hingegen finden um die Chancengleichheit (zum Beispiel in der Schule) und um das Prinzip des gleichen Einkommens laufend gesellschaftliche Aushandlungen statt.
Soziale Gerechtigkeit 2 von 2
Kurz erklärt
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