GRAMATICA - INFORME

8/17/2019 GRAMATICA - INFORME

1/24

UNIVERSIDAD NACIONAL DELCENTRO DEL PERU

FACULTAD DEINGENIERIA ELECTRICA YELECTRONICA

CATEDRÁTICO:Ing. DAVID CONDEZO HURTADO

Tema:“ORIGEN DE LA GRAMATICA”

RESPONSABLES-BRAVO ERNANDEZ ENRI!UE-Can"#an$a S%n"#e& B'$am(-CANCHARI BILBAO ED)ARD-Dam*%n Ve'%(+eg,* e'nan-LORES PINO /HONATAN-/IMENEZ CHU!UIMANTARI

SEMESTRE:I -a

2016I.- INTRODUCCION

El estudio de la sintaxis de cualquier idioma se puede realizar de múltiplesmaneras.Normalmente, durante los estudios preuniversitarios, los alumnos reciben unaformación en sintaxis según la teoría tradicional, más o menos puesta al día.Tales conocimientos son, sin duda, mu necesarios, forman parte de loscontenidos previos que se requieren para acercarse al estudio de la sintaxissegún el enfoque generativista.!emos elegido este enfoque por varias razones" la primera porque es un mediode acercarse a la lengua bastante preciso que permite #erarquizar analizar losprocesos internos de cualquier lengua con bastante exactitud según los

principios de la $ramática %niversal &$%' . En segundo lugar, porque el análisissintáctico con el empleo de la teoría generativista permite un desarrollo de la


2/24

lógica que es mu enriquecedor.No pretendemos desarrollar un manual completo de sintaxis generativista. !amuc(os puntos que quedan sin desarrollar el modo en que exponemosalgunos otros puede resultar crítico para muc(os gramáticos, pero tan sólopretendemos que los alumnos adquieren los fundamentos de la gramática

generativa aplicada a la lengua espa)ola

II.- ORIGENES DE LA LENGUA ESPAÑOLA:

*a palabra gramática trae su origen del griego gramma, que significa letra, como las letras son los elementos de las palabras que constituen la materia ob#eto de la gramática.Es la ciencia que investiga expone los principios propiedades generales dellengua#e articulado, considerando como expresión del pensamiento.

2.1 .- ORIGEN*os orígenes de nuestra lengua se remontan muc(os siglos antes denuestra era. +e supone que los primero (abitantes de lo que (o es lapenínsula ibrica &Espa)a -ortugal', se establecieron a los lados delos -irineos &cadena monta)osa entre rancia Espa)a'. Estos grupos(umanos (ablaron una lengua que sobrevive en el idioma vasco &+e(abla vasco en /asconia, región de Espa)a'. En otra región geográfica0costa de *evante0 se establecieron los iberos, de cuo nombre tomó elpropio la península. +u cultura probablemente provenía de las costasafricanas.

2.2.- EPOCA PRERROMANA 1l alborear los tiempos (istóricos, la península 2brica estaba (abitadapor varios pueblos de diversa procedencia.*os vascos se (abían establecido a ambos lados de los -irineos.-or la costa de *evante regiones vecinas se extendía la cultura de losíberos, probablemente procedentes del norte de 1frica. 1 ellos se debióel nombre de 2beria que se le da a la península.*a actual 3a#a 1ndalucía el sur de -ortugal estuvieron (abitados por los tartesios o turdetanos, los que mantuvieron por largos a)os unafloreciente civilización.*os fenicios se establecieron en la costa sur, (acía el a)o 4,455 antes

de cristo fundaron la colonia de $ádir , cuo nombre de formado por losromanos por los árabes (a dado el actual 6ádiz. 7tras coloniasfenicias eran 1siendo &(o 8edinasidonia ', 8ála9a &8álaga ' 1bdera&1dra'.8ás tarde llegaron los cartagineses, quienes desplazaron a los fenicios. 1 ellos se debe la nueva 6artago, capital de sus dominios en Espa)a.El nombre de !ispania se cree que es de origen púnico, que en lalengua fenicia significa :tierra de cone#os;. *os griegos tambien seasentaron en el sur.!acia el siglo /2, pueblos clticos (abían llegado (asta -ortugal la3a#a 1ndalucía, estableciendo allí sus dominios. 8ás adelante llegaron ala -enínsula 2berica los ligures, procedentes del norte de 2talia.En toda la -enínsula (ubo una gran interpenetración superposición de


3/24

distintas lenguas gentes, lo que originó una gran diversidad ling


4/24

musulmanes ocuparon casi todo el territorio espa)ol.*os árabes llegaron a Espa)a con una cultura superior a la que teníansus (abitantes en aquella poca. *a nueva cultura abarcaba muc(asramas del saber. *a filosofía, la medicina, las matemáticas, la química, labotánica, el arte, la agricultura, etc. Este impacto cultural tra#o consigo

nuevos nombres. ebido a esto, el vocabulario se enriqueciósobremanera.El elemento árabe es, además del latino, el más importante delvocabulario espa)ol, en el cual (a más de cuatro mil palabras de origenárabe. 1lgunos arabismos que existen en la lengua espa)ola son"Tambor, 1cmilas, acequia, al#ibe, alcac(ofa, alcanfor, algarroboberen#ena, azafrán, azúcar, algodón, nuca, #arabe, mezquino,o#alá,a#edrez, entre otros.

III.- ESTUDIO DE LA ESTRUCTURA DE LA GRAMATICAESPAÑOLA

3.1.- LA GRAMATICA EN LA ANTIGÜEDAD MEDIA3.1.1.- EL OM!RE PRIMITIVO-P"#$%&'("%).

1ntes del período -aleolítico piso la tierra miles de especies animalesque evolucionarían a lo que a(ora conocemos como (ombre. +u pasofue gradual bastante lento, el (ombre en su forma primitiva desciendedel mono, evolucionando en las primeras formas antropomórficas comolos 1ustralopit(ecus, primeros bípedosC luego al !omo !abilisC el!ombre de Fava, el !ombre de -e9ín, que conocieron el fuego, luego el(ombre de Neanderdal, El !ombre de 6rognonC El !omo ErectusC El!omo +apiens que es el pariente más cercano.

-aleolítico 2nferior. *a vida del (ombre durante este período fue mudifícil por los cambios de clima. Eran nómadas andaban detrás de lasmanadas de los animales que cazaban. No vivían en cavernas sinoal aire libre. *os cráneos eran ob#eto de culto a os antepasados o ala muerte.-aleolítico 8edio. 6omenzó (ace 455.555 a)os terminó (ace G5.555a)os. El (umano predominante de este período fue el (ombre deNeandertal sus actividades fueron la caza la recolección me#or organizada. 1lgunos creen que el lengua#e se creó en esta poca.-aleolítico +uperior. Tuvo una duración más corta &G5.555 a)os',*os grupos sociales se organizaron me#or la caza

la pesca alcanzaron gran desarrollo, aparecen las primerasrepresentaciones artísticas desde las estatuillas femeninas Hlas /enusH, las pinturas primitivas de *acroux de 1ltamira. +e cree que estaspinturas (acían parte de un arte mágico por medio del cual se pretendíaobtener poderes sobrenaturales como animales cazarlos másfácilmente.8esolítico. 6omprende del 4=.555 a.c. al D.555 a.c. comienza unasentamiento, el (ombre de#a de ser nómada para convertirse ensedentario, aparecen los primeros desarrollos de la agricultura, la críade los primeros animales domsticos.Neolítico. /a del D.555 a.c. al siglo /2 a.c. +e desarrolla aún más laagricultura aparece el pastoreo, la cerámica, se formaron los primerospoblados tribus gobernadas por conse#os de ancianos #efes a

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml


5/24

quienes atribuían poderes sobrenaturales.Disertaciones acerca del lenguaje primitivo.Es todo un misterio el origen del lengua#e en el (ombre, conocer elmomento en que el (ombre paso del grito o el c(illido, para crear laprimera palabra articulada con sentido es difícil casi imposible de

predecirC pero desde los tiempos más remotos se (an idocreando teorías, así, por e#emplo, el (istoriador griego iodoro de +icilia el arquitecto romano /iturbio, ellos pensaban que el (ombre (abíanacido mudo vivían como bestias en las cavernas en los bosques, no pronunciaban otra cosa que sonidos vagas, (as que en un momentodado, impulsados por la necesidad de prestarse auda, comenzaron acrear una lengua. Fuan Facobo Bousseau opinaba que no era así, Hni lased ni el (ambre, sino el amor, la pena, la piedad, la cóleraC fueron lasgeneradoras de las primeras palabras.*os antropólogos actuales (an intentado dilucidar el problema de unaforma más científica, a partir de los restos primitivos, evaluando las

posibilidades cerebrales fónicas de los (ombres primitivos.Estas investigaciones (an permitido ponerse de acuerdo en el origen dellengua#e al !omo Erectus, determinando así, que el (ombre de -e9ín el (ombre de 7lduvai, a (ablaban. 6on las investigaciones de 1ndr*eroi0$our(an, se desprende una correlación entre el gesto la palabra.Es mu posible que el lengua#e del !omo Erectus fuera rudimentaria,pero se desprende en el (ombre de Neandertal en el !omo +apiens,una capacidad de lengua#e mu parecida a la nuestra.-ara algunos los lengua#es primitivos carecían de elementos lógicos valores conceptuales, en compensación eran mu ricos endeterminaciones concretas en valores emocionales. No existíantrminos generales, sino una extraordinaria abundancia de trminosespecíficos. *a palabra no estaba separada del ob#eto que designaba,como un signo convencional, como una fic(a intercambiable, sino quepor el contrario, su unión es tan íntimo que participa mágica místicamente del ob#eto mismo.

-ara otros el dibu#o dio inicio al lengua#e a que este tiende a unasignificación inmediata, permitiendo, a veces pasar rápidamente a lasugerencia. -ero no se solían dibu#ar todo, en particular las ideasabstractas, aunque se podía intentar. 1 pesar de algunas asociaciones

más o menos co#as, de este tipo, los símbolos encuentran limitacionesimportantes pues es siempre el dibu#o el que representa una cosa nouna palabra.LENGUAJE – MIT ! LENGUAJE – E"#$ITU$A.#onte%to &ist'rico.En este período se enmarca la Edad 1ntigua &A.555 a.c. al AD? d.c.'.Este período abarca las grandes culturas orientales donde se inventaronla escritura, el calendario, el traba#o de los metales, los canales deregadío otras tcnicas agrícolas. Está edad se caracterizó por el desarrollo de las altas culturas, la formación de los grandes imperios,el origen de religiones que (an influido (asta (o el predominio de

la esclavitud como modelo económico.Es el esplendor de la cultura babilónica, la egipcia, la c(ina, la (indú, la

http://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtml


6/24

persa, la fenicia, la (ebrea, la griega la romana. Todas rendidas a susconquistas, a sus desarrollos culturales, a su arquitectura, a su arte.#onte%to Ling()stico.El lengua#e marca de forma definitiva al (ombre, nombrar las cosas los animales era una forma de apropiarse del mundo. isponer de un

lengua#e para designar al león, al fuego o el cielo es una manera desepararlos de la naturaleza de los elementos. *a palabra no estangible, pero existe, reconocer la existencia de las palabras, esreconocer la existencia de algo que no existe en el mundo físico. *asmitologías creen en esa fuerza inmaterial.El lengua#e servirá tambin para denominar lo que no se ve, el espíritu, olo que no existe, el pasado. +urgen así los mitos como respuesta a loque fue el origen del mundo, del cielo, de la tierra. El que cuenta losmitos de creación goza de un privilegio extraordinario en la tribu" losguarda en su mente, en su memoria, da sentido a las cosas crea con lapalabra el mundo.

*a escritura representa el logro el giro más decisivo enla evolución (umana, 2nventar otra forma de comunicación dentro deuna sociedad fue una elección (ec(a por (ombres en un momentodeterminado de la (istoria. *a imaginación (umana generó una de lasmás grandes (erramientas del lengua#e (ablado fue la cuota másnotable para la creación de la (istoria (umana. *a aparición de laescritura (izo que el (ombre, a en posesión de una (erramienta decomunicación eficaz, pudiera dedicar sus esfuerzos a pensar acerca dela lengua del lengua#e. Esta actividad de reflexionar se identificaba conlo mágico lo misterioso.

3.1.2.- MESOPOTAMIA.#onte%to &ist'rico.*a llanura del Eufrates del Tigris fue el escenario de una de las culturasmás grandes del pasado. ue territorio de sucesivos pueblos invasoresque se impusieron crearon imperios para luego caer ba#o otra invasión.*a cultura 8esopotámica comenzó con la cultura de los sumerios &A.555a.c. al =.A55 a.c.', inventores de la escritura, el sistema sexagesimal, loscanales, las ruedas. 1 ellos los sometieron los 1cadios &=.A55 a.c. al=.=55 a.c.', pueblo semita de las monta)as, pero asimilaron desarrollaron la cultura sumería. !acia el =.=55 a.c. otro pueblo invadióla llanura los sumerios reaccionaron recuperaron su predominio.

4er 2mperio 3abilónico &=.55504I@I a.c.' ue creado por los 1monitas ba#o el reinado de !ammurabi conquistó la 8esopotamia unificó todaslas lees en el clebre código que lleva su nombre. El imperio caó ba#oun ataque de los !ititas.-redominio 1sirio &4G?50?4= a.c.' Este pueblo belicoso del norte de lallanura impuso la crueldad, las tácticas de guerra, su e#ercito organizadoen campos de infantería los primeros armamentos. El imperio 1sirioconquistó todo el cercano oriente, incluso Egipto.=do 2mperio 3abilónico &?4=0IG> a.c.' *os pueblos se rebelaron contralos 1sirios destrueron Nínive, la capital, pasando el control de8esopotamia otra vez a los babilónicos pero por poco tiempoC los persas

conquistaron 8esopotamia.#onte%to Ling()stico.


7/24

En la antigua 8esopotamia, Ea o En9i era el dios de los dioses erafuente de todo conocimiento mágico, secreto. 2nstruo a la (umanidaden las artes los oficios. +u (i#o 8ardur era el inventor de la escritura,patrono depositario de la sabiduría divina a los sacerdotes. !i#o de8ardur nieto de Ea, Nabú era el se)or de los escribas, l le ense)o a

los escribas la escritura divina, se)or de la sabiduría.El sistema cuneiforme seguía siendo pesado por el gran númeroe signos, pero sobre todo por el (ec(o de que cada uno de ellosacumulaba un valor ideográfico varios valores polivalentes del signo.e origen sumerio, fue adoptado por los pueblos semitas por lospersas.*os escribas babilonios aparecen desde el 222 milenio, era un privilegio decasta, aprendían en escuelas especializadas como soporte documentaltenían a su disposición una biblioteca para sus estudios. -or e#emplo la3iblioteca de Nínive, donde se encontraron entre 4=55 a 4I55 tablillas,=55 de ellas eran en sí, listados de signos palabras de lengua acadía

sumería, material pedagógico diccionarios.

3.1.3.- EGIPCIOS.#onte%to &ist'rico.El Nilo fue el río que condensó generó uno de los más grandesimperios, el 2mperio Egipcio. *a (istoria egipcia comienza cuando losclanes formaron dos reinos" 1lto Egipto 3a#o Egipto. !acia el GGGI a.c.los dos quedaron unificados al triunfar el 1lto sobre el 3a#o, comenzó el2mperio Tinita, despus (ubo tres grandes imperios.2mperio 1ntiguo &=.>550=.=55 a.c.' con capital en 8enfis cuos rees ofaraones (icieron construir las famosas pirámides o templos funerarios.*as revueltas internas pusieron fin al 2mperio 1ntiguo.2mperio 8edio &=.5I504.D>5 a.c.' espus de a)os de crisis desunión,los príncipes de Tebas impusieron la unidad su ciudad pasó a ser lacapital. El 2mperio 8edio caó ba#o la invasión de los !icsos, pueblo quedio a conocer los caballos el (ierro se impuso =55 a)os.2mperio Nuevo &4.I>504.455 a.c.' Nuevamente los príncipes tebanosunificaron a Egipto expulsaron a los !icsos. *os faraones de esteperíodo realizaron grandes conquistas. 1 partir del 4.455 a.c., el paísentró en decadencia caó finalmente ba#o la dominación persa luego

a la romana.#onte%to Ling()stico.-ara la cultura egipcia T(ot era el se)or de la escritura sagrada, de lalengua de los textos conservados, velaba por los escribas. Era elinventor de la escritura sagrada presidía todas lasactividades intelectuales, se)or de la palabra. Jl es el que engendra elmundo a travs del verbo. -ta(, es el patrono de las bibliotecas +es(atpatrona de la escritura de los anales. +egún un mito sobre !orus +et(, parecía ser el único dios, que sabía escribir, era el escriba de losdioses. Este conocimiento de la escritura le daba, a sí mismo, poderesterribles.

*a lengua egipcia de la poca antigua no conocía la abstracción.6uando deseaba expresar una idea se servía de una palabra concreta.


8/24

e esta manera, la idea de pensamiento o de inteligencia era expresadapor los trminos corazón, donde los egipcios suponían tenía su origen.*a lengua egipcia (asta su fin fue sinttica no analítica, utilizandomás imágenes símbolos que abstracciones pictográficas. *os #eroglíficos, don de T(ot, (abía sido primitivamente trazados con auda

del Hpolvo de 7sirisH. -ara los egipcios como para otras culturas lapalabra tenía un sentido mágico, las palabras pronunciadas endeterminadas condiciones le daban una fuerza mágica. -or e#emplo estefragmento del libro de los muertos"H-ara devolver a un difunto los poderes de la boca... concede a mi boca los poderes de la palabra, con ob#eto de que en la(oraen que reinan la noc(e las nieblas, pueda dirigir mi corazón.H%na de las primeras HuniversidadesH del mundo se creó en el antiguoEgipto, recibió el nombre de la Hcasa de la vidaH, allí los #óvenes escribasaprendían el significado de los #eroglíficos, la matemática, la geometría,

la astronomía, la medicinaC todo lo necesario para la vida el más allá.K es precisamente en Egipto donde se encuentran los primeroszoológicos, allí los escribas podían estudiar la vida las costumbres delos animales que les servían como símbolos en la escritura. 6ada animalencarna una función por este motivo se elegía uno en concreto comoatributo de una divinidad una idea o una fuerza. El (alcón por e#emplo esel símbolo el signo del dios H3aH, que traduce como HalmaH.*os #eroglíficos se conocen gracias a que en el siglo L2L el doctor Fuan3autista 6(ampollion logró descifrar la Hpiedra BosettaH, en el que (abíados tipos de escritura, la #eroglífica el griego, igualmente existía unaescritura intermedia la demótica o popular

3.1.4.- E!REOS.#onte%to &ist'rico.+egún un relato de la 3iblia, 1bra(am su clan emigró de 8esopotamiaa 6annán o -alestina allí les dieron el nombre de (ebreos &gente dele#ana procedencia'. Tanto 1bra(am como su descendencia adoraban aun dios único Ka(v quienes les abría ofrecido la Htierra prometidaH llegaron a constituir doce tribus que se trasladaron a Egipto dondefueron reducidos a la esclavitud. 8oiss sacó a su pueblo de Egipto loscondu#o a travs del +inaí (acia 6annán. urante la travesía que duróA5 a)os, 1fianzó la idea monoteísta entre los (ebreos les dio un

con#unto de normas religiosas civiles, la *e. 1l entrar a 6annán, amuerto 8oiss, los (ebreos tuvieron que enfrentarse a los cananeos los filisteos (asta que pudieron fundar su propio estado, que tuvo cortaduración a que se dividió en dos estados 2srael del Norte, conla población de diez tribus Fudá al sur, de a(í derivan los dos trminosisraelistas #udíos. Estos luego padecieron las conquistas asirias,babilónica, persa romana.#onte%to Ling()stico.*a más rica contribución de la cultura (ebrea a la (umanidad es laH3ibliaH libros sagrado, (istórico, literario #urídico. Toda sutradición ling


9/24

Torre de 3abel. 1unque no son reflexiones profundas generaron un sinnúmero de estudios en la Edad 8edia posteriormente.H... Ka(v ios tra#o ante el (ombre todos cuantos animales del campo cuantas aves del cielo formo en la tierra, para que viesen como losllamarían, fuese el nombre de todos los vivientes el que l les diera. K

dio el (ombre nombre a todos los ganados a todas las aves del cielo, a las bestias del campo...HH... Era la tierra toda de una misma lengua de una sola palabra...3a#emos pues, confundamos su lengua, de modo que no se entiendanunos a otros...H

3.1.5.- FENICIOS.#onte%to &ist'rico.

*os fenicios vivían en una estrec(a fran#a #unto al mar en los actuales*íbano +iria, nunca formaron un estado unificado, cada ciudad eraindependiente. +obresalieron porque fueron grandes navegantes del8editerráneo entre los a)os 4.I55 a I55 a.c. +us embarcaciones ligeraslos llevaron (asta 2nglaterra se cree que dieron la vuelta al 1frica. 1 lolargo de las costas mediterráneas fundaron colonias factorías dondeintercambiaban productos con los nativos tambin (acían esclavospara venderlos en distintas regiones. ueron los grandes proveedores deartículos occidentales para el cercano oriente. El gran aporte fenicio fueel perfeccionamiento divulgación del alfabeto inventado por los pueblosde 6annán +inaí.#onte%to Ling()stico.El alfabeto fue inventado (acia los siglos L/2 M L/ antes de nuestra era.El sistema alfabtico la gran venta#a era su univocidad, no (a ningunapolivalencia del signo. *a escritura alfabtica fue irradiada a partir de lasgrandes metrópolis como Tiro o 6artago, fue adoptada posteriormentepor los nómadas sirios arameos, que la difundieron a lo largo de suscaravanas al imperio 8ogol. *os arameos cedieron gran parte de sualfabeto al (ebreo de los libros sagrados, al árabe, al persa, al (indú.El alfabeto luego se extendió a $recia de allí al 2mperio Bomano así,a todo el mundo.

3.1.6.- IND*ES.#onte%to &ist'rico.ue en las llanuras del 2ndo del $anges, que la cultura !indú floreció.*a 2ndia (ubo muc(as invasiones de diversos pueblos que entraron por la llanura abierta del 2ndo. Esta población de tan distintos orígenes lasdiversidades regionales impidieron la unificación permanente de la 2ndia.En el / milenio a.c. se desarrolló en el 2ndo la avanzada cultura de8o(en#o aro !arappa. 1 esta cultura que se extinguió, sucedió lainvasión de los arios o indoeuropeos con los cuales comenzó el primer período (istórico de la 2ndia, el período vdico &=.55504.555 a.c.' asíconocido por los libros sagrados /edas del pueblo invasor. Este sometió

a la población nativa &los dravidianos' los redu#o a la servidumbre.Entre el 4.555 el G=4 a.c., se vivió el período 3ra(mánico porque los

http://www.monografias.com/trabajos55/africa/africa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/africa/africa.shtml


10/24

sacerdotes e#ercieron un papel decisivo organizaron las creencias lascastas. el G=4 a.c. al A>5 d.c. *a 2ndia paso al período budista,logrando convertirse en imperio, donde gobernó distintas dinastías predominó la religión budista. *uego de la caída en parte del budismo seimpuso el (induísmo, que parte el siguiente período de la 2ndia.

#onte%to Ling()stico.-ara los antiguos (indúes, en la poca vdica, /a9 Hla palabra (abladaH,era la madre de la palabra madre de los /edas, ella representaba ellengua#e las fuerzas de la naturaleza. -ara el período 3ra(mánico,3r(aspati, era el se)or de la palabra, 3ra(s significaba Horación,palabraH, que se deriva de la raíz 3r(, Hbrotar o crecerHEscuela Upansa*s. +siglos ,, - , a.c.En la primitiva civilización (indú, los %pansabs, fueron los primeros en(ablar de la palabra su íntima relación con lo sagrado lo místico.2gualmente dieron un gran paso a los primeros estudios (ermeneúticos.H...en los antiguos textos se emplean expresiones simbólicas que, más

que(acer explícito el significado, lo encubren. 1lgunas vecesaparecen #uegos de palabras explicaciones místicas que contienentrminos abstractosHEscuela Narada. +siglos , - /II a.c.*uego de la aparición de los /edas, apareció unanueva escuela filosófica, su preocupación se mostró alrededor dela construcción del conocimiento, principalmente sobre la pluralidad delsentido de las palabras. -ara ellos las palabras no eran más que entesvagos ambiguos, que per#udicaban la comunicación de la esencia delas cosas con el mundo.HNuestras palabras pensamientos sólo son adecuados al reino de lapluralidadC fracasan en lo respecta al espíritu no dual. 6on todo, tenemosque (acer uso de ellos como indicadores o se)ales, no como ve(ículosque nos conduce al fin verdaderoHEscuela #arva0a. +siglo /III a.c..6arva9a su más grande representante, generó un sin número deadagios expresiones lógicas que generaron luego, en serios estudiosdel lengua#eC un e#emplo de estos, uno mu famoso que algunosconsideran una creación occidental H... donde (a (umo, (a fuego, enla colina (a (umo, por tanto, (a fuego en la colina...HEscuela Mimamsa +siglo /II a.c..

En la antigua 2ndia, apareció una discusión que luego en la $recia6lásica se generaría, está polmica, es clara, la disputa del naturalismoo el convencionalismo del lengua#e, pero con un leve matiz, palabra 0significado. *a escuela 8imamsa defendía la primera, representantescomo -rab(a9ara umarila creían que la relación que (a entre unapalabra su significado es natural , por tanto, eterno divino.2gualmente (ablaron de los universales como luego 1ristóteles lo (aría.H... los significados que expresan las palabras son universales. *aspalabras son eternas al igual que los universales, en consecuencia, larelación entre ellos es tambin eternaHLa Escuela de N1a1a +siglos /I - / a.c.

*a escuela de Naa, es el exponente contrario de la escuela anterior,ante todo eran convencionalistas, aunque su primera formulación era

http://www.monografias.com/trabajos5/aristo/aristo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/aristo/aristo.shtml


11/24

divina, pues creían que el creador del lengua#e (abía sido dios.H... no existe ninguna relación natural entre una palabra su significado.ebe existir un agente que determine la denotación de las palabrascuando se crean. Ese es diosH$ramático recopilador de toda la tradición oral de su pueblo respecto a

su filosofía del lengua#e. +u más grande preocupación fue la demantener la antigua lengua de los /edas, el +ánscrito, para ello creo laprimera gramática normativa del mundo. fundamentó en la nocióntradicional de raíz como tambin en las de afi#o de inflexiones. +eparóel sustantivo del verbo. !izo especiales adelantos sobre la fonticaclasificando los sonidos de la lengua en punto modo de articulación.ue uno de los gramáticos más glorificados en la filología comparada delsiglo L/222.

3.1.+.- CINOS.#onte%to &ist'rico.Está cultura creció alrededor de los ríos !oang !o Kang Ts iang. *a

c(ina llegó a formar un extenso poderoso imperio centralizado gobernado de manera autoritaria despótica por el emperador a quiensus súbditos consideraban H!i#o del 6ieloH. 8illares de 8andarines(acían sentir su poder sin límites del emperador.*a primera dinastía de la 6(ina fue la +(ang en cuo tiempo a existíanlos canales de riego, el calendario, la escritura el traba#o en bronce. 1está dinastía sucedió la 6(ou &4@=D0=I? a.c.' ba#o cuos emperadoresfundaron la verdadera monarquía autoritaria, fue en este período quenacen las dos religiones más antiguas de la 6(ina el Taoísmo el6onfusionismo.Entre el =5? a.c. al ==5 d.c. apareció la dinastía !an, la cual extendió elimperio por medio de conquistas militares el cual restableció lasantiguas culturas tradiciones de la 6(ina, irónicamente en este períodode la 2ndia aparece el budismo. *uego sucedieron las dinastías Tan 8ing, que reinaron (asta el siglo LL.#onte%to Ling()stico.*os 6(inos ante todo fue un pueblo regido por dinastías, cada una deestas dinastías protegía o rec(azaba una filosofía o una ideología.En la poca legendaria aparece Kao, +(u Ku el grande los primerosemperadores de la 6(ina, semidioses, denominados como la dinastíaLia, estos ense)aron a los (ombres toda su cultura, sus tradiciones, sus

costumbres, sus rituales, por último el lengua#e. e esta poca soloquedan relatos leendas. *uego aparece la inastía +(ang o Kin &sigloL2 a.c.O' donde aparecen los primeros esbozos de escritura eninscripciones oraculares sencillas.En el !ong an o $ran Norma se expone la suma máxima de lasabiduría legendaria de la 6(ina. 1llí se (ablaba de los I elementosesenciales del universo" el agua, el fuego, la madera, el metal la tierra,que no eran simples sustancias, sino fuerzas o influencias cósmicas delas cosas. El moral u orden cósmico está en continua comunicaciónentre los elementos por lo cual a cada uno le corresponde unaHactividadH de lo (umano &gesto, palabra, vista, oído pensamientoC

respectivamente'. Estas correspondencias simbólicas desempe)aron unpapel fúndante en las concepciones religiosas, científicas, tcnicas

http://www.monografias.com/trabajos14/ortografia/ortografia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/ortografia/ortografia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/monarqui/monarqui.shtml#monarhttp://www.monografias.com/trabajos28/religiones/religiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/memoriacolect/memoriacolect.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/leyendas-coloniales/leyendas-coloniales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/creun/creun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/transformacion-madera/transformacion-madera.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/senti/senti.shtml#oihttp://www.monografias.com/trabajos14/ortografia/ortografia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/monarqui/monarqui.shtml#monarhttp://www.monografias.com/trabajos28/religiones/religiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/memoriacolect/memoriacolect.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/leyendas-coloniales/leyendas-coloniales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/creun/creun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/transformacion-madera/transformacion-madera.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/senti/senti.shtml#oi


12/24

demás.Escuela Tao)sta.*ao M Ts &?55 a.c.' 6reador de la doctrina del Tao M TP o Taoísmo. ElTao para ellos era el camino, la luz, el verbo, la palabra, la comunicación,la expresión. El TP designa el poder de realización plena vivificante del

entorno. -ara *ao0Ts Hel Tao que puede ser expresado, no es el Taoeterno, el nombre que puede ser definido, no es el nombre inmutableH.El nombre para los antiguos c(inos, no se distinguía de la esencia delser nominadoC no sólo calificaba a ste, sino que le otorgaba, al que loconocía lo pronunciaba, un poder sobre l.Q(uang Qi &+iglo 2/ a.c.' *as palabras que nos vemos precisados a usar sólo pueden representar, cuando más, a los seres finitos suscualidades.8o i &AD@ M G>4 a.c.' Emprendió una luc(a por la pureza de lostrminos la disipación de las ambig


13/24

e#emplo" Hcaballo blancoH no es caballo ni es blanco.3.1.,.- GRECIA PRESOCRTICOS/.

#onte%to &ist'rico.*a civilización griega nace de la civilización griega abarcó todo el Egeo,ellos invadieron la isla de 6reta donde floreció (asta 4.D55 a.c. la

civilización minoica, invadieron tambin la península destrueron laciudad de 6nosos &4.A55 a.c.'. pero los conquistadores asimilaron lacultura de los vencidos.-eríodo 8icnico &4D5504455 a.c.' *os griegos eran de procedenciaindoeuropea, según las leendas !elena tuvo cuatro (i#os Fonio, 1queo,Eolio orioC cuos descendientes poblaron la (lade. *os aqueos losmicnicos eran guerreros fueron ellos quienes tomaron varias veces lacosta de 1natolia. *a 2líada del poeta !omero, da información de lapoca.-eríodo de los siglos oscuros &44550DD? a.c.' *a invasión de los doriosfue devastadora, provocaron un retroceso en todos los campos,

establecieron control orden sobre las tierras crearon gobiernosaristocráticos.-eríodo 1rcaico &DD?0I55 a.c.' *a fec(a inicial de los primeros Fuegos7límpicos. En este período las ciudades evolucionaron adquirieron lascaracterísticas de ciudades estados. ue la poca de la expansióncolonizadora por islas costas del 8editerráneo (uendo de la crecientearistocracia.#onte%to Ling()stico.*a preocupación de los primeros presocráticos era dar razón dela constitución original del mundo, el principio generador creador detodo el universo. -ara ello aparecen teorías de distintos enfoques entreellos" El agua como principio creador, la (umedad &Tales de 8ileto', loindeterminado & 1naximandro', el aire &1naxímedes'.-itágoras de +amos &I>5O MI55O a.c.' -ara l, el número estaba por encima de las palabras, a que pensaba que los números eran elprincipio de todas las cosas, creía encontrar en ellas la verdaderarazón explicativa del mundo físico moral. El número infundíasignificados múltiples a las cosas, en particular le daba un verdaderovalor mágico simbólico.Eleatismo.Está escuela se preocupó principalmente por el uso del lengua#e común

sus traba#os principalmente llevaban a una superación de este,mediante el estudio del lengua#e culto. Ellos fueron los iniciadores dela teoría convencionalista del lengua#e.Fenófanes de 6olofón &I>5O0 A@5O a.c.' -ara l, la argumentación no eramás que una reducción al absurdo, pues todo como creación (umana,incluso el lengua#e, no era más que un #uego de las convenciones deuna sociedad determinada. e l es la idea de que los dioses son(umanos pues son los (umanos quienes los crearon, si los (ombrefueran caballos mu seguramente serían caballos los dioses.Qenón de Elea &I55O0 O a.c.' Est persona#e mostró los peligros dellengua#e común, demostrando como la multiplicidad el movimiento

puede ser absurdo sino se tiene en cuenta, pero más absurdo es cuandose tienen en cuenta, más en un lengua#e comúnC multiplicidad en los

http://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/creun/creun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/filo/filo.shtml#taleshttp://www.monografias.com/trabajos55/anaximandro-y-heidegger/anaximandro-y-heidegger.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/aire/aire.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/creun/creun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/filo/filo.shtml#taleshttp://www.monografias.com/trabajos55/anaximandro-y-heidegger/anaximandro-y-heidegger.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/aire/aire.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtml


14/24

sentidos de las palabras movimiento en el uso abuso del lengua#e.-armnides de Elea &IA5O0 O a.c.'. *a interpretación del lengua#e comoconvención tuvo su origen en los elatas. -ara la -armnides lainexpresabilidad del ser &como necesario único' debía conducirnos aver en las palabras sólo Hlas etiquetas de las cosas ilusoriasH

3.1..- ROMA.#onte%to &ist'rico.El pueblo Bomano nace en el territorio de 2talia, por toda la cordillera delos 1peninos. Entre los invasores de 2talia figuran los latinos, pueblo depastores agricultores, (acia el siglo 2L, los etruscos de procedenciaoriental se situaron en el norte por último los griegos que formaronciudades en el sur en la isla de +icilia.+egún una leenda Boma se construó gracias a dos ni)os Bomulo Bemo, que fueron cuidados de ni)os por una loba que cuandocrecieron, luc(aron devolvieron la tierra a su abuelo que (abía perdido, que luego se convertiría en la Boma 1ntigua.

Tradicionalmente la (istoria de Boma se divide en tres períodos" *a8onarquía, la Bepública el 2mperio. *a 8onarquía va del DIG0I5@ a.c.,de la fundación de Boma a la expulsión de los etruscos. urante =55a)os Boma era un con#unto de aldeas. El gobierno fue monárquico. *aBepública fue del I5@0G4 a.c. se cambió el re por el cónsul, aunquetrató de ser democrático tendió a la aristocracia. urante este períodotiene que enfrentar una luc(a interna, igualmente se enfrenta con6artago, 8acedonia, $recia +iria, donde sale ganador. El último el2mperio, se mantuvo por casi cinco siglos (asta la caída del imperio por los bárbaros. *a forma de gobierno se cambia de cónsul a emperador,donde el poder militar lo era todo. Está etapa se caracteriza por la maor prosperidad grandeza de Boma, pero tambin por la peor decadenciadel imperio.#onte%to Ling()stico.*as raíces griegas de los estudios sobre el lengua#e son mu fuertes enBoma. *as discusiones entre -latón 1ristóteles, o anomalistas analogistasC más la tradición instaurada por ionisio de Tracia con laH$ramáticaHC (arían de la cultura griega un paso obligado para loscuestionamientos latinos sobre el lengua#e. Bazón de esto lo podemosencontrar en las gramáticas de /arrón, -risciano onato, que tanto ledebe a la cultura (elnica.

/arrón. &4? a.c.0 =D d.c.' Trató de unir la analogía con la anomalía, puesdi#o que al escribir (ablar el (ombre sigue en parte a la razón enparte a la costumbre &naturalismo convencionalismo'.Traba#ó principalmente en la etimología la morfología latina. ueinevitable la influencia de los estudios ling


15/24

3.2.- ALTA EDAD MEDIA.#onte%to &ist'rico.El final de la Edad 1ntigua, fue el final del 2mperio Bomano. Est final seinició en el G@I cuando murió el emperador Teodosio por testamento el2mperio quedó dividido en dos" el Bomano de 7riente con capital

6onstantinopla el de 7ccidente con 8ilán como capital. Este últimodesapareció con las invasiones de los bárbaros &AD?'. El otro sobrevivió45 siglos pero sin características romanas.En el siglo /, el 2mperio Bomano de 7ccidente continuabaaceleradamente (acia la realización de una nueva sociedad.El comercio, la industria las ciudades continuaban arruinándose. +óloel campo ofrecía seguridad traba#o. *os potentados o ricosterratenientes se afianzaban en sus tierras asumiendo más poderessobre los agricultores libres cuo número seguía disminuendo al preferir la cesión de sus tierras a los poderosos para evadir el control los impuestos del Estado. El esclavismo desaparecía el colonato, que

luego se llamó feudalismo, se generalizó.*a sociedad feudal, la misma sociedad de la Edad 8edia, que todosconocemos quedo dividida en tres órdenes o estamentos, más queclases sociales" el clero, la nobleza los campesinos. El clero era laprimera orden por la religiosidad de la poca, por ser obispos,sacerdotes mon#es los únicos intelectuales de aquella rústica sociedad, por tanto, los únicos poseedores encargados de la educación, lapolítica la administración. *a nobleza o caballeros estaba formada por los se)ores feudales, vasallos subvasallos que tenían feudos. -or último, los campesinos encargados de la servidumbre del traba#o en elcampo.El 2mperio Bomano de 7riente por su parte derrotó la conquista bárbara, con Fustiniano &I=D0I?I d.c.' a la cabeza, lograría reconquistar el8editerráneo. +in embargo, la influencia directa de Boma decaó alextremo, que el 2mperio de#o de llamarse romano, para luegoreconocerlo como el 2mperio 3izantino, derivado de 3izancio, antiguonombre griego de la ciudad de 6onstantinopla.*a civilización bizantina duró 45 siglos, fue predominantemente griegacon mezcla de la cultura oriental. El idioma oficial el griego se impusoel racionalismo especulativo en las ciencias. *a organización política sederivaba del despotismo oriental. El arte fue una síntesis de los estilos

romano griego pero la arquitectura debía muc(o a la cultura oriental.*os íconos los mosaicos fueron manifestaciones típicas del períodobizantino. *os cristianos bizantinos formaron la iglesia ortodoxa o griegaindependiente del papado ba#o la dirección de su patriarca.#onte%to Ling()stico.*os cambios entre los estudios de la Edad 1ntigua a la Edad 8edia nofueron circunstanciales ni profundos, se siguió la misma tónica de lasgramáticas normativas, prescriptivasC según los modelos de -risciano,/arrón onato. *as discusiones sobre el lengua#e se tornaronfilológicas de un marcado sentido aristotlico. os grandes escuelasaparecen" la patrística la escolástica.

-atrística.*a patrística o padres de la iglesia cristiana, retomarían la discusión


16/24

antigua de los naturalistas convencionalistas, o anomalistas analogistas del lengua#e. +u más alto representante fue +an 1gustín.Esta escuela siguió la propuesta de -latón, demostrando de estamanera, la unión estrec(a entre palabra e ideaC igualmente, sostenían laidea de que la palabra era representación material de las cosas, esencia

mismaC por esta razón tambin se le llamaron realistas, o estudiosos dela realidad. 7tro representante de este movimiento fue uns +cotto&4=?I04G5>' de que algunos atribuen falsamente la autoría de la$ramática Especulativa de los modistR+an 1gustín &GIA0AG5 d.c.' expone que la lengua es un con#unto designos, en He octrina 6(ristianaH definiría el signo como Huna cosaque, además de la impresión que proporciona a los sentidos, nos (aceconocer algunas otras cosasH. 2gualmente, desarrolló estudios de tipomorfosintáctico en su He 8agistroH, desarrollando más ampliamente losestudios de la gramática tradicional sobre las categorías gramaticales"e#. El nombre es aquello que una cosa se llamaC el pronombre se le

llama así porque está en lugar del nombre.Escolástica.ue un movimiento intelectual que surgió de las escuelas de la iglesia,Ellos buscaban armonizar los dogmas con la ense)anza de 1ristóteles.2ntentaron sintetizar la fe la razón. +u más grande representante fue+anto Tomas de 1quino, $uillermo de 7c9am. Ellos disputarían lasteorías de la escuela -atrística, pues consideraban que la palabra nacíadel espíritu (umano por ello, la palabra resultado de la nominalizaciónde las cosasC de allí su nombre de nominalistas.+anto Tomas &4==I04=DA' destacaría el valor de los universales susimplicaciones lógicas ling04GA@' desarrollaría un estudio sobre losconceptos, dividindolos en conceptos que se refieren a las cosas&intentiones primR' los conceptos que se refieren a los conceptos&intentiones secundR'. esarrolló tambin un estudio en torno a losmetalengua#es.3.3.- !AA EDAD MEDIA.#onte%to &ist'rico.*a ba#a Edad 8edia nace como consecuencia a dos fenómenos

importantes" la primera, el resurgimiento del comercio la vida urbana,movidos por los progresos de la agricultura, progresos que a su vezgeneraron me#oras en la alimentación, el crecimiento de la población elaumento de la producción que me#oró en las ventas. *a segunda, las6ruzadas, expediciones religiosas M militares que se adelantaron enla Europa7ccidental contra los musulmanes para reconquistar la Tierra+anta. *as cruzadas fueron oc(o &45@?04=D5'.*as nuevas actividades (icieron que la tierra de#ara e ser la única fuentede riqueza. *a servidumbre decaó pues muc(os de los campesinos sefueron a las ciudades buscando libertad riqueza. ecaó tambin elpoder de la iglesia, que desencadenaría una renovación

del cristianismo la aparición de la 2nquisición en el siglo L222.El espíritu de la poca el inters por el estudio surgido en el siglo L22,

http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/Agricultura_y_Ganaderia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/evintven/evintven.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/musulmanes/musulmanes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/inicristiabas/inicristiabas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/Agricultura_y_Ganaderia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/evintven/evintven.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/geogeur/geogeur.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/musulmanes/musulmanes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/inicristiabas/inicristiabas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtml


17/24

llevaron a los maestros estudiantes a crear la HuniversidadH. En elmedioevo grupos denominados HuniversitasH generarían el cuerpo de lasfuturas %niversidades. *as primeras" *a de 3olognia, +alerno -arísCfamosas por el derec(o, la medicina la teología respectivamente. Entrelos siglos L222 L2/ se fundaron muc(as más, ba#o la protección el

estímulo de la iglesia. +e ense)aba, teología, derec(o, medicina, artes (umanidadesC donde se cursaban un cuerpo temático específicoC elcuadrivium &aritmtica, geometría, astronomía música' el trivium&gramática, retórica dialctica'.#onte%to Ling()stico.*os estudios de esta poca se (acen ba#o bases más profundas de lalógica. *os estudios se levantaron sobre investigaciones lógicasCigualmente se ocuparon de las cuestiones de la naturaleza las formascomo se manifiesta el lengua#e, de allí las gramáticas especulativas.-ero el desarrollo más notable se evidenció en el estudio de los modosde significar o del problema del significar.

+ummulR *ogicales.El nombre de este grupo nace de la obra titulada H+ummulR *ogicalesHde -edro !ispano que generó el punto de partida de las investigacioneslógicas en torno al lengua#e. ue utilizado como texto guía en la maor parte de las universidades. 1l comienzo se atribuó la autoría del texto a8iguel -sello, pero a(ora se conoce que fue escrita plenamente por -edro !ispano, con directa influencia de H*a *ógicaH de 1ristóteles. *aobra generó estudios interesantes en torno a la semiótica sobreel carácter dual de la palabra como significado significante.e la misma orientación aparece Baimundo *ulio &4=GI04G4I' con suH1rs 8agnaH, donde desarrollo un mtodo de estudio lógico para elanálisis del lengua#e de las artes. Trató de desarrollar una especie deenciclopedia donde se pudiera dar respuesta a los principios de lasciencias del arte. esarrolló algunos principios de análisis de veracidad falsación en las proposiciones, dise)o los primeros postulados de lastablas de verdad.

3.2.1.- RA!ES.#onte%to &ist'rico.*os antiguos (abitantes de 1rabia eran simples beduínos &pastores,comerciantes asaltantes', no tenían ninguna importancia política nieconómica. +u organización era tribal sus creencias politeístas

mezcladas con mitos cristianos #udíos. El culto más importante se lerendía a una Hpiedra negraH &que creían caída del cielo por los ángeles de 1la' en el templo de 1l0aaba, en *a 8eca. +u unidadling


18/24

las instituciones. El segundo 6alifato, el califato de 3agdad &DI5045IG',fue la Edad de 7ro musulmán, literaria, arquitectónica, científica, artística políticamente. El árabe como lengua toma fuerza empieza laintolerancia (acia todo lo no M musulmán. -ara los siglos 2L M L/, el6alifato de 3agdad, se dividiría en dos califatos más" El 6alifato de El

6airo de 6órdoba. +e inicio la decadencia.#onte%to Ling()stico.*as necesidades interpretativas de los textos del 1l06orán fueron lacausa principal del desarrollo de los estudios filológicos en el 2slam, quebien pronto acabaron planteando los problemas fundamentales de unafilosofía del lengua#e.8ovimiento 8utazili.Entre las primeras escuelas 2slámicas que desarrollaron una teoría entorno al lengua#e podemos ubicar el movimiento 8utazili que defendíala (ipótesis de la convencionalidad del lengua#e.8ovimiento 8uta9allimi.

*a Escuela 8uta9allimi por el contrario sostuvieron la tesis de laense)anza divina, que era una especie de adaptación ideológicadel concepto de la naturalidad del lengua#e.

IV.- GRAMATICA TRADICIONAL Y MODERNA4.1.- GRAMATICA TRADICIONAL*a gramática tradicional es el enfoque gramatical precientífico empleadoen la educación la ense)anza de segundas lenguas. En general lagramática tradicional consta de una terminología clasificatoria para loselementos que intervienen en la gramática para cada lengua concretaformula una serie de reglas concretas.En el caso de la ling


19/24

(ispano(ablantes que siguen estos principios, la culminación se produ#oen el llamado +iglo de 7ro llegan casi a e#emplarizarlo exclusivamenteen la obra de 6ervantes.El inters del estudio de la lengua radica en que gracias a ella seaprende a (ablar por consecuencia a escribir. El carácter normativo

que muestra la gramática tradicional es consecuencia de los postuladosanteriores. Ella se define como" SSciencia que ense)a a (ablar a escribir correctamente una lenguaSS. *as categorías del lengua#e corresponden alas del pensamiento lógico" +e creó pues, que las categorías lógicascorrespondían con las que podían (allarse en a lengua griega. 1sí, a lacategoría lógica de sustancia correspondía la gramatical de sustantivoC ala de accidente, la de ad#etivoC a la de acción, la de verbo, etctera.6oncepción tradicional" *a concepción tradicional o clásica del lengua#ees (eredera directa de la tradición greco0romana medieval, que veía elestudio de la gramática como disciplina mental, normativa, consideradacomo extremadamente necesaria para aprender una lengua. Es una

visión estática que no considera el carácter dinámico mutable de lalengua de la que evoluciona, para poder acompa)ar las necesidadesculturales, científicas tecnológicas del pueblo que la (abla. Tambin, sesabe que las lengua naturales poseen su propia lógica, que es diferentede la lógica formal aristotlica. 1 pesar de (aber sido mu criticada por su formalidad abstraccionismo, esta concepción sigue siendo bastanteadoptada en la actualidad.0*a lengua es vista como una bella expresión del pensamiento.0!a un predominio del estudio de la lengua como disciplina mental,dentro de la tradición gramatical greco0latina, propia de la ense)anza delenguas clásicas, especialmente del latín.0+e concibe la lengua como un con#unto de reglas morfosintácticas semánticas de excepciones, fenómenos que son observables en lasfrases los textos. +e pretende que esas reglas puedan servir de basepara el estudio de todas las lenguas.0*os modelos de lengua están en los escritores clásicos, por eso, elpredominio del estudio de los textos literarios de autores consagrados.0*a lengua (ablada es considerada falsa, por lo tanto, no es digna depreocupación o de estudio en la escuela.0+e pretende que la lengua sea expresión de la lógica formal &:quien no(abla ni escribe bien no piensa bien;'.

6aracterísticas-odríamos resumir las características de una gramática tradicional en"4. 6lara tendencia prescriptiva, es normativa , en menor medida,descriptiva por el (ec(o de que la norma debe basarse en unadescripción completa.=. -resenta una gran influencia de las gramáticas grecolatinas,observable en una orientación básicamente morfológica, centrada en elestudio de la palabra en el uso un mtodo taxonómico a la (ora deanalizar las partes de la oración, la sintaxis.G. +u contenido es fácilmente reducible a definiciones, reglas, listas paradigmas, sin un lugar para la reflexión ling


20/24

-retensionesEsta gramática no pretende analizar la estructura de las lenguas sinocrear una #erga especializada que permita (ablar con maor propiedadde los (ec(os de las lenguas facilitar su uso aprendiza#e ensituaciones prácticas. En general los conceptos la terminología de la

gramática tradicional resultan inadecuados para los problemasactualmente planteados en la investigación ling


21/24

diciembre de =544. $ramática de la Beal 1cademia Espa)ola. Es estauna gramática lógica, a que busca para sus preceptos reglas unfundamento teórico filosófico.*a Beal 1cademia Espa)ola, tambin conocida por sus siglas B1E, esuna institución cultural con sede en 8adrid, capital de Espa)a. Funto con

otras veintiuna academias correspondientes a sendos países donde se(abla espa)ol, conforman la 1sociación de 1cademias de la *enguaEspa)ola.+e dedica a la regularización ling


22/24

caracterizan por ser propios comunes. 1d#etivos.0 El ad#etivo es una palabra agregada que trata de

complementar al sustantivo, esta palabra expresa las cualidadeso propiedades del sustantivo a que se refiere.

1dverbios.0 El adverbio es básicamente una palabra que

complementa la circunstancia del verbo, esta palabra no varía es el núcleo en otro aspecto el que complementa al ad#etivo.

-ronombres.0 Estas son palabras que cambian dependiendo dela palabra a la que se le aplique, expresan número gnero. &el,la, los, las etc.'

eterminantes.0 Este es un tipo de morfema se dividen encuatro"

-redeterminantes 1ctualizadores 6uantificadores

2nterrogativos o exclamativos 6on#unciones.0 Estas son una serie de palabras que tienen la

función de unir o en lazar las palabras, proposiciones osintagmas.

7rtografía.0 *a orografía consiste en una serie de signos depuntuación de acentuación que permiten identificar el inicio, elfinal las pausas dentro de un texto así como la entonación delas palabras, lo que evita confusiones en el idioma.

4.2 GRAMATICA MODERNA:

En teoría ling


23/24

Número gramatical efinición gramatical En elementos designativos predicativos" $nero gramatical &en las lenguas semíticas'. Número gramatical 1nimacidad

GRAMTICA MODERNA SIGLO


24/24

las Beglas de ortografía castellana, siguiendo los mismos criteriosnormativos las mismas razones. +us obras inspiraron esfuerzossimilares en otras lenguas europeas.+u actividad abarcó tambin traba#os de análisis comentario erudito,que (o serían calificados de ediciones críticas, acerca de autores como

1urelio -rudencio /irgilio, los Evangelios, las Epístolas el/ocabulario espa)ol0latín, latín0espa)ol. *a exposición que Nebri#a (izode la gramática del espa)ol como un con#unto de reglas que describenuna lengua, influó en la $ramática de -ort0Boal entusiasmó almismo Noam 6(oms9. Nebri#a fue, ante todo, un (ombre moderno,preocupado tambin por cómo educar a los (i#os, lo que demuestra ene liberis educandi. Tambin tradu#o al latín la !istoria de los Bees6atólicos, que inclue muc(os fragmentos de la obra en castellano de!ernando del -ulgar.

V.- EEMPLOS

Ejemplos de gramática tradicionalLa gramática se divide para su mayor comprensión.Oraciones: permite la expresión de enunciadosSintaxis: reglas que permiten el acomodo de palabrasVerbos: permite expresar una acción a la oraciónSustantivos: es a quien se designa la acciónAdjetivos: una palabra que complementa al sujetoPronombres: palabra que depende a quien remplazaConjunciones: conjunto de palabras que enlazan a otrasOrtografía: permite identificar puntos, comas y otros para evitar confusiones

VI.- CONCLUSIONES

*os tratados gramaticales aquí estudiados pueden considerarserepresentativos de las tendencias gramaticales existentes a lo largo del sigloL2L. Todos ellos comparten una serie de rasgos comunes unos ob#etivos musimilaresC si bien, cada uno de ellos ofrece particularidades que le caracterizan, a la vez, le diferencian de los demás.

+on muestras de la ense)anza práctica de la lengua, destinada a un público

anglosa#ón inserto en una sociedad industrializada mercantilista, en la que elestudio de la lengua extran#era (abía de incluir aspectos temas relevantespara el interesado. En este sentido, consideran importantes las necesidadescomunicativas de los alumnos, aunque no siempre consiguen un enfoqueverdaderamente comunicativo.

Documents

GRAMATICA - INFORME