GUÍA # 5 ASIGNATURAS: INTEGRADAS GRADO: 4 ......de palabras que te dimos anteriormente, no olvides dibujarte o pegar una foto. Hello, my name is Amarú. (Jelou mai néim is Amarú)

COLEGIO UNIÓN EUROPEA IED “Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación”

http://colegiounioneuropeaied.com https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-union-europea-ied

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO Resolución No. 2208 del 30 de Julio de 2002 DANE 111001030830 NIT 830.020.653-6

GUÍA # 5

ASIGNATURAS: INTEGRADAS GRADO: 4°

DOCENTES: Carolina Olarte, Yuly Mahecha, Johanna Hincapié.

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Potenciar el desarrollo de los procesos de aprendizaje de los estudiantes de

grado cuarto por medio de actividades pedagógicas integradas.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: “STEAM CONECTÁNDONOS CON LA COLOMBIA ANCESTRAL”

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Propone soluciones a situaciones contextualizadas y aplica sus

conocimientos para desarrollar las actividades propuestas.

Duración: 2 semanas

Fecha: Del 23 de Marzo al 9 de Abril

FECHA DE ENTREGA: 9 de Abril

DOCENTES

401: Yuly Mahecha: e-mal [email protected] WhatsApp 3178213550

402: Johanna HIncapié: e-mail [email protected] WhatsApp 3123824119

403: Carolina Olarte: e-mail: [email protected] WhatsApp 3003373359

Evaluación: La guía debe ser entregada durante los tiempos y medios establecidos; se tendrá en cuenta

aspectos como: el interés, la puntualidad, la motivación, el orden y eficacia de las actividades, la

responsabilidad y el acompañamiento de la familia.

A

RECOMENDACIONES GENERALES

● Hacer buen uso de la ortografía si es necesario recurre a tu amigo el diccionario, realiza un buen trazo de las

letras para que tu letra sea bonita y legible, maneja en forma correcta el renglón.

● Utiliza esfero rojo para escribir: fechas, semana, títulos, mayúsculas y signos de puntuación. Escribe la fecha,

la semana y el título (es decir el tema que se trabajará); esto en cada cuaderno

● En el cuaderno de matemáticas sólo usaras lápiz negro en especial para solucionar operaciones y el esfero rojo

en títulos y cosas que ameriten su uso, así evitaremos tachones.

● En el desarrollo de tus guías se debe observar, orden, limpieza, buena presentación, usar colores, ser creativo y

recursivo. Además, tu trabajo debe dar cuenta de tu dedicación, consulta y esfuerzo.

mailto:[email protected]






PUEBLOS ANCESTRALES DE COLOMBIA

● ¿Sabían que en Colombia además del español se hablan 65 lenguas indígenas?

● ¿Cuáles grupos indígenas conoces que habitan en nuestro país? ¿Qué sabes de ellos?

● ¿Has tenido la oportunidad de conocer personalmente a un indígena? Si tú respuesta es afirmativa,

compártenos un poco sobre ella.

Observa atentamente el siguiente mapa.

1. Pueblo: Wayuu Lengua: wayuu naiki 2. Pueblo: Raizal Lengua: creol

3. Pueblo: Iku Lengua: iku

4. Pueblo: Yukpa Lengua: yukpa

5. Pueblo: Embera katío Lengua: e˜be˜ra bedea

6. Pueblo: Wounaan Lengua: wounaan

7. Pueblo: Sikuani Lengua: sikuani

8. Pueblo: Nasa Lengua: nasa yuwe

9. Pueblo: Inga Lengua: a’ingae

10. Pueblo: Kofan

Lengua: kofan

11. Pueblo: Murui Lengua: murui

12. Pueblo: tikuna

Lengua: tikuna




Las lenguas indígenas de Colombia son las que hablan los pueblos que habitaban el país antes de la

colonización española.

Cuando los españoles llegaron a América, los habitantes de estas tierras hablaban muchas lenguas

desconocidas, debido a la conquista muchos pueblos desaparecieron y a la vez muchas lenguas

también. Varios grupos se trasladaron a zonas selváticas de difícil acceso y es por eso que la gran

mayoría de indígenas de nuestro país están ubicados en la Amazonía colombiana.

ACTIVIDAD

1. Escoge uno de los pueblos indígenas que habitan actualmente en el territorio colombiano y en compañía de tus

padres realiza una investigación sobre ellos. (Ubicación, costumbres, lengua, cultura, entre otras).

2. Presenta tu investigación de manera creativa (títeres, obra de teatro, Lapbook, podcast, etc.)

INGLES

¿Les gustaría saber más palabras en inglés para describirse a sí mismos y a otras personas? Bueno,

aquí tienen una lista de palabras que les ayudarán a describir su personalidad y sus características

físicas. Practiquen su pronunciación.




Actividad 1

Selecciona 8 palabras de la lista anterior y represéntalas por medio de recortes o dibujos, luego escribe cada palabra y

deletreala. Fíjate en el siguiente ejemplo.

Strong: es - ti – ar – ou – en - gi

Ahora lee la siguiente descripción hecha por Amarú sobre su apariencia física y personalidad, la pronunciación de cada

oración la encontramos en paréntesis.

ACTIVIDAD 2

Ahora es tu turno, guíate por el ejemplo de Amarú y realiza tu propia descripción física y de personalidad; utiliza la lista

de palabras que te dimos anteriormente, no olvides dibujarte o pegar una foto.

Hello, my name is Amarú.

(Jelou mai néim is Amarú)

I am 9 years old.

(ai am nain yiars ould]

I am tall and slim.

(ai am tóll and slim)

I am happy and friendly.

(ai am jápi and fréndli)

I am studious

(ai am stúdios)




CIENCIAS

La vida necesita un

aporte continuo de

energía que llega a la

Tierra desde el Sol y

pasa de unos

organismos a otros a

través de la cadena

trófica.

La cadena trófica, llamada también cadena alimentaria es el paso de energía y nutrientes de un ser vivo a otro por medio

de la alimentación. Una cadena alimenticia está formada por una serie de organismos ordenados linealmente donde cada

uno se alimenta del anterior y sirve, a su vez, de alimento al siguiente. Cada nivel de la cadena se denomina eslabón.

★ Las plantas, son los productores porque fabrican su propio alimento. Las algas verdes también son productores

en su ecosistema.

★ Los consumidores primarios, que son animales -como el conejo, el ciervo o la oruga- que se alimentan de los

productores.

★ Los consumidores secundarios -como la rana o la lechuza- que se alimentan de animales herbívoros.




★ Los consumidores terciarios (animales carnívoros o depredadores) -el águila o la culebra-que se alimentan de

los consumidores secundarios.

★ Los descomponedores -hongos, bacterias y otros microorganismos- se alimentan de los restos de seres vivos

vegetales o animales y los descomponen totalmente, transformándolos en nutrientes, de los que se alimentarán

las plantas.

https://www.youtube.com/watch?v=lKKNoFfeaz4&t=2s

ACTIVIDAD 1.

Mira el siguiente ejemplo:

1. Las mariposas se alimentan de néctar y a la vez son el alimento de otros insectos que son el alimento de

murciélagos. Cuando éstos mueren, son descompuestos por órganos y gusanos.

2. Las gallinas se alimentan del maíz y sus huevos son el alimento de las comadrejas que al mismo tiempo, son

cazadas por serpientes.

Ahora completa la secuencia en la cadena alimenticia:

https://www.youtube.com/watch?v=lKKNoFfeaz4&t=2s

https://concepto.de/mariposas/




1) Las cebras, que se alimentan a base de hierbas y arbustos, suelen ser cazadas por ------------ que,

cuando mueren, son el alimento de los --------------------

2) Los gusanos, que se alimentan de la madera, son -----------------------------------

3) Las langostas, que comen hojas, son el alimento de ----------------------------------------

ACTIVIDAD 2.

Ordena los seres vivos siguiendo la cadena

alimenticia

ACTIVIDAD 3. Recorta y pega de manera ordenada una secuencia en la cadena alimenticia




ESPAÑOL

GENERO NARRATIVO

El género narrativo o la narrativa, como también se le conoce, es uno de los géneros más grandes de la literatura, cuyos

textos pueden presentarse a partir de la oralidad o la escritura, de forma que cada uno de ellos relatan sucesos o historias

que pueden o no ser ficcionales. Es un género que incluye la presencia de personajes que son descritos en el texto y su

participación en el curso de la historia, donde cada uno propone un punto de vista o una perspectiva desde sus

pensamientos, sentimientos y emociones.

RECUERDA:El narrador es la persona que presenta la narración; él es el encargado de dar a conocer el mundo imaginario

al lector. El narrador es un ente creado por el autor. El narrador posee una vida propia

Clasificación de narradores

- Narrador en primera persona: El narrador participa en la historia que cuenta; es decir, es un personaje. Este puede ser

protagonista, si es el personaje principal, o testigo si cuenta lo que le ocurre a otros.

- Narrador en segunda persona: En este estilo asistimos a un diálogo, pero en el cual sólo leemos a uno de los

personajes. El autor narra en segunda persona, con el tú, y así provoca una cierta empatía entre el lector y el

protagonista.

- Narrador en tercera persona: El narrador no participa en la historia que cuenta; está fuera de la historia.

Generalmente, este tipo de narrador es omnisciente; es decir, sabe todo lo que hacen, piensan y sienten los personajes.




RECUERDA:

En el género narrativo se evidencia también el tiempo, pues en la narración se observan diferentes planos. Puede

narrarse la historia en orden cronológico; es decir, en tiempo lineal. Unos hechos suceden a los otros tal como se

observa en la realidad. Pero también se puede jugar con los tiempos verbales, narrar el pasado o anticipar el futuro.

Dentro del género narrativo se desarrollan los subgéneros (cuentos, leyenda, parábola, fábula, novela, mitos, crónica,

etc.) que son diferentes manifestaciones de este género, en las que se representan a los personajes como constructores

del mundo a través de su participación.

ACTIVIDAD 1

Investiga y resuelve cada uno de los subgéneros del género narrativo.

Ten en cuenta el siguiente:

ACTIVIDAD 2

Escoge el subgénero narrativo que desees y de manera creativa presenta tu historia teniendo en cuenta da uno de los

elementos de la narración.

ACTIVIDAD 3

Ana se encuentra con Rosita y le cuenta que ayer preparó una deliciosa tortilla de espinaca.




Realiza el esquema narrativo de la secuencia




RELIGIÓN

CUARESMA Y SEMANA SANTA

- Lee la siguiente información:

ACTIVIDAD 1 De acuerdo con lo anterior responde:

- ¿Cuándo comienza la cuaresma?

- ¿Qué es el miércoles de ceniza?

- ¿Cuáles son los 3 propósitos de la cuaresma?




ACTIVIDAD 2: Escribe cual serán tus propósitos en este tiempo de reflexión:




MATEMÁTICAS

SISTEMAS DE NUMERACIÓN

Ve al siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=eNodAB9v6YM

ACTIVIDAD 1.

De acuerdo con el video y el ejemplo presentado, construye la misma tabla con un número de 5 cifras y la

forma como lo podemos descomponer.

ACTIVIDAD 2.

https://www.youtube.com/watch?v=eNodAB9v6YM




ACTIVIDAD 3.

Escribe cómo se leen los números que están representados en el ábaco.

Documents

GUÍA # 5 ASIGNATURAS: INTEGRADAS GRADO: 4 ......de palabras que te dimos anteriormente, no olvides dibujarte o pegar una foto. Hello, my name is Amarú. (Jelou mai néim is Amarú)