GUÍA DEL ESTUDIANTE

INGENIERÍ A EN DESARROLLO

E INNOVACIÓN EMPRESARIAL

2013

C. P. Ana María Núñez Gamboa

Ing. Sergio Castillo Ramírez

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PUEBLA

19/08/2013

PROPÉDEUTICO

CURSO PROPEDÉUTICO PARA INGENIERÍA EN DESARROLLO E INNOVACIÓN EMPRESARIAL AGOSTO 2013

PRESENTACIÓN

El Ingeniero en Desarrollo e Innovación Empresarial cuenta con las competencias profesionales necesarias para su desempeño en el campo laboral en las áreas de capital humano, financiero y gestión comercial, en un ámbito globalizado.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

Las competencias profesionales son las destrezas y actitudes que permiten al Ingeniero desarrollar actividades en su área profesional, adaptarse a nuevas situaciones, así como transferir, si es necesario, sus conocimientos, habilidades y actitudes a áreas profesionales próximas.

Competencias Genéricas:

Capacidad de análisis y síntesis, habilidades para la investigación básica, las capacidades individuales y las destrezas sociales; las habilidades gerenciales y las habilidades para comunicarse en un segundo idioma.

Competencias Específicas:

1. Apoyar el desarrollo empresarial mediante la optimización del capital financiero y humano, para la consolidación de la organización.

1.1. Determinar las estrategias de dirección de capital humano con técnicas especializadas para asegurar el logro de los objetivos de la organización

1.2. Diseñar planes financieros considerando el entorno económico y las capacidades de la empresa para establecer los lineamientos necesarios para el crecimiento de la misma

1.3. Diseñar procesos productivos y administrativos para mejorar la eficiencia y la eficacia de la organización a través de sistemas de gestión y control.

2. Diseñar planes comerciales acordes a las capacidades de la organización para mejorar su competitividad en el mercado.

2.1. Formular los planes y programas estratégicos de ventas para garantizar el incremento de las utilidades a través del fortalecimiento de la relación con sus clientes.

2.2. Integrar sistemas y procedimientos estratégicos de compras que faciliten la operación corporativa, mediante el uso eficiente de sus recursos y una buena relación y desarrollo con sus proveedores.

2.3. Evaluar la capacidad de la organización para incursionar en nuevos negocios mediante un análisis de los recursos de la empresa para establecer estrategias con una visión global que fortalezcan su posición competitiva.

ESCENARIOS DE ACTUACIÓN

El Ingeniero en Desarrollo e Innovación Empresarial podrá desenvolverse en:

• Empresas del sector industrial • Organismos financieros • Agencias de publicidad e investigación de mercado

OCUPACIONES PROFESIONALES

El Ingeniero en Desarrollo e Innovación Empresarial podrá desempeñarse como:

• Director, subdirector, gerente, subgerente, jefe de departamento en las áreas:

Mercadotecnia

Publicidad

Relaciones públicas

Capital humano

Administración y finanzas

Logística

Distribución

CUATRIMESTRE/ÁREAS DEL

CONOCIMIENTO1o. 2o. 3o. 4o. ESTADÍA

Estadística para negocios Administración finaciera Ingenieria financiera

60 75 90

Economía para los negocios

75

Gestión de compras Estrategias para nuevos negocios Técnicas para la innovación Desarrollo empresarial

60 45 75 60

Derecho corporativo Dirección de Capital Humano I Sistemas de control administrativo Dirección de capital humano II

75 90 75 45Estrategias corporativas de

ventas Reingeniería organizacional

60 60

Integradora I Integradora II

30 30

Optativa I Optativa II

60 45

Inglés I Inglés II Inglés III Inglés IV

60 60 60 60

Administración del tiempo Planeación y organización del trabajo

Dirección de equipos de alto rendimiento Negociación empresarial

45 45 30 30TOTALES 375 375 375 375 1980

ELABORÓ: REVISÓ:

APROBÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR:

FORMACIÓN PERTINENTE

FORMACIÓN DIRECTIVA

C.G.U.T.

Comisión de Rectores para la Continuidad de Estudios

Septiembre de 2009.

Comité de Directores de la Carrera de Ingeniería en Desarrollo e Innovación Empresarial

DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE EN SEPTIEMBRE DE 2009

DISTRIBUCIÓN CUATRIMESTRAL DE LA CARRERA DEINGENIERÍA EN DESARROLLO E INNOVACIÓN EMPRESARIAL

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

480 hrs.

FORMACIÓN CIENTIFICA

LENGUAS

FORMACIÓN TECNOLÓGICA

COMPETENCIA

Diseñar planes financieros considerando el entorno económico y las capacidades de la empresa para establecer los lineamientos necesarios para el crecimiento de la misma.

REQUISITO DE INGRESO A INGENIERÍA EN DESARROLLO E INNOVACIÓN EMPRESARIAL

Título de TSU en Administración Área Recursos Humanos o de TSU en Desarrollo de Negocios Área Mercadotecnia

PROCESO DE TITULACIÓN TSU Todos los alumnos que terminaron su estadía el 16 de agosto del presente año, deberán realizar su trámite de titulación del 19 al 30 de agosto para que puedan pagar a tiempo su inscripción y cuatrimestre septiembre-diciembre. La documentación que entregarán en Servicios Escolares es la siguiente: 1.- Pago de derechos de titulación. 2.- Formato FR-DC-06 Aprobación de reporte de práctica y estadía y derecho de titulación. Con sello de Servicios Escolares, Biblioteca y Desempeño de Egresados (original y tres copias). 3.- Carta de acreditación (liberación) de estadía práctica con las características específicas solicitadas (4 copias). 4.- Constancia de Servicio Social en hoja membretada, sello de Servicios Escolares y sello de Prácticas y Estadías( 3 copias). 5.- Comprobante de no adeudo a Biblioteca y Laboratorio con sello y firma de Biblioteca, Laboratorio de Informática (original y dos copias). 6.- Copia del comprobante fiscal electrónico de pago. 7.- Original del formato de datos generales del alumno. 8.- Paquete de fotografías: 2 tamaño título (con autoadherible) 18 tamaño infantil (tomadas del mismo negativo del título) Todas las fotografías deben ser elaboradas en blanco y negro, papel mate, no plastificadas, no fotos instantáneas o trabajos rápidos, fondo blanco, toma de frente, mujeres con ropa clara de vestir, hombres con traje claro riguroso. Anota Con Lápiz al reverso de cada fotografía tu nombre completo (empezando por apellidos y número de matrícula. La documentación que entregarán en Prácticas y estadías es la siguiente: 1.- Carta de presentación FR-DC-08 con sello del Departamento de Prácticas y Estadías. 2.- Carta de acreditación (liberación) de estadía práctica con las características específicas solicitadas. 3.- Formato FR-DC-02 Evaluación de la Unidades Productivas con sello del departamento de Prácticas y Estadías. 4.- Constancia de Servicio Social en hoja membretada, sello de Servicios Escolares y sello de Prácticas y Estadías.

El alumno que no cumpla en tiempo con este requisito correrá el riesgo de ser dado de baja.

El proceso de inscripción podrán llevarlo a cabo al concluir el trámite de titulación descrito anteriormente, considerando que tienen como plazo máximo para llevarlo a cabo el mes de septiembre. Los costos son los siguientes:

Cuota de Inscripción: $410.00

Cuota Escolar: $1,640.00

COMPROMISO DEL ESTUDIANTE

El estudiante de Ingeniería en Desarrollo e Innovación Empresarial es un profesionista titulado que deberá estar comprometido con su formación académica y participar activamente con sus profesores para adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas que le permitirán contar con las competencias necesarias para su desempeño profesional como ingeniero.

Es un proceso que implica la participación activa del alumno en las clases, desde el conocimiento de los temas a tratar en cada asignatura para la realización de investigaciones pertinentes y de calidad hasta la aplicación práctica de los mismos.

Por lo anterior, como alumno, se debe solicitar siempre a los profesores el programa de las diferentes asignaturas a tratar para conocer desde el inicio del cuatrimestre los temas que serán abordados en las diferentes clases, analizarlos e investigarlos con el objetivo de ser creativos y constructores de su propio conocimiento.

EVALUACIÓN

La evaluación de competencias profesionales es un proceso mediante el cual se recogen evidencias sobre el desempeño laboral de un individuo, con el fin de determinar si es competente o aún no competente para realizar una función laboral determinada.

Entre los métodos más comúnmente aplicados se encuentran la observación del rendimiento en terreno, pruebas de habilidades y conocimientos, ejercicios de simulación, entrevistas, exámenes escritos y cuestionarios de alternativas. El referente para la evaluación son estándares de competencia laboral definidos por el mundo productivo.

AREAS DE COMPETENCIA

• Establecer qué evidencia es requerida y organizar la evaluación;

• Recoger la evidencia;

• Elaborar decisiones de evaluación (a través de la comparación de la

• Evidencia con los resultados requeridos de aprendizaje);

• Registrar los resultados; y

• Revisar los procedimientos.

DEFINICION DE EVALUACIÓN (PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE)

La evaluación es una etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje que se utiliza para detectar el progreso del alumno.

La información obtenida deberá ser útil tanto para el profesor como para el alumno.

Definición de Evaluación:

• Proceso mediante el cual el profesor y el alumno juzgan si se han logrado los objetivos de enseñanza.

• Proceso completo consistente de señalar los objetivos de un aspecto de la educación y estimar el grado en que tales objetivos se han alcanzado (Rodríguez y García)

• Proceso científico que utiliza instrumentos cuantitativos y cualitativos; toma en cuenta registros, observaciones de conducta y trabajo del alumno (López, C., Cllege Board, Puerto Rico)

• Evaluar es el enjuiciamiento comparativo, corredor y continuo del progreso del alumno, a partir de datos recogidos. (Blanco, 1990)

• Evaluar es un proceso por medio del cual los profesores realizan, buscan y usan información procedente de numerosas fuentes para llegar a un juicio de valor sobre el alumno (Gimeno Sacristán 1992)

• La evaluación implica la acreditación, determina que se cumplan los criterios de la acreditación y se decide antes de iniciar un curso. La acreditación la ofrece la institución educativa de acuerdo a los logros del alumno predeterminados por la misma institución, quien determina los criterios que deben ser cumplidos para otorgar el reconocimiento. Los maestros son los encargados de verificar que los criterios (asistencia, calificación, etc) se cumplan.

Fines de la evaluación

La evaluación tiene diferentes propósitos, entre ellos están:

1.- La motivación al estudio al estudio, es decir, el refuerzo cuando se obtiene satisfacción al lograr un objetivo.

2.- La información para el alumno sobre su progreso para poder cambiar su forma de estudiar.

3.- La información para el maestro sobre el progreso de sus alumnos y para poder cambiar su metodología de enseñanza, y tomar decisiones administrativas.

LOS CUATRO PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN

1.-Validez

Las evaluaciones son válidas cuando ellas evalúan lo que pretenden evaluar.

Esto se logra cuando:

• los evaluadores son completamente conscientes de lo que debe evaluarse (en relación con criterios apropiados y resultados de aprendizaje definidos);

• la evidencia es recogida a través de tareas que están claramente relacionadas con lo que está siendo evaluado;

• el muestreo de las diferentes evidencias es suficiente para demostrar que los criterios de desempeño han sido alcanzados.

2.-Confiabilidad

Las evaluaciones son confiables cuando son aplicadas e interpretadas consistentemente de estudiante a estudiante y de un contexto a otro.

3.-Flexibilidad

Las evaluaciones son flexibles cuando se adaptan satisfactoriamente a una variedad de modalidades de formación y a las diferentes necesidades de los estudiantes.

4.-Imparcialidad

Las evaluaciones son imparciales cuando no perjudican a los alumnos particulares - por ejemplo, cuando todos los estudiantes entienden lo que se espera de ellos y de qué forma tomará la evaluación.

Portafolio El portafolio es una herramienta que permite documentar durante un curso el desempeño docente y el de los alumnos. El portafolio es la colección de documentos relativos a la labor docente y clasificada por competencias, por ejemplo: Gestión

docente, proyectos de investigación, actuación de los alumnos, tutoría y vinculación.

Elementos que componen el portafolio

Entrada:

• Hoja de asignatura (alumno y profesor)

• Plan de trabajo y avance programático (incluye: calendarización de contenido temático, sugerencias didácticas, bibliografía)

(para el profesor)

Proceso:

• Antología

• Lista de asistencia (profesor)

• Actividades (pueden ser: tareas, ejercicios, prácticas, casos, dependiendo de la unidad temática)

Salida:

• Evaluación por medio de exámenes escritos y orales

• Tareas, ejercicios, prácticas, casos o avance de proyecto

• Participación del alumno

Tipos de evidencias

Escritas (impresión):

• Hoja de asignatura

• Plan de trabajo y avance programático

• Antología

• Lista de asistencia

• Redacción de tareas (descripción, conclusiones, pueden incluirse las tareas más relevantes de los alumnos)

• Redacción de ejercicios (descripción, resultado)

• Redacción de prácticas (objetivo, descripción teórica, procedimiento y conclusiones)

• Redacción de casos (descripción y formato de evaluación)

• Exámenes

• Formato para avance de proyecto

• Formato de participación

• Formato de asesorías

• Formatos de visitas a empresas (realizadas por parte de mi clase)

• Fotografías o reportes de actividades de las visitas a empresas, instituciones o comunidades.

Audiovisuales:

• Resultados de programas con software, simuladores, prototipos, acompañada con el reporte del proyecto.

• Videos de debates, mesas redondas, etc.

Auditivas:

• Grabaciones

• Entrevistas aplicadas por los alumnos

Materiales de la clase:

• Presentaciones (diapositivas)

• Archivos de Word

• Software

• Simuladores

Evaluación:

Desde el cuatrimestre mayo-agosto del presente año se implementaron los siguientes cambios en la evaluación cuatrimestral de los alumnos de nuestra Universidad que a continuación se detallan:

1.- A partir de dicho cuatrimestre se llevará a cabo la captura de calificaciones en el SAIIUT de acuerdo a los siguientes puntos:

a) Primera Evaluación correspondiente al primer mes de cada cuatrimestre, que será capturada la primera semana del mes siguiente y ésta representa un 10% de la calificación del alumno.

b) Segunda Evaluación correspondiente al segundo mes del cuatrimestre, será capturada también la primera semana del mes siguiente y que como en el punto anterior representa otro 10% de la calificación del alumno.

c) Tercera Evaluación correspondiente al tercer mes del cuatrimestre, al igual que las anteriores, representa otro 10% de la calificación final y se capturará la primera semana del siguiente mes.

d) Evaluación Final, la captura se hará la segunda semana del último mes del cuatrimestre y representa el 70% de la calificación total del alumno. Derivado de lo anterior, en esta evaluación es donde se evalúan las competencias.

e) Evaluación Remedial, será capturada la tercera semana del último mes del cuatrimestre.

Estas evaluaciones tienen por objetivo que el alumno vaya adquiriendo y sumando conocimientos y destrezas para lograr por cada asignatura en primer lugar, el objetivo de la misma y en segundo lugar, la competencia general a que contribuye.

2.- Las calificaciones no se promedian, se van a ponderar y esta operación la llevará a cabo el programa del SAIIUT. por lo que los profesores únicamente capturaremos las calificaciones de nuestros alumnos para cada proceso de evaluación.

3.- Se utilizará la siguiente escala para evaluar las asignaturas no integradoras: AU=AUTÓNOMO=10 SUPERA EL RESULTADO DE APREDIZAJE EN CONTEXTOS DIFERENTES

DE=DESTACADO=9 LOGRA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y EXCEDE REQUISITOS ESTABLECIDOS

SA=SATISFACTORIO=8 LOGRA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NA=NO ACREDITADO NO CUMPLE EL RESULTADO DE APRENDIZAJE

Se utilizará la siguiente escala para evaluar las asignaturas integradoras: CA=COMPETENTE AUTÓNOMO=10 SUPERA EL RESULTADO DE APREDIZAJE EN CONTEXTOS DIFERENTES

CD=COMPETENTE DESTACADO=9 LOGRA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y EXCEDE REQUISITOS ESTABLECIDOS

CO=COMPETENTE=8 LOGRA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NA=NO ACREDITADO NO CUMPLE EL RESULTADO DE APRENDIZAJE

4.- El sistema traducirá a números las calificaciones anteriores y la calificación mínima que presentará será de 7 (siete), la cual se considera reprobatoria.

5.- La calificación mínima aprobatoria será de 8 (ocho), como se ha venido manejando y se establece en el reglamento escolar.

6.- Al finalizar el cuatrimestre el alumno podrá tener como máximo solo dos asignaturas reprobadas.

7.- Los alumnos solo tendrán derecho a una evaluación remedial por asignatura.

8.- Al momento de aplicar evaluación remedial el profesor deberá primero checar en SAIIUT, si el alumno no reprobó más de dos asignaturas, es decir que no esté bloqueado por sistema.

9.- El alumno que al finalizar el cuatrimestre haya reprobado más de dos asignaturas causará baja automática sin excepción alguna.

10.- El alumno que no apruebe la evaluación remedial por asignatura, también causará baja automática, sin excepción alguna.

11.- El porcentaje de asistencias para tener derecho a calificación ordinaria, como lo dice el reglamento es del 80%.

12.- El porcentaje de asistencias para tener derecho a calificación remedial, como lo dice el reglamento es del 70%

Ejemplos:

PORCENTAJE

CALIFICACIÓN MÍNIMA

APROBATORIA EVALUACIÓN 1 10 EVALUACIÓN 2 10

EVALUACIÓN 3 10 TOTAL 30 24

EVALUACIÓN FINAL 70 56

TOTAL 100 80 De acuerdo a la anterior tabla, el puntaje mínimo que debe tener el alumno para considerarse aprobado en las tres primeras evaluaciones será de 24, de lo contrario estará reprobado.

Para la evaluación final el puntaje mínimo será de 56 y como en el caso anterior, una cantidad inferior significa que el alumno está reprobado.

Los puntos anteriores se deben a las instrucciones y órdenes del Secretario Académico, Lic. Sergio Fernando Aguilar Escobar.

REGLAMENTO ESCOLAR El reglamento escolar se encuentra a disposición de los estudiantes en página de la Universidad Tecnológica de Puebla en el menú Normatividad y es recomendable que cada alumno lo imprima para conocerlo o recordarlo. A continuación, se abordarán temas básicos de Matemáticas ya que tradicionalmente esta asignatura es de difícil comprensión para los alumnos y en Ingeniería en Desarrollo e Innovación Empresarial está ligada a varias asignaturas que se convierten en causas de reprobación y deserción de los estudiantes. Introducción En esta sección se revisarán los conceptos básicos y la operatoria con expresiones algebraicas. Posteriormente se tratarán de manera especial los temas: 1.- Expresiones algebraicas 2.- Conceptos básicos 3.- Signos 4.- Propiedades algebraicas de los números reales

Expresiones algebraicas Definición. Una expresión algebraica, en una o más variables (letras), es una combinación cualquiera de estas variables y de números, mediante una cantidad finita de operaciones: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación o radicación. Ejemplos de expresiones algebraicas:

2x3y + 1pa − 3abp x + y – 4 / (x + 2)2 –px

Observaciones. 1. La notación 3ab significa 3 · a · b. En general, se coloca el signo de la multiplicación cuando se expresa el producto entre números, como por ejemplo 4 · 3. 2. Las expresiones algebraicas aparecen en la mayoría de las áreas: administración, física, economía, etc. Por ejemplo, el área de una circunferencia en términos de

su radio r: � = ���, la fórmula de interés simple en términos de la Cantidad inicial C, la tasa de interés i y del tiempo t: I = C i t. Conceptos básicos Ley de Signos Suma y Resta

1. si los números tienen el mismo signo y se suman se deja el mismo signo. 3 + 5 = 8

(−3) + (−5) = − 8

2. si números tienen distinto signo, se restan y al resultado se le coloca el signo del número con mayor valor absoluto. − 3 + 5 = 2

3 + (−5) = − 2

Multiplicación y División + por + = + - por - = + + por - = - - por + = -

Ejemplos (2)(5) = 10

(−2)(−5) = 10

(2)(−5) = − 10

(−2)(5) = − 10

(10)(5) = 2

(−10)(−5) = 2

(10)(−5) = − 2

(−10)(5) = − 2

Término Es cada sumando, o cada parte, en una expresión algebraica, separada por + o −. Nota. Expresiones algebraicas que constan de un solo término se llaman monomios, con dos términos se llaman binomios, etc. Coeficiente Cada término consta de: un factor numérico y un factor literal. El factor numérico de un término se denomina coeficiente numérico o simplemente coeficiente.

Términos semejantes Son los términos que tienen el mismo factor Literal (se diferencian sólo en su coeficiente numérico). Por ejemplo, en la expresión 5xy2 − 3xy + 2xy2 − 7: el coeficiente numérico del término 5xy2 es 5; los términos 5xy2 y 2xy2 son términos semejantes. Evaluación de una expresión algebraica. Cuando se sustituye por números cada una de las variables de una expresión (para los cuales está definida) y se realizan los cálculos, el número que se obtiene es el valor de la expresión para dichos reemplazos. Ejemplo • Evaluar la expresión a2 − 2aba3 − b3 para a = 1 y b = −1. • Solución a2 − 2aba3 − b3 =12 − 2 · 1 · (−1)13 − (−1)3 =1 + 2 1 − (−1) =32

Propiedades algebraicas de los números reales Propiedades básicas En los números reales se definen dos operaciones, adición y multiplicación, las cuales tienen ciertas propiedades: Propiedades Adición Multiplicación Conmutativa C+ D = C + D ; b a = a b Asociativa a+(d+c) = (a+b)+c ; a (d c) = (a b) c distributiva de la multiplicación a (b + c)= a b+ a c Existencia del elemento identidad a + 0 = a a x 1 = a Existencia del elemento inverso o recíproco si a ≠ 0 a+(-a)=0 � �

�= 1

Al producto de dos números reales a,b lo denotaremos indistintamente poniendo punto entre ellos: a ▪ b, o : a x b o simplemente yuxtaponiéndolos: a b