Guía Matemática N°11: Raíz cuadrada...Ejercicio 3) Determinar la raíz cuadrada de un número. La raíz cuadrada de un número positivo, que mide el contenido de un cuadrado, es

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 8° Básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

Facebook: https://www.facebook.com/elias.sanchezortuzar.73

Guía Matemática N°11: Raíz cuadrada

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA04: Determinar la raíz cuadrada de enteros positivos.

Habilidades: Identificar – representar – interpretar - aplicar – resolver - razonar.

Plazo de entrega: lunes 7 de junio.

Instrucciones generales: 1. Desarrolla esta guía durante tu clase de matemática. 2. Lee con atención las instrucciones para el desarrollo de cada ejercicio. 3. En el espacio dado completa con todo el desarrollo necesario. 4. Si no puedes imprimir la guía, escribe las respuestas en tu cuaderno. 5. Escribe tus respuestas con números claros y letra legible. 6. Esta guía es de carácter formativo.

Tu trabajo de esta semana consiste determinar la raíz cuadrada de números enteros positivos.

El símbolo de la raíz cuadra es: √

Ejercicio 1) Comprender el sentido de los números cuadrados

Observa el cuadrado grande con los discos y contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Cuántos discos son y cómo se puede calcular la cantidad sin contarlos?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

b) ¿Qué estructura o figura en el orden de los discos puedes reconocer?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

c) Observa la siguiente imagen:

¿Qué tienen en común estos números?

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

http://www.escuelaeliassanchez.cl/

mailto:[email protected]

https://www.facebook.com/elias.sanchezortuzar.73




Áreas Medidas de los lados Cuadrado: área lado

b) Expresa las áreas de los 6 cuadrados con potencias. Guíate por el ejemplo.

= = =

= = =

Ejercicio 2) Relacionar el contenido del área de cuadrados con sus lados.

En los recuadros aparecen contenidos de áreas de rectángulos y áreas de cuadrados cuyo lado se mide en un número

entero. En este caso el área de un cuadrado se mide con un “número cuadrado” entero.

a) Relaciona las áreas de los cuadrados con sus lados correspondientes y escríbelos en el recuadro de la derecha.

1. 36 cm2 = 62 cm2

2.

3.

4.

5.

6.

Ejercicio 3) Determinar la raíz cuadrada de un número.

La raíz cuadrada de un número positivo, que mide el contenido de un cuadrado, es representada por el

número que mide el lado del mismo cuadrado.

1cm 1cm

lado 2cm

36cm² 24cm² 25cm² 49cm² 18cm² 30cm² 32cm² 16cm² 64cm² 54cm² 27cm² 81cm²

2cm 6cm 9cm 12cm 5cm 27cm 8cm 11cm 7cm 10cm 3cm 4cm

36cm² 6cm

4cm²

área

√4 cm ∙ √4 cm = 4cm²

√4 = 2 2cm ∙ 2cm = 4cm²







Calcula la raíz cuadrada de los siguientes números.

Ejercicio 4) Identificar números naturales cuyas raíces son números naturales.

Identifica los 9 números naturales entre 100 y 400 cuyas raíces cuadradas son números naturales. Piensa una

estrategia y explícala.

Estrategia:

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

√81

√64 √36

√49

√25 √16

√100

√10.000 √400

√625

√256 √900

Número

raíz cuadrada número raíz cuadrada número raíz cuadrada




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lengua y Literatura Docente: Marcela Bustos A Curso: Octavo año


Facebook:


ANALIZANDO POEMAS

Objetivo: OA:08 (Analizar poemas e interpretar a partir de los elementos del texto)

Habilidades: Explican y ejemplifican por qué el texto leído se inserta en el tema que está en estudio

Plazo entrega:07 JUNIO

Nombre estudiante:

INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada poema, participa de con tus opiniones. Trabaja en clases estas actividades acompañado de tu libro de Lengua y Literatura. No olvides trabajar sin errores ortográficos y con letra clara y legible. I.- De acuerdo al poema “Las cuatro maravillas del mundo” de Liliana Bodoc (página 30 del libro del estudiante) Lee atentamente cada verso para luego comentar y responder a las preguntas dadas. a)¿Qué sentimientos experimentas tú por la naturaleza? _________________________________________________________________________________________ b) ¿Cuáles son los elementos predilectos en ella? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ c) ¿Qué imágenes reconoces en este poema? Escoge una que te llame la atención. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ d) ¿Qué sentidos usas para imaginar lo que expresa: el olfato, el tacto, la vista, el gusto o la audición? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ e) Observa la ilustración: ¿qué elementos del poema refleja? __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________




f) ¿De qué elemento de la naturaleza habla este poema?

IMAGEN ELEMENTO CARACTERISTICAS “Apenas cuatro esencias, /cuatro dulces puñados/en el caldero”

g) ¿Qué simboliza el fuego en el poema “Las cuatro maravillas del mundo”? Elige una opción y justifica con versos del poema.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

II.-Lee atentamente poema “La Tierra” de Gabriela Mistral (página 31 del libro del estudiante). Responde de

acuerdo a lo leído.

a)¿A qué sentido se apela constantemente en la segunda estrofa del poema?

___________________________________________________________________________________________

b) Explica con tus palabras qué dice el hablante al niño indio.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

c)Identifica en el poema imágenes que aluden a esos elementos y su característica.

IMAGEN ELEMENTO CARACTERÍSTICA

d) Reconoce en el poema “La Tierra” las imágenes que evocan sonidos. Por ejemplo

“Se oyen cosas maravillosas/ al tambor indio de la tierra”

Pasión Calidez Peligro

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

e) Cómo imaginan esos sonidos?, ¿qué les hace pensar?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

d) ¿Qué oyen ustedes si se acuestan sobre la tierra?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

e) ¿Por qué la autora escogió estas imágenes para hablar de la tierra?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

III.-Ahora a crear tu propio poema con el tema “Aniversario de la comuna de Paine”, este debe tener cuatro

estrofas. No olvides crear tu título. Cuida tu ortografía y escribe con letra legible.

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Octavo año de Enseñanza Básica.


Facebook:


GUIA Nº 11 RELIGIÓN 8° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Analizar, reflexionar, identificar y comparar, los hábitos saludables vistos en clases, cuidado del cuerpo, mediante una alimentación saludable, la realización de actividades físicas y la hidratación, hábitos de sueño saludable, hábitos de higiene, hábitos de colaboración. Habilidades: Identificar, comparar, analizar, reflexionar.

Plazo: Lunes 07 de Junio.

Lugar de entrega: Correo de la profesora [email protected]

Tu trabajo de esta semana consiste en: “Hábitos del Buen Dormir”

Unidad 3: “En busca de mis hábitos saludables”






Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Tecnología

Docente: Bárbara Mellado Tapia

Correo: [email protected]

Curso: 8º básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl

Instagram: escuela_elias_sanchez


Facebook:


Folleto electrónico

Objetivo: OA2 Diseñar y crear un producto tics que atienda a necesidades.

Habilidades: Diseñan folleto tics.

Plazo entrega:

Semana a trabajar desde 31 al 04 de junio.

Correo electrónico [email protected] Nombre estudiante:

Recordando:

Segunda parte:

a) Investigaste en un buscador de internet y escribiste las respuestas en el cuaderno de tecnología:

b) Partes de un folleto.

c) Colores más usados en los folletos.

d) ¿Cómo se organiza la información del folleto?

e) ¿Cuántos colores debe tener?

f) ¿Qué características tiene un folleto?

g) ¿Qué herramientas tecnológicas se pueden hacer

para crear un folleto?

h) En una hoja de block comenzaste la creación de tu

folleto para un restaurante.

i) Usaste lápices de colores, recortes de revistas o diarios.

j) Observaste las imágenes de apoyo para crear tu folleto.

Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Tecnología

Docente: Bárbara Mellado Tapia


Curso: 8º básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl

Instagram: escuela_elias_sanchez


Facebook:


Indicaciones

Tercera parte:

1. Esta semana continuarás la creación del folleto con materiales.

2. Recuerda que en la clase pasada comenzaste este trabajo.

3. Una vez terminado el folleto, sácale una foto y envíala al mail (arriba escrito)

Importante:

k) Para los estudiantes que se conecten a la clase virtual, deben tener sus materiales

sobre la mesa, sino nos corresponde la clase virtual, debes trabajar la mitad de la

actividad que falta.

l) Para los estudiantes que no se conecten a la clase virtual, deben trabajar la mitad de la

actividad.

m) Esta actividad está dividida en tres partes.

n) Preguntas a responder.

o) Primera parte de folleto.

p) Segunda parte del folleto y presentación.

Hecha la semana

antes pasada.

Hecha la

semana

pasada.

Esta

semana

Manda la

tarea por mail

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] WhatsApp: +56946697714

Curso: 8º Básico


Facebook:


ED. FÍSICA Y SALUD - EVALUACIÓN SUMATIVA TEÓRICA

Objetivo: Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices del Atletismo, específicamente la prueba de lanzamiento pelotita y carrera de velocidad.

Fecha de la evaluación: MIÉRCOLES 2 DE JUNIO.

Temario prueba: - Fases de la carrera de velocidad. - Fases del lanzamiento de la pelotita. - Características de cada fase. - Ejecución de movimientos en casa fase. - Errores comunes en cada prueba de atletismo.

Instrucciones generales: 1. La prueba de Atletismo la realizaremos a través de formularios de Google. 2. Para realizar tu prueba conéctate a la clase de Ed. Física e ingresa al link que enviará tu

profesora al chat. 3. Si no puedes ingresar a la clase, la profesora enviará el link de la prueba a tu correo

institucional y/o WhatsApp. 4. Debes empezar ingresando tu correo institucional

[email protected] 5. Recuerda que en el correo institucional si tu nombre o apellido contiene letra ñ debes

reemplazarla por n. 6. Escribe en el espacio dado tu nombre y apellido. 7. Dispones de 30 minutos para resolver tu prueba. 8. Resuelve TODAS las preguntas de la prueba. 9. Mantén la cámara encendida durante toda la evaluación. Si presentas dificultades con tu

cámara, avisa a la profesora. 10. Mantén el micrófono en silencio para no interrumpir ni desconcentrar al resto. 11. Si presentas dudas, levanta la mano virtual para pedir la palabra. 12. Revisa tus respuestas antes de enviar tu evaluación. 13. Cuando hayas revisado presiona el botón “Enviar”. Tus respuestas se enviarán

automáticamente a la profesora. 14. Una vez enviada tu prueba, puedes salir de la clase en silencio. 15. Puedes realizar la prueba sólo una vez. 16. Revisa tu correo institucional para conocer tu puntaje y retroalimentación de la prueba. 17. Si tienes dudas sobre tu puntaje escribe al correo institucional de la profesora.






Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 8vo año


Facebook:


Actividad N° 10 : “Difusión y Ósmosis” 8vo año Discovery education

Objetivo: (OA2) Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus

partes, considerando: - Sus estructuras.

Habilidades: Analizar y sintetizar

Plazo entrega: La actividad la realizaremos en la semana del día Lunes 31 de Mayo y el Viernes 04 de Junio, no debes enviar los trabajos por correo hasta que el Profesor lo indique, al momento de ser enviado estos solo se recibirán vía correo electrónico, no se recibirán trabajos enviados por whatsApp. Cualquier duda, consulta o situación que afecte en el cumplimiento de la fecha de entrega, la puede

realizar al correo patricio_fierro@escuelaeliassanchez.

Nombre estudiante: Actividad: Realiza la actividad de la plataforma discovery ingresando al siguiente link: https://app.discoveryeducation.com/learn/techbook/units/08abecac-2827-43e8-891b-726d618b337f/concepts/13102598-af8f-4535-8e21-9f008477d864 Posteriormente realiza la actividad de concepto 2.4 “difusión y ósmosis” de la unidad 2. I.- En el ENGANCHAR observa el video, luego completa las actividades que vienen a continuación II.- En el EXPLORAR completa las actividades de las 3 paginas III.- Luego en el EXPLICAR juega a ser un gran Científico y desarrolla la actividad llamada “Explicación científica “.




https://app.discoveryeducation.com/learn/techbook/units/08abecac-2827-43e8-891b-726d618b337f/concepts/13102598-af8f-4535-8e21-9f008477d864

https://app.discoveryeducation.com/learn/techbook/units/08abecac-2827-43e8-891b-726d618b337f/concepts/13102598-af8f-4535-8e21-9f008477d864

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografía Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 8vo año


Facebook:


Actividad N°10 “Conformación del Chile Independiente” 8vo año

Objetivo: Comprender el proceso de Independencia de Chile como expresión del movimiento continental, dando cuenta de sus similitudes y diferencias. (OA 16)

Habilidades: Identifican-explican Plazo entrega: La actividad la realizaremos en la semana del día Lunes 31 de Mayo y el Viernes 04 de Junio, no debes enviar los trabajos por correo hasta que el Profesor lo indique, al momento de ser enviado estos solo se recibirán vía correo electrónico, no se recibirán trabajos enviados por WhatsApp. Cualquier duda, consulta o situación que afecte en el cumplimiento de la fecha de entrega, la puede realizar al correo [email protected] Nombre estudiante:

Actividad: Ya visto la clase anterior el proceso de la independencia de Chile, esta semana comenzamos con el proceso de la conformación de un chile independiente, La formación de la República de Chile, Los diferentes Bandos Políticos, etc. Posteriormente desarrollaremos las preguntas 2, 3 y 4 de la página 165.





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografía Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 8vo año


Facebook:





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 8° básico


Facebook:


COMPARATIVES AND SUPERLATIVES

Objetivo: Identificar y usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos: Prelectura: leer con un propósito, hacer predicciones, usar conocimientos previos para identificar adjetivos. (OA 12*) Habilidades: Comprensión de lectura

Plazo entrega: lunes 7 de junio, esta actividad será evaluada, por lo tanto, todos deben enviarla.

Nombre estudiante:

Activity: Completa las oraciones con el adjetivo comparativo o superlativo en

paréntesis.

Fill in the spaces below with the comparative or superlative form of the word under the line.

The United States of America

1. 1. The United States is a big country, but is not the ______________________ (big)

country in the world.

2. 2. Russia, Canada, and China are

__________________ (big) than the

3. United States.

4. 3. USA has fifty states. Alaska is the

____________________(large) state and Rhode Island is the __________________ (small)

state.

5. 4. Rhode Island is ________________(industrial) of the United States.

6. 5. Disney world is the ______________ (popular) park in the world.

7. 6. New York is __________________ (famous) than Virginia.

8. 7. Las Vegas is _________________ (dangerous) than Washington.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 8° básico


Facebook:


Rubrica de evaluación

Nombre: Curso: 8º Fecha: 7/06/2021

Aspectos a evaluar

Excelente 6 pts.

Regular 3 pts.

Insuficiente 1 pt.

Puntaje

Completa con el adjetivo que corresponde.

Escribe correctamente todos los adjetivos.

Logra identificar y diferenciar los adjetivos comparativos y superlativos.

Envía actividad dentro del plazo estipulado (7 de junio)

TOTAL 24 puntos

Puntaje obtenido

Nota

ESCALA DE NOTAS

Puntaje Nota Puntaje Nota 1 2,1 16 4,5

2 2,3 17 4,8 3 2,4 18 5,1 4 2,6 19 5,4

5 2,7 20 5,8 6 2,8 21 6,1

7 3,0 22 6,4 8 3,1 23 6,7

9 3,3 24 7,0 10 3,4 11 3,5

12 3,7 13 3,8

14 3,9 15 4,2




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 8vo Básico


Facebook:


PRUEBA ACUMULATIVA

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 4 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros)

y tocar instrumentos de percusión y melódicos.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Semana del 24 de Mayo de 2021

Plazo de entrega: Lunes 7 Junio vía correo electrónico

Instrucciones: interpreta en tu instrumento (real o virtual) la SEGUNDA parte de la partitura. Si

no estuviste presente en la clase de la semana debes enviar el archivo de AUDIO al correo

[email protected]

IMPORTANTE: Si no cuentas con instrumento en tu casa puedes descargar cualquier

aplicación de piano en tu celular o Tablet. También puedes utilizar el siguiente piano

virtual https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

¡RECUERDA ADEMÁS QUE NUNCA DEBES ESCRIBIR LAS NOTAS BAJO LA PAUTA!

“Bud´S blues”

Or: Sonny Slit

*Recuerda que en esta partitura TODOS LOS FA SON SOSTENIDOS (FA#)





https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

Documents

Guía Matemática N°11: Raíz cuadrada...Ejercicio 3) Determinar la raíz cuadrada de un número. La raíz cuadrada de un número positivo, que mide el contenido de un cuadrado, es