Universidad Simón Bolívar

Sede El Litoral

Coordinación de Cursos en Cooperación con la Empresa

Guardabosques Universitarios De La Universidad Simón Bolívar.

Tutor Institucional: Estudiante:

Edgar Yerena María Mora

(10-00046)

Fecha de Culminación: abril de 2014

ÍNDICEPág.

INTRODUCCIÓN 3

JUSTIFICACIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO 5

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 7

Descripción de la Comunidad 7

Antecedentes del Proyecto 8

DESARROLLO DEL PROYECTO 10

Título del Proyecto 10

Objetivo General 10

Objetivos Específicos 10

Ejecución de las Actividades Realizadas 11

RELACIÓN DEL PROYECTO TRABAJADO CON LA FORMACIÓN

ACADÉMICA DEL ESTUDIANTE 24

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 25

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS 26

ANEXOS 28

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INTRODUCCIÓN

Podemos comenzar diciendo que entendemos por 1medio ambiente al espacio en el cual

el ser humano interactúa con la naturaleza en mayor o menor grado. El medio ambiente es

todo aquello que nos rodea; los seres humanos desde sus inicios han necesitado de la

naturaleza para vivir; extrayendo de ella alimentos de origen animal o vegetal; usando

fibras vegetales para fabricarse ropa, árboles y otras plantas para elaborar sus casas, canoas

y otros instrumentos para facilitar sus tareas diarias, plantas para curar sus dolencias y

enfermedades, arcilla para realizar jarrones y otros utensilios; y demás beneficios que la

naturaleza le ha brindado siempre.

En este sentido, los 2bosques son las comunidades de plantas que cubren grandes áreas

del globo terráqueo y funcionan como hábitats animales, ecosistema donde la vegetación

predominante la constituyen los árboles: son moduladores de flujos hidrológicos y

conservadores del suelo, constituyendo uno de los aspectos más importantes de la biosfera

de la Tierra. Los árboles son un importante componente del paisaje natural debido a que

desempeñan un papel importante a la hora de producir oxígeno y reducir el dióxido de

carbono en la atmósfera, así como moderar las temperaturas en el suelo.

Sin embargo, a medida que paso el tiempo, el hombre en búsqueda de satisfacer sus

necesidades y de tener una mejor calidad, fue elaborando instrumentos, inventos e

innovaciones cada vez mejores para facilitar sus actividades, que fueron cambiando la

forma de explotar y aprovechar al máximo esos recursos naturales que se obtienen del

medio ambiente; hasta llegar a la actualidad donde se usan inventos tecnológicos que

facilitan tanto la obtención, manipulación, procesamiento de la materia prima obtenía de la

naturaleza y procesada en fábricas hasta llegar a un producto final que se obtiene en

grandes cantidades. Este avance tecnológico y el crecimiento desmesurado de la población

mundial creo una sobreexplotación de los recursos naturales, produciendo un desequilibrio

1 Disponible en: http://www.importancia.org/medio-ambiente.php 2 Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Bosque

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del medio ambiente, poniendo el peligro la existencia de especies animales, vegetales y a

los mismos seres humanos cuando es explotada sin consciencia.

Por lo mencionado anteriormente, es realmente importante aprender a valorar y cuidar

la naturaleza, saber que los recursos que ella brinda son innumerables. Debido a la gran

importancia que representan los bosques a nivel ambiental, la conservación de los mismos

son un granito de arena para cuidar nuestro planeta, mantener un grato ambiente, y por

consiguiente una mejor calidad de vida para todos los habitantes. A continuación se

presenta un informe donde se desarrollará los antecedentes del proyecto, justificación del

mismo, las actividades realizadas en este proyecto de Guardabosque s de la USB, entre

otros aspectos de importancia, que permitirán ver desarrollo de este Servicio Comunitario.

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JUSTIFICACIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO

Según el Art. 4, de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación

Superior y a los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario, la actividad que

deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación superior que cursen

estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos,

culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica, en

beneficio de la comunidad. Para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines

del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la constitución de la República

Bolivariana de Venezuela y en esta Ley.

Por su parte, Una reserva ecológica o reserva natural 3es una porción de terreno

destinada exclusivamente a la protección de una zona con interés biológico, ya sea terrestre

o marítimo o ambas. Su objetivo es la protección de los ecosistemas naturales y la

biodiversidad que ahí se encuentran y protección legal para evitar actividades humanas que

la degraden.

Ahora bien, la Universidad Simón Bolívar 4cuenta con 41.71% de terreno del área del

valle de Sartenejas, esto representa 225 hectáreas de bosques y espacios naturales, de los

cuales el pinar ocupa 45 hectáreas una de las principales reservas ecológicas de Caracas.

Por lo tanto los aportes de este Servicio Comunitario son de vital importancia, ya que la

conservación y cuidado de estos terrenos provee a la Ciudad de Caracas una mayor

eficiencia en la reducción de CO2, mejorando sustancialmente la calidad del aire y a su vez

la salud y calidad de vida de los habitantes.

En segundo lugar, esta reserva natural cuenta con gran número de especies animales y

vegetales; por ejemplo cuenta con 106 especies de aves; por ende a la reforestación de estos

3 Disponible en: http://sincrodestino2012.ning.com/group/ecologicamente/forum/topics/que-es-una-reserva-ecologica 4Ampliar información en: http://es.slideshare.net/ConBiVe/la-reserva-ecolgica-de-la-usb-y-su-contribucin-a-la-biodiversidad-de-caracas-edgar-yerena

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espacios realizado por los Guardabosques, garantiza la supervivencia y equilibrio de la

biodiversidad de este ecosistema.

En tercer lugar, debido a las 5cercanías de los terrenos de la universidad con el embalse

la mariposa (principal fuente de abastecimiento de agua potable de la ciudad de Caracas);

específicamente de la Micro cuenca de la quebrada los indios, segundo afluente natural del

embalse; los guardabosques USB han logrado reforestaciones y mejoras ambientales de

estos espacios y en especial de aquellos victimas de incendios forestales; contribuido así

positivamente en el aporte de gran cantidad de agua al embalse la Mariposa, por ende

ayudando a preservar este recurso natural tan importante para todos los seres humanos y

especialmente para los habitantes de la Capital Venezolana que dependen del aporte de este

embalse.

Por último, la educación ambiental por parte de los miembros del servicio comunitario

Guardabosques a las comunidades ya sea desde impartir conocimiento de forma teórica o

más dinámica a través de eco-juegos y eco-rutas; ayuda a la concientización de los adultos

y niños sobre la gran importancia que tiene el cuidar el ambiente, y corriendo la voz todos

podemos contribuir a mantener nuestros espacios naturales para poder seguir disfrutando de

ellos y de las bondades que aporta a la vida de todos los seres vivos.

5 Ver Anexo A del presente informe

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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Descripción de la Comunidad

La principal comunidad beneficiada por el servicio Guardabosques USB es todo el

oeste de Caracas, (el total de esa población es 1.844.762 habitantes según el censo oficial

del INE de 2011. La población del DC se distribuye 48% hombres y 52% mujeres), lo que

equivale al Distrito Capital (excepto las parroquias Macarao y El Junquito), por cuanto al

reforestar y contribuir con el mejoramiento ambiental de la vegetación de la Micro cuenca

de la quebrada los indios, segundo afluente natural del embalse La Mariposa (la cual

almacena 8 millones de m3 de agua y tiene una superficie de 54 hectáreas. ) así como de La

Guairita, se está contribuyendo con la mejora del aporte de agua para el embalse y el

conservar la vegetación garantizando así el mantenimiento del habita de muchas especies

de aves y demás seres vivos .

A su vez, fue beneficiado un a un grupo de 10 niños aproximadamente junto con sus

padre y demás trabajadores de la red de farmacias “Farmatodo” formando un grupo de 60

voluntarias, quienes sembraron alrededor de 350 plantas en un área denominado Monte

Elena (sector Planta de Gas), dentro de la Reserva Ecológica USB, con la ayuda de los

guardabosques y los coordinadores Edgar Yerena, Juan Carlos, Nereida y Maritza, luego

de haber sembrado los árboles y para culminar la Jornada se realizo una actividad recreativa

eco-juego “el paracaídas”.

Por otro lado, se benefició a un grupo de 30 adultos aproximadamente empleados de la

fundación FUNINDES quienes plantaron alrededor de 200 árboles en los terrenos de las

USB específicamente en el pinar cercano a la sede de Guardabosques USB, y a sus ves, se

beneficio a toda la población Universitaria y trabajadores de la Universidad quienes con

esta reforestación contaran con suelos más estables y disminución de los incendios en las

cercanías de la universidad, además del mantenimiento de la biodiversidad de sus bosques .

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También, fue beneficia la parroquia El Cafetal que cuenta con 52 015 habitantes .(2006),

del Municipio Baruta; específicamente en un terreno de la urbanización San Luis donde

fue llevada a cabo una jornada de reforestación donde se sembraron alrededor de 40

plantas, se conto con la participación de la Coordinadora Nereida y un grupo pequeño de

guardabosques junto con representantes de la Federación de Centro de Estudiantes USB; se

embelleció este espacio que a futuro puede funcionar como un pequeño parque o espacio

natural para los niños y adultos y ancianos de la comunidad.

Antecedentes del Proyecto

En la época de los años 70, la Universidad sufría problemas serios en periodos de lluvia,

ya que el bosque estaba ocupado por plantas propias de la zona, lo que ocasionaba deslaves

y la formación de pantanos en algunas áreas de la USB: sin embargo, en esa misma década

con el apoyo técnico de la Compañía Nacional de Reforestación y de la Universidad de Los

Andes, en las cercanías se plantaron aproximadamente 64.000 pinos (Pinus caribaea

Morelet, P. pseudostrobus Lindl., P. patula Schltdl. & Cham.), los cuales crecen

apresuradamente y sembrados con muy poca separación formando así un espeso bosque en

el que la luz del sol penetraba en copas cantidades lo que no permitía la el crecimiento y

supervivencia de muchas de las plantas pequeñas; además, las grandes capas de vegetación

muerta que caía del pino impedía que el bosque se auto-renovara; Sin embargo, se hizo un

trabajo reubicación de especies nativas y se consiguió que las plantas crecieran y se

desarrollaran en el bosque tropical, que se encontraba antes de la reforestación.

6 El proyecto de servicio comunitario Guardabosques Universitarios de la Universidad

Simón Bolívar se inició en el año 2008. Después de 3 años de experiencia, y a la luz de las

nuevas condiciones que se exigen para los proyectos, se plantea una reformulación del

mismo a fin de poder profundizar y mejorar su alcance social. Con el proyecto

Guardabosques Universitarios se han plantado más de 5000 árboles, con la participación de

más de 1000 personas (no miembros de la comunidad universitaria) de todos los niveles

sociales, económicos y educativos de la ciudad de Caracas.

6 Ampliar información en : http://cct.dex.usb.ve/SC/vVerProyecto.php?id=43

8

Se ha acometido la recuperación de un sector clave de la Zona Protectora del Embalse de

La Mariposa, y de la Reserva Ecológica USB (cuenca alta de Quebrada Los Indios).

Se han atendido decenas de niños con necesidades especiales que han tenido una

experiencia positiva con la Naturaleza. Se instaló y se opera un vivero forestal que ha

producido más de 9000 árboles, siendo uno de los pocos que existen en el área

metropolitana de Caracas, y donde se nutren otras organizaciones educativas y sin fines de

lucro que requieren de árboles para sus actividades ambientalistas.

Se han sumado a nuestras actividades más de 8 empresas que promueven la

responsabilidad social ambiental. Varias de estas actividades se han realizado

conjuntamente con Eco-Rutas, lo cual ha potenciado aún más el alcance de la experiencia

de Guardabosques, empleando técnicas del reconocido programa Juegos Ecológicos

desarrollado por la Lic. Maritza Pulido y que cuenta con más de 25 años de experiencia.

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DESARROLLO DEL PROYECTO

Título del Proyecto

Guardabosques Universitarios de la Universidad Simón Bolívar.

Objetivo General

Cuidar y mejorar el medio ambiente de la ciudad de Caracas a través de la conservación,

restauración, gestión y conocimiento de los bosques y demás espacios naturales de la

Universidad Simón Bolívar, en sus áreas vecinas y en general en toda el Área

Metropolitana de Caracas.

Objetivos Específicos

Colaborar en proyectos que protejan la biodiversidad de los espacios naturales.

Recolectar semillas y plántulas para la siembra de árboles en el vivero forestal.

Plantar árboles para la reforestación de la reserva ecológica USB, en la cuenca alta

del embalse La Mariposa y otros espacios

 Apoyar en labores de prevención de los incendios de vegetación.

Promover el desarrollo de una conciencia ambientalista en la comunidad.

Organizar y guiar en actividades de recreación ambientalista realizadas en los

espacios de la USB, dirigidos a comunidades vecinas  y población escolar.

Colaborar en programas y eventos de concientización y protección ambiental,

dentro y fuera del campus universitario.

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EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES REALIZADAS

Semana 1: Del 19-10-2013 al 25-10-2013

La primera semana comenzó con una charla introductoria a lo que es el Servicio Comunitario Guardabosque USB, en la cual se indicó a todos los nuevos guardabosques la importancia del proyecto, síntesis de las actividades que se realizan regularmente y normas como las siguientes: se deberán traer la camisa amarilla con el logo de la institución, zapatos acordes para trabajar en cualquier ambiente, pantalón largos, guantes de jardinería, agua potable para su propio consumo y la bitácora donde se colocaría la actividad realizada cada día que asista al servicio con la hora de llegada, salida y la firma del coordinador de la actividad del día; para saber los días de la semana habrá servicio, el estudiante debe unirse al grupo de guardabosques en yahoo y todas las publicaciones que se hagan el grupo le llegara a su correo inmediatamente.

Así mismo, se realizó la jornada de reforestación Farmatodo, en dicha labor se contó con la participación de más de 60 voluntarios, entre trabajadores y familiares de esta red de farmacia, quienes junto a 30 representantes de la agrupación de Guardabosques USB, sembraron más de 350 plantas en un área denominado Monte Elena (sector Planta de Gas), dentro de la Reserva Ecológica USB, ubicada en Sartenejas. Esta área, que se encuentra comprometida debido a diferentes circunstancias, como por ejemplo la quema; es una importante fuente de alimentación del embalse de La Mariposa, a través de la quebrada de Los Indios. Con dicha actividad se suman más de 12 mil árboles sembrados en esta área, que aporta sus aguas al embalse de La Mariposa, la cual abastece de agua a gran parte de Caracas”; los guardabosque se encontraron a las 8 am en la sede de guardabosques donde buscaron las herramientas a utilizar y las plantas de mayor tamaño que estaban en el vivero y luego se dirigieron en carros la parcela antes mencionada.

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Semana 2: Del 26-10-2013 al 01-11-2013

En la segunda semana se realizo una inducción la actividad de eco-ruta por parte de la coordinadora Maritza Pulido, en ella se explicó la importancia de conocer las plantas que conforman los bosques, las diferencias entre ellas y Los grandes aportes que ellos dan a los demás seres vivos; se hizo mayor énfasis en 7los seres vivientes más viejos, grandes y altos en la Tierra; los símbolos perdurables y poderosos de la vida; son diferentes a las otras plantas por sus troncos; Un tronco leñoso sale de la tierra y se divide en una serie de ramas. Los árboles cumplen con muchas funciones en los bosques: proporcionan un lugar a muchos tipos de organismos, realizan la fotosíntesis (con lo que le otorgan oxígeno al ambiente) y son una fuente de energía para el ecosistema. Como todas las plantas, los árboles necesitan sol, dióxido mueve por el tronco, ramas y hojas. El exceso de agua se elimina por las hojas y regresa al aire.

En esta semana también se realizó la recolección de semillas que posteriormente serán sembradas en el vivero las mismas se clasifican en bolsas previamente identificadas con el nombre del árbol.; es importante saber que las semillas son óvulos maduros de los cuales, de darse las condiciones oportunas, nacerán nuevas plantas. La actividad de recolección se desarrolló en el jardín de la Universidad Simón Bolívar sede de Sartenejas, donde se encuentran una gran varia a plantas y algunos árboles emblemáticos de Venezuela. En esta ocasión se acopio semillas de guama peluda, bucare ceibo, guayaba y otras.

Semana 3: Del 02-11-2013 al 08-11-2013

En la tercera semana, se realizo la inducción a la limpieza de las semillas, con la recolección de la semana anterior en el jardín, dicha actividad se realizo en el vivero techado; se limpiaron semillas de guayaba, samán, pilón, guama peluda, entre otras. Se comenzó por sacar las semillas de las vainas en los casos que lo ameritaban, como por ejemplo las semillas de guama y otras leguminosas; el aseo se realizo de la siguiente manera: en el caso de la guayaba se mete en un envase con agua y se tritura para sacar los granos, se lava y luego se filtrar para obtener las semillas que luego se ponen a secar. Por su parte, del pilón tiene una corteza dura y dentro de ella está la semilla que germina y sale de ese caparazón con ayuda de la degradación de dicha concha en la naturaleza, pero tarda más en brotar; es por ello, que para acelerar ese proceso, se toman las semillas de pilón, se dejan en un recipiente con agua remojando por un día y luego se procede a romper el caparazón con la ayuda de una roca y sacar cuidadosamente la semilla. Por último, una vez 7 Disponible en: http://www.oni.escuelas.edu.ar/2006/LA_PAMPA/1211/arboles.html

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secas las semillas se guardan en frascos reutilizados de mayonesa identificados con el nombre de la planta.

Así mismo, se realizo en esta semana la limpieza de las pequeñas plantas que son cuidadas dentro del vivero techado; se desmalezaron todas ellas, esta tarea es primordial para la atención que se le brinda, ya que las malezas 8compiten por agua, luz, nutrientes y espacio. Algunas veces, exudan sustancias tóxicas que pueden afectar el cultivo, hospedar plagas y enfermedades. Las malezas más comunes en el vivero techado son los tréboles, y para limpiar el árbol en crecimiento se procede extrayendo desde la raíz la maleza, se realiza cuidadosamente para no dañar la planta que se está cuidando.

Semana 4: Del 09-11-2013 al 15-11-2013

En esta semana se realizó la actividad de eco-ruta que consistió en reconocer y medir los árboles en el jardín de la USB; los jóvenes se dividieron en grupos conformados por tres personas; se le dio a cada grupo 3 hojas blancas que tenían el nombre y el dibujo de un árbol, un cordel marcado por cada metro simulando una cinta métrica, un color de cera y un lápiz; cada grupo debía buscar en el jardín los tres árboles que indicaba cada hoja, una vez localizados debían poner la hoja sobre el tronco del árbol y con el color de cera pintar el tronco del dibujo, esto con el objetivo de fijar la forma de la corteza del palo; luego uno de los integrantes del grupo debía alejarse del árbol y con la ayuda del lápiz sosteniéndolo verticalmente debía proyectarlo hacia el árbol y cerrar un ojo, se debe conseguir que el árbol entre en la altura del lápiz exactamente, cuando se logra esto, el muchacho se detiene y su compañero que está en el árbol se dirige hacia el dando pasos calculando un metro por cada paso que se da y contando hasta llegar a su compañero que tiene el lápiz, el número de pasos es un aproximado de la altura del árbol. El compañero nro.3 que con la cuerda mide el aproximado del diámetro del tronco del árbol y toma muestras las hojas y flores y semillas si las hay. Para finalizar la actividad se reúne todos los grupos y exponen lo aprendido de cada árbol.

Asimismo, esa se llevo a cabo la limpieza del vivero bajo la sombra del bambú; esta es una zona donde se encuentran las plantas que estaban en el invernadero y que han alcanzado un buen tamaño para sobrevivir en un ambiente con menos cuidado al aire libre; ese terreno es de tierra y sobre él se ponen unos plásticos para impedir el crecimiento de hierba y mantener limpio el lugar. Para limpiar los plásticos se procedió a movilizar temporalmente las plantas para quitar los plásticos que están debajo de ellas y lavarlos con 8 Para Ampliar información consulte: http://www.veoverde.com/2012/04/como-desmalezar-tu-jardin-o-huerto/

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la ayuda de una manguera, luego ponerlos a secar para finalmente colocarlos en el terreno nuevamente y volver a ubicar las plantas que allí se encontraban.

Semana 5: Del 16-11-2013 al 22-11-2013

La semana de trabajo comenzó con la limpieza de un terreno ubicado al final de los invernaderos, se debía quitar el monte que había crecido allí para poder ponerle plásticos nuevos y usarlo para ubicar mas plantas en crecimiento. Para limpiar el solar se emplearon herramientas como la pala, escardilla, rastrillo y carretilla, estos dos últimos para recoger la hierba que se corto y luego trasladarla al lugar donde se elabora el compuesto o abano orgánico que no es otra cosa sino un 9conjunto de materia orgánica que pasa por un proceso de descomposición o fermentación según sea el tipo de abono que se quiera preparar. Este proceso es de forma natural por la acción del agua, aire, sol y microorganismos. Existen muchos métodos para la preparación de este tipo de abonos; en la USB recolectan todos los desechos de orgánicos cuando podan el jardín y lo llevan al vivero para preparar el abono, se coloca una capa de estas plantas ramas y troncos, y sobre ella una capa de tierra, así sucesivamente y se deja que se degrade y con la ayuda de la naturaleza se forme el compuesto y será usado para sembrar las plantas una vez se haya cernido.

La segunda tarea de la semana se realizó en el invernadero y consistía en regar las plantas que allí se encuentran, es de relevancia para el cuidado de las plantas ya que esta aporta minerales y nutrientes necesarios para el crecimiento de las mismas; para ello se llenaban con agua pimpinas reutilizadas de agua mineral, se llevan al invernadero y se vierte la cantidad adecuada dependiendo del tamaño planta sobre toda la superficie de la maseta, no se puede exceder de agua ni hacer un riego insuficiente para garantizar en bienestar de la pequeña planta en crecimiento o aun las que están por nacer que fueron sembradas recientemente.

Semana 6: Del 23-11-2013 al 29-11-2013

La séptima semana en el servicio, se ejecutó la jornada de reformación 10FUNINDES (Fundación de Investigación y Desarrollo de la Universidad Simón Bolívar), La labor de reforestación con dicha fundación se llevo a cabo en el pinar de la USB, los guardabosques montaron las plantas a ser trasplantadas en la camioneta del coordinador junto con picos, palas, escardillas y demás herramientas para abrir los huecos en el terreno; al llegar al lugar se hace una cadena humana para bajar a la parcela los arbolitos y las herramientas; luego los guardabosques apoyan a los trabajadores de la fundación en la apertura de los

9 Para ampliar información visite: http://www.cosechandonatural.com.mx/que_es_el_abono_organico_articulo8.html 10 Para saber más de la fundación visite: http://www.funindes.usb.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=51&Itemid=27

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huecos, sacar las plantas de las bolsas sin romperlas, introducir la planta en el agujero y taparlo con el mismo abono dejando un pequeño surco para que cuando llueva retenga la mayor cantidad de agua y así garantizar la supervivencia del árbol en el ambiente. Realizaron una Plantación de 200 árboles ese día.

Asimismo, se efectuó la limpieza de las bolsas que fueron usadas como masetas en la reforestación, es importante resaltar que las bolsas que son usadas en el vivero son reutilizadas una y otra vez hasta que ya no tenga más utilidad, forjando también con ello una conciencia ecológica a todos los guardabosques y demás personas que participan de las jornadas. En la labor de limpieza se efectuó en el vivero, primero se clasifican en grupos las bolsas dependiendo del tamaño (pequeñas, medianas, grandes, y extra grandes), luego se le quita la tierra que contengan, se doblan, se amarran por paquetes, se guardan en sacos y por último se traslada al invernadero para almacenarlas.

Semana 7: Del 30-11-2013 al 06-12-2013

La labor realizada esta semana consistió en trasplantar algunas plantas en el invernadero, esta actividad se realiza cuando hay matas que han crecido y su tamaño no es el adecuado para estar en una bolsa tan pequeña lo que limita su espacio y dificulta su crecimiento. Lo primero que se hace para trasplantar es tomar una bolsa más grande, llenarla con abono nuevo, abrir un agujero en el medio de la tierra de la nueva bolsa, sacar con la ayuda de la pala para jardinería la planta que se va a traspasar con el mayor cuidado posible para no causarle daño ni romper las raíces; es importante que la planta se extraiga con el terrón de tierra que está pegada a las raíces para que sufra menos; al tener la matita con el terrón de tierra se introduce en el agujero que se hizo en el abono de la nueva bolsa, se cubre con mas abono y por último se riega la planta ya trasplantada.

También, se efectuó el trasplante de pequeños 11Cují de Jardín (Calliandra schultzii Hams), que es Arbusto o pequeño árbol autóctono, mide de 3-6 m de altura, ramificándose cerca de la base con copa amplia en forma de paraguas. Hojas compuestas, bipinnadas, alternas, con espinas pequeñas y folíolos opuestos sésiles y asimétricos. Flores presentes durante casi todo el año, agrupadas en cabezuelas globosas y abundantes. Numerosos estambres rojos hacia el ápice y blancuzcos hacia la base. Se reproduce fácilmente por semilla, presenta crecimiento mediano y su sistema radical es bastante profundo.

11 Libro: Hoyos, J. (1978), Flora Tropical Ornamental, Sociedad de Ciencias Naturales de La Salle, Monografía Nro. 24, Caracas, Venezuela.

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Estas plantas semanas antes se habían sembrado en el vivero en grandes cantidades, usando como maseta guacales, cada guacal contenía más de 30 arbolitos recién nacidos con altura aproximada de 5cm. El procedimiento para trasplantar fue el mismo que el mencionado en el párrafo primero de esta página.

Semana 8: Del 07-12-2013 al 13-12-2013

Esta semana se desarrollo la 3ra eco-ruta en el jardín de la USB, se condujo un grupo de jóvenes por el jardín, instruyéndolos en el conocimiento de las palmas que en él se encuentran. Se habló cinco clases de palmas: la africana, la de jardín, la chaguarama, cola de pescado, la Washingtonia y la palma fruto de oro. A continuación se explicara brevemente alguna de ellas.

La Palma Africana (Elaeis guineensis) como su nombre lo indica su origen África central y oriental, Bosques pluviales de Guinea, Golfo de Guinea. 12Por producir aceite, del griego Eleia = Olivo, y por proceder de Guinea = guineensis. Tallo erecto que puede alcanzar más de 40 m de altura, y 10-15 m en cultivos industriales para obtener el aceite. Está fuertemente anillado y sin espinas. Las hojas son pinnadas, de 4-5 m de largo, con 50-60 segmentos lanceolados, con punta, y con el pecíolo de hasta 1 m, espinoso-dentado en el borde. Por la fermentación de sus frutos se obtiene el aceite de palma, utilizado en la fabricación de margarinas, helados, productos de belleza, lubricantes, etc.

Palmita Washingtonia su origen es California, Arizona y Norte de México. El nombre del género "Washingtonia", está dedicado a uno de los presidentes de EEUU, George Washington. Es una de las palmeras más adecuadas para zonas litorales y zonas interiores de clima suave. Palmera de tronco grueso, unicaule, sin capitel, columnar de hasta 60-80 cm de diámetro y 1m en la base y altura de 8-12 m pudiendo llegar hasta 20 m, fisuras verticales y anillos poco marcados. Hojas costapalmadas (forma de abanico) divididas hasta casi un tercio (aspecto vertical de la hoja) en segmentos largos, colgantes y con los bordes filamentosos, de hasta 2,5-3 m, limbo de 2 m de diámetro, pecíolo largo, de color verde con espinas recurvadas en forma de anzuelo a lo largo del margen, las hojas marcescentes (una vez secas quedan dobladas y pegadas junto al tronco), segmentos de 5 a 7 cm.

Esta misma semana se hizo limpieza al invernadero, comenzando por organizar las plantas por lotes y dejando espacios para caminar entre cada grupo de masetas, para luego barrer con una escoba todo el lugar, desechando lo que no tenía ninguna utilidad.

12 Para ampliar información relativo a las palmas visite: http://fichas.infojardin.com/palmeras/lista-palmeras-nombre-comun.htm.

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Semana 9: Del 14-12-2013 al 10-01-2014

En la novena semana del servicio, se efectuó el riego de las plantas más grandes que se en encuentran bajo la sombra del bambú, dicha labor se llevo a cabo con la ayuda de una manguera de riego la cual se conecta a la toma de agua y se va dispersando el agua por todo el lote de plantas de manera uniforme. Estas plantas debido a que están al aire aun en las bolsas que funcionan como macetas, se deben regar diariamente ya que por la ubicación el sol incide sobre ellas y Si a una planta no se la riega convenientemente, ésta comenzará a marchitarse, puede sufrir caída de hojas o comienzan a marchitarse. En cambio si se excede en el riego, las raíces pueden llegar a pudrirse, por ello es muy importante conocer la planta y sus necesidades, para que siempre cuente con su mejor aspecto.

La segunda actividad ejecutada fue el lavado de las bolsas que se usaron en la reforestación que fueron limpiadas en la semana seis (6) del servicio y otras bolsas más usadas otras actividades de vivero; se comenzó por extraen de los sacos donde se guardaron y se introducen en un balde con agua en pequeños grupo, se lava hasta que no quede lodo y luego se colocan a secar sobre la mesa del invernadero, para posteriormente guardarlas en los guacales por orden de tamaño, las pequeñas en un guacal, las medianas en otro guacal y así sucesivamente. Esta actividad se realiza con el objetivo de conservar en el mejor estado posible las bolsas que son reutilizadas para la siembra y trasplante d nuevas plantas. Las bolsas que se asearon fueron más de 100 de diferentes tamaños.

Semana 10: Del 01-02-2014 al 07-02-2014

En la décima semana se realizo una charla sobre el vivero a escolares, donde se le explico el cuidado especial que se les da a las plantas desde la etapa germinativa de las semillas, cuando se da la plantita con sus primeras hojas, hasta que la planta desarrolla todas sus partes y son de buen tamaño para ser llevadas a las jornadas de reforestación. Se explicaron cada una de las actividades que se realizan en el vivero como lo son la recolección de semillas, siembras, trasplantar, regar, cernir tierra, desmalezar, etc.

Así mismo, se realizo el sendero didáctico “13Arboles emblemáticos presentes en el valle de sartenejas”, a un grupos de niños de entre 1º y 6to grado, en el recorrido reconocen y descubren al Samán árbol emblemático del estado Aragua, Ceiba (cuidad de Caracas), Bucare Anauco (Trujillo) y Ceibo (Mérida), Roble (Sucre), Cedro (Barinas), Apamate 13 Para conocer los arboles emblemáticos de los demás estados del país ver el anexo “l”

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(Cojedes), el Chaguaramo (Yaracuy) y otros árboles del jardín. Alguna de la información que se da a los estudiantes cuando se está frente al árbol es el nombre científico, características del árbol, utilidad tanto medicinal como industrial y algunas historias relacionadas con el árbol. Ejemplo:

El Apamate (Tabebuia rosea) Árbol de 20-35 m de altura, su tronco llega a tener 70 cm de diámetro y a veces suele estar ligeramente acanalado, con pocas ramas gruesas horizontales y ramificación simpódica con la copa estratificada. Presenta en su corteza escamas entre pardo grisáceos a amarillentas. Su sistema radical es profundo y requiere suelos húmedos. Su vida es bastante larga.

El roble es un árbol caducifolio que pertenece a la misma familia que la encina o el alcornoque. Existen diversas variedades como el albar, el carvallo, el americano, el melojo o el andaluz o quejigo. Según las distintas especies puede alcanzar hasta los 45 metros de altura y tiene una copa de gran anchura.

El 14roble es un árbol muy resistente que no sólo es valorado por sus propiedades terapéuticas, sino también por su fuerte madera que es resistente a la descomposición y es utilizada en la construcción, pero sobretodo en la fabricación de muebles.

Semana 11: Del 22-02-2014 al 01-03-2014

Se comenzó con una limpieza afuera de invernadero, esta actividad se desarrollo con la ayuda de herramientas como la pala, el rastrillo y guacales para poner las basura. Se limpiaron todas las plantas quitándole hojas secas de ellas mismas y las que caen de la mata de bambú, luego se recoge con el rastrillo y la pala los escombros más grandes para colocarlos en el guacal, y por último se toma la basura del guacal y es llevada para el lugar donde se hace el abono orgánico. También, Hay que tener en cuenta que por estar estas plantas al aire libre, puede haber insectos como arañas y demás sobre ellas, por ende esta actividad se debe realizar con cuidado para no dañar las plantas y evitar ser mordido por estos animales.

También se llevo a cabo en el Jardín de la USB, una actividad de eco-ruta titulada “Adopta un Árbol”, el grupo de jóvenes con edades comprendidas entre 19 y 22 años se les dio la instrucción de ponerse en pareja con otro compañero, uno simularía ser ciego y el 14 Ampliar información a través de : http://plantas.facilisimo.com/reportajes/arboles/ornamentales/el-roble-arbol-sagrado_191714.html

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otro mudo. El ciego se le venda los ojos es dirigido por el mudo por el jardín hacia un árbol seleccionado por el mudo; al llegar al árbol el ciego debe tocar el árbol, sentir la corteza, ser si es grande o pequeño y demás características que le permitan identificarlo; después de unos minutos el mudo lleva al ciego al lugar de inicio de la actividad, al llegar allí le quita la venda y el ciego debe ver el jardín y reconocer que árbol fue el que el toco o adopto; luego identifique el árbol, se invierte los roles, ahora el ciego será el mudo y el mudo será ciego, esto con la finalidad de que ambos vivan la experiencia.

El eco-juego llamado adopta un árbol tiene como objetivo que los jóvenes se conecten con la naturaleza y usen sus otros sentidos como el oído, el olfato, el tacto, etc.; ya que gran porcentaje seres humanos están tan acostumbrados a percibir el mundo desde lo visual sin tener en cuenta que se puede tener una experiencia más completa con el ambiente natural si se agudizan los sentidos, si se disfruta de cada detalle que la compone, sus olores, sabores, colores, sonidos que no tiene comparación con ninguna cosa creada por el hombre.

Semana 12: Del 15-03-2014 al 21-03-2014

Esta semana se ejecuto el mantenimiento del vivero, la labor consiste en el trabajo cotidiano del criadero que va desde regar las plantas, cernir, desmalezar y la actividad principal del día que fue el trasplante de matas diversas, bien sea por escases de abono, porque su tamaño no es el adecuado para la bolsa, o porque nacieron varias plantas en una misma bolsa y hay que separarlas para garantizar la supervivencia de las dos plantas y evitar que entre ellas compitan por los nutrientes que le proporciona la tierra abonada. La Real Academia Española defina el término como: trasplantar. (De tras- y plantar). Trasladar plantas del sitio en que están arraigadas y plantarlas en otro.

También se realizó una segunda actividad en esta semana, consistió en un juego ecológico a jóvenes en edades comprendidas entre 19-23 años; el eco-juego se titula 15Iguana Árbol y Bosque, para comenzar a jugar los muchachos forman un circulo para escuchar las instrucciones, luego se reúnen en grupos de tres personas, dos de ellas se toman de la manos (ellos simularan ser un árbol) y el otro compañero (iguana) se coloca en medio de los dos, así todos los grupos y debe quedar una iguana o mas sin árbol para que funcione el juego; el líder de la actividad da varias voces y dependiendo de ellos los participantes se mueven, cuando el líder dice “ árbol” los jóvenes que son arboles corren en búsqueda de una iguana; cuando el líder dice iguana “iguana” las iguanas salen de su árbol y buscan otro nuevo; y cuando el líder dice “bosque” las parejas se sueltan de la mano y se forman nuevos árboles y nuevas iguanas; en el trascurso de la actividad siempre habrán iguanas que se quedaran sin árboles y esto lo podemos ver en la naturaleza, mientras se sigan talándolo indiscriminadamente las plantas , un árbol menos significa un daño al

15 Ver anexo I del presente informe.

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habita de todos los animales que dependen y viven de estos gigantes de la naturaleza. A través de esta actividad se les inculca la conciencia ecológica a los jóvenes que al participar en ella pueden ver de manera simbólica lo que ocurre en el ambiente y así cada vez que recuerden el juego podrán recordar que es de gran importancia cuidar nuestro planeta.

Semana 13: Del 22-03-2014 al 28-03-2014

La primera actividad que se efectuó en esta semana consistió en regar las plantas, esta actividad como ya se ha dicho a lo largo de este informe es crucial para la vida de las plantas ya que el agua es el elemento más esencial para todas las formas de vida en la Tierra, y las plantas no son la excepción. El agua no solamente es el medio por el que obtienen nutrientes esenciales del suelo, sino que también actúa como un estabilizador, moviéndose a través de las plantas y causando que sus células crezcan, lo que les permite mantenerse en pie. Si son privadas del agua es posible que en algunas plantas se manifieste una ligera deshidratación reversible al cabo de un día, pero algunas nunca se recuperan de la más mínima falta de humedad.

La segunda labor consistió en la evaluación de una reforestación que se llevo a cabo en el año 2009 en los terrenos de planta de gas, realizada por la institución financiera Mercantil. En dicha parcela se plantaron alrededor de 1000 árboles en esa ocasión; entre las especies que fueron sembradas se encuentra el Copey, Guama peluda, Bucare, entre otros. En la evaluación se usaron herramientas como el machete para quitar el monte y abrir paso; cintas métricas para medir la distancia entre cada árbol identificado como parte de la reforestación en cada sub-camino; y un GPS (Sistema de Posicionamiento Global) para determinar la posición de cada árbol principal con coordenadas de Latitud, Longitud y Altura esto con el objetivo de localizarlos más fácil a futuro.

La evaluación busaca hacer una estadística de los árboles que sobrevivieron en estos cinco (5) años después de la reforestación. En la actividad se realiza un muestreo aleatorio, se comienza desde el final del camino principal de la parcela, se localizan los arboles que fueron plantados; se mide la altura y diámetro del tronco, se identifica y se ve si está sano o no; de allí se abre camino de 2m2 para ver cuántos árboles reforestados en el 2009 se encuentran en ese cuadrante del terreno. Así se va subiendo por el camino principal abriendo paso a nuevos sub-caminos hasta evaluar todo el terreno.

Semana 14: Del 05-04-2014 al 11-04-2014

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El trabajo realizado fue una actividad de eco-ruta denominada “Valores patrimoniales y culturales de la USB”, en ella, se da un recorrido a los jóvenes y niños por la Casa de Estudio enseñándoles los elementos que han contribuido a consolidar la identidad de la Universidad y que se han constituido en 16símbolos, por ejemplo la Escultura Hidráulica, el Laberinto Cromovegetal, la Casa Rectoral, la Escultura de Bolívar Académico, la Lucha del Hombre por la Cima y otros. En cada una de las paradas del recorrido se habló un poco acerca del elemento que se tenía al frente. Por ejemplo:

El Laberinto Cromovegetal: El maestro Carlos Cruz Diez, creó para la Universidad una gran obra de paisajismo, única en su tipo en nuestro país, y similar a las que ya había hecho en Marsella y Medellín. En esta obra el mundo cromático se revela en espacio y tiempo, para sintetizar la armonía entre hombre, estética y naturaleza. 

"El color en continua mutación crea 'realidades autónomas'; porque estos acontecimientos se dan en el tiempo y el espacio y autónomas porque no dependen de lo anecdótico que el espectador está acostumbrado a ver en la pintura", según acota Cruz Diez en su obra Reflexión sobre el color. 

Escultura de Simón Bolívar: Situada en el jardín contiguo a la Casa Rectoral, es obra del escultor peruano Joaquín Roca Rey. Elaborada en mármol de Carrara y esculpida en esa misma ciudad, con una altura de cuatro metros y diez centímetros. 

La figura representa a un Simón Bolívar envuelto en una capa, con una corona de laureles ceñida a las sienes y con un elemento de forma esférica a sus pies, donde el artista quiso representar al mundo y dentro de éste, el conglomerado del mundo latinoamericano.

 El 6 de agosto de 1970 llegó a la Universidad y el 25 de septiembre de ese mismo año fue solemnemente inaugurada.

La Lucha del Hombre por la Cima: Esta escultura de tres metros de alto por metro y medio de diámetro con un movimiento giratorio y contrapuesto en los cilindros que la componen, y donde sobre puntos que salientes se ubican cincuenta pequeñas figuras, es obra del artista venezolano Carlos Prada, quién la donó en 1972. 

En ella se presenta la situación del "hombre frente a la máquina" enfocado en términos de la lucha de la razón humana contra lo alienante de cualquier tecnología, de allí la formación humanística y social que se brinda al estudiante para avivar su inteligencia y su espíritu, ante los fenómenos y retos que se le plantean dentro de su formación profesional.

Semana 15: Del 12-04-2014 al 18-04-2014

16 Para ampliar información sobre los símbolos de la USB visite: http://www.usb.ve/home/node/44

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Se realizo actividades en vivero, específicamente la siembra de samán y pilón; la labor se efectuó debajo del bambú; se utilizaron macetas pequeñas de plástico, tierra cernida, palas de jardinería y las semillas de estas dos clases de árboles; se procedió llenando las macetas de abono por un poco más de la mitad, se colocaron tres o cuatro semillas de pilón, en el caso de las pepitas de samán por ser de menor tamaño en comparación a la de pilón, se colocaron 6-8; se le coloco una fina capa de abono y por último se regaron los materos con cuidado de manera que el agua no descubra las semillas.

También se realiza un etiquetado o cartel a cada matero, donde indica el nombre de la planta y la fecha en que se realizo la siembra, esto con el propósito de ir evaluando su evolución de las mismas, si se da el caso en que se tiene demasiado tiempo de ser sembrada una planta y aun no ha nacido se elimina, se saca el abono del mismo, se guarda la bolsa o el matero y el abono se mezcla con otro recién cernido y se usa para siembras nuevas; esto facilita tener en orden el vivero y sus espacios.

Las semillas plantadas si las condiciones son favorables para ellas darán en meses pequeños árboles de pilón y samán. A continuación se da una breve información de estos dos importantes árboles venezolanos:

 El Samán es el árbol emblemático del estado Aragua, el nombre científico Pithecelobium Saman , otra leguminosa, es un árbol majestuoso con esa copa tan ancha y aparaguada, es famoso el Samán de Güere donde descansó Simón Bolívar, también en mi estado Yaracuy los que se encuentran en la población de Guama, y hay un caserío entre Yaritagua Y Barquisimeto, llamado Los Samanes  porque hay varios de estos árboles en la isla que separa los canales de la autopista.

17El pilón o zapatero, Nombre científico: Hyeronima alchorneoides Una especie que con solo oír su nombre se remontan los recuerdos a un pasado remoto, en donde la única forma de moler los granos era quebrarlos en una especie de copa gigante de madera llamada “pilón”, que precisamente muchos de ellos fueron elaborados con la madera de estos árboles porque era una de las mejores. Es un árbol grande que puede alcanzar los 40 o 45 m de alto, pero en condiciones apropiadas puede llegar a los 50 m y aunque su recto tronco ronda el metro y medio de diámetro no son raros los árboles con mucho más grosor.

Semana 16: Del 26-04-2014 al 02-05-2014

En la última semana con la familia Guardabosques USB, se ejecutó la jornada de reforestación San Luís; se conto con la participación de un grupo pequeño de guardabosques junto con representantes de la Federación de Centro de Estudiantes USB

17Para conocer más de este árbol consulte: http://www.elmundoforestal.com/album/index9.html#pilon

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quienes pidieron el apoyo de Guardabosques USB para llevar dicha jornada a la Urbanización San Luis - Baruta (El Cafetal) - Distrito Metropolitano de Caracas, con la consigna “Nuestra excelencia no se limita al salón de clase”.

La actividad comenzó en el vivero donde se seleccionaron las plantas que la comunidad pidió como lo fueron la pata de vaca, copey, entre otras especies; los arbolitos se montaron en las camionetas de estudiantes de la FCEUSB con las herramientas a usar contabilizadas de ante mano. Al llegar a la urbanización la coordinadora de Guardabosques dio las instrucciones de como se debía plantar, se debían de abrir los huecos con ayuda del pico y la pala con una profundidad del tamaño de la bolsa que contiene el arbolito que será plantado, tiene que haber una separación considerable entre cada agujero para que no tengan inconvenientes de competir por los nutrientes del suelo y garantizar su supervivencia en el medio natural. También se conto con sacos de abono orgánico y fertilizante todo con el objetivo de garantizar que las plantas se mantengan; al abrir el agujero se aplica una capa de abono y una tapa de refresco con fertilizante, se mezcla y se saca la planta de la bolsa con cuidado de no romperla, se introduce la planta y luego se aplica otra capa de abono orgánico.

La labor se llevo a cabo con mucho entusiasmo, los vecinos de la comunidad como muestra de agradecimiento se acercaron a los guardabosques proporcionándoles refrigerio, y otros ayudando en la siembra de arbolitos que ellos mismo aportaron y que deseaban tener en ese espacio natural de su urbanización, al mismo tiempo se comprometieron a cuidar y regar los arbolitos plantados ese día.

RELACIÓN DEL PROYECTO TRABAJADO CON LA FORMACIÓN

ACADÉMICA DEL ESTUDIANTE

Los Guardabosques USB, es un proyecto que promueve la protección y conservación de

las plantas y el medio ambiente en general; y el 18Técnico Superior en Administración

Aduanera, está preparado para supervisar el cumplimiento de normas, sistemas,

18 Disponible en: http://loeu.opsu.gob.ve/vistas/carreras/consultar.php?id=4b

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procedimientos aduanales para interpretar la documentación de la actividad aduanera,

identificar, reconocer, clasificar, ubicar y avaluar mercancías, entre otras funciones; es

decir, el profesional en el área está directamente relacionado con el comercio internacional

de mercancías, las misma que a su vez, en su producción involucra la participación del

ambiente tanto en la explotación de sus recursos mineros, vegetales, animales y recursos

naturales en general.

En segundo lugar, el comercio involucra tratados, convenios y demás normativas para

facilitar y controlar estos intercambios y la parte ambiental es tomada en cuenta, Los países

en búsqueda de economías sustentables 19“La economía y la sociedad están restringidas por

los límites que impone el medio ambiente no se pude pretender maximizar la

riqueza económica y mejorar la equidad social dejando a un lado el medio ambiente”

promueven la creación estos preceptos.

Un ejemplo de ello, es el Convenio sobre el Comercio Internacional de Especies

Amenazadas de Fauna y Flora Silvestre, más conocido como Convenio CITES, que

establece una red mundial de controles del comercio internacional de especies silvestres

amenazadas y de sus productos, exigiendo la utilización de permisos oficiales para

autorizar su comercio. Por tanto, la protección se extiende a los animales y plantas, vivos o

muertos, sus partes, derivados o productos que los contengan. En este sentido, los

funcionarios aduaneros son los encargados supervisar que las mercancías del tipo antes

mencionado, que serán introducidas o extraídas del país presenten los permisos cites, y

otros permisos para garantizar la protección del ambiente como de la nación, siendo este

uno de los objetivos de la aduana.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Con la ejecución del proyecto se pudo observar que no solo en el hecho de apoyar en las reforestaciones en la reserva ecológica de la universidad junto con voluntarios de empresas como Farmatodo, Mercantil y otras, o mejorando espacios naturales como la actividad en San Luis, representan el trabajo con la comunidad en el servicio comunitario Guardabosques USB, sino que es un engranaje y todas las actividades que en ella se

19 Disponible en: http://www.desarrollosustentable.co/2013/01/economia-sustentable.html#.U8BHYUBF-58

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realizan tiene igual importancia; por ejemplo el trabajo que se realiza en el vivero es vital para que dichas reforestaciones sean posibles, puesto que en el vivero es donde se recolectan y se limpian las semillas de los árboles, se siembran, se fertilizan y cuidan las pequeñas plantas, hasta que alcanzan el tamaño adecuado para sobrevivir en el ambiente y ser seleccionadas para la próximas reforestaciones; sin estas plantas no se tendría reforestaciones.

En segundo lugar, el presente Servicio Comunitario pone en práctica algunos de los valores importantes de esta prestigiosa casa de estudio, como lo son la 20Creación de Futuro y la Conciencia Ecológica. Se valora la creación de un mejor mañana para la cuando se actúa en el presente con visión de futuro, esto es, cuando se evalúa cada uno de los actos por la trascendencia que ellos puedan tener más allá de la satisfacción de necesidades inmediatas; ejemplo cuando se estudian los árboles, sus características en las eco-rutas esto permite que a la hora de una reforestación se escojan los arboles adecuados para el lugar donde serán plantados, si es en una comunidad, se buscan aquellas plantas que cuando crezcan las ramas y raíces no perjudiquen las casa cercanas o rompan las aceras; y no solo allí, sino que al realizar las actividades de guardabosques se está pensando a futuro en ambiente más saludable.

Además de estos valores, en la realización del proyecto se aprende a trabajar con respeto y en equipo tanto en las actividades de vivero como en las actividades con la comunidad contribuyendo así una atmosfera de grupal agradable; lo que puede ayudar al estudiante a la hora de realizar sus actividades profesionales.

Para finalizar, se recomienda a la propagación la información adquirida en este servicio, la participación de muchas más empresas y de la comunidad en el trabajo de reforestación, y la continuidad de los Guardabosques USB para seguir sembrando un respirar más puro para el futuro.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

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http://www.guardabosques.grupos.usb.ve/.

20 Ampliar información en: http://www.usb.ve/home/node/43

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ANEXOSAnexo A: Reserva ecológica de la USB

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Anexo B: Foto Grupal en Jornada de Reforestación Farmatodo.

28

Anexo C: Regando las plantas protegidas por sombra del bambú.

Anexo D: Limpieza y doblando bolsas usadas en jornadas.

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Anexo E: Sembrando con compañeros del servicio.

Anexo E: Trasplantando en el Invernadero.

31

Anexo F: Foto Grupal en Jornada de Reforestación Funindes.

Anexo G: Sembrando con voluntaria de Funindes.

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Anexo H: Evaluación de Reforestación en terrenos de planta de Gas.

Anexo I: Juego ecológico “Iguana, Árbol y Bosque”

33

Anexo J: Jornada de Reforestación en la urbanización San Luis

Anexo K: Sembrando

en la

Urbanización San Luis

34

Anexo l: Árboles emblemáticos de Venezuela

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Estado Nombre común Nombre científico

Amazonas Caucho Hevea benthamiana

Anzoátegui Cereipo, o Guatamare Myrospermum fructescens

Apure Merecure Licania pyrifolia Griseb

Aragua Samán Pithecellobium saman

Barinas Cedro Cedrela odorata

Bolívar Sarrapia Diphysa punctata

Carabobo Camoruco Sterculia apelata

Cojedes Apamate Tabebuia rosea

Delta Amacuro Mangle rojo Rhizophora mangle

Falcón Cují Yaque Prosopis juliflora

Guárico Palma Llanera Copernicia tectorum

Lara Semeruco Malpighia glabra

Mérida Bucare ceibo Erythrina poeppigiana

Miranda Roso Blanco Brownea leucantha

Monagas Palma de Moriche Mauritia flexuosa

Nueva Esparta Guayacán Guaicum officinale

Portuguesa Caoba Swietenia macrophylla

Sucre Roble Platymiscium diadelphum

Táchira Pino criollo, o Pino laso Prumnopitys montana

Trujillo Bucare anauco, o Reinoso Erythrina fusca

Vargas Uva de playa Coccoloba uvifera

Yaracuy Chaguaramo Roystonea venezuelana

Zulia Cocotero Cocos nucifera