BLOQUE I LA VIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA Y SU ENTORNO

LECTURA 1“EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA SECUNDARIA Y LAS

CONDICIONES DEL TRABAJO DOCENTE”VICENTE MAYORGA CERVANTES

LOS USOS DEL TIEMPO. 60 minutos. 50 minutos. Establecer un ambiente propicio para la

clase. Desarrollar actividades de enseñanza, ya

sea una exposición, un interrogatorio, un dictado, lectura de textos, realización de una práctica, etc.

Realizar actividades relacionadas indirectamente con la enseñanza como las siguientes: pasar lista de asistencia, revisar tareas, aplicar exámenes al finalizar cada bimestre, elaborar cuadros de calificaciones, atender ciertos problemas cuando es asesor de grupo y, por lo tanto, en ocasiones, hablar con padres de familia.

Cumplir diversas comisiones: aseo, puntualidad, ceremonias, cooperativa escolar, participación en concursos, etc.

Gestión escolar cuya orientación es de tipo administrativo: control de la asistencia y el registro periódico de calificaciones en cuadros de concentración.

Evaluación formativa

LA SATURACIÓN DE GRUPOS

45 y 50 alumnos. 25 y 30 alumnos. Tamaño de las aulas. Posibilidades de

movimiento. La cantidad de alumnos

con que trabaja un maestro es, de acuerdo con Rockwell (1987), un elemento que condiciona el tipo de relación pedagógica y de las actividades que puede poner en práctica durante la clase.

LOS MAESTROS “TAXI”

Profesores que tiene horas asignadas hasta en tres escuelas.

Inasistencia. Grupos sin

profesor.

CONDICIONES MATERIALES.

Tamaño de las aulas. Laboratorios. Espacios para las actividades

tecnológicas. Espacios para las actividades de

educación física. La biblioteca. Otros anexos. Escuelas ubicadas en zonas

urbanas. Regiones rurales. Escuelas técnicas dan mayor

importancia al aspecto material que las otras dos modalidades.

Gis, el pizarrón, videograbadora, computadora, internet, televisión.

Aulas iluminadas y ventiladas. Laboratorios con instrumentos

en servicio. Talleres equipados. Organización.

CONDICIONES LABORALES.

A). EL SALARIO.

Nivel de vida decoroso para su familia.

Tiempo para preparar sus clases.

Perfeccionamiento profesional.

Estrategias para complementar sus ingresos.

Tiempo completo o con medio tiempo.

Trabajan en primaria y secundaria.

Complementan sus ingresos con actividades diferentes a la enseñanza.

La carrera magisterial. Categorías (A,B,C,D).

CONDICIONES LABORALES.

B). LA SALUD DE LOS MAESTROS.

Implicaciones físicas y psíquicas.

Martínez (1991) sostiene que debido a la tensión constante los maestros pueden padecer angustia, fatiga residual y pérdida de memoria.

Enfermedades docentes más frecuentes están relacionadas con la garganta, el oído, la vista y, en casos extremos, con problemas emocionales y de neurosis (angustia, obsesión, temor).

Condiciones materiales y de organización de horarios.