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CORPORACION UNIFICADANACIONAL CUN
GUIADE TRABAJO
Nombre de la asignatura:ESTADÍSTICA Modalidad: Distancia
Tutor: Eulalio Aguilar Padilla
Email:
Personal: [email protected]
Institucional:[email protected]
Blogger:eulalioe.blogspot.com
Eje de aprendizaje: CONCEPTOS GENERALES
Encuentro N°:1 Fecha:3/Abril/2013 Tiempo estipulado: 2 Horas
1. Objetivos
Comprender la importancia de la estadística como una herramienta en el proceso de investigación.
Motivar e incentivar la formación investigativa, como herramienta en el levantamiento de la información en todos los campos (producción, mercadeo, ventas, organización y métodos, control de calidad, etc.).
2. Competencias 3. Indicadores de desempeño
Utiliza los conceptos básicos de la
estadística en diferentes contextos.
Compara e interpreta los diferentes
conceptos (Población. Muestra. Elemento.
Datos. Variables. Clases de variables.
Concepto de investigación y de estudio) a
través de diversas propuestas de estudios.
Compara e interpreta datos de variables
cuantitativas y cuantitativas provenientes de
diversas fuentes (prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas, entrevistas).
Realiza la caracterización de una variable
cuantitativa y una variable cuantitativa.
Analiza en situaciones reales la población, la
variable, la muestra y los datos.
Aplica los conceptos aprendidos en
estadística en la solución de situaciones de
contexto real.
4. Exploración de Conocimientos previos
1. ¿Para qué sirve la estadística en el campo profesional elegido?
2. ¿Qué es y donde se aplica la investigación estadística?
3. ¿cómo y cuáles son los parámetros para la realización de una encuesta?
5. Contenido
1. Definición y campos de la Estadística.
2. Población, Muestra, Individuo, carácter,
Evento, parámetros y Variable.
3. Fuentes de la información
4. Datos cualitativos y cuantitativos.
5. Investigación Estadística:
Selección.
Determinación de la muestra.
Obtención de datos.
Encuesta, cuestionario, entrevista.
6. Actividad
EN CLASES:
Explicación general de la teoría por parte del profesor. ( 60 Min)
Se desarrollan problemas propuestos en los textos guía con la participación de los alumnos. (30 Min.)
Se reunirá a los estudiantes en grupos y se les entregara el taller N°.1 que resolverán según la teoría explicada. (30 Min) (VER EL BLOG)
TRABAJO INDEPENDIENTE
Buscar en el blog la entrada “1° encuentro: CONCEPTOS GENERALES”. De los 3 documentos que aparecen en esta entrada descargar elsegundo documento pdf. Este documento tiene que ver con la investigación estadística, después de leerlo realizar el cuestionario que aparece al final.
Buscar en el blog la entrada “1° encuentro: CONCEPTOS GENERALES”. De los 3 documentos que aparecen en esta entrada descargar el Tercer documento pdf. Después de leerlo Realiza un informe de negocios siguiendo estos pasos.
7. Recurso(s) Didáctico(s)
Texto escrito presentado por el docente.
Material virtual entregado por el docente: (Blogger)
Textos de la biblioteca.
8. Evaluación
Asistir a clases.
Puntualidad.
Cumplir con las actividades asignadas.
Disposición para el trabajo en equipo.
Tolerancia y participación activa.
Eje de aprendizaje: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS, TABLAS Y GRAFICAS
Encuentro N°: 2 Fecha: 10/Mayo/2013 Tiempo estipulado: 2 Horas
1. Objetivos
Aplicar la organización de datos estadísticos en el mundo empresarial.
Resumir y describir adecuadamente, conjuntos de datos por medio de métodos gráficos y medidas numéricas.
Utilizar distribución de frecuencias para tomar decisiones.
2. Competencias 3. Indicadores de desempeño
Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
Usa representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras, diagramas circulares).
Interpreta, produce y compara representaciones gráficas adecuadas para representar diversos tipos de datos (diagrama de datos, diagramas circulares, etc.).
Analiza la información suministrada por
gráficos estadísticos.
Construyo tablas de frecuencia para datos no
agrupados y datos agrupados.
Comprende y representa un conjunto de
datos en forma de grafico estadístico.
Crea representaciones geométricas
estadística en situaciones de contexto real.
4. Exploración de Conocimientos previos
1. ¿Para qué es necesario organizar los datos?
2. ¿Qué elementos debo tener en cuenta para sacar conclusiones de la tabla de distribución de
frecuencia y de las gráficas?
5. Contenido
1. Variable discreta y Variable continúa
2. Tabulación y organización de datos
3. tablas de distribución de frecuencia, relativa y
absoluta.
4. Gráficas, Histograma por sectores, barras
separadas.
5. diagramas de puntos.
6. diagrama de tallo y hoja, por partes
6. Actividad
EN CLASES: Explicación general de la teoría por parte del profesor y problemas propuestos en los textos guía con la participación de los alumnos. (60 Min)
Se reunirá a los estudiantes en grupos y se les entregara el taller N°. 2 que resolverán según la teoría explicada. (30 Min)
Se Realizara el Quis N°. 1 de 30 minutos para evaluar el trabajo independiente.
TRABAJO INDEPENDIENTE:
Buscar en el blog la entrada “2° encuentro: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS, TABLAS Y
GRAFICAS” y realizar los siguientes ejercicios del documento pdf: Pág. 25 (según el documento), Ejercicios de la sección, Ejercicios 1 a 3. Pág. 26 (según el documento), Ejercicios 5.
7. Recurso(s) Didáctico(s)
Texto escrito presentado por el docente.
Material virtual entregado por el docente
Textos de la biblioteca.
8. Evaluación
Asistir a clases.
Puntualidad.
Cumplir con las actividades asignadas.
Disposición para el trabajo en equipo.
Tolerancia y participación activa.
Eje de aprendizaje: MEDIDAS TENDENCIA CENTRAL
Encuentro N°: 3 Fecha:17/Mayo/2013 Tiempo estipulado: 2 Horas
1. Objetivos
Identificar la medida de tendencia central que el estudiante necesita en determinadas situaciones.
Diferenciar cada una de las medidas de tendencia central.
Segmentar la información.
2. Competencias 3. Indicadores de desempeño
Usa medidas de tendencia central (media, mediana, moda, media ponderada, media geométrica) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.
Comprende los conceptos de media, mediana, moda, media ponderada y media geométrica y su uso en distintos problemas.
Establece comparaciones entre la media, mediana, moda, media ponderada y media geométrica para determinar la medida correcta en un conjunto de datos.
Resuelve problemas cotidianos usando las medidas de tendencia central para la toma de decisiones.
4. Exploración de Conocimientos previos
1. ¿Qué es un promedio?
2. ¿Pará que sirve una medida de tendencia central?
3. ¿Cuáles son las medidas de tendencia central más utilizadas en el campo empresarial y por
qué?
5. Contenido
1. Media.
2. Mediana.
3. Moda.
4. Media ponderada.
5. Media geométrica.
6. Cuartiles.
7. Deciles.
8. Percentiles
6. Actividad
EN CLASES: Explicación general de la teoría por parte del profesor y problemas propuestos en los textos guía con la participación de los alumnos. (60 Min)
Se reunirá a los estudiantes en grupos y se les entregara el taller N°. 3que resolverán según la
teoría explicada. (30 Min)(VER EL BLOG)
Se Realizara un Quis N°. 2 de 30 minutos para evaluar el trabajo independiente.
TRABAJO INDEPENDIENTE:
Buscar en el blog la entrada “3°y 4° encuentro: “MEDIDAS TENDENCIA CENTRAL Y
MEDIDAS DE DISPERSIÓN ” y realizar los siguientes ejercicios del documento pdf: Pág. 46 y 47 (según el documento), Ejercicios de la sección, Ejercicios 1 a 4.
7. Recurso(s) Didáctico(s)
Texto escrito presentado por el docente.
Material virtual entregado por el docente
Textos de la biblioteca.
8. Evaluación
Asistir a clases.
Puntualidad.
Cumplir con las actividades asignadas.
Disposición para el trabajo en equipo.
Tolerancia y participación activa.
Eje de aprendizaje: MEDIDAS DE DISPERSIÓN O VARIABILIDAD
Encuentro N°: 4 Fecha: 24/Mayo/2013 Tiempo estipulado: 2 Horas
1. Objetivos
Interpreta las mediadas de dispersión para tomar decisiones ya que pueden ser medidas de riesgo.
2. Competencias 3. Indicadores de desempeño
Utilizar el rango, la varianza y la desviación estándar para describir cómo se “dispersan” los datos.
Usa el coeficiente de variación o el intercuartilico para la toma de decisiones en un problema estadístico.
Comprehendo y resuelvo problemas estadísticos de otras ciencias calculandomedidas de dispersión y posición e interpretando representaciones gráficas.
Resuelve problemas cotidianos calculando el coeficiente de variación o el intercuartilico de un conjunto de datos.
4. Exploración de Conocimientos previos
1. ¿Qué son las medidas de variabilidad y para qué se usan?
2. ¿En el campo empresarial que significan dichas medidas de tendencia central?
3. ¿Por qué las medidas de tendencia central me pueden mostrar un riesgo?
5. Contenido
1. Varianza.
2. Desviación estándar.
3. Coeficientes de variación.
4. Puntaje típico estandarizado
5. Rango.
6. Intercuartilico.
7. Mediana de las Desviaciones Absolutas
6. Actividad
EN CLASE: Explicación general de la teoría por parte del profesor y problemas propuestos en los textos guía con la participación de los alumnos. (60 Min)
Se reunirá a los estudiantes en grupos y se les entregara el taller N°. 4 que resolverán según la
teoría explicada. (60 Min)(VER EL BLOG)
7. Recurso(s) Didáctico(s)
Texto escrito presentado por el docente.
Material virtual entregado por el docente
Textos de la biblioteca.
8. Evaluación
Asistir a clases.
Puntualidad.
Cumplir con las actividades asignadas.
Disposición para el trabajo en equipo.
Tolerancia y participación activa.
Eje de aprendizaje: Parcial Final
Encuentro N°:5 Fecha: 31/Mayo/2013 Tiempo estipulado: 2 Horas
1. Objetivo
verificar el nivel de dominio que tiene el alumno sobre la temática del curso en estudio, con el fin de determinar su rendimiento académico.
2. Competencias 3. Indicadores de desempeño
Reconocelos temas vistos en el curso en el parcial y aplica su conocimiento para solucionar los problemas.
Soluciona satisfactoriamente en un 70% la temática del parcial.
4. Contenido
1. Distribución de Frecuencias, tablas y gráficas.
2. Medidas tendencia central
3. Medidas de dispersión.
5. Actividad
EN CLASE: Se realizara un examen escrito tipo icfes. Los estudiantes entregaran el examen y sus respuesta justificadas en hojas anexas ( 2 Horas)
Nota: Respuesta que no esté justificada no tendrá validez.
6. Recurso(s) Didáctico(s)
Fotocopia del examen.
Apuntes de clases.
7. Evaluación
Entrega oportuna del examen.
Respeto y buen comportamiento durante el desarrollo de la actividad.
SEGUIMIENTOS ACTIVIDAD VALOR EN % PRIMER PARCIAL 30% Taller N°. 1 50
Quiz N°. 1 50 SEGUNDO PARCIAL 30% Taller N°. 2 30
Quiz N°. 2 40
Taller N°. 3 30 TERCER PARCIAL 40% Taller N°. 4 40
Parcial Final 60