Guia-de-salud-bucal

5/11/2018 Guia-de-salud-bucal - slidepdf.com

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GUla para e docentePrograma de Salud Bucal y Ensenanza de

Lectura Temprana para los Grados Iniciales



Poster Doble Faz: C de Cepillado y S de SonrisaC de Ceplllado les ensefia a los nifios como cepillarse conectamente y

relaciona las acciones con 105 dibujos. 5 de Sonrisa caracteriza las palabras

relaclonadas conla salud bucal y contiene dibujos divertidos para

acompafiar las actividades de lectura temprana en el aula. La seccion

Como se usa comienza en la pagina 10.

Libro de Cuentos Para Leer

Juntos: EIDoctor Muelitas Quiere

Dedrnos

EIDoctor Muelitas brinda

informacion irnportante acerca

de la salud bucal en este libra de

cuentos para que los nines lean

en e t aula y luego Ileven a sus

hog ares y 10 lean junto con susfamiJias. La seccion Como se usa

comienza enla paqina 6.

Video: E I Doctor Muelitas Viene a la EscuelajConozca al Doctor Muelitas, a Alpha Betty y a sus amigos!

Ellos les ensenaran a sus alumnos como cuidar sus dientes y

losintroduciren en los conceptos de la lectura ternprana.

Duracion del video: 12 minutos. La seccion Como se usa

cornienza en la pagina 13.

EICuadro de Emergencia Dental de Colgate iEs una Emergencia! es

una referencia utll para tener en el aula. Para obtenerlo, ingrese en

el sitio de Colgate Sonrisas Brillantes, Futures BrilIantes.

Guia para el docente

Una qula uti! y de facil acceso

contiene todo 10 que usted

necesita saber para enserrar a

sus alumnos el programa

Sonrisas Brillantes, Futuros

Brillantes ..Incluye actividades

desarro.lladas adecuadamente

tanto para la ensefianza de la

salud bucal como para la

ensefianza de la lectura.

Para que los padres Ileven a s

hogares:Ayude a su Nino a Te

una Sonrisa Brillante Hoy

Este foUeto de cuatro paqinas

invita a participar a toda la

familia y brinda a los padres

informacion de c6mo estimular

lectura temprana en sus hogare

aSIcomo tambien fomentar la

salud bucal.

Visitela nueva seccion Preesco

- Inicial en el sitio de Sonrisas

Brillantes, Futuros Brillantes.



Estimado Docente:

Bienvenido al prograrha de educacion en salud bucal de Colgate Sonrisas BriHantes,

Futuros Bri IIantes pa ra grad os preescola res. Como docente, iusted puede ayud ar a los

nifios mas pequefios a formar buenos habitos de salud bucal que duraran por siempre!

EI programa de este afio presta especial atencion a las habilidades de lectura. Por

medio de los coloridos componentes para el aula, los nifios podran desarrollar sus

habilidades de lectura, y lengua mientras disfrutan del personaje del Doctor Muelitas,

quien sera su mascota y guia a 10 largo de todos los materiales de trabajo. Atrape la

irnaqinaclon de los nifios con el entretenido video de personajes animados - y realice

un seguimiento con el poster doble faz que caracteri.za el abecedario de un lado y

brinda informacion sobre el cepillado del otro. Todo este material ofrece "oportunida-

des de ensefianza' en el area de la lectura temprana. jA los nifios tambien les encan-

tara tener su propio colorido libro de cuentos para leer todos juntos, el cual podran

usar en clase y lIevar a sus hogares!

Le deseamos el mayor de los exitos con el programa. jGracias por ayudar a que la

sonrisa de sus alumnos dure por siempre!

P.D.:iAhora usted puede encontrar informaci6n delprograma de Col.gateSonrisas Brillantes, FuturosBrillantes® para los grades iniciales enline! Visite el sitiode Son ri sa s B r il la n te s, Futures Brillantes y vea la Pagina 23de esta Gufa para el Decente para mayer informaci6n.

Cord ial me nte,

'f)1~~/tJ£

Dr, Marsha Butler

Colg ate- Palm 01 ive Company

Consultoresindice

Cemponentes " "

Ensefiandeacercade la SaludBucalyla Lectura

Estructurade Trabajo para losGrades lniciales. .. , ,

SimbolosUsadosen estaGufa , ,.,

Tabla de la Estructura de Trabaje para losGrades Inida

Usandoel Libro de Cuentos para LeerJuntos.v.; .."..".

Usandelos Posters

Usandoel Video."".,. ,.,..,......,.,",.,', ..... ,',.,. ,.,""', ..

ParaConcluir: Juego de Actuaci6n

Material Fotocepiable: EIDoctor Muelitas y 10.5 DeePuppets

Certificado parala Familia {en inglesy en espanol)."".,

Compromise Familiar {en inglesy en espafiel)

Trabajando (On lasFamilias

Programa online de Colgate SonrisasBrillantes, Fut

Brillantes®Figuraspara Recortar ,

Carmela Cohen

Consultora en Educaci6n Infantil Temprana

Carmela Cohen es actualmente Coordinadora deAprendizaje Temprano en el Centro de Desarrollo de laCalidad de Grados Iniciales en la Universidad de NuevaYork a cargo del Proyecto STEP,un proyecto deenserienza de lectura y escritura tempranas.Recientemente, ella se ha retirado del Concejo deEducacion de Nueva York, donde se desernperio comoDirectora de la Oficina de Desarrollo Profesional de esaciudad y Coordinadora de los programas infantiles tantoen los distritos como a nivel central. Ella ha colaboradoen la redaccion de los planes de estudio que han sidepublicados a traves del Concejo de Educacion de NuevaYork y se ha desernperiado como profesora adjunta en elarea de educacion infantil temprana durante masde 10 aries.

Terry Solowey

Espedalista en Medios de Publicidad

Infantiles/Consultora en Educaci6n

Terry Solowey paso la primera parte de su carrera en elaula, desernpefiandose como docente preescolar ytrabajo con .Ios nifios en los grad~~ iniciales.y sus familias.Obtuvo la Licenciatura en Educacion Infantll Tempranaen el City College de Nueva York. Ha trabajado en el area

de Medios de Publicidad Infantiles junto a Plaza Sesame,The Ready to Learn Service at ThirteenlWNET y con KidsFirst!, la Liga para la Calidad de los Medios de Publicidad



Ensenando acerca de la Salud Bucal y la Lectura

Como docente, usted sabe que format las habilidades dela lectura fijalos cimientos para el

proceso de aprendizaje. Asimismo, la salud bucal es un area de gran importancia para el bienestar

de todos los nifios,

EIprograma Sonrisas BriHantes, Futures BriHantes ahora incorpora la lectura para la enserianza de la

salud buca!. DesarroHado en conjunto con Docentes de los Niveles Iniciales y administradores y

expertos en salud dental, este programa ofrece a los a.lumnos conceptos del mundo real que los

ayudaran a querer cuidar bien sus dientes ... e incorpora la lectura a 1 0 largo de todo el programa. AI

finalizar el modulo, cada familia recibira un certificado a modo de reconocimiento que han apren-

dido I.ecciones importantes acerca de los habitos de la lectura y acerca de como cuidar sus dientes.

Por que la Salud Bucal + Lecturae Exito en el .Proceso de Aprendi.za.je

• Tanto la practica de lalectura como la practice de una buena salud bucal tienen una

caracterfstica en cornun: ambas necesitan ser fomentadas enla etapa inicial de la vida del

nino con el fin de formar un habito y una habilidad que perdure por siempre.

• EIcepillado de los dientes es algo que todos los nifios pueden relacionar. Esun tema

ideal para utilizar enla enserianza dela lectura ya que los nifios uniran las palabras con

los dibujos acerca de como cepiHarse los dientes - una actividad que realizan todos los dias.

Compromiso Familiar

Utilice el Certificado Familiar de la paqina 20 (en inqles) 0 de la paqina 21 (en espariol) para

reforzar el buen cuidado de la salud bucal y lalectura con los padres 0 las personas a cargo. Realice

una copia de la paqina y enviela a los hogares junto con ellibro de cuentos para leer juntos. 0

bien, distribuya el certificado de compromiso durante una Reuni6n Familiar de Salud Bucal,

Estructura de Trabajo para los Grados InicialesA 1 0 largo de esta guia, usted encontraraideas para utilizar los componentes del kit en la dase ..Los componentes y las actividades de coordinaci6n han sido desarrollados de acuerdo con losEstandares de Desempefio del programs para los Grados Iniciales, junto con las areas deensefianza (dominic) ylos resultados de aprendizaje (indicadores de desampefio) re.ladonadoscon la Estructura de Trabajo de los Resultados de los Ninos en los Grades Iniciales.

La tabla de la paqina 5 ha sido disenada para facilitarJe la integraci6n de este programa a su plande estudios. Organiza la informaci6n importante: la actividad, el componente del programa y elarea de enserianza (dominio). Asimismo, a medida que usted trabaja con la Guia para el Docente,encontrara los dominios y los resultados de aprendizaje (indicadores de desemperio) al comienzode cada activi.dad.

En esta guia, usted encontrara sugerencias para las preguntas que Ie pueda hacer a sus alumnos.Las respuestas a esas preguntas aparecen entre parentesis para que ustedlas pueda utlllzarcuando 10 considere apropiado ..

Simbolos Usados en esta Guia:

Dominio:L.edura

Para traba;arcon la Familia

Dominio:Desa.rrollo dela Lengua

Dominio:Desarrollo Fisico

y Salud

4



Estandares de Desempeno del Programa para los Grados Inicial

Actividades y Resultados del Aprendizaje

Actividad Componente Pagina Dominio Elemento

1. EI Doctor Muelitas • Libro de 6 • Lectura II • Familiari.zaci6n con y

Quiere Decirnos Cuentos • Lengua valoraci6n del libra

B,

2. l.Que nos esta diciendo • Libro de 7 • Lectura IIFamiliari.zaci6n con y

el Doctor Muelitas? Cuentos • Desarrollo de la tos del material impres• P6ster: C de Lengua B• EI Discurso y la Comun

Cepillarse

3. Suena como ... • Libro de 8 • lectura IIFamiliarizaci6n con la F

Cuentos • lectura • Familiarizaci6n con y C

del material impreso

4. Termina la Rima • Libro de 8 • Lectura II • Fami.liarizaci6n con la F

Cuentos

5. Nosotros cuidamos • Libro de 9 • Lectura IIFamiliari.zaci6n con y

nuestras sonrisas Cuentos • Desarrollo de la valoraci6n del libra

iibro de c1ase Lengua • • EI Discurso y la Comun

• Desarrollo Fisico • Desarrollo Fisico y Salu

y Salud •. Yo Espio • P6ster 10 • Lectura IIFami.liarizaci6n con la F

• Lectura • Familiarizaci6n con y C

del material impreso

7. Las Palabras que nos • P6ster 11 • Lectura

IIFamiliarizad6n can el Ab

hacen Sonreir • Desarrollo de la • Escucha y Comprende

lengua B• Desarrollo Fisico y Salud

8. Asquerosa, Asquerosa • P6ster 12 • Lectura IIFamiliarizaci6n con la F

Placa

9. iNosotros podemos • Poster 12 • Desarrollo y IIDesarrollo Fisico y Salu

cepillarnos los dientes! Salud Fisicos

10. La l ie" de ... • Video 14 • Lectura IIFamiliarizacion con la F• Poster: 5 de • Lectura • Familiarizad6n con el Ab

Sonrisa

11. La Caja de histories de • Video 15• Desarrollo de la II • EI Discurso y la Cornun

nuestros nuevos amigos Lengua • Familiarizaci6n can y

• Lectura • valoraci6n dellibro

12. Nuestro Consultorio 16• Lectura IIFamiliari.zaci6n can y

Odonto/6gico • lectura valoracf6n dellibro

• lectura y Escritura • Familiarizaci6n can y Cdel material impreso



Usando el Libro de Cuentos:EIDoctor Muelitas Ouiere Decirnos

EIDoctor Muelitas qulere que sus alumnos sepan c6mo mantenersus sonrlsasbrillantes. A treves de este sencillo pero atractlvo libra de cuentos, los niiio:descubrirsn cuendo y c6mo cepillar sus dientes.

Lassiguientes actividades de clase han sido diseiiedes para ser trabajadas en

secuencla, desde "Antes de la Lecture" hasta "Oespues de la Lectura". Una vezque haya completado las actividades, pidales a los nitios que lIeven los librosde cuento a sus hogares para que los compartan can sus familias.

Informacion para el docente• Los libros de cuentos van a ser utilizados para las Actividades 2 y 4. Distribuyalo

para realizer la Actividad 2, y luego rec6jalos nuevamente para asegurarse que

todos los libros esten disponibles en el aula para realizar la Actividad 4.

• Una VeZcompletada la Actividad 4, los alurnnos pod rim lIevar los libros de cue

a sus hogares para cornpartirlos can sus familias.

Actividad 1

Antes dela Lectura: EIDoctor Muelitas Quiere Decirnos

Elemento de Dominio: Farniliarizacion con y valoraci6n dellibro

lndicador: EIalumno infiere 10 que ocurrira en la historia ..

Indicador: EIalumna entiende que el libro tiene un titulo, un

autor y un dibujante.

Elemento de Dominio: EIDiscurso y la ComunicacionIndicador.: EIalumno desarrolla habllidades incrementales para

comprender y utilizar ellenguaje can el objetivo de transmitir

informacion, experiencias, ideas, preguntas con objetivos variados.

Procedimiento:

1. Presentele a la clase ellibro ..Sefiale el titulo, el autor y

el dibujante. Expliquela tarea de un autor y un

dibujante.

2. A continuaci6n, sefiale el dibujo en la tapa del libro y

pidale a los nifios que describan 10 que yen.

• "LQue es 10 que ven?" (un conejo)

• "Sin embargo, este es un conejo especial. ;_Que tiene

puesto? LC6mo esta vestido?" (un barbijo, guantes,

anteojos) Nota: yea las Definiciones acerca delvocabulario de Salud Bucal en la paqina 11. (Es de

utiHdad usar el poster 5 de Sonrisa como referencia.)

• "LQu ien mas usa un barbijo, guantes y anteojos?" (un

dentista) Nota: Pod ria ser que los alumnos mencionaran

un doctor, 10 cual tambien seria correcto.

• "iMuy bien! Este es eI Doctor Muel itas, y e I es dentista.

LQUe me pueden decir acerca de un dentista7 LC6mo es

un dentista7" Explore las semejanzas y las diferencias

entre el Doctor MueHtas y los dentistas "humanos" de

los nirios.

Objetivo:

• Famentar la lectura temprana y e

aprendizaje acerea dela salud bue

par media de la estimulaci6n de u

situacion de lectura en voz alta en

hagar.

• Estimular el interes poria historia

par la salud bucal,

• Introdueir los elementos que acornpanan a crear la historia.

3. Pidale a los nifios que Ie digan de que creen que

se trata la historia. Pregunte, "LQUe creen que un

dentista les querrla decir7 Registre las respuestas

de los nifios en una tabla de predicciones. Allado

de cada respuesta, escriba el nombre del nino.

4. Tenga el libro al alcance dela vista de los nirios y

lealo en voz alta.

5. Luego de haber leido el libro, vuelva a la tabla de

predkcionesyobserve 5i los nifios adivi.naron consus respuestas.

6. Invite a los nifios a compartir sus reacciones

frente ala historia 0 alguna experiencia personal

de sus visitas al dentista y de como ellos cuidan

sus dientes.

6



Actividad 2

Leyendo juntos: LQue nos esta diciendo el Doctor Muelita.s?

Objetivo:

Ayudar a los niiios a esocisr

las palabras habladas y

escritas en una historia, y p

mitirles reladonar ' 0 que ley 10 que experimentan en s

vides a medida que aprende

acerca del cuidado de susalud bucal.

Elemento de Dominio: Familiarizaci6n can y Conceptos del material impreso

Indicador. E I alumna reconoce una palabra como una unidad de impresi6n.

Indicador: E I alumno reconoce la asodad6n entre las palabras habladas

y escritas siquiendo laimpresi6n a medida que lee.

Blemento de Dominio: E I Discurso y la Comunicaci6n

Indic.ador: E I alumno desarrolla habilidades incrementales para

. comprender y utilizar ellenguaje can el objetivo de transmitir

informaci6n, experiencias, ideas, preguntas con objetivos

variados.

Preparaci6n:

P6ster de C de Cepillado a la

vista de los nirios.

Procedimiento:

1. Distribuya una copia del libra de cuentos a cada alumno. Recoja los libros a

finalizar la actividad.

2. Lea ellibro de cuentos en voz alta nuevamente e invite a los nifios a leer

tarnbien. A medida que lee, seriale can el dedo a con un puntero las palabras

la historia para ayudar a los nirios a seguir el cuento.

3. Determinadas palabras en el cuento aparecen resaltadas. A medida que lee

cada una de elias, relacione esa palabra con 1 0 que esta ocurriendo en el dibujo

EI Doctor Muelitas Quiere Dedrnos

In troduzca los conce ptos de : t ltu lo,

autor, y dibujante ; introduzca e l pe rso-

naje principa l: e l D octor M ue litas

EI Doctor Muelitas Quiere Dedrnos

iTu sonrisaluce muy briliante hoy!

C om ie nce pidie ndole s a los nine s que

sanrian. "L Q ue e slo que ve mas cuando

son re irn os?" ( nu e st ra s d ie n te s )

" (C6m o hace mos para ase guram os de

q ue n ue s tr as son ris as e s te n b rilla nt es ?"

( no s c e pillamos lo s d ie n te s )

"(Par que e s im portante que nue stros

d ie nt es e ste n s alu da ble s? " (p ara p od er

come r, habla r, y t en e r n ue s tr as son ris as

bri l lantes)

Tu puedes lograr que tu .sonrisa

permanezca asi. Cepilla tus dientesdespues del desayuno todos 105 dfas.

"(Por que cre en que ne ce sitam os

ce pillar nue stros di.e nte s de spue s de

com er?" (paralim piar nue stros

d ien tes)

Cuando lIega la hora de ir a la cama,hay que ha.cer silencio. Pero antes dedormir, [cepllla tus dientes!

"(A que hora nos vamos a dorrn ir? (Por

que nos ce pillam os los die nte s ante s de ir

Cepillemonos arriba y abajo tarnb

[Es facil y divertido de hac.er!

"Hagamos de cuenta que todos nos

ce pillam os 10 die nte s." (R evise las

te cnicas de ce pillado: por de ntro y p

fue ra de los die nte s, por arriba y por

abajo, la parte de l fre nte y bie n atras

Por fuera, por dentro, por todos l

- Tu sonrisa brillara aqui y alia.

" L Cual e s la parte de adentro de

n ue s tr os d ie n te s ? L Y la parte de

afue ra?" Nota: Haga re fe re ncia a la

palabras y los dibujos e n e l p6ste r "C

de Cepillado"; vea "Re laci6n de los

Componente s" e n la paq ina 9.

Cepilla tu lengua antes de termina

Hace cosquillas. Diviertete,

"( C6mo se sie nte cuando nos cepilla

m os la le ngua?" (hace cosquillas; e s

gracioso)

EI Doctor Muelitas Quiere Decirnos

jComparte tu sonrisa briUante todo

": C6mo nos sentimos wando

I nue stros die nte s e stan fre sc os y

lim pios?" (bie n, conte ntos, te ne mos

gana s de s onre fr)



Actividad 3Re-Ieyendo Juntos: Suena como ...

Elemento de Dominio: Familiarizaci6n con la Fonologia

Indicador: Concienciaci6n de que existen diferentes palabras que

comienzan con los mismos sonidos

Elemento de Dominio: Familiarizaci6n con y Conceptos del material impreso

Indicador: EI alumno reconoce una palabra como una unidad de

impresi6n.

Preparad6n:

Prepare dos tarjetas, cada una

con las siguientes palabras:

"sonrisa" y "cepillado"

Procedimiento:

1. Repase la palabra "cepillado". Por ejemplo: "Hoy vamos a hablar dela

palabra cepillado y del sonido que escuchamos al comienzo de la palabra."

a sus alumnos que hablen de la letra "8" y del sonido que esta tiene.

2. Prequntele a los nirios que otras cosas ellos cepillan. (su cabello, sus ma

3. Ahora, re-Iea la historia en voz alta y pida a los nirios que encuentren

palabras que comienzan conel mismo sonido que en la palabra "cepillado"

Pidales que levanten las manos cuando escuchan una palabra que comienz

este sonido.

4. Preg unte,"L

Ouien de ustedes tiene un nombre que comience can la le"8"?" Una vez que haya finalizado con la letra "8" y nombrados los nifio

han dicho sus nombres, pida a los otros nifios que digan sus nombres y co

letras comienzan los mismos.

5. Repita la actividad con la palabra "sonrisa".

Actividad 4Re-Leyendo Juntos: Termina la rima

Objetivo:Elemento de Dominio: Familiarizaci6n con la Fonologia

Indicador: EI alumno demuestra gran famiHarizaci6n con los

sonidos iniciales y finales de las palabras.

Indicador: EI alumno reconoce cada vez mas sonidos simi lares y

puede hacer rimas con palabras que Ie resultan familiares, juegos.

canciones, cuentos, y poemas.

Que los niiios adivinen cula palabra que sigue en el

esquema de rima acerca d

safud bucal.

Procedimiento:

1. Re-I.ea el cuento a la Clase. A medida que 1 0 lee.

estimule a los nifios a adivinar la palabra que sigue en

la historia. basandose en la rima. Los alumnos pueden

seguir la lectura con sus propios libros para ayudarse a

reconoce r y "leer" Ias pa la br as co n rima.

2. Desafie a sus alumnos a que piensen otras palab

que rimen. Escriba las palabras que los nifios mend

nan en un Cuad ro de "Palabras que Riman".

Examples:

EI Doctor Muelitas quiere decirnos:

Una sonrisa brillante nos ayuda a __

(reirnos)

Tu puedes hacer que tu sonrisa brille mas

Si despues del desayuno te _.__ (cepillas)

Cuando lIega la hora de ir ala carna, ish! ...

todos duermen.Pero no deben olvidar cepillar

sus dientes pues sin hacerlo ir a la cama no__ (pueden)



Actividad 5Luega de la Lectura: Nosotros Cuidamos Nuestras Sonrisas - Libra de (lase

Elemento de Dominic: Famlliarizacion con y valoraclon dellibro

Indicador: EIalumno muestra progreso en las habilidades de contar

la historia y dictar histories y cuentos de libros 0 de su propia

experiencia.

ObjetivQ

Los niiios creeren su propi

libro de clsse, besendosesus propias experiencias

acerca del cuidado de sus

dientes.

Elemento de Dominic: EIDiscurso y la Cornunicacion

Indicador: EIalumno desarrolla una gran habilidad para comprender

y utilizar ellenguaje para transmitir informacion y contar

experiencias.

Elemento de Dominic: Desarrollo y Salud Hsicos

Indicado.r: EIalumno demuestra una gran independencia en el area

de la higiene y el cuidado personal wando cepilla sus dientes.

Procedimiento:

1. pregunte a los nifios que hacen elias para cuidar sus

dientes. Para comenzar, pidales que compartan 1 0

aprendido del libra de cuentos.

2. Invite a sus alumnos a hacer dibujos de como elias

cuidan sus dientes.

3. Pida a cada nifio que describa su dibujo, y , mientrascada nino esta describiendo, tome notas de 1 0 que

ellos dicen. Anime y estimule a los nifios a cornpartir

sus dibujos e historias unos can otros.

4. Utilizando los dibujos y las historias de los nifios,

creen un libra de clase titulado "Nosotros Cuidamo

Nuestras Son risas",

5. Como activi.dad opdonal, coloque el trabajo de los

nifios en una cartelera destinada al programa

Sonrisas Brillantes, Futuros Brillantes.

Relaci6n entre los Componentes:

Libro de Cuentos y Poster "C de Cepillado"

Familiarizacion con y Conceptos del material impresoUfilice el Poster "C de Cepillado" como una herramienta de ensefianza para

reforzar los conceptos del cepillado y las palabras de coordinacion ..(por arriba, por

abajo, par adentro, por afuera.) A medida que lee ellibro en voz alta, pida a los

nifios que unan el dibujo y la palabra correcta en el poster con las palabras que cor-

respondan en el libro.

• Por ejernplo, cuando lea "cepilla tus dientes arriba y abajo tambien", invite a un

voluntario a serialar los dibujos correspondientes a "arriba" y "abajo" en el poster.

• Como una extension de la actividad, pida alosnirios que piensen de que otras formas

podrian utilizarlas palabras "arriba/abajo" "por adentro/por afuera", etc.

Por ejemp I0: "estarnos adentro del aula" 0 "n 0estarnos afu era en el patio".

arriba abajo lenguadentro afuera

9



Usando los Posters

5 de Sonrisa y C de Cepillado

EIp6ster doble faz acompafia los objetivos de

ensefianza del programa Sonrisas Brillantes, Futuros

Brillantes acerca de la salud bucal y la lectura.

5 de Sonrisa ayuda a los nifios que recien estan

comenzando a leer a relacionar lasletras con laspalabras, y tarnbien focaliza algunas palabras

importantes relacionadas con la salud bucal,

C de Cepillado refuerza las nociones de d6nde

y c6mo cepillarse los dientes.

Poster de S de SonrisaLos alumnos disfrutaran la experiencia de relacionar las letras del abecedario can

las palabras en el poster 5 de Sonrlsa. Cuelgue e t p6ster en el centro del aula.

Informacion para el docente

• Antes de utilizar las actividades a continuacion, repase las letras una per una. Pida a sus

alumnos que identifiquen las letras con los dibujos. Para cada letra, refuerce la relaci6n

entre la letra y la palabra: "Manzana comienza can M", etc.

• Algunas palabras en el p6ster, como par ejemplo higienista y placa podrian crear un grado

de mayor dificultad con algunos alumnos. Pronuncie las palabras mientras las seriala en el

poster. Pregunte a sus alumnos si conocen el significado de dichas palabras. 51es necesario,

lea las definiciones (ver paqina 11).

Actividad 6Yo Espfo

Elemeoto de Dominio: Familiarizaci6n con la FonologiaIndicador: EIalumno asocial los sonidos con las palabras escritas, demostrando que

es conciente que existen diferentes palabras que comienzan con el mismo sonido.

Indicador: EIalumno muestra gran conocimiento de los sonidos con que las

palabras comienzan y terminan.

m,lemento de Dominio: Familiari.zad6n con y Conceptos del material. impreso

Indicador: EI.alumno reconoce una palabra como una unidad de impresi6n, 0

demuestra conocimiento de que las letras se agrupan para formar palabras.

;Procedimiento:

1.Comience el juego didendo a los nirios, "Yo esplo auna persona que nos ayuda a mantener nuestros

dientes saludables." Invite voluntarios a encontrar el

dibujo de esa persona en el poster. (Los alumnos

pueden encontrar las pal.abras dentista 0 higienista -

]0 induso al Doctor Muelitas!)

2. Responda a los alumnos, "]Muy bien! ;_Ydentista

comienza con que letra?" Pida a los alumnos que

digan la letra y produzcan el sonido de la misma.

3. Mientras los alumnos dicen laletra con la cual comiepalabra, sefiale la letra en el poster. Ahora pldales a

que "esplen" algo mas en el aula que comience can

misma letra y que preduzcan el sonido de esa letra.

4. Ahora deje que los alum nos jueguen en turnes y dig

esplo" usando los dibujos en el p6ster u otros eleme

Por ejemplo, la letra C es de Cepillado, y que ellos

mencionen otros elementos que comiencen con la m

letra. Pida a sus alumnos que diganla letra y la pala

Registre todas las respuestas en una Tabla de Experi

este modo ellos podran unir sus respuestas con las p

escritas.

10



Actividad 7Palabras que nos hacen Sonrefr

Elemento de Dominio: Farni l iar izacion con el Abecedario

Indicador: EI alumnoidentifka por 10 menos 10 letras del abecedario,

especialmente aquellas letras que estan en el nombre del nino.

Indicador: EI alumno sabe que las letras del abec.edario tienen una

categorfa especial porque son graticas visuales que pueden ser

nombradas individualmente ..

Objetiva:

Que los niiios reconozcan

las letras de abecedario y

las relacionen con

imagenes y palabras

especfficas en el poster d

buen cuidado de la salud

bucal. Que los niiio»practiquen formando

categorfas de {as palabras

Elemento de Dominio: Escucha y Comprende

Indicador: EI alumno comprende una complejidad y variedad de

voca bu Iario.

Elemento de Dominio: Desarrollo y Salud Ffsicos

Indicador: EI alumno demuestra una gran independencia en el area

de la higiene y el cuidado personal. cuando cepilla sus dientes ..

Conocimiento Previa:

Pregunteles a los nines si han ido al dentists. "(Puedes

decirme que recuerdas que v i stei ((0 mo era tu dentista?

( Q ue tenfa puesto? (( om0 estaba vestido/a?"

Procedimiento:

1.Distribuya una carta a cada nino. Explfqueles que

algunos tendran cartas con palabras relacionadas co

salud bucal y otros tendran cartas con palabras

relacionadas con animales..

2. Pidaa los nines que observen el poster. SeFialeunrectanculo y pfdale al alumno que tiene esa carta qu

ponga de pie y la muestre al resto de los nines. Pida

os alumnos que digan la palabra en Val alta y la letra

con la cual comienza, y luego preounteles a que

categorfa pertenece. Nota: EIDoctor Mue.litas puede

perte necer a la categorfa "Dientes SaIudab les" 0 a la

categorfa "Animates" ~ jO arnbast

3. (oloque c.nta adhesiva en la parte de arras de la car

de cada niFio y pidales que las peguen debajo de la

categorfa correcta.

4. Hable acerca de cada palabra de la categorfa "Diente

Saludables" y asepurese de que los nines comprendaporq ue estas palabras son importantes. (Ver Definici

acerca de la Salud Bucal mas abajo.)

Preparacion:1. Disponga el p6ster S de Sonr.isaen el centro del aula.

2. Fotocop.ie el poster 5 de Sonrisa en secciones

3. Recorte cada letra 0 dibujo en forma rectangular para

crear cartas Utilice solo las palabras que estan

relacionadas con la salud bucal (cepiliado, dentists. hilo

dental, anteojos, higienista. luz. barbijo. placa, sonrisa

diente, radiograffa) 0 tam bien relacionadas con animales

(Mho, conejo, morsa, buey, cebra). De ser posible, plastifi

que las cartas para uti.lizarlasen el futuro.

4. Prepare dos grandes laminas que digan "Dientes

Saludables" y "Ani males". Ubfquelas cerca del centro

del aula.5. Tenga preparado un rollo de cinta adhesive.

Definicion,es aeereade la Salud Bueal

cepillado: Para tener dientes saludables, cepillalos al menos dos veces por dia:

en la manana despues del desayuno, y a la hora de ir a dormir.

dentista: Un dentista es un doctor que nos ayuda a mantener nuestros dientes

sanos y fuertes.

hilo dental: EI hilo dental nos ayuda a deshacernos de la placa y la comida que

puede haber quedado entre nuestros dientes aun despues del cepillado.

anteojos: EI dentista usa anteojos para examinar nuestros dientes.

higienista: EI higienista limpia nuestros dientes y nos ensena c6mo cuidarlos.

luz: E! dentista y el higienista usan una luz brillante que los ayuda a examinar

mejor nuestros dientes.

11



Actividad 8

Asquerosa. Asquerosa Placa

Elemento de Dominio: Farniliarizacion con la Fonologia

Indicador: EI alumna muestra un progreso en el

reconocimiento de sonidos sirnilares y rimas con palabras

que Ie resultan farniliares, juegos, canciones, cuentos,

y poemas ..

Procedimiento:

1. Se sugiere realizar esta actividad .Iuego de comet qolosi-nas 0despues de la hora del almuerzo, antes de que los

nirios hayan cepillado sus dientes. Prequnteles, "L Como

sienten sus dientes en este rnornento? (Se sienten lirnpios?

LAlgo de 1 0 que comieron hoy quedo atrapado entre sus

dientes?" Luego pregunte, "LComo sienten sus dientes

despues de cepillarlos" Pidale a los nines que con sus

.Ienguassientan sus dientes Expliqueles que si sienten que

sus dientes estan sucios, 0que hay restos de comida entre

ellos, podrla ser la placa Muestreles el dibujo de la "place"

en el poster.

2. Explique 10 siguiente, "Despues de cada comida, es

importante que nos cepillemos .105 dientes inmediatamente.La placa podrla crecer en nuestros dientes, aunque no la

vierarnos. Si no cepillarnos nuestros dientes para sacar la

placa, ella podrla lastimar nuestros dientes y producir

caries. Entonces, Lque tenemos que hacer para deshacer-

nos de esa asquerosa, asquerosa placa?" (cepillarnos al

rnenos dos veces par dial

3. Use la rima Asquerosa, Asquerosa Placa y siga las instruc-

ciones para jugal con los dedos (sobre la derecha) con los

alumnos antes de que ellos vayan a cepillar sus dientes.

4. Algunos alumnos podrfan necesitar ayuda para compren-

der algunas palabras de la rima. Ver Definiciones acerca de

la Salud Bucal en la paqina 11 .

Objetivo:

Que los ninos comprendan que la placa pued

producir caries en los dientes y ceuser

enfermedades en las endes, y que al cepillars

todos los dfas con una crema dental con fluor

se puede mantener a fa placa afejada.

Asquerosa, Asquerosa Placa

Rima Acciones

Vamos a cepillar nuestros dientes.Laparte del.frente, a los costadosy atras. A s! podremos limpiarnuestros dientes

Ya laasquerosa,asquerosaplacaechar.

Despu€sde cepilJarnos,nos

enjuagaremos

Jugaremosa que el agua es lalIuvia

Elemento de Dominio: Desarrollo y Salud Ffsicos

Indicador: EI alumna demuestra una gran independencia

en el area de la higiene y el cuidado personal cuando

cepilla sus dientes.

(Hagan de cuenta que seestan cepillando .105dien

(Hagan carasde monstrumoviendo tarnbienlasmanos)

(Hagan de cuenta que se

estan cepillandolos dien

(imiten a la Iluviacon I.odedos)

(Hagan carasde monstrumoviendo tarobien lasmanos)

(Digan adios can ambasmanos)

Y de laasquerosa,asquerosaplaca nos libraremos

jAdi6s asquerosa,asquerosaplaca!

Poster de C de CepilladoEste poster es una gran ayuda visual mientras usted les muestra a sus alurnnos los procedimientos

correctos para un buen cepil.lado. Las i.lustraciones del cepillado muestran las partes de los dientes que

los nifios deben cepillar, y refuerza el aprendizaje obtenido tanto del. l ibra de cuentos como del video.

Actividad 9

jNosotros Podemos Cepillarnos Los Dientes!

Procedimiento:

1. Cuelgue el poster en un area visible para realizer esta

actividad. Luego, coloquelo en un lugar donde 105 nines 10

puedan ver mientras cepillan sus dientes.

2. Repaselas instrucciones can 105 nifios: por afuera. por

adentro, por arriba, por abajo, la .Iengua. Pida a los nines

que dramaticen el acto de cepillarse estas areas mientras

usted lee las palabras en voz alta. Recuerdeles que no solo

deben cepillar sus dientes en la parte del frente sino que

tarnbien deben hacerlo "bien atras".

Objetivo:

Mostrar y repasar las superficies de /0

dientes que los niiios deben cep i lia r.

3. Pida a los nines que piensen otros ejemplos con las

palabras "por arriba/abajo, par adentro/afuera, en el

frente/atras. Ejemplos: mi cabeza esta por arriba de mis

hombres. mis pies estan debajo de mis

piernas; estamos adentro del aula. estamos

afuera en el patio.

Afuera



Usando el Video:EI Doctor Muelitas viene a la Escuela

EIvideo de "EI Doctor Muelitas viene a la Escuela" es el

trampolin que la/lo ayudara a incluir la educacion acerca de la

salud bucal en sus Clases de los Niveles Iniciales. Por medio de la

relacion entre la salud bucal y la lectura y el desarrollo de la

lengua, este video brinda variadas oportunidades para generar

debates en la dase y realizer actividades con los nifios,

Viendo el Video en la (lase

• Comience mostrando todo e.1video complete, Como doce

usted descubrira muchas oportunidades para la interaccion

dase.

• Una vez que los nifios hayan visto el video complete, vuel

reproducirlo, escena por escena, usandolas ideas que apare

continuacion como guia de referenda ..Usted puede ver un

escena por dia, para realizer una actividad continuada. A m

que yen el video, [invite a sus alurnnos a participar activam

en las escenas con el Doctor Muelitas y sus amigos!

• Sus alumnos tendran la posibilidad de tener un rol activo

tlcipativo en la audienda mientras comparten sus palabras

ridas del abecedario, aportar ideas acerca de la funcion

importante que cumplen sus dierrtes, comprender como y

cepillar sus dientes, y mucho mas.

EI Perrito Doogan es cortesfa de Zoo Animal Teaching Aids. www.teachingaid

Iilpha Betty Nos Presenta al Doctor Muelitas

EIvideo comienza con Alpha Betty, la conductora

del video, quien nos presenta al Doctor Mue.litas

- un dentista al que Ie encanta ensefiarles a los

nifios como cuidar sus dientes. EI Doctor Muelitas

ha venido junto con su amigo el Perrito Doogan,

[quien redentemente ha ganado el Distintivo al

Magnifico Carnpeon del Cepillado!

Utilizando conceptos de lengua y lectura

temprana, los nifios en el video y ,4(

sus alumnos aprenderan como

ellos tarnbien pueden 'conve rti rse en Ma9n ificos ~ 2 s : = ; ; ; > ; . i ! I I ' ! .

Campeones del CepiHado.

En el Video: Alpha Betty les cuenta a los nirios que a ella Ie encanta el abecedario. Les

pide a los nifios que digan cual es suletra preferida. Ella esta emodonada porque su amigo,

el Doctor Muelitas, el dentista-conejo color lila a quien tarnbien Ie encantan las letras,va a venir a visitarlos hoy.

En la Clase: Pregunte a sus alumnos cual es su letra preferida. Pidales que

nombren una palabra que comience (an su letra preferida.

Iia cancion de Bienvenida al Doctor MuelitasEn el Video: Mientras los nines aguardan la Ilegada del. Doctor Muelitas, Alpha Betty

canta una cancion describiendolo: "jEI tiene piel de conejo color lila de la cabeza a los

pies; dos largas orejas color lila y una nariz de conejo color rosa!"

En la Clase: Para formar habilidades descriptivas, invite a los nlfios a describir al DoctorMuelitas con sus proplas palabras. Para formar habilidades visuales, pidales que hagan un

dibujo del Doctor Muelitas.

Ii EIDoctor Muelitas y la Letra "C"

En el Video: Cuando el Dactar mueHtas Ilega, nos cuenta acerca de su letra

favarita, la C. La "C" de cepillo, de crema dental, y de cepillada. Elles muestra

a las nifios cuales son las tres casas mas impartantes que nuestros dientes nas

ayudan a hacer: sanreir, hablar y camer.

En la Clase: Pregunte a los nirios cuales son las casas impartantes que

nuestros dientes nos ayudan a hacer. (Que sucederia 5 1 no tuviesernosdientes? (Nosotros no padriamos masticar, hablar con facilidad y claridad,

http://www.teachingaid.com/

http://www.teachingaid.com/



a tener una sonrisa brillante).

En la Clase: Cree un Cuadro de Experiencias junto con los nines, enumerando las cosas que hanaprendido acerca de cepillarselos dientes, como por ejemplo donde y cuando cepillarse. jDesafie

a los nifios a que se conviertan en Los Magnificos Campeones del Cepillado! Premie a los nifios

con sus propios distintivos de Carnpeon Magnifico ..Haga una copia para cada nino del distintivo

fotocopiable que aparece al final de esta guia. Otorqueleslos distintivos en ocasiones especiales ..

IiiLos Magnificos Campeones del CepilladoEn el Video: EIPerrito Doogan nos muestra como el ha aprendido a cepillar sus

dientes. EIDoctor Muelitas describe todas las partes de los dientes que los nifios

deben cepillar, Alpha Betty se une a la actividad mostrando las partes de arriba,

abajo, adentro y afuera de los dientes y la lengua tarnbien, EIDoctor Muelitas

nos recuerda wando debemos cepiHarnos, y nos explica que el dentista nos

ayudara a cuidar de nuestros dientes.

IiiCantando Todos JuntosEn el Video: Una vez que el Doctor Muelitas se despide,

Alpha Betty invita a todos los nifios a recordar, cantando

la cancion "Todoslos dias nos cepHlamos, nos cepiHamos,

nos cepillarnos", 10 que el Doctor Muelitas les ha

ensefiado,

En la Clase: Invite usted a los nifios a aprender esta

cancion facil y pegadiza. Asi como el cepiHado es un

habito diario, jhaga de esta cancion un habito diario en

la escuela! Por ejemplo, cantenla al comenzar el dia,

antes de cepillarselos dientes despues

de almorzar, cuando formen ronda, etc.

Jueguen con las manos 0 creen sus

propios movimientos para hacer la

mimica de las acciones (cepiHarse,

Todos los dfas nos cepiltemos, nos cepitiemos,

cepillamos

Cepiilemos, cepil lamos, cepillamos. Cepillamos

cepi/lamos, cepillamos.Todos los dias nos cepiltemos, nos cepillamos,

cepillamos

Despues de comer y antes de ir a dormir.

Cuando nos cepillamos movemos el cepillo as

asf... As!, esi, asf. As/ , as/, est.

Cuando nos cepillamos movemos el cepillo es

as!... Despues de comer y antes de lr a dormir:

Nos enjuagamos con mucha agua - as/, asf, as

Asf, esi, asf. As/, esi, esi.

Nos enjuagamos c on mucbe agua - as!, asf, es

Despues de comer y entes de ir a dormir.

Actividad 10

La "( .. de ...

Elemento de Dominio: Farnlliarizacion con la Fonologia

Indicador: EIalumno ha descubierto que existen diferentes palabras

que comienzan con el mismo sonido.

Elemento de Dominio: Farnlliarlzacion con el Abecedario

Ihdicador. EIalumno reconoce que las letras de abecedario son una catego-ria especial dela grMicavisualy pueden ser nombradas individualmente.

Procedimiento:.

1. Recuerde a los nifios que al Doctor Muelitas Ie

gusta la letra C . Pida a los nifios que traten de

encontrar laletra Cen el poster 5 de Sonrisa.

2. Pregunte a los nines si ellos recuerdan por que al

Doctor MueHtas Ie gusta la letra C. (_Pueden

nombrar alguna palabra que comience con esa

letra? Ayudelos a recordar las palabras cepillo y

crema dental. Pregunte a los nifios por que alDoctor Muelitas podrian gustarle estas palabras.

3. Invite a los nifios a pensar mas palabras

que comiencen con esa letra para poder

armar una coleccion de palabras para el

Doctor Muelitas.



Actividad 11LaCaja de Historias de Nuestros Nuevos Amigos

Elemento de Dominio: EI Discurso y la CornunicacionIndicador: EI alurnno desarrolla grandes habilidades para

cornprender y utilizar ellenguaje con el fin de transmitir

informacion, comunicar experiencias, ideas, sentirnientos,

opiniones, necesidades, preguntas, y otros varios propositos.

Elemento de Dominio: Farniliarizacion con y valoraclon dellibro

Indicador: EI aJumno demuestra progreso en sus habilidades para

contar cuentos 0 historias desde su experiencia y participar en la

actuacion de una obra de teatro.

Procedimiento:

1.Preparaci6n: Crear una Caja de Historias

• Antes de introducir la actividad, prepare una Caja de

Historias. Utilice una caja grande con tapa, y forrela

con tela 0papal.

• Escriba "Caja de Historias" en el frente de la misma.

• Estimule a los nifios a ayudarla/lo a decorar la Caja de

Historias con dibujos y colores que ellos creen que al

Doctor Muelitas Ie gustarian.

• i(uales son las tetras preferidas deA!pha Betty y de!

Doctor Mue!itas? (( y 5) Agregue estas tetras ala

decoracion de la Caja de Historias. iCon que otras

cosas les gustaria a los nifios decorar la caja?

• Guarde la caja en el area donde los nifios se acercan

a leer 0a hacer una ronda, etc.

2. Prepare los Elementos

• Pregunte a los nifios: iQue creen ustedes que al

Doctor Muelitas Ie gustarfa tener en esta (aja de

Historias?" (Estirnule a los nirios a hablar de como se

viste el Doctor Muelitas, y tarnbien de los objetos que

Doogan usa para cepillar sus dientes.)

• Prepare los elementos para la caja de historias:

- Tftere de dos caras: EI Doctor Muelitas y

el Perrito Doogan (ver paqina 18de esta

guia para lasinstrucciones acerca de los

titeres fotocopiables). Pida a los nifios que

la/lo ayuden a crear los titeres para

agregar en la caja de historias.

- Objetos del Consultorio del Dentista foto

copiables: cepillo dental, crema dental,

barbijo, anteojos, guantes. (Ver al final de

esta guia) Prepare fotocopias de

las imaqenes, luego recortelas y

pida a los niFios que las agreguen

a la (aja de Histories,

- Un delantal azul de dentista 0 una

remera blanca decorada para un

consultorio dental.

- Agregue lastarjetas con las letras 0 losdibujos que plastifico en la Actividad 7.

Objetivo:

Revisar el aprendizaje devideo a treves de los ojoslos nifios, estimulandolosrecordar lasescenas y 1 0

han aprendido, y motivardebate en clase de los nu

amigos que los niitos hanhecho a treves del video.

3. Presente la Caja de Historias

• Un dla despues de haber vista el video, pida

nifios que conversen acerca de los nuevas am

conocieron mientras miraban el video. Diga

nifios que ahara van a jugar a que dos de eso

amigos han venido a visitarlos - pero para q

suceda, justed va a necesitar la ayuda de elia

• Saque de la Caja de Historias los anteojos, el

los guantes, uno a uno. Muestre estes tres ob

los nifios y prequnteles, "iA cual de nuestros

amigos ustedes creen que pertenecen estos o

Aig unos ninos responderan, "A I Doctor Mue

Ahara muestre a los nifios el cepillo de diente

emma dental. Estos podrian pertenecer tanto

Doogan como al Doctor Muelitas.

4. Present.ea los Tit.eres

• Ahora, saque de la caja de histories al tftere

Doctor Muelitas. Pregunte a los mfios si a alg

ellos Ie gustarfa ser el Doctor Muelitas. Sl el/e

el Doctor Muelitas, ique Ie diria a los dernas

Luego, pregunte a los damas nirios que les gu

preguntarle al Doctor Muelitas.

• Ahora, saque de la caja de historias al

e

de Doogan. Pregunte a los nirios si re

el nombre de este Nuevo amigo ..i.Oue

Doogan decirle a contarle a los nirios?

• Invite a los alurnnos a actuar las escena

Doogan junto con el Doctor Muelitas,

los tfteres.

s. Incorpore la Caja de His

al Area de los Juegos de

• Guarde la Caja de Historias

lugar de facil acceso para lo

De vez en cuando, acerque

de Historias a la ronda y pid

nifios que describan los obj

dentro de la misma y como

relacionan esos objetos con

nuestros dientes.



Para Concluir:Juego de Actuaci6n

Estqactividad refuerza las experiencias que los ninGs hqn vivido junto al libra de cuentos, ql

video y a los posters. A treves de una obra de teatro, los niiio: retotzerensu aprendizaje

acerca de fasalud bucal, tortelecerenel desarroffo de sus habifidades de lectura y lengua, y

mejoraran su autoestima. Invitar a participar a los miembros de fa familia crea interes y

genera apoyo para lograr el objetivo de su programa de lectura temprana.

Actividad 12

Nuestro Consultorio Odontoloqico

Elemento de Dominio: Familiarizaei6n con y valorad6n dellibro

Indicador: EI alumno muestra progreso en sus habilidades para relatar

cuentos 0 contar historias de su propia experieneia y actuar esas historias en

una obra de teatro.

m

,

Elemento de Dominio: Familiarizaci6n con y Conceptos del material irnpreso

Indicador: EI alumno desarrolla una amplia comprensi6n de las diferentes fun-

clones y formas del material impreso, tales como carteles, cartas, periodicos, .listas, mensajes, etc.

Elemento de Dominio: Escritura Temprana

Indicador: EI alumno comprende que la escritura es una de las formas de

cornunlcaclon y que tiene varies fines.

Procedimiento:

1. Diga a sus alumnos: "Vamos a convertir el area de

teatro en un consultorio odontoloqico. [Pero este es un

consultorio especial porque los unicos pacientes son los

mufiecos y los peluches!"

2. Pida a los nirios que Ie cuenten sabre la ultima vez que

han visitado al dentista. "LOue vieron? LA quien vieran?

LOue hizo esa persona?" Escriba sus respuestas en un

Cuadra de Experiencias y se usaran como disparadores de

ideas una vez que el consultorio haya "abierto".

3. Pregunte a los n ifios, "LQuien mas esta en un

consultorio odontoloqico?" Pregunteles a quien vieran

en el poster 5 de Sonrisa {a un dentista, a una higienista}.

LRecuerdan los alumnos cual es la tarea de estas

personas? Otras personas pueden ser: el/la recepcionista

a secretario/a, los pacientes, los padres a familiares de lospacientes.

4. Durante los dias siguientes, intercambien ideas con los

alurnnos acerca de que se necesita para crear un

consultorio en el aula. Con el objetivo de hacer participar

a la familia, envie una carta a los hogares de los nifios

contandoles a los padres el tema a tratar en la clase y

pregunteles si tienen alqun objeto a revistas viejas que

los nifios puedan utilizar para crear un consultorio

odontoloqico, Tambien Ie puede pedir al personal de la

escuela que contribuya con alqun elemento. (Ver la lista

de elementos sugeridos en la paqina 17 y las figuras para

recortar relacionadas can el consultorio al final de esta

qula.) Tenga dispuestos mufiecos y peluches para que los

s. Cuando se abra el consultorio, informen a

padres y al personal de la escuela "anunciand

inauquracion de un nuevo consultorio

ado nto log ico para muf iecos y pe Iuch es". Es

anuncio puede tener la forma de folletos cre

por los nifios como parte de una actividad

centrad a en la escrltura. Oeje que los nirios

organicen turnos para que los mufiecos y los

peluches visiten su nuevo consultorio.

6. Uti lice las ideas del Cuadro de Experiencias

para crear una obra de teatro. Pida a los nifi

que realicen juegos de roles en turnos (excep

con el objetivo de mantener la higiene, isola

muriecos y los peluches saran los pacientes!).

7. Divida a los alumnos en grupos de entre ca cinco para que actuen en el consultorio,

utilizando los mufiecos y los peluches como

pacientes: Ilegar y esperar en la sala de espe

aprender como y cuando cepillarse los diente

hacerse un control y una radioqrafla, pedir

cita para volver al consultorio para un proxim

control, etc.

8. Anime a 1 0 5 alurnnos a que elias solos vue

al consultorio del aula.



Entre 105 elementos para su consultorlo en el aula puede incluir:

Recepcion/Sala de Espera

• A genda para anotar las c itas

• C arteles: A bierto /C errado; D o ctor M uelitas

• R e ce ta rio s

• Papeles y fic hes para registrar la inform ac i6n del

paciente

• Carpetas para arrhivar la in form ac i6n del pac iente

• R adiogra tias de 1 05 d ientes (rec orte papeles blanc os

c on form a de diente y pequelos en papel negro)• R evistas y libros de c uentos (inc luyendo ellibro E I

D oc tor M uelitas Q uiere D edrnos) para la sala de

espera

• P6sters para c olgar en las paredes re lac ionados c on

la salud buc al: c 6m o c epilla rnos los dientes,

c uando c eplllarnos los d ien tes , etc . (U tilic e lo s

posters C de C epillado y /o S d e S onrisa)

• T elefo no , tal.o nario pa ra m en saje s

• P apel, laplc es

• T alo nario d e fac tu ras

• Una c hequera vieja

• Calendario para c olgar en la pared

Consultorio I"S illon de D entista" para los m unec os ylos

pe luches

• l vlu ri ec o s y peluc hes, que seran lo s pac ientes

(D eje en c la ro que. . . los n ines no PO d(3ahac er de pac ientes para m antener

s u h ig ie ne )

• cep i .l lo s . den tal e s"

F fJA nteojos" ~

• G ua nte s*

• B ar biJ o"

• E spejo dental

• D e lantal de dentista

• V asitos de pape l para "enju aqarse"

• Fotos 0 dibujo s de sonrisas sa ludables

• P6ste rs de C de Cepillado y/ o S de S onrisa

* Ver los elementos dentales fotocopiables

en la parte de atras de esta guia.

Actividad de Seguimiento:

Invite a un Dentista ala Escuela

• Invite a un dentista y/ o hig ienista dental a su aula, Pida le que se siente junta a los nirios y les c uente

que ocurre durante una v isita a l dentis ta . Nota: Can antic ipac ion , dejele saber al profesional que a

usted Ie gustarIa que la visita sea 1 0 mas c onfo rtable e in terac tiva posible c on e.1 fin de que todos .1 0 5

nines partic ipen de la c harta .

• A modo de bienvenida al dentista y para "romper el hielo", pida a los nlnos que c an ten la c anc ion

"Todos los dlas nos c epillam os, nos c epi. llam os, nos c epillarnos",

• Pidale a l profesional que les pregunte a los nines par que e llos c reen que es importante c uidar sus

dientes .. ,Que pasarfa sf no tuvierarnos dientes? ,Cuales son a lgunas de las c osas que e lias pueden

hac er para c u idar sus dientes? (c epillarse los dientes por la m anana y par la nec he, no c omer tan tas

golosinas, y rea lizer la ta rea del c epillado jun to c an sus fam iHas ..)

• Luego, los n ines pueden c rear notas de agradec im ien to 0 posters par la visita de! dentista .

NOTA: Invite a alguna Orqanizacion Odontoloqica de su area a organizar una

presentac i6n sobre la salud buc al para las fam ilias de los nlrios . D urante esta

ac tividad, se puede presentar el program a para padres y leer el C om pro miso

Fam iliar c on ellos , (V er paqinas 20 y 21.)

Higienista

17

Dentista



E I P errit o D oo ga n e s co rte sts d e Z oo A nim al T ea ch in g A id s. I NW w,te ac hin ga id ,c om



\

(@i,S'*, .~ % :~ '11\'~ ~ ~ m , , , , !

e~@ .o ~/

Estediploma

Sonrisas Brillantes ..Futuros Brillantesse otorga a la familia de

\

-----,n reconocimiento por sus excelentes htabitos de salud bucnl,

sus sonrisas radiantes y su progres91lprendiendo a leer.

~



Padres! personas a cargo:

Lean este compromiso en voz alta

can su nino/a. Luego ffrmenlo juntos.

NOScomprometelllos ........1------_C::,. < \ . p . ..P~A Amantenernuestra sonnsa briliante y sana

< 1 " CepiUando los dientes ala nochey en la manana.

(It! \ ) " ' \ JDos vecespor dia, el Dr. Rabbit suele dedr,

Despues del desayuno y antes de ir a dormir.

Para parar la placa usaremos el cepillo

Cuanto mas podamos despues de los bocadiUos

Mifamilia firma esta promesa aqui

Ytendremos dientes sanos asi,

Cada dia nos sentaremos a leer

por media hora ies 1 0 que hay que hacer!

Aprenderemos las letras,las palabras y masSientate en el piso, en la silla,0en el sofa.

5i trabajas con empefio descubrlras

que leer es divertido, iya 10 verasl

Firmado por:

Nhio/a Fecha

Adulto Fecha



Trabajando Con Las FamiliasInformacion acerca de la Salud Bucal

5i trabaja con las familias, resulta deutili dad com partir informaci6n acerca dela salud bucal con elias. los folletos pararepartir a las familias que aparecen debajopueden ser:• reproducidos como mini foHetos para

usar durante la "Noche Familiar"• incorporados en el boletin informativode la clase 0 de la escuela 0 en el boletininformative para la familia

• compartido con el Consejero Familiarpara intercambiar opiniones acerca delasalud de los nifios 0 para induirlo en elprograma para padres 0 en el programade la escuela

Elementos para que la Familia lIeve a su hagar

Invite a la familia a participar y a brindar su apoyodistri.buyendo los libros de cuentos para leer juntos de EIDoctor Muelitas Quiere Decirnos; los panfletos para que lospadres lIeven a sus hogares de Ayude A Su Hijo A TenerUna Sonrisa Brillante Hoy; y las muestras de crema dental ycepillos de Colgate, induidos en este kit.

Estimule a las familias a...

• colocar el Cuadro del Cepillado en el cuarto de bane de sushogares .

• repasar las instrucciones de cepillado y los consejos parafomentar las habilidades de lectura.

• leer EI Doctor Muelitas Quiere Decirnos junto a sus hijos.• Visitar el sitio www.colgatebsbf.com para obtener informaci6nacerca de la salud bucal y realizar actividades farniliares,

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - r - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

las golosinas[Lo que importa es cuan a menudo!

P: Si tu tienes 5 caramelos ... les mejor cornerlos

todos juntos, 0 dea uno ala vez durante el dfa?

R: iTodos juntos!

Aqui esta el por que:Cada vez que tu comes una golosina, la placapuede atacar tus dientes. Y cuando la placa ataca,puede debilitar el esmalte dental. .. y as! es comolas caries comienzan a formarse. Por 10 tanto, 10que tu comas no es tan irnportante como cuan amenudo 10 haces.

La Reacd6n de la Placa

• Todos tenemos placa bacteriana en nuestras

bocas. Pero cuando esa placa se encuentra concom ida, 0 cualquier bebida que no sea agua, la

placa reacciona creando un acido, y alli ocurre

el "ataque de la placa".

• Cada "ataque de la placa" puede durar hasta

por 20 minutos despues de haber terminado tu

qolosina. Entonces, es mejor comer esas 5 qolo-

sinas todas juntas (20 minutos de ataque de la

placa) que comerlas de a una en 50portunida-

des diferentes (5 x 20 minutos «jl00 minutos

de placa!)

Despuesdel Antes del A media Antes de Antes deDesayuno Almuerzo tarde la Cena ir a dormir

20 minutes + 20 minutes + 20 minutes + 20 rninutos + 20 rnirurtos

= = 20 minutos

Cepfllense lodos Juntos. [Da resulta.do!P; l.Cual es la mejor manera de hacer que sus ninoscepillen sus dientes?

R:jCepillen sus dientes tOdO.5 j untos! La hora decepillarse los dientes puede ser un evento familiardivertido. Intente inventar juegos para hacerlo masinteresante .. Por ejemplo, uti lice al personaje delDoctor Muelitas, el dentista animado y diga: "EIDoctor Muelitas dice ... que nos cepiUemos losdientes de abajo. Ahora el Doctor Muelitas dice ...que nos cepillemos la parte de atras de nuestrosdientes."[Ya vera que usted y su hijo esperaran ansiososcompartir este momento diariamente!

Consejos para hacer del Cepillado desu hijo una experiencia mas amiga.ble:

• Que sus hijos utilicen un cepillo dental para ninoscon cerdas suaves, y una cantidad de crema dental d

tamafio de un poroto.• Asegurese que tanto usted como su hijo cepillen cudadosamente sus dientes con una crema dental. confluor par 10 menos dos veces al dia - especialmenteluego de tomar el desayuno y antes de ir a dormir. Ela mejor manera de eliminar los restos de com ida y lplaca de sus dientes y endas.• Recuerden siempre cepillar sus dientes antes de ir adormir para deshacerse de la placa. Durantela noche,la cantidad de saliva no es suficiente como para neu-tralizarla placa - yes la placa justamente la quepuede crear caries.• Remplace cada cepiHo dental cuando las cerdas l ise

gastan". (Generalmente, cada tres meses).

ConseJospara un Cepillado Seguro~ • Nunca corra con un cepillo dental en la boca.

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