UNITAT DIDÀCTICA:

L’AIGUA

OBJECTIUS- Conèixer l’aigua com a substància imprescindible per la vida a la terra -Conèixer els usos de l’aigua en la nostra vida -Identificar i adquirir actituds que fomentin un consum responsable -Reconèixer alguna de les propietats de l’aigua experimentalment:

-Identificar la capacitat de l’aigua com a disolvent-Comparar la densitat de l’aigua amb altres líquids-Comprovar experimentalment l’existència de tensió superficial en l’aigua-Descobrir quines substàncies fan canviar les propietats sensorials de l’aigua ( olor, color i gust)

- Identificar l’aigua com a medi de vida de diferents organismes- Reconèixer els llocs de la terra on hi ha aigua-Experimentar per descobrir com es produeixen els canvis d’estat de l’aigua-Identificar l’aigua a la natura en diferents estats-Conèixer el cicle de l’aigua a la natura-Observar que hi ha objectes que suren i d’altres no i relacionar-ho amb el material del que estan fets-Seguir un procediment científic per comprovar experimentalment supòsits relacionats amb el tema treballat- Familiaritzar-se amb l’ ús de la lupa binocular i el microscopi- Recollir observacions amb la càmera digital- Expressar de manera adequada a través de la llengua oral i del llenguatge audiovisual el resultat del treball fet

CONTINGUTS

• L’aigua element vital• Localització de l’aigua en els espais terrestres• Utilitat de l’aigua• Ús responsable de l’aigua• Estats de l’aigua: sòlid, líquid i gasós• El cicle de l’aigua• Propietats físiques de l’aigua: disolvent, densitat, tensió superficial, color, olor i

gust• Organismes dins un medi aquàtic• Materials que suren a l’aigua• Comunicació oral i audiovisual de les observacions realitzades

SEQÜÈNCIA D’ACTIVITATS• Iniciarem el projecte amb un diàleg sobre el tema de l’aigua i en recollirem les

aportacions en un document a la PDI que imprimirem per composar un mural del procés d’aprenentatge.

• Organitzats en petit grup realitzaran la cacera del tresor per conèixer aspectes bàsics sobre l’aigua. Acabat el treball cada grup presentarà a la resta el resultat del seu aprenentatge.

• En gran grup treballarem els canvis d’estat de l’aigua a través de l’article del bloc, el cicle de l’aigua a la natura . Projectarem la presentació a la PDI i realitzarem els experiments que ens proposa.

Individualment podran fer els jocs que ens proposa en l’apartat “per saber-ne més”

• Seguint la metodologia d’aprenentatge cooperatiu, realitzaran els 6 experiments proposats( canviem gust,olor i color, l’aigua d’una bassa, densitat, solubilitat, tensió superficial i flotació)

Disposaran d’alguna càmara de fotos per recollir les imatges del procés i dels resultats obtinguts. Les imatges les penjarem en el bloc en una pàgina destinada a aquest fi

Funcions bàsiques per a la cooperació en l'aprenentatge per part dels alumnes treballant en un petit grup cooperatiu

• Posar-se d'acord sobre el que cal realitzar.

• Decidir com es fa i què ha de fer cadascú.

• Realitzar el treball corresponent seguint la modelització que es proposa en cada experiment

• Exposició oral i audiovisual del procés d’aprenentatge Ho faran a partir de la realització d’un power point que tenim penjat en una pàgina del bloc.

• Valoració en grup dels resultats, en funció dels criteris establerts amb anterioritat.

CRITERIS D’AVALUACIÓAVALUACIÓ INICIAL:. Evocar els coneixements previs sobre l’aigua per relacionar-los amb els continguts programats en el projecte

AVALUACIÓ FORMATIVA:-Motivació i interès en l’aprenentatge-Autonomia i cooperació en les tasques-Aportacions orals coherents i estructurades en relació al treball que s’està fent-Cercar i seleccionar informació d’acord a unes tasques donades-Planificació del treball-Observació del procés i dels resultats de l’experimentació

AVALUACIÓ FINAL:-Exposició ordenada i coherent del resultat de l’experimentació- Informació precisa , ben estructurada i redactada en la presentació de la recerca d’informació a través de la cacera del tresor

COMPETÈNCIES:- Comunicativa i lingüística.- Aprendre a aprendre.- Autonomia i iniciativa personal.- Tractament de la informació i competència digital.

Dimensions Competència digital

Instruments i aplicacions Utilitzar dispositius digitalsUtilitzar les funcions bàsiques de les aplicacions d’edició de textos i presentacions multimèdia

Tractament de la informació i organització dels entorns digitals de treball

Cercar, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns digitalsConstruir nou coneixement persnal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals

Comunicació interpersonal

Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col.laboratiu

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT:-El treball en grup cooperatiu constitueix la base metodològica d’aquesta unitat didàctica com a estratègia excel.lent per a l’atenció a la diversitat.

- Facilita el treball autònom de tots els alumnes, des del punt de vista de la cooperació grupal i entre iguals. D'aquesta manera, el mestre pot oferir una atenció més individualitzada a aquells alumnes que més la necessiten.

- Passa la responsabilitat de l'aprenentatge als propis alumnes. El mestre pren un paper de "mediador", de dinamitzador del grup i de facilitador de recursos.