Aprendizajes esperados Caracterizar, a partir de diversas fuentes de información geográfica, las etapas de conformación y poblamiento del espacio geográfico ligado a la historia de la sociedad chilena y su territorialización.

Procedimientos: Análisis de textos, mapas, imágenes y gráficos.

Procedimiento para analizar un documento escrito

Identificar. Autor de que trata el texto, fecha y

lugar en que se escribió (si es posible)

Naturaleza del texto: discurso, tratado, contrato. O

su clasificación pública o privada.

Tipo de fuente: primaria (escrito en la época del

hecho suscitado), secundaria (posterior al suceso).

Analizar: identificar palabras calves e idea principal

de cada párrafo, y relacionar las ideas principales

con el contexto histórico.

Interpretar el contenido del texto, teniendo en

cuenta el contexto temporal en que se escribió

(aspectos sociales, económicos etc). Destacando

causas y consecuencias, emitiendo juicio al

respecto.

Redactar el comentario: introducción (donde se

pueda identificar el tema), desarrollo (análisis y

explicación) y conclusión (tu interpretación al

respecto de lo tratado).

Instrucciones para extraer información de un gráfico, es preciso

Identificar el tema abordado

Identificar período histórico representado

Identificar tipo de gráfico

Visualizar las mayores variaciones (aumentos y disminuciones), identificando los puntos máximos y mínimos

Enseguida el alumno debe proceder a relacionar los datos del gráfico con el contexto histórico, planteando una explicación que contemple los diversos elementos contextuales.

Al finalizar el análisis es preciso que el alumno elabore un informe escrito en el que vierta la información obtenida a partir del gráfico y de la relación con su contexto histórico. En el informe también deben expresarse las conclusiones y comentarios personales.

Introducciones para como visualizar una imágenes, y que desprender de estas

:

Curso: 2º M Unidad 3: La conformación del territorio chileno y sus dinámicas geográficas. Sub unidad 7: la época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo.

Perspectiva histórica: comprende que el territorio nacional se ha ido construyendo en el tiempo. Indaga temas históricos, seleccionando diversidad de fuentes

Democracia y desarrollo: comprende que los sistemas políticos pueden diferenciarse según los derechos que otorgan a las personas y los sistemas económicos según la importancia que le dan al rol del Estado y a la iniciativa individual y en cómo enfrentar el desafío del desarrollo

Espacio geográfico: Comprende la interrelación entre los procesos económicos, la configuración del espacio geográfico y la dinámica de la población. Interpreta e integra información de diversas fuentes y distintas escalas para analizar fenómenos y problemas espaciales, considerando variables sociales, históricas y económicas

Conceptos claves: Guerra del Pacifico Salitre

Crecimiento

económico

!!!Antes de empezar¡¡¡

Considerara los siguientes procedimientos para desarrollar la guía.

1. Observar (colores, personajes, escena en general)

2. Identificar lugar y fecha, autor (si es posible).

3. Contextualizar históricamente, comparar y complementar información con otras fuentes (en este caso, comparar con imágenes actuales

4. Identificar mensaje entregado por el autor.

5. Explicar imagen

¿Qué visualizar en un mapa?

Titulo

Espacio Geográfico

Colores usados

Símbolos

Luego debe leer correctamente la leyenda incorporada en el mapa, descifrando su significado y fijándose en la distribución de tales elementos en el mapa

Crear un pequeño ensayo, tratando de poner tus propias percepciones y lo tratado en clases con respeto al mapa

Actividad de diagnostico “0”:

¡A trabajar con tus compañeros!

En un comienzo y junto con tus

compañeros:

- identifica los personajes que se

desprenden de acontecimiento imágenes.

-¿Cuales son tus impresiones con respecto

al acontecimiento? -Haz un juicio con respecto a lo que tú sabes de sus

Actividad I: Descripción vivencias en torno a la economía del salitre en el norte de Chile

-Lee la siguiente descripción el como se vivía en el norte del país a principios de siglo XIX, y responde las

siguientes preguntas

(…) Otros acuden al norte a probar suerte en la minería donde se empieza a crear "un espacio privilegiado donde se está fundando una economía moderna, en vista al mercado internacional, con procesos de industrialización, con bastante circulación de capitales, según explica la historiadora M.A. Illanes. Sostiene que la expansión hacia el salitre es parte de este grupo de cateadores que va avanzando: "Es un pueblo vivo que está autosubsistiendo por sus propias manos. Por lo tanto no podemos hablar de una pobreza estacionaria sumida en el abandono, porque es un pueblo bastante autónomo. Se forman grupos de mineros que trabajan, pero también se independizan apenas pueden y salen a buscar un nuevo descubrimiento por cuenta propia".

Salazar, Gabriel, Cuando los pobres son protagonistas, Centro de estudios Miguel Enríquez

1-¿Qué produjo el auge económico del Salitre a fines del siglo XVIII y a principios del Silo

XIX?__________________________________________________________________________

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2- ¿se podría decir que en el contexto que rodea a los inicios del siglo XIX, existía una fibre por

el salitre? Señala el por qué

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Actividad II: desprende del mapa.

Tomando en cuenta las características del mapa, señala como se ve ratificado el tratado de

Ancón en la descripción gráfica del territorio Chileno, y visualiza como en este se ven

ratificadas las peticiones de territorio marítimo y terrestre de Perú y Bolivia. Expresa que

territorios son los que disputan

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Actividad III: analiza el Grafico y señala sucesos de importancia dentro de sus máximas y mínimas

expresiones, contextualizando con hechos que se suscitan en el contexto mundial

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Actividad Final: A continuación te presentamos una actividad que consiste en realizar un debate en

torno a lo que esta aconteciendo actualmente en los tribunales internacionales de La Haya, todo esto

basado en los tratados de Ancón y Lima luego terminada la Guerra del Pacifico. Te dejamos unos

fragmentos del tratado y a partir de ello debes reflexionar sobre lo expuesto.

Instrucciones:

1) Los estudiantes deben reunirse en un grupos de no más de 4 integrantes y deberán exponer

lo que se mostrara a continuación y responder las preguntas que sirven de referencia.

2) Los tiempos de los dos primeros estudiantes serán de 2 minutos para poder exponer sus

ideas, los estudiantes 3 y 4 harán refutación de las ideas de la bancada contraria y hacer una

conclusión del tema.

3) Se hará una pausa de un minuto para poder ordenar las ideas para dar paso a los estudiantes

3 y 4.

4) La calificación será dada a conocer al término de la exposición de todos los grupos.

Artículo 1° . – Se Restablecen las relaciones de paz y amistad entre las Repúblicas de Chile

y el Perú.

Artículo 2° . - La República del Perú cede a la República de Chile, perpetua e

incondicionalmente, el territorio de la provincia litoral de Tarapacá, cuyos límites son: por

el norte, la quebrada y río Camarones; por el sur, la quebrada y río del Loa; por el oriente,

la República de Bolivia; y, por el poniente, el mar Pacífico.

Artículo 3° . - El territorio de las provincias de Tacna y Arica que limita, por el Norte, con el

río Sama, desde su nacimiento en las cordilleras limítrofes con Bolivia hasta su

desembocadura en el mar, por el Sur, con la quebrada y el río de Camarones, por el

Oriente, con la República de Bolivia; y por el poniente con el mar Pacífico, continuará

poseído por Chile y sujeto a la legislación y autoridades chilenas durante el término de diez

años, contados desde que se ratifique el presente tratado de paz. Expirado este plazo, un

plebiscito decidirá en votación popular, si el territorio de las provincias referidas queda

definitivamente el dominio y soberanía de Chile o si continúa siendo parte del territorio

peruano. Aquel de los países a cuyo favor queden anexadas las provincias de Tacna y Arica,

pagará otros diez millones de pesos, moneda chilena de plata, o soles peruanos de igual

ley y peso que aquella

Artículo 3° . - El territorio de las provincias de Tacna y Arica que limita, por el Norte, con el

río Sama, desde su nacimiento en las cordilleras limítrofes con Bolivia hasta su

desembocadura en el mar, por el Sur, con la quebrada y el río de Camarones, por el

Oriente, con la República de Bolivia; y por el poniente con el mar Pacífico, continuará

poseído por Chile y sujeto a la legislación y autoridades chilenas durante el término de diez

años, contados desde que se ratifique el presente tratado de paz. Expirado este plazo, un

plebiscito decidirá en votación popular, si el territorio de las provincias referidas queda

definitivamente el dominio y soberanía de Chile o si continúa siendo parte del territorio

peruano. Aquel de los países a cuyo favor queden anexadas las provincias de Tacna y Arica,

pagará otros diez millones de pesos, moneda chilena de plata, o soles peruanos de igual

ley y peso que aquella

Artículo 12° . - Las indemnizaciones que se deban por el Perú a los chilenos que hayan

sufrido perjuicios con motivo de la guerra, se juzgarán por un tribunal arbitral o comisión

mixta internacional, nombrada inmediatamente después de ratificado el presente tratado,

en la forma establecida por convenciones recientes ajustadas entre Chile y los Gobiernos

de Inglaterra, Francia e Italia.

Extracto tratado de Ancón

Rubrica de Evaluación

Tópico Excelente 6 a 7 Bueno 5 a 5.9 Regular 4 a 4.9 Malo 2 a 3.9

El alumno es capaz de defender sus ideas de forma clara y precisa

El alumno cuenta con vocabulario acorde a la circunstancia del debate como evaluación

El estudiante tiene dominio del tema en cuestión.

Cuenta con un volumen de voz apropiado al momento de exponer sus ideas

Respeta las ideas de los otros compañeros mostrando tolerancia y control

Expresa sus ideas en el tiempo adecuado.

Luego de haber leído los artículos elegidos toma como referencia las siguientes preguntas

para dar forma al debate.

1) ¿Debe Chile ceder parte de los territorios al Perú?

2) Si el tribunal de La Haya falla a favor de Perú, ¿crees que las relaciones políticas se

debilitaran entre ambos países?

3) ¿Crees que Perú aceptaría las condiciones de La Haya si es que este tribunal fallase

a favor de Chile? ¿Por qué?