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ÍNDICE
índice
1. Datos de identificación
2. Descripción y Objetivos Generales e intermedios.
3. Requisitos previos
4. Competencias
5. Resultados del aprendizaje
6. Actividades formativas y metodología
7. Descripción de contenidos
8. Bibliografía comentada
9. Evaluación del aprendizaje
10. Propuesta de actuaciones específicas.
11. Normas generales.
1.
© FLORIDA UNIVERSITÀRIA Este material docente no podrá ser reproducido total o parcialmente, ni transmitirse por procedimientos electrónicos, mecánicos, magnéticos o por sistemas de almacenamiento y recuperación informáticos o cualquier otro medio, ni prestarse, alquilarse o cederse su uso de cualquier otra forma, con o sin ánimo de lucro, sin el permiso previo, por escrito, de FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ, S.C.V.
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1. Datos de identificación
Asignatura: Historia Económica.
Materia/Módulo: Historia
Caràcter/Tipo de formación: Obligatoria. Formación Básica
ECTS: 6
Titulación: Grado en Finanzas.
Curso/Semestre: Primer Curso /Segundo semestre
Unidad/Departamento: Empresa/Análisis Económico
Profesorado: Vicent Emmanuel Comes Iglesia
Despacho: D.3.3
Horario de atención: Miércoles, 9 h – 10 h
Idioma de impartición Castellano
2. Descripción y Objetivos Generales e intermedios.
La asignatura de Historia Económica pretende proporcionar al alumno los instrumentos teó-
ricos y analíticos necesarios para comprender los principales acontecimientos económicos
de la historia moderna y contemporánea.
Colocada en Primer Curso del Grado, es una materia básica que trata de estimular la capa-
cidad de análisis, razonamiento y crítica de los futuros graduados en Finanzas ante los
principales cambios económicos que se han producido en los tres últimos siglos. De este
modo, al terminar el curso, el alumno debe comprender mejor nuestro presente al haber
avanzado en el conocimiento de la evolución histórica de la economía y las alternativas
estratégicas que se plantearon para afrontar cada uno de los cambios económicos y organi-
zativos.
Es importante que el estudiante asimile la metodología crítica de clase y la lleve a su trabajo
diario de la asignatura. Mediante una adecuada combinación de las clases magistrales del
profesor y del trabajo “investigador” de los alumnos, éstos pueden dominar los conceptos
básicos y las herramientas de análisis histórico que requiere la asignatura.
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Cuatro son los objetivos generales que pretende alcanzar la asignatura:
Conocer la compleja evolución de la economía desde la aparición en occidente del
fenómeno industrializador. Ello presupone analizar y sopesar los diversos factores
que en cada momento histórico han estado presentes, así como los cambios resul-
tantes.
Interpretar las transformaciones económicas que se han producido desde el s.
XVIII, adoptando criterios de perspectiva histórica.
Adquirir un adecuado dominio de las principales herramientas con que trabaja la
ciencia histórica (textos, cuadros, gráficos, series estadísticas, etc).
Capacitar al estudiante en una mejor comprensión del mundo actual, desde la
perspectiva económica, como resultado de las transformaciones históricas estu-
diadas.
La consecución de tales objetivos generales puede lograrse mediante el aprendizaje de los
siguientes objetivos intermedios:
Selección crítica de los datos de fuentes estadísticas;
Hábito de lectura y contraste crítico entre las diversas interpretaciones historiográ-
ficas.
Exposiciones temáticas y debates grupales sobre las mismas.
Elaboración de trabajos adecuadamente documentados.
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3. Requisitos previos
Esta asignatura no tiene restricciones de matrícula respecto de otras materias del Plan de
Estudios.
4. Competencias
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Instrumentales
G1. Uso de las TICs
G2. Comunicación oral
G3. Comunicación escrita
G4. Uso de idioma extranjero
Interpersonales
G5. Trabajo en Equipo
G6. Resolución de conflictos
G7. Aprendizaje permanente
G8. Compromiso y responsabilidad ética.
Sistémicas
G9. Iniciativa, Innovación y Creatividad
G10. Liderazgo
Las competencias específicas que debe desarrollar el estudiante en esta asignatura son:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
E1. Capacidad para combinar variables socioeconómicas de diverso valor.
E2. Capacidad para analizar y exponer situaciones históricas complejas.
E3. Capacidad para expresarse en lenguajes formal y simbólico.
E4. Capacidad para comprender y analizar gráficos, series, mapas, documentos histó-ricos, etc.
E5. Capacidad para relacionar fenómenos históricos y su repercusión en los proble-mas económicos de cada momento.
E5. Capacidad para evaluar políticas públicas del pasado, y comprender el papel de las instituciones históricas surgidas.
E.6. Capacidad para comprender los conceptos esenciales del análisis económico.
6
5. Resultados del aprendizaje
6. Actividades formativas y metodología
El volumen de trabajo del alumnado es equivalente a 25 horas por cada uno de los créditos.
Los 6 créditos de Historia Económica corresponden, por tanto, a un total de 150 horas. Esta
carga de trabajo se concreta en:
Actividades formativas presenciales: 60 horas
Actividades formativas de trabajo autónomo: 90 horas.
De acuerdo con lo anterior, el trabajo de la asignatura queda distribuido del siguiente modo:
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL.
Modalidad
Organizativa
Metodología
Horas
/Porcentaje
Clases teóricas Exposición de los principales conceptos por
el profesor.
22 h / 14 %
Clases prácticas
Análisis de cuadros, gráficos, textos, etc. y
resolución de cuestiones planteadas en las
clases teóricas.
22 h. / 14 %
RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS
R1. Capacidad de reconocer un problema económico a partir de la observación de los datos económicos.
E1, E4
R2. Capacitación para el razonamiento lógico al abordar situaciones históricas del mundo económico.
E2, E3, E5
R3. Manejo de herramientas cuantitativas básicas y su aplicación a la realidad económica.
E4, E6
R4. Conocer y entender la evolución de las instituciones financieras y los instrumentos creados en cada mo-mento.
E5
R5. Dominio de la expresión oral y escrita, y su correcta presentación.
E2, E3, E4
R6. Capacidad para identificar, interpretar y argumentar las relaciones entre distintas variables económicas.
E4, E6
R7. Capacidad crítica para valorar los fenómenos eco-nómicos actuales y sus repercusiones sociales, eco-lógicas, etc.
E5,
7
Proyecto Integrado
Tutorización del análisis de un sector de
producción, o de una entidad financiera, en
perspectiva histórica.
9 h. / 6 %
Tutoría Asistencia a las horas de tutoría para resol-
ver dudas.
4 h. / 3 %
Examen Asistencia a la realización del examen 3 h / 2 %
Total 60 h. / 40 %
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNADO
Modalidad Organizativa
Metodología Relación con resultados de aprendizaje
Porcentaje
TRABAJO INDIVIDUAL/ AUTÓNOMO
Estudio de los conceptos teó-ricos, realización de las activi-dades propuestas por el pro-fesor, lecturas complementarias de amplia-ción y profundización.
R1, R3, R6, R7 36 h / 24 %
PROYECTO INTEGRADO.
Colaboración en un trabajo sobre la evolución histórica de un sector y/o empresa.
R2, R5, R6, R7 18 h / 12 %
EXAMEN Estudio para la preparación del examen final.
R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7
36 h / 24 %
Total 90 h / 60 %
7. Descripción de contenidos
TEMA 1: EUROPA EN VÍSPERAS DE LA INDUSTRIALIZACIÓN.
1.- LA AGRICULTURA TRADICIONAL. CARACTERÍSTICAS.
2.- LA REVOLUCIÓN AGRÍCOLA.
3.- LA ETAPA PROTOINDUSTRIAL.
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4.- LA REVOLUCIÓN COMERCIAL.
TEMA 2: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
1.- FACTORES PREPARATORIOS.
2.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL INGLESA.
3.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN OTROS PAÍSES EUROPEOS:
FRANCIA
ALEMANIA
RUSIA
4. LOS EFECTOS SOCIALES DE LA INDUSTRIALIZACIÓN.
TEMA 3: EL CASO ESPAÑOL: ¿FRACASO O RETRASO?
1.- EL FINAL DEL ANTIGUO RÉGIMEN
2.- LA DESAMORTIZACIÓN
3.- LOS COMIENZOS DE LA INDUSTRIALIZACIÓN
4.- LA FORMACIÓN DEL MERCADO INTERIOR
5.- LOS PROBLEMAS DE LA HACIENDA PÚBLICA.
TEMA 4: LA MODERNIZACIÓN DE LAS FINANZAS.
1. LOS PRIMEROS MODELOS FINANCIEROS.
2. EVOLUCIÓN Y CRECIMIENTO DE LAS ENTIDADES FINANCIERAS.
TEMA 5: EL REAJUSTE DE LA ECONOMÍA OCCIDENTAL
1.- LOS NUEVOS PAÍSES EMERGENTES: ESTADOS UNIDOS, CANADÁ Y
JAPÓN.
2.- LOS PROBLEMAS DE LA ECONOMÍA INTERNACIONAL EN EL CAMBIO
DE SIGLO.
3.- UNA NUEVA ETAPA DEL CAPITALISMO: LA SEGUNDA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL.
TEMA 6: LA ECONOMÍA TRAS LA I GUERRA MUNDIAL
1.- LAS CONSECUENCIAS ECONÓMICAS DE LA GUERRA
2.- LOS PROBLEMAS MONETARIOS DE LOS AÑOS 20
3.- LA CRISIS DE 1929: MÁS QUE UNA CRISIS FINANCIERA.
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4. - EL CASO DE ESPAÑA: HACIA LA MODERNIZACIÓN ECONÓMICA.
TEMA 7: LA EMPRESA DE LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
1. CARACTERÍSTICAS DE LOS NUEVOS MODELOS ORGANIZATIVOS.
2. FINANZAS Y EMPRESA: NUEVA RELACIÓN.
TEMA 8: EL CAPITALISMO DESPUÉS DE 1945.
1.- EL CRECIMIENTO ECONÓMICO DE POSTGUERRA.
2.- LAS NUEVAS INSTITUCIONES INTERNACIONALES.
3.- EL ESTADO COMO ACTIVO AGENTE ECONÓMICO.
TEMA 9: UN MUNDO GLOBALIZADO (1973-2010)
1.- LA GLOBALIZACIÓN: CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES.
2.- DESREGULACIÓN Y CRISIS FINANCIERA.
3.- CREACIÓN DE BIENES Y RIQUEZA VIRTUAL: LA EMPRESA EN EL
CAMBIO DE SIGLO.
4.- LOS NUEVOS PAÍSES EMERGENTES.
TEMAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº DE SESIONES
(horas)
Tema 1 Clases teóricas y prácticas 2 (4 horas)
Tema 2 Clases teóricas y prácticas 4 (8 horas)
Tema 3 Clases teóricas y prácticas 3 (6 horas)
Tema 4 Clases teóricas y prácticas 2 (4 horas)
Tema 5 Clases teóricas y prácticas 4 (8 horas)
Tema 6 Clases teóricas y prácticas 3 (6 horas)
Tema 7 Clases teóricas y prácticas 3 (6 horas)
Tema 8 Clases teóricas y prácticas 4 (8 horas)
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8. Bibliografía comentada
1. Como manuales básicos pueden ser útiles:
Curso de Historia de la economía,
J. Palafox (coord.), Edit. Tirant Lo Blanch Libros, 1999
Historia económica mundial y de España. J. Ocampo Suárez y D. Peribáñez Caveda. Universidad Oviedo, 2009
Manual de Historia económica mundial y de España. Fco. Simón Segura. Edit. Centro de Estudios Ramón Areces.
2. Al principio de cada tema se proporcionará la bibliografía específica que deberá trabajar el alumno como ampliación de la introducción del profesor. No obstante, con carácter general, y según los temas, conviene consultar:
ACEMOGLU, D. y ROBINSON, J.: Por qué fracasan los países. Los orígenes del poder, la prosperidad y la pobreza. Deusto, 2012
BERG, M.: La era de las manufacturas. Una nueva historia de la Revo-lución Industrial británica. Barcelona, 1987
CASTAÑO, C. y VIAÑA, E.: Lecciones de economía española. Madrid, 1996
CIPOLLA, C.: Historia económica de la Europa preindustrial. Madrid, 1979
FOREMAN-PECK, J.: Historia económica mundial. Madrid, 1995
KENWOOD, A.G. y LOUGHEED, A.L.: Historia del desarrollo económi-co internacional. Desde 1820 hasta nuestros días. Madrid, 1992.
LANDES, David S. : La riqueza y la pobreza de las naciones.. Por qué algunas son tan ricas y otras son tan pobres. Barcelona, 1999
MADDISON, Angus: Historia del desarrollo capitalista. Sus fuerzas di-námicas. Barcelona, 1991
SIRUGO, F.: La segunda revolución industrial. Barcelona, 1989
TORTELLA, G.: El desarrollo de la España contemporánea. Historia económica de los ss. XIX y XX. Madrid, 1994
9. Evaluación del aprendizaje
A) La metodología de clase que se plantea presupone una EVALUACIÓN CONTINUADA
del alumnado en base a los siguientes criterios:
(a) Hasta 3 puntos por la realización de los ejercicios y prácticas vinculados a
los sucesivos temas.
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Serán seis ejercicios y/o prácticas que en unos casos ten-
drán que ser entregados en la fecha acordada, y en otros se
realizarán presencialmente.
HabráN de alcanzarse al menos 1,5 puntos para que en la
Nota final se contabilice la puntuación de los ejercicios y/o
prácticas realizados. Si no se obtienen 1,5 puntos, el exa-
men final será sobre 8.
(b) Hasta 5 puntos por el examen final, que constará de varias preguntas de
desarrollo.
(c) Hasta 2 puntos por el Proyecto Integrado.
B) Los alumnos que no puedan justificadamente seguir la Evaluación Continuada, podrán
presentarse al examen final habiendo preparado el temario con los manuales de la Bi-
bliografía. El examen será sobre 8 puntos, a los que se sumará la nota obtenida en el
Proyecto Integrado. El examen constará de:
(a) Un test sobre 3 puntos. Es necesario obtener la mitad de dicha puntuación
para que sume a la nota total.
(b) Varias preguntas de desarrollo, con un valor hasta 5 puntos (o bien hasta 7,
si el alumno está exento del Proyecto Integrado).
Sistema de Calificación
10. Propuesta de actuaciones específicas.
Para aquellos alumnos que estén exentos de la realización del Proyecto Integrado, los puntos
correspondientes se sumarán al examen final (que, en este caso, contará con preguntas adi-
cionales).
SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Instrumentos de evaluación Resultados de
aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado
Proyecto Integrado R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7 20%
Prácticas R1, R2, R3, R4, R5, R6 30%
Examen final R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7 50%
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11. Normas generales.
1) Las normas contenidas en este programa delimitan el funcionamiento del curso 2011/12.
Su desconocimiento por parte de los/as estudiantes que no posean este programa o
que se incorporen a las clases con posterioridad, no les exime de su cumplimiento y
aplicación. Se supone que cualquier alumno/a matriculado/a en este módulo tiene la
obligación de conocer desde su inicio sus niveles de exigencia y normas de funciona-
miento, así como el derecho a transmitir, en los plazos convenidos y a las personas co-
rrespondientes, su discrepancia con algunas de las anteriores normas.
2) Para presentarse al examen el estudiante deberá identificarse por medio del D.N.I. o por
medio del carnet de estudiante.
3) La fecha de información pública de los exámenes será anunciada en el tablón corres-
pondiente. Este tablón y la página web del Departamento de Economía serán también
la única fuente de información de la fecha y lugar de la revisión. La consulta de la in-
formación, desde la página web, será a través de la pestaña de “Descripción”, en el
apartado de “Calendario Académico”.
4) La fecha concreta de los exámenes será la que disponga la Jefatura de Estudios.