GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL. CURSO 2016-17

MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO

EL TRABAJO SOCIAL:

Fundamentos

CONCEPTOS 2016-

MÉTODOS, Del 1º 6 Formación Básica

2017 TEORÍAS Y Trabajo Social

APLICACIÓN

DIRECCIÓN COMPLETA DE

PROFESORAS CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo

electrónico, etc.)

HORARIO DE TUTORÍAS

ROSANA DE MATOS SILVEIRA

Prof. Rosana de Matos Silveira: Tel: 958242769

Dpto. Trabajo Social y Servicios Sociales, 2ª planta, Jueves: 13:00 - 14:30 y de 20:00-21:30 Viernes: 11:00-14:00

Facultad de Trabajo Social. Despacho 2bis Lugar: (Facultad de Trabajo Social, Ed. San Correo: rosanadm@ugr.es

Jerónimo, Despacho 2bis, segunda planta)

Teléfono: 958242769)

BLANCA GIRELA REJÓN Prof. Blanca Girela Rejón: Tel:958244215

Facultad de Trabajo Social. Despacho 2bis Lunes: 11:00-14:00 Jueves: 16:17:00(virtual)

Correo: bgirela@ugr.es

Viernes: 11:13:00

Lugar: (Facultad de Trabajo Social, Ed. San

Jerónimo, Despacho 14, segunda planta.)

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE: OTROS GRADOS A LOS QUE SE

PODRÍA OFERTAR

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Grado en Sociología

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)

La historia del trabajo social; tendencias actuales del trabajo social.

Principales corrientes teóricas del trabajo social. Usuarias/os del trabajo social, y su problemática en una sociedad diversa.

Políticas institucionales, exigencias legales y límites profesionales en el desarrollo del trabajo

social. Los conceptos de derecho, responsabilidad, libertad, autoridad y poder en la práctica del trabajo

social.

Valores, normas éticas y código deontológico en la práctica del trabajo social.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

Instrumentales (Saber hacer)

• Capacidad para identificar formas de intervención.

• Capacidad en reconocer la complejidad de los fenómenos sociales

• Capacidad para aplicar métodos y modelos de intervención.

• Capacidad en transmitir los conceptos, problemáticas y perspectivas sociológicas.

• Capacidad en establecer programas y ejecutar programas y proyectos de intervención social.

Actitudinales (Saber estar) • Actitud crítica frente a las doctrinas y las prácticas sociales.

• Actitud de ética profesional.

• Actitud de compromiso frente a los problemas sociales y culturales.

• Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad.

Cognitivas (Saber) • Conocimiento de los principales conceptos y teorías en el ámbito del Trabajo Social.

• Aprendizaje de los fundamentos de la intervención y los servicios sociales.

• Conocer la implantación y gestión de servicios sociales.

Comprender la naturaleza del Trabajo Social, describiendo sus características, conceptos,

funciones y objetivos, e identificar las relaciones del trabajo social con las diversas ciencias

sociales.

Conocer y describir los orígenes y evolución histórica del trabajo social y sus tendencias

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actuales, estableciendo las relaciones entre contextos y procesos socio-históricos, valores

sociales, corrientes de pensamiento y modalidades de acción social y trabajo social.

Comprender e identificar las principales corrientes teóricas y de pensamiento que

constituyen el trabajo social como disciplina.

Conocer e identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y

de respuestas, así como los diferentes ámbitos de intervención en los que se desarrolla el

trabajo social en una sociedad diversa.

Conocer la implementación y gestión de los servicios sociales.

Conocer y comprender los fundamentos de la intervención, los conceptos de derecho,

responsabilidad, igualdad, libertad, respeto, participación, autoridad y poder en la práctica

del trabajo social, identificando su presencia y valorando su importancia en diferentes

supuestos de la práctica profesional.

Conocer las capacidades, realizaciones profesionales y criterios de actuación que

identifican y habilitan al profesional en su desempeño, distinguiendo los puntos de

contacto y las diferencias con otras profesiones en el campo de la acción social y con la

actividad voluntaria. Iniciarse en la reflexión sobre las relaciones entre exigencias legales,

políticas institucionales y posibilidades de la acción profesional.

Comprender y asumir los principios éticos del trabajo social formulados por sus

organizaciones, siendo capaz de explicitar y aplicar la base de valores y normas éticas de la

profesión en el análisis de situaciones que presentan dilemas éticos.

OBJETIVOS

Este curso pretende que los alumnos y alumnas que se acercan por primera vez al trabajo social: Comprender críticamente la naturaleza del trabajo social como profesión y como disciplina, y sus

relaciones con las diversas ciencias sociales.

Conocer los principales elementos de la historia del trabajo social y la acción social, y las tendencias

actuales del Trabajo Social.

Conoce las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como disciplina. Analizar la relación entre las políticas institucionales, las exigencias legales y los límites profesionales

en el desarrollo del trabajo social Identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y de respuestas, así como

los espacios en los que se desarrolla el trabajo social en una sociedad diversa.

Reconocer los puntos de contacto y las diferencias con otras profesiones de ayuda, tales como la

educación, la animación, así como de la actividad voluntaria.

Reflexionar sobre los conceptos de derecho, responsabilidad, libertad, autoridad y poder en la práctica

del trabajo social. Conocer y aplicar la base de valores, las normas éticas y el código deontológico de la práctica del

trabajo social, y de seguirlos y de analizar críticamente los casos en los que surgen dilemas éticos.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

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Como todo Proyecto Curricular abierto, su desarrollo conlleva una adaptación a las condiciones de cada

grupo-clase, y en ciertos de sus aspectos, a cada estudiante (“adaptación curricular”). Y como todo

programa vivo, no burocratizado, ha de pasar por una remodelación en cada curso académico, producto

de la interacción didáctica, de la evaluación y de la reflexión en la acción del profesorado responsable.

El “temario teórico” se compone de “temas”. Entendemos “tema” más bien como “unidad modular”:

núcleo temático en torno al cual se organizan en el aula (y fuera del aula) diferentes actividades, de

carácter flexible y abierto, adaptado al contexto del aula (estudiantes, docente, materiales didácticos,

tiempos…), dirigidas a desarrollar aspectos cognitivos de las competencias básicas de la práctica

profesional del trabajo social.

0. TOMA DE CONTACTO DEL GRUPO CLASE. PRESENTACIÓN/NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR

Presentación general del conjunto de bloques temáticos (contenidos), articulada en un todo sistemático

en una sola sesión didáctica, como Introducción general a la asignatura

0.1.-. Desarrollo metodológico: Presentación colectiva, negociación inicial (pacto de reglas). Expresión

de necesidades, consenso sobre la estrategia y codiseño del programa. Creación y organización de los

grupos de trabajo desde una perspectiva temática. Cohesión y confianza grupal. Negociación colectiva

sobre las reglas grupales de funcionamiento.

Puesta en marcha de técnicas grupales de presentación, negociación y comunicación inicial.

Temporalización: 1ª SEMANA

0.3. Observaciones: Este “Programa de asignatura” o “Proyecto curricular” es un texto abierto, que

puede sufrir modificaciones en esa primera sesión participativa, o bien, a lo largo del curso, atendiendo a

los procesos de evaluación formativa del grupo-clase.

MÓDULO 1.- ¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL?

Temáticas .- Las representaciones sociales y las nociones institucionales. Introducción a la discusión

conceptual y terminológica: bienestar social, acción social, intervención social, intervención psicosocial,

intervención socio-educativa, asistencia social, servicio social, trabajo en lo social, trabajo social. Teorías

de referencias en Trabajo Social: teorías para la práctica y teorías de la práctica. Principales corrientes

teoricas fundamentales del trabajo social y su vinculación al saber-hacer.

1.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición docente/

/retroalimentación con herramientas pedagógicas participativas.

1.3.-Temporalización: 2ª y 3ª SEMANAS

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1.4.- Lecturas (profundización):

Aguilar Idañez, Mª José (2013) “La Naturaleza y definición del Trabajo Social”. Trabajo Social concepto y metodología. Madrid: Paraninfo, pp. 82-90

http://www.paraninfo.es/catalogo/9788428334853/trabajo-social--concepto-y-metodologia

Raya Lozano, E. y Munté, P. (2010). “¿Por qué ahora una nueva revista de y para el trabajo social?

En: Trabajo social global. Global Social Work. Revista de investigaciones en intervención social, 1, (1),

pp. 2-9 [Disponible en Internet: http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/

Definición del Trabajo Social. Colegio General de Trabajo Social http://www.cgtrabajosocial.es/DefinicionTrabajoSocial

MÓDULO 2.- TRABAJO SOCIAL Y CIENCIAS SOCIALES. BASES TEÓRICAS DEL TRABAJO SOCIAL

2.1. Temáticas.- El Trabajo Social y las ciencias sociales. La fundación del Trabajo Social como parte del

proyecto de las Ciencias Sociales y con vocación de disciplina aplicada. Los orígenes y significado del

trabajo social: Trabajo social y cuestión social. 2.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/ /retroalimentación con herramientas

pedagógicas participativas

2.3.-Temporalización: 8 ª SEMANA

2.4.- Lecturas (profundización):

.-Miranda Aranda, Miguel (2009) Trabajo Social y Ciencias Sociales. Cien años de historia conflictiva.

De la Caridad a la ciencia. Pragmatismo, interaccionismo simbólico y Trabajo Social. Zaragoza: Mira

Ediciones. Pp 37-53.

http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/8406/2_capit1.doc.pdf?sequence=2

.- .Clemente, A. (2004). La Cuestión Social y quehacer profesional en trabajo social. Conferencia

presentada en el CONGRESO NACIONAL DE TRABAJO SOCIALDE ARAXA A MAR DEL

PLATA“35 años de Trabajo Social Latinoamericano”. Mar del Plata, junio 2004. Disponible en:

http://www.catedras.fsoc.uba.ar/elias/articuloclemente.htm

MÓDULO 3.- LA CONSTRUCCIÓN HISTORICA DEL TRABAJO SOCIAL COMO

PROFESIÓN Y DISCIPLINA. LA APORTACIÓN DE LAS MUJERES.

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3.1.- Temáticas.- Una visión internacional del proceso de profesionalización del cuidado y de la ayuda.

Las pioneras de la profesionalización. Elementos para una historia del trabajo social en España.

3.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición docente/retroalimentación con herramientas

pedagógicas participativas.

3.3.- Temporalización: 4ª Y 5ª SEMANAS

3.4. Lectura (profundización):

- Miranda Aranda, M. (2009) “Los Settlements Houses: el otro movimiento imprescindible para

entender el nacimiento del Trabajo Social”. De la Caridad a la ciencia. Pragmatismo,

interaccionismo simbólico y Trabajo Social. Zaragoza: Mira Ediciones, pp. 163-197.

MÓDULO 4.- EL TRABAJO SOCIAL COMO “SABER” PROFESIONAL O

DISCIPLINA PRÁCTICA Y EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL

4.1. Temáticas.- .Práctica social y práctica profesional: qué es una profesión. El trabajo social como campo profesional. Funciones, tareas y competencias profesionales. Identidad profesional. Las organizaciones corporativas,

sindicales y el asociacionismo profesional en España y en el contexto global. El espacio profesional: Ámbitos de

desempeño del trabajador social; Relaciones del/a trabajador/a social con profesionales de otras disciplinas en el espacio

ocupacional. Práctica reflexiva y formación académica. Investigación y desarrollo profesional. Práctica reflexiva.

4.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición docente: “Elementos

conceptuales de acercamiento al trabajo social”/retroalimentación con herramientas pedagógicas

participativas. Análisis de tema (reflexión): construcción construcción colectiva del conocimiento.

4.3.- Temporalización: 6ª y 7ª SEMANAS

4.4.- Lecturas (profundización):

._ De Robertis, C.(2009). Función y profesionalidad del trabajo social. Palabra, 10. Pp.198-214.

http://ojs.udc.edu.co/index.php/palobra/article/view/47

.- Berasaluze, C. (2009).El devenir del trabajo social en clave de género. Abendua, 46.Pp.133-140

http://www.zerbitzuan.net/documentos/zerbitzuan/El%20devenir%20del%20trabajo%20social.pdf

. .- Pereñiguez, O. M. (2012). Trabajo Social e Investigación. La Práctica basada en la evidencia. TSMU,

Nº17, Nº. 17. Pp. 22-25

6

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http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4108934

.-Lera, C. (2012). La práctica de investigación en el campo disciplinar de trabajo social. Acciones e

investigaciones sociales, nº 26. Pp.207-222. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2975199

.-Martí, J. (2002). La investigación-acción participativa: estructura y fases. En: Martí, J.; Montañez, S. y

Villasante, T. (coord.). La investigación social participativa. Pp. 79-123.

http://www.redcimas.org/wordpress/wp-content/uploads/2012/08/m_JMarti_IAPFASES.pdf

MÓDULO 5.-LOS VALORES EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL

5.1.- Temáticas. - Iniciación a la filosofía política del trabajo social. Las nociones de justicia, derecho(s),

responsabilidad, libertad, igualdad, autoridad y poder en trabajo social. El conflicto ético entre autonomía

y bienestar en la práctica profesional. Normas éticas y códigos deontológicos.

5.2. Desarrollo metodológico : Lecturas personales previas/Presentación-Exposición docente:

“Elementos conceptuales de acercamiento al trabajo social”/retroalimentación con herramientas

pedagógicas participativas

5.3.-Temporalización: 9ª y 10ª SEMANA

5.4.- Lecturas (profundización):

(2012) Código Deontológico de Trabajo Social. Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo

Social y Asistentes Sociales. Disponible en:

http://www.cgtrabajosocial.com/consejo/codigo_deontologico (reflexión individual)

Morales, P. (2013). Ética y trabajo social: una propuesta de indicadores. Cuadernos de Trabajo Social. 28 (1)Pp.39-

48

http://revistas.ucm.es/index.php/CUTS

Salcedo Megales, D. (2010). Los fundamentos normativos de las profesiones y los deberes de los trabajadores

sociales. Trabajo Social Global, 1 (1).Pp 10-38

http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/issue/view/Vol%201%2C%20No%201%20%282010%29/showToc

MÓDULO 6.- LOS SUJETOS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL Y LOS

CONTEXTOS SOCIO-POLÍTICOS DE LA PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL.

6.1. Temáticas.- Las necesidades sociales/derechos sociales. Trabajo social y problemas sociales:

conceptos, características y análisis; Los problemas sociales actuales: tendencias y demandas sociales. El

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Trabajador/a Social y su relación con personas, grupos y comunidades; La capacidad de agencia de las

personas, los grupos y las comunidades. Políticas institucionales, exigencias legales y límites

profesionales en el desarrollo del trabajo social.. Trabajo Social y crisis económica actual. “Los recortes”

en lo social y sus efectos, a debate. La Marea Naranja.

6.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición docente:

/retroalimentación con herramientas pedagógicas participativas. Análisis de tema (reflexión): construcción

colectiva del conocimiento. 6.3. Temporalización: 11ª y 12ª SEMANAS

6.4. Lecturas (profundización):

- Aguilar Idáñez, M.J. (2013) “Marco de referencia contextual del Trabajo Social”, Trabajo Social.

Concepto y metodología. Madrid: Paraninfo y Consejo General del Trabajo Social, pp. 95 -109

- Berasaluze, C. (2009).El devenir del trabajo social en clave de género. Abendua, 46.Pp.133-140 http://www.zerbitzuan.net/documentos/zerbitzuan/El%20devenir%20del%20trabajo%20social.pdf

LAS SESIONES DE DE ENERO SERÁN DEDICADAS A LA PRESENTACIÓN DE MESAS

REDONDAS Y SEMINARIOS. TAMBIÉN A TUTORÍAS GRUPALES (SUBGRUPOS

PEQUEÑOS), EN EL HORARIO DE LAS CLASES, PARA ORIENTACION DE LA FASE FINAL DE

ELABORACIÓN DE LOS TRABAJOS ESTIPULADOS PARA LA EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJES

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METODOLOGÍA DOCENTE

Para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje se aplicarán distintas acciones pedagógicas que permitirán al

alumnado adquirir las competencias programadas. Las clases teóricas permitirán la interacción profesor-estudiante

para informar al alumnado de las competencias y contenidos de las materias y mostrar sus conceptos y teorías

fundamentales. Con ello, el alumnado desarrollará fundamentalmente competencias cognitivas, de gran importancia

para que comiencen a desarrollar sus trabajos individuales y en grupo, los cuales serán revisados y estructurados

para una orientación correcta de su desarrollo en el tiempo destinado a clases prácticas, trabajos tutelados y tutorías.

Con estas actividades se adquirirán, sobre todo, competencias instrumentales. Los seminarios, trabajos en grupo y

trabajo individual del alumnado, revertirán en el desarrollo de competencias genéricas y actitudinales que

impregnan todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Con ello, el proceso de enseñanza aprendizaje será un proceso

activo y significativo. Los debates suscitados en clases, en seminarios y trabajos en grupo, permitirá al alumnado

ser activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje. La diversidad de contenidos deberá incidir en el

desarrollo de una visión multidisciplinar y dotarles de competencias cognitivas e instrumentales para desarrollar un

enfoque ecológico.

1. Actividades académicas con presencia de profesora

El desarrollo metodológico de la Asignatura tendrá como marco de referencia la puesta en marcha del Proyecto de

Innovación Docente “Pedagogías participativas como herramienta metodológica de Innovación Docente” (PID 14-

36) Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado Secretariado de Innovación Docente coordinado por la

profesora Rosana de Matos (Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales).Es un proyecto que defiende la

necesidad de impulsar iniciativas pedagógicas innovadoras y participativas que fortalezcan el desarrollo de

competencias competencias genéricas de carácter transversal relacionadas con el saber estar, el saber hacer y con

el proceso vital de saber ser.

A) Actividades teóricas

Presentación de los contenidos más relevantes de cada tema con la participación activa del alumnado en los debates

y seminarios teóricos.

B) Actividades académicas dirigidas: aplicadas en la parte práctica

Las actividades aplicadas en la parte práctica priorizarán la perspectiva “Pedagogía Participativa” es decir la

construcción colectiva del conocimiento. Se potencia durante las clases el desarrollo de distintas herramientas

participativas desde “un proceso de aprendizaje con principios liberador, creativo, colectivo, dialógico, motivador,

crítico, horizontal, integrador y compartido qué conecta los diferentes saberes y potencia las diversas inteligencias

y capacidades”. (Concepto construido por los docentes participantes del PID en Septiembre 2014)

2. Trabajo Autónomo. Sin presencia de profesora

Lectura y análisis de textos facilitados por las profesoras.

Trabajos en grupo aplicando el método de aprendizaje cooperativo y participativo. Las pautas a seguir para su

elaboración, serán propuestas por la profesora y por los propios estudiantes.

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EVALUACIÓN

(INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA

CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)

Consideraciones previas: Esta asignatura contempla dos modalidades de evaluación: EVALUACION CONTINUA destinada al alumnado que ASISTE a clase (teóricas y prácticas)

EVALUACION FINAL: destinada al alumnado que NO ASISTE a clase (teóricas y prácticas)

Evaluación Febrero/2016 Evaluación continuada, presencial y participativa.

PARA LOS ASISTENTES (Se requiere 80% de asistencia para poder optar a la evaluación continua )

La evaluación será sumativa de los siguientes apartados:

HASTA UN 30% DE LA NOTA FINAL : Trabajo Grupal (Asistentes/Evaluación continua)

a.) Análisis profundizado de una de las manifestaciones de la cuestión social española. (2 puntos)

(3-4 personas por grupo).

Organización del Documento:

Introducción (2 páginas) Primera parte: 1. Fundamentación Teorica (4-6 páginas): búsqueda,

sistematización, análisis y articulación de un mínimo de cuatro investigaciones sociales relacionadas

con la temática. Segunda parte: 2. Acercamiento y Análisis del Fenómeno Social (2-3 páginas):

realizar una observación no participante (o participante), o entrevistas semi estructuradas abiertas

(previa tutorización), o un análisis documental, etc... Explicar y justificar la metodología utilizada.

Sistematizar la experiencia 3. Reflexiones finales (2 páginas como mínimo): reflexión grupal

articulando la parte teórica con la práctica, limitaciones encontradas, logros, lo aprendido… Muy

importante: relacionar el contenido de las conclusiones con el Trabajo Social. Máximo 10-15 páginas.

b.) Exposición en clase de los trabajos: Seminarios/Mesas Redondas/20 min cada grupo (1 punto)

Obligatorio para la parte teorica : Aplicación de la normativa APA para las citaciones en el texto y en las

referencias bibliográficas. http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf

Fecha de entrega del trabajo grupal (escrito): Hasta el 29 de enero/2016 Exposición

de los trabajos (Mesas Redondas): Durante los meses de diciembre y enero.

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HASTA UN 30% DE LA NOTA FINAL: Análisis crítico de “podcast” (Evaluación continua)

a.)Inmigración: http://www.ivoox.com/en-primera-persona-stop-rumores-no-a-audios-

mp3_rf_3860983_1.html

b.)Violencia de género: http://www.ivoox.com/en-primera-persona-hombres-mujeres-en-audios-

mp3_rf_2722484_1.html

c.)Exclusión social: http://www.ivoox.com/en-primera-persona-proyecto-social-personas-

audios-mp3_rf_3048016_1.html

Guión/Análisis del podcast: describir el objetivo planteado, problemática abordada, contextualización,

descripción de las distintas fases de desarrollo del contenido, principales actores sociales, perfiles,

principales temas y problemas abordados por los actores sociales (ideas centrales); mensajes explícitas y/o

mensajes implícitas, etc. Reflexión/valoración personal: qué opinas acerca de lo escuchado, aspectos que

te han sorprendido, cuestiones que te hacen pensar, etc. Indicar posibles temas de investigación

sociológica que profundicen en el fenómeno. Valoración personal de la actividad. (2-3 páginas)

Fecha máxima de entrega: Hasta el 23 de noviembre/2015 Observación: Contenido entregado en un solo arquivo (pdf).

HASTA UN 30% DE LA NOTA FINAL: Realización de una prueba escrita/desarrollo acerca de la

temática: “Naturaleza, principios y fundamentos del Trabajo Social” Pautas/ contenido:

a.) Material de estudio: (articular teóricamente estas tres lecturas, utilizando la normativa APA)

- Navarro, P. S (2008): Esencia y presencia del trabajo social hoy. Blog Rayuela Creativa

http://www.rayuelacreactiva.com/index.php?option=com_content&view=article&id=84:2008-

esencia-y-presencia-del-trabajo-social-hoy-o-sobre-las-formas-de-resistencia-

critica&catid=49:articulos-y-otros-textos&Itemid=54

- Vázquez A. O. (2009). Naturaleza, fundamentos, concepto, principios, objetivos, objeto y sujetos

del Trabajo Social. En: Fernández G.T. (coord.), Fundamentos del Trabajo Social. Pp.133-159.

- Morgado, P.P. (2009). Necesidades, problemas y recursos. En: Fernández G.T. (coord.),

Fundamentos del Trabajo Social. Pp.189-217.

b.) Tener en cuenta los contenidos impartidos y debatidos en clase.

c.) Reflexiones personales relacionadas con las aportaciones teóricas y prácticas producidas en trabajo grupal.

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HASTA UN 10% DE LA NOTA FINAL

ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS

Evaluación Febrero/2016 : (Alumnado no asistente)

EVALUACION FINAL El alumnado que no realice las prácticas obligatorias (evaluación continua) anteriormente descritas se entiende

optan por la evaluación final. Consistente en una PRUEBA ESCRITA, tipo test o de respuestas múltiples y

preguntas de desarrollo atendiendo a las lecturas que forman parte de cada Módulo Temático.

Evaluación Septiembre/2016 Modalidad no presencial y no participativa

Consiste en una PRUEBA ESCRITA, tipo test o de respuestas múltiples y preguntas de desarrollo, atendiendo a las

lecturas que forman parte del contenido de cada Módulo Temático.

BIBLIOGRAFÍA

Aguilar Idañez, M.J. (2013). Objeto del Trabajo Social. En: Trabajo Social. Concepto y Metodología. Ed. Ensayos,

Manuales y Textos Universitarios. Ediciones Paraninfo, S.A. y Consejo General de Trabajo Social. Capítulo 1.

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Historias y reflexiones de la gente de Órgiva, sus anejos y Cortijadas Ayuntamiento de Órgiva. Asociación Pasos:

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Malagón Bernal, José Luís (1999) “Evolución histórica del Trabajo Social”, En: Fundamentos del Trabajo Social

Comunitario. Bases teóricas y metodológicas para la intervención Comunitaria. Sevilla. Aconcagua.

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Primer Temas Actividades presenciales

cuatrimest del (NOTA: Modificar según la metodología

re temari docente propuesta para la asignatura)

Actividades no presenciales

(NOTA: Modificar según la metodología

docente propuesta para la asignatura)

16

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o Sesion

Estudio Sesion Exposici Tutoría y

Trabaj

es

es ones y Exáme s Tutorías trabajo

teóric

o en Et

práctic seminari nes Etc. individ colectiva individ as grupo c. as os (horas)

uales s (horas) ual del

(horas

(horas)

(horas) (horas)

(horas)

alumno

)

(horas)

Semana 1 1 3 1 2

Semana 2 1 y 2 3 1 2 2

Semana 3 2 3 1 2

Semana 4 3 1 2

Semana 5 4 2 2

Semana 4 2

2 2

6

Semana 7 5 1 1 2 1 2

Semana 8 5 y 6 1 1 2 2 2

Semana 9 6 1 1 2 2

Semana 6 1 1 2

2 2

10

Semana 7 1 1 2

2

11

Semana 7 1

2

1 2

12

Semana 7 2

2

1

2 2

13

Semana 7 2 1 2

2

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Semana 2

15

Total 23 9 16 2 2 30 10

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INFORMACIÓN ADICIONAL

Enlaces de interés:

- Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales:

http://www.cgtrabajosocial.es/ - Federación Internacional de Trabajadores Sociales (Internacional Federation of Social Workers) FITS:

http://www.ifsw.org/p38001959.html - INTRESS: http://www.intress.org/debate-taylorismo.html

- Portal Margen: Temas de Trabajo Social y Ciencias Sociales http://www.margen.org/

- Trabajo social global. Global Social Work. Revista de investigaciones en intervención social . Disponible en : http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/article/view/5/pdf_2

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