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5/25/2018 Gu a para aprender y motivar en el aula
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1.PRESENTACIN
2.CONTEXTUALIZACIN
3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES
ASIGNATURA DE MSTER:
APRENDER Y MOTIVAR EN
EL AULACurso 2013/2014 (Cdigo:23304080)
Aprender y Motivar en el Aulaes una asignatura que presenta los
fundamentos tericos y experimentales de procesos
cognitivos tan complejos como son el aprendizaje y la motivacin,
ofreciendo una serie de contenidos y reflexiones
sobre la importancia de las variables cognitivo-motivacionales
implicadas en el aprendizaje escolar. El estudio de tales
procesos complementa el estudio de otros procesos psicolgicos
bsicos (percepcin, memoria y emocin) sobre los
que se asienta, por lo que aporta indudablemente una formacin de
inters y necesaria para el futuro docente.
Los enfoques cognitivos ms recientes sobre el proceso de
aprendizaje coinciden en sealar que ste depende no solode los
conocimientos y capacidades de los estudiantes sino, adems, de la
voluntad, disposicin y motivacin
necesarias para implicarse activamente en su proceso formativo.
De hecho, la motivacin parece incidir sobre la forma
de pensar del estudiante. y, con ello, en el aprendizaje. Desde
esta perspectiva, la asignatura pretende contribuir a
resolver algunas cuestiones, dudas, necesidades e inquietudes
que usted -hoy estudiante- pueda plantearse en su
futuro ejercicio profesional como profesor o profesora: todos
los estudiantes aprenden de la misma manera?, qu
significa estar motivado para aprender?, cules son los factores
que influyen en la motivacin?, cmo se relacionan
la motivacin y el aprendizaje?, qu estrategias docentes podemos
utilizar para mejorar la motivacin de nuestros
alumnos?, etc. Esperamos que el recorrido a travs de los
contenidos de la materia le invite a reflexionar sobre stas y
otras cuestiones, mientras se familiariza con las respuestas que
en torno a los constructos "aprendizaje" y
"motivacin" nos ofrece la Psicologa de la Educacin.
Aprender y motivar en el aulaes una asignatura cuatrimestral y
obligatoria, con una carga lectiva de
3 ECTS, que se inscribe en el diseo curricular del
mduloAprendizaje y enseanza de las materias
correspondientes. La docencia de esta asignatura cuatrimestral
ha sido asignada al Departamento de
Psicologa Evolutiva y de la Educacin, de la Facultad de
Psicologa (UNED).
De acuerdo con la Orden ECI/3858/2007, se establecen las
competencias que debern adquirir los
estudiantes que cursen dicho mdulo y que se contemplan
especficamente en el marco de la
asignatura:
1) Conocer los desarrollos terico-prcticos de la enseanza y el
aprendizaje de las materiascorrespondientes.
2) Transformar los currculos en programas de actividades y de
trabajo. Adquirir criterios de seleccin
y elaboracin de materiales educativos.
3) Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en
valor las aportaciones de los estudiantes.
4) Integrar la formacin en comunicacin audiovisual y multimedia
en el proceso de enseanza-
aprendizaje.
Como principal recomendacin para el adecuado desempeo en la
asignatura, cabe sealar que el
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4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
6.EQUIPO DOCENTE
7.METODOLOGA
estudiante ha de tener en cuenta que la docencia se desarrolla a
travs de la plataforma virtual alF,herramienta fundamental de
trabajo y de comunicacin con el Equipo Docente y otros
estudiantes.Por ello, es preciso disponer de acceso a Internet y de
conocimientos bsicos de informticaque permitan familiarizarse con
el uso de dicha plataforma educativa, as como las
herramientaselectrnicas ms bsicas de procesamiento de textos.
Conocer los diferentes tipos y estilos de aprendizaje de los
estudiantes y reflexionar sobre
las implicaciones educativas de cada tipo de aprendizaje.
Descubrir las caractersticas de un buen aprendizaje y conocer
con qu estrategias se
puede potenciar. Reflexionar sobre las implicaciones educativas
de cada tipo de aprendizaje.
Comprender la importancia que la motivacin tiene sobre el
aprendizaje y el rendimiento
acadmico.
Conocer los diferentes elementos que influyen en la motivacin y
descubrir las metas que
tienen los estudiantes para aprender, as como valorar su papel
en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Adquirir estrategias para incentivar aquellos aspectos
motivacionales que contribuyen al
xito y minimizar aquellos que impulsan el fracaso.
Entender el proceso de enseanza-aprendizaje como un proceso de
construccin y de
interaccin que promueve el aprendizaje significativo.
Conocer qu son, cmo se utiliza, cundo y para qu se aplican
procedimientos generales y
especficos en la enseanza y el aprendizaje, as como valorar su
importancia para lograr un
buen rendimiento.
Conocer y utilizar estrategias que promuevan el aprendizaje a
partir de los textos y
manejar otros recursos didcticos que promuevan los procesos
cognitivos de comprensin
y construccin de conocimiento.
1. Procesos de aprendizaje en el aula.
2. Motivar para aprender.
3. La construccin del conocimiento en el aula.
4. Ensear procedimientos para mejorar el aprendizaje.
5. Comprender y aprender a partir de textos. La realidad virtual
como soporte de aprendizaje.
ISABEL GOMEZ VEIGA
MARIA BELEN GUTIERREZ BERMEJO
Esta asignatura ha sido diseada para desarrollarse con la
metodologa abierta y a distancia en un
entorno virtual de aprendizaje propio de la UNED
(http://www.uned.es): la plataforma educativa alF.
Ello significa que nuestro modelo de enseanza se centra en la
actividad autnoma del estudiante y,
de ah, la importancia de que autorregule sus propios procesos de
aprendizaje conforme a lasdirectrices proporcionadas por el equipo
docente de la asignatura. Para ello, los alumnos y las
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8.BIBLIOGRAFA BSICA
9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO
alumnas contarn con todos los medios y recursos que esta
universidad pone a su disposicin, a fin
de que reciban, a lo largo de todo su proceso formativo, tanto
la orientacin y la atencin
personalizada de los profesores como el acceso directo a los
materiales bsicos para el estudio de la
materia.
El estudio de la asignatura se har a partir de textos bsicos
recomendados y actividades de
autoevaluacin publicados en la plataforma virtual de la
asignatura, con las que poder ir
monitorizando el propio aprendizaje. Esta plataforma contar
asimismo con herramientas de
comunicacin que permitirn una participacin activa y una
interaccin regular entre todos los
miembros de esta comunidad de aprendizaje: estudiantes y
profesores. A tal efecto, los foros de
discusin constituyen una va de comunicacin fundamental con el
equipo docente y los compaeros
de asignatura. En dichos foros, el estudiante encontrar el
contexto en que aclarar dudas,
intercambiar materiales y avanzar en su proceso de
aprendizaje.
En trminos generales, se propone el siguiente plan de trabajo
para cada bloque temtico de laasignatura:
Lectura atenta de la Gua de Estudio y plan de trabajo de la
asignatura.El equipo docente proporcionar orientaciones sobre las
lecturas obligatorias, facilitar losdocumentos bsicos y propondr
actividades de aprendizaje para preparar el tema. Elestudiante
deber realizar un trabajo personal e individual de lectura y
estudio de losdocumentos bsicos.
A lo largo del curso y para los diferentes temas, el equipo
docente ir proponiendodiferentes actividades de aprendizaje y de
autoevaluacin de los contenidos.Al mismo tiempo, en el curso
virtual de la asignatura se activarn foros a travs de losque se
dinamizar la participacin de los alumnos y las alumnas y seresolver
cualquier duda en relacin con la asignatura.Como complemento a lo
anterior, se propondrn lecturas y tareas con las que la
personainteresada podr profundizar en los contenidos del
temario.
El Equipo Docente ofrecer un calendario orientativo en el que se
irn sealando las diferentespropuestas del plan de trabajo relativo
a cada tema.
Comentarios y anexos:
Las lecturas y el material bsico de estudio necesario para
preparar esta asignatura ser puesto a
disposicin de los alumnos a travs del curso virtual.
Comentarios y anexos:
A travs del curso virtual se facilitar al estudiante una
bibliografa complementaria, con objeto depoder profundizar en cada
uno de los bloques temticos de la asignatura.
1) La asignatura cuenta con un aula o curso virtual alojado en
la plataforma educativa alF, accesible
a travs del portal electrnico de la UNED (www.uned.es) mediante
su cdigo de usuario y su clave de
acceso personal. Este curso virtual ofrece, adems de informacin
general acerca de la organizacin
de la asignatura, los materiales impresos y electrnicos para el
estudio, las orientaciones y las ayudas
didcticas especficas relativas a cada tema, as como actividades
de aprendizaje y de autoevaluacin,
junto con herramientas de comunicacin y materiales
complementarios. El equipo docente recomienda
encarecidamente la visita peridica al aula virtual, dado que a
travs de la misma se ofrecern avisose informacin actualizada y de
inters para el estudiante.
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11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
12.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
2) Tutora por parte de los profesores que integran el Equipo
Docente, tanto a travs del correo
electrnico como de la atencin telefnica personal en el horario
establecido al efecto.
3) Los estudiantes disponen en los Centros Asociados de la UNED
de los servicios informticos y de
biblioteca que ofrece esta universidad. Asimismo, la UNED pone a
disposicion de los estudiantes los
materiales generados por el Centro de Diseo y Produccin de los
materiales generados por el Centro
de Diseo y Produccin de Medios Audiovisuales (CEMAV):
videoclases, material
audiovisual, programas de radio y televisin educativa
(http://www.teleuned.com).
El seguimiento del curso se realiza mediante una tutora directa.
El Equipo Docente de la
asignatura apoyar al estudiante en su progreso, animndole en su
avance y en la realizacin de las
actividades propuestas; es tambin el responsable de calificar la
superacin (o no) de los aprendizajes
correspondientes. El estudiante podr contactar con sus
profesores a travs de los siguientes
canales de comunicacin:
1) Foros y herramientas de comunicacin disponibles en el curso
virtual de la asignatura.
2) Atencin individualizada y personal, ya sea telefnica, postal
o presencial (solicitando cita previa),
conforme a los siguientes horarios y direcciones:
Prof. Dra. D ISABEL GMEZ VEIGA
Horario: mircoles de 10:00 a 14:00 horas y de 16:00 a 20:00 h.;
Jueves de 10:00 a 14:00.
Telfono: 91 398 8141
Despacho: 1.70
Prof. Dra. DBELN GUTIRREZ BERMEJO
Horario: jueves, de 10:00 a 14:00 y de 16 a 20:00 horas.
Telfono: 91 398 9465
Despacho: 1.78
Direccin postaldel Equipo Docente de "Aprender y motivar en el
aula"
Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin.
Facultad de Psicologa (UNED)
Calle Juan del Rosal, n 10 - 28040 Madrid
A) Evaluacin de los resultados de aprendizaje del estudiante.
Criterios de evaluacin
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1. La evaluacin final en la asignatura se realizar a travs de un
examen o P r u e b a P r e s e n c ia l , a
celebrar en el Centro Asociado al que est adscrito el
estudiante. La prueba abarcar los
contenidos terico-aplicados que se desarrollan en la bibliografa
bsica (manual y lecturas
obligatorias).
La prueba presencial final consistir en una prueba objetiva
compuesta por un mnimo de 30
preguntas con tres alternativas de respuesta. Para cada
pregunta, el estudiante deber
seleccionar la alternativa correcta (o la de mayor validez) y
responder en una hoja de lectura
ptica que el Tribunal de Pruebas Presenciales le entregar en el
momento de realizar la prueba.A la hora de responder a las
cuestiones planteadas, el estudiante debe tener en cuenta que
las
respuestas errneas tienen un efecto negativo en el clculo de la
puntuacin total de la
prueba, pues se aplicar la siguiente frmula de correccin de azar
:
P = A - [E/(n-1)]
P = puntuacin total de la prueba; A = nmero de respuestas
correctas; E = nmero de respuestas incorrectas; n =
nmero de alternativas de respuesta por pregunta.
No se permitir utilizar material de consulta durante el examen.
El tiempo mximo
disponible para la realizacin de la prueba se especificar en el
propio examen, si bien en ningn
caso exceder las dos horas.
Se recuerda a los estudiantes que es imprescindible acudir a la
prueba con el documento oficial
de identidad y el carnet de estudiante de la UNED. Asimismo, el
Equipo Docente les recomienda
encarecidamente que lean detenidamente las instrucciones que se
adjuntan a la hoja de examen
y los enunciados completos de las cuestiones y alternativas de
respuesta, a fin de no cometer
errores u omisiones.
2. Evaluacin de unaa c t i v i d a d p r c t i c a o p t a t i v
a . A travs del curso virtual de la asignatura,se propondr la
realizacin de una actividad prctica evaluable por el Equipo
Docente. La
realizacin de esta actividad no es obligatoria para superar la
asignatura. La callificacin mxima de
este trabajo ser "1" punto. Esta calificacin se sumar a la
obtenida en la prueba presencial
solamente en el caso de que el estudiante haya obtenido en el
examen una puntuacin igual o
superior a 4 puntos.
Para superar la asignatura se requiere, necesariamente, obtener
una calificacin final igual o
superior a 5 puntos (en base 10). Esta calificacin final mnima
podr obtenerse directamente apartir de la calificacin obtenida en
la prueba presencial, o bien a partir del sumatorio de las
puntuaciones obtenidas en el examen (siempre que sta sea igual o
superior a 4 puntos) y en la
actividad prctica evaluable por el Equipo Docente.
B) Evaluacin de la docencia
Se habilitar un espacio electrnico en el que, una vez
autenticado, el estudiante pueda acceder a un
cuestionario con el que evale la actividad docente. En el caso
de que tenga alguna dificultad tcnica
para responder al cuestionario, el Equipo Docente le recomienda
que se ponga en contacto con la
Oficina de Tratamiento de la Informacin.
