¡Ayudando a crecer!

¿Cómo se trabajan los hábitos en la escuela?

Intervención educativa que haga posible la conquista de autonomía en el niño

¿Qué es un hábito?

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Partimos de la base de que el niño es el protagonista de su desarrollo

• Y el adulto el que crea ocasiones de experiencias que le den la iniciativa• Son procesos lentos, el inicio está en el nacimiento,primero de carácter sensorial y motor, más tarde de pensamiento y reflexión.• Respetando necesidades, ritmos y modos de ser• Atención afectuosa, constante y paciente en la dependencia para generar autonomía, autoconfianza y autoestima

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AlimentaciónLa comida es un placer y es crecer“

Pautas:

• Atmósfera agradable• Planificación ordenada y cuidada• Introducción de alimentos adecuada a la edad• Posibilitar la acción del niño• Valorar su iniciativa, animar sus intentos• Acompañar con explicaciones• Ayudar a superar las dificultades• Confiar en su capacidad• Hasta los seis meses en brazos, después sentados• Desde el año uso de cubierto ¡La primera, la cuchara!

• Prisas• Tensión• Forzar al niño• No tener en cuenta su

capacidad

Beneficios:

• Crecer• Disfrutar• Hábitos de salud• Construcción de una

buena imagen de sí mismo

El descanso es una necesidad, es maduración y crecimiento“

• Atmósfera de calma y tranquilidad• Posibilitar desarrollo de sus propias estrategias• Atención a la necesidad del niño, sus ritmos ¡Horario

ajustado y adecuado!• Facilitar mecanismos personales, chupete, peluche…• Desde el nacimiento, se acuna, se acaricia, se susurra• Se cantan nanas, se cuentan cuentos…

Pautas:

• El cansancio excesivo, es un obstáculo para conciliar el sueño ¡No sobreestimules su cerebro!

• Horarios desordenados que no aprecien la necesidad del niño

• Tensión, intranquilidad, nerviosismo…

• No respetar la potencialidad del niño ¡El déficit en aprendizaje en estas edades es acumulativo!

• Crecer• Disfrutar• Hábitos de salud• Construcción de

autoconfianza en sus posibilidades y una buena imagen de sí mismo

Higiene y control de esfínteres, otra experiencia de placer y aprendizaje“

Pautas:

• Permitirle ser activo• Facilitar ocasiones de

vestido, lavado (a partir de los 14, 15 meses)

• Posibilitar el control de esfínteres (24 meses)

• Ir con calma• Alentar y valorar

iniciativas y logros• Apoyo en la dificultad• Acompañamiento verbal y

afectivo de la actividad

Evitar:

• No tener en cuenta la potencialidad del niño

• No tener en cuenta su iniciativa

• La impaciencia• La falta de constancia• La incoherencia,

expectativas desajustadas por exceso o defecto

Beneficios:

• Las ocasiones de aprendizaje le procuran seguridad y bienestar

• Adquiere conciencia de su cuerpo

• Progresivamente gana el control de su propio cuerpo

• Progresivamente se hace colaborador y celebra su habilidad

Relación social, somos

comunicación

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Pautas:

• Sensibilizar en lenguaje emocional, llanto, risa, temor, enfado…

• Alentar la reflexión en conflictos y búsqueda de alternativas

• Instar el seguimiento de normas de saludo, despedida, agradecimiento, disculpas…

• Estimular la tolerancia, respeto, colaboración, solidaridad, como valores de intercambio y relación

• Reconocimiento y valoración, no asociar a premio y castigo

Evitar:

• La incoherencia entre nuestro discurso y comportamiento

• La inestabilidad en normas y tolerancia

• La exigencia desajustada a las características evolutivas del niño

• El no reconocimiento y valoración del esfuerzo del niño

Beneficios:

• Si sus experiencias de aprendizaje son positivas el niño adquiere

claridad de sentimientos y conducta estable, confianza en si mismo y en los demás.

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