Haciendo magia... para niños

CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN . 1

LA MAGIA PARA NIÑOS . 3

·Visión Mágica de los Niños . 5

·Existencia del Imposible . 6

LOS NIÑOS . 7

·Como relacionarse con los Niños . 9

·La Edad . 10

·El Género . 14

EL SHOW DE MAGIA INFANTIL . 15

·El trato con los Niños . 17

·La Situación – Contexto . 17

·El público adulto en nuestro Show . 20

·La importancia del humor . 21

·La variedad de efectos y el ritmo . 21

·Los ayudantes . 22

·Objetivos y características . 23

CONSTRUCCIÓN DEL SHOW . 27

·Duración . 29

·El Guión . 30

·Puesta en Escena . 31

[Haciendo Magia… Para Niños] 1

·Elementos de Fascinación . 33

·Estructura . 37

·Problemas – Soluciones . 39

· Recomendaciones Generales . 45

EL MAGO . 49

·Características . 51

·El Personaje . 52

·Mago – Payaso . 53

MARKETING PERSONAL Y TRATO CON EL CLIENTE . 55

·Marketing Personal . 57

·Trato con el Cliente . 59

JUEGOS Y RUTINAS . 63

·Inicio – Final . 65

·Niño Mago . 67

·Otra rutina con Bolsa de Cambios . 69

·Pañuelo desaparece – Cambia de color . 71

·Cuerda recompuesta con Polvitos Mágicos . 73

CONCLUSIONES . 75

DESPEDIDA . 77


INTRODUCCIÓN

La motivación de escribir este material, fue la de organizar y en-tregar todas las ideas y conceptos que he aprendido y desarrollado durante mi experiencia como ma-go, especialmente como mago in-fantil. Una rama del ilusionismo que requiere de un profundo estu-dio y preparación.

Existen muchos otros magos infantiles en chile y en todo el mundo que tienen mucha más ex-periencia que yo, pero eso siempre será así para cualquier mago de cualquier parte y de cualquier edad. Es por eso que no he queri-do que estos factores detengan la creación de este trabajo, que es el fruto de un profundo estudio teórico y práctico que he logrado dedi-cando mi tiempo al cien por ciento a la magia.

El objetivo fue abarcar casi toda la información necesaria con una síntesis de calidad que permita el estudio ágil de quien desee ini-ciarse en la magia infantil o un

complemento valioso para quienes ya tienen experiencia en esta.

En el correr de las páginas analizaré desde mi experiencia personal los distintos ámbitos a considerar para afrontar, crear y realizar un espectáculo de magia para niños. Expondré teorías gene-rales y otras personales que he desarrollado a partir de pruebas y errores.

Entregaré herramientas fun-damentales para que te desarrolles como mago infantil, como también teorías, sugerencias y opiniones para quienes quieran complemen-tar sus conocimientos y discutir con mucho gusto algunas ideas y con-ceptos.

Espero que sea cual sea tu experiencia en la magia para niños este material pueda ser de tu ayuda y disfrutes leyéndolo tanto como yo disfruté escribiéndolo.



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LA MAGIA PARA NIÑOS

Cuando se piensa en la magia infantil, muchos magos creen que es más difícil que la magia para adultos, la verdad, la dificultad no es lo que hace a la magia infantil algo complicado, sino que es un tipo de magia abso-lutamente distinto, con muy pocos elementos en común, con muy poca teoría en común y en donde los objetivos y características son radicalmente diferen-tes. Es por eso que si afrontamos la magia infantil con las mismas herramien-tas que enfocamos en la magia para adultos se nos hará muchísimo más difí-cil e incluso en muchos casos, imposible.



VISIÓN MÁGICA DE LOS NIÑOS

La mayoría de las artes escé-nicas busca representar los deseos y sueños del hombre, la magia en cambio lo que busca es hacerlos realidad, de una manera ficcional que denominamos como ilusión. La persona adulta sabe que existen ciertas situaciones y ciertas habili-dades que un hombre no puede llevar a cabo de manera natural y que las habilidades antinaturales son prácticamente inexistentes, en-tonces, al ver a un mago siente por un breve instante esa sensación de incertidumbre entre lo real y lo im-posible y por lo general logramos llegar a sus emociones haciendo sentir que vivieron un “imposible hecho realidad”.

En cambio un niño (este es para mí el punto clave) no cree que estas acciones extraordinarias sean imposibles, ellos viven en un mundo en donde su mente les dice que estas cosas son tan reales como mojarse las manos o comer una fruta, ellos viven creyendo convivir e incluso a veces realizar muchas

cosas que saben que son fantásti-cas, pero no imposibles.

Es por eso que al momento de plantearnos hacer magia infantil debemos intentar dejar de lado el que nuestro arte sea hermosamente llamado ilusionismo, ya que nos enfrentamos a un público que con-fiará en que nosotros estemos inclu-so más convencidos que ellos mis-mos de que lo que están viendo es MAGIA.

La diferenciación entre un adulto y un niño debe ser rotunda, es claro que un niño no tiene nada en común en el aspecto lógico-emocional con un adulto. Analice-mos una frase de Juan Tamariz: “La magia se dirige al niño interior de la edad pre lógica en cuanto al efecto fascinante, al joven en cuan-to a la aventura del encuentro con la emoción de misterio y al adulto lógico en cuanto al efecto imposi-ble vivido posible.” Si a esta re-flexión (extraordinaria reflexión) le quitamos el sentimiento adulto, nos queda una definición en la que lo


que hacemos es crear un verdade-ro mundo de maravillas, donde la lógica no tiene espacio y donde la

palabra ilusión no cabe, ya que lo que se está viviendo es real en su totalidad.

EXISTENCIA DEL IMPOSIBLE

Llegamos a la clara conclu-sión de que la concepción de un efecto o rutina de magia es absolu-tamente distinta tanto para un niño como para un adulto

Podemos decir entonces, que el gran objetivo es enfrentar al ser humano al momento de duda entre la realidad y la fantasía, a la acep-tación del imposible hecho reali-dad. En este punto es donde hago la principal comparación entre lo distinto que es este hecho en un niño y en un adulto. Veamos las siguientes comparaciones:

Niño: Vive en un mundo de fantas-ías, donde las situaciones mágicas son realidad y solo esperan el mo-mento de vivirlas. Adulto: Vive en un mundo lógico donde el imposible es solo una utopía Niño: Al presenciar un efecto de magia vibra por sentir que está

viendo algo que esperaba y que sabía que existía. (Recordemos lo que sentíamos al “ver” al viejito pascuero) Adulto: Vive un momento de asombro y de intriga, recuerda sus sensaciones infantiles y disfruta de saber que está viviendo un momen-to en que esta ilusionándose con un imposible hecho realidad. Niño: Cree por un instante que está siendo engañado, pero al no encontrar la explicación se conven-ce fácilmente de la realidad mági-ca y no se cuestiona su existencia. Adulto: Disfruta del secreto, en algunos casos siente extremo deseo de saber cómo se hace (porque no duda que es una ilusión), pero go-za disfrutando de la intriga que este le produce.


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LOS NIÑOS

No es necesario decirlo, pero son la parte más importante de nuestro trabajo como magos infantiles, son nuestro público, quienes disfrutarán y agradecerán todo nuestro desplante.

Saber todo sobre ellos es fundamental para poder compartir un mo-mento de alegría, de ilusión y de diversión en el que nuestra herramienta es la magia.

En esta sección descubriremos algunos de los aspectos que debemos dominar para poder enfrentarnos con éxito ante nuestro exigente y agradeci-do público



COMO RELACIONARSE CON LOS NIÑOS

Puede ser exagerada mi mención sobre la diferencia entre un niño y un adulto, pero creo que es la mejor forma de entender mu-chos aspectos del modo en que debemos afrontar nuestro show de magia infantil.

Primero que todo debemos saber que los niños son niños y no personas tontas, no debemos pen-sar que conocen o entienden me-nos cosas que los adultos sino que conocen y entienden cosas diferen-tes.

Debemos ser una persona cercana a ellos, no parecernos al concepto de adultos que los niños tienen incorporado en su mente de la persona que casi siempre pone las reglas y no es un personaje en-tretenido. Para esto debemos ac-tuar de manera similar a ellos, hablarles a su manera (no como bebes), demostrarnos cercanos, disfrutar y no enfadarnos con las cosas que se les ocurren hacer du-rante el show, ya que sus amigos lo encontrarán gracioso, así que no

debemos regañarlos ni hacerlos sentir o decirles que son niños ma-los.

Todas las personas son dis-tintas entre sí, pero en la niñez, estas diferencias son aun más noto-rias, por lo que en un público de apenas unos diez niños, podemos encontrarnos incluso con diez rea-lidades, personalidades y reaccio-nes diferentes. Pensando en esto es que al momento de armar una ruti-na debemos buscar efectos que se adapten a la mayor cantidad de posibilidades distintas. Ya habla-remos más detalladamente sobre el show.

Otro aspecto importante es el desarrollo sicológico de un niño, nuestra personalidad, nuestro carácter y un sinfín de elementos se desarrollan abruptamente en los años de la infancia, por lo tanto, la brecha que se genera entre niños de apenas un año de diferencia es notoria. Tal vez dos personas de 22 y 20 años sean completamente similares en su emocionalidad y


pensamiento, pero entre un niño de 4 y uno de 6 años existe una dis-tancia de crecimiento enorme, los intereses, las ideas, los cuestiona-mientos son absolutamente distin-tos.

Considerando estos dos fac-tores (sicología y rango etareo) es que debemos comenzar a estructu-rar una pieza mágica que se adap-te a todos ellos.

LA EDAD DE LOS NIÑOS

La magia infantil está desti-nada a niños desde los 4 hasta los 10 años aproximadamente. Aun-que es difícil encontrar un público infantil conformado por niños de una misma edad, expondré algu-nas características de la evolución de un niño, esto es importante para saber que son capaces nuestros espectadores de entender, anali-zar, realizar, imitar y lo más impor-tante, de disfrutar.

Es recomendable formar dis-tintas rutinas según las edades que tengan nuestros espectadores y en ese sentido lo que viene a conti-nuación será de mucha utilidad para ver desde que edad los niños distingues y reconocen ciertos ele-mentos usados en un show de ma-gia.

No es una enumeración te-diosa, son aspectos muy prácticos en una actuación de magia, incluso en algunos de ellos agregaré ejemplos explícitos de cómo se aplica cierta característica al mo-mento de actuar.

Niños de 3 a 4 años

Su pensamiento es egocéntri-co, animista y artificialista. Muchos querrán ser tus asis-tentes y destacar en el show.

No distingue las experiencias reales de las imaginarias, confundiendo con facilidad la fantasía con la realidad.

Identifica los colores prima-rios y algunos secundarios. Es recomendable usar colo-res como rojo, azul, amarillo verde, negro y blanco y de-


jar de lado los morado, ce-leste, naranjo, etc.

Distingue entre objetos gran-des y pequeños, pesados y livianos. Aunque creen en la imposibilidad, se asombran al ver una mesa flotando o una bola de bowling salien-do de una bolsa.

Hace clasificación por 1 atributo.

Cuenta hasta 10 imitando al adulto, pero no hace corres-pondencia. Un juego de car-tomagia requiere cierta ca-pacidad numérica, por lo que no son recomendables en este periodo.

Distingue con objetos concre-tos los cuantificadores: mu-chos, pocos, todos, ninguno. Tienen claro que está salien-do mucho papel desde la boca o mucha nieve desde las manos.

Recuerda la melodía de las canciones conocidas.

Sigue la secuencia o patrón (tamaño, color), que se le da con bloques o cuentas.

Identifica y nombra objetos que son iguales y/o diferen-tes.

Identifica por lo menos 3 fi-guras geométricas (círculo, cuadrado y triángulo).

Añade una pierna y/o un brazo a una figura incomple-ta de un hombre.

Como conclusión de las carac-terísticas de esta edad se puede decir que el niño coloca y nombra la cruz, el círculo, el cuadrado, el triángulo en tableros de encaje. Imita secuencias sencillas con cu-bos de cuatro colores. Inventa cuen-tos siguiendo láminas en secuen-cias. Le agrada que le lean cuentos e historietas. Añade tronco y ex-tremidades correctamente a un di-bujo de la figura humana. Mete y saca aros de forma espontánea siguiendo el orden de tamaño.



Alrededor de los 4 años res-ponde a la pregunta "¿por qué?" con un "porque si" o "porque no". Posteriormente, cerca de los 5 años sus ex-plicaciones son más referidas a las características concre-tas de los objetos. Por ejem-plo; ¿por qué son iguales?, ¿por qué los dos son rojos?

Le gusta mucho hacer pre-guntas, aunque con frecuen-cia no le interesan las res-puestas. Muchas veces te preguntaran cosas que no quieren saber, pero que se ven “obligados” a preguntar. Por lo cual no es necesario responder con la verdad.

Su ubicación temporal es de-ficiente, aún vive más que nada en el presente. Maneja inadecuadamente los térmi-nos ayer, hoy y mañana.

Ordena secuencias con dibu-jos impresos para formar una historia con relación lógica.

Comienza la noción de lo estético (expresiones de alegría o rechazo al presen-tarle objetos bonitos o feos). Podemos ACTUAR con ellos, ya que entenderán lo que queremos representar.

De manera general se puede decir que el niño en esta edad pre-senta las siguientes características: clasifica objetos por lo atributos (tamaño y forma). Hojea el cuento hasta el final. Participa en obras de teatro sencillas asumiendo el papel de algún personaje de la historia. Arma rompecabezas de 24 piezas y más. Imita a los modelos de tele-visión y propagandas.


Completa un laberinto sim-ple.

Dice el día y mes de su cum-pleaños.

Su capacidad de atención aumenta notablemente. Per-manece hasta

45 – 50 minutos desarro-llando la misma actividad.


Se interesa por el origen y utilidad de las cosas que lo rodean.

No tiene dominio claro de la concepción del tiempo.

Coloca varias cosas en or-den tomando en considera-ción algunos de los siguien-tes criterios: tamaño, tonali-dades de un color, grosor, peso o sonido.

Identifica y nombra: círculo, cuadrado, triángulo, rectán-gulo, óvalo, rombo, hexágo-no.

Identifica los números del 1 al 50, y reproduce por lo menos del 1 al 20. Todavía no es recomendable la car-tomagia.

Alrededor de los 5 años res-ponde a la pregunta "¿por qué?" con explicaciones re-feridas a las características concretas de los objeto. Por ejemplo "¿Por qué los dos son rojos? Posteriormente, cerca de los 6 años su nivel es más abstracto, por ejem-

plo "¿por qué los dos tienen el mismo color?".

Identifica "más grande que…", "más pequeño que...". podemos usar las desproporciones, aparicio-nes de varitas gigantes o piedras en un zapato.

Discrimina semejanzas y di-ferencias entre objetos to-mando como criterio detalles de dichos objetos. Entenderá claramente si varios pañuelos de colores se convierten en un largo streamer.

De manera global podemos de-cir que los niños en la edad com-prendida entre los 5 y 6 años or-dena cosas de las más pequeñas a las más grandes y señala cual es la primera y la última. Dibuja cuellos, hombros, figuras proporcionadas, dos piezas de vestidos y expresión facial. Resuelve los juegos de me-moria de figuras conocidas. Hace comentarios relacionados al cuento que está leyendo. También imita espontáneamente gestos y posturas de sus compañeros.


EL GÉNERO

Es de vital importancia, que cuan-do estas presentándote e interac-tuando con un grupo de niños, ten-gas presente el cómo se enfrentan ellos al tema de la diferencia de sexo, tanto desde el cómo se rela-cionan entre ellos, como la diferen-cia de madurez que comienzan a presentar.

Lo primero es la diferenciación, veras que entre los niños de 3 a 6 años, esto no es tema, comparten entre sí, juegan y no generan con-ciencia sobre las diferencias entre los unos y los otros. Pero al comen-zar a crecer, esto cambia drásti-camente, entre los 6 y los 10 años comienzan a notar las diferencias, empiezan a sentir atracciones, pero no lo reconocen, por lo que de-muestran esta sensación, con mu-cha timidez, pregúntales si están casados o tienen novio (a) y res-ponderán con un rotundo NO, casi con una expresión de asco. Esto lo

puedes usar a favor o te puede ir muy en contra, utiliza tu criterio para definir el cómo utilizas este concepto en tus espectáculos.

El otro factor es la diferente ma-duración entre hombres y mujeres, por ejemplo, si estás en un show para niños de 4 años y además hay algunos invitados mixtos de 10 y 11 años, verás como esos niños mayores, se acoplarán a los más pequeños y estarán jugando y di-virtiéndose, mientras que las niñas, muy probablemente estarán miran-do el paisaje o compartiendo con los mayores. Esto lo nombro para que hagas participar a los mayo-res, y si las niñas no se entusias-man, no te preocupes, ya que tu show está destinado (en esa oca-sión) para niños más pequeños que los de estos ejemplos.


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EL SHOW DE MAGIA INFANTIL

Para poder lograr las emociones que queremos generar como artistas, nuestra herramienta es el Show de magia infantil, es el momento y la situa-ción en la que tenemos la oportunidad de enfrentarnos a un grupo de niños que están ansiosos de ver como sus fantasías se realizan frente a sus ojos.

En esta parte mencionaré algunos de los puntos que yo considero como los elementos a tratar para definir como nos vamos a presentar ante nuestro público



EL TRATO CON LOS NIÑOS

Ya mencione este punto ante-riormente, pero me gustaría dete-nerme una vez más para recordar que un punto importantísimo en nuestro espectáculo es el cómo nos relacionemos con nuestro público infantil. Lo primero es tratarlos con amabilidad y cercanía, no mostrar-nos como un ser autoritario, no queremos que con nosotros recuer-den a sus profesores disgustados o sus padres regañándolos, si no que queremos que vean en nosotros a un amigo y una persona que ellos esperaban conocer.

No los tratemos como tontos, ya que son bastante astutos y nos sorprenderán con actitudes que nos desconcertarán.

Debemos lograr que se sien-tan parte del show, ya que todos querrán sentir que hacen magia como los niños que pasan adelan-te, pero como no siempre podemos hacerlos participar a todos frente al resto, entonces generemos un am-biente en el que todos deben ayu-dar para que la magia sea posible.

LA SITUACIÓN - CONTEXTO

Los contextos son variados y cada uno con distintos objetivos y características, por lo tanto con dis-tintas emociones, distintas expe-riencias y distintos resultados:

Cumpleaños: Un momento espe-cial para uno o varios niños, en donde estamos festejando y com-

partiendo un momento alegre, donde la magia llega para acom-pañar esta alegría y entretener. Para darle un momento especial-mente maravilloso al festejado sin dejar de lado a sus invitados, los cuales deben quedar igual de ma-ravillados.


La magia en cumpleaños es la más comercial dentro de la ma-gia infantil, por lo tanto es impor-tantísimo dejar asombrados y feli-ces a todos los invitados, que serán los que querrán tenerte en su pro-pia fiesta y especialmente a los adultos presentes, que pueden ser tus potenciales futuros clientes.

Es importante saber que de-bemos encargarnos de nuestra di-fusión, de darnos a conocer, esto se logra utilizando métodos de pu-blicidad y marketing, pero no po-demos sobrepasarnos, recordemos que estamos actuando para niños y ellos no entenderían una publicidad exagerada de nuestro nombre, solo generaría confusión, además no queremos dar la imagen de que lo único que nos importa es hacer cientos de shows y ganar dinero.

Las tarjetas son un buen ele-mento cuando se acercan a pedir-las, representa profesionalismo y elegancia, los diplomas son la me-jor forma de publicidad indirecta, serán escasos y atraerán la aten-ción de niños y padres.

Escolares: Un momento de convi-vencia entre niños que se conocen a la perfección unos entre otros, donde no existe un festejado espe-cial, por lo que todos los niños de-ben sentirse notablemente especia-les, donde no existe ni la más mínima diferenciación entre uno y otro. Disfrutan como grupo y es una experiencia que comentarán ya desde el día siguiente, por lo que la calidad de este show debe ser especialmente alta.

Es una gran plataforma de futuros clientes, cada niño de un curso puede querer tenerte en su fiesta de cumpleaños y cada profe-sor que te vea puede querer tenerte en otros cursos.

En estos eventos recomiendo dejar varias tarjetas a los profeso-res encargados, ya que si un niño comenta sobre el mago que vio a sus padres, estos se acercarán a ellos a preguntar por ti.

Beneficio: Es para mí, la situación en la que podemos generar más emociones, aunque muy distintas a las que analizamos en general, es-tamos ante realidades opuestas,


ante niños que no solo disfrutan la realidad mágica natural de la in-fancia, sino que además se ven profundamente gratificados por saber que están teniendo una opor-tunidad que no habían presenciado antes, algo que recordarán quizás como único (un niño en otra situa-ción puede que tenga un mago en su fiesta y en la de sus amigos).

*Punto práctico de la magia a be-neficio: además de la maravillosa experiencia que entregamos y reci-bimos al hacer magia a beneficio, esta tiene un punto de gran utilidad para el mago, la posibilidad de prueba de nuevas ideas, efectos y rutinas, ya que es algo que nos agradecen y que no tiene una exi-gencia de perfección, esto no signi-fica que presentemos un show de mala calidad, solo quiere decir que tenemos un pequeño margen extra de prueba para nuestro perfeccio-namiento.

**Hacer magia gratis no siempre debe ser por beneficio, en una mi-rada muy personal, cuando una persona muy cercana nos pide un

show de magia, creo que es mucho mejor hacerlo gratis antes que hacer un “descuento grande”, o al menos pedirle solo el dinero de los elementos que gastas. Menciono esto porque si alguien pregunta por ti, puede que a esa persona le mencionen el valor rebajado y crea que ese es el valor de tu show nor-malmente. Esta es una opinión per-sonal en la que muchos pueden estar de acuerdo o en contra.

Estos tres ejemplos expuesto son tradicionalmente los más co-munes, pero está claro que pueden existir muchas otras ocasiones en las que un mago puede actuar (pa-seos familiares, fiestas de navidad, etc.). Lo más importante es siempre definir y analizar a que emociones debemos apuntar y en qué situa-ción contextual se encuentran los niños a los que haremos vivir su mundo de fantasía real.


EL PÚBLICO ADULTO EN NUESTRO SHOW

Aunque nuestro principal ob-jetivo es entretener y entusiasmar a los niños, los adultos presentes du-rante el show son una parte impor-tantísima a la cual no debemos descuidar.

Generalmente los adultos presentes son los familiares del fes-tejado o los acompañantes de sus invitados, también pueden ser pro-fesores o apoderados, directores o gerentes, y así un sinfín de impor-tantísimas personas que pueden estar viendo nuestro trabajo y que pueden ser comercialmente nues-tros futuros clientes. Por otro lado, existe un punto muy importante en el momento exacto del show y es el siguiente: el niño no ha incorpora-do en su experiencia social un ele-mento importantísimo para nosotros “el aplauso”, así es, los niños no asimilan el aplauso como una muestra de admiración y luego de ver un juego de magia demuestran su asombro con silencio y

mirándose los unos a los otros con una expresión de “ooohh” casi murmurado. El adulto en cambio, si aplaude, los niños al escucharlos los siguen con aplausos y aunque no saben entregarlos espontánea-mente si saben que su significado es de que algo bueno está pasan-do y esto nos ayuda para mantener el ritmo y el entusiasmo en nuestro show, además de darnos un par de segundos adicionales para realizar lo necesario para preparar nuestro siguiente efecto.

Es por esto que es fundamen-tal hacer sentir participe al público adulto que se encuentre presente, esto se puede lograr dando un sa-ludo general luego del entusiasta saludo que entregamos a los niños, mirándolos tanto como a los niños, incluirlos en nuestros diálogos e incluso en algunas ocasiones hacer-los participes en algún efecto, pero nunca ridiculizándolos ni haciéndo-los parecer torpes frente a los ni-ños.


LA IMPORTANCIA DEL HUMOR

Hay magos quienes creen que el humor en la magia infantil debe ponerse incluso por encima del efecto y otros que creen absolu-tamente lo contrario y que el efecto es mucho más importante que las risas y la comicidad.

En lo personal, creo que lo más fácil y que lo más efectivo es no preocuparse tan estrictamente en este punto. Está claro que el humor en la magia infantil es im-portantísimo, pero la mejor forma de incorporarlo es según el efecto

que estemos desarrollando, no en todos los efectos podemos poner el humor por sobre la magia, pero en otros claramente si podemos hacer que todo este repleto de risas y de buen humor.

Como conclusión lo que yo recomiendo es analizar cada juego con la medida de humor necesaria, y disfrutar de cómo los niños se diviertan con cada magia y con cada gag que realicemos.

LA VARIEDAD DE EFECTOS Y EL RITMO

En todo show de magia y especialmente con niños el ritmo de actuación debe ser muy ágil, que no significa actuar de manera rápida y acelerada, si no que me refiero a que trates de mantener en todo momento algo interesante ocu-rriendo para los niños. Evita los juegos con una fase expositiva de-masiado larga, ya que los niños no

solo se aburrirán, si no que no pondrán la atención necesaria co-mo para entender el juego al final. Los segundos muertos entre juego y juego debes cubrirlos con el asom-bro y el aplauso, como esta acción por lo general no es muy larga, entonces tu también debes intentar ser muy breve en la preparación de un nuevo efecto para que en la


mente de los niños se vea al mago terminando un efecto asombroso y luego sin darse cuenta estando listo para realizar el siguiente juego.

Para enriquecer el ritmo de nuestro espectáculo también debe-mos preocuparnos de ofrecer una amplia variedad de efectos, si du-rante 40 minutos hacemos ocho desapariciones o encontramos diez cartas elegidas se convertirá en un

show monótono y aburrido. Debe-mos pasar por desapariciones, cambios de color, apuestas, gags, magia hecha por todos, magia hecha por un asistente, etc.

Ofrece distintas experiencias a tus espectadores, llévalos a ver tanta magia como puedas durante tu show, esto te asegura diversión y atención de los niños que te estén mirando.

LOS AYUDANTES

Un elemento de nuestro show al que podemos y debemos sacarle mucho provecho es al de los niños ayudantes. Por lo general, 9 de cada 10 niños en un show querrán con ansias pasar adelante y ayu-darte en uno de tus efectos. Esto puede ser muy útil en aspectos co-mo:

Control de niños desordena-dos: Muchas veces una de las principales demandas que hacen aquellos niños revoltosos es pasar adelante, permíteles ayudarte inter-caladamente y veras que en gran

medida, quedan conformes y se tranquilizan un poco.

Control de masa inquieta: cuando no son unos pocos, si no que todos los niños están muy exal-tados puedes usar al niño ayudante como un “premio” con lo que lo-grarás tranquilizar a tus espectado-res con frases como “los niños que estén sentados serán los próximos en ayudarme” o “los primeros que se sienten me ayudarán de inme-diato”. Con estas simples frases lograrás un rápido y eficaz control sobre el grupo de niños inquietos.


Práctico y comercial: Si ves que hay ciertos niños que están noto-riamente maravillados con tu show, no dudes en llamarlos para ayudar-te, por un lado, están tan contestos y gustosos que tienes mucha más seguridad en que serán buenos ayudantes, te harán caso y se-guirán tus instrucciones al pie de la letra. Además al estar encantados contigo, son un gran posible clien-te, por el que su recuerdo ayudán-

dote en tu show, es un gran incen-tivo para que pida tenerte en su propia fiesta.

Finalmente sobre este punto, vuelvo a recalcar que los niños ayudantes son un elemento funda-mental en tu show, yo personalmen-te presento mis shows con al menos un 80% de los juegos animados por niños asistentes, y cuando no, es porque todos los niños me están ayudando.

OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS

Al terminar este capítulo ya queda cada vez más claro que la magia infantil es un estilo de magia que tiene muchísimos elementos que le pertenecen solo a este tipo de magia, como también muchos otros que se comparten con otras ramas del ilusionismo. Es por eso que a continuación expondré los que para mí son los principales ob-jetivos que debemos plantearnos al armar nuestro espectáculo infantil y las principales características con las que nos encontraremos al des-arrollar esta actividad.

Objetivos:

Crear el entorno mágico en el que el niño cree vivir a diario entregándole los efec-tos mágicos que ellos espe-ran constantemente presen-ciar.

Generar emociones que sean capaces de trascender más allá de los 35-45 minu-tos que dure tu espectáculo, para hacer sentir que desde ese momento el niño ha en-contrado lo que estaba bus-cando desde siempre.


Entretener, es lo que espe-ra el cliente y es lo que espe-ran los niños. La fascinación debe estar acompañada de un momento de risas y de humor, que son elementos que contienen a los niños, que los hacen sentir cómodos ya que están dentro de su definición de mundo.

Características:

Es un show dinámico, donde no hay espacio que no esté lleno de magia, don-de cada niño se siente de alguna manera participe de esta maravilla que están vi-viendo.

Está pensado en distin-tas personalidades, en distintos ánimos y distintas experiencias de cada niño.

Debe estar lleno de ino-cencia y de cosas simples, los niños no ven la magia como un desafío o una habi-lidad, lo ven como un hecho natural de ciertos personajes que ellos tienen establecidos

(esto se profundiza en la sección destinada al perso-naje)

Tiene una duración promedio de entre 35 y 45 minutos, este es el tiempo en que por lo general podemos mantener a un niño completamente entretenido y atento y en el que podemos desarrollar una pieza artísti-ca con sentido escénico. Hay oportunidades en las que las condiciones se dan de mane-ra extraordinaria y que sen-timos que podríamos estar actuando incluso más de una hora, pero debemos pensar que si nuestros clientes nos contratan por segunda vez estarán esperando un show de las mismas características y no siempre tendremos el tiempo y las condiciones de alargar nuestro espectáculo, creo que es mejor cumplir con nuestro tiempo y entre-gando un show de gran ca-lidad, dejar a nuestros espec-tadores con las ganas de vernos una segunda vez.


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CONSTRUCCIÓN DEL SHOW

Ya es momento de comenzar a pensar en nuestro show de magia in-fantil, es una tarea que requiere preocuparse de muchos aspectos técnicos, teóricos y prácticos, pero que al momento de actuar debe parecer que todo ocurre casi improvisadamente, no debemos mostrar un espectáculo robotiza-do ni repetitivo, nos estaremos divirtiendo junto con los niños y cada show tendrá condimentos diferentes, por lo que debemos intentar, en lo posible preparar cada show pensando en uno totalmente diferente al que presenta-mos la última vez.

Describiré detalladamente los aspectos que para mí son los que debe-mos tener en cuenta para armar nuestro espectáculo de magia infantil.

Quizás algunos conceptos e ideas se repitan de menciones anteriores, esto se debe a que son elementos tan fundamentales que requieren de ser vistos desde antes y desde durante el show.



DURACIÓN

Claramente, el trabajo de armar y ensayar nuestras rutinas es el primer y más esencial paso. Para esto debemos considerar especial-mente la duración de nuestro show. Sobre esto existe un consenso cla-ro, pero de todas formas me gustar-ía exponer él porque yo considero que nuestra rutina debe enmarcarse en un margen de 35 a 45 minutos.

El mínimo de 35 minutos es un tiempo adecuado para poder desarrollar un acto escénico con un contenido bien estructurado, nos da la posibilidad de distinguir en nues-tra presentación una introducción, un desarrollo, un clímax y un des-enlace. Recordemos que nuestro trabajo no es solo hacer muchos trucos de magia y entretener a los niños, sino que es presentar una actuación que demuestre un minu-cioso trabajo artístico previo. Mien-tras que el máximo de 45 minutos es en promedio el tiempo que los niños se mantienen atentos y relati-vamente tranquilos frente a un es-

pectáculo. Pero debo decir, que cuando se produce química y en-tendimiento entre mago y especta-dores, fácilmente podría ser posible mantenerse incluso por más de 60 minutos presentando nuestro show.

Aunque esto es algo muy agradable, es un punto en el que me detengo para decir: NO alar-gues el tiempo de tu show aunque estés teniendo mucho éxito, esto lo recomiendo por dos razones, la primera es que si alguien que este viendo nuestro show quiere contar con nuestro servicio en su fiesta, esperará una presentación que tenga las mismas características y por lo tanto la misma duración (y nada nos asegura que en ese show generemos las mismas reacciones en nuestro público) y la segunda es una razón comercial, creo que es mejor dejar a los espectadores con la sensación de que tienes mucha más magia con la que puedes de-leitarlos y quieran contar contigo para una próxima ocasión.


EL GUIÓN

El tema de la guionización en la magia es muy frecuentado, muchos magos utilizan (y me inclu-yo) técnicas teatrales sobre la es-tructuración, la memorización y la elaboración de textos predefinidos para nuestros espectáculos. Creo que en la magia para adultos esto ya debería ser muy flexible y aun-que no es mala idea tener un guión de nuestros show, no debemos perder la capacidad de improvisar en cada uno de nuestros juegos de magia.

En un show infantil esto se cuadriplica, con lo que personal-mente no recomiendo para nada el guión, personalmente creo que dar-le una estructuración al show de magia para niños es algo que nos puede complicar mucho y jugar muy malas pasadas.

Los niños son increíblemente impredecibles y nos pueden “sacar de guión” en cada una de las eta-pas de nuestra presentación y si no estás preparado para seguir ade-

lante sin tu guión puedes enfrentar-te a un rotundo fracaso.

Lo que yo hago es tener una presentación constante para todos mis efectos, que es algo que se ad-quiere al hacer varias veces dichos efectos, se va descubriendo cual es la historia o la secuencia más apta para cada juego, pero no regirme a decir cada palabra con una es-tricta memorización.

Los niños son tan caprichosos en algunas ocasiones que pueden no querer hacer lo que les pides o querer hacer más de lo que les pi-des, algún niños puede amurrarse, otro se puede asustar, un niños puede salir corriendo a recibir a un amigo u otro puede ponerse a llo-rar al ver que su madre llega a re-cogerlo. Es por estos y muchos ejemplos que lo mío es ir con una idea clara de lo que quiero hacer y esperar que todo salga bien, pero estando siempre atento a tener que cambiar y realizar los efectos según el momento y los niños mejor lo permitan.


PUESTA EN ESCENA

Lo que nuestros espectadores ven antes, durante y después de nuestro show no son solo nuestros efectos de magia, sino que además se fijan en algo muy importante que es nuestra puesta en escena, nuestro primera impresión, nuestro desarrollo corporal, nuestro orden y el cómo nos retiramos del lugar en el que estamos actuando. Plantearé estos puntos poniéndonos en el ca-so de cuando llegamos al lugar de la fiesta y los niños están de inme-diato agolpados viendo cada mo-vimiento del mago, ya que cuando llegamos y tenernos todo el tiempo para prepararnos y retirarnos sin los niños presentes es mucho más fácil.

Comencemos por la primera imagen, el momento en el que lle-gamos al lugar de nuestra actua-ción es vital, ya que todos los niños adquieren conciencia de que tu eres el mago que ellos verán, físi-camente debes mostrarte a los ni-ños lo más listo posibles, intenta no llegar desarmadamente vestido y

después de que los niños te vean ir a cambiarte ropa, ya que sentirán que no eres real y que solo estas usando un disfraz (aunque sea cier-to). Llega con una sonrisa amable y con energía comienza a preparar tus cosas.

Despliega tus utensilios con delicadeza, recuerda que son las cosas más mágicas que los niños pueden imaginarse, tienes que de-mostrar que son artículos muy muy especiales, además intenta que los niños no vean las cosas que vas preparando, ya que si algo les lla-ma la atención de sobre manera estarán especulando y esperando solo esa magia que a ellos les lla-mo la atención (y si es tu último efecto, puede ser un gran proble-ma).

Una vez iniciado el show se ordenado con las cosas que ya no utilizarás intenta no dejarlas a la vista de los niños por una razón muy similar a la anterior, si algo les gusto mucho y lo dejas a la vista, se quedarán atentos a ese artilugio


para ver qué ocurre y lo que es peor aún, muchos pueden levantar-se para ir a tomar tus cosas y ver qué pasa. Si eres ordenado y man-tienes un control durante el show no deberías tener la necesidad de cerrar tu maletín (si es que lo usas) luego de sacar cada artículo que necesites.

Finalmente, cuando termines tu show, es fundamental que duran-te el mismo hayas dejado organi-zadas tus cosas y listas para que lo único que tengas que hacer sea agradecer y cerrar tu maletín, los niños se acercan a tomar las cosas que están por encima, pero muy pocas veces, se atreven a abrir tus cosas sin preguntarte. Intenta no tener que estar mucho tiempo or-denando ni menos reseteando tus efectos, ya habrá tiempo para eso. Además no te desprenda de tu ves-timenta de inmediato, espera que los niños se dispersen y ya no te presten tanta atención, porque si se te acercan a conversar es porque quieren hablar con tu personaje, el que estaba haciéndoles magia hace un instante, quieren verte desde más cerca.

Ahora nos introduciremos en la parte más teórica de la puesta en escena como por ejemplo tus movimientos y la organización de los elementos.

Lo primero es preocuparnos de nuestros movimientos y nuestro lenguaje corporal, ya que aunque los niños no lo hacen consciente-mente, si te caracterizarán por tu desplante frente a ellos.

Preséntate con una postura amable y abierta, enseñando tus palmas (esto universalmente es una acción que sicológicamente repre-senta sinceridad).

En mi show yo utilizo una mesa y una maleta, si es que coin-cidimos en esto o no, ubica tus co-sas a tu derecha, para que la tran-sición de cuando te acercas a bus-car un elemento y te reincorporas frente a los espectadores sea para ellos de izquierda a derecha (que es el sentido en que se lee) aunque los niños más pequeños no lean, la genética humana está preparada para aceptar ese movimiento como entendible.


Cuando empieces un nue-vo juego, por lo general los niños estarán exaltados desde el efecto anterior, realiza la fase expositiva (breve) con una corporalidad abar-cadora, abre tus brazos y habla como si estuvieras dirigiéndote desde los niños de más atrás hacia los de más adelante, esto no tiene que ser violento, solo tienes que abarcar espacio sin moverte dema-siado, esto con un poco de prácti-ca, se entiende fácilmente.

Cuando debas demostrar asombro, duda, intriga, temor, has movimientos muy exagerados, mo-vimientos que para ellos los “mayo-res” no realizan, aunque te parez-

ca extraño, te recomiendo ver dibu-jos animados y fijarte en los movi-mientos que ellos realizan para re-presentar sus emociones.

Los elementos escénicos son tantos, que podemos encontrar tex-tos enteros dedicados solo a esta aérea, pero me parece que estos son algunos de los más importantes y prácticos para nuestro show in-fantil.

ELEMENTOS DE FASCINACIÓN

Ocupo esta denominación para una serie de acciones de las que con el pasar de mis presenta-ciones comencé a notar y solventar cada vez más que a los niños los motivan y los encantan durante un show. Luego, investigando y cono-ciendo la experiencia de otros grandes magos infantiles me di

cuenta de que ellos ya hacían mención sobre algunos de estos puntos, lo que me puso muy conten-to por darme cuenta de que mi “descubrimiento” ya había sido descubierto, pero al menos yo me di cuenta de buena forma.


Al ser algunos de estos ele-mentos cosas que muchos magos infantiles compartimos, ahora los expongo añadiéndoles algunas cosas de mi propia consideración:

La Repetición: Si los niños consi-deran algo como gracioso, querrán verlo muchas veces, aunque para nosotros esto no tenga tanto senti-do, para ellos es algo muy cómico ver como algo insólito pasa una y otra vez.

Un ejemplo de esto es el gag de la varita que se quiebra, le pa-sas una varita a un niño asistente y esta se rompe en muchos pedacitos que quedan colgando en su mano, muéstrate sorprendido (recuerda la gestualidad que te recomendé en la puesta en escena), pide la varita de regreso y con un par de giros mágicos recomponla, cuando se la pases dile que tenga mucho cuida-do, pero se le volverá a quebrar, di que has olvidado ajustar el seguro, toma la varita y vuelve a preparar simulando ajustar un switch secreto, pásasela con confianza y la vol-verá a romper. Con estas tres repe-ticiones habrás generado muchas risas y mucho tiempo a favor, para

finalizar dile al niño que mejor le prestarás tu propia varita mágica (¡la varita del mismísimo mago!), pero que debe tener mucho cuida-do porque es una varita muy espe-cial para ti, pásale una varita nor-mal y has un gran gesto como de precaución (también exagerado), esta vez la varita no se quiebra, pero tu desconfianza habrá provo-cado una nueva risa.

*Al final de una secuencia como esta, yo acostumbro dejar la varita de regalo al niño, recuerda que es la varita del propio mago, algo que nunca olvidará.

Lo Absurdo: Cuando ocurre algo absolutamente ilógico (no solo mágico si no que cotidianamente extraño) los niños se entretienen mucho, ya que son cosas que ellos no se esperan para nada y que disfrutarán muchísimo, ejemplos de esto son muchos, entre los que yo más destaco son sacar una bombi-lla gigante desde una bolsita, una piedra desde tu zapato o la oreja de un niño, usar un peine gigante o lentes poto de botella, etc. Estando el concepto claro, ponte a buscar entre las cosas más absurdas que


tengas y descubre como los niños se entretienen de gran manera con ellas.

Sentirse Engañados: Estos jue-gos son sin duda muy entretenidos tanto para niños como para el ma-go, cuando los niños ven una acti-tud demasiado evidente de trampa del mago y cuando el mago intenta generar simpatía y aplausos con un fraude mágico. Ellos no se dejarán engañar, gritarán y te exigirán pre-sentar una magia de verdad, tu actitud debe ser ambigua entre sí lo estás haciendo en serio o es un juego a propósito. Ejemplos de juegos muy claros que usan esta temática son de desaparición de botella (látex), los conejos pasa - pasa, los palos chinos, etc.

*En el capítulo de juegos y rutinas, expondré una presentación perso-nal sobre un juego con pañuelos y falso pulgar.

Niños haciendo Magia: Este es sin lugar a dudas unos de los ele-mentos que detonan una bomba de alegría, entusiasmo y fascinación en los niños, cuando sienten que ellos mismos con sus “poderes”

están haciendo algo increíble. Los niños aman ser tus ayudantes por el hecho de poder estar más cerca de la magia y de quien la realiza, imagina como disfrutan ser ellos mismos quienes la hacen realidad.

Esto es algo que debes utili-zar mucho, es una herramienta que solo puede aportar a tu show, to-dos los niños amaran hacer magia por ellos mismos. Soy enfático en decirlo, porque muchos magos to-man un papel de súper hombres que hacen magia y demuestran sus poderes antes los niños, te aseguro que siendo la persona que les po-sibilita hacer magia con sus pro-pias manos, te ganaras su cariño y su admiración.

Recuerdo del Mago: Recuerda siempre, que para los niños tu eres una persona especial, muchos te verán incluso como a un personaje famoso y sabrán que no tendrán la oportunidad de verte todos los días. Un recuerdo tuyo, será algo que disfrutarán y agradecerán mu-cho, recomiendo de gran manera, meterse la mano al bolsillo y pen-sar en varias cosas que podrían ser recuerdos que dejes a algunos de


tus espectadores. Entre los que yo más uso son: varitas mágicas, car-tas, diplomas, etc.

Esto además puede servirte comer-cialmente, ya que es un claro re-cuerdo de tu persona para ese niño que puede querer a un mago en su fiesta.

*Como anécdota y prueba de esto, recuerdo un show en el que terminé con una rutina de tiraboca (en la cual utilizo un rollo de papel higié-nico también conocido como “con-fort”) y al estar preparándome para retirarme, una niña se acercó y me preguntó: “Señor mago… ¿Me re-gala su rollo de papel?”. Reaccioné con una sonrisa y accedí a su peti-

ción, al ver la alegría con la que recibió mi humilde regalo, me di cuenta de que sería un rollo que durante un tiempo guardaría con mucho cariño y no dejaría que na-die utilizara de la manera que to-dos conocemos.

Estos cinco elementos para mí son infalibles a la hora de hacer magia para niños, utilízalos, in-vestígalos, date cuenta de cómo los niños disfrutan de cada uno de los consejos que te he entregado. Des-cubre nuevos factores y verás que una vez que logras comprender a que estímulos responde un niño tendrás muy buenos resultados en tu manera de entretener al público infantil.


ESTRUCTURA

Ya hemos mencionado una gran parte de todas las cosas que necesitamos saber y dominar para montar un espectáculo de magia infantil, pero todo esto requiere ser ordenado y enlazado a la hora de querer presentarnos en público. Lo que mostraré a continuación se re-fiere netamente a los momentos del show, a las distintas fases y al co-mo yo personalmente ordeno los juegos y las participaciones.

Puedo decir que divido mi show en cuatro grandes secciones, que son las siguientes:

1. Presentación

Las primeras palabras que los niños nos escuchan decir, la prime-ra impresión que se llevarán de nosotros, y de cómo será nuestro espectáculo.

Es importante comenzar contán-doles que estamos a punto de vivir un momento único, en donde va-mos a pasarlo muy bien.

Aquí yo realizo el primer juego, el cual debe ser rápido y llamativo, en el que todos los niños deben participar de alguna manera y que está directamente relacionado con el juego siguiente, en el que no so-lo todos los niños participan, si no que todos los niños realizan magia.

El primer juego es importantísi-mo, es nuestra presentación como magos, los niños deben convencer-se de que verán magia. Muchas veces al realizar mi primer juego he escuchado exclamaciones como “¡Es un mago de verdad!”. Pre-ocupémonos de mostrar un bonito inicio de espectáculo, generaremos buena disposición y alegría inme-diata.

2. Asistentes-Niño Mago

Ya todos los niños hicieron ma-gia con sus propios poderes, es el momento de realizar el primer jue-go en el que necesites a uno o dos asistentes que pasen adelante, re-cuerda sacar el mayor provecho de ellos, realiza alguno de tus mejores


gags, debes hacer de este momen-to uno de los más cómicos, ya que acabas de pasar de la emoción de que todos hicieron un milagro.

Luego de esto, viene quizás el momento más importante del es-pectáculo, el niño mago que será tu asistente personal durante ese mo-mento. En el caso de ser un cum-pleaños, ese honor está destinado al festejado(a). Si se trata de otro contexto, deberás tener mucho ojo en el niño que dentro de su entu-siasmo, mejor se esté comportando, esto es porque será un buen ayu-dante y además estarás premiando su actitud.

A esta sección la llamo niño mago, porque en mi show termino equipando a este asistente como un mago, con sombrero y varita, aun-que debe ser uno de los mejores juegos de la rutina, hazlo con cal-ma, los padres estarán encantados y será uno de los momentos más fotográficos del espectáculo.

2.1. Juegos Varios

Es aquí donde se desenvuelve el mayor mix de efectos, mezcla los gags con juegos de todo tipo, con

asistentes, de engaño, concursos, chascos. No hagas de esta parte un relleno de tiempo y espacio, debe ser la segunda instancia llena de humor en la que todos los niños se sienten parte del show.

Esta sección, no se trata de rea-lizar una ensalada de juegos sin sentido, no doy mayor especifica-ción, para que tú mismo puedas decidir el enfoque que le das a esta parte del show, pero debes mante-ner muy claro, que es uno de los momentos más importantes y que debes dedicarle mucho trabajo de planificación y construcción.

3.- Cierre y Despedida

Nuestro espectáculo está lle-gando a su final, creo que es bue-na idea anunciar esto con una fra-se del tipo “ya estamos llegando al final y para esto me gustaría…”, con esto logras un par de cosas interesantes, lo primero es preparar a los espectadores y que el final no los tome con la idea de seguir viendo mucho más y también gene-rarás interés por ver el último jue-go, por lo que tendrás mucha aten-ción.


Este último juego debe tener una fase expositiva un poco más exten-sa que el resto, para que dé la sen-sación de final y además de trans-formar el momento exacto de la magia en un clímax más potente.

Como característica especifica del juego, creo que debe ser uno en el que termines dejando algo que examinar a la mayoría de los niños, para que se entretengan en eso y no sientan ese vacío al termi-nar el show. Personalmente yo fina-lizo mi show con una rutina de ti-raboca, con lo que los niños termi-nan con esa gran extensión de pa-pel entre ellos, estarán ocupados revisando su normalidad, intentan-

do hacerlo ellos mismos o lleván-dose trozos de recuerdo. Un gran final.

Esta es la estructura que yo utili-zo y que he generado con el correr del tiempo, en ningún caso creo que sea la verdad absoluta sobre como ordenar los tiempos y los es-pacios de una rutina infantil, pero a mí me ha dado muy buenos resul-tados y espero que tú te puedas guiar con ella, y quizás generar tu propia estructura o seguir solven-tando esta opción, que repito, me ha dado muy buenas experiencia.

PROBLEMAS – SOLUCIONES

Algo a lo que todos los ma-gos le tenemos cierto temor es a los posibles problemas con los que nos podemos enfrentar en un show, sobre todo tratándose de uno para niños y cuando llegamos al momen-to de actuar… efectivamente nos damos cuenta de que existen innu-merables problemas, inconvenien-

tes e imprevistos para los cuales debemos estar preparados, no nos pueden pillar desprevenidos, y so-bre todo, siempre debemos contar con una solución o por lo menos, estar capacitados para encontrar una.


A continuación mencionaré algunos de estos problemas, los que en mi experiencia más se han repetido y creo que se seguirán repitiendo, intentaré entregar algu-nos consejos que yo mismo he des-cubierto y otros que algunos magos me aconsejaron antes de tener que usarlos. En cualquier caso, no te vendrá mal recordar lo que viene a continuación y que lo puedas poner en práctica en el caso (seguro) de tener que utilizarlos.

Yo sé cómo se hace: Uno de los reyes de todos los problemas, el tierno niño que antecede nuestros juegos con la premisa de saber cómo se realiza el efecto (cosa que por lo general es mentira y se refie-re a que quizás ya lo ha visto). Esto suele pasar sobre todo con niños desde los 6 años, donde su perso-nalidad no les permite quedar mal ante los demás, pero como noso-tros no hacemos quedar mal a los niños mejor digamos que en esa edad quieren destacarse por sobre el resto, y decir que saben cómo se hace el truco del mago, es una gran proeza.

En el caso de este problema yo recomiendo 3 posibilidades, donde las últimas dos solo deben ser utilizadas en el caso de in fa-llando cada una de las anteriores.

Creo que lo primero que de-beríamos hacer es ignorar al niño, no hacer como si no lo escuchára-mos, porque gritará hasta que lo escuches, si no que darle una mi-rada amable de unos dos segun-dos, insinuándole que guarde si-lencio. Si esto no funciona, dile con alegría algo como “¿De verdad? Qué bien, ahora dejemos que el resto de los niños lo vean y lo dis-fruten como tu…” esto debe ser una frase rápida y dirigida hacia él, lo ideal sería que muy pocos niños se den cuenta de esto. Ahora, si luego de esta petición el niño insiste, quiere decir que estamos ante un niño o muy intranquilo o mal edu-cado, y deberíamos hacer algo que no me gusta para nada, pero que es decirle algo como “perfecto, en-tonces pasa tu mismo y muéstranos como lo sabes hacer”, siempre con amabilidad, recuerda nunca mos-trarte molesto. Aquí tenemos dos opciones de reacción: la primera es que el niño se cohíba y deje de


hablar al menos por un momento o lo yo más prefiero (aunque no lo creas), que el niño pase adelante y muy probablemente solo haga un par de mímicas y graciosidades, prefiero esto, ya que será un mo-mento de diversión además te dará la oportunidad de decir “bueno pero ahora veámoslo enserio” y tu efecto puede que se disfrute incluso más.

Ese juego ya lo vi: Esta frase suele confundirse con la anterior, pero debes tener muy claro, que es muy distinto que te digan que ya vieron un juego a que te digan que saben cómo se hace el juego.

En este caso, solo quieren decirte que el juego que estas a punto de hacer ya lo vieron (lo cual tampoco es siempre correcto). Los niños solo con ver un artilugio fami-liar, ya creen saber todo lo q pa-sará. A veces he tomado un cono de periódico y los niños han salta-do diciendo: “le va a echar leche y después la leche se va a desapare-cer y se va a transformar en… mmm… algo!”. Esto demuestra cla-ramente que no tienen ninguna cer-teza de lo que pasará.

Para solucionar esto, yo utili-zo solo una forma que puede lle-varme por dos caminos. El niño está convencido de que verá algo que ya conoce, por lo que debe-mos seguirle el juego para que no se aburra preguntando “ah! Tú co-noces este juego, eso es perfecto… podrías ayudarme, dime que suce-de ahora?” esto debe ser en una real actitud de querer hacer parti-cipar al niño. Si te dice algo total-mente distinto a lo que tienes pla-neado, basta con decirle “no… te has confundido, está es otra ma-gia, así que pon mucha intención para que no te la pierdas”, y en el caso de acertar en el juego que vas a realizar, síguele el juego de que el te guíe e intenta darle un mayor suspenso sobre el final pidiéndole que no adelante la sorpresa o que el mismo termine haciendo el efec-to.

Está en tu otra mano: Este es un problema ocasionado totalmente por el mago, ya que se refiere al caso de que un niño descubra la trampa que has realizado, si esto sucede este niño no dudará en


anunciar abiertamente lo que ha visto y delatarte ante el resto.

Esta es una situación muy in-cómoda y difícil de solucionar en acción, solo dependerá de la peri-cia del mago, en algunos casos, dependiendo del juego, puedes decir que te faltaron poderes y re-petirlo o decir que las desaparicio-nes (por ejemplo) no son tu espe-cialidad, así que mejor harás una aparición.

La verdad es que el mejor consejo que puedo darte para este problema, no es solucionarlo, sino que es prevenirlo ensayando mu-cho tus juegos y escogiendo res-ponsablemente los que sabes que estás capacitado para ejecutar per-fectamente hasta el público.

Público inesperado: Este es un problema muy desagradable, pero afortunadamente ocurre antes de empezar tu show. Este inconvenien-te abarca situaciones como: más niños de los que esperabas, te dije-ron un cumpleaños de 5 años, pero todos los invitados tienen 3, etc. Cualquier tipo de mala comunica-ción con tu cliente.

La solución para esto, es par-te del trabajo de preparación que realicemos como artistas. En mi pensamiento, todos nuestros jue-gos, rutinas y shows, deben estar preparados y pensados para pre-sentarse ante el público más exi-gente, piensa siempre en actuar para 40 niños, así cuando tengas que actuar para 12 será mucho más fácil, para un mismo juego, ten preparadas por lo menos 3 presen-taciones (una para cada grupo de edad), siéntete igual de cómodo en un parque actuando sobre el pasto que como sobre el escenario de un teatro, etc. De esta manera, cuan-do te des cuenta de que el show que debes realizar es más comple-jo, no tendrás problemas, ya que estarás muy preparado.

Esto es algo que recomiendo como un elemento que debemos tener y manejar, pero no significa que nuestros clientes puedan cam-biar las condiciones como quieran, lo anterior fue el consejo para solu-cionar el problema, pero para pre-venirlo lo que debes hacer es tener una buena comunicación con tu cliente, hacerle saber que es muy importante para ti tener claros da-


tos como la edad de los niños (promedio aproximado de todos los niños), la cantidad de niños, el con-texto del show (a veces los padres dicen un show infantil y dan por hecho que sabemos que es un cumpleaños), el escenario (espacio físico donde te presentarás). Esto y otros factores que consideres nece-sarios para tu espectáculo deben ser preguntados y resueltos con an-ticipación. Explícale amablemente a tu cliente que esto es necesario para un bonito show, de esta ma-nera no lo transformamos en un requerimiento fastidioso y molesto.

Mala elección de espectador: Este es otro de los problemas cuya solución depende absolutamente del mago, esta vez se trata de algo que debemos preparar durante el transcurso del show. La elección del ayudante, es algo que nos ayudará mucho en nuestro espectáculo co-mo mencioné en párrafos anterio-res, pero el éxito de este incentivo depende de que nosotros desarro-llemos la capacidad de saber que niño es apto para cada juego.

Para asegurar en parte reali-zar bien esta elección, existen va-

rios tips que muchos magos com-partimos y aplicamos para no equivocarnos a la hora de escoger.

Si sigues estos consejos o uti-lizas algún otro parámetro que consideres correcto, pero a pesar de eso tienes algún problema con tu asistente, esto puede deberse a que los niños son muy impredeci-bles y no siempre es fácil anticipar las reacciones de algunos de ellos, así que no te preocupes, intenta arreglarlo y sigue adelante en tu juego.

Niño inquieto como dije antes, elegir a este niño como asistente puede ser muy útil para tranquili-zarlo, pero no lo escojas en un juego donde la acción del asistente sea fundamental para el éxito de la magia, ya que no sabes si hará al pie de la letra todo lo que le pida-mos.

No hay que confundir niño inquieto con molestoso o irrespe-tuoso, cualquier espectador con actitudes negativas no debe ser escogido, en parte como pequeño castigo y además porque muchos niños pueden pensar que eso es lo


que hay que hacer para que los invites a ayudar.

Mala edad fíjate bien en la edad del niño que vas a escoger, algu-nas veces los más pequeños ni si-quiera entienden donde tienen que pararse, menos entenderán lo que tu les pidas. Y en el otro extremo, algunos de los mayores se vuelven vergonzosos por lo que pueden existir ciertas acciones que no estés dispuestos a realizar (bailar, imitar o incluso decir palabras mágicas, etc.). Esta precaución depende ne-tamente del juego que quieras rea-lizar, el único consejo es pensar desde y hasta que edad puede ser tu ayudante para cada efecto.

Niño tímido esto no es difícil de identificar, pero muchos magos hemos cometido el grave error de querer hacer participar a un niño notoriamente tímido. A todos nos gustaría ayudar a un niño tímido a desarrollar su personalidad ante los demás, pero a modo muy personal, creo que un juego durante un show de magia no lo ayudará en nada y que por el contrario, puede dejarle un muy mal recuerdo.

Nunca elijas a un niño que no te ha pedido salir y por favor NUNCA elijas al niño que otras personas señalan, aunque sea su propia madre la que lo está propo-niendo, no lo elijas, el no quiere pasar y no lo obligaremos.

Distracciones externas: La atención y concentración de los niños es muy frágil, que solo aguanten 45 minutos (en promedio) atentos en una actividad recreativa es una prueba clara de esto.

En muchas ocasiones nuestra actuación no será la única atrac-ción de un evento y nos podemos encontrar con diversiones como juegos inflables, piscinas, disco peque, etc.

Tenemos que tener la actitud necesaria para pedir educadamen-te que retiren o suspendan la ma-yor cantidad posible de distractores que puedan jugarnos como compe-tencia. Basta con que un niño quie-ra saltar en un juego a los 15 mi-nutos del show y tras el correrán otros 10 para acompañarlo, o que a una niña le den ganas de bailar


y todas sus amigas seguirán su co-reografía.

*Como dije, la atención de un niño es frágil, y que hagan estas cosas no necesariamente significa que el show sea malo, puede ser un es-pectáculo de gran calidad, pero hay niños tan inquietos, que de to-das maneras, querrán hacer otras cosas.

**Algo con lo que podemos coac-tuar de muy buena forma es con payasos(as) o animadores (as), ya que por lo general ellos están des-de antes y los niños ya los tienen familiarizados, por lo que pueden ayudarnos mucho para mantenerlos tranquilos, cuidarlos, aplaudir, etc.

RECOMENDACIONES GENERALES

Hay cosas que no entran en ninguna de las categorías anterio-res, ideas concejos y acciones que nos pueden favorecer antes, duran-te y después de nuestro show.

Comparte con la gente: Luego del show, tu pasas a ser un perso-naje, se podría decir que eres fa-moso durante unos minutos, mu-chas personas (no solo niños) querrán compartir contigo, conver-sar, tomarse una fotografía, tener una tarjeta. Dentro de tus posibili-dades intenta siempre darte el tiempo de compartir con la gente que ha visto tu espectáculo, agra-

dece las felicitaciones y acepta cordialmente los consejos.

No mates el aplauso: Este es un consejo teórico sobre un aspecto escénico. Una vez terminado un juego se generará el aplauso, en algunas ocasiones este puede ser más largo que en otras, si estás listo para realizar el siguiente efec-to, no pidas el silencio, no inte-rrumpas el aplauso ya que para tu público es una forma de elevar el nivel del show y además el momen-to en el que asimilan la magia y se preparan para una nueva, además tendrás un poco más de tiempo


para preparar tranquilamente lo que viene a continuación.

Actuando para el mismo público: Muchas veces nos puede ocurrir que nuestro público se repi-ta, ya sea por que un niño nos quiere en su próxima fiesta o por que un niño que vio nuestro show nos quiera e invite a los mismos niños, o nos llamen varias veces desde un mismo curso, etc. Debe-mos estar preparados para esto, por lo general saberlo es fácil, porque nuestros clientes al contac-tarnos nos mencionaran que ya han visto nuestro show.

Para esto, es muy necesario contar con más de una o incluso dos rutinas, algunos efectos pueden repetirse, pero con otras presenta-ciones, no es difícil tener más de una rutina de bolsa de cambio o de jarra de leche, entre muchos otros.

Si no hacemos esto y nos conformamos con mostrar otra vez el mismo show, tendremos muchos problemas del tipo ese juego ya lo vi o yo sé cómo se hace, o incluso distracciones externas, ya que si el

niño ya sabe exactamente lo que va a pasar, no le interesará.

Se puntual y responsable: Nunca está de más recordarte que el servicio que prestas no solo es el de un show de magia, si no que es el de tu propia persona.

Cuando acuerdas algo con un cliente debes cumplirlo, partiendo por llegar a la hora indicada o incluso un poco antes para poder revi-sar que todo esté bien y ten-gas tiempo para preparar tus cosas.

Si te preguntan si es que ne-cesitas algo, responde con sinceridad, no puedes decir que no necesitas nada y lue-go llegar pidiendo una mesa o un equipo de sonido (en el caso que los uses).

Se sincero con tu show, no digas que harás cosas que en realidad no haces, ni prometas un show demasia-do largo, ya que hay clientes que quieren shows de más de una hora, nosotros debe-mos explicarles, que esto no


es posible, no por nosotros, si no que por las razones an-tes expuestas.

Si tienes algún problema que te impida asistir a un show pactado, preocúpate perso-nalmente de encontrar un re-emplazante, de comunicar a tu cliente y preguntar si es que no le molesta este cam-

bio, debes asegurar un show de gran calidad y por lo mismo, debes elegir a un re-emplazante de confianza que te avale.

No pases por alto estos consejos, síguelos y verás que quedarás muy bien posicionado como artista y lo que es incluso más importante, co-mo persona.



5

EL MAGO

El encargado de hacer realidad y llevar a cabo todo lo que se ha di-cho es el artista, el mago. Un personaje fascinante que requiere de mucha preparación y de un trabajo de formación previo que intentaré describir du-rante este capítulo.

Debo decir muy claramente que todas las ideas y sugerencias que ex-pondré a continuación vienen a partir de mi estilo y de mi experiencia, en ningún caso son la verdad absoluta de lo correcto y menos aún, un ataque a lo que yo no considero apropiado.

Cada uno de nosotros tiene la libertad de definir su estilo siempre y cuando este vaya con un objetivo en común, entretener e ilusionar a los niños y dejar la actividad del mago infantil en un pedestal de respeto y admira-ción. Yo solo expondré mi forma y mi pensamiento esperando que a ti y a muchos otros magos los ayude en la búsqueda de una satisfactoria presencia ante los niños.



CARACTERÍSTICAS

El mago que se dispone a hacer magia para niños debe estar muy consciente de que para reali-zar esta actividad hay que poseer, o desarrollar ciertas habilidades y características especiales. Con esta frase quiero decir por un lado que casi cualquier mago está capacita-do para realizar magia infantil, tal vez algunos tengan naturalmente adquirido el buen trato con niños, pero los que no, creo que por el hecho de practicar este arte, tienen la facilidad de ponerse en el lugar de estos (que es uno de los requisi-tos) y poder desarrollar juegos y rutinas con las que se pueden hacer grandes shows de magia pa-ra niños.

Las funciones y característi-cas del mago infantil deben sepa-rarse en dos partes. Lo primero es identificar las aptitudes que cada

persona tiene para desempeñarse con un público tan particular como los niños, luego de esto ya debe-mos comenzar a preocuparnos de cómo plantearemos nuestro perso-naje al momento de hacer nuestro show.

Si un mago no posee la ca-pacidad natural de interactuar con niños y tampoco demuestra un real interés por estudiar y capacitarse en esta área, es mejor dar un paso al costado y dedicarse a la profun-dización de la magia para adultos. Esto es por bien tanto de los niños que esperan un show alucinante y de calidad, como también del ma-go, que no querrá quedarse con la fastidiosa experiencia de un show desagradable e incomodo.


EL PERSONAJE

Hablar sobre este tema pue-de ser en muchas ocasiones algo conflictivo, es por eso que durante este punto solo expondré como dije anteriormente mi manera muy per-sonal de constituir el personaje al cual los niños ven realizando el show de magia.

Hay muchos quienes dicen que no es necesario tener un per-sonaje al momento de hacer ma-gia, yo estoy en desacuerdo con esta teoría, creo que nuestro perso-naje puede ser muy parecido a nuestro yo cotidiano, pero estoy convencido de que es imposible representar hechos imposibles con una personalidad normal.

En la magia infantil, eso lo siento con mayor fuerza aun, lo mencioné en las primeras páginas; “enfrentamos a un público que con-fiará en que nosotros estemos inclu-so más convencidos que ellos mis-mos de que lo que están viendo es MAGIA.”. nuestro público infantil,

está esperando a una persona es-pecial, a un hombre (o mujer) que hace magia, debemos tomar con responsabilidad este papel y en-tender que debemos entregarles a los niños un momento de ver a una persona diferente, a un adulto ex-tremadamente simpático, que los comprende y que se siente uno más de ellos.

Es un grave error pretender que los niños nos consideren artis-tas de la ilusión, que consideren que somos personas normales que practicamos una actividad tan ma-ravillosa que entrega buenos mo-mentos, los encargados de eso son nuestros clientes, quienes piden nuestros servicios. Para los niños, el mago es un invitado especial a un momento de alegría, muchas veces es una sorpresa, es un suceso y debemos tener una actitud y una personalidad que les presente a ellos, una persona como la que están esperando.


MAGO – PAYASO

Al momento de hablar sobre el personaje que hace magia infan-til, este ha sido un tema en el cual nunca se ha llegado a un acuerdo sobre qué es lo más adecuado al momento de presentar una rutina de magia para niños.

Existen básicamente dos co-rrientes: la que dice que los niños aman a los payasos y ver a uno haciendo magia es el elemento per-fecto para poder dejarlos muy feli-ces; y por otro lado quienes pien-san que las funciones de un mago y de un payaso son totalmente opuestas entre si y por lo tanto no es correcto juntarlas ni confundir-las.

Sin decir ni establecer que una u otra sea correcta, yo me su-mo a la idea de que el mago tiene funciones absolutamente distintas a las de un payaso y a su vez, este tiene un planteamiento muy diferen-te al de un mago. Aunque ambos, en ocasiones utilizan elementos mu-tuos, esto lo justifico con una frase que dice “el mago infantil es un

mago haciendo payasadas y no un payaso haciendo magia” con esto quiero decir una vez más que el trabajo de un payaso no es menor que el de un mago, pero que son trabajos completamente diferentes. Entre ellos comparten factores y recursos, pero esto es simplemente porque ambos están enfocados a un mismo público, los niños.

Como ejemplo externo me gustaría comparar otras profesio-nes, por ejemplo un kinesiólogo con un odontólogo pueden tener muchas cosas en común: consultas, camillas, recetas, tratamientos, etc. Pero por ningún motivo un kinesió-logo podría dar un buen diagnosti-co dental y viceversa. Con esto so-lo quiero reafirmar mi opinión so-bre que ambas actividades (mago y payaso) son artes hermosos que deben desarrollarse por separado y compartir elementos que sirvan a ambos para emocionar a los niños, pero no mezclarse y acaparar fun-ciones que corresponden a otras presentaciones.


Me gustaría decir, antes de terminar este tema, que existen grandes magos infantiles cuyo per-sonaje es un payaso absoluto, ma-gos que son grandes maestros de la magia infantil y que se han en-cargado de poner el nombre de ilusionistas y clowns en lo más alto de la entretención familiar.

Al reconocer esto, recuerdo que este texto trata sobre mi expe-riencia personal y lo que hice fue platear mi forma de argumentar

este tema, pero que dejo en tus manos la decisión que más te aco-mode. En otros aspectos teóricos, me atrevo humildemente a aconse-jarte que hagas o no hagas ciertas cosas, pero en este punto, solo ex-pongo mi experiencia y dejo la de-cisión en tu preparación personal, solo te pido que recuerdes que lo más importante de nuestro trabajo es que los niños se entretengan, disfruten y se emocionen con ma-gia.


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Marketing personal y

Trato con el cliente

En el trabajo como mago, por lo general y muchas veces nosotros mis-mos como personas seremos una pyme, la que debemos posicionar, publici-tar, modernizar, etc.

Debemos preocuparnos de entregar un servicio completo, no solo lo más importante que es un gran show de magia, si no que todo lo que este implica antes y después debe ser cuidadosamente realizado para que nuestro trabajo sea tomado cada vez con mayor seriedad y nadie piense que solo somos personas que hacen trucos entretenidos por un incentivo monetario.



1. MARKETING PERSONAL

Un elemento fundamental de nuestro trabajo como mago, el dar a conocer nuestro servicio, el que la gente sepa de nosotros y que nos posicionemos en el mercado como una buena alternativa para contar con nuestro show de magia.

Es importante realizar una inver-sión en este sentido, como todos

sabemos, todo entra por la vista, y si mostramos elementos publicita-rios de calidad, de inmediato da-remos el primer paso, ser conside-rados como profesionales de lo que hacemos y tendremos muchas más posibilidades de ser considerados como personas confiables y res-ponsables.

DIFUSIÓN

La base de nuestra publicidad, todo elemento que permita que la gente vea nuestro nombre y sepa de nosotros. Te comentaré que y como yo utilizo ciertas herramientas para dar a conocer mi nombre.

Página Web: una herramienta fundamental, en este soporte po-demos poner toda la información que contempla nuestro servicio, fo-tografías, noticias, descripciones, comentarios, etc.

Socialmente la pagina web entrega un status de profesionalismo, hoy en día existen alternativas muy económicas para poder tener una página web profesional. Para mi

gusto esta debe ser una página elegante, que nos muestre en distin-tas facetas y que hable por noso-tros, no recargarla de publicidad, el solo hecho de navegar por nues-tra web ya es publicitario. Has fácil el conocimiento de las personas de nuestras características y nuestros servicios.


Tarjetas de Presentación: un toque elegante y serio, muchas ve-ces personas me han preguntado cómo pueden ubicarme y al mo-mento de entregarles mi tarjeta quedan sorprendidos, encantados y agradecidos. Es algo que de-muestra nuestro profesionalismo y nuestro cariño por lo que hacemos.

Publicidad Escenográfica: es muy útil y además sirve como re-curso de puesta en escena, poner una sutil pieza gráfica en la tapa de nuestro maletín, en la base de nuestra mesa, poder contar con un pendón, o algún fondo. Esto será muy práctico para llamar la aten-ción de los adultos que ven nuestro show, muchos de ellos son tímidos y no se acercarán a ti para pregun-tar tus datos, entonces con estos recursos puedes hacer que desde su puesto sepan cómo llegar a tu servicio.

Personalmente recomiendo usar en estos soportes solo nuestra página web, no nuestro teléfono ni

correo, le dará más seriedad y no demostraremos que nuestro único interés es tener desesperadamente otro evento.

Redes Sociales: actualmente con-tamos con una herramienta mági-ca, el internet y las redes sociales que se difundes a través de él. Yo personalmente las utilizo, ya que es una forma de que tus amigos y se-guidores sepan de ti y al momento de necesitar o recomendar un ma-go recuerden que entre sus co-nocidos tienen uno. Publica perió-dicamente tu web, tus noticias, in-cluso algunos de tus eventos. Todos sabrán que eres un mago activo y que tienes una carrera contante en lo que haces.

·Estos son algunos de los principa-les medios de difusión que yo utili-zo, te recomiendo una vez más in-vertir en algunos de ellos y verás cómo te darán grandes y satisfacto-rios resultados.


2.-TRATO CON EL CLIENTE

Por todo lo que he mencionado an-tes, ya queda claro que es impor-tantísimo el cómo nos relacionemos con nuestros clientes, con las per-

sonas que toman, tomarán o toma-ron la decisión de contar con nues-tro show de magia.

PRE-CONTRATACIÓN

Contactarse con nosotros: ofrece a quien quiera hablarte, medios fáciles de hacerlos, estos claramente son teléfono y correo. Sobre lo segundo, si no tienes la posibilidad de contar con un correo otorgado por un dominio web ([email protected], [email protected]) crea correos con los servidores tradicio-nales pero que sean serios y que demuestren que son medios que dispones para tu trabajo ([email protected], @live.com, @gmail.com, etc.) por ningún motivos utilices una direc-ción informal y desinteresada (el_juanito_bonito, junitooo28, por ejemplo). Esto es algo muy sencillo y solo te tomará un par de minutos.

Descripción de servicios: En un 95% de las ocasiones que te con-tacten por primera vez, tu cliente te preguntará en qué consiste tu show, cuánto dura, que utilizas, etc. Ten preparada esta respuesta, no con spam, pero si, debes saber que responder, para que a cada persona le respondas lo mismo per-sonalizadamente. Muchas veces nos preguntan qué tipo de trucos hacemos, esta es una pregunta bas-tante difícil de responder para per-sonas que no tienen idea de esto, pero con el tiempo me di cuenta de que la pregunta se refiera a las co-sas que utilizamos (fuego, agua, cuerdas, pañuelos, etc.) eso es lo que yo respondo y los clientes se muestran satisfechos.


Pronta Respuesta: esto es tan útil para ti como para quien nos contacta, revisa tu correo o tus mensajes constantemente y varias veces al día. A todos nos gusta re-cibir una buena respuesta rápido cuando la necesitamos, eso es algo que dejará una sensación agrada-ble. Por otro lado, muchas perso-nas no consideran la importancia de solicitar nuestro servicio con an-ticipación y muchas veces te pe-dirán show para dos días más e incluso en muchas ocasiones para el día siguiente, para no perder esas oportunidades, tomate el tiempo de revisar contantemente tus medios de recepción de dudas y cotizaciones.

Alternativas de pago: ofrece al menos dos, las más recomendadas y seguras para mí son el efectivo y la transferencia bancaria, para esto debes darte el tiempo de abrir una cuenta electrónica, hoy en día los bancos ofrecen muchas cuentas gratuitas que te servirán para ofre-cer facilidades a tus clientes. En el caso de preferir esta, mi sistema es el de solicitar el traspaso de dinero durante el día previo al show, nun-ca han puesto en duda mi com-promiso y espero que nunca exista un mago que usando esto se apro-veche de las personas.

CONTRATACIÓN Y TRANSCURSO DEL SHOW

En esta parte me gustaría describir solo un texto de recomen-daciones que debes tomar cuando ya estas contratado y realizando el show.

En primer lugar no compli-ques la función de los clientes, no

exijas mesas con características especiales ni espacios amplios ni actitudes de los niños.

Sobre necesidades practicas como las de una mesa para apoyar tus elementos, es tu responsabili-dad, invierte en alguna mesa o pe-


destal que te sirva para esta fun-ción, o de lo contrario solicita co-mo favor y no como exigencia una a tus clientes.

Sobre el espacio de tu pre-sentación, yo recomiendo revisarlo al llegar al lugar (en los casos de shows en casas) y no te compliques por esto, adáptate a grandes espa-cios como a pequeños, porque es lo que nos pueden ofrecer y si mos-tramos molestias, nuestros clientes pueden sentirse muy ofendidos.

No puedes exigir ciertas conductas de los niños, es tu traba-

jo estar preparado para todo tipo de espectadores y los clientes conf-ían en que tú eres una persona ca-pacitada para lidiar con toda clase de niños y no discriminar compor-tamientos ni personalidades.

L a verdad es que creo que durante los 35 o 45 minutos que dure tu show tu única función es entretener a los niños, no hay nada de lo que debas preocuparte ex-traordinariamente sobre el trato con tus clientes. Solo el realizar un buen espectáculo y cumplir con las expectativas.

POST-SHOW

Cuando termina tu espectáculo, aun falta que te despidas como lo caballero que has sido y no parez-ca que tu único interés era el show y el pago.

El momento de cobrar: en el caso de que tu cliente haya prefe-rido pagarte en efectivo, dos reco-mendaciones: no te desesperes por el cobro, de hecho intenta no men-cionarlo directamente, si no se

acercan a pagarte por si solos di por ejemplo, “ya debo irme” o “ha sido un placer”, si aun así no lo hacen, lamentablemente tendrás que insinuarlo más explícitamente. Lo segundo es que no permitas que te paguen frente a los niños, está de más decir que tu eres la persona especial y ellos en la mayoría de las ocasiones no se esperan que lo que haces sea por dinero, no mates


su ilusión y déjales la imagen del amigo que fue a compartir un mo-mento con ellos y luego tuve que retirarse.

Muéstrate agradecido: muchas veces te felicitarán tanto tus clientes como los espectadores, se muy amable y responde con un humilde agradecimientos, aprovecha esta oportunidad para preguntar since-ramente si les gustó el espectáculo, esto te servirá a ti para saber sus opiniones y para que ellos engran-dezcan aun más tu show.

Acepta pero no abuses: Por lo general te ofrecerán parte de lo que tienen disponible en la fiesta, sobre todo comida y bebidas, te recomiendo aceptar algún pequeño

aperitivo o un vaso de gaseosa, NUNCA ALCOHOL, creo que no es necesario explicar que eso no te dejaría bien. Tampoco es bueno aceptar todo lo que te ofrecen, lo hacen por cortesía y por la misma cortesía debes aceptar pequeñas partes de estos ofrecimientos, no te sientes a la mesa ni te lleves cosas a tu casa, aunque te lo estén ofre-ciendo amablemente, créeme que será mucho mejor visto que no aceptes gentilezas tan grandes.

Despedida: Preocúpate de des-pedirte de la mayoría y no desapa-rezcas, has sentir que fue un gusto para ti haber estado en esa cele-bración y que con mucha felicidad actuarias para ellos en una nueva oportunidad.


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Juegos y Rutinas

El fruto de todo nuestro trabajo, es la cara visible de nuestro estudio, de nuestra preparación y de nuestra experiencia.

Ya hemos visto toda la construcción de los cimientos y la base de nues-tro espectáculo y es la hora de presentar la fachada, la parte bonita y tras-cendente para nuestro público.

Te expondré algunos juegos y rutinas en los que se puede poner en práctica todo lo que hemos visto a lo largo de este material con el fin de que puedas utilizarlos en tus rutinas o como guía para crear tus propias presenta-ciones.

No expondré una larga lista con juegos efectivos para niños, ya que me parece que eso está más o menos claro, y de lo contrario, no es difícil darse cuenta de que es lo más apto para crear una rutina infantil.



INICIO Y FINAL

Como dije en la estructura del show, creo firmemente que el juego que abre nuestra rutina tanto como el que la cierra deben tener características muy especiales. Re-petiré con más detalles lo que dije anteriormente.

El primero de nuestros efec-tos, es nuestra presentación, los niños están frente a una persona que dice hacer magia, pero debe-mos convencerlos fuertemente de eso. Para esto lo más apropiado es realizar algo rápido, potente y vi-sual para que los niños no se abu-rran y se enganchen con nuestro show. Nunca realices como primer juego alguno del tipo “sentirse en-gañados” o nada que tenga una fase expositiva larga aunque sea muy gracioso, el momento para esos juegos es más adelante.

Lo que yo hago en la mayor-ía de las ocasiones, es utilizar un cono de papel de cambio, el cual muestro vacio, pregunto a los niños que es lo necesario para hacer magia (niños participan), muchos

nombran una varita mágica, un mago, palabras mágicas, muy po-cas veces dicen de inmediato polvi-tos mágicos (que es lo que deben decir), pero lo digan o no es indife-rente, si aciertan los felicitamos y si no los ayudamos con pistas. Una vez que nombran los polvitos digo que los haré aparecer dentro de ese cono, pero con su ayuda, de-ben decir muy fuerte “polvitos mágicos, polvitos mágicos”, realizo un par de movimientos y aparece un montón de papel picado sobre ellos (de preferencia papel metáli-co). La imagen de este brillante papel cayendo sobre ellos es aluci-nante, se entretienen y muchos querrán tomar los papeles en sus manos, lo cual es muy bueno para lo que viene a continuación.

La continuación es muy sim-ple, realizo el juego del libro de colores, donde siguen participando todos y agrego los polvitos, en una mano toman un lápiz imaginario y en la otra polvitos, me los arrojan y aparecen dibujos, luego toman co-


lores y polvitos y procedo de la misma manera. Esta explicación del libro de colores fue muy senci-lla, ya que solo quería representar él como uno el inicio explosivo con el siguiente juego.

Con lo que respecta al final, la teoría es absolutamente opuesta, solo coincide en que debe ser uno de los mejores juegos en cuanto a efecto mágico, las características de este deben ser el de contar con una anticipación de final, decir “es-tamos llegando al fin del espectácu-lo y quisiera hacer…” con esto avi-samos que este es el último juego y los niños estarán muy atentos para no perdérselo. Además creo que debe ser uno con una fase expositi-va más larga que el resto para que dé la sensación de prolongación y al llegar el efecto mágico el clímax de la sensación de culmine y de despedida.

Mi forma de despedida es con una rutina de tiraboca, donde

pido a uno o un par de niños que imiten todo lo que yo haga, duran-te el transcurso como papel, algu-nos lo harán y otros pondrán una cara de mucho asco, sea lo que sea, es muy gracioso. Termino con la clásica situación de sacar metros de papel de mi boca mientras el ayudante no puede. El tiempo en el que estuve sacando papel estuve en silencio vocal, algo que no su-cede en todo el show, por lo que al volver a hablar mi frase es: “mu-chas gracias por todo, espero que sigan disfrutando con mucha más magia… hasta luego!”

Esta es mi forma de enfrentar el principio y el final de mi show para niños, casi todos los magos coincides en que el primer y el último juego deben ser de los mejo-res de la rutina, pero yo creo que además de eso es muy importante agregar estos elementos a cada uno de estos dos momentos, sobre todo al tratarse el público infantil.


NIÑO MAGO

Es el momento más importan-te del show, cuando se trata de un cumpleaños es protagonista es el festejado, en el caso de un show neutro, el elegido será uno de los niños que mejor se han comporta-do (esto lo logro ya que no es uno de los primeros juegos, más bien esta después de la primera mitad del show). Cuando hay un festeja-do engrandezco la situación di-ciendo que será la estrella del show, que será mi asistente perso-nal, etc. Cuando es un show neu-tro, solo hago el juego sin engran-decer tanto al ayudante.

El artefacto base de la rutina es una bolsa de cambio y una se-cuencia de gags y efectos rápidos:

Comienzo pidiendo un gran aplauso para mi asistente y le digo que el ahora hará magia, para es-to le pregunto (con tono de afirma-ción) “trajiste tu varita mágica ver-dad?” su cara será de duda y de negación, pienso por un momento y le digo que no hay problema y que tengo la solución, le paso una

cinta y yo tomo otra igual, esta cin-ta se convertirá en una gran varita a la 1… a las 2… y a las 3! Y aparece en las manos del mago una gran varita (bastón de apari-ción), el niño agitará su cinta y no conseguirá nada, esto será muy gracioso para todos. Le digo que no se preocupe y que mejor le pres-tarás tu propia varita, en este mo-mento le entrego la varita que se quiebra y realizo varias repeticio-nes mezclando la sorpresa exage-rada y el extremo cuidado. Final-mente dices que no te queda más opción que entregarle la última va-rita que tienes y muestras una cu-chara de palo, esto es extremada-mente gracioso para los niños, además vistes a tu asistente con un delantal, lo que genera una se-cuencia de risas muy larga.

Cuando el asistente está listo, muestro la bolsa y saco de ella un grupo de pañuelos, digo que estos pañuelos entrarán en la bolsa (se muestra vacía) y saldrán atados (lo clásico). Le pido al niño que sos-


tenga los pañuelos, como los suelto rápido estos caerán y todos se re-irán, le pido que tenga más cuida-do, ahora indico que deje los pa-ñuelos en la bolsa y al momento de hacerlo realizo gags de mover la bolsa para que los pañuelos vuel-van a caer. Luego de jugar un rato con esto, el asistente deja los pa-ñuelos en la bolsa y debe decir muy fuerte las palabras mágicas, es muy importante que cuentes con palabras mágicas graciosas y pe-gajosas, idealmente que el niño suela equivocarse, es muy gracioso y te dará más para jugar, una vez que lo hace le dices que meta su mano y saque los pañuelos!, el sa-cará un sombrero de cocina, el cual le pondrás y generarás carca-jadas de los niños. En este momen-to todo está saliendo mal y debes demostrarlo, no queda otra opción y es la última oportunidad, le en-

trego una varita muy especial, mi varita personal y regalona, ahora debe volver aparecer los pañuelos con la misma secuencia de movi-mientos y palabras mágicas, una vez regresados, el niños debe con-centrarse muy bien y esta vez, di-ciendo las palabras mágicas con mucha energía lograrás que el niño ate los pañuelos y pidas un gran aplauso por haber realizado una sorprendente magia. La varita, yo se la dejo de regalo.

El detalle de que el niño me-ta la mano y saque el sombrero de cocina, se logra con una bolsa de triple cambio, en el caso de no po-seerla, se procede a poner el som-brero en el segundo compartimien-to encima de los pañuelos atados y para mayor seguridad, sacarlo tú mismo. El efecto es el mismo y no perderá potencia mágica.


OTRA RUTINA CON BOLSA DE CAMBIOS

Esta otra rutina la realizo en casi todos los shows incluso habiendo realizado el juego del niño mago, y es apreciado por mi presentación y por el efecto como algo absolutamente distinto.

La idea base de esta rutina la aprendí del mago panameño Mar-ko durante su visita a Chile en el año 2010.

Los elementos básicos son una bolsa de cambios doble con cierre (es muy importante para marcar diferencias, me permite hacer cosas que no hice en la otra secuencia, por lo que se entenderá como algo diferente), un pañuelo blanco, uno negro y uno bicolor (yo cuanto con uno fabricado con esta característica, pero un pañuelo negro tratado con cloro funciona a la perfección).

Comienzo mostrando la bol-sa y un pañuelo negro, digo que esta bolsa es muy distinta a la ante-rior y para demostrarlo abro el cie-rre y paso mi mano agitando los

dedos, esto causa gracia a los ni-ños. También realizo un gag de estrechar la mano del niños por la bolsa (cuando saco a un ayudante le tomo la mano y le digo mucho gusto, luego le pido que me suelte para poder empezar pronto, yo le tenía la mano afirmada. Cuando abro el cierre le pido que meta su mano para que vea que está vacía, muevo la bolsa para que su mano atraviese hacia mí y le digo “ah! Hola otra vez” y lo estrecho enér-gicamente una vez más).

Meto el pañuelo negro en la bolsa recalcando mucho que el pa-ñuelo es negro, me acerco a varios niños preguntando uno a uno de qué color es el pañuelo, natural-mente todos me dirán que el pañue-lo es negro, me acerco a mi ayu-dante y le pregunto de qué color es, este sorprendido me dirá blan-co! (debes preparar en el segundo compartimiento el pañuelo blanco y sobre él, el pañuelo bicolor con la parte blanca a la vista). Eso gene-rará confusión en todos, vuelve a


mostrar y preguntar por el pañuelo al resto de los niños y luego pregúntale al asistente para que te diga blanco, esto causará mucha gracia y puedes repetirlo fácilmente unas tres o cuatro veces, luego de jugar un rato, es el momento del gag, unos grandes lentes se le po-nen al asistente (pueden ser lentes de payaso o lentes poto de botella, usa tu ingenio y posibilidades).

Cuando el niño cree que al-go está realmente mal, le digo que no se preocupe y que si él quiere ver el pañuelo blanco, entonces lo convertirá en un pañuelo blanco. Debe decir las palabras mágicas y golpear la bolsa, puedes realizar algún gag sobre un golpe en tus dedos o en tu cabeza (yo utilizo las varitas inflables de Silly Billy en es-ta parte). Sea como sea que haya dicho las palabras mágicas (gene-ralmente con poca energía) sacas el pañuelo bicolor y dices “y el pa-ñuelo se ha convertido en un

pañuelo blan… te desilusiona el ambiguo color del pañuelo y debes decirle que tiene que hacerlo con más ánimo”. Devuelves el pañuelo a la bolsa, pero en el comparti-miento del pañuelo negro y le dices que repita la acción, luego de hacerlo, la magia se ha hecho y el pañuelo se ha convertido en un pañuelo blanco, y estas en condi-ciones de mostrar la bolsa vacía de inmediato ya que el pañuelo negro y el bicolor están en el otro lado.

*Esta rutina es una de las que más me gustan, los niños se divierten mucho y personalmente es la que más me divierte a mí al momento de realizarla.

**Varias veces me ha pasado que el asistente se asusta al ver el pa-ñuelo de otro color y no se atreve a decirlo ya que se siente tonto, de-bemos decirle que no tiene nada que ver con eso y que de hecho el hará magia para que se convierta en el color que él quiere.


CUERDA RECOMPUESTA CON POLVITOS MÁGICOS

La ejecución técnica de este juego es extraída de la “Encyclo-pedia of thumb tip Magic” de Gary Darwin. A la cual yo le agregue un elemento de presentación infantil. Intentaré describirlo lo mejor posi-ble.

Lo único necesario son dos trozos de cuerda delgada (yo utili-zo cordones de zapatos), un falso pulgar, una tijera y los súper polvi-tos mágicos.

Realizaré la explicación clásica de un juego de magia, pri-mero expondré el efecto y toda la presentación y luego solo el méto-do técnico, que en todo caso es muy simple.

Efecto y Presentación

Pido la ayuda de dos asisten-tes, los que pasan adelante uno a cada lado del mago. Muestro una cuerda y digo que la cortaremos por la mitad y la recompondremos con la ayuda de los polvitos mági-cos, que no serán los del principio, por que serán los polvitos especia-

les para recomponer y saco un en-vase de talco para los pies, elemen-to desadaptado a un show de ma-gia, por lo tanto, genera mucho humor. Se les entrega un poco de polvitos a ambos niños. Corto la cuerda y les pido que a las 3 los arrojen sobre la mano que sujeta la separación, esto es muy agradable para los niños, muy cómico y además te sirve para distraer y rea-lizar con toda calma la trampa.

Método

La realización es simple, la preparación es un falso pulgar con un trozo de cuerda con los extre-mos hacia adentro. Tomas la cuer-da y le pides a cada niño que suje-te un extremo, tomas el centro de la cuerda con la mano libre y con la mano del falso pulgar haces el ges-to de tomar el centro de la cuerda, lo que haces es descargar el falso pulgar en la otra mano y sacas el trozo de cuerda que simulará ser el centro de la cuerda larga. Esto es lo q cortas por la mitad y exponen por unos momentos, luego simple-


mente realizas una clásica desapa-rición con esta herramienta y pides que estén atentos a lanzar los polvi-tos, en este momento te llevar la carga y ya está todo listo, solo hay

que esperar que los polvitos vuelen y pedir que tiren la cuerda, esta estará entera y ya habrás ganado una nueva experiencia mágica.


PAÑUELO DESAPARECE – CAMBIA DE COLOR

Esta rutina es bastante clási-ca en la magia para niños y la menciono acá con el objetivo de recalcar para ustedes el cómo esta secuencia de gags y magia son fuertísimos y muy efectivos para hacer un bonito juego de magia para niños.

Es muy importante para este efecto la actitud del mago, debe ser un momento en el que el mago presuma de sus grandes poderes y haga alardes de lo que es capaz de hacer, esto le dará más comici-dad el hecho de verlo fallar y en-gañar a los niños.

En mi presentación yo mez-clo el gag del pañuelo que desapa-rece con un cambio de color. La secuencia es así:

Muestro un pañuelo y digo que lo haré desaparecer de una manera impresionante, lo tomo y comienzo a dejarlo dentro de mi puño, lo empujo hasta que el pa-ñuelo caiga por el otro extremo, en eso momento me volteo y anuncio

“el pañuelo ha desaparecido!!”, todos los niños comenzarán a decir que el pañuelo esta en el suelo y que me he equivocado, lo hago un par de veces más, pisa el pañuelo, da vueltas en círculo, los niños dis-frutarán verte en aprietos y darse cuenta de que no sabes cómo arreglarlo. Lo dejo hasta ahí y digo “me equivoque, porque no lo haré desparecer, si no que lo haré cam-biar de color”, te acercas a tus co-sas y preparas un falso pulgar y un pañuelo fuera de él dentro de tu puño. No intentes hacerlo disimu-lado, es mejor que los niños se den cuenta de que estas preparando algo. Luego de esto vuelvo al cen-tro y digo “voy a hacer que este pañuelo rojo (por ejemplo) cambie de color dentro de esta mano vac-ía…” y muestras el puño fuertemen-te cerrado, comenzarán las dudas de los niños, incluso piden de in-mediato que se muestre la mano abierta, sin darles mucha atención procedo a cambiar los pañuelos de posición, siempre fuera del falso pulgar realizo el cambio de pañue-


lo, “charan! El pañuelo cambio de color”. Luego de hacer esto un par de veces, simplemente hago lo mismo, pero introduciendo el pa-ñuelo dentro del falso pulgar. Lo retiro y con esta mano tomo el pa-ñuelo dejando el puño siempre ce-rrado como todo el tiempo, los ni-ños siguen creyendo que ahí está el otro pañuelo, la atención está pues-ta sobre esta mano, por lo que de-jar el pañuelo libre junto con el fal-so pulgar en tus cosas será fácil y dices “ustedes creen que el pañuelo

esta en esta mano?”, los niños gri-tarán y se desesperarán, pon mu-cho dramatismo y lentamente mues-tra como el pañuelo nunca ha es-tado dentro de la mano.

*En este juego la reacción de los niños es de desconcierto, no explo-tarán con un wooow¡ o con aplau-sos como en otros juegos, por lo general la reacción es de silencio, pero por el dentro es una situación que no pueden creer, todo lo que presumiste, era verdad.


CONCLUSIONES

Las últimas palabras que quiero utilizar en esta culminación son para repetir que la intención de este material es la de ser un aporte al mundo mágico, especialmente al de la magia infantil. El único interés es el de colaborar con la informa-ción que yo he recopilado y des-arrollado durante mi experiencia como mago infantil.

Para aquellos que se inician en esta actividad les recuerdo que lo más importante es amar lo que hacemos y no solo practicar la ma-gia para niños por una razón económica, es cierto que es un área que trae muy buenos frutos en este aspecto, pero eso es el fruto de un trabajo dedicado y cariñoso en la preparación de nuestras ruti-nas.

Durante el texto, no men-cioné el hecho de que muchas ve-ces la magia infantil es mirada en menos, quizás sea por su poco de-sarrollo de técnica manipulativa o por su poco lucimiento social. Solo

quienes realizamos y nos atreve-mos a desarrollar la magia infantil sabemos que es mucho más difícil desarrollar las técnicas sicológicas necesarias para sorprender a los niños que desarrollar técnicas ma-nuales para lucir nuestra experticia. Siéntete orgulloso, ya que lo que hacemos es trabajar, estudiar y crear momentos únicos para quie-nes más los disfrutan y los agrade-cen, los niños.

Muchas cosas pueden que-dar en el tintero, pero la intención de esta creación fue el de entregar los fundamentos esenciales de la magia infantil. En un principio esto fue pensado como un complemento de una charla sobre el tema (o sea como notas), pero decidí dedicar mucho más tiempo al desarrollo de los contenidos para poder compar-tir esta información con muchas más personas, espero haberlo hecho bien y que lo que has leído te haya sido de ayuda y puedas haber puesto en práctica algunos de mis datos y consejos.



CIERRE Y DESPEDIDA

Como el final de un show, el momento de dar por terminado un trabajo y una exposición de mo-mentos. Fue un agrado y una expe-riencia enriquecedora es haber es-crito este material, a veces pienso que el lector más beneficiado he sido yo mismo, ya que el recopilar, ordenar y exponer mis conocimien-tos han sido un ejercicio que ha fortalecido estos conocimientos en mi cabeza y en mi forma de actuar frente a mi público.

Como dije en las conclusio-nes, muchas cosas quedan en el tintero, es por eso que para mi ser-ía un gran gusto que quisieras compartir tus dudas, sugerencias, conclusiones o simplemente el pla-cer de la magia para niños conmi-go. Para eso pondré mis datos a disposición esperando poder seguir compartiendo y seguir desarrollan-do la forma de Hacer Magia… Pa-ra niños.

Mago Marko Reyes

Marko Reyes

Santiago, Chile

www.magomarko.com

[email protected]

(56-9) 9 3569153

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Haciendo magia... para niños