HAZIRLAYANLAR

ÖZGE ÖZELULVİYE TÜZÜ EROĞLU

IŞIKLI GÜNLERNİSAN 2016

EDİTÖR

ÜLKÜ UZUN

FMV I Nisan 2016 I

İÇİNDEKİLER

FMV I Nisan 2016 I

1. NİSAN AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI

2. NİSAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ

3. NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

4. BRANŞ ETKİNLİKLERİ

– İngilizce

– Müzik/Perküsyon

– Görsel Sanatlar

– Drama

– Fiziki Etkinlik

– Yüzme

– Montessori Uygulamaları

5. DUYURULAR

6. REHBERLİK BİRİMİ

7. NİSAN AYI DOĞUM GÜNLERİMİZ

FMV I Nisan 2016 I

NİSAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.Göstergeleri:Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.

İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeleri:Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.

Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.

Nesne/varlığın tadını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.Göstergeleri:Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.

Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.

Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir.

Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir.

Eş nesne/varlıkları gösterir.

Nesne/varlıkları gölgeleri veya resimleriyle eşleştirir.

Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.Göstergeleri:Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.

Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar.

Nesne/varlıkları tadına göre gruplar.

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.Göstergeleri: Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.

Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır

Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.

Nesne/varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler.

Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur.Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.

Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler.

Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar.Göstergeleri: Bir bütünü parçalara böler.

Bütün ve yarımı gösterir.

Parçaları birleştirerek bütün elde eder.

FMV I Nisan 2016 I

Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.

Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler.

Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Bir kısmı verilen öyküyü tamamlar.

Öykünün sonuna bakarak başlangıçta ne olduğunu söyler.Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar.Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.

Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar.Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.

Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.

Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar.

Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.Kazanım 21: Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar.Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.

Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler.

Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler.

Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler.

Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.

Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.

Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır.Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.

Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade

eder.Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder.Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.

Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.

Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.Kazanım 15: Kendine güvenir.Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.

Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.

Gerektiğinde liderliği üstlenir.

FMV I Nisan 2016 I

MOTOR GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler

doğrultusunda koşar.

Belli bir yükseklikten atlar.

Tırmanılan yükseklikten iner.

Engelin üzerinden atlar.

Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

Belirlenen mesafede yuvarlanır.

Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.Göstergeleri: Tek ayak üzerinde durur.

Tek ayak üzerinde sıçrar.

Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.

Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri: Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar.

Atılan topu elleri ile tutar.

Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.

Nesneleri kaldırır

Nesneleri taşır.

Nesneleri iter.

Nesneleri çeker.

Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri: Nesneleri toplar.

Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

Nesneleri üst üste dizer.

Nesneleri yan yana dizer.

Malzemeleri keser.

Malzemeleri yapıştırır.

Nesneleri kopartır/yırtar.

Nesneleri sıkar.

Malzemelere elleriyle şekil verir.

Malzemelere araç kullanarak şekil verir.

Kalemi doğru tutar.

Kalem kontrolünü sağlar.

Çizgileri istenilen nitelikte çizer.Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.

Basit dans adımlarını yapar.

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına

yapar.

FMV I Nisan 2016 I

DİL GELİŞİMİ KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.Göstergeleri:Cümle kurarken isim kullanır.

Cümle kurarken fiil kullanır.

Cümle kurarken sıfat kullanır.Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.Göstergeleri:Sohbete katılır.

Konuşmak için sırasını bekler.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.Göstergeleri:Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin

anlamlarını sorar.

Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.

Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.Göstergeleri:Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.

Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.

Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.Göstergeleri:Görsel materyalleri inceler.

Görsel materyalleri açıklar.

Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar

oluşturur.

ÖZBAKIM BECERİLERİ KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.Göstergeleri: Elini/yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar.Göstergeleri: Giysilerini çıkarır.

Giysilerini giyer.

Ayakkabılarını çıkarır.

Ayakkabılarını giyer.Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar.Göstergeleri: Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler.

Dinlendirici etkinliklere katılır.

Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.

Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.

Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır.Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.

Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları

açıklar.

Sağlığını korumak için gerekeni yapar.

FMV I Nisan 2016 I

NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

Boyut; Büyük-Orta-KüçükMiktar; Boş-Dolu Yön/Mekanda konum; Önünde-Arkasında, Alt-Üst-Orta, altında-ortasında-üstünde, Arasında, Yanında, Yukarıda-Aşağıda, İç-Dış, İçinde-Dışında, İçeri-DışarıDuygu: Mutlu, Üzgün, Kızgın, Korkmuş, ŞaşkınZıt; Aynı-Farklı-Benzer, Açık-Kapalı, Hareketli-Hareketsiz, Başlangıç-Bitiş, Yaşlı-Genç, Açık-KoyuZaman; Önce-Şimdi-Sonra, Dün-Bugün-YarınSayı sayma; 1-20 arası sayılar, İlk-orta-Son, Önceki-SonrakiDuyu; Parlak-Mat, Taze-Bayat, Sesli-Sessiz

EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ

• Takvim çalışması• Duygularım panosu• Oyuncak, göster anlat ve kitap

günleri• Sınıf sorumluluklarım

FMV I Nisan 2016 I

OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Görsel algı çalışmaları• Tıraş köpüğü ile çalışmalar.

• Doğru kalem tutma çalışmaları

• Mandala • Yırtma yapıştırma• Kesme yapıştırma• Kağıt yuvarlama

• Tebeşirle çizgi çalışmaları

FMV I Nisan 2016 I

NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

İşitsel Algı Çalışmaları• Sesin geldiği yönü takip etme

• Sesin özelliklerini ayırt edebilme

• Dinleme• Anlama

• Sorulara anlamlı cevaplar verme

FEN VE MATEMATİK

• Gelişim aşamaları sıralama etkinlikleri

• Gölge eşleştirme• Olay sıralama etkinlikleri

• Örüntü çalışmaları• Sınıflandırma• Gruplandırma

• Nesne-sayı eşleştirme çalışmaları• 1-10 arası sayıları tanıma

• Grafik oluşturma ve okuma• Eşleştirme çalışmaları

• Büyükten küçüğe, küçükten büyüğe sıralama çalışmaları

SANAT ETKİNLİKLERİ

• Artık materyal çalışmaları• Desen oluşturma

• Sınırlı boyama çalışmaları

NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

FMV I Nisan 2016 I

AYIN MÜZİSYENİ

İDİL BİRET

NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

AYIN RESSAMI

ABİDİN DİNO

FMV I Nisan 2016 I

BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

FMV I Nisan 2016 I

FMV I Nisan 2016 I

During the month of April we will be concentrating on

the following topics:

• Unit 6: Jack’s picnic

• Fruit

• Vegetables

• Dinner and breakfast table

• Concepts: favourite, like / don’t like, healthy / unhealthy,

good / bad

FMV I Nisan 2016 I

This month the children will be watching and learning

some of the following songs and videos:

Food vocabulary – Elf Learning

https://www.youtube.com/watch?v=elZ9q7tbXJA

Do you like...? – Super Simple Songs

https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

What’s your favourite...? – Dream English

https://www.youtube.com/watch?v=-JusX45BLTg

Do you like...? – Simple skits Maple Leaf Learning

https://www.youtube.com/watch?v=1X7GaRCw5HA

I can eat a lot – Dream English

https://www.youtube.com/watch?v=_Semo3zTJMY

Fruit talking flashcards – Maple Leaf Learning

https://www.youtube.com/watch?v=UssT9E-WCDU

Fruit song: I like apples! Yummy, yummy – Dream

English

https://www.youtube.com/watch?v=KC-8AvunL8Y

FMV I Nisan 2016 I

This month we will be reading some of the following

books:

FMV I Nisan 2015 I

We will learn new vocabulary:

Apple Pizza Sandwiches

Banana Salad Biscuits

Orange Milk Juice

Pear Spaghetti It’s a picnic

Tomato Chicken I like...

Carrot Fish I don’t like ...

Potato Fruit I’m full

Cheese Vegetables Let’s eat

MÜZİK• Şarkılarla hikayeler• Ses kulanım çalışması• Müzik enstrümanlarını

tanıyalım

GÖRSEL SANATLAR

•Abidin Dino’nun Sanat Hayatı ve Eserlerinin incelenmesi

•Baskı çalışması.

•“Mustafa Kemal Atatürk ile beraber bir gün” konulu resim çalışması

•“Yıldızlara uzanıyorum” konulu resim çalışması

DRAMA• Materyallerle oyun oynama

• Materyallere hikaye oluşturma

• Materyalleri kuklaya dönüştürme

• Birlikte kukla oynatma

FMV I Nisan 2016 I

YÜZME

• Su üstünde durma çalışmaları

• Ayak tahtası ile ilerleme

• Nefes çalışmaları

• Yardımlı sırtüstü ayak vuruşu

FİZİKİ ETKİNLİK

•«Kendi parkurumu hazırlıyorum» etkinliği

•Yaptığı parkuru kurallara uygun şekilde uygulama

•Küçük kas motor becerilerine yönelik çalışma

•«Delikten top geçirme» grup etkinliği

FMV I Nisan 2016 I

• Duyduğumuz sesleri söyleyelim• Düm - Tek ritim çalışması• 2 zamanlı ritim çalışalım• Haydi ritim bulalım

PERKÜSYON

MONTESSORİ UYGULAMASI

Gunluk yasam materyalleri* Huni ile boşaltma ( katı, sıvı )* Mandal dizme* Nohut dizme* İğne dizme•Makasla kesme•Keçe ve kalem çalışmaları•Süngerle su sıkma

Duyusal materyaller* Doku tabletleri (cam, mermer, demir, tahta, kauçuk, sünger, keçe)*Bası silindirleri (Sert-yumuşak)*Pembe kule*Kahverengi merdiven

*Geometri dolabı

*Geometrik cisimler

Matematik çalışmaları• Mekik kutusu• Kırmızı mavi çubuklar• Kırmızı çubuklar

FMV I Nisan 2016 I

Kültür materyalleri• Dünya ve kıtalar puzzle• Tarih şeridi

DUYURULAR

22 Nisan 2016 Cuma günü saat 10:30 ‘da

okulumuz oditoryumunda 23 Nisan Ulusal

Egemenlik ve Çocuk Bayramımızı

kutlayacağız.

Siz anne babalarımızı da törenimize

bekliyoruz...

FMV I Nisan 2016 I

FMVÖzel Ispartakule Işık Anaokulu

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi

Yasemin DİLEKAY

648 09 75-4404

FMV I Nisan 2016 I

FMV NİSAN 2016

Rehberlik ve Psikolojik Danışma ServisiOkulöncesi Dönemde Oyunun Önemi

Oyun yetişkinlerin çocuğu tanıması için en sağlıklı ve doğal bir yol olan oyun, okul öncesi

dönemde önemli bir yer tutar. Çocuklar yetişkinlerden farklı olarak sürekli büyür,

gelişir ve değişirler. Çocukların dünyaya, olaylara, insanlara bakışları ve kim oldukları

oyunla ortaya çıkmaktadır. Çocuğun eğitiminde ve kişilik gelişiminde oyun önemli bir

yer tutmaktadır. Çocuk için çok ciddi bir uğraş olan oyun aynı zamanda bir eğlence,

gelişim ve eğitim kaynağıdır. Çocuk, oyun yoluyla sevincini, nefretini, sevgi arayışını ve

saldırganlık gibi duygularını dışa vurabilmektedir. Çocuğun yaşamında önemli bir yeri

olan oyun, çocuğun çevresi ile ilişki kurmasına, duygu ve düşüncelerini yansıtmasına

yardımcı olabilmektedir.

Montaigne oyunu, çocukların en gerçek uğraşları; Piaget oyunu, dış dünyadan alınan

uyaranları özümleme ve uyum sistemine yerleştirme yolu olarak tanımlamıştır. Piaget

bazı ölçütler üzerinde durarak çocuğun gelişimi ve eğitiminde oyun ortamını doğal bir

süreç olarak görmektedir. Bu ölçütler şunlardır: ”Oyun kendi içinde bir bütündür,

doğaçlamadır, eğlenceli bir etkinliktir, belli bir sıra ve mantık gerektirmez,

çatışmalardan uzak, özgür bir ortamdır, içten güdümlüdür.”

FMV NİSAN 2016

Oyun, çocuğun özellikle psikomotor gelişimini olumlu yönde etkilemekte,

kendini rahatça ifade etmesini, çevreyle etkileşime girmesini ve etraftaki

olaylardan haberdar olmasını sağlamaktadır. 3-6 yaş dönemini kapsayan

okul öncesi dönemde çocuklar, içinde bulundukları dünyadaki her şeyi ya

da hayal ettikleri bir şeyi temsil etme yeteneğine sahiptir. Çocukların

dünyaya, olaylara, insanlara bakışları ve kim oldukları oyunla ortaya

çıkmaktadır. Çocuk, oyun yoluyla sevincini, nefretini, sevgi arayışını ve

saldırganlık gibi duygularını dışa vurabilmektedir. Çocuğun yaşamında

önemli bir yeri olan oyun, çocuğun çevresi ile ilişki kurmasına, duygu ve

düşüncelerini yansıtmasına yardımcı olabilmektedir.

4-5 yaş çocukları çoğunlukla evcilik, askercilik gibi hayali oyunlar oynamayı

tercih ederler, izledikleri filmlerdeki karakterleri taklit ederler. Ahşap

bloklar ve Legolarla çeşitli inşa oyunları oynarlar. Bazen bu oyun

materyallerini oynadıkları oyunda farklı amaçlarla kullanırlar.

5-6 yaş çocukları masa oyunlarına daha çok ilgi duyarlar. Kesme yapıştırma,

resim yapma, rakamları yazma, yapbozlar ile oynamayı tercih ederler.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi

FMV NİSAN 2016

ANNE BABALARA ÖNERİLER

Çocuğa oyun için uygun ortamın ve yeterli malzemenin sağlanması gerekir. Bunun için evin

bir köşesi, bir odası, evin bahçesi, oyun parkları kullanılabilir. Arkadaşları ile oyun

oynayabileceği ortamlar sağlayabilirsiniz.

Oyun oynayan çocuğun oyunu birden bire kesilmemeli, oyununu tamamlaması için önceden

bilgi verilmelidir. («5 dakika sonra oyuncaklarını toplamalısın.» gibi hatırlatma gerekir.)

Oyuncakların hepsini bir kutuya doldurmak yerine, oyuncaklar özelliklerine göre

gruplandırılmalıdır. Çocuğun aynı düzeni sağlaması istenmelidir.

Benzer oyuncaklardan çok fazla almak yerine, çocuğun farklı oyunlar kurabileceği çok

amaçlı oyuncaklar tercih edilmelidir.

Oyuncak alırken çocuğun seçmesine izin verilmelidir. Her hangi bir nedenle çocuğun

seçtiği oyuncak alınamıyorsa nedeni çocuğa açıklanmalıdır.

Oyuncak alırken farklı gelişim alanlarına hitap etmesine dikkat edilmelidir.

Oyuncakların mutlaka satın alınması gerekmez, çocuğunuz ile birlikte çeşitli oyuncaklar

yapabilirsiniz.

Çocuğunuzun oynadığı oyuncaklara ilgisi azaldığı zaman bir süre ortadan kaldırıp daha

sonra tekrar ortaya çıkarabilirsiniz.

Çocuğunuzla karşılıklı oturarak, sadece çocuğunuz ve oynadığınız oyunla ilgilenerek

oyunlar oynayınız.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi

FMV NİSAN 2016

ÇOCUK VE OYUN Doç. Dr. Ayperi Sığırtmaç Ç.Ü. Eğitim Fak.İlköğretim Böl. Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim DalıOKUL ÖNCESİ DÖNEMDE DRAMA VE OYUNUN ÖNEMİ AyşegülULUTAŞ Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,Yıl: 4, Sayı: 6, Haziran 2011, s. 233-242http://cocuklaringelisimi.com/2014/12/30/cocuk-ve-oyun-5-oyun-saati-kurali-cocuklar-icin-degil-ebeveynler-icin-kurallar/

Oyun çocuğun kendini anlatma biçimi, oyuncakları ise kullandığı kelimeleridir.

Çocuğunuzla oyun oynayarak ona yaklaşma ve duygularını tanıma imkanı bulabilirsiniz. Oyun

çocukla iletişim kurmanın en etkili yoludur. Çocuğunuzla ileri yıllarda iyi bir iletişiminiz olsun

istiyorsanız onunla oyun oynayarak özel zamanlar paylaşınız.

Kuralları unutun. Oyun saatinizde inek “vak vak” mı diyor? Oyun saatinde her şey mümkün.

Çocuğunuzun olabildiğince yaratıcı olmasına fırsat tanıyın ve onun her hareketini

yönlendirmeyin. Eğer çocuğunuzun ineğin kapı yerine camdan eve girmesini istiyor, ona

“doğruyu” söylemek yerine ona istediği gibi yapmasına izin verin.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi

NİSAN AYI DOĞUM GÜNLERİ

B SINIFI: Poyraz ULUGÜN

Doğum Günün Kutlu Olsun...

FMV I Nisan 2016 I