Het persoonlijke profiel van Zeb · Web viewStageproject 4 blok 2.4-344902-Zeb Tjie A Njiem Stageproject 4 Individuele beoordeling Rob van der Sleen Zeb Tjie A Njiem Stageproject

Stageproject 4

Individuele beoordeling

Rob van der Sleen Zeb Tjie A Njiem

Stageproject 4 Klas 2H SGM

21-6-2017 344902

Voorwoord

Binnen de opleiding Sport, Gezondheid en Management aan de Hanzehogeschool wordt gedurende het hele tweede jaar de mogelijkheid geboden om in het werkveld van een SGM professional ervaring op te doen . Gedurende periode 2.1, 2.2, 2,3 en 2.4 heb ik kennis gemaakt de verschillende facetten binnen het domein Operationeel Sportmanagement en Gezondheid & Gedrag. De persoonlijke ontwikkeling stond tijdens de verschillende processen centraal (SGM 17).

Tijdens de opleiding worden er bepaalde (beroeps)competenties getest en wordt er van de studenten verwacht deze te ontwikkelen. Aan de hand stage/SLB colleges is er de mogelijkheid geweest om mij hierin te ontwikkelen.

De (beroeps)competenties binnen de kerntaken die tijdens het uitvoeren van het onderzoek naar voren komen zijn:

Competenties:

SGM 1:Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v. sport- en bewegingsprogramma’s

SGM 2: Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sport-bewegen en gezonde leefstijlSGM 8 Leiding geven en managen

SGM 9 Ontwerpen, organiseren en begeleiden van sport- en bewegingsactiviteiten en de werkzaamheden in de bedrijfsvoering

SGM 10 Ondernemen, ontwikkelen en innoveren

SGM 12 Inspelen op ontwikkelingenSGM 13 Onderzoeken en adviseren

SGM 15 Samenwerken en samenwerkend leren

SGM 16 Communicatie

SGM 17 Reflecteren en leren

SGM 18 Zelfsturing en zelfredzaamheid

Tijdens de stageperiode heb ik veel te maken gehad met verschillende situaties waar de competenties van een SGM professional in naar voren komen. In dit verslag kunt u lezen hoe de stageperiode is verlopen, wat ik als erg positief heb ervaren.

Ik wens u veel leesplezier.

Met vriendelijke groet,

Zeb Tjie A Njiem

InhoudsopgaveVoorwoord2Inleiding41. Individuele reflectie51.1 Logboek op weekniveau51.2 Eindreflectie leermomenten (POP)101.2.1 Formeel schrijven101.2.2 Leiding geven101.2.3 Plannen111.3 Reflectie op eindrapportage proces112. Eindbeoordeling stagebegeleider12Nawoord18Bibliografie19

Inleiding

Gedurende de stageperiode in het schooljaar 2016/2017 is er gewerkt aan verschillende producten en doelen. Tijdens dit proces is mijn eigen bijdrage zichtbaar geworden en de reflectie hierop. De beoordeling van stagebegeleider Erwin Heerlijn geeft de individuele ontwikkeling weer.

Allereerst wordt het logboek op weekniveau weergegeven. Hierin worden de werkzaamheden beschreven en ondersteund door bijbehorende kerntaken en competenties. Daarnaast wordt de eindreflectie op de leerdoelen gegeven vanuit het Persoonlijk Ontwikkelings Profiel (POP). De reflectie op de eindrapportage met peer asessment (hoofdstuk 1.3) zal tijdens de eindpresentatie worden weergegeven. Als laatste wordt de eindbeoordeling van stagebegeleider Erwin Heerlijn gegeven.

1. Individuele reflectie

In dit hoofdstuk worden de werkzaamheden tijdens de stage met bijbehorende kerntaken en competenties beschreven in het logboek. Daarnaast wordt de eindreflectie op de leermomenten en het Professioneel Ontwikkelings Plan gegeven (POP). Als laatste wordt er gereflecteerd op de eindrapportage van het proces.

1.1 Logboek op weekniveau

Week

Activiteiten

Werkzaamheden

Kerntaken + competenties

33

· Kennismaking op Corpus den Hoorn

· In gesprek komen met medewerkers FC Groningen

SGM 16 & SGM 17.

KT3 SGM 7.

34

· Trainersoverleg + ophalen kleding

· In gesprek komen met medewerkers binnen FC Groningen

SGM 16 & SGM 17.

35

· Ouderavond Noord Lease stadion

· Eerste training locatie

· Bezig met stageopdrachten

· Overleg met stagebegeleider (JdJ)

· In gesprek komen met ouders van spelers RVBS FC Groningen

· Voorbereiden training

KT3 SGM 8.

SGM 15, 16 en 17.

36

· Eerste training F/E pupillen op Corpus

· Testen en meten 2006 t/m 2009 groep

· Brainstormen over projectcontract

· Organisatie in kaart brengen



KT1 SGM 1.

SGM 15, 16 en 17.

KT5 SGM10

37

· Training op Corpus (2006) en wedstrijd op locaties

· Overleg projectcontract met stagebegeleider (JdJ)


SGM 15, 16 en 17.

38

· Training op Corpus (2006) en training op eigen locatie (alle spelers)



SGM 15, 16 en 17.

39



· Voetbalschooltrainersoverleg


SGM 15, 16 en 17.

40




· Brainstormen opdracht Gezondheid en Gedrag

SGM 15, 16 en 17.

41

· Training op Corpus (2006)


· Ideeën op doen TOP E/F toernooi


SGM 15, 16 en 17.

KT5 SGM10

42

· Herfstvakantie: Geen activiteiten deze week


SGM 15, 16 en 17.

43

· Training op eigen locatie (alle spelers)

· Benaderen teams TOP E/F toernooi



· Ideeën uitwerken TOP E/F toernooi


· Gezondheid en Gedrag gesprek Thomas Waanders

SGM 15, 16 en 17.

KT5 SGM10 en SGM 12.

44



· Uitnodigingen versturen TOP E/F toernooi

SGM 15, 16 en 17.

45


· TOP E/F toernooi


· Randvoorwaarden toernooi checken

SGM 15, 16 en 17.

46


· Scoutingoverleg met scouts + trainers voetbalschool



· Vergadering over het vastleggen van spelers.

SGM 15, 16 en 17.

KT3 SGM 7.

47


·



· Bezig met de opdracht Gezondheid en Gedrag

SGM 13 en 12

48


· Toernooi in Zwolle met 2007

· Artikelen lezen voor de opdracht Gezondheid en Gedrag. Voorbereiden training

SGM 10, 13 en 16

49

· Stageoverleg met Amateurconvenant

· Kennismaking met werknemers op het stadion


· In gesprek komen met medewerkers binnen FC Groningen

SGM 15, 16 en 17.

KT3 SGM 7.

50

· Kerstvakantie: Geen activiteiten deze week


SGM 15, 16 en 17.

51



SGM 15, 16 en 17.

52



SGM 15, 16 en 17.

1



SGM 15, 16 en 17.

2


· Benaderen teams TOP E/F-toernooi

· Trainersoverleg

· Scoutingsoverleg


· Bezig met stageopdrachten




KT3 SGM 8.

SGM 15, 16 en 17.

3


· Gesprek met stagebegeleider



· Gesprek over het functioneren van het stageteam


SGM 15, 16 en 17.


4


· Trainersoverleg

· Toernooi (2008/2009/2010) op locatie Hoogeveen.

· Training op Corpus (2006





SGM 15, 16 en 17.

5


· Trainersoverleg

· Toernooi (2008/2009) PEC Zwolle.





SGM 15, 16 en 17.

6


· Trainersoverleg

· TOP E/F toernooi locatie Bedum & Assen afgelast




SGM 15, 16 en 17.


7


· Trainersoverleg




SGM 15, 16 en 17.

8

· Voorjaarsvakantie: Geen activiteiten deze week


SGM 15, 16 en 17.

9


· Trainersoverleg

· Ouderavond




·

SGM 15, 16 en 17.

10

· TOP E/F toernooi locatie Bedum & Assen





SGM 15, 16 en 17.


11


· Trainersoverleg

· Themabijeenkomst KNVB nieuwe spelvormen op locaties

· TOP E/F toernooi locatie Roden & Wildervank





SGM 15, 16 en 17.


12


· Trainersoverleg





· Gespreksvoering onderzoek

SGM 15, 16 en 17.


13


· Trainersoverleg

· Laatste training op locatie






SGM 15, 16 en 17.


14


· Trainersoverleg

· RVBS CUP





SGM 15, 16 en 17.


15

· Geen activiteiten meer RVBS locaties

· PASEN

16

· Bijeenkomst trainers locatie Bedum

· Bezig met opdracht Gezondheid en Gedrag

SGM 13, SGM 15, SGM 16, SGM 17, SGM 18

17

· Toernooi Nieuw Vennep



18

· Geen activiteiten

· Bezig met opdracht Gezondheid en Gedrag (onderzoek)


19

· Toernooi twingames Ajax

· Bezig met opdracht Gezondheid en Gedrag (onderzoek)

· Overleg stagebegeleider (JDJ)


20 t/m 24

· Geen activiteiten RVBS

· Afsluiting seizoen RVBS uurwerker

1.2 Eindreflectie leermomenten (POP)

Aan het eind van periode 2.2 heb ik actieplannen opgesteld voor de periodes 2.3 en 2.4. De actieplannen zijn hieronder uitgewerkt met bijhorende eindreflectie.

1.2.1 Formeel schrijven

Tijdens periodes 2.3 en 2,4 wil ik mij hierin blijven ontwikkelen. Aan het begin van deze periode heb ik een nulmeting laten invullen en aan het einde van periode 2.3 is er tussentijdse beoordeling ingevuld. Uiteindelijk aan het einde van periode 2.4 zal er een gesprek plaatsvinden over de voortgang hiervan. De belangrijkste punten die in dit gesprek naar voren komen zal ik zelf verwerken in een e-mail met notulen (om het formeer schrijven weer te passen). Op deze manier maak ik mijn voortgang meetbaar. De keuze voor drie metingen is om er voor te zorgen dat ik tijdens projecten en opdrachten goed formeel wil kunnen communiceren op de manier die bij een FC Groningen medewerker past. (De resultaten hiervan zijn weergegeven in de bijlagen van het beroepsproduct/presentatie).

Eindreflectie formeel schrijven

Gedurende de stage is er duidelijk een stijgende lijn te zien in het formeel schrijven. Aan het begin was het lastig om de juiste manier te vinden. Na de eerste reflectie is hier feedback opgegeven. Bij de tweede beoordeling kwam voornamelijk naar voren dat de zinsopbouw/woordkeuze niet altijd klopte. Na dit beoordelingsmoment ben ik hier persoonlijk mee aan de slag gegaan. In het laatste gesprek met stagebegeleider werd aangegeven dat het professioneel handelen van een FC Groningen medewerker door mij beheerst wordt. Ook het formeel schrijven in de huisstijl van FC Groningen was voldoende.

1.2.2 Leiding geven

Tijdens periode 2.3 en 2.4 wil ik mij hierin blijven ontwikkelen. In onderstaand schema en de feedback formulieren (zie bijlage) geef ik de huidige voortgang van dit (leer)doel aan. Op deze manier maak ik mijn voortgang meetbaar. De keuze voor vijf metingen is om er voor te zorgen dat ik tijdens trainings-en wedstrijdmomenten verschillende stijlen kan toepassen.

Moment + locatie

Datum

Observant

Feedback ontvangen

Training

4 september 2017

Erwin Heerlijn

Ja. Mondeling + schriftelijk

Training

12 oktober 2016

Joost Trip

Ja. Mondeling + schriftelijk

Training

5 februari 2017

Jelmer Meinardi

Ja. Mondeling.

Wedstrijdmoment

19 maart 2017

Jelmer Meinardi

Ja. Mondeling.

Training

22 maart 2017

Joost Trip

Ja. Mondeling.

Tabel 1: Observatiemomenten (Tjie A Njiem, 2016)

Eindreflectie leiding geven

Door twee verschillende personen heb ik mij laten beoordelen op het leidinggeven tijdens verschillende trainings- en wedstrijdmomenten. In de beoordelingen van deze personen kwam het voornamelijk naar voren dat ik vaak de autoritaire leider ben die onmiddellijke gehoorzaamheid eist, samen met de affiliatieve leider die emotionele banden en harmonie creëert. Dit is voor mijzelf ook herkenbaar. Daarnaast koos ik ervoor om op bepaalde momenten de coachende leider te zijn die mensen in hun ontplooiing ondersteunt. Persoonlijk ben ik tevreden met het toepassen van verschillende leiderschapsstijlen op verschillende, omdat er in mijn ogen niet één allerbeste leiderschapsstijl is.

1.2.3 Plannen

Voor periode 2.3 en 2.4 is het voor mij erg van belang om op tijd te beginnen met plannen voor school en stage werkzaamheden. Hierdoor loop ik waarschijnlijk minder achterstanden, zodat ik uiteindelijk genoeg tijd heb om mij goed voor te bereiden op de toetsing.

School

Voor school betekend dit dat ik op de zondagmiddag en dinsdag (vrije dag) per vak ga kijken wat er moet gebeuren. Dit ga ik vervolgens in mijn agenda noteren, naast dat ik een digitale schematische planning maak.

Stage

Voor stage betekend dit dat ik op mijn vrije dinsdag ook een digitale schematische planning ga maken, maar dan voor de langere termijn. Hiervoor kies ik omdat ik woensdag alleen de mogelijkheid heb om op Corpus met mijn stage opdrachten bezig te gaan. Hopelijk gaat dit voor Joost en mij goed werken, zodat we wellicht nog meer tijd hebben voor de leuke dingen naast school en stage.

Eindreflectie plannen

Door het veranderen van de planning van ons onderzoek op het gebied van Gezondheid en Gedrag was het voor mij persoonlijk een enorme uitdaging om alle werkzaamheden goed weg te zetten in een planning. Op elke zondag heb ik in samenwerking met Joost een planning geschetst voor de werkzaamheden de aankomende week met betrekking tot de stage. Mij en Joost is dit prima bevallen.

1.3 Reflectie op eindrapportage proces

De reflectie op het eindrapportage proces zal tijdens de eindpresentatie uitvoerig besproken worden. Hiervoor is gekozen omdat het peer assessment daarna pas plaats kan vinden.

2. Eindbeoordeling stagebegeleider

Sport, Gezondheid en Management

Cursusjaar 2016/2017

Stage jaar 2

Feedback en beoordeling werkveldbegeleider

Naam student:

Zeb Tjie A Njiem

Naam werkveldbegeleider:

Erwin Heerlijn

Organisatie:

FC Groningen

Datum:

20-06-2017

Leeswijzer en invulinstructie:

In dit feedback- en beoordelingsformulier kan de werkveldbegeleider zijn of haar bevindingen met betrekking tot het functioneren van de student tijdens de stage aangeven en beargumenteren. Om de feedback en beoordeling van de student tijdens de totale stage goed in kaart te kunnen brengen bestaat dit formulier uit drie delen: deel 1 richt zich op de SGM-beroepscompetenties die tijdens deze stage centraal staan, deel 2 richt zich op de generieke hbo competenties en deel 3 biedt ruimte voor vrije invulling van de werkveldbegeleider.

Deel 1: Specifieke competenties stage

1 zeer onvoldoende; 2 onvoldoende; 3 voldoende; 4 goed; 5 zeer goed

SGM1 Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v. sport- en bewegingsprogramma’s.

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Bewaakt de (eigen) verantwoordelijkheden, de voortgang en het proces van de in gang gezette activiteiten.

1 2 3 4 5

Signaleert tijdig problemen in de voortgang en bepaalt prioriteiten.

1 2 3 4 5

Selecteert en voert onder begeleiding zinvolle bewegingsinterventies uit bij (individuen van) meerdere doelgroepen

1 2 3 4 5

Laat zien vaardigheden te bezitten in het begeleiden van verschillende doelgroepen in het streven naar gezondheidswinst op zowel individueel als groepsniveau

1 2 3 4 5

SGM2 Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl.

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Analyseert risicovol gedrag m.b.t. leefstijl met behulp van bewezen modellen en theorieën.

1 2 3 4 5

i.r.t. theorieën en modellen heb ik dit niet echt waar kunnen nemen.

Ontwikkelt gezondheidsinterventies voor doelgroepen met eenvoudige leefstijlproblematiek

1 2 3 4 5

n.v.t. binnen deze stage-setting

Voert eenvoudige gezondheidsinterventies uit waarbij gangbare modellen en theorieën worden ingezet

1 2 3 4 5

n.v.t. binnen deze stage-setting

SGM8 Leiding geven en managen

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Inspireert en zet mensen in beweging voor de (sport)organisatie

1 2 3 4 5

Spreekt medewerkers aan in relatie tot werkzaamheden

1 2 3 4 5

Beantwoordt vragen en legt zaken voor

1 2 3 4 5

SGM 9 Ontwerpen, organiseren en begeleiden van sport- en bewegingsactiviteiten.

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Stemt de sport- en bewegingsactiviteiten af op de beoogde doelstellingen behorend bij de doelgroep en het programma.

1 2 3 4 5

Past methodisch-didactische principes en vuistregels toe in de begeleiding van de sport- en bewegingsactiviteiten.

1 2 3 4 5

Geeft begeleiding die qua aanspreektoon en sfeer passen bij verschillende doelgroepen.

1 2 3 4 5

SGM 10 Ondernemen, ontwikkelen en innoveren

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Initieert nieuwe activiteiten op grond van analyses

1 2 3 4 5

Streeft naar creativiteit door ideeën in te brengen en nieuwe sport- en bewegingsproducten te bedenken

1 2 3 4 5

Toont initiatief om samen te werken met anderen

1 2 3 4 5

SGM12 Inspelen op ontwikkelingen (omgevingsbewustzijn).

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Zoekt en ziet kansen (extern/intern) voor de eigen organisatie

1 2 3 4 5

•Analyseert ontwikkelingen in sporteigen en overige sectoren en maakt daar gebruik van, waar mogelijk

1 2 3 4 5

SGM13 Onderzoeken en adviseren

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Zoekt en ziet kansen (extern/intern) voor de eigen organisatie

1 2 3 4 5

•Analyseert ontwikkelingen in sporteigen en overige sectoren en maakt daar gebruik van, waar mogelijk

1 2 3 4 5

Deel 2: Generieke HBO competenties

1 zeer onvoldoende; 2 onvoldoende; 3 voldoende; 4 goed; 5 zeer goed

SGM14 Ontwikkelen en borgen van sporteigenheid (sportbewustzijn)

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Gaat in gesprek met het werkveld van sport en bewegen.

1 2 3 4 5

Heeft inzicht in de belangen van andere actoren en stakeholders op het gebied van sport en bewegen.

1 2 3 4 5

SGM15 Samenwerken en samenwerkend leren.

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Vraagt feedback aan en accepteert feedback van medestudenten.

1 2 3 4 5

Levert een actieve bijdrage aan het gezamenlijk resultaat of probleem oplossing.

1 2 3 4 5

SGM16 Communicatie.

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Communiceert en rapporteert schriftelijk helder, effectief en doelgroepgericht.

1 2 3 4 5

SGM17 Reflecteren en leren.

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Rapporteert waar nodig uit zichzelf aan leidinggevende en/of coach.

1 2 3 4 5

Werkt zelfstandig binnen het gestelde afspraken.

1 2 3 4 5

Neemt op basis van zelfreflectie besluiten, benut leerervaringen en stelt het eigen handelen bij

1 2 3 4 5

SGM18 Zelfsturing en zelfredzaamheid.

De student:

Beoordeling

Opmerkingen

Werkt binnen de kaders, visie en doelstellingen van de stageorganisatie.

1 2 3 4 5

De student heeft een reëel beeld van eigen kunnen ten opzichte van het beroep en is in staat dit te benoemen.

1 2 3 4 5

Deel 3: Algemene opmerkingen stagebegeleider

Algemene opmerkingen t.a.v. van het gehele stage proces, het eindresultaat en het functioneren van de student. Hierbij kan gedacht worden aan bijvoorbeeld initiatief nemen, het nakomen van afspraken en professionaliteit.

Algemene opmerkingen:

Zeb,

Ik denk dat je een zinvolle stage achter de rug hebt. Ik hoop dat je met name weer iets meer over jezelf te weten bent gekomen. Wat mij opvalt is dat je in contact met kinderen, ouders, collega’s heel natuurlijk beweegt en handelt. Op het veld zie ik daardoor een trainer-coach die duidelijk en enthousiast is. Dit straal je van nature uit. Echt kwaliteit. Ook inhoudelijk als het gaat om uitleg geven van, is het ruim voldoende. Didactisch gezien is een ontwikkelpunt van je dat je niet te uitgebreid / lang van stof moet zijn tijdens de trainingen. De spelers moeten vooral aan het werk zijn tijdens een training. Binnen het team van collega’s heb je een waardevolle bijdrage door je persoonlijkheid. Je doet wat er van je gevraagd wordt en je brengt sfeer binnen de groep.

Wat ik je mee zou willen voor de toekomst (lees: volgend jaar / zo snel mogelijk) zijn de volgende vragen: - Hoe graag wil jij een goede trainer-coach worden? - Wat zijn je belangrijkste drijfveren? - Waar staat Zeb over 5 jaar als trainer-coach / professional

Ik denk dat je de komende jaren erachter moet komen dat je veel potentie hebt om een heel goede trainer-coach te worden. Ik vind wel dat je daar op dit moment nog een aantal basisvoorwaarden als initiatief nemen en ECHT betrouwbaar zijn verder moet ontwikkelen. Wat ik heel positief vind, is dat je goed met dergelijke feedback omgaat. Je laat je wel coachen en ik heb ook gezien dat je dan mee aan de slag gaat.

Bedankt voor de leuke samenwerking en ik wens je veel plezier en succes in toekomst!

Eindbeoordeling stage

Zeer onvoldoende

Onvoldoende

Voldoende

Goed

Zeer goed

Datum 20-6-2017

Nawoord

Door deze stage heb ik inzicht kunnen krijgen hoe het er in een Betaald Voetbal Organisatie aan toe gaat. De feedback van personen vanuit mijn stage omgeving, is voor mij persoonlijk erg waardevol geweest om mij te blijven ontwikkelen als mens, trainer en student. Ik weet nu waar mijn ontwikkelpunten en sterke punten liggen om de beste versie van mijzelf te worden.

Mijn zelfstandigheid tijdens het uitvoeren van projecten is gegroeid, doordat Joost mij vrijheid gaat tijdens het verdelen van de taken. De samenwerking met Joost is gedurende de stageperiode alleen maar beter geworden, mede doordat we elkaars kwaliteiten zijn blijven benutten.

Over de uitvoering en resultaten van de projecten vanuit het project contract ben ik tevreden. We zijn tot mooie resultaten gekomen die te zien zullen zijn tijdens de eindpresentatie.

Al met al vind ik mijn individuele ontwikkeling goed in kaart gebracht. Door mijn leerdoelen continu te blijven ontwikkelen en aan te passen, heb ik persoonlijk zoveel mogelijk uit mijn stage gehaald. Daarnaast wil ik iedereen vanuit de Hanze Hogeschool en FC Groningen en mijn stagepartner Joost Trip bedanken voor de goede ondersteuning.

BibliografieTjie A Njiem, Z. (2016). Observatiemomenten leiding geven. Groningen.

Stageproject 4 blok 2.4-344902-Zeb Tjie A Njiem

Documents

Het persoonlijke profiel van Zeb · Web viewStageproject 4 blok 2.4-344902-Zeb Tjie A Njiem Stageproject 4 Individuele beoordeling Rob van der Sleen Zeb Tjie A Njiem Stageproject