HISTORIA I. PROFESORA SANDRA G. GUTIÉRREZ VELÁZAQUEZ.

TURNO MATUTINO, PRIMER GRADO, GRUPOS: A, B, C, D, E Y F.TURNO VESPERTINO, PRIMER GRADO, GRUPOS: I, J, K Y L.

TEMA: UNA PAZ ARMADA

Página 131.

Actividad 1. Elaborar en el cuaderno la tabla 2.2 “Efectivos militares y navales de las grandes potencias”, obtener el porcentaje de cada año y diseñar una gráfica correspondiente por año.

1890 1900 1910RUSIA 677000 1162000 1285000FRANCIA 542000 715000 769000ALEMANIA 504000 524000 694000GRAN BRETAÑA 420000 624000 571000AUSTRIA-HUNGRIA 346000 385000 425000ITALIA 284000 255000 322000JAPÓN 84000 234000 271000ESTADOS UNIDOS 39000 96000 127000

TEMA: LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Actividad 2. Uso de fuentes históricas.

Lee el testimonio de un soldado francés (página 135-136 del libro de texto), transcríbelo en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo te imaginabas la vida en las trincheras?

2. ¿Qué carencias crees que pudieron vivir los soldados?

Actividad 3. Investigar cuál fue la participación de las mujeres durante la primera guerra mundial y elaborar un dibujo que represente la información.

Características de la investigación: rescatar 8 ideas principales de la información que se encuentra en el siguiente link https://www.sopitas.com/noticias/mujeres-primera-guerra-mundial/ , describirlas en su cuaderno y elaborar un dibujo que represente la función de las mujeres durante la guerra.

Actividad 4. Investigar quién fue Woodrow Wilson y cuáles fueron sus propuestas realizadas el 8 de febrero de 1918. Describir en su cuaderno la información obtenida, así como los catorce puntos propuestos para alcanzar la paz en las negociaciones tras el fin de la Primera Guerra Mundial.

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Actividad 5. Abrir el siguiente link en el buscador https://enciclopediadehistoria.com/tratado-de-versalles/ , leer la información y rescatar los siguientes puntos sobre “El tratado de Versalles” y describir la información obtenida en el esquema que se encuentra a continuación (elaborar en el cuaderno):

¿Qué fue? Procesos de firma Estructura Puntos más importantes Causas y consecuencias ¿Quiénes lo firmaron?

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TEMA: LA REVOLUCIÓN RUSA

Página 141-142

Actividad 6. Responder las siguientes preguntas en su cuaderno:

-¿Qué es una revolución?

-¿Cuándo estallo la revolución rusa?

-¿Qué provocó el estallido de la revolución rusa?

-¿Cuáles fueron las causas del estallido de la revolución rusa?

-¿Quién era el linder del partido bolchevique?

-¿Qué es un bolchevique?

-¿Qué consecuencias resultaron del estallido de la revolución rusa?

NOTA: LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PUEDEN SER IMPRESAS Y PEGADAS EN EL CUADERNO.

Actividad 7. Investigar quienes fueron los siguientes personajes y su participación en la revolución rusa:

León Trotsky Vladimir Ilich Uliánov “Lenin”

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TEMA: EL MUNDO ENTRE LAS GRANDES GUERRAS

Actividad 8. Lee el texto de las páginas 142 y 143 y complementa las siguientes ideas principales. Encuentra en la siguiente sopa de letras las respuestas correctas.

1. _______________ quedó sujeta al tratado de Versalles, mientras que ______________, por su parte, obtuvo préstamos de bancos nacionales y extranjeros para financiar la guerra.

2. ____________ resistió en su propio territorio la lucha armada, por lo que sus campos acabaron arruinados.

3. _________________, cuyo territorio no fue escenario de la guerra, logró en este periodo desarrollar su industria y fabricar todos aquellos productos que en ___________ no se elaboraban.

4. Las industrias __________ y siderúrgica ampliaron sus mercados a Europa y se concentraron en la fabricación de artículos domésticos y de ________________ para la guerra.

5. Desde finales del siglo XIX, el empuje del _________ volvía la economía cada vez más global, así que lo que afectaba a un país poderoso, como E.U.A., repercutía en todas las naciones ligadas a la economía estadounidense.

6. Conocida como crisis del 20 o _____________________.

A C I R E M A E D S O D I N U S O D A T S ER G L S D F V F V Z X S F Z C D S F S F C AY U A I O D G E G T A K J J S L P G F G A GH H A K C A P I P G L F R A N V I O L O S RF J E S N I E J S D E S P A Ñ F I N L A V AV B S U E U C I A R M E I N O U N I D O F NB L N E R P A L I N A D I A J A P O N H Z DN K M O A M A I E J N E U T E X T I L U D EZ K P A C P A I L O I B I N O T A L E P V PX A G Q A G K L K H A F G G F C W P R O Z RB E K O P H U I T Z I Z I L A P A N L T C EH U Ñ R I N A T A L A P L U M A C A Z N V SW R H Z T L C R I S I S D F N A T A L E H IY O D B A I N G L A T E R R A E U A M M R OK G F M L T C O M E R C I A D O R E S A K NO J T N I U D E S E M P L N E A D O S M L HA J E B S A M I N E R I A C O M E R C R B TG M W V M N O R U E G A H I S T O R I A C AU K C A O P O Ñ Y G G Z G A K K L H U D FA A S T R J K L U S V T D H A J E G K O M G

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Actividad 9. Causalidad y multicasualidad.

Observa la siguiente tabla con los datos de desempleo de cuatro países en 1932.

PAIS DESEMPLEADOS(PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN TOTAL)

REINO UNIDO 25%ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 27%

AUSTRIA 29%ALEMANIA 44%

Responde en tu cuaderno lo siguiente:

-De acuerdo con los datos de la tabla, si en el primer semestre de 2017 Estados Unidos de América tuvo una tasa de desempleo de 4.2%, Alemania de 3.6% y Gran Bretaña de 4.3%, ¿qué diferencia hay entre estas dos fechas y los dos porcentajes presentados en cada país?

-Piensa en el enorme grupo de desempleados en Alemania y Austria en 1932. ¿Cómo te imaginas que vivían su vida?, ¿a quién crees que culparían de su desempleo?, ¿qué crees que opinaban de sus gobiernos?

Actividad 10. Investiga los siguientes términos: capitalismo, socialismo, fascismo y nazismo y elabora un cuadro comparativo como el ejemplo que se muestra a continuación.

CAPITALISMO SOCIALISMO FASCISMO NAZISMO . . . . . .

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1. 2. 3.