Historiefagets formål

Stk. 3. Undervisningen skal styrke elevernes historiske bevidsthed og identitet oggive dem indsigt i, hvordan de selv, deres livsvilkår og samfund er historieskabte,og give dem forudsætninger for at forstå deres samtid og reflektere over dereshandlemuligheder. Undervisningen skal stimulere elevernes evne til indlevelse,analyse og vurdering og fremme deres lyst til at formulere historiske fortællingerpå baggrund af tilegnet viden.

Den historiske fortælling udfordrer det emotionelle ogikke kun det intellektuelle.

Den historiske fortælling er en fortolkning af ethistorisk forløb, som er tro mod vores historiskeindsigt.

I den historiske fortælling tolker eleverne historiske personerstanker, følelser og værdivalg.

I 1936 var Herr og Frau Bötz på vej hen for at høreEn af Hitlers taler. De to var ganske almindeligemennesker i Tyskland og havde egentlig aldrigbrudt sig om Hitler. De syntes, der foregik mangevoldsomme og uforståelige ting omkring hans person,og de syntes ikke, han lignede en rigtig statsmand.Men for et par måneder siden var Herr Bötz blevetarbejdsløs. Nu havde han god tid, selv om alting varblevet svær. Nu ville han gerne høre en af Hitlers taler.Der var jo ganske fantastisk, hvad denne mand havdegjort for at skaffe folk i arbejde. Der var utrolig mange mennesker til stede på denstore plads foran rådhuset, og overalt hang der bannereog store plakater af Hitler. Stemningen var høj, og allelod sig rive med af talen. Herr og Frau Bötz forstodikke alt, hvad han sagde, og syntes det var lidt mærkeligt,at jøderne fik skyld for så mange ulykker. Men talenvar god, og snart stod de sammen med andre og råbte”Heil Hitler”. De følte, at hvis nogen kunne bringeTyskland fremad og skaffe arbejde til alle, måtte det væreHitler. Næste dag meldte Herr og Frau Bötz sig ind i partiet …

Historisk indsigt

Personlig tolkning

Flere tegn til stede isamme sætning.

Chr. 2. Dyveke og Chr. 2.

Sigbrit

Sønderborg SlotFr. 1.

Martin Luther

Stockholmske blodbad

Torben OxeHalshugget 1517

Skipper Clementhenrettes

Isabella /Elisabeth

Begreber:Valg- / arvekongedømmeHåndfæstningStormagterTildeling af lenKrig og ekstra skatterStænderBorgerkrig

Tidslinje, som indkredser spørgsmålet: Hvorfor blev Chr. 2. væltet?

1506 Chr. 2. vicekonge i Norge – efter nedkæmpelse af et oprør.1513 Kong Hans dør og Chr. 2. overtager tronen.1517 Torben Oxe henrettes.1520 Krig mod Sverige og det Stockholmske blodbad.1521 Byloven og Landloven.1521 Amager overladt til hollandske bønder.1523 Opsigelsesbrev til Chr. 2.1523 Frederik 1. erklærer Chr. 2 krig.

Tidslinje, som indkredser spørgsmålet: Hvorfor blevreformationen gennemført i Danmark?

1517 Luthers 95 teser.1521 Landloven.1526 Værnebrev til Hans Tausen.1526 Frederik d. 1. udpeger kirkens folk uden at paven nu skal bekræfte det.1527 Hans Tausen bryder sit cølibat og gifter sig.1529 Reformationen gennemføres i Viborg.1536 Reformationen gennemføres.

Eksempel på en beskrivelse/karakteristik af en hovedperson

Christian d. 2.:- Forelsket i Dyveke, men er gift med Elisabeth.- Giver Sigbrit stor magt. Hun er kvinde, ufri og udlænding.- Har adelen og kirken som sine modstandere.- Er opvokset i en borgerlig familie.- Samarbejder med borgerne. Handelen skal ind i byerne.- Giver bønderne bedre forhold.- Ønsker at genskabe den nordiske union.- Er brutal over for sine modstandere.- Har svært ved at tage en beslutning – er vægelsindet.

Skriv en historisk fortælling, hvor du besvarer et af spørgsmålene:

- Hvorfor blev Chr. 2. væltet?

- Hvorfor blev reformationen gennemført i Danmark?