Perlasca IskolaPerlasca Iskola2011. február 22.2011. február 22.Csillag Ferenc Csillag Ferenc

Napjaink pedagógiai tevékenységének egyik Napjaink pedagógiai tevékenységének egyik központi kérdése, hogy ki a jó pedagógus, központi kérdése, hogy ki a jó pedagógus, milyen személyiség-jegyekkel kell milyen személyiség-jegyekkel kell rendelkeznie annak, aki hatékonyan kíván rendelkeznie annak, aki hatékonyan kíván részt venni a tanulók személyiségének részt venni a tanulók személyiségének fejlesztésében.fejlesztésében.

„„A legtöbb, amit gyerekeinknek, A legtöbb, amit gyerekeinknek, tanítványainknak adhatunk, saját benső tanítványainknak adhatunk, saját benső lehetőségeik és korlátjaik felismerése, a lehetőségeik és korlátjaik felismerése, a belső stabilitás, a személyes autonómia belső stabilitás, a személyes autonómia személyi feltételeinek megteremtése, személyi feltételeinek megteremtése, valamint a változó világban való tájékozódás valamint a változó világban való tájékozódás készsége és képessége, az esély a saját készsége és képessége, az esély a saját értékrend kialakítására.”értékrend kialakítására.”

(Schüttler–Szekszárdi 2001.)(Schüttler–Szekszárdi 2001.)

Szüksége van a jó tanárnak:Szüksége van a jó tanárnak: tudásra, tudásra, személyiségének alkalmassá személyiségének alkalmassá

fejlesztésére,fejlesztésére, a pedagógiai technológia ismeretére, a pedagógiai technológia ismeretére,

illetve ennek alkalmazási képességére. illetve ennek alkalmazási képességére.

Az elsődleges nevelési cél az, hogy az Az elsődleges nevelési cél az, hogy az általunk nevelt, oktatott diákok akarjanak általunk nevelt, oktatott diákok akarjanak célokat elérni az életükben, megfelelő célokat elérni az életükben, megfelelő együttműködési készségre, együttműködési készségre, felelősségérzetre, önállóságra neveljük felelősségérzetre, önállóságra neveljük őket, hogy egyéniségük szabta őket, hogy egyéniségük szabta lehetőségeinek megfelelően sikeresek lehetőségeinek megfelelően sikeresek legyenek a XXI. század társadalmában. legyenek a XXI. század társadalmában.

Ennek a célnak a megvalósítása nem Ennek a célnak a megvalósítása nem működik a hatalmi viszonyokra épülő működik a hatalmi viszonyokra épülő pedagógia öncélú rendszerében, mivel az pedagógia öncélú rendszerében, mivel az kívülről próbálta meg befolyásolni a kívülről próbálta meg befolyásolni a személyiségeket, s így „alattvalókat” személyiségeket, s így „alattvalókat” nevelt. nevelt.

szabályrendszert alkalmaz személyi és eljárási szabályrendszert alkalmaz személyi és eljárási ügyekben; ügyekben;

kezdettől fogva megakadályozza a rendbontást; kezdettől fogva megakadályozza a rendbontást; pontosan irányítja a fegyelmezést; pontosan irányítja a fegyelmezést; sokszor körbejár az osztályteremben (figyeli a diákok sokszor körbejár az osztályteremben (figyeli a diákok

munkáját); munkáját); lehetőleg nem verbális szinten megoldja a zavaró lehetőleg nem verbális szinten megoldja a zavaró

szituációkat (például szemkontaktussal, szituációkat (például szemkontaktussal, térközszabályozással); térközszabályozással);

érdekes és hasznos feladatokat ad a tanulóknak; érdekes és hasznos feladatokat ad a tanulóknak; olyan szabályrendszert alkalmaz, hogy a gyerekek olyan szabályrendszert alkalmaz, hogy a gyerekek

minimális irányítással tudjanak dolgozni a feladaton; minimális irányítással tudjanak dolgozni a feladaton; optimalizálja a tanóra tanításra fordított idejét; optimalizálja a tanóra tanításra fordított idejét; állandó jelzést használ a tanulók figyelmének állandó jelzést használ a tanulók figyelmének

megszerzésére; megszerzésére; addig nem kezd beszélni a csoporthoz, amíg mindenki addig nem kezd beszélni a csoporthoz, amíg mindenki

oda nem figyel; oda nem figyel; változatos tanítási technikákat használ, változatos tanítási technikákat használ, következetes hibaellenőrző módszert alkalmaz; következetes hibaellenőrző módszert alkalmaz; követi az osztály reakcióit; követi az osztály reakcióit; több dologra figyel egy időben; több dologra figyel egy időben; fenntartja az óra tempóját; fenntartja az óra tempóját;

Tanítás, adminisztráció – egy működő gyakorlat alapján:Tanítás, adminisztráció – egy működő gyakorlat alapján:A szaktanárnak adminisztrációs kötelezettségei: A szaktanárnak adminisztrációs kötelezettségei: 1.1. A haladási naplók vezetése osztályonként (csoportonként) A haladási naplók vezetése osztályonként (csoportonként)

és tantárgyanként – Rögzíti az órákon a hiányzókat, az és tantárgyanként – Rögzíti az órákon a hiányzókat, az osztályzatokat és a diákokról írt szöveges bejegyzéseket.osztályzatokat és a diákokról írt szöveges bejegyzéseket.

2.2. A hiányzók átvezetése, beírása a mulasztási naplóbaA hiányzók átvezetése, beírása a mulasztási naplóba3.3. Az évközi jegyek folyamatos átvezetése, beírása a haladási Az évközi jegyek folyamatos átvezetése, beírása a haladási

naplóba; a negyedévi, a félévi és az év végi eredmények naplóba; a negyedévi, a félévi és az év végi eredmények beírása a haladási naplóba – a szaktanár köteles a beírása a haladási naplóba – a szaktanár köteles a dolgozatok jegyeit átvezetni az osztályozó naplóba a dolgozatok jegyeit átvezetni az osztályozó naplóba a javítást követően. javítást követően.

Lehetséges új elem: Lehetséges új elem: 4.4. A szükséges szerződések megkötése – a szaktanárnak joga A szükséges szerződések megkötése – a szaktanárnak joga

és kötelessége azokkal a tanulókkal szerződést kötni, akik és kötelessége azokkal a tanulókkal szerződést kötni, akik mélyen a képességeik alatt teljesítenek az adott tárgyból. mélyen a képességeik alatt teljesítenek az adott tárgyból.

5.5. A leckekönyvek, évkönyvek kitöltése (jegyek, szöveges A leckekönyvek, évkönyvek kitöltése (jegyek, szöveges értékelés) – felsőbb évfolyamokon minden negyedben a értékelés) – felsőbb évfolyamokon minden negyedben a jegy mellé egy rövid szöveges értékelést is írnak a tanárok jegy mellé egy rövid szöveges értékelést is írnak a tanárok a diákok munkájáról. 7–8. évfolyamon félévente megfelelő a diákok munkájáról. 7–8. évfolyamon félévente megfelelő szempontrendszer használatával egy hosszabb szöveges szempontrendszer használatával egy hosszabb szöveges értékelést írnak a tanárok.értékelést írnak a tanárok.

1. Gyerekkövetés A gyerek családi hátterének, életkörülményeinek A gyerek családi hátterének, életkörülményeinek

mihamarabbi megismerése, folyamatos nyomon követése – a mihamarabbi megismerése, folyamatos nyomon követése – a kezdő és 12. évfolyamokon családi beszélgetések;kezdő és 12. évfolyamokon családi beszélgetések;

probléma esetén a megfelelő fórummal (pszichológus, probléma esetén a megfelelő fórummal (pszichológus, pszichopedagógus, Szociális Bizottság stb.) a kapcsolat pszichopedagógus, Szociális Bizottság stb.) a kapcsolat felvétele; felvétele;

a diák készségei, képességei fejlődésének nyomon a diák készségei, képességei fejlődésének nyomon követése, a különböző szűrések eredményeinek, az annak követése, a különböző szűrések eredményeinek, az annak nyomán kidolgozott további teendőknek a követése, nyomán kidolgozott további teendőknek a követése, gondozása, az eredmények összegzése az érintett gondozása, az eredmények összegzése az érintett tanárokkal együttműködve; tanárokkal együttműködve;

a gyerek tanulmányi előmenetelének figyelése – az a gyerek tanulmányi előmenetelének figyelése – az osztályzatok követése, vészhelyzet kialakulásakor a család osztályzatok követése, vészhelyzet kialakulásakor a család időben történő értesítése; időben történő értesítése;

szükség esetén az évkezdő és egyéb szerződések szükség esetén az évkezdő és egyéb szerződések megkötése, figyelése, lefűzése; megkötése, figyelése, lefűzése;

a hiányzások, igazolatlan órák figyelemmel kísérése; a hiányzások, igazolatlan órák figyelemmel kísérése; a pályaorientáció segítése a családi házzal, szakemberekkel a pályaorientáció segítése a családi házzal, szakemberekkel

együttműködve. együttműködve.

2. Az osztályügyek:2. Az osztályügyek: Az iskola értékeinek, pedagógiai programjának közvetítése, képviselete Az iskola értékeinek, pedagógiai programjának közvetítése, képviselete

a diákok számára, a hagyományokon alapuló házirend ismertetése; a diákok számára, a hagyományokon alapuló házirend ismertetése; segítségnyújtás az iskola viszonyai közepette történő eligazodáshoz – segítségnyújtás az iskola viszonyai közepette történő eligazodáshoz –

az iskola működésének, intézményeinek megismertetése; az iskola működésének, intézményeinek megismertetése; konfliktuskezelés; konfliktuskezelés; a tájékoztatók (az órarend, a követelményfüzet,);a tájékoztatók (az órarend, a követelményfüzet,); információk továbbítása az étkezési lehetőségekről, a fogadóórák, a információk továbbítása az étkezési lehetőségekről, a fogadóórák, a

szülői értekezletek időpontjairól, az egészségügyi szolgáltatásokról – az szülői értekezletek időpontjairól, az egészségügyi szolgáltatásokról – az iskolaorvos, a logopédus, a pszichopedagógus és a pszichológus iskolaorvos, a logopédus, a pszichopedagógus és a pszichológus feladatáról, elérhetőségéről; feladatáról, elérhetőségéről;

segítségnyújtás az osztályközösség különböző képviselőinek, például segítségnyújtás az osztályközösség különböző képviselőinek, például tantárgyfelelősök és egyéb tisztségviselők (IT, IB ) megválasztásában; tantárgyfelelősök és egyéb tisztségviselők (IT, IB ) megválasztásában;

nyitások és zárások, az osztálykonferenciák tervezése, előkészítése, nyitások és zárások, az osztálykonferenciák tervezése, előkészítése, levezetése; levezetése;

lehetőség szerint óralátogatás az osztályban tanító tanároknál; lehetőség szerint óralátogatás az osztályban tanító tanároknál; az osztályban tanító új tanárok felkészítése – különös tekintettel a az osztályban tanító új tanárok felkészítése – különös tekintettel a

csoportban előforduló esetleges speciális helyzetekre, várható csoportban előforduló esetleges speciális helyzetekre, várható konfliktusokra, az ilyenkor már bejáratott módszerek konfliktusokra, az ilyenkor már bejáratott módszerek megismertetésére; megismertetésére;

az osztály iskolai életében való együttműködés elősegítése; az osztály iskolai életében való együttműködés elősegítése; a 12. évfolyamon a felvételire jelentkezés adminisztrációs segítése; a 12. évfolyamon a felvételire jelentkezés adminisztrációs segítése; a gólyatábor és az osztálykirándulások megszervezése, lebonyolítása; a gólyatábor és az osztálykirándulások megszervezése, lebonyolítása; az ügyeleti munka koordinálása; az ügyeleti munka koordinálása; Iskolai fegyelmi ügyekben a panaszolt diák szüleinek és a Iskolai fegyelmi ügyekben a panaszolt diák szüleinek és a

bepanaszoltnak az értesítése a panaszról és a tárgyalás időpontjáról, bepanaszoltnak az értesítése a panaszról és a tárgyalás időpontjáról, részvétel a tárgyaláson; részvétel a tárgyaláson;

év végén a könyvtári tartozások ismertetése, 12. évfolyamon a év végén a könyvtári tartozások ismertetése, 12. évfolyamon a szekrénykulcsok beszedése. szekrénykulcsok beszedése.

3. Kapcsolattartás a szülőkkel:3. Kapcsolattartás a szülőkkel: A 7. és kezdő 9. évfolyamon beszélgetések a A 7. és kezdő 9. évfolyamon beszélgetések a

családokkal, a 12. évfolyamon családokkal, a 12. évfolyamon továbbtanulási, pályaválasztási továbbtanulási, pályaválasztási beszélgetések a szülőkkel; beszélgetések a szülőkkel;

szülői találkozás legalább háromszor a szülői találkozás legalább háromszor a tanév folyamán (a legváltozatosabb formák tanév folyamán (a legváltozatosabb formák lehetségesek!), a szülői találkozások lehetségesek!), a szülői találkozások tervezése, szervezése, levezetése; tervezése, szervezése, levezetése;

a szülő informálása minden iskolai a szülő informálása minden iskolai eseményről; eseményről;

a szülő értesítése problémás hiányzási a szülő értesítése problémás hiányzási helyzetekben a házirendben foglaltak helyzetekben a házirendben foglaltak szerint, szerint,

a szülő tájékoztatása a diák tanulmányi a szülő tájékoztatása a diák tanulmányi előmeneteléről, kiemelten bukásveszély előmeneteléről, kiemelten bukásveszély esetében. esetében.

4. Kapcsolattartás a kollégákkal4. Kapcsolattartás a kollégákkal Az osztálykonferenciák tervezése, Az osztálykonferenciák tervezése,

előkészítése, levezetése; előkészítése, levezetése; a folyamatos kommunikáció alkalmainak a folyamatos kommunikáció alkalmainak

megteremtése az egyes gyerek, illetve az megteremtése az egyes gyerek, illetve az osztály aktuális helyzetéről; osztály aktuális helyzetéről;

az osztályt vagy egyes gyerekeket érintő az osztályt vagy egyes gyerekeket érintő problémák, változások ismertetése; problémák, változások ismertetése;

konfliktuskezelés; konfliktuskezelés; óralátogatás az osztályban tanító új óralátogatás az osztályban tanító új

tanároknál és egyéb szakmai, pedagógiai tanároknál és egyéb szakmai, pedagógiai esetekben; esetekben;

annak ellenőrzése, hogy van-e elegendő annak ellenőrzése, hogy van-e elegendő jegy a negyedben, a jegyek bekerültek-e a jegy a negyedben, a jegyek bekerültek-e a naplóba, a szaktanárok lezárták-e a naplóba, a szaktanárok lezárták-e a jegyeket. jegyeket.

5. Adminisztrációs kötelmek A mulasztási és az osztályozási napló kitöltése: A mulasztási és az osztályozási napló kitöltése:

◦ az osztályban tanító tanárok névsoraaz osztályban tanító tanárok névsora◦ a tantárgyfelelősök nevea tantárgyfelelősök neve◦ az osztály órarendjeaz osztály órarendje◦ a mulasztási rész megfejelése (a mulasztási rész megfejelése (mindig egy héttel korábbanmindig egy héttel korábban))◦ a mulasztások összesítése (a mulasztások összesítése (havontahavonta))◦ az osztályozó napló fejlécén a nyelv, a tagozat, a fakultáció, az esetleg hiányzó tantárgy az osztályozó napló fejlécén a nyelv, a tagozat, a fakultáció, az esetleg hiányzó tantárgy

például földrajz, YE jelölésepéldául földrajz, YE jelölése◦ a tantárgyat tanító tanár nevének feltüntetése, különös tekintettel a a tantárgyat tanító tanár nevének feltüntetése, különös tekintettel a

csoportbontásokracsoportbontásokra◦ a gyerekek adatainak beírása az év elején kitöltött adatlap alapjána gyerekek adatainak beírása az év elején kitöltött adatlap alapján◦ változások regisztrálásaváltozások regisztrálása

A törzskönyv kitöltése A törzskönyv kitöltése ◦ a kezdő évfolyamokon az adatok felvezetésea kezdő évfolyamokon az adatok felvezetése◦ a felsőbb évfolyamokon az év végi eredmények, a javítóvizsgák osztályzatainak a felsőbb évfolyamokon az év végi eredmények, a javítóvizsgák osztályzatainak

bejegyzése, összeolvasásbejegyzése, összeolvasás◦ az érkező és távozó diákok regisztrálásaaz érkező és távozó diákok regisztrálása◦ a hiányzó adatok pótlása, záradékok beírása ( pecsétek, aláírások ) a hiányzó adatok pótlása, záradékok beírása ( pecsétek, aláírások )

A leckekönyvek, évkönyvek: A leckekönyvek, évkönyvek: ◦ a kezdő évfolyamokon az adatok kitöltése, fényképek beragasztásaa kezdő évfolyamokon az adatok kitöltése, fényképek beragasztása◦ a többi évfolyamon az év és a negyedek/félévek elején a leckekönyvek/évkönyvek a többi évfolyamon az év és a negyedek/félévek elején a leckekönyvek/évkönyvek

visszaszedése, a szülői aláírások ellenőrzésevisszaszedése, a szülői aláírások ellenőrzése◦ minden negyed véget megelőzően – fejlécezés, tantárgyak beírásaminden negyed véget megelőzően – fejlécezés, tantárgyak beírása◦ a szaktanári osztályzatok, szöveges értékelések, havi és féléves bejegyzések nyomon a szaktanári osztályzatok, szöveges értékelések, havi és féléves bejegyzések nyomon

követése, a hiányzó bejegyzések „behajtása” követése, a hiányzó bejegyzések „behajtása” ◦ évente minimum kétszer osztályfőnöki bejegyzésévente minimum kétszer osztályfőnöki bejegyzés◦ év végi teendők – pecsétek, aláírásokév végi teendők – pecsétek, aláírások◦ 10. évfolyamon a kisérettségi eredményének beragasztása 10. évfolyamon a kisérettségi eredményének beragasztása ◦ 12.évfolyam végén – újabb fénykép ragasztása12.évfolyam végén – újabb fénykép ragasztása

Egyéb adminisztrációs teendők Egyéb adminisztrációs teendők ◦ A szociális bizottsághoz írt kérőlapok, az adatlapok, a biztosítás és a A szociális bizottsághoz írt kérőlapok, az adatlapok, a biztosítás és a

kötelezettségvállalási papírok kiosztása és beszedése; kötelezettségvállalási papírok kiosztása és beszedése; ◦ az érettségi adminisztrációban a jegyző munkájának segítése. az érettségi adminisztrációban a jegyző munkájának segítése.

Napjaink problémája: az adminisztráció Napjaink problémája: az adminisztráció túlsúlya. túlsúlya. Az oka: Az oka:

o a leginkább ellenőrizhető, számon kérhető,a leginkább ellenőrizhető, számon kérhető,o az oktatáspolitika ebbe az irányba ment el, az oktatáspolitika ebbe az irányba ment el, o bizonyos értelemben biztonságot jelent.bizonyos értelemben biztonságot jelent.

A veszélye:A veszélye:o kiszorul/hat a valódi nevelés kiszorul/hat a valódi nevelés → → ítéletalkotás,ítéletalkotás,o kifáradáshoz vezethetkifáradáshoz vezethet → → megfelelni akarás. megfelelni akarás.

Köszönöm a Köszönöm a figyelmüket!figyelmüket!