MUNKATERVholdfenyovi.hu/wp-content/uploads/2010/02/Munkaterv-2017-18.pdfHospitálási napló Önértékelési kiscsoport, pedagógus Írásbeli visszajelzés Önértékeléshez kapcsolódó

1

Holdfény Utcai Óvoda 2040 Budaörs Holdfény u. 31.

MUNKATERV 2017/2018

Intézmény OM- azonosítója: 201162

Intézményvezető:

……………………………… Maksainé Gecse erika

Legitimációs eljárás Nevelőtestület nevében:

……………………………… Kiss Anikó

Alkalmazotti közösség nevében: ……………………………………

Geller Katalin

Szülői szervezet nevében:

………………………………… Tóth Edit

Fenntartó nevében:

……………………………….

A dokumentum jellege: Nyilvános

Érvényessége: 2017.09.01 – 2018.08.31.

Ph.

2

A NEVELÉSI ÉV RENDJE

Nevelési év időtartama: A nevelési év első napja 2017. szeptember 1. (csütörtök), utolsó

napja 2017. augusztus 31. (csütörtök).

A nevelőtestület által meghatározott pedagógiai célra öt munkanapot nevelés nélküli

munkanapként használhatunk fel

Nevelőtestületi tanácskozásainkon (nevelés nélküli munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a

nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz. A nevelőmunkát segítő munkatársak (pedagógiai

asszisztens, dajka, konyhai kisegítő, kertész - karbantartó) részvétele az alkalomszerű

szervezés függvényében kötelező.

Szünetek időtartama - A nyári zárva tartás tervezett időpontja 2018. július – augusztus A nyári zárás pontos idejéről február 15. napjáig tájékoztatjuk a szülőket. Az elmúlt évek tapasztalatai szerint az iskolai szünetek idején a gyermekek létszáma lecsökken, így ezeken a napokon – előzetes szülői igényfelmérés alapján és a fenntartó jóváhagyásával - az intézmény összevont csoportokban üzemel. A téli szünet idején egy ügyeletes óvoda fogadja a gyermekeket a városban, ebben az évben a Csillagfürt Óvoda. Iskolai szünetek időpontjai:

• Az őszi szünet 2017. október 30-ától 2017. november 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. október 27. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2017. november 6. (hétfő).

• (A téli szünet 2017. december 27-től 2018. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. december 22. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2018. január 3. (szerda). Ügyeletes a Farkasréti pagony óvoda

• A tavaszi szünet 2018. március 29-től 2018. április 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2018. március 28. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2018. április 4. (szerda).

A jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést – az Nkt. 30. § (1) bekezdése értelmében – a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell.

3

1. Pedagógiai folyamatok 1.1.

Pedagógiai folyamatok - Tervezés

„P” - Hogyan valósul meg a stratégiai és operatív tervezés? - Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek

terveivel. - Milyen az intézményi stratégiai terv és az oktatáspolitikai köznevelési célok viszonya; az operatív tervezés és az intézményi stratégiai célok viszonya? -

Az intézmény stratégiai dokumentumai és az éves munkaterv tartalmainak összhangja

Célrendszerünk olyan alapot kíván adni a képességek és jártasságok kialakításához, melyek e gyorsan változó világban várnak gyermekeinkre.

Stratégiai dokumentumok, célok, feladatok Megvalósítás területei Felelős Oldal

szám 1 2 3 4 5 6 7 Pedagógiai program

• Célunk: Bizalmi kapcsolat kialakítása a családokkal, mely egymás

megbecsülésén, a gyermeki jogok és alapvető szabadságjogok

tiszteletben tartása mellett valósul meg. A gyermek nevelése elsősorban a

család joga, melyet óvodánk sajátos eszközeivel kiegészít. A családi és

óvodai nevelés összehangolása érdekében partnerközpontú

együttműködésre, nyitottságra törekszünk.

x x x x teljes dolgozói kör 13.o.

• Célunk: Nevelőmunkánk gyermekközpontú, befogadó szemléletet

tükrözzön, ennek megfelelően törekedjünk a gyermek személyiségének

x x x x teljes dolgozói kör 13.o.

4

Stratégiai dokumentumok, célok, feladatok Megvalósítás területei Felelős Oldal szám 1 2 3 4 5 6 7

differenciált fejlesztésével képességeinek kibontakoztatására,

felzárkóztatásra, tehetséggondozásra, esélyegyenlőség elvének biztosítására.

• Célunk: A szabad játék lehetőségének, optimális körülményeinek

biztosítása, hiszen ez az óvodás életkorban a gyermek alapvető

tevékenysége, létformája.

• Célunk: Olyan környezet biztosítása, mely igazodik a gyermekek

szükségleteihez, életkori és egyéni sajátosságaihoz, érzelmi biztonságot

nyújt.

x x x x x csoportos óvodapedagógusok

13.o.

• Célunk: A természeti-, és tárgyi környezet megismerése,

környezettudatos magatartás megalapozása, a gyermeket körülvevő

felnőttek példáján keresztül.

x x x x x x teljes dolgozó kör 13.o.

• Célunk: Biztosítsuk, hogy minden gyermek a sajátos szükségleteihez,

igényeihez, képességi szintjéhez illeszkedő pedagógiai eljárásokkal

támogatva, a maga ütemében fejlődhessen, a számára legkevésbé

korlátozó és legkevésbé szegregált környezetben.

x x x x x x x csoportos óvodapedagógusok

13.o.

• Célunk: Komplex nevelés megvalósítása, valódi tudás biztosítása melyet a

gyermek önkéntes cselekvéssel tapasztal meg.

x x x x x x x csoportos óvodapedagógusok

13.o.

5


Továbbképzési terv

Önértékelési program

• Célunk: Iránymutatás az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának

fejlesztéséhez.

x x intézményvezető 4.o.

• Célunk: Az intézmény / vezető / pedagógus felkészülésének támogatása a

tanfelügyeleti ellenőrzésre, értékelésre.

x x x x x x intézményvezető, munkaközösség vezető

4.o.

• Célunk: A pedagógusok felkészülésének támogatása a minősítésre. x x x x x x x intézményvezető 4.o.

• Célunk: A fejlődés, az előrehaladás mérése a saját intézményi célokhoz,

elvárásokhoz mérten hatékonyságának növelése.

x x intézményvezető, munkaközösség vezető

4.o.

• Célunk: A pedagógiai munkát közvetlenül segítők és támogatók

fejlődésének elősegítése.

x x x x intézményvezető, intézményvezető-helyettes

4.o.

• Célunk: A partnerekkel, különösen a szülőkkel és a fenntartóval történő

hatékony együttműködés kialakítása és fenntartása.

x x x x intézményvezető 4.o.

Etikai kódex

A Kódex célja a pedagógus szakma közmegegyezésen alapuló hivatáserkölcsi normáinak rögzítése, a szakma belső összetartozását és ezzel társadalmi megbecsültségét erősítő, a közösség tagjaként követendő etikus emberi magatartások leírása.

• A pedagógus hivatás különlegesen fontos társadalmi szerepéből következő tartalmak:

A pedagógus hivatás etikai normái: Kapcsolatok

x x x intézményvezető, minden pedagógus kolléga

A működésünket szabályozó dokumentumainkban foglaltak megvalósításához az x x teljes dolgozói kör

6


óvoda és a család sokoldalú, bizalomra épülő együttműködése szükséges. A törvényes működés feltételeinek megteremtése és biztosítása

• A törvényes tartalmi és formai elemek folyamatos biztosítása. • Önértékelési Program megvalósítása, a törvényi változások figyelemmel kísérése,

esetleges korrekció. • Pedagógiai Program felülvizsgálata.

x intézményvezető, intézményvezető-helyettes, munkaközösség vezetők

Gazdálkodás, működési; tárgyi és eszközbeli feltételek biztosítása

• Szakmai információáramlás megfelelő működtetése.

x

x

intézményvezető

A humán erőforrás biztosítása, fejlesztése

• A minősített pedagógusok további ösztönzése, kiégés elkerülését támogató továbbképzések ill. programok biztosítása.

• Pedagógusok informatikai kompetenciáinak bővítése (ösztönzés, lehetőség szerint a rendszergazda általi segítségnyújtás igénybevétele) városi informatikai képzéseken való részvétel, egymástól tanulás lehetőségének biztosítása.

x

x

x

intézményvezető

Pedagógiai célkitűzések és feladatok – Szolgáltatások

• A nevelési - oktatási intézmények közötti új horizontális kapcsolatok kiépítése és azok ápolása.

• A programbeválás vizsgálatok eredményei, a törvényi változások és a partneri igények alapján az intézmény pedagógiai jövőképének felülvizsgálata, szükség szerinti korrekciója

• Család-óvoda kapcsolatának, minőségi változásának erősítése.

• A tehetséges, kiemelkedő képességű gyermekek speciális szükségleteinek, foglalkoztatásuk feltételeinek megteremtése.

x

x x

x x

x x

x x x

x

x x

intézményvezető, intézményvezető-helyettes, munkaközösség vezetők, csoportos óvodapedagógusok,

A hátrányos és SNI gyermekek körében a differenciált egyéni foglalkoztatás pedagógiai módszereinek folyamatos bővítése

x x x x segítő szakemberek

Vezetői pályázat/Vezetési program - Rövid – közép – hosszú távú célok - Kiállítások szervezése, rajzpályázatok hirdetése (ebben a nevelési

évben „Sün Balázs” rajzpályázat, Gesztesi Katalin fotós kiállítása).

x x x x intézményvezető

7


A gyermekek fejlődésének nyomon követésére szolgáló fejlődési lapunk felülvizsgálata módosítása.

x x szakmai munk.vez.

Intézményi önértékelésekre alapozott fejlesztési célok és eladatok

Átfogó intézményi önértékelés (2016-2017) Intézkedési tervek

Vezetői önértékelés önfejlesztési tervek (2016-2017) Önfejl ődési tervek - A vezetőtársak hatékonyabb bevonása a vezetői feladatok ellátásába

((elemzések, értékelések elkészítése, változtatási javaslatok összegyűjtése, szükség szerint szabályozó dokumentumok módosítása).

- Az intézményen belüli információáramlás javítása (dolgozói elektronikus információátadás nagyobb kihasználása).

X X X X Maksainé Gecse Erika

Pedagógus önértékelések (2015-2017))

8

1.2.

Pedagógiai folyamatok – Megvalósítás

„D” - Hogyan történik a tervek megvalósítása?

- Milyen az intézmény működését irányító éves tervek és a beszámolók viszonya? - A nevelési év végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő nevelési év tervezése

- Milyen a pedagógusok éves tervezésének, és a terv tényleges megvalósulásának a viszonya?

A 2016-2017 nevelési év beszámolójára épülő munkatervi tartalmak

Kiemelés a 2016-2017 nevelési év beszámolójából

Fejleszthetőségek

Munkatervi célok, feladatok

Megvalósítás területei Oldal szám

1 2 3 4 5 6 7

Munkaközösségek megtervezésének konkrétabbá tétele, a megvalósulás folyamatos ellenőrzése, értékelése Feladatmegosztás arányosabbá tétele.

A munkaközösségi feladatok pontos meghatározása, témakörrel, dátummal, felelősökkel. A megvalósult feladatok visszacsatolása. Szülessen kézzel fogható, hasznos és a mindennapi pedagógiai munkában használható eredménye a munkaközösség munkájának. A vezető és helyettese folyamatos részvétele a munkaközösségek műhelymunkájában.

x x x x x 3- 5. o.

A célkitűzéseinkkel való azonosulás, optimális

munkamegosztás.

Amit ebben a tanévben nem sikerült befejeznünk, azt a következő tanévben folytassuk. (éves terv korcsoportok szerint)

x x x x x 3-5. o.

A szülők részére átadott gyermekértékelési lap átdolgozása

Jól használható, a szülők számára is érthető, finomra hangolt tájékoztató lap készítése, a gyermekek aktuális fejlettségi állapotáról

x x x x x 3- 5. o.

9

melynek megfogalmazásában a pszichológusok segítségét is kikérjük.

Az önértékelés tervszerű lebonyolítása. Az önértékelést támogató kiscsoport intézkedési

tervet készít, elvégzi az önértékelési feladatokat.

x x x

Belső hospitálások tágabb körben való

megszervezése. a pedagógiai munkát segítő

kollégák munkájába való betekintésre van igény

(mozgásfejlesztő, gyógy testnevelő)

A pedagógiai munkát segítő kollégák

(mozgásfejlesztő, gyógy-testnevelő) igény szerint

hospitálási lehetőséget biztosítanak az

óvodapedagógus kollégáknak. Éves belső

hospitálási terv készítése.

x x x 9. o.

Együttműködés (óvoda-családok) erősítése Igény szerint, előzetes jelzés alapján bármikor bejöhessenek a szülők a csoportokba, vegyenek részt (együtt játszás, gondozási feladatok végzése) egy-egy délelőtt a csoport életében.

x x 11. o.

Szervezeten belüli információ áramlás

optimalizálása.

Rendszeres megbeszélések, faliújság, egyéni felelősök meghatározása.

x 45. o.

Mese zene program folytatása

nagycsoportosainknak

x x x

10

1.3.

Pedagógiai folyamatok – Ellenőrzés „C”

- Hogyan működik az ellenőrzés az intézményben?

– Az intézményi stratégiai alapdokumentumok alapján az intézményben belső ellenőrzést végeznek.

A belső ellenőrzés általános rendje

GAZDÁLKODÁS

Ellenőrzés

területe Ideje Módszere Eszköze Érintettek Eredmény

Használt

nyomtatványok

áttekintése,

frissítése

Okt.12.

Dokum.

elemzés

nyomtatványok Óvodatitkár, vezető Naprakész

nyomtatványok

Étkező-

nyilvántartás

pontossága

havonta

Dok.

elemzés,

egyeztetés

étkező

nyilvántartók

Óvodatitkár,

Óvodavezető helyettes

Szóbeli

értékelés,

visszacsatolás

Ét. térítési díj

befizetése havonta egyeztetés

Számlák, étk.

befiz táblázat

Óvodatitkár,

Óvodavezető helyettes

Visszacsatolás

szülőknek

Leltár

elkészítése

Okt. 15-

ig leltározás

Dok. elemzés,

leltári tárgyak

számbavétele

Vezető, helyettes,

ó.titkár, óvónők

Új, aktuális

leltárívek

11

TANÜGYIGAZGATÁS

Ellenőrzés


Törzskönyv

aktualizálása Okt.5.

Dokumentu

m kitöltése

A

dokumentum vezető, helyettes

Naprakész

dok.

Felvételi

mulasztási naplók

Szept

20.

Jan.5.

ápr.10.

Elemzés,

megbeszélés naplók

vezető,

pedagógusok

Pontosan

vezetett

dok.szóbeli

megerősítés

Csoportnaplók,

fejlesztő

pedagógusok,

pszichológusok

dokumentációjána

k ellenőrzése

Szept

26.

Jan.9.

Ápr. 3.

Elemzés,

megbeszélés csoportnaplók

vezető,

pedagógusok

Az

elvárásnak

megfelelő

naplóvezetés

Beiskolázás

dokumentumai

iskolaérettségi

vizsgálatok kérése

Jan.

Vizsgálatkér

ő lapok

kitöltése,

megbeszélés

dokumentumok

óvodapedagógusok

szülők,

fejl.ped.,vezető

Körültekintő

beiskolázás,

szülők

megerősítése

Óvodai

szakvélemények

elkészítése

Márciu

s 15-ig

Megbeszélés

dok.

elkészítése

nyomtatvány óvodapedagógusok

, fejl.ped., vezető

Dokumentu

m kiadása a

szülőnek

12

SZAKMAI-PEDAGÓGIAI

Ellenőrzés


Óvodai élet

kialakítása –

Holdacska,

Napocska

csoport

okt.17-

18.

Megfigyelés,

dokumentume

lemzés

Ellenőrzési

szempontsor

Csoportos

óvodapedagógus

ok, dajkák, ped.

asszisztens

Írásbeli visszajelzés

Önértékeléshez

kapcsolódó

tevékenységláto

gatás Felhőcske

csoport Tarnai

Réka

jan.

Megfigyelés,

dokumentume

lemzés

Hospitálási

napló

Önértékelési

kiscsoport,

pedagógus


Önértékeléshez

kapcsolódó

tevékenységláto

gatás Felhőcske

csoport Gurubi

Eszter

jan.

Megfigyelés,

dokumentume

lemzés

Hospitálási

napló

Önértékelési

kiscsoport,

pedagógus


13

Tervezett mérések – Mérés – értékelés

Ssz. Mérés területe

Érintettek köre Mérés eszköze

módszere

Mérés ideje

Felelős

Ki? Kit? Egyéb érintett

1. A gyermekek fejlettségi állapota:

- fizikai állapot - értelmi - beszéd - hallás - látás - mozgás

Óvodapedagógus Minden gyermek Visszacsatolás: Szülő

Fejlődési napló; folyamatos megfigyelés

Évi 2 alkalom: szeptember 30. (középső-, és nagycsoportos gyermekek) október 31.

(kiscsoportosok) május 31.

(minden gyermek)

Óvodapedagógusok,

Intézményvezető

2. Gyermekek neveltségi szint mérése

Pedagógiai asszisztens

Csillag és Holdacska csoport tanköteles korú gyermekei

Visszacsatolás: Szülő Szakmai munkaközösségek

Neveltségi szintmérő eszköz; célzott megfigyelés

Beosztás szerint 2018. január

Kiss Anikó Önértékelési és

minőségfejlesztési munkaközösség

vezető 3. Önértékelésekhez

kapcsolódó szülői elégedettség

Önértékelési kiscsoportok

Érintett pedagógus csoportjába járó gyermekek szülei (teljes kör)

Visszacsatolás; Érintett pedagógus, intézményi szintről

a nevelőtestület

Kérdőív Önértékelési kiscsoportok feladattervei szerint

Önértékelési kiscsoportok

vezetői

4. Szülők elégedettsége:

Önértékelési és minőségfejlesztési munkaközösség

Szülők (reprezentatív)

Visszacsatolás: Nevelőtestület, szülők

Kérdőív 2018. január



vezető 5. Iskolák elégedettsége:

Fejlettség állapot

Önértékelési munkaközösség

Kerület három iskolájában: Tanítónők

Visszacsatolás: Nevelőtestület,

Kérdőív: Egyénre szóló kérdőív az 1. osztályos volt óvodásaink vonatkozásában

2017. október hónapban az iskolalátogatás

idején



vezető 6. Szülői értekezletekkel és

különböző programokkal Óvodapedagógusok Szülők,

résztvevők Önértékelési és minőségfejlesztési munkaközösség

Kérdőívek, értékelő lapok

Alkalomszerű Intézményvezető

14

Ssz. Mérés területe

Érintettek köre Mérés eszköze

módszere

Mérés ideje

Felelős

Ki? Kit? Egyéb érintett

való elégedettség. tagjai

15

1.4.

Pedagógiai folyamatok – Értékelés „C”

- Hogyan történik az intézményben az értékelés? - Milyen a pedagógiai programban meghatározott gyermeki értékelés működése a gyakorlatban?

– Az intézményben a gyermeki fejlődést folyamatosan követik, a gyermeki fejlődést dokumentálják, elemzik, és az egyes évek értékelési eredményeit összekapcsolják, szükség esetén fejlesztési tervet készítenek.

– Az óvodapedagógusok a gyermekek eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak szüleinek/gondviselőjének és az életkornak, fejlettségi szintnek megfelelő formában a gyermeknek.

Intézményértékelési feladatok - Éves önértékelési terv - Az önértékelések ütemezése

ÖNÉRTÉKELÉSRE KIJELÖLT KOLLÉGÁK/ TERÜLETEK - ÉRTÉKE LŐ KISCSOPORTOK – ÜTEMEZÉS

Pedagógus önértékelés

Ssz. Önértékelésre

kijelölt pedagógus

Önértékelési kiscsoport tagjai

Adatgyűjtés időszaka

Megjegyzés

Kiscsoport vezető

Csoporttag 1

Csoporttag 2

1. Gurubi

Eszter

Kiss Anikó Tarnai Réka Urainé Pócsik Adrienne

2018. január

2. Tarnai

Réka


2018. január

Stb.

Vezetői önértékelés

Önértékelésre kijelölt vezető

Önértékelési kiscsoport tagjai Adatgyűjtés időszaka

Megjegyzés Kiscsoport

vezető Csoporttag 1 Csoporttag 2

16

Intézményi önértékelés

Önértékelésre kijelölt óvoda

Önértékelési kiscsoport tagjai Adatgyűjtés időszaka

Megjegyzés Kiscsoport

vezető Csoporttag 1 Csoporttag

2 Holfény Utcai

Óvoda


október-november

Intézményi

tanfelügyelet

időpontja:

2017. 12.07.

Teljesítményértékelés (Értékelési szabályzat szerint)

Teljesítményértékeléssel érintett

Időpont (tól- ig.)

Határid ő Felelős

Pedagógusok január 3-31-ig február 15. Önértékelési és minőségfejlesztési munkaközösség

vezető, intézményvezető

Nevelőmunkát közvetlenül segítők

január 3-31-ig február 15. Önértékelési és minőségfejlesztési munkaközösség


helyettes Egyéb alkalmazottak január 3-31-ig február 15. Önértékelési és



helyettes Tanfelügyelettel, minősítéssel érintettek köre

Ellenőrzés jellege ellenőrzött időpont intézményi delegált

Tanfelügyeleti ellenőrzés

Min ősítő vizsga Gurubi Eszter

? Maksainé Gecse Erika

Min ősítési eljárás

17

1.5.

Pedagógiai folyamatok - Korrekció

- Mi történik az ellenőrzés, megfigyelés, értékelés eredményeivel? (Elégedettségmérés, intézményi önértékelés, pedagógusértékelés, gyermeki fejlődés megfigyelés, mérés, egyéb mérések.)

– Évente megtörténik az önértékelés keretében a helyben szokásos formában rögzített megfigyelési, mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása, fejlesztések meghatározása. Ezt követően az intézmény a mérési- értékelési eredmények függvényében szükség esetén korrekciót végez

A nevelőtestület által fontosnak ítélt szabályozási területek

Gyermekeink neveltségi szint mérése, igény-, és elégedettségmérése, gyermekeink fejlődésnek nyomon követése céljából történnek mérések a nevelési év folyamán. Az iskolák, szülők egy körének, pedagógus kollégáink intézményi klíma mérése (önértékelésen belül) történik. Az eredmények összegzése után minden esetben feltárjuk az esetlegesen jelentkező probléma okát, ha szükséges megfogalmazzuk a feladatokat, intézkedéseket. Önértékelési munkaközösségünk, a méréseket követően beszámol a nevelőtestületnek az eredményekről. Közösen tárjuk az esetlegesen feltár probléma okát, fogalmazzuk meg szükség szerint az intézkedéseket. Elvégezzük szükség szerint a korrekciókat. Az esetleges év közbeni törvényi változásoknak megfelelően, szükség szerint kiegészítjük dokumentumainkat.

18

AZ ÓVODA KULCSFOLYAMATAI (a négy csoport táblázatai nak összesítése)

Az alábbi kulcsfolyamatokról egyenként döntse el a következőket:

Ssz. Kulcsterület Jól tervezett Írásban

szabályozott

Mindenki

betartja

Ellenőrzése

folyamatos

Fejlesztése folyamatos

Átlag

%

1. Stratégiai és operatív tervezés; belső szabályozó dokumentumok

5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 94%

2. Munkaközösségek működése 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 8 4 %

3. Intézményi önértékelés (P, V, I.) 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0

1 0 0

%

4. Külső szakmai ellenőrzés, minősítés 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0

1 0 0

%

5. Munkatársak képzése 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 9 8 %

6. Gyermekek fejlettségállapotának nyomon követése, értékelése

5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 9 7 %

7. Partneriek igény és elégedettség mérése

5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 9 9 %

8. Infrastruktúra m űködtetése 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 9 5 %

9. Dolgozók felvételének és elbocsátásának követelményei, eljárása

5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 9 9 %

10. Tehetséggondozás 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 9 6 %

11. Felzárkóztatás 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0

1 0 0

%

12. Szülői igényekre alapozott szolgáltatások

5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 8 7 %

19

13. Szabadidős tevékenységek, óvodai rendezvények

5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 8 4 %

Átlag %

9 6 % 9 6 % 9 6 % 9 3 % 9 2 %

9 5 %

Az elmúlt évi beszámoló kapcsán készített a négy csoport táblázatait tartalmazó összesítő táblázat szerint igen magas a megítélése pedagógusaink körében a kulcsfolyamatoknak. Két területen (Szabadidős tevékenységek, óvodai rendezvények, Munkaközösségek működése) ítélték meg 90% alatt a pedagógusok a kulcsfolyamatot. Ennek a két területnek a javítása kiemelt figyelmet kap a nevelési év során.

20

2. Személyiség- és közösségfejlesztés

Személyiségfejlesztés

- Hogyan valósulnak meg a pedagógiai programban rögzített személyiségfejlesztési feladatok? - Hogyan fejlesztik az egyes gyermekek személyes és szociális képességeit (különös tekintettel a

kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre)? - Hogyan történik a gyermekek szociális hátrányainak enyhítése?

– Az intézmény vezetése és érintett óvodapedagógusa információkkal rendelkezik minden gyermek szociális helyzetéről.

- Hogyan támogatják az önálló tanulást, hogyan tanítják a tanulást? - Hogyan történik a gyermekek egészséges és környezettudatos életmódra nevelése?

A gyermekek, és családok számára tervezett közösség építő programok, rendezvények, események a munkaterv 6. sz. mellélkeltében találhatók dátummal és felelőssel. Az egyes csoportok nevelési terveikben határozzák meg a gyermekek személyiség fejlesztésével kapcsolatos céljaikat, feladataikat. A gyermekekről vezetett fejlődési napló tartalmát félévente ismertetik a pedagógusok a szülőkkel, akik ezt aláírásukkal igazolják. Az adott évben tankötelessé váló gyermekek részképességeit felmérő szűrővizsgálatot logopédusunk, és fejlesztő pedagógusunk végzik, szükség szerint egy nevelési éven keresztül foglalkoznak a gyermekekkel. A szűrővizsgálat eredményéről konzultálnak a szülőkkel. A nevelési év folyamán több alkalommal tartanak megbeszélést az óvodapedagógusok, és a segítő, fejlesztő szakemberek. Új törvényi kötelezettség ebben a nevelési évben a 3 éves gyermekek logopédiai szűrése, melyet a logopédus végez az óvodapedagógusok közreműködésével. Ez a szűrés egy szülői kérdőív kitöltéséből áll, melyet a szakszolgálat logopédusa értékel ki. Óvodánkban a súlyos, nem életkori beszédhibák (beszédindítás, értés) javításával a nem tanköteleseknél is foglalkozott a logopédus kolléga. A pedagógusok és az intézmény vezetése igyekszik minden esetben tájékozódni a gyermekek szociális helyzetéről, és a szükséges segítséget minden családnak megadni. Gyermekvédelmi felelősünk rendszeresen részt vesz a jelzőrendszeri találkozókon, az ott elhangzott, minden pedagógust érintő információkat átadja a kollégáknak. A városban havi rendszerességgel a Hintaló alapítvány gyermekjogi fogadóórát tart a városhazán, melynek időpontjairól tájékoztatjuk a szülőket kollégákat a faliújságokon. A környezeti nevelés, a környezettudatos magatartás kialakítás az óvodai élet minden területén kiemelt figyelmet kap. Olyan szokásokat igyekeznek kialakítani a csoportokban, ami az energiával, ivóvízzel stb. takarékoskodásra ösztönzi, tanítja a gyermekeket

21

Adatbázis

Ssz.

A nevelési/fejlesztési folyamat

alapadatai

Száma 2017. 09.01..

Milyen konkrét fejlesztő tevékenységet alkalmaztatok, és ezeket milyen

eredményességgel?

1. Beírt gyermekek száma 100 2. Sajátos nevelési igényű gyermekek 1 3. HH gyermek - 4. HHH gyermek

-

5. Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő

-

6. Szülői nyilatkozat alapján térítés- mentesen étkezők összesen

40

7. Összesenből 3, vagy több gyermeket nevelő családban élők

23

8. Összesenből tartósan beteg vagy fogyatékos, vagy családjában tartósan beteg vagy fogyatékos gyermeket nevelnek

4

9. Összesenből jövedelem alapján 13 10. Nevelésbe vett gyermek

-

11. Beilleszkedési magatartási, tanulási zavarral küzdő gyermek

-

12. Veszélyeztetett gyermek

-

13. Anyaotthonban lakó gyermek

-

14. Gyermekét egyedül nevelő szülő

15. Félnapos óvodás gyermek

2

16. Nem étkező

2

17. Speciális étrendet igénylő gyermek 3 18. Tehetségígéretes gyermek

5

19. Óvodai jogviszonyt szüneteltető gyermek

-

Gyermekvédelmi munkaterv Célunk: A HH-s, illetve HHH-s gyermekek esélyegyenlőségének biztosítása, szükség szerint a családok segítése, a veszélyeztetettség csökkentése, együttműködés a különböző intézményekkel / védőnők, Szakszolgálat, Esély Gyermekjóléti Szolgálat stb. /, szakemberekkel.

22

Feladatok:

- Esélyegyenlőség biztosítása, - HH-s, HHH-s gyermekek fejlődésének fokozott figyelemmel kísérése, - esetmegbeszéléseken, továbbképzéseken való részvétel, - differenciált nevelés, fejlesztés biztosítása, - dokumentáció vezetése.

Szeptember:

- felmérés készítése a gyermekekről, hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek számbavétele

- étkezési térítési díjkedvezmények megállapítása - közösen kialakított óvó-védő intézkedések megbeszélése - a gyermekvédelmi jelzőrendszer tudatosítása az óvónőkben

Október: - családlátogatások lebonyolítása - megbeszélés, időpont egyeztetés az óvoda védőnőjével - szükség szerint kapcsolatfelvétel a Szakszolgálattal

November: - aktuális feladatok ellátása - felmerülő problémák megoldása

December: - családok bevonása közös programunkba / Adventi, családi barkács délután / - a HH-s, HHH-s gyermekek helyzetének megbeszélése /óvónők, logopédus, fejlesztő

pedagógus / - szükség szerint az óvodáztatási támogatással kapcsolatos intézményi feladatok

megbeszélése Január:

- étkezési támogatások lejárati határidejének vizsgálata, szükség szerint szülők figyelmének felhívása a határidőre

- iskolába kerülő gyermekekkel kapcsolatos gyermekvédelmi feladatok feltérképezése - iskolaérettségi vizsgálattal kapcsolatban felmerülő gyermekvédelmi feladatok végzése

Február: - időpont egyeztetés a védőnői szűrővizsgálatokról

Március: - szülők segítése a beiskolázással kapcsolatban - szülők tájékoztatása az iskolai nyílt napokról

Április: - aktuális feladatok ellátása - a hátrányos helyzetű gyermekek és családjaik folyamatos segítése / szükség esetén / - a nyári szünettel, elhelyezéssel kapcsolatos feladatok megoldása

Május: - év végi programokkal kapcsolatban a rászorulók segítése - éves beszámoló elkészítése

23

- tájékoztatás nyújtása a nyári táborokról Budaörs 2017. 08. 26. Seregné Pafcsik Marianna gyermekvédelmi felelős

A gyermekek fizikai állapotát felmérő egészségügyi vizsgálatok és azok időpontjai: lásd a tervezett mérés, értékelés táblázatban.

Óvoda- egészségügyi ellátás személyi feltételei

Óvodánk orvosa: Dr. Csányi Róbert Óvodánk védőnője: Kántor Zsuzsanna

24

Alapszolgáltatások Ssz. Fejlesztési

terület

1. Logopédiai ellátás Szujóné lévai Zsuzsanna logopédus a Szakszolgálat munkatársa látja el a feladatot.

2. Utazó logopédus

3. Fejlesztőpedagógiai ellátás

Sáreczné Takó Ildikó, Urainé Pócsik Adrienne, és Vizmathy Csilla látja el a feladatot, Közülük ketten a város több óvodájában is dolgoznak

4. SNI gyermekek gyógypedagógiai ellátása

SNI-s gyermekünkkel logopédus, fejlesztő pedagógus, és gyógypedagógiai végzettségű pszichológusunk foglalkozik.

5. Óvoda pszichológus

Hevesi Judit óvodapszichológusunk látja el a feladatot.

6. Hittan Németh Miklósné római katolikus hitoktató látja el a feladatot.

25

Szülői igényekre alapozott (a szolgáltatónak kifizetett térítési díj ellenében nyújtott) szolgáltatások épületenként – a szülői igények függvényében változók. Ssz. Szolgáltatás

tevékenység Szolgáltató intézményi

koordinátor/felelős 1. Judo foglalkozás BSC Judo Szakosztály

Kovács Sándor edző Nagy Angéla

2. Vitamin torna Hoffmann Dóra Erika óvodapedagógusunk

2.2.

Közösségfejlesztés

- Hogyan segíti az intézmény a gyermekek együttműködését? - Az intézmény közösségépítő tevékenységei hogyan, milyen keretek között valósulnak meg?

– A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben. A pedagógiai programban is megjelenített óvodai ünnepek és egyéb programok tervezett tartalmai és időpontjai Ssz. Ünnepek/programok Időpont Felelős

1. Nemzeti Ünnep Március 15. Zenés toborzó műsor a Zene-bona társulattal

2018. 03. 13. Maksainé Gecse Erika

2. 3. Természeti ünnepek 4. Állatok világnapja –

csoportok óvodapedagógusai

2017.10.04. csoportok óvodapedagógusai

5. Óvodai élet hagyományos ünnepei

6. Farsangi délelőtt a Kolompos együttes közreműködésével

2018. január 30. Géressy Erika

7. A víz világnapja - csoportonként szervezett programmal, látogatás a törökbálinti, kamaraerdei tóhoz

2018. március 22-i hét csoportok óvodapedagógusai

8. A Föld napja – Utazó planetárium meghívása az óvodába

pontos időpont szervezés alatt

Géressy Erika

9. Madarak, fák napja - 2018. május 10. csoportok

26

csoportok óvodapedagógusai

óvodapedagógusai

10. Mikulás ünnepség 2018. dec. Hoffmann Dóra Erika 11. Karácsony 2018. dec. 12. Anyák napi ünnepség,

köszöntés 2018.május 2-4. csoportok

óvodapedagógusai

13. Gyermeknap az óvodában

2018. május 25. Gurubi Eszter, Tarnai Réka

14. Nagyok búcsúztatása 2018. június 1. nagycsoportosok óvodapedagógusai

15. 16. 17.

Stb. 3. Eredmények

- Milyen eredményességi mutatókat tartanak nyilván az intézményben? – Nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket:

helyben szokásos megfigyelésen, vagy más alapon megszervezett mérések eredményei esetleges sport, más versenyeredmények: országos szint, megyei szint, települési szint elismerések 6 éves kor után óvodában maradó mutatók, elégedettségmérés eredményei (szülő, óvodapedagógus, pedagógiai munkát segítők) o neveltségi mutatók

- Milyen szervezeti eredményeket tud felmutatni az intézmény? - Hogyan hasznosítják a belső és külső mérési eredményeket? - Hogyan kísérik figyelemmel a gyermekek iskolába lépését, tanulási útját?

Feladatok a kötelezően bemutatott és az intézmény által publikálni is kívánt tartalmak és adatok összegyűjtésével és feldolgozásával kapcsolatban.

27

Feladatok

Megvalósítás területei Felelős

Oldal szám

1 2 3 4 5 6 7

Beiskolázási mutatók javítása: az iskolai tanulmányaikat elkezdők számának/arányának fokozatos emelkedése érdekében további, és hatékony együttműködés a családokkal.

x x Intzéményvezető

Beiskolázási mutatók javítása - Iskolák elégedettségi mutatói Információk gyűjtése a város általános iskoláiból: Kapcsolatfelvétel a város iskoláival, elégedettség mérés.

x x x x Önértékelési, minőségfejlesztési munkaközösség vezető

„Amire büszkék vagyunk” tartalmak tudatos tervezése, gyűjtése. Pld.

- Nagyon büszke vagyok arra, hogy elvállaltam a Főiskolások szakmai gyakorlatának vezetését. Folyamatosan „toppon” kellett, hogy legyek szakmailag ahhoz, hogy a Lányoknak mindig a legjobbat nyújtsam, és azt hiszem, hogy sikerült is, mert nagyon szeretnek hozzánk járni és megköszönték, hogy Ők ide járhatnak, kifejezték, hogy mennyire szerencsésnek érzik magukat.

x Önértékelési, minőségfejlesztési munkaközösség vezető

Neveltségi szintmérés és eredményeire alapozott fejlesztés szülők bevonásával az alábbi területeken:

- Normához, szabályhoz, szokáshoz való viszony (egészségügyi szokások, önkiszolgálás, viselkedési normák)

- Társas kapcsolatok (gyermek-felnőtt, gyermek-gyermek, gyermek-közösség kapcsolata)

- Tevékenységekhez való viszony (önként vállalt, kötelező jellegű, közösségért végzett)

x x x x x x Munkaközösség vezetők

Gyermekrendezvények és programok, valamint a résztvevő gyermekek és felnőttek számának folyamatos és pontos regisztrálása, elégedettségi adatok.

x x Önértékelési munkaközösség vezető

Azon tartalmak összegyűjtése, amelyeket szeretnénk megjelentetni az éves beszámolónkban, mint nyilvános dokumentumban.

x Munkaközösség vezetők

28

4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció

- Milyen pedagógus szakmai közösségek működnek az intézményben, melyek a fő tevékenységeik?

– Az óvodapedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembe vételével határozzák meg.

- Hogyan történik a belső tudásmegosztás az intézményben? - Hogyan történik az információátadás az intézményben?

– Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés.

Nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználásuk – intézményi szint

Ssz. Felhasználás tárgya

Időpont Érintett Felelős

1. Munkatársi szakmai kirándulás 2017. 09. 29.

Geller Katalin, Molnár Lászlóné

2. Városi Pedagógiai Nap 2017. 10. 24.

Urainé Pócsik Adrienne int. vez. h.

3. 4. Szervezetépítő napok 2018. 04. 24.25.

Maksainé Gecse Erika intézményvezető

5. Nevelési évet záró munkatársi, nevelőtestületi értekezlet, az óvoda beszámolójának megvitatása, elfogadása

2018. 06. 18.

Intézményvezető, helyettes

A nevelés nélküli munkanapokon gondoskodunk a gyermekek elhelyezéséről a Budaörsi Mákszem Óvodában. Munkatársi értekezletek

Ssz. Felhasználás tárgya

Időpont Érintett Felelős

1. Félévet értékelő értekezlet 2018.01. 08. Intézményvezető, helyettes

2. Nevelési évet záró munkatársi értekezlet, az óvoda beszámolójának ismertetése

2018. 06. 18 Intézményvezető, helyettes

Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja

Időpont Esemény / téma Felelős Megjegyzés 2018. 09. 27.

Munkaterv elfogadása intézményvezető

29

Időpont Esemény / téma Felelős Megjegyzés 2018. 01. 18. Félévet értékelő értekezlet intézményvezető,

helyettes

2018. 03. 05. Beiskolázási terv nevelőtestületi elfogadása

intézményvezető

2018. 06. 18. Nevelési évet záró nevelőtestületi értekezlet, az óvoda beszámolójának megvitatása, elfogadása

intézményvezető, helyettes

Szakmai munkaközösségek

Ssz. Szakmai munkaközösség neve

Munkaközösség vezetője

1. Önértékelési és minőségfejlesztési munkaközösség

Kiss Anikó Munkaterv 1.sz. melléklete

2. Pedagógiai munkaközösség Géressy Erika Munkaterv 2. sz. melléklete

PEDAGÓGUSOK ÉRTEKEZLETEI /bels ő továbbképzés/

Célja: Feladatok megbeszélése, tapasztalatok átadása, egységes nevelői szemlélet kialakítása. Heti rendszerességgel, hétfői napokon tartjuk óvónői értekezleteinket, melyen minden óvodapedagógusunk részt vesz. Óvodapedagógusaink és segítő szakembereink (fejlesztő pedagógusok, pszichológus, logopédus) közös értekezleteit minden hónap első szerdáján 13-14:30 óráig tartjuk. Témái a következők:

• Minősítésekkel, tanfelügyeleti szakmai-pedagógiai ellenőrzésekkel kapcsolatos aktuális feladatok megbeszélése.

• Önértékelési csoport működésének folyamatos beszámolója, a pedagógusok bevonása a rendszer működtetésébe.

NEVELŐMUNKÁT KÖZVETLENÜL SEGÍT Ő-, ÉS TECHNIKAI DOLGOZÓK

ÉRTEKEZLETEI

Célja: Információk átadása, szervezetfejlesztés, belső képzés elősegítése. Intézményvezető helyettesünk (Urainé Pócsik Adrienne) kéthetente, keddenként tartja az értekezleteket. Témái a következők:

• Aktuális, soron következő feladatok megbeszélése.

• Események, rendezvények előkészítése, az ezzel kapcsolatos feladatok, munkák elosztása. • Felmerülő problémák megbeszélése, megoldás keresése.

30

•••• Teljesítményértékelések előkészítése, kérdőív közös értelmezése. •••• Intézményi dokumentumainak megismerése, megismertetése. •••• Munkaköri leírások (minden munkakör) megismerése, megismertetése.

AZ INTÉZMÉNY VEZET ŐSÉGÉNEK MEGBESZÉLÉSEI

Célja: Döntések előkészítése, folyamatok értékelése. Minden hónap utolsó csütörtöki napján 13-15-ig ülünk össze (intézményvezető, intézményvezető helyettes, munkaközösség vezetők). Intézményvezető helyettesemmel minden csütörtökön tarunk megbeszélést.

5. Az intézmény külső kapcsolatai

- Melyek az intézmény legfontosabb partnerei? - Mi az egyes partneri kapcsolatok tartalma? - Hogyan kapnak tájékoztatást a partnerek az intézmény eredményeiről?

– Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partnereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú).

– A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik.

- Hogyan vesz részt az intézmény a közéletben (települési szint, járási/tankerületi szint, megyei szint, országos szint)?

AZ ÓVODA KAPCSOLATAI A Szülői munkaközösség értekezletei – fórumai Ssz. Téma Helyszín és időpont Felelős

1. Nevelési évet nyitó értekezlet (új tagok bemutatkozása, éves munkaterv elfogadása)

2017. 10. 02. óvodánk nevelőtestületi

szobája


2. Az ünnepekre való készülés aktuális feladatainak megbeszélése


szobája


3. A nevelés év végi rendezvényekre, programokra közös készülés


szobája


4.

31

Intézményi szintű szülői értekezletek - fórumok A szülői értekezletek és fórumok kezdési időpontja 17 óra. Ssz. Téma

Helyszínek és időpontok Felelős

1. Nevelési év eleji szülői értekezletek (óvodánk Házirendjének, a nevelési év fő céljainak, feladatainak ismertetése).

2017. 09. 18. Közös szülői értekezlet a tornateremben, majd a

csoportokban csoport szülői értekezletek

az óvoda nevelőtestülete

2. A nevelési év első felének értékelése, óvodapszichológusunk előadása a szülők igénye szerinti témában.

2017. 01. 22. A csoportokban, majd

előadás a tornaszobában.


3. Év végi programok megvitatása, ismertetése, aktuális nevelési feladatok megbeszélése.

2017. 05. 14. A csoportokban az óvoda nevelőtestülete

Szülői értekezletek - Szülői értekezletek a csoportokban A csoportszintű szülői értekezletek időpontja 17 óra, az ettől eltérő időpontot az óvodapedagógusok jelzik. Elvárás minden óvodapedagógustól a szülők tájékoztatása az alábbi területeken/témákban:

- Csoportprofil bemutatása - Házirend ismertetése, felelevenítése - Korcsoporttól függetlenül: A fejlődés várható jellemzői az óvodáskor végére (ahová együtt

kell eljuttatnunk a gyermekeket) - Éves nevelési és tanulási terv ismertetése - Az együttműködés, ezen belül az információ áramlás kialakítása és gyakorlata - Étkezési térítési díjfizetés módja - Pedagógus önértékelés szülőket érintő tartalmainak ismertetése (szülői kérdőív) - Korcsoporttól függetlenül, már a legelső, és minden további szülői értekezleten

kerüljön feldolgozásra az iskolai életre történő alkalmasság témakör, kidomborítva az együttnevelés folyamatos szükségszerűségét.

Javasolt tartalmak:

- Együtt a családdal – A család-óvoda kapcsolata - A szabad játék kitüntetett szerepének jelentősége - A cselekvésbe ágyazott tanulási folyamatot - A differenciálás elvének érvényesítése - Figyelem a gyermek egyéni szükségleteire - A gyermekek motiválása, aktivizálása - Konzultálási lehetőségek nevelési kérdésekben: a hatékony családi beszélgetés (fogadó

óra, családlátogatás

32

- Közös feladataink és lehetőségeink a gyermekek a tehetségének kibontakoztatásában - Önértékelés során alkalmazott szülői kérdőívek közös értelmezése

Az óvodapedagógusok fogadó órái Célja az intervenciós pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább félévente egy alkalommal, melynek tartalmi alapja a gyermekek folyamatos nyomon követésének írásos (Fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata. Az egyes csoportok fogadó óráinak időpontja – óvodavezetővel történt egyeztetés szerint – a csoportok faliújságain vannak kifüggesztve. Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú óvodai nyílt napok Leendő óvodásainkat szüleikkel: 2018. április 14. szombat 9-12 óráig. Óvodahasználó gyermekek szülei számára szervezett nyílt napok, alkalmak: A nevelőtestület elhatározása szerint „csoportos” nyílt napot nem szervezünk, a nevelési év folyamán előzetes egyeztetést követően bármikor betekintést nyerhetnek szüleink óvodai életünkbe.

A SZÜLŐI MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAINAK NÉVSORA

Csoport Delegált szülők Holdacska csoport Gergácz Lili, Benke Judit Csillag csoport Gáborné Piffko Zsuzsanna, Tóth Edit Felhőcske csoport Cserey Réka, Meidl-Géder Bernadett, Ötvös

Adrienn Napocska csoport Bakai-Csobor Orsolya, Enyedi Anita,

Almási-Buda Beatrix Stb. Kapcsolattartás társintézményekkel, egyéb szervekkel

- A fenntartóval való kapcsolattartás

- Az intézményvezető részt vesz a havi rendszerességgel tartott vezetői értekezleteken. - A Köznevelési, és Közművelődési Osztály ellenőrzési terve szerint az ellenőrzéseken részt

veszünk.

33

- A kért dokumentumokat határidőben leadjuk, a szükséges adatszolgáltatást elvégezzük. - Partneri együttműködésüket kérjük a minősítési, tanfelügyleti eljárások során. - Meghívjuk rendezvényinkre a fenntartó munkatársait.

- Szakmai kapcsolatok (horizontális együttműködés rendszere)

Pedagógusaink részt vesznek a város óvodái számára szervezett alábbi fórumokon:

- Óvodavezetői szakmai TEAM - Városi minőségfejlesztési – önértékelési TEAM - Mozgás/testnevelés városi szakmai munkaközösség - Fejlesztő pedagógusok szakmai fóruma

Olyan rendezvényeket is tervezünk, mely nyitott a többi intézmény felé (kiállítások, rajzpályázatok).

- Egyéb kapcsolatok: - Igyekszünk az elmúlt évek folyamán kialakított kapcsolatainkat folyamatosan elmélyíteni

kijelölt kapcsolattartóink útján, a bölcsődével is tervezzük szakmai kapcsolat kialakítását. - Partnereink egy részével a nevelési évben partneri igény-és elégedettségvizsgálatot

végzünk. Reményeink szerint ez kijelöli feladatainkat a jövőre vonatkozóan. - A Családsegítő Központ és az ”Esély” Gyermekjóléti Szolgálat elérhetőségét biztosítjuk a

szülőknek, eset-megbeszéléseiken, értekezleteiken részt vesz gyermekvédelmi felelősünk. - A szakszolgálatunkkal aktív kapcsolat kialakítására törekszünk, ők nyújtanak szakmai

segítséget fejlesztő pedagógusainknak. Pszichológusaink is folyamatos szakmai kapcsolatban vannak a szakszolgálat koordinátorával. Szükség szerint szakvéleményt kérünk.

- Védőnőnk rendszeresen, illetve szükség szerint jön intézményünkbe, tisztasági szűréseket végez.

- A város közművelődési intézményeivel (Művelődési Központ, Színház, Múzeumok), és civil szervezeteivel (pl.BUM) ápoljuk kapcsolatainkat.

6.A pedagógiai munka feltételei 6.1.

Tárgyi, infrastrukturális feltételek

- Hogyan felel meg az infrastruktúra az intézménynevelési/tanítási struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak?

– Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé.

- Hogyan felel meg az intézményi tárgyi környezet a különleges bánásmódot igénylő gyermekek nevelésének, tanításának?

- Milyen az IKT- eszközök kihasználtsága?

34

A pedagógiai munka feltételei - Tárgyi feltételek -

Helyzetelemzés

BELSŐ TÉNYEZŐK

PO

ZIT

ÍV

ERŐSSÉGEK

• fenntartónk

biztosítja a magas

minőségi

munkavégzés tárgyi

feltételeit

• legtöbb esetben

tervezetten

történnek a

beszerzések

• figyelembe veszi az

óvoda vezetése a

dolgozók igényeit

GYENGESÉGEK

• az óvoda épületének

hibái

• felújítási munkák

nem készülnek el

határidőre

• IKT eszközök

biztosítása az egyes

csoportokba

NE

GA

TÍV

LEHETŐSÉGEK

• a beszerzések

lebonyolításába

helyettesem,

óvodatitkárom

gyakoribb bevonása

• még egy ruter

beszerzése, hogy

minden helyiségben

legyen wifi

hozzáférés

lehetősége

VESZÉLYEK

• az épület hibái

zavaróak a nevelő

munkánkban

• ………

• ………

• ………

KÜLSŐ TÉNYEZŐK

35

Szöveges helyzetértékelés a tervezés szempontjából releváns konklúziókkal.

Kockázati tényezők a nevelési évben

Infrastruktúrához (tárgyi er őforráshoz) köthető

Jelentős magas bekövetkezési valószínűségű

Újabb épülethibák jelentkeznek

Mérsékelt, alacsony bekövetkezési valószínűségű

Fenntartónk erőforrásainak csökkenése

Egyéb

6.2.

Személyi feltételek

- Hogyan felel meg a humánerőforrás az intézmény képzési struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak?

– Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő/ tanító munka humánerőforrás-szükségletéről.

– A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára.

A pedagógiai munka feltételei - Személyi feltételek - Helyzetelemzés

BELSŐ TÉNYEZŐK

PO

ZIT

ÍV

ERŐSSÉGEK

• kis fluktuáció

• megfelelő számú

segítő szakemberrel

rendelkezünk

GYENGESÉGEK

• ………

• ………

• ……… NE

GA

TÍV

36

• pedagógusaink

fontosnak tartják

szakmai

kompetenciáik

fejlesztését

• fenntartónk

megbecsüli a város

köznevelési

intézményeiben

dolgozókat

• ………

LEHETŐSÉGEK

• továbbképzések

felkutatása

• még több kolléga

jelentkezzen

szakvizsgás

képzésre

• akinek lehetősége

van jelentkezzen

minősítésre

VESZÉLYEK

• nyugdíjba vonuló

munkatársaink

helyére új kollégák

felvétele

• nincs megfelelő

számú, elhivatott

szakember a

meghirdetett

álláshelyekre

KÜLSŐ TÉNYEZŐK

Kockázati tényezők a nevelési évben

Infrastruktúrához (humán er őforráshoz köthető)

Jelentős magas bekövetkezési valószínűségű

munkaerő felvétel nehézségei (jelentkezők száma kevés)

Mérsékelt, alacsony bekövetkezési valószínűségű

Fenntartónk erőforrásainak csökkenése

Egyéb

37

HUMÁN ERŐFORRÁS – CSOPORTBEOSZTÁSOK

Ssz.

Csoport neve

Létszám

Óvodapedagógus

Dajka

Pedagógiai asszisztens

1. Holdacska csoport 20 fő Kiss Anikó, Seregné

Pafcsik Marianna Reichelné Papp Edina

Molnár Lászlóné

2. Csillag Csoport 27 fő Géressy Erika, Nagy Angéla

Bátoriné Horváth Erzsébet

3. Felhőcske csoport 28 fő Gurubi Eszter, Tarnai Réka

Szabóné Kövér Tímea

4. Napocska csoport 25 fő Hoffmann Dóra Erika, Kirchner Kitti

Tóth Csabáné

Összesen: 100 fő

A PEDAGÓGIAI MUNKÁT ÉS M ŰKÖDÉST SEGÍTŐ MUNKATÁRSAK

Beosztás Név

Pszichológus (a város összes óvodájában

látják el feladatukat)

Hevesi Judit, Kiss Judit

Fejlesztő pedagógus

Sáreczné Takó Ildikó, Urainé Pócsik

Adrienn, Vizmathy Csilla

Óvodatitkár

Geller Katalin

Konyhai kisegítő

Bagári Anikó

Takarító

Geiger Istvánné, Kluzsán Katalin

Kertész, karbantartó

Jusztin Ferenc

38

A nevelő munkát közvetlenül segítő, és egyéb technikai dolgozók belső képzése Célja a gyermekekkel, óvodapedagógusokkal, a közvetlen munkatársakkal, és a szülőkkel való kapcsolat eredményességének biztosítása, valamint a munkaköri feladatok minőségi szinten történő ellátásának támogatása. Működési rend: A szervezett foglalkozásokra két hetente keddenként altatási időbenminden esetben várjuk azokat a munkatársakat, akik szabaddá tehetik magukat a munkavégzés alól. A belső továbbképzés céljai a 2017-18-as nevelési évben:

- Az intézmény dokumentumainak megismertetése, megismerése. - Az egyes munkakörök munkaköri leírásainak megismerése. - Az aktuális feladatok megbeszélése. - Észrevételek, javaslatok megfogalmazása az intézmény működésével kapcsolatban.

Részvétel külső képzésen - akkreditált

Név A továbbképzés tárgya Helye

Időpont

Urainé Pócsik Adrienne Tehetséggondozás

Tarnai Réka szakvizsgát nyújtó képzés Gyermektánc az óvodában, iskolában szakterületen pedagógus szakvizsgára felkészítő OH/FHF/175-51 2009 SZIE OH-FIF/126-4,5/2011

Kirchner Kitti "Mese-zene" program Hermann Ottó Általános Iskola

39

Név A továbbképzés tárgya Helye

Időpont

Részvétel külső képzéseken – nem akkreditált

Név A továbbképzés tárgya

Helye

Időpont

Seres Attiláné „Az óvónő jobb keze a dajka” VII. Országos konferencia

Lurdy Ház 2017. 10.20.

Molnár Lászlóné Pedagógiai asszisztensek IV. Országos Konferenciája

Lurdy Ház 2017.11.3.

Geller Katalin Óvodatitkárok III. Országos Konferenciája

Lurdy Ház 2018. 02.23.

Felnőttek munkavédelmi oktatása és egészségügyi vizsgálatának rendje Munka-, és tűzvédelmi oktatás: 2017. 09. 13. Munkatársi értekezlet. Segítő tartalom: Tűzvédelmi, és munkavédelmi oktatási segédlet. Foglalkozás egészségügyi vizsgálaton a Jump Consulting Kft.-nál évente vesznek részt dolgozóink (felelős: Geller Katalin óvodatitkár). 6.3.

Szervezeti feltételek

40

- Milyen szervezeti kultúrája van az intézménynek, milyen szervezetfejlesztési eljárásokat,

módszereket alkalmaz? – Az intézmény munkatársai gyűjtik és megosztják a jó tanulásszervezési és

pedagógiai gyakorlatokat az intézményen belül és kívül. - Milyen az intézmény hagyományápoló, hagyományteremtő munkája? - Hogyan történik az intézményben a feladatmegosztás, felelősség- és hatáskörmegosztás? - Hogyan történik a munkatársak bevonása a döntés-előkészítésbe (és milyen témákban),

valamint a fejlesztésekbe? - Milyen az intézmény innovációs gyakorlata?

– Az intézmény lehetőségeket teremt az innovációt és a kreatív gondolkodást ösztönző műhelyfoglalkozásokra, fórumokra.

– A legjobb gyakorlatok eredményeinek bemutatására, követésére, alkalmazására nyitott a testület és az intézményvezetés

Humán erőforrás fejlesztése

- Gyakornok mentorálása Ssz. Gyakornok

gyakornoki idő Szakmai mentor Általános mentor

1. Kirchner Kitti 2017. 09. 01-től 2019. 08. 31-ig

Hoffmann Dóra Erika Urainé Pócsik Adrienne intézményvezető helyettes

Közös mentorálási alkalmak

Mentorállás tartalmai Megvalósítás időpontja, időtartama Hehyszín: előre történő jelzés szerint

Általános követelmények:

- Az óvoda szabályozó dokumentumainak megismerése (SZMSZ, PP, Házirend, Önértékelési program, Etikai kódex)

- Folyamatos nyomon követés intézményi gyakorlata

- Jogszabályi rendelkezések értelmezése

Minden alkalommal: Beszámoló és

tudásmegosztás a folyamatos önképzésről

Időpont: Időpont: Időpont:

Aktuális tartalmak

Megbízatások és reszortfeladatok

- Gyermekvédelmi felelős: Seregné Paffcsik Marianna

- Könyvtárfelelős: Géressy Erika

41

- Szertár felelős: Nagy Angéla

2. A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés

- Hogyan jelennek meg a Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott Óvodai nevelés országos alapprogram céljai a pedagógiai programban?

– Az intézmény folyamatosan nyomon követi a pedagógiai programjában foglaltak megvalósulását

– A tervek nyilvánossága biztosított. - Hogyan történik a pedagógiai programban szereplő kiemelt stratégiai célok

operacionalizálása, megvalósítása? Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai nevelés országos alapprogramjának alábbi „üzeneteire”:

• Az eddigi gyakorlat továbbfejlesztése, értékmegőrzés

• Anyanyelvi nevelés; a beszélő környezet, az óvodai nevelés egészében jelen van

• Hátránycsökkentő szerep: Inkluzív (befogadó) pedagógiai szemlélet

• Játék megerősítése, a szabad játék kitüntetett szerepe

• Kompetenciafejlesztés, támogató differenciált nevelés

• Érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés

• A tevékenységekben megvalósuló tanulás: Az óvodai tanulás folyamatos, jelentős

részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység mely a teljes személyiség fejlődését

támogatja. Projekt módszer alkalmazása, melyekbe a gyermeki igények beépülhetnek, a

lebonyolítás menete nyílt, változó idejű, a téma „mélyére ás”

• Óvónő feltétlen jelenléte: Kulcsszereplő az óvodapedagógus, akinek személyisége

meghatározó a gyermek számára

• Egészséges életmód igénye: Az egészség védelme, karbantartása tanítható.

Egészségnevelési program kivitelezése

• Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a

környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására

• Mozgás megújulása: Egészségfejlesztő testmozgás → Az egyéni szükségletek és

képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség. Törekedni

kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok alkalmazására

42

Érvényességi rendelkezés: • A munkaterv a csatolt szülői vélemények és a nevelőtestületi elfogadást igazoló

jegyzőkönyvvel együtt érvényes. • A dokumentum tartalmi elemeinek módosítására törvényi változás, valamint a

nevelőközösség többségének javaslata alapján kerülhet sor.

LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK

I. Készítette a Holdfény Utcai Óvodanevelőtestülete

……………………………………..

intézményvezető

Kelt: Budaörs 2017. 09. 27. Ph

Az óvoda munkatervében foglaltakkal kapcsolatosan magasabb jogszabályban biztosított véleményezési jogát korlátozás nélkül gyakorolta és a dokumentumról véleményt alkotott:

Az óvodában működő alkalmazottak közössége:

Kelt: Budaörs 2017. 09. 13. …………………….………………………………………

az alkalmazottak közössége nevében

Az óvodában működő Szülői Szervezet/Közösség ……………………………..

Kelt: Budaörs 2017.09. 26. Szülői Szervezet elnöke Az óvoda nevelőtestülete át nem ruházható jogkörében a 2017/2018. évre szóló munkatervét 2017.09.26.. napján tartott határozatképes ülésén a 4/2017. (2017. 09. 26.) számú határozatával, 100 %-os igenlő szavazattal ELFOGADTA. Az elfogadás tényét a nevelőtestület tagjai a csatolt jegyzőkönyvben hitelesítő aláírásukkal tanúsítják. Kelt: Budaörs 2017. 09.27. a nevelőtestület nevében névaláírás Az óvoda munkatervét …../2017. (…..) számú határozatával döntési hatáskörében

JÓVÁHAGYTA Maksainé Gecse Erika a Holdfény Utcai Óvoda intzéményvezetője.

Kelt: Budaörs 2017.09.27.

…………………………………….

intézményvezető

Ph.

43

Mellékletek (a munkaközösségek és más reszortfelelősök éves munkaprogramja)

1. Önértékelési, minőségfejlesztési munkaközösség munkaterve

2. Pedagógiai munkaközösség munkaterve

3. Fejlesztőpedagógusok munkaterve

4. Pszichológusok munkaterve

5. Munkaid ő beosztás

6. Eseménynaptár

44

Függelék

A MUNKATERV JOGSZABÁLYI HÁTTERE

• 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1100190.TV

• A 2011. évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei: - 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények

működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200020.EMM

- 229/2012. VIII.28.) Korm. Rendelet a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról http://www.budapestedu.hu/data/cms150367/229_2012._VIII._28._Korm._rendeletet_a_nemzeti_koznevelesrol_szolo_torveny_vegrehajtasarol_MK_12_112.pdf

• 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200363.KOR

• 2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A0500002.OM

• 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=99700031.TV

• 2015. évi CCXXIII. törvény egyes szociális, gyermekvédelmi, családtámogatási tárgyú és egyéb kapcsolódó törvények módosításáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1500223.TV&timeshift=20170101&txtreferer=A1100204.TV

• 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300326.KOR

• 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=99700277.KOR

• 328/2011. (XII. 29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és az igénylésükhöz felhasználható bizonyítékokról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1100328.KOR

• 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300015.EMM

• 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200048.EMM

• 14/2017. (VI. 14.) EMMI rendelet a 2017/2018. tanév rendjéről https://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1700014.EMM&timeshift=fffffff4&txtreferer=00000001.TXT

• Oktatási Hivatal: - Önértékelési kézikönyv óvodák számára. HARMADIK, JAVÍTOTT KIADÁS

45

https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/Onertekelesi_Kezikonyv_ovoda_1123.pdf

- Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára. NEGYEDIK, JAVÍTOTT KIADÁS http://www.vadviragovi.hu/images/doku/PSZE_ovodai_kezikonyv_1128-%202017.pdf Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a Pedagógus I. és Pedagógus II. fokozatba lépéshez. negyedik, javított változat http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_a_pedagogusok_minositesi_rendszereben_4jav.pdf

- KIEGÉSZÍT Ő ÚTMUTATÓ az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útm utató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Óvodai nevelés Negyedik, javított kiadás https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/ovoda_negyedik.pdf

- Kompetenciaelemzések és indikátorpéldák https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/ovoda_k.pdf

- ÚTMUTATÓ A MESTERPEDAGÓGUS FOKOZATOT MEGCÉLZÓ MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSHOZ http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kiadvanyok/mesterpedagogus_utmutato.pdf

• Budaörs Város Önkormányzata Képviselő-testületének rendeletei • A Holdfény Utcai Óvoda működését szabályozó dokumentumok

www. holdfenyovi.hu

46

Munkaterv 1. sz. melléklet

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI és ÖNÉRTÉKELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FELADA TTERVE 2017/2018

HOLDFÉNY UTCAI ÓVODA

feladat résztvevők felelős módszer határidő/időtartam elvárt eredmény Munkaközösségi megbeszélések

munkaközösség tagjai

munkaközösség vezető

megbeszélés október 2. ,november 15., január 10. , április 8.,

az idei év feladatainak tervezése, megvalósítása, értékelő, elemző munka

Intézményi programjaink áttekintése

nevelő testület óvodavezető megbeszélés szeptember 29. A PP-al harmonizáló programkínálat, a családok igényeinek megfelelően

Partnerek azonosítása nevelő testület team vezető megbeszélés szeptember 25. Partnerlista Intézményünk teljes körű Önértékelésének lebonyolítása. Igény és elégedettség mérés lépéseinek megtervezése, a mérés elvégzése. (iskolák, gyermekek, szülők, dolgozói kör, fenntartó, Pest megyei Pedagógiai Szakszolgálat

teljes dolgozói kör

intézmény vezető, önértékelési csoport vezetője

dokumentum elemzés, interjú, kérdőív, megbeszélés,

2018. április 30. Elkészül az intézmény 5 évre szóló fejlesztési feladatokat tartalmazó terve. Zökkenő mentes lebonyolítás.

47

Budakeszi Tagintézménye)

Részvétel a városi Team foglalkozásokon

városunk óvodai team tagjai

Lendvai Lászlóné minőségügyi szakértő,

prezentáció, megbeszélés, csoportmunka, összehasonlítás, elemzés,

09.20., 10.11., 01.17., 02.14., 03.14., 04.11.,05.09.,

Az éves feladatok meghatározása. Intézményünk minden összejövetelen képviselteti magát.

Szakértővel szervezett intézményi konzultációk.

team team vezető szakértő: Lendvai Lászlóné

megbeszélés előzetes megbeszélés alapján – igény szerint

Információ csere a jelentkező nehézségek közös megoldása, gyakorlati tapasztalatok megbeszélése.

Neveltségi szint mérési eredményeinek megfelelő éves nevelési tervek bekerülnek a csoportnaplókba.

nevelő testület team vezető megbeszélés, ötletbörze, rangsorolás, elemzés

2018.február 25. A leggyengébb eredményekre különös tekintettel figyelünk.

Az új rövid- közép- és hosszú távú céljaink megvalósulását biztosító ez évi feladataink megbeszélése, folyamatos végzése.

nevelő testület team vezető megbeszélés

2017.nov.15 Minden partner számára megfelelő működés, és intézményi fejlődés.

48

Kommunikációs rendszer működtetése.


óvodavezető Team

megbeszélés folyamatosan

Mindenki időben tájékoztatást kap az őt érintő témákról.

Pályázatok felkutatása, elkészítése.

nevelőtestület óvodavezető, pályázatokért aktuálisan felelős pedagógus

pályázati kiírások böngészése

folyamatosan

Sikeres pályázat.

Szervezeti kultúra fejlesztése

közösségi szellem formálása



beszélgetés, csoportmunka, tréning, kirándulás, névnapi köszöntés, őszi udvarszépítő munka

2017. 09.29 Kirándulás 2018.01.11 ,félévet értékelő munkatársi értekezlet 2018.04. Szervezetépítő tréning

A közös programokon mindenki részt vesz, kellemes hangulatban végzett munka, a konfliktusok optimális rendezésére törekvést eredményezheti.

Őszi Pedagógiai Napon való részvétel.

nevelőtestület intézményvezető előadás, műhelymunka,

2017.október 24. Minden pedagógus részt vesz az előadásokon és a délutáni szekció üléseken

Felkészülés a Tanfelügyeleti ellenőrzésre. Az ellenőrzés lebonyolítása.

nevelőtestület

intézményvezető

csoportmunka, dokumentum elemzés, megbeszélés, adatgyűjtés

2017. október 1-november 30.

Sikeres tanfelügyeleti ellenőrzés. erősségeink és esetleges hiányosságaink feltárásra kerülnek.

49

Pedagógus önértékelések lebonyolítása az erre a nevelési évre vonatkozó önértékelési terv szerint.

nevelőtestület értékelt kollégák: Tarnai Réka, Gurubi Eszter

intézményvezető dok.elemzés, adatgyűjtés

2018. január 10.- február 28.

Erősségek és fejlesztendő területek meghatározása

A pedagógiai munkát segítők szakmai fejlődésének segítése

dajkák, ped. asszisztens, óvodatitkár

óvodavezető

konferencia Dajka konferencia 0kt.20, Ped. asszisztensek konferenciája- nov.3 Óvodatitkárok Konferenciája- 2018.02.23

Delegált tagok kiválasztása, a konferencián való részvétel

Intézmény honlapján, a faliújságokon és egyéb sajtóorgánumokban a pályázattal kapcsolatos tevékenységek megjelenítése, nyilvánosság biztosítása

nevelőtestület intézmény vezető, szakmai vezető

anyagok összegyűjtése, beszámoló, feltöltés a honlapra

a nevelési év végéig folyamatosan

Minden érdeklődő család informálódik óvodánk eseményeiről, a mindennapi gyakorlati munkáról.

Intézményünk belső teljesítményértékelési rendszerének működtetése, soros teljesítményértékelések elvégzése.


intézmény vezető, önértékelési csoport vezetője

megbeszélés, adatgyűjtés, dokumentum elemzés,

2018. január 22. Elkészül és bevezetésre kerül az Önértékelési Kézikönyvnek, a Pedagógusok Minősítési rendszere Útmutatójának megfelelő Saját Belső Intézményi Önértékelő rendszer

50

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

RÉSZFELADATOK, HATÁRID ŐK

HOLDFÉNY UTCAI ÓVODA

Vezetője: Urainé Pócsik Adrienne, tagjai: Kiss Anikó, Tarnai Réka

Dokumentumelemzés (PP, SZMSZ,

Munkatervek – beszámolók,

Továbbképzési pr.,mérési

eredmények adatai, Ped,. önértékelés eredményei, előző

int.ellenőrzés)

október 15. Értékelési területenként

fejleszthető, és kiemelkedő

területek maghatározása

31.márc

Megfigyelési szempontok – a

ped.munka infrastruktúrájának

megismerése

október 20.

Vezetői interjú. október 25. A vezető a

nevelőtestület bevonásával az önéretékelés eredményeire

épülő intézkedési tervet készít

12.ápr

Csoportos pedagógus interjú.

október 28.

51

Csoportos szülői interjú.

október 30.

Fenntartónak megküldeni.

november 20.

Az adatgyűjtési feladatok felelőse az Önértékelési kiscsoport vezetője, az önértékelési feladatok felelőse a pedagógus önértékelésben érintett pedagógus, a vezetői, intézményi önértékelés vonatkozásában az intézményvezető.

Budaörs, 2017-09-20 Kiss Anikó Munkaközösség vezető

52

Munkaterv 2. sz. melléklet

PEDAGÓGIAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017-2018.

A munkaközösség vezetője: Géressy Erika óvodapedagógus A munkaközösség tagjai:

� Holdacska csoport: Seregné Paffcsik Marianna � Csillag csoport: Nagy Angéla, Géressy Erika � Felhőcske csoport: Gurubi Eszter � Napocska csoport: Hoffmann Dóra, Kirchner Kitti � Továbbá munkaközösségünk munkáját segíti Maksainé Gecse Erika és Urainé Pócsik

Adrienne.

A munkaközösségi foglalkozások ideje: A foglalkozásokat havi rendszerességgel tartanánk legalább egy alkalommal, ha szükséges több alkalommal is, mindenesetben előre egyeztetett időpontban a munkaközösség tagjaival. A munkaközösség célja: A 2017/2018-as nevelési évben munkaközösségünk két fő célja,a gyermekek fejlődési lapjainak felülvizsgálata, valamint szükség szerinti módosítása. Továbbá óvodánk 10. jubileumi ünnepségének színvonalas megszervezése, részletes megtervezése, előkészítése, amely eseményre 2018 szeptemberében kerülne sor. A munkaközösség feladata: Sorsz. Feladat/tevékenység Felelős Időpont

1. Annak vizsgálata, hogy a gyermekek fejlődési lapjának tartalma megfelel pedagógiai programunknak és a törvényi előírásoknak.

Géressy Erika Urainé Pócsik Adrienne Nagy Angéla

2017. október 10.

2. A fejlődési lapokat érintő korrekciós javaslatok összegyűjtése.

Urainé Pócsik Adrienne Nagy Angéla Géressy Erika

2017. november 7.

3. A szükséges módosítások elvégzése. Urainé Pócsik Adrienne Nagy Angéla Géressy Erika

2017.november 28.

4. A módosított fejlődési lapok megismertetése a nevelőtestület tagjaival.

Géressy Erika 2017.december 11.

5. Az új fejlődési lapok felmenő rendszerben való bevezetése.

Kiscsoportos óvónők 2018.január 15.

Sorsz. Feladat/tevékenység Felelős Időpont 6. „Ötletbörze”- az óvoda jubileumi

ünnepségével kapcsolatos ötletek, feladatok, lehetőségek összegyűjtése.

Géressy Erika

2018. január 23.

7. Az ünnepség feladattervének elkészítése határidőkkel. Konkrét feladatok meghatározása, a felelősök kijelölése.

Maksainé Gecse Erika Géressy Erika

2018. február 20.

53

8. Áttekintés: az ünnepség szervezésének

aktuális állása, az egyes részfeladatok szervezése hol tart.

Géressy Erika 2018. március 20.

9. A vendég címlisták összeállítása. A jubileumi kiadvány tartalmának összeállítása. Az ünnepség feladattervében foglaltak ellenőrzése.


2018. április 17.

10. A jubileumi kiadvány nyomdába való eljuttatása. Az óvoda honlapján az esemény meghirdetése. Az ünnepség feladattervében foglaltak ellenőrzése.


2018.május 31-ig.

11. Meghívók elektronikusan történő elküldése.


2018.augusztus 31-ig.

Budaörs, 2017. 09. 20. Géressy Erika munkaközösség vezető

54

Munkaterv 3. sz. melléklete

FEJLESZTŐ PEDAGÓGUSOK MUNKATERVE

MUNKATERV 2017/2018-as nevelési év Vizmathy Csilla

Kiemelt feladatok

A gyógytestnevelés sajátos eszközeivel elősegíteni a gyermekek egészségszintjének emelését a mozgásszervi rendszer állapotának javításával, a szív és keringési rendszer teherbírásának fejlesztésével - összhangban a nevelési intézmények nevelő munkájával és az ott folyó testneveléssel és egészségfejlesztéssel. A nevelési év általános feladatai

1. A helyes testtartás kialakítása, tudatosítása. 2. A diagnózisoknak megfelelő speciális célok megvalósítása, a törzs

izomfűzőjének kialakítása, a gerinc mobilizálása, a megrövidült izmok nyújtása, a megnyúlt izmok, különösen a mély és felületes hátizmok, a hasizmok és a lábboltozat erősítése

3. Légzésfejlesztés, a tüdőkapacitás, az erő, az állóképesség, a mozgáskoordináció és az egyensúly fejlesztése

4. A testkép, testtudat, téri tájékozódás fejlesztése 5. A rendszeres mozgásigény felkeltése, a szervezet felkészítése a későbbiek során

végezhető rendszeres testmozgásra, sportolásra 6. Az önbizalom, akaraterő és bátorság növelése, a pszichés gátlások feloldása 7. Sikerélmények biztosítása 8. A testi erőfeszítéshez, terheléshez szoktatás

Ellátott óvodák, csoportszámok, óraszámok

1. Holdfény Utcai Óvoda – 1 csoport, heti 2 óra

2. Budaörsi Vackor Óvoda – 2 csoport, heti 1 óra

3. Budaörsi Csicsergő Óvoda Rózsa Utcai Tagóvodája - 2 csoport, heti 2 óra

4. Farkasréti Pagony Óvoda - 2 csoport, heti 2 óra

55

A 2017/2018-es nevelési év munkaterve

2017. szeptember:

Munkaközösségi értekezletek

A budaörsi óvodákba járó gyermekek mozgásszervi állapotfelmérése, szűrése a gyógytestnevelés munkaközösség tagjaival

Csoportok kialakítása

Órarend összeállítása

A gyógytestnevelési naplók megnyitása

Az órarend szerinti foglalkozások megkezdése

Balesetvédelmi oktatás

2017. október

Év eleji mérések

Mozgás/Testnevelés Városi Szakmai Munkaközösségi értekezlet alakuló foglalkozása, október 2., Csicsergő Óvoda

2017. november

Mozgás/Testnevelés Városi Szakmai Munkaközösség – bemutató foglalkozás, Kincskereső óvoda, november 13.

Munkaközösségi értekezlet

2017. december – 2018. január


Téli szünet

2018. február - március

Országos gyógytestnevelés konferencia, Budapest

Gyógytestnevelés nap, Budapest


Mozgás/Testnevelés Városi Szakmai Munkaközösségi értekezlet, február 5., Csicsergő óvoda

2018. április - május

Mozgás/Testnevelés Városi Szakmai Munkaközösség – bemutató foglalkozás, Rózsa utcaitagóvoda, április 23.

Nyílt órák tartása igény szerint

Év végi mérések

2018. június

Gyógytestnevelési naplók lezárása

Éves beszámoló megírása

56


57

2017-2018-as nevelési év fejleszt őpedagógiai munkaterve A fejlesztés a fejlesztő tevékenységek célja, hogy a gyermekek kiegyensúlyozatlan képességstruktúráját kiegyensúlyozottabbá tegye, vagy a képességek, készségek megerősítése annak érdekében, hogy a gyerekek tanköteles koruk elérésére pótolni tudják a különböző területen meglevő elmaradásaikat. Az elmúlt tanévhez hasonlóan a logopédussal egyeztetve közösen végezzük a gyermekek mérését. A pszichológus kollégával való kapcsolat formálása, közös szakmai munka kialakítása idén is fontos feladatom lesz. Az intézményen belüli segítő team-ben tovább dolgozom a segítő kollégákkal, óvodapedagógusokkal, melynek üléseit rendszeresebbé tesszük a hatékonyság növelése érdekében. A tanköteles gyermekekkel az Alapozó terápia óvodába javasolt mozgásvizsgálatát végzem el, és a Goodenough féle emberrajz értékelés segítségével a gyermekek emberábrázoló képességének mértékét nézem meg. A logopédusunk, a részképességekre, a diszlexiára és a beszédkészségre vonatkozóan végez szűrést s ezek eredményeit megbeszéljük, ha szükséges a számomra egyéb részképességről információ azt pótlom. Azon gyermekekkel, akik az elmúlt évben fejlesztő foglalkozásokra jártak hozzám, és a szűrések is megerősítik a lemaradásukat, folytatom a közös tevékenykedést. Ebben a nevelési évben a Csillag csoportban fogom tölteni időm nagy részét, mivel ők lettek a nagycsoportosok. Közülük 22-en tanköteles korúak. A Holdacska csoport gyermekei közül 10 fő tanköteles korú, s közülük többen is mozgásos vagy részképesség fejlesztő foglalkozásokon vettek részt nálam az előző nevelési évben. A Felhőcske csoportból tankötelessé vált SNI gyermek felmérése és további segítése is feladatom idén.

fejlesztési feladatok, alapelvek

• Első lépés a gyermek megismerése, képességi, pszichés, szociális jellemzőinek feltárása, tehát a jelenlegi állapot felmérése. Ebben a szakaszban – Szeptember hónap – az óvónőkkel való párbeszéd igen intenzív, hiszen tőlük, sok információt kaphatok a hozzám kerülő gyermekekről. A diagnosztikus vizsgálatok /Goodenough, Alapozó mozgásvizsgálata / célja, hogy meg tudjam állapítani, hogy mely mozgásterületeket érint az elmaradás, ill. az elmaradás mértéke is bemérhető általuk. Ebben a hónapban fontosnak tartom, hogy még több időt töltsek azokban a csoportokban, ahol az 5-7 éves korosztály képviselteti magát

• Október hónapban minden gyermekre szabottan, az információk feldolgozása, elemzése alapján, az óvónőkkel és a logopédussal, pszichológusokkal és a konduktorral megbeszéltek alapján fejlesztési tervet készítek. Ez a terv tudatos, de rugalmasan kezelendő lesz a későbbi munka során, s a fejlődés folyamatos nyomon követése által alakul. Ebben a hónapban megkezdődnek az egyéni és mikro csoportos formában zajló fejlesztő együttlétek. A fejlesztés során alkalmazott módszerek megválasztásakor fontos szempont, hogy alkalmazkodjanak az óvodások életkori sajátosságaihoz, hogy játékosak, cselekedtetőek legyenek, hogy az

58

érzelmi belső motivációra építsenek. Fontos szempont még a folyamatos bátorítás, elfogadás, motiváció, a sikerélmény biztosítása. A rendszeresség, hogy a gyerekek mindig ugyanazon a napon jönnek hozzám, a biztonságot és kiszámíthatóságot jelentik. A foglalkozások keretjellegűek, vagyis bevezető és lezáró részt is tervezek. A fejlesztő munkám alapját a mozgásfejlesztés adja, melyet idén is a tornateremben, az aulában és a szobámban végeznénk a gyermekekkel.

• November, December, Január hónapokban folyamatos fejlesztő tevékenység, a gyermekek fejlődésének folyamatos nyomon követésével, hogy a fejlesztés mindig a gyermek egyéni tempójához, fejlettségi szintjéhez igazodjék. Fontos figyelnem arra is, hogy a fejlesztés mindig az egész személyiségre hatóan, komplexen történjen, természetesen kiemelve azon képesség- részképesség területeket, amelyek valamilyen szempontból megsegítést igényelnek.

Konkrét fejlesztési célok ezek alapján:

o percepció fejlesztése o nagymozgás fejlesztése o egyensúlyozó képesség fejlesztése o finommotorika o szem-kéz-láb koordináció fejlesztése o testséma o verbalitás, kommunikáció fejlesztése o szociális készség fejlesztése o érzelmi intelligencia fejlesztése o figyelem, emlékezet, képzelet, gondolkodás fejlesztése

• Február elején ellenőrző mérések elvégzése, melyek azon részképesség

területeket érintik, ahol elmaradás, hiányosság tapasztalható. Az eredmények figyelembe vételével, ha szükséges, az egyéni fejlesztés korrekciója. Lehetőség szerint elvégzem az ötödik életévüket betöltő gyermekek gyors teszttel való vizsgálatát, amely a diszlexia veszélyeztetettségre irányul, ez majd a fejlesztendő gyermekek létszámának függvényében alakul majd.

• Március, Április, Május hónapokban folyamatos fejlesztő tevékenység.

• Június elején a gyermekek ismételt mérése, annak megismerésére, hogy

mely területeken, és milyen mértékben volt hatékony a közös „munka” azaz a gyermek önmagához képest fejlődött e. Az éves munka év végi értékelésének elkészítése.

• Július, Augusztusban fejlesztő játékok gyűjtése, készítése, rendszerezése,

alapozó óramenetek elkészítése. A tehetség ígéretét hordozó gyermekek felkarolása is a fejlesztő munka része, itt nagyon fontos a fejlődés optimális feltételeinek, változatos tevékenységformák biztosítása, bátorítás, és a kreativitást gátló tényezők kiküszöbölése. Az idei tanévben is tervezem 2-szer hetente matematikai és testnevelési tehetséggondozó program bevezetését az ezeken a területeken kiemelkedő gyermekeknek. A mozgásban ügyes gyermekek kiszűrését idén egyedül végzem. Elsősorban

59

mozgáskotta gyakorlatokkal tervezem a heti egyszeri mozgásos, és kognitív képesség kibontakozást segítő foglalkozásokat. Matekos mikro csoportnak – amennyiben lesz ilyen – mozgásos, cselekvéses, feladatlapos programot tervezek. A hátrányos helyzetű gyermekek esélyeinek kiegyenlítésére törekvés szintén feladataim egyike, éppen ezért például a korlátozott nyelvi közegből érkező gyermekek megsegítése is célom, az anyanyelvi és kognitív részképesség területek fejlesztésével. A Pest megyei Pedagógiai Szakszolgálat Budakeszi Tagintézményével való, szakmai kapcsolat elmélyítése, és egyéb szakmai kapcsolatok alakítása rendszeresen, valamint elsősorban a szülőkkel való folyamatos együttműködés, segítségnyújtás is fontos feladat egész évben. Részt veszek óvodánk szülői értekezletein. Valamint minden szülőnek lehetőséget biztosítok arra, hogy kérdéseikkel, problémáikkal megkeressenek fogadóóra keretében. Mint minden évben, idén is tervezem, az elsősök meglátogatását városunk iskoláiban. Ebben a nevelési évben is részt vállalok óvodánk programjainak szervezésében, lebonyolításában, a beiskolázással kapcsolatosan segítem az óvodapedagógusokat és szülőket, és ellátom az óvodavezető helyettesi feladatokat is. Budaörs, 2017-09-10 Urainé Pócsik Adrienne Fejlesztő pedagógus

60

Munkaterv

2017/2018-as nevelési év

Ellátandó intézmények

• Holdfény Utcai Óvoda (2040 Budaörs, Holdfény utca 31.)

• Mákszem Óvoda (2040 Budaörs, Patkó u. 2.)

• Csillagfürt Óvoda (2040 Budaörs, Ifjúság u. 8.)

A tanév során feladataim

− egyéni/kiscsoportos mozgásfejlesztés

− szükség esetén egyéni konduktív fejlesztés

− konzultáció óvodapedagógusokkal, pszichológusokkal, logopédusokkal,

fejlesztőpedagógusokkal, gyógytestnevelőkkel, szülőkkel

− együttműködés (team) munka kialakítása

− adminisztráció rendszeres, naprakész vezetése

− részvétel a gyógytestnevelőkkel a munkaközösségi értekezleteken

Szeptember

− kapcsolatfelvétel az intézményvezetőkkel, óvodapedagógusokkal, a szűrési

61

időpontok egyeztetése

− a szűrés elvégzése az óvodák nagycsoportjaiban team munkában, majd ezt

követően egyeztetés a pedagógusokkal, logopédusokkal a fejlesztés

meghatározása céljából

− órarend kialakítása

− terem egyeztetések az adott intézményekben

62

Október

− Szükség esetén a kiegészítő vizsgálatok elvégzése, a fejlesztések megkezdése.

Október – Május

− A mozgásfejlesztő foglalkozások megkezdése.

Június

− A fejlesztő foglalkozások lezárása.

− Készítette: Sáreczné Takó Ildikó (fejlesztőpedagógus-mozgásfejlesztő)

− Kelt., Budapest 2017.08.25.

63


Óvodapszichológusi Munkaterv

2017/2018

Hevesi Judit

A nevelési évet folyamatosan végigkísérő tevékenységek:

1. Direkt intervenció: egyéni konzultáció szülőkkel, pedagógusokkal, fejlesztő munkát

végző szakemberekkel

2. Indirekt intervenció: módszerekre, képzésekre javaslat, szakirodalom ajánlása

3. Pszichés tünetek hátterének feltárása, tanácsadás, döntés az átirányításról vagy további

vizsgálatok kéréséről

4. Egyéni krízishelyzetben tanácsadás, támasz nyújtása

5. Beilleszkedési, magatartási, nevelési nehézségek a csoportban (megfigyelés, elemzés,

terv készítése)

6. Csoportszintű problémák (a csoport megfigyelése, megbeszélés)

7. Kapcsolattartás a védőnőkkel, gyermekjóléti szolgálattal, külső szervezetekkel

8. Szakmai fejlődés, részvétel konferenciákon, nyitottság új módszerek megismerése

iránt

9. A tanulási nehézségek megelőzésének szűrése a Pedagógiai Szakszolgálat szűrésével

összehangolva (képességvizsgálatok)

10. Részvétel az óvoda- és iskolapszichológusi koordinátor vezetésével a szupervízión

(szakmai team)

11. A dolgozók mentálhigiénéjének segítése

12. A munkavégzés dokumentálása

Aktuális időszakokra vonatkozó feladatok

Szeptember- október

Egyeztetés az óvodánkénti beosztással kapcsolatosan,

helyiségek rendezése, igények, tervek egyeztetése

Szülők tájékoztatása az elérhetőségről (faliújság)

64

Szülői értekezleteken való részvétel

Beszoktatás segítése

November- december

Óvodai csoportlátogatások, megfigyelések

Az óvodapedagógusok problémafelvetései, megoldásuk

Szülői értekezleteken való részvétel, adott témában

Január- február

Az iskolaérettség, iskolaválasztás eldöntésében segítség

nyújtása (felmérés/továbbirányítás)

A Szakszolgálat fejlesztő csoportjaiba (iskola- előkészítő,

szociális készségfejlesztő csoport) irányítás

Március- április

A megkezdett munka folytatása

Május- június

Beszámoló készítése az éves munkáról

Részvétel az évet záró családi sportnapon, gyermeknapon,

évzárón

Készült a Holdfény utcai Óvoda, a Budaörsi Mákszem Óvoda, a Budaörsi Csillagfürt Óvoda,

a Zippel-Zappel Német Nemzetiségi Óvoda és a Budaörsi Vackor Óvoda pszichológiai

ellátására.

Budaörs, 2017. augusztus 31.

Hevesi Judit

Pszichológus

65

Óvodapszichológus munkaterv 2017/2018-os nevelési év Pszichológus: Kis Judit

Ellátott óvodák : - Budaörsi Kincskereső Óvoda ( 2épület 6 csoport) Csicsergő Óvoda ( 6 csoport) Rózsa utcai tagóvoda (2 épület 7 csoport) Farkasréti Pagony Óvoda ( 5 csoport) Kamaraerdei Óvoda (4 csoport) Konzultáció időpontja: óvodánként hetente délelőtt, alkalmanként délután

(rugalmas időkezelés)

Egész évre vonatkozóan:

• Részképesség zavarok, beilleszkedési nehézségek feltárása, elemzése, javaslattétel a

megoldásra (hospitálás, mentálhigiénés vizsgálatok, egyéni beszélgetések, az érintett

pedagógusokkal, szülőkkel való konzultáció)*

• Tanítási, nevelési nehézségek elemzése, a megoldás segítése (hospitálás, egyéni

beszélgetés)

• Felmerült közösségi problémákban való segítségnyújtás (hospitálás, egyéni

beszélgetések, szülői értekezlet, csoportos foglalkozások)

• Egyéni problémákban való pszichológiai támasznyújtás (konzultáció szülőkkel,

pedagógusokkal, gyerekekkel)

• Pszichés tünetek okainak feltárása, tanácsadás, esetenként javaslattétel szakirányú

vizsgálatokra, terápiára

• Kapcsolattartás segítő szervezetekkel és személyekkel az óvodán kívül és belül.

• Pszichológiai ismeretterjesztés (előadások, szülői- és nevelői értekezletek), szülői

fórum meghatározott témák megbeszélése kéthavi rendszerességgel***

• A szakmai fejlődéshez szükséges tevékenységek végzése (szakképzés, szakmai

továbbképzések, módszerspecifikus képzések, fórumok, szakirodalom beszerzése és

olvasása)

• Részvétel a Pedagógia Szakszolgálat óvoda-, iskolapszichológus koordinátora által

szervezett szakmai feladatokban

• A nyugi-ovi program kidolgozása a Pedagógiai Szakszolgálattal.

A továbbiak pedig az adott időszakra vonatkozóan: Augusztus

• munkaterv megbeszélés • egyeztetés az intézményben dolgozó szakemberekkel a munkaterv részleteiről • igény szerint pszichológiai jellegű szűrővizsgálatok előkészítése

Szeptember – október

• az újonnan érkező gyerekek beszoktatásának segítése

• pszichológiai jellegű szűrővizsgálatok elvégzése, értékelése*

• igény esetén szülői értekezleteken való részvétel

November – december

• konzultáció az óvodai szakemberekkel az óvodai problémákról, lépések tervezése

66

• óvodai csoportok látogatása, megfigyelések végzése

• szülői fórum, konzultációk szervezése és lebonyolítása • igény szerint burn out kérdőív felvétele az óvodákban, óvodapedagógusok körében

Január – február

• szükség esetén iskolaérettségi kiegészítő tesztek felvétele (értelmi képességek,

figyelem, grafomotoros készség, stb.), az érintett gyermekek szakellátásba történő

irányításának előkészítése*

Március – április • igény szerint iskolaelőkészítő csoport előkészítése és indítása** vagy szocializációs

csoport előkészítése és indítása** • szülői fórum tartása

Május – június • éves beszámoló készítése

• igény szerint szülői értekezleten a nyári időszak előkészítéseként ismeretterjesztés a

családdal töltött nyári szünet fontosságáról és gyakorlati lehetőségeiről

A fenti feladatokat az óvodák aktuális élethelyzetének megfelelően súlyozandók.

A feltűntetett igényelhető lehetőségeket kérjük, hogy az óvodák legalább egy hónappal előre

jelezzék, hogy be lehessen illeszteni a munkarendbe.

A csillagok a kapcsolódó feladatokhoz feltétlen szükséges, alapvető eszköz-, helyigényt jelölik. Azok hiányában az adott foglalkozások nem tudnak megvalósulni. * Kisméretű helység, amely a szűrések, vizsgálatok elvégzésére ad lehetőséget, a gyerekek

életkorának megfelelő berendezéssel, asztallal, székkel. (tükör esetén eltakarásra alkalmas

eszközzel) Lehetőség szerint vizsgálatra alkalmas játékokkal. (pl. baba-ház figurákkal, báb,

társas játékok)

Egyeztetve a pedagógiai munkát segítő kollégákkal, valamint az óvodapedagógusokkal, a

szűrések elvégzése a gyerekek életkorából adódóan a délelőtti időszakban lehetséges.

** Közepes méretű helység, amely a rendszeres csoport-foglalkozások megtartására

alkalmas. A gyerekek életkorának megfelelő berendezéssel, asztallal, székkel (minimum 8

db.), 6-8 gyermek kör- és drámajátékainak teret nyújtó mozgástérrel, szőnyeggel. Tükör

esetén eltakarásra alkalmas eszközzel. (A tornatermek méretükből és berendezésükből

adódóan alkalmatlanok erre a célra.)

Egyeztetve a pedagógiai munkát segítő kollégákkal, valamint az óvodapedagógusokkal, a

csoportfoglalkozások megtartása a gyerekek életkorából adódóan a délelőtti időszakban

lehetséges.

*** Nagyméretű helység, amely a rendszeresen megtartandó szülői fórumok megtartására

alkalmas. Célszerű lenne projektor használata az adott témák feldolgozásához,

szemléltetéséhez. FLIPCHART

Budaörs, 2017. augusztus 31.

…………………………………………………

Kis Judit

pedagógiai szakpszichológus

67


MUNKAID ŐBEOSZTÁS

Óvodapedagógusok

Az óvodapedagógusok munkaideje heti 40 óra, kötött munkaidejük heti 32 óra.

Név Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek

Géressy Erika

10:30-17

7-13:30

10:30-17

7-13:30

11:30-18

6-12:30

11:30-18

7-13:30

11 ó-17

7-13

Gurubi Eszter

10:30-17

7-13:30

10:30-17

7-13:30

10:30-17

7-13:30

11:30-18

7-13

11 ó-17 ó

7-13

Hoffmann Dóra 7-13:30 7 -13:30 7 -13:30 7 -13:30 6:30 -12:30 ó

Kirchner Kitti* 12-17 12-17 12-17 12-17 12 -18

Kiss Anikó

7 ó-13:30

10:30-17

6 ó-12:30

10:30-17

7 -13:30

11:30-18

7 -13:30

10:30-17

7 ó-13

11-17

Mándoki Melitta 7 -13:30 7 ó-13:30 7 ó-13

Nagy Angéla

7 -13:30

10:30-17

6 -12:30

10:30-17

7 -13:30

11:30-18

7 -13:30

10:30-17

7 -13

10:30-17

Seregné Pafcsik

Marianna

10:30-17

7-13:30

11:30-18

6-12:30

10:30-17

7-13:30

11:30-18

7-13:30

11 -17

7-13

Tarnai Réka

7 - 13:30

10:30-17

6 -12:30

10:30-17

7 -13:30

10:30-17

6 -12:30

11:30-18

7 -13

11-17

*Kirchner Kitti óvodapedagógusunk gyakornok, kötött munkaideje 26 óra hetente. Hétfőnként a négy csoportban dolgozó óvodapedagógusok váltakozásban kezdenek 6 órakor, illetve vannak 18 óráig. Mándoki Melitta részmunkaidőben heti 16 kötelező órában dolgozik. Maksainé Gecse Erika óvodavezető heti munkaideje 40 óra, kötelező óraszám 10, melyet ebben a nevelési évben a Holdacska és a Napocska csoportban hétfő, péntek 7:30 – 9 óráig tölt. Munkaidő beosztása: Hétfőtől csütörtökig 7-15:30 óráig Pénteken 7-13 óráig Urainé Pócsik Adrienn fejlesztőpedagógus, intézményvezető helyettes: heti munkaideje 40 óra, kötelező óraszáma 24 óra, Munkaidő beosztása: Hétfő 7:30-15 óráig Kedd, szerda 7:30-14-óráig Csütörtök: 7:30-13:30-óráig

68

Pénteken: 7:30-13 óráig Sáreczné Takó Ildikó fejlesztőpedagógus heti munkaideje 16 óra, Munkaidő beosztása: Hétfő 8-14 óráig Kedd 8-14 óráig Szerda 8-12 óráig Vizmathy Csilla fejlesztőpedagógus heti munkaideje 16 óra, Munkaidő beosztása: hétfő, szerda: 8-14 óráig péntek 8-12 óráig Kis Judit óvodapszichológus heti munkaideje 32 óra, kötelező óraszáma 22 óra Munkaidő beosztása: Hétfőtől csütörtökig 8-14:30-ig Pénteken 8-14 óráig Hevesi Judit óvodapszichológus heti munkaideje 32 óra, kötelező óraszáma 22 óra Munkaidő beosztása: Hétfő 8-14-ig Kedd 8-15-ig Szerda 8-16-ig Csütörtök 13-18-ig Pénteken 8-14 óráig Nevelőmunkát közvetlenül segítő és technikai dolgozók munkaidő beosztása

Geller Katalin, óvodatitkár: heti munkaideje 40 óra Hétfőtől csütörtökig, 7:30-16 óráig. Pénteken: 7:30-13:30-ig Dajkák: heti munkaidő 40 óra Bátoriné Horváth Erzsébet hétfőtől péntekig, 8-16 óráig Reichelné Papp Edina hétfőtől, péntekig, 8-16 óráig Seres Attiláné hétfőtől, péntekig, 8-16 óráig Szabóné Kövér Tímea hétfőtől, péntekig, 8 -16 óráig Tóth Csabáné hétfőtől, péntekig, 8-16 óráig Egy-egy napot napi váltásban 10-18 óráig dolgoznak dajkáink. Pedagógiai asszisztens: heti munkaidő 40 óra Molnár Lászlóné hétfőtől, péntekig, 8-16 óráig Bagári Anikó, konyhai dolgozó: heti munkaideje 40 óra Hétfőtől péntekig 6 óra 30-tól 14 óra 30-ig Kluzsán Katalin, takarító: heti munkaideje 40 óra Hétfőtől péntekig, 12-20 óráig Geiger Istvánné takarító heti munkaideje 30 óra Hétfőtől péntekig, 14-20 óráig Jusztin Ferenc, kertész-karbantartó: heti munkaideje 40 óra Hétfőtől péntekig, 6-14 óráig

69


ESEMÉNYNAPTÁR A 2017-2018-AS NEVELÉSI ÉVRE

ESEMÉNYNAPTÁR A 2017-18-as NEVELÉSI ÉVRE

Dátum Esemény Felelős

szeptember

6. Óvodavezetői szakmai TEAM Maksainé Gecse Erika

13.

Alkalmazotti értekezlet (tűz-, és munkavédelmi

oktatás, munkaterv ismertetése az alkalmazotti

közösséggel). Maksainé Gecse Erika

18. Szülői értekezlet (közös, majd csoport szülői

értekezletek.

intézményvezető,

óvodapedagógusok

20. Városi minőségfejlesztési – önértékelési TEAM Kiss Anikó

28. Zsiráf Kupa

29. Munkatársi szakmai kirándulás.

Nevelés nélküli munkanap.

Geller Katalin, Molnár

Lászlóné

30. A népmese napja – csoportonként töltik meg

tartalommal a pedagógusok.

csoportok

óvodapedagógusai

október

2. Szülői munkaközösség értekezlete: Nevelési

évet nyitó értekezlet (új tagok bemutatkozása).

Maksainé Gecse Erika,

Urainé Pócsik Adrienne

2. Minőségfejlesztési és önértékelési

munkaközösség megbeszélése

Kiss Anikó


4. Állatok világnapja – csoportonként szervezett

program, esemény.

csoportok

óvodapedagógusai


9.-i hét Látogatás a zöldség boltba – Felhőcske csoport Gurubi Eszter, Tarnai Réka

10.

Pedagógiai munkaközösség megbeszélése

Géressy Erika

munkaközösség

megbeszélése


12. Őszi séta az erdőben – Holdacska csoport Kiss Anikó, Seregné P.

Marianna

70

24. XII. Budaörsi Pedagógiai Nap

Nevelés nélküli munkanap. Urainé Pócsik Adrienne

23.-i hét Őszi séta – Csillag csoport Géressy Erika, Nagy

Angéla

27. Sün Balázs rajzpályázat eredményhirdetése Maksainé Gecse Erika

folyamatos Nyílt napok az óvodapedagógusoknak az

iskolákban.

iskolába menő

gyermekeink

óvodapedagógusai

november

okt.30-nov.3 Őszi szünet az iskolákban.

6.

Szülői munkaközösség értekezlete. Téma: az

ünnepekre való készülés aktuális feladatainak

megbeszélése



7.


Géressy Erika

munkaközösség

megbeszélése


8. Budapest Bábszínház – Nyúl Péter című

előadást nézzük meg Nagy Angéla

9. Könyvtárlátogatás – Holdacska csoport Kiss Anikó, Seregné P.

Marianna



Kiss Anikó


28.


Géressy Erika

munkaközösség

megbeszélése

december

6. Mikulás ünnepség Hoffmann Dóra Erika

13. Adventi barkácsdélután – „Karácsonyi

sütivásár” Kiss Anikó, SZMK tagjai

18.-i hét Betlehemes kiállítás látogatása a Városházán – a két csoport pedagógusai

71

Csillag, Felhőcske csoport

december 27.-

január 2.

Téli szünet (óvodánkban is). Ügyeletes a

Csillagfürt óvoda. Geller Katalin óvodatitkár

január

8. Félévet értékelő munkatársi értekezlet Maksainé Gecse Erika,


8-i héten Téli séta a közeli erdőben – Csillag csoport Géressy Erika, Nagy

Angéla




Kiss Anikó



22.

Szülői értekezlet. Téma a nevelési év első

felének értékelése, óvodapszichológusunk

előadása a szülők igénye szerinti témában.


23.


Géressy Erika

munkaközösség

megbeszélése

30. Farsangi délelőtt – Kolompos együttes Géressy Erika

február



19.-i héten Látogatás a Városi könyvtárba – Csillag csoport Géressy Erika, Nagy

Angéla

20.


Géressy Erika

munkaközösség

megbeszélése

szervezés alatt Gesztesi Katalin fotós kiállítása óvodánk

aulájában. Maksainé Gecse Erika

72

március

5. Beiskolázási terv nevelőtestületi elfogadása,

nevelőtestületi értekezlet intézményvezető


13. 11 óra Március 15. re emlékezünk Zenebonás toborzó

700 Ft./gyermek Maksainé Gecse Erika


19. Ovis Olimpia (Kesjár) nagycsoportos gyermekek

óvodapedagógusai

20.


Géressy Erika

munkaközösség

megbeszélése

21. Húsvéti barkácsdélután – „Garázsvásár” az

óvodában

nevelőtestület, SZMK

tagjai

22.

A Víz világnapja – csoportjaink a közeli

tavakhoz (törökbálinti, kamaraerdei)

kirándulnak.

csoportok

óvodapedagógusai

március 29-április

3. Iskolai tavaszi szünet.

április

2.-i héten Látogatás az Auchan pékségbe – Csillag csoport

Géressy Erika, Nagy

Angéla

2.-i héten

Látogatás a Városi könyvtárba – Felhőcske

csoport Gurubi Eszter, Tarnai Réka


8.

Minőségfejlesztési és önértékelési


Kiss Anikó


9.

SZMK értekezlet A nevelés év végi

rendezvényekre, programokra közös készülés



73


14. 9-12 óráig

Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú óvodai nyílt nap, leendő óvodásainkat szüleikkel hívjuk meg:

Maksainé Gecse Erika

18. Pedagógiai munkaközösség megbeszélése

Géressy Erika

munkaközösség

megbeszélése

20.

A Föld napja – óvodánk környezetének

szépítése – ültetés Utazó planetárium meghívása

óvodánkba

csoportok

óvodapedagógusai,

Géressy Erika

23. 24. Óvodai beíratás. Maksainé Gecse Erika,


24. 25. Szervezetépítő napok – nevelés nélküli

munkanapok.



Utazó planetárium meghívása óvodánkba Géressy Erika

május

2-4. Anyák napi ünnepségek minden csoportban.

csoportok

óvodapedagógusai



10.

Madarak és fák napja – séta a közelünkben lévő

tanösvényen, a természet megfigyelése

csoportok

óvodapedagógusai

14.

Szülői értekezlet. Téma: az év végi programok

megvitatása, ismertetése, aktuális nevelési

feladatok megbeszélése. az óvoda nevelőtestülete

17. Kamaraerdei akadályverseny

nagycsoportos gyermekek

óvodapedagógusai

25. Gyermeknap az óvodában Tarnai Réka, Gurubi Eszter

június

1. Nagyok búcsúztató ünnepsége Kiss Anikó, Nagy Angéla

8. Családi sportdélután Urainé Pócsik Adrienne

74

11.-i hét Kirándulások

14. Apák napja – csoportonkénti programmal

csoportok

óvodapedagógusai

18.

Nevelési évet záró munkatársi, nevelőtestületi

értekezlet, az óvoda beszámolójának

megvitatása, elfogadása



Documents

MUNKATERVholdfenyovi.hu/wp-content/uploads/2010/02/Munkaterv-2017-18.pdfHospitálási napló Önértékelési kiscsoport, pedagógus Írásbeli visszajelzés Önértékeléshez kapcsolódó