HUMOR LEK OMSORG LÆRING RAUSHET

www.kragerud-barnehage.no

HUMOR LEK OMSORG LÆRING RAUSHET VENNSKAP

Årsplan for Kragerud Barnehage 2016/2017

1

Innholdsfortegnelse Forord: generelt om årsplan ................................................................................................................... 1

Kragerud Barnehage ................................................................................................................................ 2

Ansatte i barnehagen fordelt på utdanning ............................................................................................ 2

Styring, kontroll og samarbeid ................................................................................................................ 3

Foreldresamarbeid .................................................................................................................................. 3

My Kid ...................................................................................................................................................... 4

Dagsrytme ............................................................................................................................................... 5

Turdag: .................................................................................................................................................... 5

Tradisjoner: ............................................................................................................................................. 6

Kosthold og ernæring: ............................................................................................................................. 7

Barnehagens visjon ................................................................................................................................. 8

Tema for barnehageåret 2016/2017. ...................................................................................................... 9

Danning gjennom omsorg, lek og læring .............................................................................................. 10

Omsorg .................................................................................................................................................. 10

Lek ......................................................................................................................................................... 11

Læring .................................................................................................................................................... 11

Småbarna ............................................................................................................................................... 12

De litt større barna ................................................................................................................................ 13

Førskolegruppa ...................................................................................................................................... 13

Barns medvirkning ................................................................................................................................. 14

Planlegging, dokumentasjon og vurdering ............................................................................................ 15

Forord: generelt om årsplan Lov om barnehager pålegger alle barnehager å lage en årsplan. Årsplanen skal inneholde informasjon

om hvordan barnehagen vil arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas

allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barnas hjem. Den skal konkretisere barnehagens

arbeid med å legge til rette for barns medvirkning.

Årsplanen skal fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. (SU)

Barnehagens årsplan har følgende funksjoner:

Arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning

Utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen

Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere, kommune, barnehagens

samarbeidsparter og andre interesserte


2

Kragerud Barnehage Kragerud Barnehage er en privateid barnehage med oppstart 17. august 2009. Barnehagen eies av

Susanne Hansson og Hans Backström. Barnehagen ligger på Hellerudsletta i Skedsmo Kommune.

Adresse: Kragerudveien 35, 2013 Skjetten

Telefon: 90 15 20 73

Nettside: www.kragerud-barnehage.no Passord til nettsiden fås ved oppstart i barnehagen.

My Kid: www.mykid.no Link finnes også på barnehagens hjemmeside. Bruk det mobilnummeret som

dere har registrert hos barnehagen, og få tilsendt passord direkte til mobilen.

E-mail: [email protected]

Barnehagens lokaler er ca 305m2 lekeareal, med drøyt 3 mål tomt. Barnehagen består av 2 avdelinger med store og små barn i hver sin etasje, som igjen er delt opp i mindre grupper ut i fra alder, vennskap og utviklingsnivå/behov.

Kragerud Barnehage har plass til inntil 66 barn, avhengig av barnas alder. Det gis søskenrabatt på linje med kommunale barnehager.

Åpningstiden for barnehagen er 07.00- 17.00

Kragerud Barnehage serverer alle måltider i barnehagen. Foreldre trenger derfor ikke ha med mat til barnehagen, med unntak av juli som er betalingsfri måned, samt på turdager. Barnehagen tilstreber å ha egen kokk på kjøkkenet for å oppnå vårt mål om sunn, variert og næringsrik mat til alle barn i barnehagen.

Ansatte i barnehagen fordelt på utdanning 5 førskolelærere/barnehagelærere 2 fagarbeidere 8 pedagogiske medarbeidere/assistenter hvorav 1 studerer til førskolelærerutdanning 1 kokk med fagbrev 1 styrer med førskolelærerutdanning og styrerutdanning. 1 merkantil stilling/styrerassistent som fylles av barnehagens eier.( Har fagbrev som barne- og ungdomsarbeider)

Antall førskolelærere/barnehagelærere og fordelingen av disse vil variere fra år til år, og det kan også forekomme endringer i løpet av barnehageåret hvis det er hensiktsmessig.

Ved behov for vikar/midlertidig bemanning benytter barnehagen egne tilkallingsvikarer eller vikarer fra godkjent bemanningsbyrå. Vikarer må fremvise politiattest før oppstart.

http://www.kragerud-barnehage.no/

http://www.mykid.no/

mailto:[email protected]


3

Styring, kontroll og samarbeid

Kragerud Barnehage er underlagt følgende lover og retningslinjer:

- Lov om barnehager1 - Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, samt andre offentlige forskrifter2 - Barnehagens årsplan og vedtekter3 - Barnehagens HMS- forskrifter og overordnede retningslinjer

Barnehagen samarbeider med Høgskolen i Oslo og Akershus, og tar inn studenter i praksis ved behov. Barnehagen samarbeider også med NAV i forhold til praksisplass for arbeidssøkende, samt lærlingplass for studenter under opplæring.

Andre aktuelle samarbeidspartnere er Skedsmo Kommune, NAV, PPA (pedagogisk psykologisk avdeling), BUP (barne- og ungdomspsykiatrisk), barnevernet, skole og bibliotek.

Foreldresamarbeid Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek,

og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehageloven § 1 Formål, 1. ledd

Med forståelse menes gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i

forhold til barnet. Med samarbeid menes regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser

utveksles. Rammeplan for barnehager 1.6 Samarbeid med barnas hjem

I Kragerud Barnehage anses den daglige kontakten ved henting og bringing som det beste

grunnlaget for et godt samarbeid. Beskjeder om dagsform, spesielle hendelser og behov er

svært viktig informasjon for alle parter og barnehagens ansatte tilstreber å gi alle

foreldre/foresatte den oppmerksomhet og kontakt som er nødvendig for at disse

beskjedene kommer frem til riktig vedkommende.

For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Barnehageloven § 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg

Barnehagens foreldreråd består av alle foreldre/foresatte. Barnehagen innkaller til

foreldremøte for foreldrerådet 2 ganger i året- et på høsten og et på våren. Her velges

representanter til SU og FAU:

SU (Samarbeidsutvalg): SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. SU

består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Ved SU-

møter i Kragerud Barnehage møter Styrer og/eller Eier ved behov.

1 https://lovdata.no/dokument/NL/lov/2005-06-17-64

2 http://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan/barnehagens-innhold/rammeplan-for-barnehagens-innhold-

og-oppgaver/ 3 http://www.kragerud-barnehage.no/side.asp?seksjonsID=7125

https://lovdata.no/dokument/NL/lov/2005-06-17-64

http://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan/barnehagens-innhold/rammeplan-for-barnehagens-innhold-og-oppgaver/

http://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan/barnehagens-innhold/rammeplan-for-barnehagens-innhold-og-oppgaver/

http://www.kragerud-barnehage.no/side.asp?seksjonsID=7125


4

FAU (Foreldrenes arbeidsutvalg): FAU samarbeider hovedsakelig med foreldrene og skal være et

kontaktskapende organ mellom foreldre og barnehagen. FAU har møter ved behov og har ansvar for

bla. juletrefester, juleverksted, sommerfest, dugnad og 17. maifeiring.

Tilvenning: I Kragerud Barnehage er vi svært opptatt av å gi alle nye barn en så god oppstart i

barnehagen som mulig. Vi setter derfor av minimum 3 dager til tilvenning, men utvider dette

ytterligere om vi ser at barnet har behov for mer tid. Alle nye barn får en egen kontaktperson når de

starter i barnehagen, og det vil være den samme personen som er sammen barnet i den første tiden

og frem til barnet selv føler seg trygg nok til å henvende seg til andre. Vi ser det som viktig at

foreldrene tenker igjennom hva de selv og barnet deres trenger for å føle seg trygg. Vår erfaring er at

trygge foreldre gir trygge barn, og dette oppnås best med god kommunikasjon og mest mulig

informasjon helt fra starten av. Etter de fastsatte dagene med tilvenning, er det viktig at barnet har

litt kortere dager den første tiden. Vår erfaring er at barna blir svært slitne i starten da det er mange

nye ting å forholde seg til, og dagene er fulle av nye inntrykk.

Foreldresamtale: Alle foreldre vil få tilbud om minst 1 foreldresamtale pr. år, og kan utenom

dette ta kontakt med barnehagen om det ønskes samtale utenom dette. Pedagogisk leder på

avdelingen setter opp tider for samtale med foreldre/foresatte for hvert enkelt barn. Om tiden ikke

passer kan man byttes innbyrdes, eller be om et annet tidspunkt hvis mulig. For foreldre med barn på

førskolegruppen vil samtalene særlig handle om skolestart, og det innhentes samtykke til å utveksle

informasjon med skole om ting som vedrører barnet.

Foreldrekaffe: Foreldre/foresatte vil i løpet av året bli invitert til samvær i barnehagen på

ettermiddagen, før stengetid. Her vil det blir servert kaffe, saft og noe å bite i, og målet er et

uformelt, sosialt og hyggelig innslag i hverdagen.

Samlivsbrudd: Vi opplever fra tid til annen at foreldre av barn i barnehagen går fra hverandre. For

barnets skyld er det svært viktig at foreldre informerer barnehagen om dette så tidlig som mulig, slik

at vi kan møte barnet og dets behov på best mulig måte. Foreldrene vil bli innkalt til et møte med

barnehagens styrer, der hensikten er å sikre et godt samarbeid mellom foreldrene og barnehagen,

samt enes om tiltak til det beste for barnet i og etter samlivsbruddet.

My Kid Kragerud Barnehage benytter My Kid som digital informasjonskanal mellom barnehagen og

foresatte. Her finnes informasjon om avdelingenes/gruppenes aktiviteter og planer, bilder, samt

informasjon om barn og foreldre tilknyttet hver avdeling/gruppe. My Kid benyttes til utsending av

beskjeder til foreldrene som for eksempel at barnet trenger mer skiftetøy eller bleier i barnehagen,

men også felles informasjon som skal ut til mange, enten via mail eller SMS. Det er svært viktig at

foreldre selv tar ansvar for at informasjon om mail- adresser og telefonnummer er oppdatert på

denne siden, slik at beskjeder kommer frem til rette vedkommende. Barnehagen er behjelpelig med

opplæring og hjelp til foreldre som ønsker dette angående bruk av siden.


5

Dagsrytme Barnehagen har en felles dagsrytme som i det store og hele er lik fra dag til dag. Noen dager vil det

være endringer i forhold til aktiviteter eller spesielle hendelser, men vi ønsker at alle barn skal være

tilstede i barnehagens kjernetid fra 09.30 til 14.00 hvis ikke annet er avtalt.

07.00: Barnehagen åpner. Foreldre/foresatte kler av barna i garderoben og følger de inn på avdeling,

der de blir møtt av personalet.

07.30- 08.15: Frokost.

09.30: Kjernetid. Aktiviteter tilpasset hver enkelt barnegruppe.

11.00: Lunsj.

11.30-12.00: Sovetid starter for de som har behov for dette. De øvrige barna er ute så lenge været

tillater dette og er fortrinnsvis ute frem til ettermiddagsmåltidet. Barna som våkner etter hvert er

med i uteleken eller holder på med aktiviteter eller frilek inne.

14.00: Ettermiddagsmat.

15.00: Aktiviteter/ fri lek ute eller inne frem til henting.

17.00: Barnehagen stenger. Barna skal hentes i rimelig tid før stengetid, slik at de rekker å avslutte

sin lek, og personal og foreldre/foresatte har tid til å utveksle informasjon og beskjeder. Barn og

foreldre skal være ute av barnehagen klokken 17.00. Foreldre med vogn i barnehagen, setter disse

selv inn i stabburet hvis de ikke skal tas med hjem.

Turdag: Vi har et flott nærmiljø og har etter hvert oppdaget mange spennende plasser og gå på tur. På

turdagene ønsker vi at barna har med egen sekk som de kan bære selv, med et skift som ligger

pakket i plastpose slik at det holder seg tørt. Vi opplever at barna synes det er veldig stas å ha med

egen mat og drikke i sekken på disse dagene, og håper at så mange som mulig kan få ha med dette

også i året som kommer. De som ikke har med seg egen mat, smører vi brødmat til slik at alle har

med seg noe, men det er tydelig at de setter veldig pris på å ha med egen matboks og flaske

hjemmefra.

På vinteren er det veldig godt med noe varmt i

kroppen, for eksempel kakao eller lunken saft. Pass

på at det ikke er for varmt når dere sender med varm

drikke. Moderne termoser holder godt på varmen så

for å hindre ulykker, må drikken må være

drikkevarm/lunken når dere pakker den.


6

Tradisjoner: Vi har gjennom året ulike tradisjoner og merkedager i Kragerud Barnehage.

Noen av arrangementene er forbeholdt barn og personale, mens det er spesifisert under hvilke

arrangementer hvor foreldre og søsken er invitert.

Julegrantenning: Rundt 1. advent inviterer vi foreldre og søsken når vi skal tenne lysene i et av de

store trærne våre. Det blir servering av varm drikke og pepperkaker.

Pepperkakebaking: En helg i løpet av desember inviterer FAU foreldre og søsken til

pepperkakebaking i barnehagen.

Lucia: Barna går i luciatog og det blir servert gløgg og lussekatter. Her inviteres foreldre og søsken.

Barnas julebord: Barna tar på finstasen, og julemat og dessert blir inntatt ved pent pyntede

langbord.

Nissefest: Nisselua tas frem og vi møtes til gang rundt juletreet og grøtspising. Kanskje kommer

nissen på besøk også?

Juletrefest: På nyåret avholdes det juletrefest og foreldre og søsken blir invitert. Dette arrangeres av

FAU.

Karneval: Utkledning står i fokus denne dagen. Det blir også disco og vi slår katta ut av sekken.

Påskefrokost: Vi inviterer foreldre og søsken på en felles frokost før vi tar påskeferie.

17. mai- markering: Nasjonaldagen markeres i barnehagen nærmeste hverdag før 17. mai. Vi går i

tog i nærområdet og da er foreldre og søsken hjertelig velkommen til å stå langs veien og se på oss.

Deretter blir det leker og aktiviteter for barna i barnehagen.

Sommerfest: Barnehagens FAU inviterer foreldre, søsken og ansatte i til en felles avslutning av

barnehageåret. Som regel innebærer festen grilling, underholdning, leker for barna og høytidelig

utdeling av førskolebarnas permer.

Bursdagsfeiring: Barnas fødselsdag markeres med at vi henger ut flagg og barna får bursdagskrone.

Bursdagsbarnet kommer i særlig fokus på sin avdeling der det blir holdt samlingsstund hvor det

synges bursdagssang og blir sendt opp raketter. Bursdagsbarnet får bestemme menyen denne dagen

og det blir servert kake, is eller lignende den siste fredagen i hver måned for å markere alle barna

som hadde bursdag den aktuelle måneden.

Andre tradisjoner: Barnehagen markerer tradisjoner og merkedager knyttet til religioner som er

representert i barnehagen i samarbeid med barnas hjem.


7

Kosthold og ernæring: I Kragerud Barnehage får barna servert alle måltider i barnehagen, med unntak av juli måned som er

betalingsfri måned hvor barna selv har med mat. Drikke holder barnehagen

Vi ønsker å gi barna et sunt kosthold og varierte smaksopplevelser, og har egen kokk som jobber

fulltid med å oppnå dette.

Til frokost får barna servert enten havregrynsgrøt, brød med variert pålegg eller kornblanding som

varierer med ukedagene. På ettermiddagene serverer vi frukt, brød/knekkebrød, pålegg og noen

ganger yoghurt.

Vi er opptatt av at lunsjen skal være varm og variert hver dag. I løpet av en uke har barna blitt servert

for eksempel fisk, kjøtt, kylling, fersk suppe, ris, pasta og poteter, samt grønnsaker til lunsj hver dag.

Det er stas å feire bursdag i barnehagen, da bursdagsbarnet selv får velge menyen for den dagen.

Pizza, pølser og pannekaker er populært, men nesten like ofte har de ønske om fiskepinner, taco eller

ovnsbakt laks. I slutten av hver måned feirer vi alle bursdagsbarna gjennom måneden med kake, is

eller lignende.

Det serveres melk og/eller vann til alle måltider.

Ved allergi/intoleranse for enkelte matvarer, må dette meddeles skriftlig via mail eller skriftlig notat

til styrer i barnehagen som formidler informasjonen videre til kokk og øvrig personell.


8

Barnehagens visjon Kragerud Barnehage har følgende visjon: Vi skal trives sammen i Kragerud Barnehage. Denne

visjonen omhandler både barn og voksne, og fordrer at personalet i barnehagen innehar kunnskap

om hvert enkelt barn, barnegruppen og seg selv, for å kunne ta valg og handle i tråd med det som

bidrar til å skape trivsel for oss alle.

Begrepene trivsel, lek og læring ser vi på som forutsetninger og resultat av hverandre. Du får ikke det

ene uten det andre, og alle tre begrepene er like viktige i et barns hverdag.

For å nå vår visjon har vi følgende målsetting:

Hvert enkelt barn skal i løpet av en dag føle seg sett, respektert og

trygg.

Dette oppnår vi ved at de voksne i barnehagen:

- Tar barna på alvor og møter dem på en anerkjennende og

respektfull måte

- Oppmuntrer barna til å gi utrykk for sine meninger, tanker

og ønsker og støtter dem i sine undringer

- Lytter, tolker og handler i tråd med barnas kroppsspråk

- Er tydelige og ansvarlige både i forhold til enkeltbarn og for

hele barnegruppen

- Tar seg tid og rom til å lytte og samtale med barna, samt

kommunisere med barn og foreldre på en god måte.

- Ønsker å forstå og møte barnet der det er

- Tar ansvar for relasjonen til hvert enkelt barn og for hele barnegruppen


9

Tema for barnehageåret 2016/2017.

Tema for barnehageåret 2016/2017 tar utganspunkt i barnehagemeldingen som ble behandlet

8.6.2016. 4

Meldingen slår fast at barnehagen skal være et sted for både lek og læring, og aller viktigst er det at

barnehagene satser på språk og sosial kompetanse:

«Vi skal bygge videre på det beste i norsk barnehagetradisjon. Vi skal ikke ha mål for hva barna

skal lære i barnehagen, men vi er opptatt av at barna skal ha et godt språklig utgangspunkt, tro på

seg selv, kan samhandle med andre og ha lyst til å lære når de begynner på skolen.» Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksens presisering i forbindelse med Barnehagemeldingen «Tid for læring. Bedre innhold

i barnehagen 8.6.2016»

Barnehagemeldingen presiserer også at det i den nye rammeplanen vil bli stilt tydeligere krav til

barnehagens arbeid for et godt omsorg- og læringsmiljø og for å forebygge, avdekke og håndtere

mobbing.

Vil derfor videreføre vårt arbeid med å sikre et godt psykososialt miljø for alle barn i barnehagen.

Barnehagens visjon «Vi skal trives i Kragerud Barnehage» har aldri vært mer aktuell, og vårt arbeid

for det kommende året vil være tett knyttet til vår visjon.

- Vi vil trappe opp vårt arbeid med utvikling av barns sosiale kompetanse med fokus på et

mobbefritt miljø

- Vi vil fortsette og intensivere vårt arbeid med Steg for Steg

- Vi vil ha større fokus på utvikling av språk i vårt pedagogiske arbeid

- Vi vil ha fokus på uterommet og kvaliteten på utetiden i barnehagen, da vi mener at dette er

helt elementært i arbeidet mot et mobbefritt miljø

Som en del av dette arbeidet vil vi gjøre små, men viktige utbedringer på barnehagens uteområde for

å inspirere til god lek, morsomme aktiviteter og trygge opplevelser for barna. Aktiviteter og arbeid

knyttet til dette prosjektet kaller vi «Gøy ute».

4 https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-19-20152016/id2479078/

https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-19-20152016/id2479078/


10

Danning gjennom omsorg, lek og læring Gjennom gode danningsprosesser settes barnet i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større felleskap. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette.(…) Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. Rammeplan for barnehager 1.3 Danning gjennom omsorg, lek og læring

Danning gjennom omsorg, lek og læring er et svært sentralt område i barnehageloven og rammeplan

for barnehager og det er også nevnt i stortingsmelding 41 og 24 som sentrale områder for å sikre

kvalitet i barnehagen.

Alle barnehagene i kommunen har gått sammen og mottatt felles kompetansemidler for å styrke

nettopp disse områdene i barnehagene. I 2013/2014 deltok deler av personalet på kurs og samlinger

i regi av Høyskolen i Oslo med fokus på «vennskap og deltagelse.» Dette arbeidet vil bli videreført og

utviklet også i det kommende barnehageåret.

Omsorg Barn har rett til omsorg og nærhet. For barnehagen er det en

primæroppgave å gi omsorg og nærhet og sørge for at barna ut fra alder

og individuelle forutsetninger blir møtt med lydhørhet, innlevelse og

vilje til samspill. Barnehagen skal gi rom for barns utøvelse av empati

og omsorg i hverdagen. Rammeplan for barnehager 1.4 Danning gjennom omsorg, lek og

læring

I Kragerud Barnehage er vår visjon og tiltak for å oppnå denne, nært knyttet til omsorg for barna. Vi

erkjenner at de voksne har et stort ansvar som rollemodeller, verdiformidlere og omsorgspersoner.

Omsorg har en verdi i seg selv, og skal prege alle situasjoner i hverdagslivet.

Omsorg i barnehagen handler også om relasjonen mellom barn og barnas omsorg for hverandre, og i

arbeidet med å styrke barnas kompetanse på dette området benytter vi oss blant annet av Steg for

Steg.

Dette er et program for utvikling av barns sosiale kompetanse gjennom positiv sosial ferdighetstrening. Steg for Steg styrker barns selvbilde og gjør dem i stand til å omgås andre på en fredelig måte. Steg for Steg forebygger mobbing og vold.

Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen utrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Rammeplan for barnehager 2.4 Sosial kompetanse


11

Steg for Steg tar for seg tre hovedområder:

Empati Empati betyr å ha evnen til å gjenkjenne egne og andres følelser og kunne se ting fra en annens synsvinkel. Empati innebærer å kunne vise medfølelse og ta hensyn til andres følelser og behov.

Impulskontroll og problemløsning Det innebærer å stoppe opp, tenke seg om, bestemme hva problemet er, vurdere ulike løsninger og velge den beste løsningen. Løsningen skal ivareta trygghet og respekt for andres følelser og behov.

Mestring av sinne Det innebærer å lære teknikker for å håndtere impulsive, aggressive reaksjoner og å kunne forholde seg rolig i en provoserende situasjon. Det er lov å bli sint. Det viktige er hva man gjør med sinnet. Sinne er i seg selv ikke negativt. Rutiner for å mestre sinne kan hjelpe alle til å gjenkjenne, forstå og mestre sinne.

Lek Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Rammeplan for barnehager 2.2 Lek

I Kragerud Barnehage har barnas frie lek en framtredende rolle. Rammeplan for barnehager slår fast at leken foruten sin egenverdi, er en viktig og grunnleggende livs- og læringsform som barn kan utrykke seg gjennom. I et lekefelleskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre og gjennom samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. I leken overføres også barnekulturelle tradisjoner fra eldre til yngre barn.

De voksnes rolle i barnehagen er å legge fysisk og organisatorisk til rette for variert lek. Vi ønsker å gi barna felles opplevelser som inspirerer til lek, og som gir alle barna en felles plattform å bygge leken på. Ved å gi barna felles opplevelser stiller de med samme erfaringsgrunnlag fra for eksempel et gårdsbesøk eller en tur i skogen, som kan inspirere til en lek der alle barna kan være bidragsytere for å drive leken videre. Barns lek er tett forbundet med humor. I Kragerud Barnehage har humoren en viktig plass, og vi ønsker å gi barna rom, tid og støtte for å utvikle sin humor og fantasi gjennom kreative aktiviteter, samtaler og hverdagsaktiviteter. Vi ønsker at barna skal utvikle selvtillit i forhold til egen evne til å bruke humor og fantasi, og dette krever at de voksne i barnehagen selv tør å by på seg selv og støtte og oppmuntre barna i sine forsøk på å lage gode historier, fortelle vitser samt lek og moro med det verbale og kroppslige språket. De voksne i barnehagen har et spesielt ansvar for å fange opp og støtte de barna som ikke deltar, ødelegger eller holdes utenfor leken. Disse må gis særlig oppfølging.

Læring Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring og danning. Rammeplan for barnehager 2.3 Læring


12

Barn har en naturlig og iboende trang til å utforske og undre seg over det de finner, møter og erfarer. Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Rammeplan for barnehager slår fast at barns undring må møtes på en utfordrende og utforskende måte slik at det danner grunnlaget for et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen. Videre bygger rammeplanen et sosiokulturelt læringssyn, det vil si tanken om at barn og mennesker lærer best i samspill med andre. I Kragerud Barnehage legger vi derfor stor vekt på å gi barna felles opplevelser, på ulike møteplasser og arenaer der menneskenes møte med hverandre står i fokus for et godt læringsmiljø. Prosjektarbeidene våre vil i stor grad være med å bygge opp under dette arbeidet.

I barnehagen møter barna både formelle og uformelle læringssituasjoner. De formelle læringssituasjonene er planlagt og ledet av personalet i barnehagen med klare mål og tiltak for aktiviteten og situasjonen. De uformelle læringssituasjonene er knyttet til hverdagsaktiviteter og her- og- nå- situasjoner, lek, oppdragelse og annen samhandling. Begge har en pedagogisk hensikt og sklir i realiteten inn i hverandre.

I alle tilfeller er det viktig at personalet i barnehagen har et aktivt forhold til barns læringsprosesser. Barn er ulike i forhold til hvor aktive de er til å oppsøke læringssituasjoner selv. Noen barn utforsker og eksperimenterer og spør personalet når det er noe de lurer på, mens andre barn gjør dette i mindre grad. I begge tilfeller må personalet dele av sin kunnskap, utvise engasjement og møte barna på en anerkjennende måte. I forhold til barna som i mindre grad søker læringssituasjoner selv, må personalet vise særlig oppfinnsomhet og ta utgangspunkt i barnas interesser for å vekke utforskertrangen.

Småbarna I Kragerud Barnehage er 1- og 2-åringene samlet i en egen etasje. For disse barna er trygghet og

omsorg av stor betydning i hverdagen. Omsorg er en forutsetning for barns læring og utvikling og

krever at vi som voksne er tilgjengelige og jobber for å møte barna med nærhet, varme,

anerkjennelse og tålmodighet gjennom hele dagen. Med dette ønsker vi at barna skal utvikle en tillit

til seg selv og barnehagen, som gir barna den tryggheten de trenger for å kunne leke, være kreative

og aktivt utforske sine omgivelser.

I arbeid med barn i 1 og 2 års alderen går store deler av dagen med til daglige gjøremål som måltider,

soving, bleieskift og av- og påkledning. Dette er uformelle læringssituasjoner som vi legger vekt på at

skal oppleves som innholdsrike for barna. Det er viktig å bruke god tid og gi barna ro i de ulike

situasjonene. Det at disse gjøremålene gjentas i omtrent samme mønster hver dag skaper en

trygghet hos barna da de kan forutse hva som skal skje og dagen blir oversiktlig for dem.

At barna skal føle trygghet både når de er våkne og når de sover tar vi som en selvfølge.


13

Mens barna sover ute i vognene sine, er det alltid en til to fra personalet som har det vi kaller

”vognvakt”. Det innebærer at de voksne går mellom vognene og ser til at alle har det bra. De passer

på at votter og luer ikke tas av, de brer over dyner og tepper, plukker opp smokker og trøster barn

som våkner fordi de drømmer.

De yngste lærer mye av å observere de eldre barna og herme etter dem. Vi er derfor en del sammen

med storebarnsgruppene utenom kjernetiden. Alt som skjer i barnehagen er også for de yngste, så

lenge det er tilrettelagt ut fra deres alder og utvikling.

De litt større barna Det barnehageåret barna fyller 3 år begynner de på storebarnsgruppe og blir der til skolestart.

Omsorg er fortsatt viktig for barna, men på storebarnsgruppene har vi også mye fokus på

selvstendighetslæring. Dette trener vi på i dagligdagse gjøremål som for eksempel måltidene der

barna får forsyne seg selv, og ved påkledning der de blir oppmuntret og veiledet til å klare mest mulig

selv. Vi ønsker at barna skal utvikle en positiv selvoppfatning. Gjennom de dagligdagse gjøremålene

kan vi gi barna mestringsfølelse som vil hjelpe barna i å få en positiv selvoppfatning av seg selv. I

denne prosessen er det også viktig at vi er til stede, ikke bare for å gi veiledning, men også for å gi

barna positiv tilbakemelding.

Vi ønsker at barna skal lære seg å ta del i de dagligdagse aktivitetene. Dette gjøres blant annet ved at

vi har ordensbarn. Det er barn som gjennom en rullerende ordning har ansvar for oppgaver knyttet til

hverdagsaktiviteter, som for eksempel å dekke på bordet til lunsj. For å klare dette trenger de å vite

at hvert barn skal ha en tallerken, ett glass og bestikk. Barna liker å hjelpe til og det er stas å få være

ordensbarn.

På storebarnsgruppene deler vi barna opp i grupper i deler av dagen, 2 til 3 dager i uken. Barna er

med og former innholdet i disse gruppene, der de jobber med prosjektarbeid og aktiviteter innenfor

rammeplanens ulike fagområder. (Eksempelvis forming, høytlesning, rollelek, konstruksjonslek, IT og

musikk innenfor rammeplanens fagområder.)

Førskolegruppa Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til

første klasse og eventuelt SFO. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Planer for barns

overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan. Rammeplan for barnehager 5.1

Grunnskolen

I Kragerud Barnehage har vi en egen førskolegruppe som har sitt eget pedagogiske opplegg gjennom

hele det siste året før barna begynner på skolen. Opplegget vil primært bli gjennomført på tirsdager,

men det vil som tidligere bli rom til aktiviteter også utenfor disse dagene.

Vårt primære mål for førskolegruppen er å legge til rette for at barnas overgang fra barnehage til

skole skal være best mulig. Både skole og barnehage er institusjoner for omsorg, lek, læring og

danning og barna vil møte både likheter og ulikheter mellom de to arenaene. Vi tror at kunnskap og

informasjon skaper trygghet, og vil derfor bruke mye tid på å forberede, samtale og undre oss

sammen med barna om det som vil møte dem på skolen. Vi vil legge til rette for at barna kan ta


14

avskjed med barnehagen på en god måte, bla gjennom en høytidlig seremoni på barnehagens årlige

sommerfest.

For å sikre en god overgang til skolen, vil barnehagen jobbe med en del begreper og situasjoner som

barna vil møte i skolen. Vi skal ikke drive undervisning men la barna oppleve skoleforberedende

aktiviteter gjennom lek med tall, språk, rytme, bokstaver og mengder. I tillegg til dette er vi svært

opptatt av at barna innehar grunnleggende sosiale ferdigheter og vil derfor legge stor vekt på

samspill, lagarbeid, turtaking, vennskap, undring, nysgjerrighet samt områdene som vi jobber med i

forbindelse med Steg for Steg.

Foreldre/Foresatte med barn på førskolegruppen vil motta egne planer og informasjon for denne

gruppen. Denne vil variere noe fra år til år, i tråd med gruppas sammensetning og behov.

Da barna i Kragerud Barnehage sokner til forskjellige skoler, gjennomføres det ikke skolebesøk i

barnehagens regi. De fleste skolene inviterer selv foreldre/foresatte til informasjonsmøte og åpen

dag.

Barns medvirkning Barn i barnehage har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal

jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehages virksomhet.

Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Barnehageloven § 3

Barns rett til medvirkning

Rammeplan for barnehage slår fast at barns rett til medvirkning krever at den pedagogiske

virksomheten organiseres og planlegges slik at det gis tid og rom for reell medvirkning fra barnas

side. Bare på denne måten kan barna motiveres til å påvirke sin egen hverdag i barnehage.

I Kragerud Barnehage sikrer vi barnas medvirkning gjennom god voksentetthet, uformelle samtaler

og en anerkjennende og lyttende holdning i møte med barna.

Vi fortsetter med «hvit uke» en gang i måneden, da våre erfaringer med dette har vært veldig gode.

Den hvite uken skal i utgangspunktet være fri for planer og aktiviteter. I forkant eller starten av denne

uka inviteres barna til fargemøte som foregår i mindre grupper. Her skal barna få være med å vurdere

måneden som har gått gjennom samtale, tegning, formingsaktiviteter eller andre materialer. De skal

også planlegge den kommende hvite uken og «fylle den med farger». På denne måten sikrer vi barnas

medvirkning, samtidig som det er svært god dokumentasjon av barnehagens innhold gjennom barnas

perspektiv.

De største barna klarer i større grad å gi utrykk for sine ønsker enn de minste, som i større grad

kommuniserer non- verbalt. På småbarnsgruppene hviler det derfor et ekstra stort ansvar i forhold til

de voksnes kunnskap og evne til å tolke og handle i tråd med det barna kommuniserer.

De største barna vil i stor grad kunne hevde sin mening og bidra med sine ønsker, tanker og behov,

men også her vil det foregå kommunikasjon på det non- verbale planet som de voksne må

anerkjenne, tolke og være lydhøre overfor.


15

Planlegging, dokumentasjon og vurdering Gjennom Barnehageloven og Rammeplan for barnehager er barnehagen som pedagogisk institusjon

forpliktet til å planlegge, dokumentere og vurdere sin pedagogiske virksomhet for å sikre en

gjennomtenkt og hensiktsmessig bruk av menneskelige og materielle ressurser, samt nærmiljø og

naturområder. Barnehagen står fritt til å velge metoder og omfang ut fra lokale forutsetninger og

behov.

Kragerud Barnehage har valgt å bruke en kombinasjon av årsplan, halvårsplan, månedsplan og

månedsbrev for å dokumentere barnehagens innhold og planer.

I årsplanen finnes generell dokumentasjon av barnehagens satsningsområder, rutiner og

informasjon om tiltak for lovpålagte oppgaver.

I halvårsplanen dokumenteres mål, aktiviteter, tiltak og planer for de ulike

gruppene/avdelingene.

Månedsplanen er dynamisk og digitalisert. Den er tilgjengelig på My Kid og beskriver viktige

hendelser.

Månedsbrev sendes ut i forbindelse med evaluering av hver måned, men kan også inneholde

informasjon om påfølgende måned.

Dagsrapport brukes på noen av avdelingene der foreldrene ønsker dette.

Barnehagen benytter bilder i stor grad for å dokumentere barnehagens innhold. Disse er tilgjengelige

via My Kid.

Barnehagen har en egen facebookside som benyttes til å dokumentere episoder og henvendelser

som kan være til glede å lese om for andre enn foreldre/foresatte i barnehagen. Kun bilder der

barnas ansikt ikke vises legges ut her.

Det avholdes ledermøter hver uke og avdelingsmøter annenhver uke, i tillegg til personalmøte for

alle ansatte annenhver måned. Vurdering og evaluering av barnehagens arbeid er et sentralt tema på

alle møter, og skal sikre kontinuitet og hensiktsmessig planlegging av barnehagens innhold.

Barnehagen gjennomfører brukerundersøkelse hvert år. Det kan i tillegg være aktuelt med mindre

undersøkelser i forhold til spesifikke temaer og mål som vi ønsker å kartlegge.

Kartlegging

Det vil gjennomføres individuelle, formelle observasjoner og kartlegginger når pedagogisk leder

vurderer dette som nødvendig. Resultater av dette vil bli gjennomgått og evaluert sammen med

foreldrene på foreldresamtale. Aktuelle kartleggingsverktøy er TRAS (tidlig registrering av

språkutvikling), MIO (matematikk, individ og omgivelser) og ALLE MED(sosial kompetanse m.m)

Vi ønsker av økonomiske, praktiske og miljøvennlige hensyn å legge ut all informasjon på

hjemmesiden eller på My Kid samt sende ut pr e-post. For de som ønsker informasjon i papirformat

gjøres dette ved å gi beskjed til avdelingen.

Documents

HUMOR LEK OMSORG LÆRING RAUSHET