Hvad er læring på bibliotek’sk? Projekt Ny Læring er (på vej mod) … · 2017-04-11 · Hvad er læring på bibliotek’sk? Projekt Ny Læring er (på vej mod) et svar ... •

Hvad er læring på bibliotek’sk? Projekt Ny Læring er (på vej mod) et svar

Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring 1

På vej mod en biblioteksdidaktik v. projektleder Cecilie Laskie

Projekt Ny Læring er støttet af Kulturstyrelsen og Undervisningsministeriet, og samarbejdspartnerne er: Silkeborg Bibliotekerne (projektansvarlige), Herning Bibliotekerne, Århus Lokalbiblioteker, Nota, lokale grundskoler og ungdomsuddannelser, Gyldendal Uddannelse og Syddansk Universitet

IVA, Københavns Universitet - oppefra

”Uddannelsen handler om information og kultur

På den ene side får du viden om, hvordan man organiserer, søger og formidler information til forskellige målgrupper og organisationer, og på den anden side får du indsigt i hele det kulturelle felt. Det er denne kombination, der giver dig en helt særlig profil.” Kilde: IVA, Københavns Universitet, 2015

Bibliotekarernes hverdag - nedefra

”Du åbner nu et katalog med beskrivelser af samarbejder mellem skoler og biblioteker.” Centralbibliotekerne, 2014

• 32 projekter (Sjælland: 17 projekter og Jylland: 15)

• Digital dannelse: 7 projekter

• Kulturel dannelse: 23 projekter

• Andet: 2 projekter


Bibliotek & kulturhus – hvem er vi?”Det er jo et

identitetsprojekt, Cecilie. Hold kæft, hvor er det

spændende!”, redaktør

2


Video med færdiguddannede fra IVA- De 2 ben: 1. Kulturformidling 2. Informationssøgning

http://studier.ku.dk/bachelor/informationsvidenskab-og-kulturformidling/film/faerdiguddannede/mikkel-hellden-hegelund/

http://studier.ku.dk/bachelor/informationsvidenskab-og-kulturformidling/film/faerdiguddannede/mikkel-hellden-hegelund/

• Kulturel dannelse & digital dannelse, grundskole og ungdomsuddannelser.

• Udgangspunkt i 1. hvem vi er, og 2. hvem vi er på vej til at blive (trends i biblioteksverdenen generelt).

• Vi skal indgå i skole-forløb med lærerne dvs. helt tætte, fortløbende samarbejder (omlagt undervisning) eller med Nota, læsevejledere eller studievejledere.

• Vi skal kunne undervise selv – både digitale og kulturelle læringsaktiviteter. Både kvalitet og økonomi.

• Projekt Ny Læring har fokus på skole-samarbejder (formel læring), men genstandsområder og metoder kan bruges til aktiviteter for alle bibliotekets brugere (uformel læring).


Læring på bibliotek’sk – projektets definition

Læring på bibliotek’sk – projektets definition

De traditionelle begreber formidling og læring opløses og erstattes af det fælles begreb Ny Læring

Ny Læring tager udgangspunkt i genstandsområder og metoder som kan bruges i både formel og uformel læring:

• Fx litteratur (genstandsområde) og poetry slam (metode)

• Fx informationssøgning (genstandsområde) og Cooperative Learning (metode)

• Fx læsning (genstandsområde) og Shared Reading (metode)

1. Formel læring: læringsaktiviteten er målrettet elever, del af skole-forløb

2. Uformel læring: læringsaktiviteten er målrettet almindelige brugere (Shared Reading for smerteramte, digitaliseringskurser for ældre osv.)

Genstandsområde og metoder går igen, men designes til forskellige målgrupper


Projekt Ny Lærings faser

Syddansk Uni:

Biblioteksdidaktik

Gyldendal Uddannelse:

Designer og udgiver 10 skriftlige forløb


15-19 -årige

Læsning

Bibliotek

Aarhus & NOTA

16-17-årige

Oplevelses-

litteratur

Bibliotek

Silkeborg

15-årige

(0. -9.kl.)

Info-søgning & web 2.0

Bibliotek

Herning

Evaluering og formulering af biblioteksdidaktik

Didaktiske redskaber & undervisningsmateriale

Nye lærings-aktiviteter, kurser& fagligheder

Kurser: Nye læringstilbud = Nye kompetencer

Biblioteks-fagdidaktik, fx:

Skolefaglig metode versus biblioteksfaglig metode

Litteraturhistorie light

Shared Reading med socialt og/eller fagligt sigte

Spoken word fx Poetry Slam

Digitale fodspor og sociale medier

Informationssøgning og kildekritik

Almendidaktik, fx:

Klasserumsledelse (class room management)

Pædagogisk værktøjskasse fx elevaktiverende arbejdsformer

Planlægning og evaluering af undervisning

Spørgeteknik

Underviser-type og formidling

Kendskab til skoler, uddannelser og målgrupper

Kurserne kan også kunne bruges til events og læring for almene brugere på biblioteket, hvis de målrettes til det!


Dette er eksempler!

Hernings læringsaktivitet: Digital dannelse (informationssøgning og web 2.0)

Oplæg v. Cecilie Laskie, projektleder på Projekt Ny Læring

8

Artikel fra Gymnasieskolen(gymnasielærernes fagblad)

Silkeborgs læringsaktivitet: Oplevelseslitteratur


9

http://www.peterdyreborg.dk/poetry-slam/film-med-poetry-slam/#!prettyPhoto

http://www.peterdyreborg.dk/poetry-slam/film-med-poetry-slam/#!prettyPhoto


Poetry slam-video som eksempel på Spoken Word (Oplevelseslitteratur)

Vi kan bidrage med andre tilgange til et genstandsområde.

Fx tilgangen oplevelse i stedet for analyse til genstandsområdet litteratur.

Storskala? Fra enkelte ildsjæle til hele årgange og faggrupper?

Ydelse eller samarbejde? Skal lærerne bestemme vores biblioteksfaglighed? Fastholde os i en forældet biblioteksopfattelse hos sig selv og eleverne?


”En strategisk læringsindsats kræver, at vi arbejder i storskala og

udvikler forretningsmodeller”, bibliotekschef

”Hvad kan bibliotekarerne, som vi ikke selv

kan?”, lærer

Silkeborgs læringsaktivitet: Oplevelseslitteratur


Syddansk Uni:

Biblioteksdidaktik




15-19 -årige

Læsning

Bibliotek

Aarhus & NOTA

16-17-årige

Oplevelses-

litteratur

Bibliotek

Silkeborg

15-årige

(0. -9. kl.)


Bibliotek

Herning




Århus’ læringsaktivitet: Læsning


Metoden Shared Reading


Eksempel på didaktisk materiale til bibliotekarer


Forløb Til Bibliotekaren

Kan uddannelses-forlag sikre kvaliteten af forløbene? Og en realistisk forberedelsestid?

Kan uddannelses-forlagene bane vej for et bedre samarbejde mellem bibliotek og skoler?

Eleverne og lærerne arbejder med og færdes dagligt på fx Litteraturportalen...


Design og udgivelse af forløb: kompetencer og timer


Syddansk Uni:

Biblioteksdidaktik




15-19 -årige

Læsning

Bibliotek

Aarhus & NOTA

16-17-årige

Oplevelses-

litteratur

Bibliotek

Silkeborg

15-årige

(0.-9.kl.)


Bibliotek

Herning




Udgivelse: Fra 10 projekter (designe, skrive, filme, redigere, etc) til 10 undervisningsforløb

Digital dannelse

Digital Dannelse

• Informationssøgning

• Web 2.0 (digitale fodspor, etik på de sociale medier etc)

Herning Bib. og Gentofte Bibliotek med sparring fra GAEB og PLC

Kulturel dannelse

Oplevelseslitteratur

Silkeborg Bib. og Odense Bib.: SMS-litteratur, Spoken Word mm.

Albertslund Bib.: Interaktiv udstilling i biblioteksrummet

Læsning

Århus Lokalbib., Nota og Horsens Bib.: Shared Reading for læsesvage

Demokrati

Aabenraa Bib.: Demokrati-samtale og digitale platforme

Demokratistafet i Region Midtjylland

Kulturproduktion - innovation

Københavns Bib.

Niels Brocks innovationslinje, Gyldendal Forlag og kunstmuseet Louisiana


Vi er i en proces og de biblioteker, der er skrevet på, er eksempler!

Biblioteksdidaktik: Hvordan har vi valgt projekter til forløb?

Udvælgelseskriterier for projekter, der danner udgangspunkt for design af skriftlige forløb til udgivelse

• Skal understøtte elevernes/kursisternes kulturelle dannelse eller digitale dannelse.

• Skal vælges ud fra biblioteksfaglige trends og tradition jf. fx IFLA, IVA/SDU og Kulturstyrelsens projektbank.

• Skal have både skolefagligt og biblioteksfagligt potentiale.

• Ide og metode skal kunne bruges til aktiviteter for almindelige biblioteksbrugere – men selvfølgelig målrettet disse.

• Skal have potentiale for at kunne designes til forløb, der møder et eller flere kriterier fra skolernes læreplaner mm.

• Skal have udgivelsespotentiale fx potentiale til at kunne udvikles på højt nok fagligt og didaktisk niveau. Gyldendal Uddannelse skal godkende projekterne og forløbs-koncepterne.

• Bibliotekarer varetager hele eller dele af undervisningen.

• Der skal være en hvis geografisk spredning dvs. projekter fra forskellige biblioteker.

• Skal have relevans for flertallet af biblioteker.

• Skal tilsammen udgøre alle rum i 4-rums modellen eller et enkelt forløb flere rum i sig selv.


På vej mod en biblioteksdidaktik: Læring på bibliotek’sk

Fag (hvad)

• Digitale fodspor, web 2.0-etik & offentlig digitalisering (IFLA, trend 3)

• Informationssøgning & kildekritik (IFLA, trend 1)

• Oplevelseslitteratur

• Læsning

• Kulturproduktion: Innovation

• Demokrati (IFLA, trend 4)

Metoder (hvordan)

• Dialogisk undervisning, dilemma-cases og Herskin-metoden

• Cooperative learning og kommunikationsanalyse

• Spoken Word, litteratur på nye platforme og interaktive udstillinger

• Shared Reading-metoden

• Konceptudvikling, processtyring og facilitering

• Samtale-demokrati og nye kommunikations-platforme


På vej mod en biblioteksdidaktik - 5 opsamlende pointer:

1. Ny definition af fagområder: Kulturel Dannelse og Digital Dannelse

2. Nye fag (læringstilbud) og metoder kræver nye kompetencer: Kurser og supervision

3. Nye fag (læringstilbud) til både grundskole og ungdomsuddannelser: Unge på biblioteket

4. Ny Læring kræver tætte lærersamarbejder og faglig (selv)bevidsthed

5. Et projekt eller event er ikke et forløb: Didaktiske forløb og værktøjer kræver professionelle didaktikere

6. Læringstilbud og metoder skal kunne målrettes både formel (skoler) og uformel (alm. brugere) læring


Fremtidens bibliotek: Den enkle model af Ny Læring v. Cecilie Laskie


Kulturbib.

Ny læring

MedborgerhusPerformativt bib.

15

Digitalt bib.

-Læring på bibliotek’sk.Model baseret på 4-rums modellen.

22

https://www.borger.dk/




Documents

Hvad er læring på bibliotek’sk? Projekt Ny Læring er (på vej mod) … · 2017-04-11 · Hvad er læring på bibliotek’sk? Projekt Ny Læring er (på vej mod) et svar ... •