I.¿рограмма...I. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ КРИТЕРИЙ ОПИСАНИЕ 1. НАЗВАНИЕ ПРОГРАММЫ Программа

I. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

№ КРИТЕРИЙ ОПИСАНИЕ

1. НАЗВАНИЕ

ПРОГРАММЫ

Программа летнего многопрофильного лагеря при

муниципальном автономном учреждении г. Калининграда

«Детский центр отдыха и оздоровления детей и подростков

имени Аркадия Гайдара»

2. ДАТА РАЗРАБОТКИ 29 января 2019 года

3. ТИПЫ ПРОГРАММЫ По охвату проблем: комплексная.

По форме создания: авторская.

По временному охвату: краткосрочная.

4. НАПРАВЛЕНИЯ

ПРОГРАММЫ

В рамках Программы выделяется четыре летние

оздоровительные профильные смены:

1 смена. «Мы – это ты, страна!».

Основная идея: Смена ориентирована на формирование

гражданско-патриотического сознания и активной

жизненной позиции у детей и подростков, популяризацию

спорта, здорового образа жизни, популяризацию

профессий.

Содержание: В рамках смены предусмотрена насыщенная

общеразвивающая программа «Национальное достояние»

по направлениям: спорт, медиа, военно-патриотическое,

гражданская активность и личностное развитие.

2 смена. «В прямом эфире!».

Основная идея: Смена направлена на развитие творческого

потенциала личности каждого участника смены, создание

благоприятных условий для развития каждого ребёнка.

Содержание: Участников ожидает красочная шоу-

программа, творческие мастерские, развивающая

игротехника и тренинги, направленные на развитие

личностного потенциала.

3 смена. «Советское детство»

Основная идея: Смена направлена побуждение интереса

детей к изучению истории Родины, расширение кругозора

участников посредством нестандартных подходов к

организации деятельности в лагере.

Содержание: Участников ожидает настоящее погружение

в советскую эпоху, пионерское движение, знакомство с

атрибутикой СССР, развлекательные и познавательные

мероприятия в стиле «Ретро».

4 смена. «Russo turisto».

Основная идея: Смена ориентирована на повышение

интереса участников к изучению географии разных стран

посредством активных ролевых игр на приключенческую

тематику.

Содержание: Каждый день смены участников ждут

настоящие приключения! Интересные квесты,

захватывающие миссии, туризм, интеллектуальные игры и

спортивные состязания!

5. БАЗОВАЯ ИДЕЯ

ПРОГРАММЫ Идея совместной деятельности взрослых и детей в

процессе воспитания (В.Сухомлинский).

Идея развития личности в процессе деятельности

(В. Бехтерев, И. Блонский, Л.С. Выготский).

Идея формирования педагогической среды,

способствующей самореализации личности (Н. Ф.

Талызина, В. А. Ясвин);

Идея повышения эффективности дополнительного

образования через развитие творческого

потенциала учащихся (А. И. Щетинская).

6. АКТУАЛЬНОСТЬ

ПРОГРАММЫ

Летние каникулы составляют значительную часть

свободного времени детей. Учитывая их

продолжительность, а также климатические особенности,

летний период является источником совершенствования

личностных возможностей детей и подростков, их

приобщения к национальным ценностям, вхождения в

систему социальных связей, воплощения собственных

планов, удовлетворения индивидуальных интересов в

личностно значимых сферах деятельности.

Для педагогического состава лагеря летнее время является

периодом особой ответственности, перспектив

личностного роста, формирования и совершенствования

своих профессиональных навыков. Целью педагогической

деятельности становится организация детского отдыха,

оздоровление, физического и умственного развития,

социализация детей с учетом специфических методик и

форм ее функционирования. Важно и также, чтобы

выбранные формы и методы занятости и отдыха детей

были реалистичны с точки зрения условий конкретного

оздоровительного учреждения.

Задача загородного оздоровительного лагеря - не просто

создать условия для летнего отдыха ребёнка, а помочь ему

реализовать его потребности отдыхать с пользой для себя

и социума.

ДЦО им. А. Гайдара имеет большой опыт в области

организации и проведения летнего отдыха детей.

Исходя из этого, учитывая возможности учреждения

(кадровые, материально-технические ресурсы), желания и

интересы детей и родителей, в ДЦО им. А. Гайдара

разработана программа оздоровительно-

общеразвивающей воспитательной работы на летний

период 2019 года.

В основе концепции детского центра имени Аркадия

Гайдара – эффективно построенная воспитательная

система по самореализации личности ребенка через

включение его в различные виды деятельности.

Приоритетным способом ведения успешной деятельности

лагеря является раскрытие потенциала каждого ребенка по

отдельности путем приобщения детей к разнообразному

социальному опыту современной жизни, к ценностям

общественно значимого досуга, народных, национальных

истоков.

Поэтому целеполагание и содержательное наполнение

программы осуществляется исходя из вышеназванных

стратегических ориентиров.

7. АДРЕСАТЫ

ПРОГРАММЫ

Мальчики и девочки от 6 до 18 лет – учащиеся

общеобразовательных учреждений Калининградской

области, допущенные медицинской комиссией.

8. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ Педагогическая (цель педагогов): Создание условий для

оздоровления и укрепления здоровья детей, разностороннего

личностного развития, социальной адаптации, детского

самоуправления, патриотического воспитания, формирования

культуры поведения и семейных ценностей.

Индивидуальная (цель в интересах детей): Воспитание в

ребёнке познавательной активности, развитие личностного

потенциала, патриотизма и формирование потребности в

здоровом образе жизни.

Социально-экономическая (цель в интересах общества):

Формирование человеческого капитала страны.

9. ЗАДАЧИ 1.Обеспечение комплекса условий,

способствующих сохранению и укреплению здоровья

детей и подростков в летний период;

2. Создание условий для самореализации детей и

подростков в различных видах деятельности;

3. Приобщение детей к разнообразному

социальному опыту, создание в лагере стиля отношений

сотрудничества, содружества, сотворчества;

4. Выявление и развитие творческого потенциала

ребёнка, включение его в развивающую коллективную и

индивидуальную деятельность;

5. Развитие у детей навыков работы в группе,

участия в управлении детским коллективом;

6. Психологическое сопровождение организации

отдыха детей, направленного на снятие конфликтных

ситуаций, формирование благоприятного

психологического климата.

10. ПРОБЛЕМЫ,

РЕШАЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

По результатам реализации программы должны

быть решаться следующие проблемы:

- разрушение в обществе института семьи

- отсутствие массовых механизмов пропаганды

здорового образа жизни

- проявления расовой (религиозной, этнической,

культурной, религиозной) нетерпимости среди молодёжи

- детской преступности

- неумения защищать права

- электоральной пассивности молодежи

- миграционного оттока населения из России

- воспитания нравственных и духовных ценностей

11. СОДЕРЖАНИЕ

ПРОГРАММЫ

Педагогическая основа программы – сюжетно-ролевая

игра, предполагающая формирование гражданско-

патриотического сознания и социально-активной позиции

у подрастающего поколения, создание предпосылок для

реализации своей гражданской позиции для подростков.

Реализуется посредством проведения запланированных

мероприятий по направлениям:

1. Оздоровление, физическое укрепление. В ДЦО им. А. Гайдара созданы и продолжают

совершенствоваться условия для оздоровления и

физического укрепления детей. Большую часть времени

дети будут находиться на воздухе. Будут организованы:

купания в Балтийском море, утренние зарядки,

ежедневные спортивные мероприятия. Полезное,

сбалансированное и вкусное пятиразовое питание.

2. Патриотическое воспитание.

В ДЦО им. А. Гайдара будет реализован комплекс мер по

патриотическому воспитанию детей. Он включает в себя:

празднование Дня России;

использование символов патриотического

воспитания в культурно-массовых мероприятиях;

проведение радиолинеек ;

проведение библиотечных часов;

взаимодействие с подростково-молодёжными

клубами военно-патриотической направленности;

демонстрация кинофильмов;

смотр строя и песни;

конкурс патриотической песни.

3. Социализация, формирование культуры

поведения в общественных местах.

Социализация формируется в рамках коммуникации детей

с педагогами, коммуникации детей между собой под

наблюдением педагогов, взаимодействия детей между

собой при участии в отрядных, общелагерных и

межлагерных мероприятиях.

Культура поведения формируется путем проведения

радиолинеек с патриотической символикой, тематических

мероприятий, отрядных уголков и, самое главное,

дисциплинарно-регулирующий контроль педагога за

поведением ребёнка и его пребывания в центре на

протяжение отчетного периода.

4. Краеведение.

Краеведение формируется в рамках серии мероприятий,

которые пронизывают все смены. Фрагменты истории

Калининградской области вкраиваются в вопросы

викторин, а также вопросы, связанные с историей России

и её особенностей включены в конкурсные задания, в

отрядные уголки, в библиотечные выставки, в работу

кружков.

На 2-3 сменах планируется работа эколого -

краеведческого кружка дополнительного образования

«Юный следопыт», по программе которого будут

организованы обзорно – познавательные экскурсии,

викторины.

5. Нравственное воспитание.

Задача нравственного воспитания – одна из приоритетных. В

первую очередь сами педагоги целенаправленно

регламентируют поведение детей, одновременно, содержание

мероприятий (особенно сценических постановок) задаёт детям

важные ролевые установки в поведении, влияние которых тем

больше, чем меньше возраст ребёнка.

Мы учитываем данную закономерность в нашей

деятельности, как и ряд других (эффекты ореола, соблюдение

педагогической дистанции, аккумулирование социального

статуса), что позволяет нам более эффективно реализовывать

задачу нравственного воспитания детей, отдыхающих в ДЦО

им. А. Гайдара.

6. Музыкальное развитие, приобщение детей к

песенной культуре.

Практически каждое реализуемое мероприятие имеет

музыкальное сопровождение. Как было сказано выше, ДЦО

обладает достаточной материально-технической базой, которая

способно развивать и приобщать подрастающее поколение к

музыкальному искусству.

Кроме того, на сменах будут функционировать радио -

кружок, фольклорный кружок.

Будут проводиться тематические дискотеки. Музыка и

песни на дискотеках будут регламентированы социально-

ориентированными нормами.

На тематических сменах будут разучиваться песни «Гимн

Российского движения школьников» и др. На каждой смене

ребята будут исполнять гимн лагеря.

7. Экологическое воспитание. На каждом направлении педагогической деятельности будет

реализовано и экологическое воспитание детей. Прежде всего,

это развитие детей к природе и труду, которая заключается в

помощи уборки территории лагеря. Среди мероприятий

проводится: день экологии, экологическая эстафета, экомода,

конкурс рисунков о природе, экологические часы в отрядах и ряд

других.

8. Обучение здоровому образу жизни.

Индивидуально по отрядам будут проводиться беседы о

сохранности жизни детей для формирования здорового

поколения всей страны.

Здоровому образу жизни будут посвящены некоторые

мероприятия (конкурсы плакатов, конкурс «Здоровое меню» и

др.). Тема ЗОЖ найдёт отражение в отрядных уголках, в

демонстрации фильмов, проведении спортивных мероприятий.

9. Изучение истории России, приобщение детей к

символам России.

Важной педагогической компонентой работы с детьми

является изучение истории России. Оно реализуется в

отдельных мероприятиях и выставках на протяжении всего

пребывания детей в лагере, в праздновании Дня России. Особое

место занимает приобщение детей к символам России.

Для реализации поставленной задачи возможно проведение

таких мероприятий, как день воинской славы России, акция

«Мы едины», шоу-программа «Вместе мы – одна страна» и др.

В библиотеке организован уголок, посвящённый символам

России.

10. Развитие общей эрудиции. Общая эрудиция детей зависит не от сложности

предлагаемых заданий, а от способности решать их. Задача

педагога – обеспечить каждого ребёнка посильным заданием.

Вовлечь в познавательный процесс каждого, без исключений и

предвзятого отношения.

Педагогическая система ДЦО им. А. Гайдара будет

выстроена таким образом, чтобы максимально повысить

эрудицию каждого ребёнка за счёт индивидуального

наблюдения за его познавательной активностью при участии в

проводимых мероприятиях: викторинах, конкурсах, турнирах и

т.п.

11. Правовое просвещение.

Правовое просвещение будет реализовываться посредством

работы органов самоуправления в лагере. Например, проведение

выборов мэра лагеря, глав отрядов требует правовых процедур:

всё это будет наглядно и открыто демонстрироваться ребятам. В

течении смены формируется детский управленческий аппарат

на которого возложены определенные обязанности.

Особенно ярко тематика правового просвещения будет

реализована в рамках 1 смены «Мы – это ты, страна!», когда

каждый ребёнок станет активным участником профсоюзной

деятельности и больше узнает о своих гражданских законных

правах. Работа по конвенции о правах ребенка, круглый стол

«Имею право».

12. Формирование толерантных отношений среди детей

разных народов и народностей.

Среди детей и подростков, отдыхающих в ДЦО им. А.

Гайдара находятся дети разных национальностей, слоёв

населения, проживающие в разных районах города и условиях,

и даже приезжающие из других государств. Исповедание

религий родителями детей чаще всего отражается и на

формировании психики ребенка и его мировоззрения.

Всё это ставит перед нами важную задачу воспитание и

развитие толерантных отношений среди детей разных народов и

народностей. Непрерывно в своей деятельности педагоги будут

осуществлять мониторинг отношений между детьми и, в случае

их обострения, своевременно разрешать конфликтные ситуации.

Будут пресечены любые предпосылки для разжигания

расовой, национальной, религиозной, половой дискриминации,

и реализованы идеи и способы взращивание толерантного

поколения путем психологической деятельности педагогов.

13. Познавательно-развивающее направление.

В рамках реализации программы будет организована

работа детских объединений:

- «Журналистика» (Приложение №1)

- «Бумагопластика» (Приложение №2)

- «Театральная студия» (Приложение №3)

- «Танцевальная студия» (Приложение №4)

- «Юный спортсмен» (Приложение №5)

- «Патриот» (Приложение №6)

- «Fun English» (Приложение №7)

14. Волонтёрское движение

В течение летней оздоровительной кампании в ДЦО им. А.

Гайдара функционирует волонтёрский отряд «Дружина Актив».

Основными направлениями волонтёрского отряда в ДЦО

им. А. Гайдара являются:

- помощь в организации и проведении культмассовых и

спортивных мероприятий;

- помощь вожатым в работе с детьми в отрядах;

- помощь детям в адаптации к жизни в лагере;

- организация и проведение мастер-классов и игр для детей.

12. УСЛОВИЯ


ПРОГРАММЫ

Для реализации программы «» необходимы следующие

условия:

Материально-технические:

− музыкальные центры и аппаратура;

− использование мультимедиа;

− приобретение канцелярских товаров;

− спортивный инвентарь;

− спортивные помещения;

− наличие залов для проведения общелагерных

мероприятий;

− костюмы и эстрадная атрибутика;

− жилищно-коммунальное оснащение для проживания.

Информационно-методические:

− подбор творческих педагогических кадров, готовых к

адекватному восприятию и реализации целей и задач

программы;

− сценарии и методические разработки;

− использование развивающих программ, их

методическое обеспечение;

− подбор современных и эффективных средств, методов

и форм работы с детьми;

− методики определения потенциальных возможностей

подотчётных детей – личных, деловых, творческих;

− формы и способы управления детьми, их развития,

мотивации и воспитания.

13. АВТОР ПРОГРАММЫ Аветисян Максим Аветикович

14. ДИРЕКТОР ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА

Прохорчик Александр Васильевич

15. ИНФОРМАЦИЯ ОБ

ОРГАНИЗАЦИИ Контрольный орган:

Комитет по образованию администрации городского

округа «Город Калининград»

Субъект реализации программы:

Муниципальное автономное учреждение города

Калининграда «Детский центр отдыха и оздоровления

детей и подростков им. А. Гайдара»

Калининградская область, город Светлогорск, улица

Балтийская

16. ТИП ЛАГЕРЯ

Детский оздоровительный лагерь загородного типа

17. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

КОЛЛЕКТИВ

(КАДРЫ)

Начальник лагерных смен, старший вожатый,

художественный руководитель, инструктор по

физкультуре, вожатые, воспитатели, педагоги

дополнительного образования, звукооператор, мед.

работник.

18. ОПЫТ РАБОТЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

КОЛЛЕКТИВА В

ДАННОМ

НАПРАВЛЕНИИ

Имеется большой опыт работы педагогического

коллектива по направлениям реализации программы:

− неоднократное проведение тематических (творческих и

общеразвивающих, оздоровительных) смен

− неоднократное проведение смен, посвящённых

здоровому образу жизни

− взаимодействие с субъектами совместной деятельности

На этапах получения опыта нам удалось создать

комплексное видение проведения тематической смены,

состоящей из определённых мероприятий, с уникальной

для педагогического коллектива содержательной

структурой рабочего дня и неотъемлемыми элементами

педагогической работы. Все это помогает нам

своевременно и быстро решать большинство

возникающих в работе затруднений.

19. РАБОТА С КАДРАМИ

Регулярно проводятся педагогические советы в лагере с

воспитателями, а с вожатыми – ежедневные вожатские

вечерние планёрки, где анализируется работа, проделанная

за день, и намечаются планы на следующий день, их

обсуждение и реализация. Вожатые на смене ведут

педагогические дневники.

20. КОЛИЧЕСТВО

УЧАСТНИКОВ

ПРОГРАММЫ

410 детей × 4 смены = 1640 (детей)

21. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ 1 смена - 02.06.2019 – 22.06.2019

2 смена - 25.06.2019 – 15.07.2019

3 смена - 18.07.2019 – 07.08.2019

4 смена - 10.08.2019 – 30.08.2019

22. УСЛОВИЯ

РАЗМЕЩЕНИЯ

УЧАСТНИКОВ

Территория лагеря 9,202 га, на которой размещены:

− 9 спальных корпусов;

− пищеблок с обеденным залом на 210 мест;

− 5 игровых комнат с телевидением,

− зал для игры в теннис,

− корпус для обслуживающего персонала,

− малый актовый зал с оборудованной сценой для

выступлений;

− футбольное поле;

− баскетбольно-волейбольная площадка;

− зал для шахматных и шашечных турниров;

− большая летняя эстрада для проведения концертных

программ

− спортивная площадка

− зал для занятий хореографией

23. СУБЪЕКТЫ

СОВМЕСТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


ПРОГРАММЫ

МАУ ДСЦО и ОД и П «Юность», Музеи города

Светлогорска, субъекты системы профилактики,

городской профсоюз работников народного образования,

детские оздоровительные лагеря города, театры, военно-

патриотические подростково-молодёжные клубы,

отделение полиции, детские юношеские центры,

образовательные учреждения, городской совет ветеранов.

24. УЧАСТНИКИ

ПРОГРАММЫ

Участники программы – дети младшего, среднего и

старшего школьного возраста (6-18 лет).

25. ОЖИДАЕМЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Оздоровление не менее 1640 детей за летнюю

оздоровительную кампанию.

2. Обеспечение круглосуточной медицинской

безопасности и использование медицинского

сопровождения на протяжении всего летнего периода.

3. Обеспечение сбалансированным, качественным

пятиразовым питанием, для полноценного физического

развития ребенка.

4. Формирование у большинства отдыхающих детей

стремления к здоровому образу жизни, активной

гражданской позиции, семейных ценностей, первичных

навыков защиты прав, самостоятельности,

дисциплинированности и культуры поведения.

5. Получение знаний об истории и культурно-

патриотическом наследии Калининградской области.

6. Повышение электоральной активности молодёжи.

Участие каждого ребёнка в детском самоуправлении на

территории лагеря.

7. Формирование здорового и адаптированного под спорт

детского организма путем вовлечения в участие в

спортивные культурно-массовые мероприятия.

26. КРИТЕРИИ

ЭФФЕКТИВНОСТИ

ПРОГРАММЫ

1. Ежедневное проведение отрядных и общелагерных

культурно-массовых мероприятий;

2. Непрерывное функционирование системы питания и

ежедневный контроль за качеством питания;

3. Контроль качества воды (совместно с

РосПотребНадзором);

4. Проверка соответствия каждого мероприятия и

педагогического действия:

4.1. Установленным целям и задачам Программы

4.2. Современным методам, требованиям и формам работы

4.3. Критериям эффективности и результативности

4.4. Критериям социально-одобряемого поведения;

5. Постоянное привлечение субъектов системы

профилактики и иных заинтересованных структур к

командной работе с детьми;

6. Получение своевременной обратной связи от каждого

ребёнка через педагогов;

7. Прогнозирование, профилактика, выявление и

своевременное разрешение всех проблем, связанных с

хозяйственной деятельностью лагеря и его материально-

техническим оснащением.

II. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛАГЕРЯ

Распорядок дня

Время Деятельность

8.30

8.30 – 8.45

8.45 – 9.00

9.00 – 9.15

9.15 – 10.00

10.00 – 10.30

10.30 – 11.30

11.30 – 13.00

13.00 – 14.00

14.00 – 16.00

16.00 – 16.20

16.30 – 18.00

18.00 - 19.00

19.00 – 20.00

20.00 – 21.40

21.40

21.40 – 22.00

22.00

22.30

23.00

Подъём

Время личной гигиены

Зарядка

Линейка

Завтрак

Утренний сбор отряда, уборка комнат и

территории

Игры на воздухе, (купание на море), работа

кружков и спортивных секций

Общелагерное мероприятие

Обед

Время тишины

Полдник

Отрядное мероприятие

Личное время

Ужин

Вечернее общелагерное мероприятие

Сонник

Время личной гигиены

Рефлексия (Отрядный огонёк)

Отбой младших отрядов

Отбой средних и старших отрядов

Сюжетно-ролевая игра как форма организации программы лагеря.

В соответствии с психолого-педагогическими способами организации детского летнего

отдыха, сюжетно-ролевая форма проведения летних лагерных смен является наилучшим

инструментом формирования детского личностного развития и создание перспектив для его

интенсивного роста. Особенностью данной формы является учет всех специфических особенностей

младшего, среднего и старшего школьного возраста, используя наиболее современные и

продуктивные методы и механизмы ведения педагогической деятельности. Именно поэтому, в

основе программы выступает именно сюжетно - ролевая игры как ведущий тип деятельности лагеря,

и как универсальное педагогическое средство.

Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий

игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники!

Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие

качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение

действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного

отношения к действительности.

Сюжетно-ролевые игры - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре

создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но

и способ достижения цели.

Все дни смены объединяются определенным сюжетом ролевой игры. Перед детьми ставятся цели

и задачи, успех в достижении которых требует напряжения сил и дает возможность подтвердить

или изменить свою самооценку, предоставляют ребенку «поле успеха» в различных видах

деятельности, предложенных игровыми ситуациями. Учет достижений ребенка на промежуточных

и итоговых этапах (фестивалях, праздниках, конкурсах, ритуалах награждения с использованием

атрибутики и символики игры и др.) – создает условия для самореализации и развития личности

ребенка. Являясь развлечением, отдыхом, игра перерастает в обучение, творчество, в модель

человеческих отношений.

«Мы – это ты, страна!» (1 смена)

Основная идея: Смена ориентирована на формирование гражданско-патриотического сознания и

активной жизненной позиции у детей и подростков, популяризацию здорового образа жизни,

популяризацию профессий.

Содержание общеразвивающих блоков:

Направление «Спортивно - оздоровительное»

- создание условий для подготовки юных спортсменов, их физического и духовного развития.

- поддержка спортивно-одаренных детей и подростков для реализации их интересов, потребностей

в саморазвитии в избранном виде деятельности (спорте).

- вовлечение учащихся в активную учебно-тренировочную, физкультурно-спортивную, игровую

деятельность с целью укрепления здоровья и повышения уровня профессионально-спортивного

мастерства в форме проведения интеллектуально-развлекательных и спортивных игр, для

обеспечения реализации полученных знаний, умений и навыков

- расширение базовых знаний о физической культуре и спорте и повышение уровня физической

подготовленности для участия в будущей спортивной жизни города.

Направление «Личностное развитие»

1. Популяризация здорового образа жизни

- формирование у детей позитивного отношения к здоровому образу жизни;

- присвоение созидающей здоровье философии;

- формирование активной жизненной позиции по отношению к здоровью, проявляющейся в

поведении и деятельности и осознанном противостоянии разрушающим здоровье факторам.

2. Творческое развитие

- стимулирование творческой активности участников;

- предоставление возможности школьникам проявить себя, реализовать свои потенциал и получить

признание;

- координация воспитательных усилий на разных этапах творческого процесса;

- контроль реализации творческого развития участников.

3. Популяризация профессий

- стимулирование и мотивация детей к личностному развитию, расширению кругозора в

многообразии профессий;

- формирование у уччастников представлений о сферах трудовой деятельности, о карьере и

основных закономерностях профессионального развития;

- формирование у участников универсальных компетенций, способствующих эффективности в

профессиональной деятельности;

- способности к коммуникации (в устной и письменной формах) для решения задач взаимодействия;

- способности работать в коллективе, учитывать и терпимо относиться к этническим, социальным и

культурным различиям;

- способности к самоорганизации и самообразованию.

Направление «Гражданская активность»

- способствие формированию активной жизненной позиции детей;

- формирование у участников осознанное ценностное отношение к истории своей страны, города,

района, народа;

- развитие у детей чувства патриотизма, национальной гордости за свою страну;

- стимуляция социальной деятельности участников;

- организация акций социальной направленности; - создание условий для развития детской

инициативы;

- оказание помощи учреждениям культуры в организации и проведении мероприятий;

- оказание помощи и содействия в проведении мероприятий экологической направленности;

Направление «Военно-патриотическое»

- организация работы военно-патриотического клуба на базе лагеря и вовлечение в него детей;

- организоация военно-спортивные игр, соревнований, акций;

- организация и проведение интерактивных игр, семинаров, мастер-классов, открытых лекториев,

встреч с интересными людьми, героями нашего государства и ветеранами;

- обеспечение координации военно-патриотической деятельности лагеря с общественными

объединениями и государственными организациями в рамках социального партнерства.

Направление «Информационно-медийное» - разработка и реализация модели многофункциональной системы информационно-медийного

взаимодействия участников программы;

- создание информационно-медийного центра для реализации системы информационно-медийного

взаимодействия участников (выпуск радиопередач, печатных газет, видеороликов и др.).

План мероприятий МАУ ДЦО и ОД и П. им. А. Гайдара

1 смена сезона «Лето-2019»

«Мы – это ты, страна!»

День смены

Утро

День

Вечер

1

Встреча детей, знакомство, инструктажи

Квест «Разведка» —

знакомство с лагерем

Вожатский концерт

2

КТД «День рождения отряда»

Верёвочный курс

Отрядные огоньки

3

Подготовка к открытию смены

Торжественное открытие 1 смены

сезона «Лето – 2019» Линейка, концерт

Праздничная дискотека

4

Презентация творческих мастерских

Отрядные КТД, подготовка к вечернему

мероприятию

Шоу «Матрёшки на ТВ»

5 Работа творческих

мастерских и общеразвивающих

площадок, Спорт - час

Подготовка к конкурсу

«Танцы во дворе»

«Русское лото»










Квест «Коммунальная

страна»

Тематическая

дискотека




Подготовка к вечернему


Конкурс «Я и мой

вожатый»




Квест по городу

Светлогорку

Шоу «РЖД-бонус»




Квест «Игротехник»

«Костёр чудес»,





Ярмарка «Арбат»

Дискотека

12 Торжественная

линейка, посвящённая Дню России

Праздничный концерт

Большой праздничный флешмоб

«Триколор»

13

Съёмка кинофильмов

«Балтийские дебюты»


дискотека



площадок

Олимпийские игры

Фестиваль

«Культура мира»




Квест — игра

«Что? Где? Когда?»

Шоу «Царь и Царевна

лагеря Гайдара»

16

«Тропа выживания»

Дискотека






Фестиваль КВН




Экологический десант, экскурсия по

ландшафтам г.Светлогорск

Киносеанс,


19 Заключительные

занятия по направлениям доп.

образования, подведение итогов

Торжественная линейка закрытия

1 смены сезона «Лето- 2019»

Концерт «Всё только

начинается» Дискотека

20

Отрядные КТД


Киносеанс

21

Подготовка к отъезду

Разъезд

«В прямом эфире!» (2 смена)

Основная идея: Смена направлена на развитие творческого потенциала личности, создание

благоприятных условий для развития каждого ребёнка.

Сюжет:


Направление «Шоу-бизнес»

- формирование и развитие творческих навыков, которые могут помочь ученикам

самореализоваться на дальнейших этапах жизни;

- повышение творческого самовыражения детей;

- развитие воображения, мышления, увлечённости, трудолюбия, самостоятельности, активности;

- повышение навыков работы в команде;

- расширение культурных связей между школами и дружеских связей между учениками разных

школ;

- формирование общих сценических навыков и навыков написания сценариев;

- расширение кругозора и уровня общей культуры.

Направление «Информационно-медийное»

- разработка и реализация модели многофункциональной системы информационно-медийного






«В прямом эфире!»

День смены

Утро

День

Вечер

1


Фотоквест на знакомство с

лагерем


2




3


Торжественное

открытие 2 смены сезона «Лето – 2019»

Концерт «Зажигай!»


4 Презентация творческих мастерских



Шоу «Топ-чарт»




Подготовка к

конкурсу «Танцы в Гайдара»

Игра «Лавки-ставки»





конкурсу «Танцы в Гайдара»

«Танцы в Гайдара»

7

Квест «Туристическая тропа»

Киносеанс






Тематическая дискотека






Шоу «Минута славы»





«Костёр чудес», отрядные

огоньки

11 Подготовка к

родительскому дню, работа творческих мастерских

Подготовка флешмобов

Битва флешмобов

12

Съёмка кинофильмов

«Балтийские

дебюты»

Дискотека




«Пляжная

вечеринка»

«Мисс и Мистер лагеря

Гайдара»



площадок


Шоу «Импровизация»

15 Спортивные состязания «Рекорды Гайдара», нормы ГТО

«Олимпийские игры»

Киносеанс






Евровидение





фестивалю «КВН»

Шоу «Пусть говорят»

18 Линейка,

посвящённая году экологии в России Высадка «аллеи Гайдаровцев»

Экологический десант, экскурсия по

ландшафтам г.Светлогорск

Шоу «КВН»






Концерт «Фабрика Звёзд»,

Дискотека

20



Киносеанс

21


Разъезд

«Советское детство» (3 смена)

Основная идея: Смена направлена побуждение интереса детей к изучению истории Родины,

расширение кругозора участников посредством нестандартных подходов к организации

деятельности в лагере.


«Школа КВН»

- формирование и развитие навыков игры в КВН, которые могут помочь ученикам

самореализоваться на дальнейших этапах жизни;

- повышение творческого самовыражения детей;

- развитие воображения, мышления, увлечённости, трудолюбия, самостоятельности, активности;

- повышение навыков работы в команде;

- расширение культурных связей между школами и дружеских связей между учениками разных

школ;

- формирование общих сценических навыков и навыков написания сценариев, которые могут

понадобиться не только в КВН;

- расширение кругозора и уровня общей культуры.

Направление «Информационно-медийное» - разработка и реализация модели многофункциональной системы информационно-медийного






«Советское детство»

День смены

Утро

День

Вечер

1


Фотоквест на



2




3


Торжественное

открытие 3 смены сезона «Лето – 2019»

Концерт,



«Конкурс сельскохозяйственных

угодий»

Шоу «Голубой огонёк»




Квест «Денди»

Шоу «Аншлаг»




Подготовка к мероприятию

«Ералаш»

7

Квест «Туристическая тропа»

Киносеанс




Ярмарка «Арбат»

Дискотека 80-х






Битва хоров












«Ферма dance»

Дискотека






конкурс


13

Съёмка мультфильмов

«Пляжная вечеринка»

«Союзмультфильм»

14 Спортивные состязания

«Рекорды Гайдара», нормы ГТО

«Олимпийские игры»

Киносеанс






«Гостевания»




Квест

«Хроники СССР»

Дискотека 90-х






Фестиваль «КВН»




Отчётный концерт

творческих мастерских

Шоу

«Кривое зеркало»

19

Подготовка к закрытию



Праздничный концерт, Большая дискотека,

Фейерверк

20



Киносеанс

21


Разъезд

«Russo turisto» (4 смена)

Основная идея: Смена ориентирована на повышение интереса участников к изучению географии

разных стран посредством активных ролевых игр на приключенческую тематику


Направление «Туристско – краеведческое»

- формирование знаний о видах туризма;

- физическое развитие детей;

- формирование здорового образа жизни;

- формирование чувства коллективизма

- организация экскурсий и походов одного дня,

творческих заданий, экологических и трудовых десантов.

Направление «Информационно-медийное»

- разработка и реализация модели многофункциональной системы информационно-медийного






«Russo turisto»

День смены

Утро

День

Вечер

1


Квест «Разведка» —



2




3


Торжественное открытие 4 смены

сезона «Лето – 2019» Линейка, концерт

Праздничная

дискотека




Шоу «Топ-чарт»





мерприятию

Шоу

«Хочу всё знать»

6 Съёмка

видеосюжетов к вечернему


Шоу « Орёл и

решка»


вечерика




Квест «Форт Боярд»


дискотека

8

Туристическая тропа

Киносеанс




Съёмка

видеороликов

«Балтийские

дебюты»



площадок



отрядные огоньки

11 Торжественная

линейка, отрядные КТД

Спортивные состязания

«Национальное достояние»

Гостевания «Широка страна моя

родная»




Ярмарка «Оазис»

«Показ племён»



площадок,

«Пляжная вечеринка»

Квест «Пираты

Карибского моря»

Киносеанс



площадок

Олимпийские игры

«Открытые сердца»






Дискотека


мастерских и

общеразвивающих площадок, Спорт - час

Квест «Кодекс

пирата»

Шоу «Горячий тур»






«Евровидение»

18 Отрядные КТД, подготовка к мероприятию


Шоу «Навигатор»

19

Подготовка к закрытию


летнего сезона

Праздничный концерт,

Большая дискотека, Фейерверк

20



Киносеанс

21


Разъезд

Критерии эффективности реализации педагогической программы

Согласно общей теории критериями эффективности любой программы являются:

1. Уровень достижения поставленных задач и целей. Согласно данному критерию после каждой

смены проходит оценка продуктивности деятельности программы, деятельности самого

педагогического состава, деятельности детей.

2. Уровень удовлетворенности детей от участия в программе. Данный критерий реализуем путем

проведения анкетирования, статистического опроса детей и их родителей о пребывании в лагере.

3. Качество организуемой деятельности. Способом оценки является посещение дела

представителями административной группы, методистами или опытными педагогами и

последующий его анализ с педагогом или творческой группой педагогов, самоанализ дела

представителями творческой группы, оценка дела детьми-участниками, аналитические планерки,

совещания

Если классифицировать критерии эффективности по временному признаку, то каждую смену

необходимо разделить на три периода (организационный, основной, заключительный). Разделение

критериев эффективности таким способом позволит оценить эффективность программы на более

высоком уровне и стать дополнением к уже имеющейся информации эффективаности.

Критерии успешности участников программы (отряда) в организационном периоде:

1. Адаптация всех участников программы к условиям лагеря, четкое определение понятия

«успешная молодежь» всеми участниками программы.

2. Первичная сплоченность внутри социальных групп (студии, кружки, клубы, отряды и т.д.),

взаимодействие участников творческих коллективов, имеющая перспективу своего

развития.

3. Создание условий для реализации участниками программы своих талантов, идей, интересов,

стремлений.

4. Более 70% детей каждого отряда посещают кружки дополнительного образования и иные

кружки, направленные на раскрытие детских возможностей, потенциала, развитие талантов

и т.д.

5. Формирование органов самоуправления внутри каждого отряда, внутри лагеря, призванных

осуществлять свои функции в соответствии с локальным актом.

6. Эмоционально - положительная постановка детского сознания, состояния и настроения на

период действия программы педагогами.

7. Сформированность педагогического состава лагеря, а также специализированной

организационной группы, призванных разрабатывать и реализовывать мероприятия лагеря,

отрядов, кружков дополнительного образования и других временных объединений.

8. Постановка реальных целей и планирование результатов программы.

9. Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы благоприятный

психологический климат.

Критерии успешности участников программы (отряда) в основном периоде:

1. Четкое распределение ролей участников программы и между ними; коллективизм и их

взаимодействие.

2. Приобщение детей ко всем видам деятельности, развитие их творческого мышления.

3. Укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни.

4. «Один за всех и все за одного». В отряде соблюдается принцип ответственности всех за

деятельность каждого и ответственности каждого за то, что происходит в отряде.

5. Участники программы участвуют в жизни лагеря и имеют поощрения согласно системе

лагеря.

6. Становление ценностных ориентиров молодежи, формирование образа успешной молодежи,

ведения здорового образа жизни; целенаправленное создание условий для развития

морально-этических и духовных качеств каждого ребенка.

7. У ребят происходит становление единого молодежного пространства, формируется видение

его как определенной молодежной структуры общества;

8. Формирование личности ребенка путем оптимизации и применения его потенциала в

деятельности лагеря, отряда.

9. Слаженная работа администрации и вожатых, наличие профессиональных навыков у лиц,

организующих деятельность в лагере, высокий уровень их взаимодействия.

10. Приобщение подрастающего поколение к ведению достойного образа жизни,

соответствующему нормам социального и правового характера, с учетом применения своих

способностей и отсутствием потери своей индивидуальности.

Критерии успешности участников программы (отряда) в итоговом периоде:

1. Самооценка участников программы (по итогам анкетирования) на высоком уровне, все

участники программы оценивают уровень своих достижений в лагере и личную значимость

как высокие.

2. Участники программы определяют, что нужно делать и чем руководствоваться, чтобы

добиться жизненного успеха.

3. Приобщение к молодежной культуре через формирование общих положительных

жизненных ориентиров и ценностей, которые помогают добиться успеха и являются

фундаментом молодежного слоя общества.

4. Формирование индивидуальной ответственности за развитие собственного и общественного

будущего.

5. Организация церемонии награждения участников программы дипломами успешности,

письмами благодарности, грамотами и иными поощрительными призами как способа оценки

результатов деятельности участников программы.

6. Преемство ведения здорового образа жизни для поддержания собственного

функционирования в молодежной современной среде.

7. Принятие собственной индивидуальности как механизма достижения личных целей, не

противоречащих морально-этическим закономерностям.

Ожидаемые результаты

Для участника программы:

1. формирование знаний о молодежной картине мира, приобщение к культуре молодежи;

2. реализация творческих способностей у детей, развитие навыков сопереживания ребенка, умение

работать в нескольких разнообразных творческих объединениях;

3. удовлетворение потребности в полноценном отдыхе, удовлетворённость детей формами работы

и видами деятельности;

4. проявление самостоятельности и взаимоответственности;

5. стабилизация благоприятного психологического климата, эмоционального фона и повышение

самооценки;

6. накопление социального опыта, социальное «закаливание»;

7. повышение уровня личностных взаимоотношений в малых группах, между группами, между

взрослыми и детьми через творческое сотрудничество;

8. желание приехать в областные оздоровительные лагеря на следующий год.

Для педагогического коллектива ДЦО им. А. Гайдара:

1. профессиональные компетенции по организации лагерной жизни и свободного времени детей

(деятельность творческих объединений) с учетом их интересов, потребностей, психологических

особенностей через создание условий для творческой реабилитации и самореализации.

2. опыт применения альтернативных технологий, работа с гибкими структурами педагогических

средств;

3. опыт позитивной самооценки у педагога своей деятельности по достижению профессионально

значимого результата через включение в практику непосредственного проживания общих

событий;

4. повышение уровня педагогического мастерства и развитие педагогического сотрудничества;

5. аналитические материалы по психофизическому, творческому, коммуникативному уровню

детей для корректировки оздоровительно-образовательного процесса в лагере.

Для административно-управленческого состава:

1. оздоровление 1640 детей;

2. благополучие детей;

3. отсутствие травм, заболеваний;

4. создание структуры лагеря, обеспечивающей реализацию непрерывного процесса развития

личности ребенка и педагога;

5. совершенствование системы взаимодействия всех субъектов летней оздоровительной кампании;

6. проект программы нового оздоровительного сезона, методические материалы, предложения.

III. МЕХАНИЗМ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап – «Проектирование деятельности», декабрь – февраль

- разработка педагогической программы лагеря;

- проведение первичного подбора кадров для лагеря;

- разработка методических рекомендаций педагогам лагеря.

II этап – «Подготовительный период», март – май

- формирование пакета документов для обеспечения функционирования ДЦО;

- подготовка проектов постановления главы городского округа Калининград по организации летней

оздоровительной кампании;

- разработка и утверждение программы летней оздоровительной кампании;

- разработка мероприятий, программ творческих мастерских, объединений;

- подбор и подготовка кадров для лагеря, организация о проведение медицинского осмотра

персонала лагеря;

- повышение квалификации специалистов учреждения;

- проведение инструктивно-методического форума вожатых;

- установление внешних связей, согласование плана с учреждениями культуры и дополнительного

образования;

-подготовка методических кабинетов, комплектование новыми методическими материалами;

-подготовка конкурсных пакетов для участия в открытых конкурсах на организацию и проведение

отдыха и оздоровления детей;

- комплектование лагеря детьми;

- приобретение необходимого инвентаря, материалов, оборудования.

III этап – «Основной период» (реализация Программы), июнь-август

Организационный этап (первые 3 дня смены)

Основной деятельностью этого этапа является:

- запуск программы;

- встреча детей, их знакомство между собой и с условиями жизни в лагере, адаптация к новым

условиям, определения собственных ролей, создание эмоционального настроя

-проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

- формирование органов самоуправления.

Основной этап

- работа над проектами,

- деятельность мастерских и творческих объединений;

- образовательно-познавательная, творческая и иная деятельность в условиях формирования нового

коллектива и развития в нём самоуправления.

IV этап – «Рефлексивно-аналитический период», сентябрь - ноябрь

- подготовка отчетов по итогам летней оздоровительной кампании 2018 года;

- подготовка документации для награждения лучших сотрудников учреждения по итогам работы в

летний период;

- поощрение специалистов и сотрудников лагеря Грамотами, благодарностями и

благодарственными письмами;

- участие в итоговых конференциях по летней оздоровительной кампании в педагогических

учебных заведениях;

- анализ содержательной деятельности в лагере и корректировка задач на следующий год.

Приложение №1

Программа работы

Детского объединения «Журналистика»

Цели:

1) Предоставить возможность обучающимся познакомится со спецификой работы средств

массовой информации, а именно: газеты, интернет-сми, телевидение, радио.

2) Обучить детей необходимым навыкам для работы в сфере медиа на уровне школы;

3) Развить коммуникативные качества личности ребенка;

4) Создать информационно-медийный центр на базе лагеря.

Задачи:

1) Помочь обучающимся научиться мыслить творчески, четко и понятно высказывать свои

мысли.

2) Научить:

• методике создания журналистских материалов (заметок, статьей, репортажей и интервью)

• работе с фото и видео оборудованием;

• работе в радио-рубке.

3) Обучить детей журналистской этике и сохранению нравственных ориентиров во время работы.

4) Содействовать созданию дружеских отношений в обучаемой группе.

5) Помочь в реализации творческого потенциала каждого ребенка в рамках информационно-

медийного направления.

План работы:

12 занятий разделены на 4 блока.

1) Блок №1 - Работа с текстом. Ребята научатся правильно писать журналистские тексты,

узнают несколько методик составления хорошего текста и заголовков. Научатся брать

интервью, отличать новостные заметки от репортажей. Узнают, что такое журналистская

этика и как найти достоверные источники.

2) Блок №2 - Работа с фото и видео. Дети узнают основы фото и видео съемки, как правильно

построить кадр и настроить свет. Научатся снимать видео-интервью и спокойно держаться в

кадре. Также ребят ждет краткий курс монтажа видео.

3) Блок №3 - Работа на радио. В блоке будет рассказано о том, почему радио актуально и по сей

день. Какие бывают виды передач на радио. Как правильно написать текст для радио-эфира. А

также, ребята сами попробуют себя в роли радио-ведущих.

4) Блок №4 - Практический блок. Заключающий блок направлен на то, чтобы ребята вспомнили

весь предыдущий материал, выбрали наиболее интересное для себя направление и сделали

проект в нём. Это будет выпуск газеты, цикл радиопередач или телевизионная программа.

Учебно-тематический план программы:

Блок №1 - Работа с текстом;

№ Тема Вид деятельности

1 Новостная журналистка Семинар

- Знакомство участников с программой;

- Метод «Пирамиды».

Практика: упражнение «10 глаголов».

2 Интервью Семинар

- Журналистская этика;

- Подготовка к интервью и сбор информации;

- Поведение во время проведения интервью;

- Оформление интервью.

Практика: Домашнее задание «Взять минутное интервью у

вожатого».

3 Анализ текстов - Ка отличить качественный текст;

- Поиск достоверных источников;

- Подбор заголовка.

Практика: Анализ СМИ.

5)

Блок №2 - Работа с фото и видео;


1 Основы съемки Семинар

- Построение кадра;

- Основы репортажной съемки;

- Съемка в помещении и на улице.

Практика: Создание фотографий в помещении и на улице.

2 Видео формат Семинар

- Репортер. Поведение в кадре;

- Оператор. Построение кадра;

- Правила интервьюирования .

Практика: Съемка видео репортажа.

3 Обработка фотографий и монтаж видео.

- Основы обработки кадра;

- Основы монтажа видео. Раскладка по кадрам;

- Программы и как с ними работать.

Практика: Монтаж отснятого материала.

Блок №3 - Работа на радио;


1 Подготовка к радиовещанию - Актуальность радиовещания;

- Какие бывают рубрики;

- Чем отличается журналистский текст для газеты от

текста для радио.

Практика: В группах переделать газетный текст для радио

передачи.

2 Знакомство с радио-рубкой - Как подготовиться к радио-вещанию?

- Пробы чтения текста и разбор ошибок.

Практика: Пробы радио-ведущих.

3 Тендер - В группах прописать работу радио узла на 1 неделю;

- Презентация и защита программы по группам.

№4 - Практический блок.


1 Начало работы творческих

групп - Разделение на рабочие группы;

- Планерка. Обсуждение повестки СМИ;

- Разделение обязанностей и составление плана работы.

2 Предварительные итоги - Планерка. Разбор собранного материала;

- Разбор и исправление ошибок;

- Предварительные итоги.

3 Подготовка к закрытию

программы - Как полученные знания можно использовать в рамках

школы?

- Подготовка к итоговому мероприятию и презентации

своих проектов.



Детского объединения «Бумагопластика»

Цели программы:

- Создание условий для развития и коррекции у обучающихся качеств творческой личности,

умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-

экономических условиях при адаптации в современном мире.

- Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение

элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования

из бумаги.

Основные задачи программы:

Обучающие:

- знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами бумаги;

- обучать различным приемам работы с бумагой;

- формировать умения следовать устным инструкциям;

- обогащать словарь ребенка специальными терминами;

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

- развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

- развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев.;

Воспитательные:

- вырабатывать терпение и усидчивость;

- способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей;

- способствовать умению работать в группе (команде);

- формировать трудовые навыки, культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и

экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация

собственных творческих потребностей);

- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

- “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои

знания в выполнении сложных творческих работ).

В результате обучения по данной программе обучающиеся:

– познакомятся с искусством работы с бумагой;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга и оригами;

– научатся создавать изделия бумаги, следуя схемам и инструкциям;

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами и квиллинга;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук;

художественный вкус, творческие способности и фантазию.

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Условия реализации программы:

* материально-технические условия

- Кабинет с большим рабочим столом.

- Наборы бумаги для занятий.

- Клей, ножницы, карандаши, ручки, линейки и т.п.

- В качестве дополнительного оборудования компьютер с проектором

- Шаблоны

- Выкройки-развёртки

- Пояснительные плакаты, схемы и т.п.

- Тематическая литература

- Проведение тематических выставок

· Систематичность посещения кружка «Бумагопластика».

Кружковая работа организуется по плану, составленному к началу

смены. Курс программы рассчитан на 12 часов (1 час занятие). Группа формируется из детей в

возрасте от 8 до 12 лет. При создании коллективной работы дети объединяются в группы.

Руководитель кружка следит за дисциплиной, правильной организацией рабочего места,

хранением законченных и незавершенных работ, пособий и материала. Материал, необходимый

для работы, хранится в определенном месте.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие

способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

На смену:

N Количество часов

п/п Разделы всего в том числе

теория практика

I Введение 1 0,5 0,5

II Оригами 4 0,5 3,5

III Квилинг 4 0,5 3,5

IV Аппликация 3 0,5 2,5

Всего ч.12 ч.2 ч.10

Тематическое планирование

N

занятия

Тема

8-10 лет 10-12 лет

1 I.Вводное занятие Виды и свойства бумаги. Форма листа бумаги для

моделей. Подготовка к занятиям.

2 Оригами. Вводное занятие.

Приёмы складывания.

Создание поделок по схеме.

«Гадалка»

«ЛЯГУШКА ПРЫГАЮЩАЯ»

«ТЮЛЬПАН»

3

Квилинг. Вводное занятие.

Приёмы бумагокручения.

Создание поделок по схеме.

«Любимое животное»

4 Аппликация. Вводное занятие.

Объемная аппликация с элементами

оригами и квиллинга.

Создание сюжетной композиции

Работа в группах II. Оригами III. Квиллинг

4

Морское дно

Обитатели морского

дна

Флора и фауна дна 5

6

7

Суша. Пляж.

Животные

Птицы

Корабли

Флора и фауна суши 8

9

IV. Аппликация

10 Силуэтное вырезание Основы силуэтного вырезания

11 Художественная аппликация Создание сюжетной композиции

12 Подведение итогов Оформление работ



Детского объединения «Театральная студия»

Цель театральной студии: помочь детям раскрыть свои

потенциальные возможности, развить творческие способности средствами театра.

Задачи:

- развитие интереса детей к театрально-игровой деятельности, самостоятельности в организации

театрализованных игр, творческой самостоятельности в передаче образа;

- обеспечение необходимых условия для личностного творческого развития детей;

- формирование общей культуры;

- приобретение знаний и практических умений в области театрального искусства;

- включение в различные виды деятельности этюдов, театрализованных игр и

упражнений, способствующих развитию памяти, мышления, внимания;

- подготовка необходимых атрибутов и декораций к будущему спектаклю.

Содержание программы:

Программа включает в себя несколько направлений-разделов, по которым ведутся занятия.

Ритмопластика.

Комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие

развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности

телодвижений; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.

Развитие умения произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовности

действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развитие

координации движений; обучение запоминанию заданных поз и образной их передаче; развитие

способности искренне верить в любую воображаемую ситуацию; обучение созданию образов

животных с помощью выразительных пластических движений.

Культура и техника речи.

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Развитие речевого дыхания и правильной артикуляции, четкой дикции, разнообразной

интонации, логики речи; обучение сочинению небольших рассказов и сказок, подбору простейших

рифм; произнесению скороговорок и стихов; тренировка четкого произношения согласных в

конце слова; пополнение словарного запаса.

Основы театральной культуры.

Элементарные понятия, профессиональная терминология театрального искусства (особенности

театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура

зрителя).

Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой,

сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

Обучение сочинению этюдов; развитие навыка действий с воображаемыми предметами;

обучение нахождению ключевых слов в отдельных фразах и предложениях и выделению их

голосом; развитие умения пользоваться интонациями, выражающими разнообразные

эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно,

презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнение словарного запаса, образного строя

речи.

Формы занятий:

- лекция-беседа;

- дискуссия (обсуждение после показа);

- тренинг;

- репетиция;

- показ театральной постановки (миниатюра, спектакль);

- участие в школьных мероприятиях.

Формы контроля:

- рефлексивная беседа;

- открытый показ спектакля;

- творческий отчет.

Предполагаемые умения и навыки детей по окончании курса:

Ребенок должен знать:

• Основные театральные термины.

• Основные постановочные единицы: миниатюра, этюд, пьеса.

• Профессии театра, устройство сцены, технику грима.

• Наизусть стихотворения русских и зарубежных авторов.

• 8-10 скороговорок.

• Театральные игры, техники восстановления дыхания.

Ребенок должен уметь:

• Произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц.

• Ориентироваться в пространстве, равномерно размещаясь на площадке.

• Двигаться в заданном ритме, по сигналу педагога соединяясь в пары, тройки или цепочки.

• Создавать пластические импровизации под музыку разного характера.

• Запоминать заданные педагогом мизансцены.

• Свободно и естественно выполнять на сцене простые физические действия.

• Владеть комплексом артикуляционной гимнастики.

• Действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную

тему.

• Сочинять индивидуальный или групповой этюд на заданную тему.

• Менять по заданию педагога тембровую окраску голоса.

• Произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах.

• Произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие.

• Произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.



Детского объединения «Танцевальная студия»

Цель занятий: Пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального

искусства.

Задачи:

1. Заинтересовать детей, осуществив их знакомство со спецификой хореографического

искусства.

2. Способствовать развитию творческого воображения.

3. Отрабатывать движения, над которыми начали работать, применяя их в постановке танцев.

Занятие делится на несколько этапов:

o Разминка

o Основная часть (разучивание движений под музыку разного темпа, ритма)

o Заключительная часть (различные развивающие игры под музыку, постановка танца)

Задачи:

o Развитие и сохранение здоровья детей школьного возраста;

o Развития эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и

танцевальной способности;

o Воспитание организованной, гармонически развитой личности.

Учебно-тематический план занятий:

1. Вводное занятие Теоретический курс: прослушивание

музыки, просмотр видеоматериалов,

история возникновения танца.

1ч

2. Сценическое движение Развитие пластики, которая помогает

танцору красиво владеть своим телом на

сцене.

1ч

3. Гимнастика /растяжка Комплекс упражнений на гибкость тела,

выносливость, равновесие и координацию

движений.

1ч

4. Партерная гимнастика Комплекс гимнастических упражнений на

ковриках.

1ч

5. Игровые импровизации Для активизации детей и развития у детей

художественного вкуса на занятиях

вводятся соответствующие упражнения по

развитию импровизации и дальнейшей

подготовки к исполнению танцев.

1ч

6. Классический танец Разучивание основных упражнений

классического танца, необходимые для

выработки правильного положения ног,

рук, головы и корпуса, для развития и

укрепления мышц тела.

1ч

7. Эстрадный танец Знакомство со спецификой эстрадного

жанра, разучивание движений.

1ч

8. Современный танец Знакомство с современными

танцевальными направлениями,

разучивание движений различных видов

современного танца.

1ч

9. Актерское мастерство Изучение основ театрального искусства,

отработка материала на практике.

1ч

10. Постановочная работа Развод танцевальной постановки на

выбранную тематику.

1ч

11. Репетиционная работа Повторение и отработка поставленной

танцевальной композиции.

1ч

12. Концертная деятельность Показательное выступление на отчетном

мероприятии.

1ч



Детского объединения «Юный спортсмен»

Цель программы: Овладеть общеразвивающими физическими упражнениями, а так же

научить детей использовать данные умения в период активного отдыха и досуга, а так же и в

дельнейшей повседневной жизни;

Задачи:

Формировать интерес к занятиям физической культурой и спортом;

Способствовать развитию жизненно важных двигательных умений и навыков;

Частично обучить элементам спортивных игр футбол, волейбол, баскетбол, а так же

элементам лёгкой атлетике;

Способствовать развитию чувства коллективизма.

Формировать культурно-гигиенические навыки

Отличительные особенности программы.

Программа «Юный спортсмен» краткосрочная и может реализоваться в детском коллективе

в период каникул. Группы формируются как из организованных детей (городского

оздоровительного лагеря), так и из всех желающих, не охваченных организованным отдыхом, могут

быть одновозрастными или разновозрастными. Каждое занятие построено таким образом, что

учащийся получает определённый комплекс знаний и практических умений по базовой теме и

может включиться в работу на любом этапе реализации программы, так как занятия носят

автономный характер и имеют логическую завершённость. Половина программного материала

посвящена подвижным и спортивным играм. Занимающиеся могут познакомиться со всеми

предложенными играми и с основными элементами лёгкой атлетики и определённых спортивных

игр, а так же ознакомиться с основным правилами, требованиями данных видов деятельности. Этот

материал может быть расширен дополнительной вариативной темой «Подвижные игры и эстафеты

с мячом», в содержание которой войдут подготовительные упражнения к элементам спортивных

игр и различные игры и эстафеты с использованием этих упражнений.

Возраст детей, участвующих в реализации программы.

Образовательная программа «Юный спортсмен» рассчитана на детей в возрасте от 7 до 18

лет.

Сроки реализации – 21 день (13 часов), с учетом дополнительной вариативной темы (4

часов).

Формы и режим занятий.

Групповые занятия проводятся 3 раза в неделю.

Продолжительность занятия 1 академический час (45 минут).

При реализации вариативной темы – 4 раза в неделю.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

В результате реализации программы дети будут знать правила и последовательность

выполнения общих развивающих упражнений, упражнений с предметами (скакалка, обруч), иметь

общие представления об основных правилах соревнований и спортивных игр (футбол, волейбол,

баскетбол, лёгкая атлетика). Они научатся передвигаться различными способами (ходьба, бег,

прыжки) в различных условиях; выполнять общеразвивающие упражнения, осуществлять

индивидуальные и групповые действия в подвижных и спортивных играх (футбол, волейбол,

баскетбол).

Формы подведения итогов – спортивные праздники, соревнования, спортивные игры.

Учебно-тематический план

№ п/п Тема Общее

количество

часов

Теоретические

часы

Практические

часы

1 Обще-развивающие

упражнения

2 0.5 1.5

2 Упражнения с элементами

лёгкой атлетики

2 0.5 1.5

3 Подвижные игры с

элементами спортивных

игр

5 0.5 4.5

Вариативная Подвижные игры и

эстафеты с мячом

4 0.5 3.5

Итого: 9(13) 1.5 (2) 7.5 (11)

Содержание программы

1. Общие развивающие упражнения (2 часа).

Теория: Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими

упражнениями, ее роль и значение, гигиенические требования. Правила поведения на учебных

занятиях. Комплекс общеразвивающих упражнений на укрепление мышц опорно-двигательного

аппарата, дифференцирование мышечных усилий и координацию движений, развитие подвижности

суставов и гибкости (разминка).

Практика: Ходьба, комплект ОРУ (общеразвивающих упражнений). Преодоление малых

препятствий. Лазание различными способами и с различной направленностью передвижения.

2. Упражнения с элементами лёгкой атлетики (2 часа).

Теория: Комплект СБУ (специально беговых упражнений). Основные ошибки

встречающиеся при беге и прыжках.

Практика: Бег различными видами, прыжки разными способами и из разных исходных

положений; с различной амплитудой, траекторией и направлением движений. Преодоление малых

препятствий.

3. Подвижные игры с элементами спортивных игр (5 часов).

Теория: знакомство с правилами игры. Знакомство со спортивными играми футбол,

волейбол, баскетбол. Простейшие технические действия.

Практика: игры-эстафеты с использованием общеразвивающих упражнений. Отработка

элементов игры в футбол (ведение мяча, передачи в парах), в волейбол (способы подачи мяча,

работа в парах), в баскетбол (ведение мяча, броски в кольцо).

4. Вариативная тема: Подвижные игры и эстафеты с мячом (4 часа).

Теория: знакомство с правилами игры.

Практика: подготовительные упражнения для изучения элементов спортивных игр с мячом.

Игры и эстафеты с мячом.

Методическое обеспечение программы

№

п\п

Тема

программы

Форма

занятия

Приёмы и методы

организации

образовательного

процесса

Дидактическое,

материальное,

техническое

оснащение

Форма

подведения

итогов

1 ОРУ Рассказ

Беседа

Объяснение

Словестный,

практический

показ

Спортивный

инвентарь,

специально

оборудованные

площадки для

проведения

спортивных

занятий

Соревнование

«Веселые

старты»

2 Упражнения с

элементами

лёгкой атлетики

Рассказ


Словестный,


показ

Спортивные




занятий,

спортивный

инвентарь

Соревнование

«День атлета»

3 Подвижные игры

с элементами

спортивных игр

Рассказ


Отработка

элементов,

Словестный и


показ

Специально

оборудованные




занятий.

Спортивный

инвентарь

(мячи, фишки)

Игры и

эстафеты



Детского объединения «Патриот»

Цель программы:

Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и

социальных ценностей, формирование у нее профессионально значимых качеств, умений и

готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе

военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности конституционному и

воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и

дисциплинированности.

Задачи

проведение научно-обоснованной управленческой и организаторской деятельности по

созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания молодежи

утверждение в сознании и чувствах детей патриотических ценностей, взглядов и

убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям,

повышение престижа государственной, особенно военной службы

создание новой эффективной системы военно-патриотического воспитания,

обеспечивающей оптимальные условия развития у детей верности к Отечеству, готовности

к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга и

служебных обязанностей

Направления реализации

Достижение цели и выполнение задач проекта, ее реализация планируется по ряду взаимосвязанных

направления, каждое из которых включает определенный перечень целенаправленных мер и

мероприятий.

1. Памятные дни, даты, исторические события - познание наших корней, осознание

неповторимости Отечества, неразрывности с ним, гордости за сопричастность к деяниям

предков, защитивших свободу и независимость Родины.

2. Семинары, сборы, конференции – анализ и исследование проблем ВПВ, определение

подходов и направлений их решения, новых более оптимальных возможностей для их

реализации, обновления и обогащения содержания военно-патриотической работы,

использование передового опыта региональных отделений формирования у молодежи

допризывного возраста патриотизма и готовности к достойному служению Отечеству и

военной службе.

3. Конкурсы, соревнования, фестивали – создание мероприятий для детей с учетом их

особенностей и интересов.

Мероприятия

1. Мероприятия по увековечиванию памяти павших в годы Великой Отечественной войне.

2. Проведение экскурсий, уроков Мужества, встреч с ветеранами Великой Отечественной

войны.

3. Празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров

видеофильмов

4. Проведение конкурсов военно-патриотической песни, а также других праздничных

мероприятий (концертов) посвященных великим праздникам

5. Военно-спортивные игры.

6. Практический курс ориентирования на местности

Ожидаемые результаты

Благодаря формированию и развитию у молодежи таких важнейших социально значимых качеств,

как гражданская зрелость, любовь к Отечеству, ответственность, чувство долга, верность

традициям, стремление к сохранению и преумножению исторических и культурных ценностей,

готовность к преодолению трудностей, самопожертвование намного возрастут ее возможности к

активному участию в решении важнейших проблем общества в различных сферах его деятельности,

в том числе в воинской и в других, связанных с ней видах государственной службы.

Улучшение качественных характеристик современной молодежи благотворно отразится на

обществе в целом. Высокая духовность, нравственность, активная гражданская позиция,

патриотическое сознание молодежи будут в огромной степени способствовать успешному решению

задач, связанных с возрождением России, преодолению претерпеваемого ею кризисного периода

исторического развития.

Одним из результатов улучшения состояния патриотического воспитания молодежи должен стать

социально-экономический подъем, сменяющий спад и депрессию, укрепление правовой и

политической мощи государства, обеспечение обороноспособности и безопасности страны,

достижение социальной стабильности в обществе, преодоление причин социальных, этнических,

региональных и иных конфликтов. Особое значение имеет то обстоятельство, что в лице

патриотически воспитанной молодежи современное российской общество приобретет ценнейший

компонент созидательного потенциала, который будет определяться прежде всего ее готовностью

взять на себя ответственность за будущее России



Детского объединения «Fun English»

Цели программы:

Практическая:

- овладение языком как средством общения, а также овладение рядом общественных умений

(умение работать с книгой, логично и последовательно излагать свои мысли, делать учебные

записи, пользоваться современными технологиями обучения);

Общеобразовательная:

- использование изучаемого языка для повышения общей культуры учащихся, расширения

кругозора, знаний о стране изучаемого языка и – посредством языка – об окружающем мире в

целом;

Воспитательная:

- решения задач, обеспечивающих формирование: уважительного отношения к языку, другой

культуре, народу; толерантности и т.д.

Развивающая:

- развитие языковых способностей учащихся, культуры речевого поведения, общеучебных

умений, интереса к изучению языка, свойств личности (положительные эмоции, волевые качества,

память и др.)

Стратегическая:

- формирование вторичной языковой личности, то есть такого уровня владения языком, который

присущ носителю языка (языковой личности)

Основные задачи программы:

Предметные:

- предметное содержание, которое с помощью языкового и речевого материала может быть

передано в процессе общения (сферы, темы, ситуации общения, коммуникативные интенции,

составляющие основу планируемого речевого акта)

Языковые:

- овладение учащимися набором языковых единиц и формирование на этой основе знаний

фонетических, лексических, грамматических навыков, обеспечивающих возможность

пользоваться языком как средством общения.

Речевые:

- формирование и развития коммуникативных умений на основе языковых и социокультурных

знаний и навыков в рамках предметного содержания речи (сфер, ситуаций и тем общения) (виды

речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо)

Общеучебные:

- приобретение умений работать с книгой, словарем, техническими средствами, делать учебные

записи, логично и последовательно строить высказывание, использовать перевод

Социокультурные:

- приобретение страноведческих и лингвострановедческих знаний, навыков, умений,

составляющих основу социокультурной компетенции

Профессиональные:

- приобретение знаний и развитие навыков и умений, полезных для выбора профессиональной

деятельности.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация

собственных творческих потребностей);

- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

- «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои

знания в выполнении сложных работ).

В результате обучения по данной программе обучающиеся:

– овладеют рядом базовых знаний по изучаемому предмету, которые они смогут применяться и

развивать в дальнейшем

– приобретут коммуникативные навыки, которые являются необходимыми для общения

– познакомятся с культурой изучаемого языка, его носителями и увлекательной историей

– приобретут навык работы в команде и научатся находить компромисс

– разовьют внимание, память, мышление

Условия реализации программы:

* материально-технические условия

- Кабинет со столами, где есть возможность комфортно разместить всех участников группы

- Доска, маркеры или мел

- тетради, ручки, карандаши, ножницы, клей

- В качестве дополнительного оборудования компьютер с проектором

- принтер (для того что бы снабжать всех участников материалами)

- игрушки (например: мячи, мягкие игрушки)

· Систематичность посещения кружка «Fun English»

Кружковая работа организуется по плану, составленному к началу

смены. Курс программы рассчитан на 15 часов (1 час занятие). Группа формируется из детей в

возрасте от 10 до 14 лет. При создании коллективной работы дети объединяются в группы.

Руководитель кружка следит за дисциплиной, правильной организацией рабочего места,

хранением законченных и незавершенных работ, пособий и материала. Материал, необходимый

для работы, хранится в определенном месте.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие

способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

На смену: N Количество часов

п/п Разделы всего в том числе

теория практика

I Изучение лексики 4 1 3

II Изучение грамматики 3 1 2

III Практика разговора и

изучение песен

2 0 2

IV Театральная постановка 3 1 2

Всего ч.12 ч.3 ч.9

Тематическое планирование

N

занятия

Тема

10-12 лет 12-14 лет

1 «Давай знакомиться» Знакомство с детьми (учимся представлять себя),

составление рассказа о себе, своих интересах,

введение базовой лексики по теме «я и мои

хобби»

Работа в маленьких группах

Грамматическая тема «to be»

2 «Смотри, что я могу» РАЗГОВОРНАЯ ПРАКТИКА ИЗУЧЕННОЙ

ЛЕКСИКИ, РАБОТА В ПАРАХ,

СОСТАВЛЕНИЕ НЕБОЛЬШИХ ДИАЛОГОВ

ГРАММАТИКА: ИЗУЧЕНИЕ ГЛАГОЛОВ LIKE,

HATE,LOVE, ENJOY ETC.

РАСШИРЕНИЕ ТЕМЫ: ХОББИ, ИНТЕРЕСЫ

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (СОСТАВИТЬ

ПРОГРАММУ ДЛЯ КЭМПИНГА)

3

«Английская кухня» Изучение лексики по теме «еда».

Изучение грамматических конструкций и фраз по

данной теме. Написание рецептов. Речевая

практика, работа в команде

Творческое задание: смотрим кулинарное видео

без звука, дети пробуют озвучить.

4 «Пикник» Устраиваем свой пикник на свежем воздухе.

Каждый приносит еду, напитки, мячики, ракетки

и т.д. В течение самого пикника говорим только

по-английски, играем в различные игры, которые

помогут закрепить полученные знания

5

«Окружающий мир»

Изучение лексики по теме «окружающий мир:

флора и фауна»

Увлекательный мультфильм, который поможет

развить аудиальные навыки и усвоить лексику

Творческая работа на свежем воздухе: дети

рисуют картины, отражающие их видение

окружающего мира, и создают краткие описания

к ним, используя новую лексику

6

7 « Англоговорящие страны.

Великобритания и США »

Заочное путешествие по Великобритании и США,

создание проектов, викторина.

8 « Путешествие в Лондон » Знакомство с достопримечательностями города,

презентации знаменитых мест столицы,

конкурсы, загадки, стихи, пословицы на

английском языке. Разучиваем песню «Billy Boy»

9 « Здоровый образ жизни» Проведение спортивных соревнований на

английском языке. Дискуссия о здоровом образе

жизни. Введение лексики по теме «спорт»

10 Постановка спектакля: выбор небольшого произведения, чтение, перевод, изучение

необходимой лексики, распределение ролей, практика 11

12

Documents

I.¿рограмма...I. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ КРИТЕРИЙ ОПИСАНИЕ 1. НАЗВАНИЕ ПРОГРАММЫ Программа