IMPARARE A MUOVERSI …… È UN GIOCO DA BAMBINISviluppo della Senso percezione e degli Schemi motori

GLI ANALIZZATORI DEL MOVIMENTO

CAPACITA’ SENSO PERCETTIVE

ANALIZZATORE TATTILEANALIZZATORE CINESTESICOANALIZZATORE VESTIBOLARE

ANALIZZATORE ACUSTICOANALIZZATORE OTTICO

IL SENSO DEL MOVIMENTO È DATO DALL’INSIEME DELLE AFFERENZE DEGLI ANALIZZATORI SENSORIALI. QUINDI …PIÙ IL BAMBINO È IN GRADO DI RICONOSCERE E DISCRIMINARE LE PROPRIE PERCEZIONI E MIGLIORE SARÀ IL PROPRIO MOVIMENTO

CAPACITA’ SENSO PERCETTIVE

PER SVILUPPARE LA SENSO PERCEZIONE È NECESSARIO PREDISPORRE GIOCHI E ESERCIZI IN CUI SIANO STIMOLATI O INIBITI I DIFFERENTI ANALIZZATORI

GIOCARE SCALZI, SU DIFFERENTI BASI D’APPOGGIO, A OCCHI CHIUSI, CON ATTREZZI E MATERIALI DI DIVERSI PESI,MISURE E SUPERFICI, IN DIVERSE SITUAZIONI D’EQUILIBRIO.

ANALIZZATORE TATTILEANALIZZATORE CINESTESICOANALIZZATORE VESTIBOLARE

ANALIZZATORE ACUSTICOANALIZZATORE OTTICO

GIOCARE SCALZI, SU DIFFERENTI BASI D’APPOGGIOStimolare l’analizzatore tattile

CON UNO O CON ENTRAMBI GLI OCCHI CHIUSIInibire l’analizzatore ottico

CON ATTREZZI E MATERIALI DI DIVERSI PESI, MISURE E SUPERFICIStimolare l’analizzatore cinestesicoin diverse situazioni d’equilibrio Stimolare l’analizzatore vestibolare

CAPACITA’ SENSO PERCETTIVE

RIASSUMENDO …AN. TATTILE

AN. CINESTESICO AN. VESTIBOLAREAN. ACUSTICOAN. OTTICO

Inibendo e/o stimolando gli analizzatori del movimento affiniamo la percezione del proprio corpo e sviluppiamo le capacità senso percettive. Diamo ai bimbi la possibilità di effettuare movimenti migliori, economici, efficaci,più aderenti ai loro desideri.

SCHEMI MOTORI DI BASE UNITÀ DI BASE DEL MOVIMENTO

ROTOLAREAPPENDERSI

ARRAMPICARSIDONDOLARE

ROTOLAREAPPENDERSI

ARRAMPICARSIDONDOLARE

MIRARETIRARE

EQUILIBRARSIPARARE

MIRARETIRARE

EQUILIBRARSIPARARE

TENERESPINGERE

CAPOVOLGERSIORIENTARSI

TENERESPINGERE

CAPOVOLGERSIORIENTARSI

CAMMINARECORRERESALTARE

STRISCIARE

CAMMINARECORRERESALTARE

STRISCIARE

LANCIAREAFFERRARE

COLPIRESCHIVARE

LANCIAREAFFERRARE

COLPIRESCHIVARE

LO SVILUPPO DEGLI SCHEMI MOTORI SI OTTIENE ATTRAVERSO LA LORO ESECUZIONE IN RAPPORTO AL VARIARE DI ELEMENTI ESTERNI O DELLA POSIZIONE DEL PROPRIO CORPO.

PERSONE O GRUPPI;OGGETTI, LINEE, COLORI, SPAZI;DIREZIONI E TRAIETTORIE; SEGNALI, RITMI, TEMPI, DURATE, INTERVALLI.

SCHEMI MOTORI DI BASE

Elementi Esterni

•SPAZIALE: avanti/dietro, vicino/lontano , dentro/fuori , sopra/sotto, alto/basso

•TEMPORALE: prima/dopo/contemporaneamente, veloce/lento

•QUANTITATIVO: tanto/poco tutto/in parte

•QUALITATIVO: pesante/leggero, duro/morbido, ruvido/liscio, forte/piano

•TATTICO: fintare, smarcarsi, anticipare, marcare

Variabili

CONCLUSIONI Il corretto sviluppo della senso percezione e degli

schemi motori rappresenta la base su cui poggia la conoscenza del proprio corpo e il conseguente sviluppo di abilità di movimento complesse.

Più la base è ampia e maggiore è la possibilità di esprimere la propria personalità attraverso il gioco e il movimento.

CAPACITA’ SENSO PERCETTIVE E SCHEMI MOTORI

GRAZIE DELLA DISPONIBILITÀ