I NSPECTION E DUCATION N ATIONALE ENSEIGNEMENT TECHNIQUE - ENSEIGNEMENT GENERAL

INSPECTION

EDUCATION

NATIONALE

ENSEIGNEMENT TECHNIQUE -

ENSEIGNEMENT GENERAL

Bac ProBac ProSystèmes Systèmes ÉlectroniquesÉlectroniquesNumériques Numériques

Formation de niveau IVFormation de niveau IV

Baccalauréat professionnelBaccalauréat professionnel

SSYSTEMES YSTEMES

EELECTRONIQUESLECTRONIQUES

NNUMERIQUES UMERIQUES

INSPECTION

EDUCATION

NATIONALE




DomainesDomainesd’interventiond’intervention

Domaines d’intervention Domaines d’intervention

L’intervention d’un technicien électronicien, L’intervention d’un technicien électronicien, de ce niveau, sur les différents équipements de ce niveau, sur les différents équipements et installations exploités et organisés sous et installations exploités et organisés sous forme de forme de systèmes interconnectés, de systèmes interconnectés, de technologie électroniquetechnologie électronique majoritaire et des majoritaire et des secteurs grand public, professionnels ou secteurs grand public, professionnels ou industriels, pour des activités de : industriels, pour des activités de :

PréparationPréparation InstallationInstallation Mise en serviceMise en service MaintenanceMaintenance

INSPECTION

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DiplômeDiplômepolymorphepolymorphe

Un diplôme polymorpheUn diplôme polymorphe

Baccalauréat professionnel Baccalauréat professionnel SYSTEMES ELECTRONIQUES NUMERIQUESSYSTEMES ELECTRONIQUES NUMERIQUES

Préparation, installation, mise en service, maintenancePréparation, installation, mise en service, maintenance

Audiovisuel – multimédia AVMAudiovisuel – multimédia AVMAlarmes – sécurité – Incendie ASIAlarmes – sécurité – Incendie ASIAudiovisuel professionnel AVPAudiovisuel professionnel AVPTélécommunications et réseaux TRTélécommunications et réseaux TRElectrodomestique EDElectrodomestique EDElectronique industrielle Embarquée EIEElectronique industrielle Embarquée EIE

Champs professionnels

IINSPECTIONNSPECTION

EEDUCATION DUCATION

NNATIONALE ATIONALE

ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT TECHNIQUE -TECHNIQUE -

ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT GENERALGENERAL

Bac ProBac ProSystèmes Systèmes ÉlectroniquesÉlectroniquesNumériquesNumériques

6 Champs d’application6 Champs d’application

pour une pour une plus grande plus grande attractivité attractivité de la filièrede la filière

AlarmesAlarmesSécurité IncendieSécurité Incendie

Electronique IndustrielleElectronique Industrielleembarquéeembarquée

TélécommunicationTélécommunicationEt réseauxEt réseaux

AudiovisuelAudiovisuelprofessionnelprofessionnel

AudiovisuelAudiovisuelmultimédiamultimédia

ElectrodomestiqueElectrodomestique

1 Seul Bac Pro1 Seul Bac Pro

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Bac ProBac ProSystèmes Systèmes ÉlectroniquesÉlectroniquesNumériquesNumériques Architecture Architecture du diplômedu diplôme

L’architecture du diplômeL’architecture du diplôme

• des domaines applicatifs spécifiques du champdes domaines applicatifs spécifiques du champ professionnel (~ 30%) professionnel (~ 30%)

avec une partition des savoirs et des niveaux avec une partition des savoirs et des niveaux variables d’approfondissement. variables d’approfondissement.

Tronc Commun Domaine applicatif

X

Domaine applicatif

Y

Tronc Commun Domaine applicatif

N

Tronc Commun

• un tronc commun ciblé sur les compétences et savoirsun tronc commun ciblé sur les compétences et savoirs associés transversaux indispensables (~ 70%) associés transversaux indispensables (~ 70%)

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Référentiel Référentiel d’activités d’activités professionnellesprofessionnelles

Référentiel d’activités professionnellesRéférentiel d’activités professionnelles

FonctionsFonctions

ActivitésActivités

Tâches professionnellesTâches professionnelles

InstallationInstallation

MaintenanceMaintenance

communescommunes

PréparationPréparation

ORGANISATIONORGANISATION LOGISTIQUELOGISTIQUE

REGLEMENTATIONREGLEMENTATION

Mise en serviceMise en service

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Référentiel de Référentiel de certificationcertification

Référentiel de certification (1)Référentiel de certification (1)

Des Des capacitéscapacités

communescommunes

PréparerPréparerS’informerS’informer

ValiderValider

EvaluerEvaluer

CommuniquerCommuniquer

RéaliserRéaliser

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Des Des compétencescompétences communes « larges » : communes « larges » :

Assurer la logistique liée à l’interventionAssurer la logistique liée à l’intervention Rechercher et exploiter des documents et Rechercher et exploiter des documents et des informations des informations S’approprier les caractéristiques fonctionnelles S’approprier les caractéristiques fonctionnelles d’un équipement d’un équipement Assurer la disponibilité technique de l’installationAssurer la disponibilité technique de l’installation Préparer et mettre en œuvre un équipementPréparer et mettre en œuvre un équipement Établir une relation privilégiée avec le clientÉtablir une relation privilégiée avec le client



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8 8 savoirssavoirs communs : communs :

Les systèmes spécifiques : architectures etLes systèmes spécifiques : architectures et équipements des domaines applicatifs équipements des domaines applicatifs Domaines physiques spécifiques d’applicationDomaines physiques spécifiques d’application Acquisition et restitution de l’informationAcquisition et restitution de l’information Transmission et transport de l’informationTransmission et transport de l’information Unités centrales de traitement de l’informationUnités centrales de traitement de l’information Installation - Mise en service - MaintenanceInstallation - Mise en service - Maintenance Qualité - Sécurité - Environnement -Qualité - Sécurité - Environnement - Réglementation Réglementation Communication - LogistiqueCommunication - Logistique



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Savoirs S0

Les systèmes

spécifiques :

Architecture et

équipements des 6

domaines applicatifs

Savoirs S0

Les systèmes

spécifiques :

Architecture et

équipements des 6

domaines applicatifs



Audiovisuel – multimédia AVMAudiovisuel – multimédia AVM

Alarmes – sécurité – Incendie ASIAlarmes – sécurité – Incendie ASI

Audiovisuel professionnel AVPAudiovisuel professionnel AVP

Télécommunications et réseaux TRTélécommunications et réseaux TR

Electrodomestique EDElectrodomestique ED

Electronique industrielle Embarquée EIEElectronique industrielle Embarquée EIE

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Savoirs S1

Domaines physiques spécifiques

d’application

Savoirs S1

Domaines physiques spécifiques

d’application

Electricité

électronique

Electricité

électronique

Photométrie

optique

Photométrie

optique

ThermiqueThermique

AcoustiqueAcoustique

MécaniqueMécanique



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Savoirs S2

Acquisition

et restitution de

l’information

Savoirs S2

Acquisition

et restitution de

l’information

Acquisition et restitution de l’information

Acquisition et restitution de l’information

Traitement de l’information

Traitement de l’information

Stockage et mémorisation

Stockage et mémorisation



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Savoirs S3

Transmission et transport

de l’information

Savoirs S3

Transmission et transport

de l’information

Supports physiques

Supports physiques

RéseauxRéseaux



INSPECTION

EDUCATION

NATIONALE




Savoirs S4

Unités centrales de traitements

et périphérique

s

Savoirs S4

Unités centrales de traitements

et périphérique

s

Les matérielsLes matériels

Les logicielsLes logiciels



INSPECTION

EDUCATION

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Savoirs S5

Installation

Mise en service

Maintenance

Savoirs S5

Installation

Mise en service

Maintenance

Installation du

système

Installation du

système

Mise en service du système : configuration – paramétrage – essais et

réception

Mise en service du système : configuration – paramétrage – essais et

réception

Maintenance préventive

et corrective

Maintenance préventive

et corrective



INSPECTION

EDUCATION

NATIONALE




Savoirs S6

Qualité

Sécurité

Environnement

Réglementation

Savoirs S6

Qualité

Sécurité

Environnement

Réglementation

Démarche

qualité

Démarche

qualité

Habilitation

électrique

Habilitation

électrique

Prévention des risques

professionnels

Prévention des risques

professionnels

Valorisation des

produits en fin de

vie

Valorisation des

produits en fin de

vie



INSPECTION

EDUCATION

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Savoirs S7

Communication Logistique

Savoirs S7

Communication Logistique

Communication

orale

Communication

orale

Communication écrite - Utilisation de l’outil

informatique

Communication écrite - Utilisation de l’outil

informatique

LogistiqueLogistique



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Contraintes Contraintes temporellestemporelles

Contraintes temporelles de formation (1)Contraintes temporelles de formation (1)

En entreprise560 heures

(16 semaines)

En établissement scolaire635 heures

d’enseignement professionnel(hors heures de physique)

Formation professionnelle

53%53%

47%47%

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EDUCATION

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Contraintes temporelles de formation (2)Contraintes temporelles de formation (2)

25% 159 25% 40 60% 95 15% 24

20% 127 40% 51 60% 76

10% 64 50% 32 50% 32

30% 191 30% 57 40% 76 30% 57

5% 32 30% 10 40% 13 20% 6 10% 3

10% 64 40% 25 40% 25 20% 13

S64S63

S51 S52

S73

S53

S7 S7 S71 S72

S5

S42

S32

S6S6 S61 S62

S5

S4S4 S41

S3S3 S31

audiovisuel - multimédia

% du volume horaire nombre d'heures

S2S2 S21 S22 S23

par rapport au volume horaire total

par rapport au volume horaire affecté au savoir spécif ié


Contraintes Contraintes temporellestemporelles

Les savoirs S1 sont étudiés sur le volume horaireLes savoirs S1 sont étudiés sur le volume horaire de l’enseignement de la physique (108H) de l’enseignement de la physique (108H)

• Exemple de l’audiovisuel multimédiaExemple de l’audiovisuel multimédia

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Règlement examen Règlement examen

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Bac ProBac ProSystèmes Systèmes ÉlectroniquesÉlectroniquesNumériquesNumériques Epreuve E1Epreuve E1Sous épreuve E12Sous épreuve E12

EPREUVE E1 – SOUS EPREUVE E12EPREUVE E1 – SOUS EPREUVE E12

Travaux pratiques scientifiques sur systèmesTravaux pratiques scientifiques sur systèmes

coefficient de l’épreuve : 2coefficient de l’épreuve : 2

une situation d’évaluation (durée voisine de 3 heures)une situation d’évaluation (durée voisine de 3 heures)

déroulement au cours du 2déroulement au cours du 2èmeème trimestre de l’année civile de la trimestre de l’année civile de la session d’examen session d’examen

l’évaluation porte sur les savoirs expérimentaux au cours de l’évaluation porte sur les savoirs expérimentaux au cours de manipulations réalisées sur des systèmes liés au champ manipulations réalisées sur des systèmes liés au champ professionnel, sur la valeur des mesurages réalisés, sur leur professionnel, sur la valeur des mesurages réalisés, sur leur interprétation et leur exploitation en vue d’une modélisation interprétation et leur exploitation en vue d’une modélisation

le candidat renseigne une fiche au cours de l’expérimentation le candidat renseigne une fiche au cours de l’expérimentation

DEFINITION DE L’EPREUVEDEFINITION DE L’EPREUVE

INSPECTION

EDUCATION

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Epreuve E2Epreuve E2

EPREUVE E2EPREUVE E2

Épreuve de technologieÉpreuve de technologie


durée de l’épreuve : 4H ponctuelle écritedurée de l’épreuve : 4H ponctuelle écrite

l’épreuve a pour support un dossier technique spécifique àl’épreuve a pour support un dossier technique spécifique à chaque champ professionnel chaque champ professionnel

l’épreuve permet de vérifier les compétences du candidat à :l’épreuve permet de vérifier les compétences du candidat à : - justifier et valider les solutions - justifier et valider les solutions - caractériser les grandeurs physiques représentatives de l’information - caractériser les grandeurs physiques représentatives de l’information - justifier les dimensionnements des composants - justifier les dimensionnements des composants - réaliser des modifications techniques - réaliser des modifications techniques

DEFINITION DE L’EPREUVEDEFINITION DE L’EPREUVE

RemarqueRemarque : cette épreuve doit permettre d’évaluer les savoirs du tronc commun : cette épreuve doit permettre d’évaluer les savoirs du tronc commun pour au moins la moitié des points.pour au moins la moitié des points.

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Epreuve E3Epreuve E3Sous épreuve E31Sous épreuve E31


Situations de travail spécifiées et réalisées en milieu professionnelSituations de travail spécifiées et réalisées en milieu professionnel


l’évaluation prend en compte les activités réalisées en entreprise(s)l’évaluation prend en compte les activités réalisées en entreprise(s) et un dossier de synthèse élaboré par le candidat au cours de sa PFMP et un dossier de synthèse élaboré par le candidat au cours de sa PFMP

l’évaluation prend en compte 3 parties :l’évaluation prend en compte 3 parties : - les compétences développées en situation de travail (coef. 1,5) - les compétences développées en situation de travail (coef. 1,5) - l’élaboration du dossier de synthèse (coef. 0,5) - l’élaboration du dossier de synthèse (coef. 0,5) - la présentation orale des différents travaux réalisés en entreprise devant - la présentation orale des différents travaux réalisés en entreprise devant une commission d’évaluateurs (coef. 1). une commission d’évaluateurs (coef. 1). L’exposé oral (10min) est suivi d’un entretien (20min maximum) L’exposé oral (10min) est suivi d’un entretien (20min maximum) La commission est constituée par un professeur de STI, un professeur La commission est constituée par un professeur de STI, un professeur d’enseignement général, un professeur d’économie-gestion ainsi qu’ un d’enseignement général, un professeur d’économie-gestion ainsi qu’ un tuteur du milieu professionnel.tuteur du milieu professionnel.

la note finale résulte de la moyenne des notes obtenues aux 3 parties, la note finale résulte de la moyenne des notes obtenues aux 3 parties, affectées de leur coefficient affectées de leur coefficient

GENERALITESGENERALITES

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Le dossier consigne en particulier :Le dossier consigne en particulier : - les compte-rendu (un compte-rendu par période) - les compte-rendu (un compte-rendu par période) - une situation de travail approfondie et présentée sous forme d’étude de cas - une situation de travail approfondie et présentée sous forme d’étude de cas - la partie relative à l’économie gestion - la partie relative à l’économie gestion

L’étude de cas du dossier de synthèse :L’étude de cas du dossier de synthèse : - vise à développer un thème représentatif d’une situation professionnelle - vise à développer un thème représentatif d’une situation professionnelle relative aux compétences du référentiel mises en œuvre lors d’une PFMPrelative aux compétences du référentiel mises en œuvre lors d’une PFMP - s’appuie sur une activité choisie par le candidat ou un axe d’étude proposé - s’appuie sur une activité choisie par le candidat ou un axe d’étude proposé par le tuteur par le tuteur - repose sur une problématique posée lors des activités de préparation, - repose sur une problématique posée lors des activités de préparation, d’installation, de mise en service et de maintenance d’un système du champ d’installation, de mise en service et de maintenance d’un système du champ professionnel professionnel

Le dossier est élaboré en utilisant l’outil informatique.Le dossier est élaboré en utilisant l’outil informatique.

LE DOSSIER DE SYNTHESELE DOSSIER DE SYNTHESE





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La durée de la PFMP est de 16 semaines réparties en 4 séquences La durée de la PFMP est de 16 semaines réparties en 4 séquences maximum. maximum.

La PFMP doit permettre de développer les compétences prévues dansLa PFMP doit permettre de développer les compétences prévues dans le référentiel. le référentiel.

Chaque PFMP doit faire l’objet d’une convention de stage à laquelleChaque PFMP doit faire l’objet d’une convention de stage à laquelle sera jointe une annexe pédagogique. sera jointe une annexe pédagogique.

L’annexe pédagogique, rédigée par l’équipe pédagogique en L’annexe pédagogique, rédigée par l’équipe pédagogique en collaboration avec le tuteur en entreprise, précise les collaboration avec le tuteur en entreprise, précise les compétences, les savoirs faire et les activités à développer en compétences, les savoirs faire et les activités à développer en continuité avec le plan de formation du candidat dans l’établissement continuité avec le plan de formation du candidat dans l’établissement de formation. de formation.

Toute l’équipe pédagogique est concernée par le suivi des candidatsToute l’équipe pédagogique est concernée par le suivi des candidats lors des visites en milieu professionnel. lors des visites en milieu professionnel.

MODALITES D’ORGANISATION de la PFMPMODALITES D’ORGANISATION de la PFMP




Epreuve E3Epreuve E3Sous épreuve E31 Sous épreuve E31

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L’équipe pédagogique élabore les documents de suivi des L’équipe pédagogique élabore les documents de suivi des candidats lors des PFMP candidats lors des PFMP

Les documents doivent permettre d’effectuer le bilan individuel deLes documents doivent permettre d’effectuer le bilan individuel de chaque candidat chaque candidat

Le bilan est établi conjointement entre le tuteur en entreprise etLe bilan est établi conjointement entre le tuteur en entreprise et l’équipe pédagogique l’équipe pédagogique

Les documents précisent :Les documents précisent :• les compétences à développer en relation avec les activités à les compétences à développer en relation avec les activités à mettre en œuvre mettre en œuvre• les connaissances à mobiliser en économie – gestionles connaissances à mobiliser en économie – gestion• les modalités d’évaluation des compétences comportant des les modalités d’évaluation des compétences comportant des critères et des indicateurs à mettre en œuvre critères et des indicateurs à mettre en œuvre

DOCUMENTS DE SUIVIDOCUMENTS DE SUIVI





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coefficient de l’épreuve : 6 coefficient de l’épreuve : 6

l’épreuve comporte 3 situations d’évaluation organisées par les l’épreuve comporte 3 situations d’évaluation organisées par les professeurs dans l’établissement de formation professeurs dans l’établissement de formation

les professionnels sont associés à cette épreuveles professionnels sont associés à cette épreuve

l’équipe pédagogique constitue pour chaque candidat un dossierl’équipe pédagogique constitue pour chaque candidat un dossier comportant : comportant : - l’ensemble des documents précisant le travail demandé - l’ensemble des documents précisant le travail demandé - les documents rédigés par le candidat - les documents rédigés par le candidat - la fiche d’analyse du travail réalisé par le candidat. Cette fiche - la fiche d’analyse du travail réalisé par le candidat. Cette fiche comporte la proposition de note. Cette fiche est remise au jury comporte la proposition de note. Cette fiche est remise au jury qui arrête la note finale. qui arrête la note finale.

une commission académique de suivi, pilotée par l’IEN de laune commission académique de suivi, pilotée par l’IEN de la discipline, se réunit au moins une fois par an pour harmoniser les discipline, se réunit au moins une fois par an pour harmoniser les situations d’évaluation. situations d’évaluation.

GENERALITESGENERALITES

EPREUVE E3 – EPREUVE E32EPREUVE E3 – EPREUVE E32

Préparation – Installation – Mise en service – Maintenance Préparation – Installation – Mise en service – Maintenance d’un système électroniqued’un système électronique



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EDUCATION

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• durée recommandée 2Hdurée recommandée 2H

• coefficient 1coefficient 1

• période : fin de première année de formationpériode : fin de première année de formation

• objectifs : le candidat doit préparer, installer et mettre en service uneobjectifs : le candidat doit préparer, installer et mettre en service une unité de traitement de l’information et ses périphériques en liaison unité de traitement de l’information et ses périphériques en liaison avec le système propre au champ professionnel. L’unité de traitement avec le système propre au champ professionnel. L’unité de traitement doit être en situation de communication avec le système. doit être en situation de communication avec le système.

• activités représentatives :activités représentatives : - préparer et tester des équipements - préparer et tester des équipements - réaliser l’intégration matérielle et logicielle - réaliser l’intégration matérielle et logicielle - paramétrer le système - paramétrer le système - valider la configuration réalisée - valider la configuration réalisée - établir un compte-rendu - établir un compte-rendu

PREMIERE SITUATION D’EVALUATIONPREMIERE SITUATION D’EVALUATION




Epreuve E3Epreuve E3Sous épreuve E32 Sous épreuve E32

INSPECTION

EDUCATION

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• durée recommandée 3H durée recommandée 3H


• période : fin du premier trimestre de l’année civile de la session d’examenpériode : fin du premier trimestre de l’année civile de la session d’examen

• objectifs : le candidat doit préparer et installer tout ou partie du système objectifs : le candidat doit préparer et installer tout ou partie du système propre au champ professionnel puis effectuer la mise en service de celui-ci propre au champ professionnel puis effectuer la mise en service de celui-ci

• activités représentatives :activités représentatives : - préparer et tester des équipements - préparer et tester des équipements - poser des supports de transmission - poser des supports de transmission - brancher et raccorder - brancher et raccorder - mettre en place et raccorder aux sources d’énergie - mettre en place et raccorder aux sources d’énergie - valider des caractéristiques fonctionnelles des supports - valider des caractéristiques fonctionnelles des supports - installer et paramétrer des équipements et des logiciels - installer et paramétrer des équipements et des logiciels - mettre en œuvre une procédure de recette - mettre en œuvre une procédure de recette - réceptionner l’installation avec le client - réceptionner l’installation avec le client - renseigner les documents relatifs à l’installation - renseigner les documents relatifs à l’installation

DEUXIEME SITUATION D’EVALUATIONDEUXIEME SITUATION D’EVALUATION





INSPECTION

EDUCATION

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• durée recommandée 3Hdurée recommandée 3H


• période : au cours du deuxième trimestre de l’année civile de la période : au cours du deuxième trimestre de l’année civile de la session d’examen session d’examen

• objectifs : le candidat doit réaliser la maintenance d’un système propre auobjectifs : le candidat doit réaliser la maintenance d’un système propre au champ professionnel champ professionnel

• activités :activités : - collecter des indicateurs de fonctionnement - collecter des indicateurs de fonctionnement - mettre à niveau des matériels et logiciels - mettre à niveau des matériels et logiciels - contrôler des équipements de l’installation - contrôler des équipements de l’installation - sauvegarder des configurations - sauvegarder des configurations - établir un plan d’action - établir un plan d’action - utiliser des outils (test, diagnostic…) - utiliser des outils (test, diagnostic…) - localiser des éléments défaillants, intervenir et remettre en état - localiser des éléments défaillants, intervenir et remettre en état - renseigner les documents relatifs à la maintenance - renseigner les documents relatifs à la maintenance

TROISIEME SITUATION D’EVALUATIONTROISIEME SITUATION D’EVALUATION



Bac ProBac ProSystèmes Systèmes ÉlectroniquesÉlectroniquesNumériquesNumériques Epreuve E3Epreuve E3Sous épreuve E32Sous épreuve E32

Documents

I NSPECTION E DUCATION N ATIONALE ENSEIGNEMENT TECHNIQUE - ENSEIGNEMENT GENERAL