I. Olvasott szöveg értésedload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2020osz...Bolo to aj o podpore rodiny, okolia, navštevovali ma, nechávali ma pozdravovať. Liečba bola

Szlovák nyelv középszint — írásbeli vizsga 2011 I. Olvasott szöveg értése

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Név: ........................................................... osztály:......

SZLOVÁK NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2020. október 28. 14:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

02

0.

ok

tób

er 2

8.

Szlovák nyelv középszint

2011 írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 12 2020. október 28.

Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Ebben a vizsgarész-összetevőben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát!



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......

1. Prečítajte si príbeh jedného chorého človeka a krátkymi jednoduchými vetami odpovedajte na otázky uvedené za textom. (0) je vzorový príklad pre vás.

Môj príbeh Akútna leukémia (rakovina) mi bola diagnostikovaná 25. februára 1995.

Dlhší čas predtým som mával trošku zvýšenú teplotu, nevenoval som však tomu pozornosť.

Mal som 35 rokov, malé deti, veľa som pracoval, snažil som sa zabezpečiť rodinu.

24. februára som bol veľmi slabý, nedokázal som vyniesť malého syna do výťahu, a tak

som na druhý deň išiel k lekárovi. Poobede som skončil na hematológii a po odberoch krvi ma

previezli na Kliniku hematológie do Bratislavy. S chemoterapiou sa začalo prakticky hneď.

Liečbu som zvládal vďaka svojmu prístupu. Veľmi som túžil žiť. Dodržiaval som režim dňa,

ráno som vstal, obliekol som sa, oholil, išiel na vyšetrenia, čítal som, študoval, komunikoval

s okolím, ako keby som bol doma. Bolo to aj o podpore rodiny, okolia, navštevovali ma,

nechávali ma pozdravovať. Liečba bola spočiatku neúspešná, po prvej chemoterapii boli

potrebné ďalšie cykly liečby. 19. júna 1995 som podstúpil transplantáciu kostnej drene. Jeden

z mojich troch bratov mi mohol darovať krvotvorné bunky. Bolo pre neho samozrejmé, že to

pre mňa spraví. Obdobie po transplantácii bolo asi najhoršie, dávali mi infúzie. Keď mi lekári

povedali, že mám začať jesť, musel som sa veľmi prinútiť. Bolo treba prekonať bolesť.

Manželka mi nosila jedlo z domu, domáce predsa len chutí lepšie ako nemocničné. Veril som

v seba, svoju rodinu, veril som mojej lekárke, ktorá sa o mňa starala počas liečby.

Z nemocnice ma prepustili 20. júla. Najprv som chodil na kontroly každý týždeň, potom

každý mesiac, a teraz chodím raz za rok. Do pol roka som bol bez liekov, ani teraz žiadne

neberiem, iba na tlak. Návrat z nemocnice bol ťažký v tom, že som bol práceneschopný

a nevedel som, čo budem s touto chorobou môcť ďalej robiť. Lekári odporúčali ľahkú prácu

alebo invalidný dôchodok, no ja som chcel opäť pracovať naplno.

Po roku som sa opäť zamestnal a v práci sa mi veľmi darilo a darí.

Choroba mi aj strašne veľa dala, pretože ma posilnila. Otvorila mi viaceré možnosti

v myslení. Nemám negatívne pocity. Chápem to tak, že som zostal na svete, aby som robil

pozitívne veci. Na každého sa pozerám z pozitívneho hľadiska, nikomu vedome neubližujem,

nezneužívam, čo o kom viem, dokážem ľudí priviesť k dohode. Chápem to tak, že som zostal

na svete, aby som robil pozitívne veci. Text prevzatý z https://www.hematologickypacient.sk/sk/content/195-moj-pribeh-eduard a čiastočne upravený.



Név: ........................................................... osztály:......

(0) Akú chorobu diagnostikovali pacientovi 25. februára 1995?

Akútnu leukémiu (rakovinu). ……..……………………………..................................

1. Koľko mal rokov pacient, keď mu diagnostikovali chorobu?

………………………………………………………………………………………...…

2. Kedy išiel k lekárovi prvý raz?

…………………………………………………………………………………………...

3. Kam sa dostal po odberoch krvi?

………………………………………………………………………………………...…

4. Kto mu daroval krvotvorné bunky pri operácii?

…………………………………………………………………………………………...

5. Ktoré obdobie prežíval najhoršie?

…………………………………………………………………………………………...

6. Aké bolo ročné obdobie, keď ho prepustili z nemocnice?

…………………………………………………………………………………………...

7. Aké lieky berie teraz?

…………………………………………………………………………………………...

8. Ako často chodí na kontroly teraz?

…………………………………………………………………………………………...

9. Akú prácu by mal vykonávať podľa lekárov po uzdravení?

…………………………………………………………………………………………...

10. Ako dlho bol doma po operácii?

…………………………………………………………………………………………...

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért 10



Név: ........................................................... osztály:......

2. Prečítajte si denný režim Detského centra Pezinok Mimi a Monty. Pozor, jednotlivé odseky (A - H) sú pomiešané. Zostavte pôvodný text tak, že písmená jednotlivých odsekov zapíšete v správnom poradí do tabuľky (11 – 16). Pozor, jeden odsek je navyše! (0) je vzorový príklad pre vás.

Náš deň s Mimi a Montym

A Na desiatu budú mať deti prichystané desiatové menu, ktoré bude vždy doplnené

ovocím a zeleninou podľa chuti dieťaťa. Dávame pozor na zdravé stravovanie,

pitný režim a zdravý vývin dieťaťa počas celého dňa.

B Zdravý olovrant s domácim chlebíkom ešte pred odchodom domov nás potom

povzbudí do ďalších zaujímavých činností ako napríklad pečenie, hudba, šikovné

ruky, šport alebo starostlivosť o záhradku.

C Náš deň bude začínať zdravým ranným dúškom ovocno-zeleninovej šťavy, ktorú

si deti v rámci cvičení praktického života pripravujú sami. Potom nakŕmime

našich kamarátov mačku a psa, menovite Mimi a Montyho, trochu sa s nimi

pohráme a pokračujeme ďalšími aktivitami až do pol desiatej.

D Po desiatej budeme na spoločnom stretnutí spolu diskutovať o rôznych témach

z našich učebných osnov, budeme sa učiť básničky, pesničky, cibriť náš obľúbený

a zaujímavý anglický jazyk a rozvíjať slovnú zásobu dieťaťa.

E Po obede môžu deti oddychovať; tie, ktoré nezaspia, majú možnosť rozvíjať svoju

kreativitu v popoludňajších aktivitách.

F Po aktívne strávenom čase na čerstvom vzduchu budú deti určite poriadne hladné,

takže sa presunieme na obed.

G Po týchto aktivitách sa vybeháme na našom krásnom dvore, kde bude okrem

rôznych preliezačiek, trampolíny možnosť hrať sa tiež v našej spoločnej záhradke.

Inokedy zase pôjdeme navštíviť zvieratká do blízkej zoologickej záhrady alebo sa

zatúlame spoznávať prírodu v neďalekom lese.

H Mačku Mimi a psa Montyho majú rodičia detí tiež radi. Niektoré z detí majú aj

doma rôzne zvieratká: psy, mačky, ryby, vtáčiky, škrečkov, korytnačky. Jeden

chlapec má aj koníka. Text bol prevzatý z http://dcmimiamonty.sk/vzdelavanie/denny-rezim/ a čiastočne upravený.



Név: ........................................................... osztály:......

(0) 11. 12. 13. 14. 15. 16.

C

11. 12. 13. 14. 15. 16. Max. Elért

6



Név: ........................................................... osztály:......

3. Prečítajte si text o jablku a jeho 12 liečivých účinkov a zistite, ktoré vety/tvrdenia v tabuľke sú pravdivé a ktoré nie. Svoje rozhodnutia označte v tabuľke znamienkom X. (0) je vzorový príklad pre vás.

Jablko a jeho 12 liečivých účinkov

Jablko je plodom jablone, ktorá dorastá do výšky 6 – 10 m. Má okrúhly tvar a jeho farba je buď

červená, zelená alebo žltá. Má sladkú chuť. Jedno stredne veľké neolúpané jablko obsahuje

0,47 g bielkovín, 95 kalórií, 4,4 g vlákniny.

Význam jablka pre zdravie:

- Vďaka obsahu vitamínu C udržuje imunitný systém v kondícii, aby zneškodnil útočiace

baktérie a vírusy.

- Dezinfikuje ústnu dutinu, masíruje ďasná a čiastočne aj čistí zuby – nenahradí ale

dôkladné čistenie zubov.

- Pravidelná konzumácia pomáha liečiť pečeňové a žlčníkové ochorenia, reumatizmus

a celkovo rýchlejšie sa zotaviť po chorobe. Jablká pomáhajú telu zbaviť sa jedov

a za pomoci kyseliny jablčnej rozkladajú zvyšky tukov v telesných bunkách. Ak si ho

dáme pred jedlom, pomôže udržať našu hmotnosť na uzde. Diabetici ocenia jeho

schopnosť regulácie hladiny cukru v krvi.

- Kyseliny v jablku regulujú kyslosť žalúdka.

- Má čistiacu schopnosť, ktorá sa prejaví predovšetkým pri zápche.

- Zabraňuje tvorbe rakovinových buniek.

- Pektín znižuje hladinu cholesterolu a chráni tak žily a tepny pred kôrnatením.

- Chráni mozog pred Alzheimerovou a Parkinsonovou chorobou.

- Jablká sú symbolom mladosti a prirodzenej krásy. Vďaka vláknine, flavonoidom

a vitamínu C by mali mať zastúpenie v každej antiaging diéte. Vďaka obsahu pektínu

napomáhajú tiež znižovaniu hladiny zlého cholesterolu LDL v krvi a udržujú cievy

čisté.

- Horúca šťava z jabĺk rozpúšťa a reguluje hlieny, je účinná proti horúčke.

- Jablkové pyré slúži ako liek pri žalúdočných a črevných kataroch, najmä u malých detí.

- Podusené jablká zmiešané s olivovým olejom sa odporúča prikladať na zle sa hojace

rany.

Text bol prevzatý z https://www.nazdravie.sk/jablko/a čiastočne upravený.



Név: ........................................................... osztály:......

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. Max. Elért 8

Tvrdenia Správne Nesprávne

(0) Jablko je plodom ovocného stromu hruška. X

17. Jabloň narastie obyčajne na 15 metrov.

18. Jedno stredne veľké neolúpané jablko obsahuje vyše 95 g bielkovín.

19. Jablko neobsahuje vlákniny.

20. V jednom stredne veľkom neolúpanom jablku je menej ako 100 kalórií.

21. Pravidelná konzumácia jabĺk nahradí čistenie zubov.

22. Pravidelná konzumácia jabĺk pomáha usmerňovať hladinu cukru v krvi.

23. Horúca jablčná šťava môže znížiť horúčku.

24. Ak na ranu priložíme podusené jablká zmiešané s olivovým olejom, tak sa rana lepšie hojí.



Név: ........................................................... osztály:......

4. Prečítajte si článok o divej zveri. Na vybodkované miesta (25 – 30) vyberte vhodné slovné spojenia/časti viet (A – I) uvedené za článkom tak, aby vety mali zmysel. Písmená zapíšte do tabuľky. Pozor, dve slovné spojenia sú navyše! (0) je vzorový príklad pre vás.

Pozor, divá zver!

Platí výstraha! V obci Trnavá Hora neďaleko Žiaru nad Hronom starosta obce upozorňuje ľudí,

že po dedine sa potulujú líšky, diviačia zver i medvedica s mladými. Zdravá líška je nesmelá,

bojazlivá, plachá. (0) Človeka sa bojí a uteká pred ním.

Ak zviera nemá plachosť, môže ísť o chorého či poraneného jedinca. Ochorenie, ktoré je

pre človeka najväčšou hrozbou, je besnota. Je to (25) ……..……….............. prenosné

zo zvierat na ľudí. Vírus besnoty sa nachádza v slinách (26) …………........…......... a prenáša

sa priamym kontaktom so zvieraťom – pohryznutím, poškriabaním alebo iným zavlečením

vírusu do rany. Ale človek (27) ……..…....…........... napríklad aj sťahovaním kože z chorého

zvieraťa. U zvieraťa toto (28) ………….................... stratu plachosti, nebojí sa ľudí,

(29) …….....…….............. prichádza do blízkosti obydlí. V (30) …………...…........... besnoty

môže byť líška krotká, v ďalšej zase môže napádať psy, mačky, domácu hydinu i ľudí. Text prevzatý z https://www.cas.sk/clanok/849044/vystraha-v-trnavej-hore-pozor-diva-zver-na-koho-si-treba-dat-pozor/

a čiastočne upravený.

Slovné spojenia/časti viet na doplnenie: A) sa môže nakaziť

B) nemôže uzdravieť

C) Človeka sa bojí

D) chorých zvierat

E) cez deň

F) ochorenie spôsobuje

G) vírusové ochorenie

H) prvej fáze

I) má strach



Név: ........................................................... osztály:......

(0) 25. 26. 27. 28. 29. 30.

C

25. 26. 27. 28. 29. 30. Max. Elért 6



Név: ........................................................... osztály:......

pontszám

maximális elért


1. feladat 10 2. feladat 6 3. feladat 8 4. feladat 6

Feladatpont összesen 30 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

dátum javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve

elért programba beírt


dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel,

akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Szlovák nyelv középszint — írásbeli vizsga 2011 II. Nyelvhelyesség


Név: ........................................................... osztály:......

SZLOVÁK NYELV


II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 30 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

02

0.

ok

tób

er 2

8.


2011 írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 8 2020. október 28.

Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Ebben a vizsgarész-összetevőben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát!



Név: ........................................................... osztály:......

1. Slová uvedené v ľavom stĺpci doplňte do textu v správnej forme. Ponúknuté slová napíšte na vybodkované miesta. (0) je vzorový príklad pre vás.

(0) nedopatrenie 1. letisko

2. správa

3. reklamačné

4. môcť

5. paluba

6. doba

7. dopravca

8. stratený

Straty a nálezy na letisku

Občas sa stáva, že si človek (0) nedopatrením zabudne suvenír,

kufor alebo iné predmety na (1) ……..………….. alebo na palube

lietadla. V prípade, že sa vám udiala takáto nemilá skutočnosť,

máme pre vás dobrú (2)……….....…...... . Predmety nájdené

v priestoroch letiska Milana Rastislava Štefánika

v Bratislave sa uchovávajú na (3).....…...…............ oddelení letiska

minimálne 1 rok. Dané predmety si (4) ………..………..

po preukázaní sa dokladom totožnosti a presnom opise predmetu

vyzdvihnúť ľahko. Zabudnuté predmety nájdené na

(5) ……..…..……….. lietadla takisto smerujú na reklamačné

oddelenie, kde sa o ne môžete prihlásiť do pol roka. Po uplynutí

tejto (6) …………..……..... sú predmety odovzdané

(7) ……..……………... . Na záver uvádzame dôležité kontakty,

kde sa môžete informovať na vaše (8) …….………………

predmety: 02/ 3303 3389. Text bol prevzatý z http://www.airport-bratislava.sk/sk.html a čiastočne upravený.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Max. Elért 8



Név: ........................................................... osztály:......

2. Ktoré slová patria na vybodkované miesta? Vyberte vždy jednu z možností (A – D), ktoré sú uvedené pod textom. Správne slovo podčiarknite. (0) je vzorový príklad pre vás.

Výtvarné umenie Ľudové umenie a umelecké remeslá na Slovensku ako je rezbárstvo, výroba tkanín a maľba na

sklo sa tešia dlhej a (0) ………………… tradícii. Ich výrobu dopĺňa rozvoj maľby a sochárstva

v duchu európskej tradície.

Výtvarné tradície Slovenska siahajú hlboko do minulosti. Po stáročiach sa v nich prelínal

výtvarný prejav našich predkov s remeselným majstrovstvom umelcov z (9) …………………

krajín. Tieto tradície zaznamenali výrazný rozkvet v prejave gotiky, v nádhere a pátose baroka,

najmä však v prebúdzajúcom sa národnom povedomí 19. storočia sprevádzanom záujmom

o klasicizmus, romantizmus, (10) ………………… i realizmus, no predovšetkým v storočí

našej súčasnosti. Výrazný posun vpred prinieslo medzivojnové obdobie a koniec 60. rokov 20.

storočia, keď slovenské výtvarné umenie dosiahlo vďaka viacerým (11) …………………

osobnostiam európsky štandard.

Odstránenie duchovných bariér a otvorenie hraníc s Európou a svetom prinieslo

(12) ………………… výtvarnému umeniu nielen možnosť prijímať cenné podnety zvonka,

ale tiež predstaviť zahraničiu hodnoty našej výtvarnej kultúry. V súčasnom obraze výtvarného

diania na Slovensku sa prelína úsilie niekoľkých generačných vrstiev a (13) …………………

názorových orientácií siahajúcich od klasických tendencií až po rôznorodé intermediálne

disciplíny a postupy, využívajúce možnosti počítačovej techniky a videa. Výtvarné dianie

organizujú rôzne umelecké a profesijné zoskupenia, záujmové združenia, štátne galérie

a galérie regionálneho či súkromného charakteru, ale i mnohí nadšení jednotlivci, umelci

a milovníci výtvarného umenia. Text bol prevzatý https://profil.kultury.sk/sk/vytvarne-umenie/ a čiastočne upravený.



Név: ........................................................... osztály:......

(0) A) obľúbenú B) obľúbenej C) oblúbenej D) oblúbenou

9. A) iných B) iníh C) iních D) inýh

10. A) hystoryzmus B) hystorizmus C) historyzmus D) historizmus

11. A) vírazným B) výrazným C) výrazním D) vírazním

12. A) slovenskemu B) Slovenskemu C) Slovenskému D) slovenskému

13. A) mnosctvo B) množztvo C) množstvo D) mnošstvo

9. 10. 11. 12. 13. Max. Elért 5



Név: ........................................................... osztály:......

3. Na vybodkované miesta napíšte vhodné predložky z tabuľky. Každú uvedenú predložku môžete použiť len raz. (0) je vzorový príklad pre vás. Pozor, v tabuľke sú dve predložky navyše!

O líške a bocianovi

Líške raz prišlo (0) na um, že si (14) ……………. bocianom zažartuje a pozvala ho

(15) ……………. sebe na obed. Keď bocian prišiel, ponúkla ho polievkou na plytkom tanieri.

Bocian sa trápil, ale (16) ……………. zobáka žiadnu polievku nabrať nemohol. Namrzený, ako

sa nechal dobehnúť, pozeral, ako líška zjedla všetku polievku.

Po obede sa rozhodol, že jej to oplatí a (17) ……………. pár dní pozval líšku

na obed on. Polievka bola (18) ……………. krčahu s uzučkým hrdlom. „Dobrú chuť!“ zaželal

líške a výdatne si nabral do zobáka polievku (19) ……………. krčahu. Líška všelijako skúšala,

ale k polievke sa nedostala, hrdlo bolo úzke, ona široký pysk a labkami sa polievka jesť nedá.

Bocian pokojne dojedol polievku a líška celá (20) ……………. zlosti namrzená odišla domov.

Text bol prevzatý z https://www.klasici.sk/node/1044 a čiastočne upravený.

na o do z od so

v za s k

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Max. Elért 7



Név: ........................................................... osztály:......

4. V nasledujúcom texte je vo viacerých vetách nejaká chyba. Nájdite tieto chyby, podčiarknite ich a do stĺpca na pravej strane napíšte správne slovo. Ak vo vete nenájdete chybu, použite symbol (√). (01) a (02) sú vzorové príklady pre vás.

Odišla ďalšia legenda košickej opery, Stanislav Martiš

(01) Smutná správa sa vo štvrtok 14. novembra 2019 rozletela

z Košíc do slovenského operného sveta.

(02) Vo veku 87 rokov odišiel do večnosti dlhoročný sólista Štátneho

Divadla Košice, Stanislav Martiš.

21. Jeho lyrický tenor znel v košickom divadle od roku 1958 takmer tri

desaťročia vo velkých postavách svetového operného repertoáru, ale aj

vo viacerých operetných postavách a muzikáloch.

22. V rokoch 1978 – 1984 bol šéfom Košickej opery.

23. Rodák z Bratislavy už počas gimnaziálnych štúdií účinkoval

v mandolínovom súbore, v ktorom bol korepetítorom jeho spolužiak Ilja

Zeljenka.

24. Spev študoval súkromne u Alexandra Moyzesa, Jána Strelca

a Stanislava Mjartana.

25. V roku 1968 ukončil štúdium operného a koncertného spevu

na Vysokej škole múzických umení v bratislave u profesora Janka

Blaha. Text bol prevzatý z https://www.sdke.sk/sk/opera/odisla-dalsia-legenda-kosickej-opery-stanislav-martis


(01) √

(02) divadla

21. ..................

22. ..................

23. ..................

24. .................. 25. ..................

21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért 5



Név: ........................................................... osztály:......

pontszám maximális elért

II. Nyelvhelyesség

1. feladat 8 2. feladat 5 3. feladat 7 4. feladat 5



__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel,


Szlovák nyelv középszint — írásbeli vizsga 2011 III. Hallott szöveg értése


Név: ........................................................... osztály:......

SZLOVÁK NYELV


III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

02

0.

ok

tób

er 2

8.


2011 írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / 8 2020. október 28.

Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Ebben a vizsgarész-összetevőben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát! Dobrý deň! Vitajte na skúške porozumenia počúvaného textu.

Skúška sa skladá z troch úloh. Úlohy k textom sú uvedené v teste, ktorý leží pred vami.

- Každá úloha sa začína a končí hudbou. Potom si vypočujete zadanie úlohy.

- Nasleduje prestávka, počas ktorej máte možnosť si preštudovať úlohu z testu.

- Potom si jedenkrát vypočujete text.

- Nasleduje ďalšia prestávka.

- Druhýkrát si vypočujete text rozdelený na dve časti.

- Nakoniec budete mať ešte čas na kontrolu riešenia.

Celá skúška trvá asi 30 minút. Veľa šťastia!



Név: ........................................................... osztály:......

1. úloha Najprv si pozorne prečítajte znenie úlohy. Potom si dvakrát vypočujte rozhovor s hádzanárskou reprezentantkou Luciou Gubikovou. Na základe vypočutého textu doplňte jednotlivé informácie na vybodkované miesta. (0) je vzorový príklad pre vás.

Uzavretie kariéry hádzanárskej reprezentantky Lucia Gubiková, slovenská (0) hádzanárska reprezentantka, uzavrela svoju kariéru.

Informácie o ukončení jej aktívnej činnosti sa objavili ešte v (1) .................................... .

Gubiková má (2) .................................. rokov. Slovenská hádzanárska reprezentantka tvrdí,

že hlavným (3) .................................. ukončenia jej kariéry neboli zdravotné problémy.

Zranenie, pre ktoré nedokončila sezónu v (4) ................................. nebolo vážne. Postupne

začala mať pri hádzanej iné (5) .................................... ako doposiaľ. Predtým bola tomuto

športu schopná obetovať zdravie, školu, (6) ................................. , spánok. Nakoniec nadišiel

čas povedať si, čo vlastne (7) .............................. . Po ukončení hádzanárskej kariéry

od septembra nastúpila do (8) ................................. . V budúcnosti sa chce venovať výučbe

(9) .................................... jazyka. Hádzaná jej priniesla veľa nezabudnuteľných

(10) ............................... .

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért

10



Név: ........................................................... osztály:......

2. úloha Najprv si pozorne prečítajte znenie úlohy. Potom si dvakrát vypočujte text o aktivitách, ktoré môžu robiť rodičia s deťmi v jeseni. Na základe textu zistite, či sú tvrdenia uvedené v tabuľke správne alebo nie. Svoje odpovede označte znamienkom X. (0) je vzorový príklad pre vás.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Max. Elért 10

Tvrdenia Správne Nesprávne

(0) V článku sa hovorí o letných aktivitách detí. X

11. Jeseň je nudným ročným obdobím.

12. V tomto ročnom období sa pre deti začína škola.

13. Jeseň nie je vhodná na turistiku, lebo často prší.

14. Farebné odtlačky sa robia pomocou natretia lístkov vodovými alebo temperovými farbami.

15. Bunker pre deti sa robí pohrabaním listov.

16. Z gaštanov možno variť chutný čaj.

17. Malé zvieratká rady konzumujú gaštany.

18. Šípky možno usušiť a uvariť z nich zdravý čaj.

19. V jeseni sa vysadzujú zemiaky do zeme.

20. Zo zemiakov možno robiť pečiatky.



Név: ........................................................... osztály:......

3. úloha Najprv si pozorne prečítajte znenie úlohy. Potom si dvakrát vypočujte text o exotických krajinách (Dominikánska republika, Maurícius a Omán). Na základe textu zistite, na ktorú krajinu sa vzťahujú tvrdenia uvedené v tabuľke. (0) je vzorový príklad pre vás.

Tvrdenie Meno krajiny (0) Túto krajinu pokladajú za pravý Karibik. Dominikánska

republika 21. Medzi obľúbené aktivity patrí jazda na ťavách.

22. Na tomto ostrove poskytujú dovolenkárom najluxusnejšie služby.

23. V tejto krajine pokrýva pláže jemný piesok.

24. Až donedávna turisti nemohli navštíviť túto krajinu.

25. Teplota mora dosahuje v januári až 27 °C.

21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért 5



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......


III. Hallott szöveg értése 1. feladat 10 2. feladat 10 3. feladat 5



__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. összetevővel,


Szlovák nyelv középszint — írásbeli vizsga 2011 IV. Íráskészség


Név: ........................................................... osztály:......

SZLOVÁK NYELV


IV. Íráskészség

Időtartam: 60 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

02

0.

ok

tób

er 2

8.


2011 írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / 8 2020. október 28.

Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Ebben a vizsgarész-összetevőben szótár használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szóintervallumtól, az pontlevonással jár. Jó munkát!



Név: ........................................................... osztály:......

1. Váš priateľ/vaša priateľka, ktorý/-á žije sám/sama a nemôžete ho/ju každý deň navštíviť, už druhý týždeň leží doma so zlomenou nohou. Nemôže sa postaviť na nohu, preto ani nechodí medzi ľudí. Celý deň počúva hudbu a veľmi sa nudí, čo sa vám nepáči. Napíšte mu/jej e-mail a poraďte mu/jej, ako by mohol/mohla tráviť čas zmysluplnejšie pomocou internetu. Napíšte mu/jej, prečo môže byť teraz preňho/pre ňu internet najlepším pomocníkom.

Vo svojom e-maile s dĺžkou asi 80 – 100 slov podajte informácie o prednostiach internetu podľa

nasledujúcich bodov:

1. Dôvod vášho e-mailu (obava o jeho/jej zdravie, podnety na osožné strávenie času,

zmysluplné aktivity pomocou internetu...).

2. V čom je internet dobrým pomocníkom (získanie informácií o svete, vzdelávanie, online

kurzy, zábava, nákupy…).

3. Dlhá nuda a osamelosť môže prinášať otupenosť, smútok a depresiu.

Poradie, v akom budete o jednotlivých bodoch písať, si môžete určiť sami.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Név: ........................................................... osztály:......

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Az 1. feladat értékelése

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5

Érthetőség, nyelvi megformálás 5

Íráskép 1

Összesen 11



Név: ........................................................... osztály:......

2. Na internetovej stránke časopisu Pravda bol uverejnený článok o prevencii chorôb srdca. Výskumy poukazujú na vzťah medzi životným štýlom a chorobami. Prečítajte si úryvok z tohto článku:

Zdravé dieťa, zdravý dospelý Takmer dve tretiny predčasných úmrtí a jedna tretina celkového bremena chorôb u dospelých

sa spája s podmienkami a so správaním, ktoré sa začali v mladosti, vrátane fajčenia

tabakových výrobkov, nedostatku fyzickej aktivity a nezdravého stravovania.

Zdravým životným štýlom, ktorého dôležitou súčasťou je nefajčenie, dostatočný pohyb,

správne stravovanie, vieme až v 90 % zabrániť vzniku srdcovo-cievnych ochorení. Text prevzatý z https://zdravie.pravda.sk/zdravie-a-prevencia/clanok/300818-prevenciou-chorob-srdca-je-spravna-zivotosprava/


Napíšte blogový záznam v rozsahu 100 – 120 slov o vlastnom názore na danú tému. Postupujte podľa nasledujúcich bodov:

1. Čo znamená správna životospráva?

2. Aké možnosti majú ľudia na udržanie a zlepšenie svojho zdravia?

3. Aké následky má nezdravé stravovanie?

4. Prečo je potrebná zmena životného štýlu?

Poradie, v akom budete o jednotlivých bodoch písať, si môžete určiť sami.

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Név: ........................................................... osztály:......

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Név: ........................................................... osztály:......

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

A 2. feladat értékelése

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2

Szövegalkotás 4

Szókincs, kifejezésmód 5

Nyelvhelyesség, helyesírás 5

Íráskép 1

Összesen 22



Név: ........................................................... osztály:......


IV. Íráskészség 1. feladat 11 2. feladat 22

VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33


__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

dátum dátum

javító tanár jegyző

Documents

I. Olvasott szöveg értésedload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2020osz...Bolo to aj o podpore rodiny, okolia, navštevovali ma, nechávali ma pozdravovať. Liečba bola