Sf; && ffi && ru&&N &ruB-&g*,& ffi &g&m/Sffieru *&ffi Hq.&&&&g/S

ffi}ffi ru&-eru &qffieffi rue}ffi $&&s roeeN #ssdffrydgtrM#yffi,&ffi& gffiffi&-g*sw&

gF€A€ ffi&g€"& &€&ffi&ffi/&ro S€ffim&$d

/'N*n diltr*{&&tr&ffiffi

sE ffi6# ffiSB

ffieffiee$K"wes ffiffi ffiffieffi K"ffi ffi K

&"$ffiffiwffiffisHK&s e&ffiffip&ru effiffi&ffiffiwB&&$

&68€BE

dEES

a

60s,

HSEE

LlI

&

{A

ffi'5d*{ .*-,-gc\./-

I-I

I

I

I

I

tI

II

UNIVERSITAS MEDAN AREA

NAMA MAHASISWA

NFM

BAGIAN

}TUEUNG.{T{ AF{TARA KESADARANBERAGAMA DENGAN KECENDE,R.UNGANDELIT{QUKNCY PADA SISWA-S{SWA SMU",*'SwASTA HARAPAN MEnAN iy::r.i='ry"ERLTNDA ,ji.#iritrS,u&;\er*.oooss \.'$-E#,#F*rKor.CIGr FEKKEMBANGA.N \+ffi-P

,: *: il.:i '!t: t.,

irI r.,r i.

.. 'i| :

', Yl-..:!: E :

..', t: s& t-t,*i:t,-+-t'*...:t'ii -il-- ,-:x r It.r,.n rt i.:--..t-|. r;x_-#-"1^.:#:1q

lj.i jf :, r. r q.nrJ{Yr:f1,#i#]rrdn?1iid,'in

, Mehg i-"'^"'i't, ,ia,li i,

Taxlgga{ Si*Eamg &€eja H{jau

rFec{rfuixffihimg { Ferebiqbixrg {{

---.11

UNIVERSITAS MEDAN AREA

Dipertahankan di Depan Derven Penguji SkripsiFakultas Psikologi lJniversitas Medan AreaDiterima Untuk lUemonuhi Sebegian Dari

, Syarat-synrat Guna MemptrolehDerajat Sa rjana Fsikologi

j

t

; r r*iw s:ttn, :. -w@ : +4 \-.,-,,,,., "Jryjl::+ri"4:ffii7rtr..:4i&,,ffi. j*.ia'i..'.1inl4u',n.#,;- /"-.-tt'*|.?.".4\7fifr'r.i "$i ,.;

'i!

L.L.!i:

.l_i'

3. Suryani Hardjo, S,Psi'i

4, Farida Hanuno Siregar

5. Drs. Mulia Siregar

Lrllllllllllll,,

UNIVERSITAS MEDAN AREA

UCAPAN TERIMA KASTH

Syukur Alhamdulillah yang tiada henti-hentinya penulis panjatkan kehadirat

Allah SWT yang telah memberikan petunjuk, bimbingna dan kelapangan serta

kesabaran kepada penulis, sehingga penulis dapat rnenyelesaikan skripsi yang

penuh dengan tantangan dan rintangan ini dengan baik.

Selama dalam penyusunan skripsi ini penulis begitu banyak menemukan

hambatan, rintangan dan kesulitan-kesulitan dari awal hingga selesainya skripsi ini.

Namun semua ini dapat penulis atasi dengan bantuan dan bimbingan baik rnoril

maupun material dari semua pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah

penulis rnengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-bes afiiya:

l. Alm. Mamak dan Alm. Ayah yang penulis sayangi dan cintai yang telah banyak

berjasa dalam kehidupan penulis, dan pengorbanan yang tidak terhingga yang

telah diberikan kepada penulis dengan penuh rasa cinta dan kasih sayang.

2. Suamiku tercinta dan tersayang yang telah memberikan dorongan dan bantuan

baik moril maupun materil, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini,

serta selalu membantu dan memberikan masukan yang bermanfaat kepada

penulis dalam penyusunan skripsi ini.

3. Anak'anakku terkasih dan tersayang Ilham, Habil, dan Ina yang telah mernberi

semangat dan inspirasi bagi penulis, yang selalu bersikap manis walau sering

ditinggal, Terima kasih sayang.

I

v

UNIVERSITAS MEDAN AREA

4. Bapak Mulia siregar, S. Psi, selaku Dekan Fakultas psikologi UMA yang

telah banyak memberi masukan dan bimbingan kepada penulis.

5. Ibu Dra. Nefi Darmayanti, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan

masukan-masukan, arahan dan bimbingan yang berharga kepada penulis dalam

penyusunan skripsi ini.

6. lbu Dra. sri supriantini dan tbu suryani Hardjo, S.psi, selaku

II yang dengan sabar selalu rnemberikan motivasi, bimbingan

membangkitkan semangat penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

7. lbu Nurmaida lrawani Srg. selaku Ketua Jurusan Psikologi Perkembangan yang

telah banyak memberikan kemudahan-kemudahan dan bantuan baik moril

maupun materil serta bimbingan yang bermanfaat kepada penulis hingga

selesainya skripsi ini.

8. Bapak Drs. Sofuan Alwi, M.Hum, selaku Kepala sekolah sMU Harapan yang

telah mernberikan izin, birnbingan dan kesempatan kepada penulis untuk

melaksanakan penelitian dan pengumpulan data serta memberikan informasi

kepada penuli s sel am a penelitian berl angsun g.

9. Sahabatku Ria, selaku guru BP di SMU Swasta Harapan Medan yang telah

membantu memberikan masukan bermanfaat serta membantu penulis selama

penelitian berlangsung.

10' Kak Erna yang baik hati, yang telah memberikan kemudahan-kemudahan kepada

penulis hingga selesainya skripsi ini.

pcrnbimbing

dan sclalu

vi

--itlii-rn

UNIVERSITAS MEDAN AREA

11. Sahabatku llel yang telah membantu memberikan masukan bermanfaat serta

membantu dalam pengambilan data dan urusan lainnya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

12. Bang Didin yang arif dan bijaksana, yang telah memberikan dorongan moril dan

materil, sehingga penulis selalu bersemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

13. Scluruh staf pengaj4r dan pegawai Fakultas Psikologi UMA yang tclah membantu

dan memberikan kemudahan dalam segala urusan penulis selama penulis

mengikuti perkuliahan dan selesainya skripsi ini.

Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda atas semua

amal dan kebaikan serta memberi kemudahan kepada kita untuk meraih apa yang kita

cita-citakan.

Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua

dan memberikan sumbangan bagi perkembangan ilmu psikologi. Penulis menyadari

sepenuhnya bahwa skripsi ini masih terdapat kelemahan-kelemahan baik dalam

tata cara penulisan maupun isinya. Oleh karena itu, iegala saran dan sumbangan

pemikiran dari berbagai pihak sangat penulis harapkan untuk melengkapi karya

tulis ini.

Medan, April 2004

Penulis,

vlt

( Erlinda )

llltr,,"."r

UNIVERSITAS MEDAN AREA

DAFTAR ISI

I-IALAMAN JUDUL

I'IALAMAN PENGESAIIAN ........

HALAMAN PERSEMBAHAN

HALAMAN MOTTO

UCAPAN TERIMA KASIH

DAITTAR tSI .......,....

DAITTAI{ TABEL

DAFTAR LAMPIRAN ..............

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

C. Manfaat Penelitian

BAB II LANDASAN TEORITIS

A. Delinquency .........

1. Pengcrtian l)el inqucncy ...........

2. Wujud Perlaku Delinquency

3. Faktor-f-aktor yang Mempengaruhi D e I i nquency

4. Klasifikasi Del inquency ...........

Halaman

i

ii

iii

iv

V

viii

xi

xii

9

9

l0

t2

t9

I

7

vilt

fllrr,,,,,-t

UNIVERSITAS MEDAN AREA

B. Kesadaran Beragama ...............

1. Pengertian Kesadaran Beragama

2. Fungsi Agama

3. Perkembangan Kesadaran Beragama pada Rernaj a ............

4. Aspek-aspek Kesadaran Beragama ..........

C. l-lubungan antara Kesadaran Beragama dcngarr

Kecenderungan Del inqucncy

D. I{ipotesis ..............

BAB ItI. METODOLOGI PENELITTAN

A. Identifikasi Variabel-variabel Penelitian

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian

C. Populasi, Sampel dan Metode Pengambilan Sanrpel

D. Metode Pengumpulan Data

E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur

F. Metode Analisi Data

BAB IV. LAPORAN PENELITIAN

A. Orientasi Kancah dan Persiapan Penelitian

B. Pelaksanaan Penelitian

C. Analisis Data dan Flasil Penelitian

D. Pembahasan

24

24

26

34

28

29

32

35

36

37

38

41

43

46

51

54

s9

lx

UNIVERSITAS MEDAN AREA

BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran-saran

63

64

65DAFTAR PUSTAKA

x

UNIVERSITAS MEDAN AREA

DAFTAR TABBL

'fabel

l. DistribusiButir Angket Kesadaran Beragama Sebelum Uji Coba

2. Distribusi Butir Angket Delinquency Sebelum Uji Coba

3. DistibutirAngket Kesadaran Beragama Setelah Uji Coba

4. Distribusi Butir Angket Delinquency Setelah Uji Coba

5. Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas Sebaran

6. Rangkurnan Hasil Perhitungan Uji Linieritas Hubungan.

7. Itangkuman Hasil Perhitungan Analisis Korelasi product Moment

8. Statistik Induk

llalaman

49

50

52

53

55

56

57

57

xi

UNIVERSITAS MEDAN AREA

I)A I,*l'AIt LAMI,IITAN

A. Angkct Kesadaran Bcragama dan Angket l)elinquuzcy Sebelurn Uji coba

B. Angkct Kesadaran Ileragama dan Angket Delinquency Setelah Uji Coba

C. Uji Validitas Angket l(esadaran Beragama

D Uji Itcliabilitas Angkct Kcsadaran Bcragarna

E. Uji Validitas Angket Delinquency

F. Uji Reliabilitas Angket Delinquency

G. Data Penelitian

11. Uji Normalitas Scbaran

i. Uji Linieritas Llubungan

i. Analisis Data Penelitian

K. Surat-surat Bukti lrenclitian

,;ii

UNIVERSITAS MEDAN AREA

BAB I

PENDAIIULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam era globalisasi, telah terjadi persaingan yang begitu ketat dalam

segala bidang. Disamping itu juga terlihat tantangan hidup semakin kompleks.

Agnr dapat bersaing dan mencapai kesuksesan hidup rnutlak dibutuhkan

individu-individu yung berkualitas. Peningkatan sumber daya manusia yang

berkualitas hanya dapat dicapai melalui pendidikan dan latihan. Hal ini sesuai

dengan tujuan Pandidikan Nasional yang mencerdasi<an kphidupan bangsa dan

mengembangkan manusia seutuhnya, yaitu manusia beriman dan bertaqwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan

keterampilan, sehat jasrnani dan rohani, berkepribadian mantap dan mandiri serta

memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

Akan tetapi, pada era kemajuan saat ini telah mengubah tatanan masyarakat

termasuk moral generasi muda dan anak-anak. Merekalah yang diharapkan sebagai

penerus perjuangan bangsa menuju kejayaan. Imbas negatif ini sering terlihat

pada kerusakan akhlak generasi muda yang bukan hanya terjadi di dunia barat

rnelainkan sudah merambah masuk belahan timur khususnya Indonesia. Kerusakan

itu bermacam ragam dari yang tergolong ringan sampai yang berat. Oleh karena

itu tak heran bila setiap hari kita menyaksikan dan mendengar melalui media

UNIVERSITAS MEDAN AREA

2

rnassa aksi tindakan brutal yang dilakukan oleh para remaja atau yang lebih

dikenal dengan istilah kenakalan remaja (delinquency), yang bahkan cenderung

rnengarah pada tindakan kriminalitas. Sebut saja misalnya kasus perkelahian,

perampokan, pemerkosaaq pembunuhan, penyimpangan seksual dan perbuatan

melawan hukum lainnya.

Masalah delinquency tidak dapat dianggap sebagai persoalan yang sepele.

Hal ini bukan saja meresahkan atau mencemaskan remaja itu sendiri tetapi juga

orang tua dan masyarakat. Sebenarnya berbagai upaya telah dilakukan untuk

menurunkan atau mengurangi tingginya kasus-kasu s tlelinquency, seperti seminar-

seminar serta bimbingan dan penyuluhan. Namun sampai saat ini bahkan menurut

data kepolisian selama empat tahun terakhir ini frekwensinya semakin meningkat.

Dari data kepolisian Metro Jaya tercatat kasus perkelahian antar pelajar sebanyak

40,19 o/o, kemudian selama tahun 1995 di wilayah Tangerang, Jakarta dan Bekasi

tercatat 13 pelajar tewas, 19 luka parah dan 859 bus kota rusak berat akibat lemparan

batu (Widyanto, 1996).

Menurut Willis (1981), delinquencymerupakan suatu perbuatan remaja yang

bertentangan dengan hukum dan norma-noffna yang belaku di dalam masayarakat,

sehingga akibatnya dapat merugikan orang lain, mengganggu ketenteraman umum

dan juga dapat merugikan diri sendiri. ,

Selanjutnya Soekanto (1978), mengatakan. bahwa delinquency adalah

perbuatan atau tingkah laku remaja yang menyimpang dari tata cara kehidupan

masyarakat disekitarnya. Delinquency itu selalu mempunyai konotasi serangan,

UNIVERSITAS MEDAN AREA

DAFTAR PUSTAKA

Al-Qur'an Surat Luqman : 16-19

Hadits Riwayat Hakim: Usul Fiqih

Adnan,1996.

Ahyadi, 1991.

Arikunto, S, 1989.

Arwar,1992.

Darajat, 1989.

Gunarsa, 1986.

1992.

Hadi, 1991.

Hadi, 1987.

Haditono, 1989.

Hurlock, 1990.

Kartono, 1992.

, 1991.

Tangqung .Iawab Ayah terhadap Anak Laki-laki. JakartaGema lnsani Press.

Psikoloei Agama. Kepribadian Ivluslim Pancasila. Jakarta :

BPK. Gunung Mulia.

Prosedur Peuelitian. Suatu Pedekatan Praktis. Edisi Revisi.Jakarta: Bina Aksara..

Valisditas dan Reliabilitas. Yogyakarta : Sigma Alpha.

Peranan. Agama dalam Kesiapan Mental. Jakarta : CV. HajiMasagung.

Psikoloei Muda Mudi. Jakarta: BPK. Gunung Mulia.

Psikoloei Perkembangan. Jakarta : BPK Gunung Mulia

Statistik Jilid 2. Yogyakarta: Andi Offset

Metodologi Research. Yogyakarta : Yayasan PenerbitanFakultas Psikologi UGM.

Achievernent Motivation. Parent's Educational Level AndChild Reavine Practice$ In {or Occupational Groups-

Disertasi. Y6gyakarta : Universitas Gajah Mada.

Psikolosi Perkembanean. Jakarta : Erlangga.

Patologi Sosial 2. Kenakalan Remaja. Jakarta:Rajawali Press.

Bimbingan Bagi Anak dan Remaja yangBermasalah. Jakarta :

Rajawali Press.

65

UNIVERSITAS MEDAN AREA

66

Partowisastro, 1993.

Siahaan, 1991.

Soekanto, 1978.

1994.

Sudarsono, [990.

Sulaeman, 1995.

Surbakti, 1997.

Willis, 1981.

Wirawan, 1982.

Psikologi Sosial. Jakarta : Erlangga.

Peranan Ibu Bapak Mendidik Anak. Bandung : Angkasa

Beberapa. Aspek Yuridis Masyarakat. Bandung : PenerbitAlurnni.

Sosioloei Suatu Penqantar. Jakarta : PT. Raja GrafindoPersada.

Kenakalan ltelnaja. Prevensi. Re.habilitasi dan Resosialisasi.Jakarta : Rineka Cipta.

Psikologi Remaja. Dimensi-dimensi Perkembangan. Bandung :

Mandar Maju.

Hubunqan Antara Kecenderunqan Permisifltas OranLTua danKecenderungan Delinazer?c.y dengan Prestasi Belajar pada

Siswa SMA Medan Putri Medan. Skripsi (Tidak Diterbitkan).Medan : Fakultas Psikologi UMA Medan.

Problema Remaia dan Pemecahannya. Bandung : Angkasa.

Menuju Keluarea Bahagia. Jakarta : Bhrata Karya Aksara.

UNIVERSITAS MEDAN AREA

I,.AKULTAS PSIKOLOGIUNIVERSITAS MBDAN AREA

MEDAN

Adik-adik yang kami sayangi,

Dalam kesempatan ini, kami meminta kesediaan Adik-adik untuk mengisi angket

yang telah disediakan. Angket ini merupakan pernyataan yang berhubungan dengan diri

Adik-adik pada saat ini. Kami harap Adik-adik menjawab setiap pernyataan tersebut sesuai

dengan keadaan, perasaan dan pikiran Adik-adik. Jawaban yang Adik-adik berikan tidak

ada yang salah, semua jawaban adalah benar.

Adik-adik tidak perlu ragu-ragu dalarn rnengisi angket ini, karena jawaban yang

Adik-adik berikan tidak akan berpengaruh.apa-apa terhadap'diri Adik-adik maupun yang

menyangkut nilai rnata pelajaran di sekolah dan kami akan menjamin kerahasiaannya.

Baca petunjuk pengisian angket dengan cermat, kemudian tulis jawaban Adik-adik

pada tempat yang telah disediakan. Setelah mengisi, periksa kembali jawaban Adik-adik

jangan sampai ada nomor yang terlewati.

Atas kesediaan Adik-adik, kami ucapkan terima kasih.

Selamat bekerja

IDENTITAS DIRI

Nama :

Jenis Kelamin

Tgl. Lahir

Usia

Alamat

UNIVERSITAS MEDAN AREA

PETUNJUK PENGISIAN ANGKET

Berilah tanda silang (X) pada :

SS : Jika Adik-adik Sangat Setuju dengan pernyataan tersebut..

S : Jika Adik-adik Setuju dengan pernyataan tersebut.

TS : Jika Adik-adik Tidak Setuju dengan pernyataan tersebut.

STS : Jika Adik-adik Sangat Tidak Setuju dengan pernyataan

tersebut.'

Apabila Adik-adik keliru memil.ih dan sudah terlanjur memberi tanda silang,

maka lingkarilah pilihan yang keliru tersebut. Kemudian beri tanda silang yang baru

pada jawaban yang Adik-adik anggap benar.

UNIVERSITAS MEDAN AREA

1 If"*. *"n".rt h"dt , bdr "t

m"rgh*dtkar,dari perbuatan tercela.

S SS TS STS

2 Saya melaksanakan shalat Magrib di Mesjid setiap hariuntuk mengembangkan silaturrahmi.

S SS TS STS

3 Saya sering membaca Al-Qur'an disaat mengalamirnasalah.

S SS TS STS

4 Shalat di Mesjid hanya membuang-buang waktu saya

saia.

S SS TS STS

5 Saya akan membaca Al-Qur'an setelah usia saya

menielang tua.

S SS TS STS

6 Berpuasa di bulan Ramadhan hanya menyiksa diri saja. S SS TS STS

1 Saya mcyakini pertolongan Allah rnclebihi scgalanya. S SS TS STS

8 Saya yakin bahwa takdir Allah itu nyata. S SS 1'S STS

9 terasuki olehSaya berusaha agar ket4Snan saya tidakkeyakinan yang menyesatkan.

S SS 'fs STS

l0 Saya merasa Allah tidak sayang kepada saya. S SS TS STS

ll Saya kurang percaya akan adanya hari kiarnat. S SS TS STS

t2 Saya merasa bahwa agama adalah fondasi yang kuat bagikehiduoan manusia.

S SS TS STS

l3 Pengalaman rnasa lalu telah menyadarkan saya akankebodohan yang saya perbuat.

S SS 'ts STS

t4 Kebodohan masa lalu mendorong saya untuk bertobatkepada Allah.

S SS TS STS

l5 Menurut saya agama hanya diperunhrkkan bagi orang-orang vang sudah tua.

S SS TS STS

l6 Pengalaman-pengalarnan atau cobaan yang menimpa dirisava kurans daoat sava ambil hikrnahnya.

S SS TS STS

17 Saya sering mengulangi kesalahan yang sama dalammemutuskan suatu rnasalah.

S SS TS STS

l8 Saya mernasuki kegiatan Remaja Mesjid karena yakindaoat memoerbaiki diri sava ke arah yane lebih baik.

S SS TS STS

19 Saya merasa dengan rnengikuti kegiatan Remaja Mesjiddapat memupuk sikap solidaritas yang tinggi terhadapscsarna anggota.

S SS TS STS

20 Saya lnemasuki kegiatan Rcmaja Mesjid atas doronganl,ati nurani saya sendiri.

S SS l's STS

2t Kegiatan Remaja Mesjid yang saya ikuti hanya akan

menshabiskan waktu saia.

S SS TS STS

22 Menurut saya rnengikuti kcgiatan Rernaja Mesjidsemakin memperbanyak musuh saia.

S SS TS S-TS

23 Saya merasa terpaksa bila diajak masukmenjadi anggotaRemaia Mesiid.

S SS TS STS

24 Sava sering mengingat akan dosa dimanapun saya berada. S SS TS STS

UNIVERSITAS MEDAN AREA

25 Ir4enurut saya dalam bergaul rernaja seharusnya

menggunakan etika dan sopan santun.S SS TS STS

26 Walaupun sayajauh dari orang tu4 saya tidak pernaltluua rnens.eriakan oerintah agama.

S SS TS STS

27 Ketika saya melakukan suatu pekerjaan, saya tidakrnemikirkan dosayang bakal saya tanggung.

S SS TS STS

28 Menurut saya etika dan sopan sanhrn dalam bergaulhukanlah suatu hal yang penting.

S SS TS STS

29 Saya merasa senang ketika jauh dari orang tu4 karenasaya dapat bebas melakukan apa saja yang saya inginkan.

S SS TS STS

30 Saya merasa jiwa saya menjadi sehat saat menjalankanibadah puasa Ramadhan.

S SS TS STS

3l Saya mclakukan sholat untuk mendapatkan ketenangan

hati.

S SS TS S1'S

32 Saya berusaha untuk beribadah dengan tenang dan

khusu'. agar terhindar dari segala godaan setan.

S SS TS STS

-1 -' Saya merasa shalat di Mesjid dapat meningkatkankeimanan dan ketaqwaan saya.

S SS TS S1-S

34 Saya malas mengerjakan shalat apabila sedang

menghadapi masalah.

S SS TS S1-S

35 Saya tidak suka bila ada orang yang menegrrr saya

terhadap sikap dan tingkah laku saya yang kurang baik.S SS TS STS

36 Apabila bulan puasa tiba saya jarang berpuasa. S SS TS STS

37 Saya merasa membaca Al-Qur'an tnerupakan pekerjaan

vang kurang bermanfaat.S SS 'rs STS

38 Saya sering merenung dalam mengambil hikmah darikeberadaan saya.

S SS TS STS

39 Menurut saya keimanan akan mantap trila diterapkalidengan rlenult kesadaran.

S SS TS STS

40 Saya berusaha menghadapi segala masalah dengan penuhkesabaran.

S SS TS S1'S

41 Saya suka melakukan renungan suci unhrk membersihkandosa-dosa saya.

S SS TS STS

42 Saya tidak dapat menerima apabila cobaan datangmenimpa saya.

S SS TS S1'S

43 Menurut saya mengadu nasib di tempat-tempat perjudianmerupakan hal vang menguntungkan-

S SS TS STS

44 Menurut saya pergi ke diskotik merupakan cara yang

tcrbaik untuk menyelesaikan masalah.S SS TS STS

45 Menurut saya renungan suci baik dilakukan di ternpat-tempat keramat.

S SS 'fs S'fS

46 Meskipun saya sering melakukan kesalahan, tetapi saya

berusaha terus di ialan Allah.S SS TS STS

47 Saya sangat rnencintai diri say4 oleh sebab itu saya

berusaha terus untuk menyempurnakan ibadah saya.

S SS TS STS

48 Saya menyadari bahwa ibadah membuat diri saya tcnang. S SS TS STS

UNIVERSITAS MEDAN AREA

49 Perasaan beragama membuat saya mantap menjalanihidup ini .

S SS TS STS

50 Bila saya melakukan kesalahan, saya tidak merasa perluharus berlobat dan minta arnpun kerrda Allah SWT.

S SS TS STS

5l Menurut saya anak muda atau remaja tidak perlu bersusahpayah untuk menyempurnakan ibadalurya.

S SS 1'S STS

52 Saya merasa ketenangan hanyalah didapat bila kita rajinmendatangi tempat- tempat keramat.

S SS TS STS

53 Kehidupan ini saya jalani dengan tanpa rnengingat Allah. S SS TS STS

54 Saya senang bergabung di Rernaja Mesjid agar dapat

txgtnq!!4l\ql l(gl]4q!gIt reyl_S SS TS STS

55 Saya yakirr kcgiatan di Rcmaja Mcsjid dapat nrcrntrcrikannilai tarnbah bagi pcngalarnan keagarnaan saya.

S SS TS S1'S

56 Saya merasa kegiatan Remaja Mesjid dapatrncningkatkan moralitas di kalangan remaia.

S SS TS S'I'S

57 Saya bergabung dalam Rernaja Mesjid karena dapatrnetnpererat Ukhuwah lslarniyah saya dengan paraanggota lainnya.

S SS TS STS

58 Saya merasa bergabung dengan Rernaja Mesjid akanmenjadikan diri saya menjadi orang yang sombong.

S SS TS STS

59 Menurut saya Remaja Mesjid bukanlah wadah tempatanak muda atau rernaja menggali ilmu melainkan hanyatemDat ngumpul-nqumoul saia.

S SS TS STS

60 Rern aj a-rem aja y ang bergabung di Remaj a Mesj i dkebanvakan remaia vans moralnva sudah rusak.

S SS TS STS

6l Rernaja Mesjid merupakan sarana anak rnuda mencariiodoh / pacar.

S SS TS STS

62 Saya selalu rnemikirkan dosa yang akan saya peroleh bilasaya bertingkah laku yang tidak sesuai dengan agamalslarn.

S SS TS STS

63 Sebetun berbuat, saya mempertimbangkan dahulu akibatyang akan saya terima.

S SS TS STS

64 Saya sangat berharap moral dapat rnembentengi saya daritingkh laku yang buruk.

S SS TS STS

65 Saya tidak keberatan menerapkan norrna-nonn a agamadalam kehidupan sehari-hari.

S SS TS S-IS

66 Saya sering rnelakukan suatu pekerjaarr tanpa mernikirkanakibatrrya.

S SS 1'S STS

67 Saya tidak pemah rnempertimbangkan masalah yang akansaya hadapi.

S SS.I'S

STS

68 Bagi saya moral yang baik tidak dapat dijadikan bentengbaci diri sava.

S SS 1-S STS

69 Menurut saya nonna-noilna agatr;.a yang berlaku hanyamembebani hidup sava.

S SS TS STS

UNIVERSITAS MEDAN AREA

I Saya jarang terlambat sarnpai di sekolah. S SS TS STS

2 Saya jarang terlibat pertelahian dengan teman-ternan. S SS TS STS

J Sedapat rnungkin saya akart menegur teman-teman yangribut di dalarn kelas.

S SS TS S'fS

4 Mernprihatinkan rasanya bila ada siswa yang melecehkanr:uru di deoan kclas.

S SS TS STS

5 Saya akan bertanggung jawab terhadap buku yang saya

oiniam dari oemustakaan.S SS TS STS

6 Pada saat jarn pelajaran saya sering minta izin dan tidakkembali lasi ke sekolah.

S SS TS STS

7 Menurut saya perkelahian yang sering terjadi di sekolahadalah hal yang lumrah.

S SS 1'S STS

B Keributan yang saya lakukan rasanya tidak mengganggutcman-temafl vans lain.

S SS TS STS

9 Memprihatinkan risanya bila ada teman yang bolossekolah.

S SS TS STS

l0 Saya merasa senang apabila teman-teman mengajak sayabolos sekolah.

S SS TS STS

II Menurut saya perkelahian antar sekolah adalah pekerjaansia.sia. darr rnerugikan.

S SS TS STS

t2 Saya merasa bangga jarang mernbuat keributan di dalarlkelas.

S SS TS STS

l3 Saya suka mengganggu teman bila guru sedaugmenerangkan.

S SS TS STS

t4 Bila guru sedang saya jarangmemperhatikannya.

S SS TS STS

15 Mengikuti upacara bendera merupakan hal yang jalangsava lewatkan.

S SS TS STS

l6 Bila guru tidak rnasuk kelas aiau tidak hadk, saya merasasenang dan bisa bermain-

S SS TS S-fS

l7 Mengenakan atribut sekolah merupakan hal yang tidaksaya sukai.

S SS 1-S STS

18 Perintah guru sering tidak saya h.iraukan- S SS TS STS

t9 Saya merasa terpaksa mengikuti perahran-peraturan disekolah.

S SS TS STS

20 N4enurut saya siswa tidak membolos dari sckolah karenadaDat rrrcngcccw;rtri:ut oriurg tuanya.

S SS TS STS

2t Saat bersama guru di sekolah saya meram bahagia" S SS TS S1'S

22 Bila ada halangan saya tidak dapat pergi ke sekolah, haliru membuat saya sedih.

S SS TS STS

23 Saya tidak suka dengan pelajaran yang diberikan guru,sehinsca sava lebih baik bolos.

S SS TS STS

24 Saya lebih suka diam daripada melayani ajakan temanuntuk berkelahi.

S SS TS STS

-

UNIVERSITAS MEDAN AREA

25 Saya suka memancing keribuatan dengan melempattank ertas k ep ada t gl1,t-e[-"t_egt ?I :. - -. ".- ...

Dengzur bersikap baik di dalam kelas rasanya saya telahturut rneniasa ketertiban sekolah.

S

-S

SS

SS

SS

TS

TS

STS

STS26

27 Bila ada teman yang mengganggu tidak puas rasanya bilatidak dibalas.

S TS S1'S

28 Saya selalu menyelesaikan durgan baik tugas-tugas yang

diberikan euru.

S SS TS STS

29 Apabila guru sedang keluar sebentar, saya akan keluarmasuk kelas.

S SS TS STS

30 Bila guru memarahi say4 maka saya akan mernbocorkan S SS TS STS

3l Peraturan-peraturan yang ditetapkan di sekolah, rasanya

tidak rnernberatkan bagi saya.

S SS,fS

STS

32 Merupakan hal yang melegakan bila sudah membayaruane sekolah tepat waloru.

S SS 1-S S1'S

JJ Walaupun guru yang tidak saya senangi mengajar dalarnkelas, saya akan tetap mengikuti pelqjarannya.

S SS TS STS

34 Sedapat mungkin saya berkata jujur bila dimintaiketerangan oleh pihak sekolah tentang perilaku teman

vang sering membuat onar.

S SS TS STS

35 Saya tidak suka berkumpul dengan teman-teman yangnakal, sebab saya takut akan terpengaruh.

S SS 'fs STS

36 Jika ada PR yang tidak saya kerjakan, saya akan menulissurat uflhrk tidak hadir.

S SS TS STS

37 Bila hari ini ada rnata pelajaran yang tidak saya sukai,

saya akan mencari alasan untuk tidak masuk sekolah.S SS TS STS

38 Saya paling senang rnernbawa jajan ke dalarn kelas. S SS TS STS

39 Sedih rasanya bila ternan-teman ribut pada saat gurusedang menerangkan

S SS TS STS

40 Saya senang sekali bila pelqialan berlangsung, ssmrlarnurid duduk dengan tenans-

S SS 'fs STS,

41 Mcskipun guru itu galak saya tetap mengturmrtirtva s SS TS S1'S

42 Secara sernbunyi-sernbunyi saya pernah diberi narkotikoleh teman-teman.

S SS l-s STS

43 Saya merasa risih bila dianggap jegoan oleh ternan-teman.

S SS TS STS

44 Rila ada lcrn:ur yrtg rnclawan guru saya akatt

rnendukun gnya meskipun oersoalannya tidak ielas.

S SS TS STS

45 Bangga rasanya bila dapat menjalankan peratwaosekolah.

S SS TS STS

46 Setiap ujian saya jarang mencontek. S SS TS STS

47 Mengganggu ternan-ternan hingga marah adalah hal yangmenvenangkan.

S SS TS STS

48 Saya akan membalas dendarn pada teman dengan cara S SS TS STS

hEruiu,,,,',;.r

UNIVERSITAS MEDAN AREA

memukulnya.49 Lebih baik mengalah kepada teman daripada harus

bertenskar.S SS TS STS

50 Pada saat jam pelajaran, saya sering permisi denganalasan ke kamar mandi.

S SS TS STS

s1 Tidak enak rasanya bila menyaksikan teman-temanberkelahi dan kita tidak membantunya.

S SS TS STS

52 Senang rasanya dapat melanggar perahran bila tidakkctahuan.

S SS TS STS

53 Tcrlibat dalam pcrkelahian antar sekolah adalah hal yangrnengasyikkan.

S SS TS STS

54 Berlama-larna berdiri pada saat upacara adalah hal yangsering sava hindarkan.

S SS TS STS

55 Ilila guru marah kepada saya karena saya lupamengeriakan PR, rnaka saya akan menerimanya.

S SS T'S STS

56 Saya akan mengoreksi diri bila guru memberi nilai jelekkepada saya.

S SS 'fs STS

57 Bila saya tidak naik kelas, maka saya akan mengancamguru tersebut.

S SS TS STS

58 Saya akan bertanya baik-baik bila ada gtru yang silapdalam mengoreksi nilai saya.

S SS TS STS

UNIVERSITAS MEDAN AREA

l"-ii'i ,*,.j; -:5; _li.S ii{trE.4uiii AR.EA.

Nfcdan, 17 Agustus

\1. I

,g:1

rt.l'

: '1tir. Kcpala SekolahS!\'lU Fiarai;an Medandi-

"lcrnp;it

l'.1;Lrni.i

No. S'ianlbLlkPrograrn StudiFa l:ulta-s

I'1, : . ..

I )()itrirI lt,-tt'l-r'r lti.,

llorsan-lli jni ii.ti:r mc, Itolr k:r:;;clitllt Il.i ,ildura" lniuli ln,.:nrbcnilan izindati, i.cscnr1)il1tn ii,r.:,.,:tcia utiihasii;r,,,lr i,,aritj .

,.' "t'l

: [rr ]irri.ia

: !)l 860 0053: llntu Psikologi: F'srllrilogi

L-rntill* nrelaksanakan ircngamliiian diit:r pa{ia sivilr li.ri:aoailIlcclan.

Guna I)cn)/'',sunan skripsi rnaliasisr+a jtdng bei-iuclul o.lluilungtrrllciirr<1ucr:cy ilc:rgrn l{esedara;r I}cr:lg:rrna {l sIi,I{J I.iar;ri.1-ipiVf cda n."

"1.)i:riu i<a.riri..jel;rs;ii;rt: liahty:r pcnclitian diuraksr.rcl a{alah sc5.}ilia-l-pa,.iiruniuk tulisan liirriah rJeri po;r-;,usiln;r11 skrip:ii, ini rncrupilltan i;aihlrsaiu s)/aral i.iai;i rna.l::.:;isvvir tc;'si:bui rintuk nrbngil:6ti glia;r sarja6al-,e n gi,.tr p p;ida F;;k ul1iis Psi i<o I ogi lJ r",ivu rsi tas lri ccl;rn A ,.ea,

i)itir lia.rrii lllr-,1i,-rr1 i,lir:iiii,ri r1.11)iLl ctibu,lkln licl,ir.:,.llrlril;, clrLj;i rr,,

ltc i-,i.'.:intl.;ii?it iiaLa 1,ar-.g cil,r,:rluliart rian sr.tlet kirtcr,-ur1ti_ln ylirrlr:ri:rryai;il;an i;lii.,,.;i i-nalrl:;i:i;.,,,,ir 1.ci.sct)Lrt iclah seli:sai rrii:ialrslruii<lrnpc:rgantbiIan clala padii ienrbagl )rilij,(j Sa,.riiara f lrnpirr.

D':r-rikian J;a;ni l;arn1,aii:an at:ir; ilcrh:ltiirr ciiir kcrjasaiiia 1,iir:g bilikitu,:liJ,l;rtn lci i nili liaslir.

r(, ,C,l ct-

ri :#, i,1i *5: 1

+r';Ilt ,..ill r1:

rl i !"[;i r}.cL1

fi s;

ri i 1.r,o t.r i.

|.lo;lori-.lrrrrpiiir n

iial

...--.-.------\UNIVERSITAS MEDAN AREA

1141,'i[5i-lLi\i il',.f,l"lJ'iIDllllAr-{ Fili,[t,,Jq.Pr\h- i ly',,'r",-6:ii'i1lJ{i}iiil.i{ )

Fih4iti i:dY /t l:{,"f A ,ffi,r\ffi;\FAIV iv}xi,t*lr,t'*[JAL,^,N. l)''i,.\.N{ t}C}iJOI- }.i() l5 I'lil-,)'- (061) 4515(r5l I;AX. 4573q)Z

I(DI.URAii,ql\r JAf i - KllCAM,,r,'l'AI.l Mlll)nN MAIMOON MIll")AN - 20152

.?riIld&iaal@Il;tffl

sjlR-^t!E-l-IrlLA-N--A-Al!No. 1 1 85/C/SMl.J-l-lar/2044

Yang ircrtancla

liu,asia 1iarapatt Me darl

I'.1 ii ttt Lt

No. Iltrrttirttl'lI)r.o11t':tttt

l;:rl<itilrt:,;

tanga,n ciibau'ah ini, KePala

rlencratiglian bahrva'

: i-ilil-ll'lDA: 91.Sti0 0051

: llritlt i'silirrlor;i: i)s il: oltrgi

Sel<olirh Menengah Urnrltn (SMU)

7 Maret 2004AN MEDAN

PAI,A

tclalt rttclaksairakan pcngambilau clata di S-ilr"11J Sr'vasrta Ilarapan iViccLlu l-'lt''la

tarlglgal2(:Februari2004gLl1lnmcll)/tlsllllskripsiclcttgatrber:.jtrdtrl,'}Ittbttttgottl)elirtque nclt Dcttgrrrt I{,esadurlun Rerogarnu {ti' Sl\'{U I{orapan tr'Ietlan'" '

Dcn-rikian Snrat l(cter-angan ini cliperbr.rat nntLrl< clapat clipergr"tnakirn sebaElaittratta

'.r, 'c I i rr rrltlltu.)rrr.I(r.

F; {' :,'iitlrol'."krn hs.stn u h a r. () 4

-

,l

UNIVERSITAS MEDAN AREA