QUE SIGNIFICA SER UN BUEN MAESTRO.

Ser un buen docente es ser un experto en la materia, profundizar sus conocimientos en el área de especialidad, leer sobre diversos temas, relacionarlos con la vida cotidiana, para luego compartirlo con sus alumnos, crear un gran impacto en ellos digno de admiración.

Se preocupa por el aprendizaje de cada uno de ellos enfocándolo más a su aprendizaje que a la calificación para aprobar, forma en ellos la conciencia y la curiosidad por descubrir nuevas cosas ver al conocimiento como algo natural que se aplica en su vida, los ayuda a corregir sus errores retroalimenta sus conocimientos en contenidos donde el aprendizaje fue ambiguo.

Se compromete con sus alumnos se involucra en conocer quiénes son ellos y cuales sus necesidades y aspiraciones, tanto en el ámbito académico como en el personal, trabaja libre de prejuicios, charla con ellos de cosas cotidianas, les da la confianza de acercarse a él como a cualquier otra persona, observa y valora sus cualidades, sus buenas actitudes para querer aprender. Tiene la capacidad de poder diseñar estrategias diferenciadas de acuerdo a las necesidades de cada uno de sus alumnos con barreras en el aprendizaje. Tiene altas expectativas de logro acerca de sus aprendizajes, confía en la necesidad que tienen de querer aprender, los motiva y confía en su gran capacidad.

Plantear en su clase situaciones de aprendizaje en las cuales sus alumnos tengan la oportunidad de analizar, de criticar de juzgar, de argumentar con diversas estrategias, comunicar sus puntos de vista en debates, en panel, sin temor a que otros se rían o burlen de él. Fomentar el hábito de evaluarse y de evaluar a otros compañeros, en un ambiente cálido y de compañerismo en el aula. Integra en su planificación el uso de las Tics como un medio efectivo para potencializar el aprendizaje.

Realiza exámenes para valorar los avances y el progreso de sus alumnos, con la finalidad de integrar mejoras en proceso de enseñanza aprendizaje

Reconoce que algunas veces sus alumnos no alcanzan los aprendizajes esperados, pues le fallaron algunas estrategias de enseñanza, reflexiona en el cómo va a planificar, para mejorar estos aprendizajes, acepta que los resultados de la evaluación de su práctica docente es la evaluación objetiva de sus alumnos.

Utiliza el tiempo específicamente en actividades de aprendizaje, incluyendo actividades extraescolares que le permitan afianzar sus aprendizajes.

Comunica a padres de familia los avances en los aprendizajes esperados de sus hijos.

Comparte información con sus colegas sobre situaciones académicas de sus alumnos así como de nuevos métodos y estrategias de enseñanza diseñan en conjunto proyectos escolares. Identifica factores que afectan los resultados educativos.

Toman decisiones en colegiado cuando un alumno requiere atención de un especialista. Conoce instituciones de apoyo que le permitan al alumno la mejora de sus aprendizajes, sugiere a los padres de familia estas alternativas.