MURDIYANTI, 3501407045

IMPLEMENTASI PROFESIONALISME GURU SOSIOLOGI BERSERTIFIKAT PENDIDIK DI SMA NEGERI SE KABUPATEN BATANG

Identitas Mahasiswa - NAMA : MURDIYANTI - NIM : 3501407045 - PRODI : Pendidikan Sosiologi dan Antropologi - JURUSAN : SOSIOLOGI & ANTROPOLOGI - FAKULTAS : Ilmu Sosial - EMAIL : the_mu2w pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Totok Rochana, MA. - PEMBIMBING 2 : Drs. Apik Budi Santoso, M.Si. - TGL UJIAN : 2011-08-24

JudulIMPLEMENTASI PROFESIONALISME GURU SOSIOLOGI BERSERTIFIKAT PENDIDIK DI SMA NEGERI SE KABUPATEN BATANG

AbstrakGuru merupakan ujung tombak dalam upaya peningkatan kualitas layanandan hasil pendidikan. Salah satu kebijakan pemerintah untuk meningkatkankualitas guru yang disertai dengan kesejahteraan guru adalah sertifikasi. Dengankebijakan tersebut, guru Sosiologi berbondong-bondong mengikuti prosespenilaian sertifikasi. Paska tersertifikasi, guru terus berupaya dengan berbagaicara untuk meningkatkan profesionalisme. Ada kalanya juga guru mengalamihambatan-hambatan untuk meningkatkan kompetensi agar mencapaiprofesionalisme guru. Permasalahan penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah caraguru Sosiologi dalam meningkatkan profesionalisme paska sertifikasi? (2) Apakahsertifikasi dapat meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadiandan sosial guru Sosiologi? (3) Bagaimanakah hambatan guru Sosiologi yangtersertifikasi untuk menjadi profesional?. Tujuan penelitian ini adalah untukmengetahui (1) Cara guru Sosiologi dalam meningkatkan profesionalisme paskasertifikasi (2) Apakah sertifikasi dapat meningkatkan kompetensi pedagogik,profesional, kepribadian dan sosial guru Sosiologi (3) Hambatan guru Sosiologiyang tersertifikasi untuk menjadi profesional.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, lokasi penelitian diSMA negeri se-kabupaten Batang yang mempunyai guru Sosiologi bersertifikatpendidik. Data dikumpulkan dengan melakukan wawancara, observasi dandokumentasi. Wawancara dilakukan kepada 5 guru sosiologi bersertifikatpendidik dan kepala sekolah di SMA Negeri 1 Batang, SMA Negeri 2 Batang,SMA Negeri 1 Bandar dan SMA Negeri 1 Bawang. Sebagai data pendukung jugadilengkapi dengan observasi proses kegiatan guru dalam pembelajaran, dokumendokumenyang berkaitan dengan penelitian serta berupa foto. Teknik triangulasidengan sumber digunakan untuk menunjukkan keabsahan data. Data penelitiandianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Guru memiliki motivasi dancara yang dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme antara lain dengan aktifkeanggotaan MGMP dan mengikuti kegiatan ilmiah yang diselenggarakan MGMPSosiologi kabupaten Batang, aktif kepanitiaan dan guru pemandu, menjadipendamping dan pembimbing kegiatan siswa dan aktif dalam organisasikependidikan dan sosial. (2) Pada kompetensi pedagogik, guru terlihat mantapsaat mengajar, guru mengembangkan pembelajaran yang inovatif, guru selaluberusaha untuk memahami karakteristik siswa dan guru melakukan evaluasi. Padakompetensi profesional, guru mampu mengaitkan materi pembelajaran denganfenomena-fenomena yang terjadi di masyarakat. Pada kompetensi kepribadian,guru bertindak sesuai dengan norma dan menjunjung tinggi kode etik profesi danmenjadi teladan bagi siswa, teman sejawat dan masyarakat. Pada kompetensisosial, guru dapat menjaga komunikasi yang baik dengan siswa, kepala sekolah,sesama rekan guru, karyawan sekolah dan juga orang tua siswa serta dapatmemposisikan diri sesuai situasi dan kondisi. 3) Terdapat faktor yangmenghambat profesionalisme guru Sosiologi bersertifikat pendidik yaitu saranadan prasarana yang dimiliki sekolah belum maksimal karena disesuaikan dengankemampuan masing-masing sekolah; karakteristik siswa mayoritas SMA negeri dikabupaten Batang berada di pedesaan dengan kondisi ekonomi menengah kebawah.Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) Cara guru untuk peningkatanprofesionalisme paska tersertifikasi antara lain dengan aktif keanggotaan MGMPdan mengikuti kegiatan ilmiah yang diselenggarakan MGMP Sosiologi kabupatenBatang, aktif kepanitiaan dan guru pemandu, menjadi pendamping danpembimbing kegiatan siswa dan aktif dalam organisasi kependidikan dan sosial(2) Sertifikasi guru berpengaruh baik terhadap kompetensi pedagogik dankompetensi profesional guru. Kompetensi kepribadian dan sosial guru tidakdipengaruhi oleh adanya sertifikasi. (3) Faktor-faktor yang menghambatprofesionalisme guru yaitu sarana dan prasarana sekolah yang belum maksimaldan karakteristik siswa di SMA Negeri Se-kabupaten Batang yang mayoritastinggal di pedesaan. Saran yang diajukan dalam penelitian ini sebagai berikut: (1)Bagi guru Sosiologi bersertifikat pendidik harus dapat menerapkan metodepembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa agar tujuan pembelajarandapat tercapai. (2) Bagi sekolah harus dapat meningkatkan sarana dan prasaranauntuk menunjang profesionalisme guru yang sudah tersertifikasi.

Kata Kunciimplementasi, profesionalisme guru, sertifikasi

ReferensiAdyana, Putu Budi.2007. Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam BidangPembelajaran Melalui lesson Study.http://jurnal.pdii.lipi.go.id/indek.php/Search.html?act=tampil&id=10643.Aqib, Zainal & Rohmanto, Elham. 2007. Membangun Profesionalisme Guru danPengawas Sekolah. Bandung: CV. Yrama Widya.Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, EdisiRevisi VI. Jakarta: Rineka Cipta.Bafadal, Ibahim. 2004. Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar.Jakarta: Bumi Aksara.Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pedidikan Nasional. 2009.Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Buku 3 Pedoman PenyusunanPortofolio. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional.Furchan, Arief. 2007. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan.Yogyakarta:Pustaka Pelajar.Hamalik, Oemar. 2006. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi.Jakarta: Bumi Aksara.Kunandar. 2007. Guru Profesional Implementasi Kuriulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.Moleong, Lexy J. 2007. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT RemajaRosdakarya.Mulyasa. 2009. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: RemajaRosdakarya.Muslich, Masnur. 2007. Sertifikasi Guru Menuju Profesionalisme Pendidik.Jakarta: PT Bumi Aksara.Pedoman PPL Universitas Negeri Semarang tahun 2010/2011. Semarang: PusatPengembangan PPL Unnes.Soekanto, Soerjono. 2002. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: PT Raja GrafindoPersada.Soetjipto & Kosasi Raflis. 2009. Profesi Keguruan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&B. Bandung:CV. Alfabeta.Suprihatin MD, dkk. 2004. Manajememen Sekolah. Semarang: Unnes Press.Sutama, I Made. 2008. Inovasi Pembelajran Oleh Guru Profesional Dalam EraGlobal.http://jurnal.pdii.lipi.go.id/indek.php/Search.html?act=tampil&id=7107.Trianto & Tutik, T.T. 2007. Sertifikasi Guru Dan Upaya peningkatan Kualifikasi,Kompetensi, Dan Kesejahteraan. Surabaya: PT. Prestasi Pustaka.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005. Tentang Guru danDosen. Surabaya: Kesindo Utama.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003. Tentang SistemPendidikan Nasional. Jakarta: Sinar Grafika

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id