IEFPinformacao - N.º 2 2014

Número 2 dezembro / [email protected]

“Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar.” Esopo

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Última Hora

N.º 2 dezembro de 20142

Revista: IEFPinformaçãoNúmero: 2 - dezembro de 2014Grafismo e Edição: Marco Bento

Filipe CastroSónia Coelho

Publicação Trimestral

Centro de Emprego e Formação Profissional do PortoRua Peso da Régua – Bairro do Cerco4300-409 PORTO

Telefone: 225377053 / Fax: 225101018Email Revista: [email protected] / CEFPPorto: [email protected]

A EQUIPA

Margarida Dias

Rodrigo Santos

Emília Moreira

Sandra Guimarães

Mário Coelho

Marta Venâncio

Paula Ramos

Marco Bento

Filipe Castro

Sónia Coelho

TEMA: Novos Espaços… Novas Ideias…

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A nossa voz 7

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

N.º 2 dezembro de 2014 3

Novos Espaços… novas ideias…

Rui Valente

Diretor do CEFPP-IEFP

Eis que chega o 2.º numero da revista

IEFPInformação. Com algum atraso, é verdade, mas oprojeto ganha consistência, adquire entretanto oformato digital.

Novos espaços…novas ideias…são o tema de capadesta edição!Ainda no rescaldo do Campeonato Nacional dasProfissões que marcou definitivamente o ano de 2014para o Centro de Emprego e Formação Profissional doPorto, por tudo o que representou a organização e arealização do evento em si mesmo, mas também peloque potenciou na requalificação e modernização dosespaços e equipamentos, destaco outros dois eventosmarcantes que ocorreram neste último trimestre.

A realização, no nosso Centro, do XVI CongressoInternacional de Formação para o Trabalho – Norte dePortugal Galiza. Este evento, organizado em parceriaentre a Delegação Regional do Norte do IEFP,IP , aFaculdade de Psicologia e Ciências da Educação daUniversidade do Porto, a Junta da Galiza e aUniversidade de Santiago de Compostela, realiza-setodos os anos, alternadamente em Portugal e naGaliza. Coube-nos acolher a 16ª edição deste eventonos dias 16 e 17 de Outubro/2014 subordinado aotema “Lugares de trabalho - espaços de aprendizagem.A Relevância da formação para o trabalho. Formarpara o trabalho, formar no trabalho, formar pelotrabalho”. Acolher um evento desta relevância noCentro de Emprego e Formação Profissional do Portosó foi possível em resultado da requalificação doAuditório, transformado num moderno equipamento,versátil, polivalente, e dotado da mais atualizadatecnologia audiovisual.

Também no passado dia 28 de novembro decorreu aassinatura do acordo de cooperação entre a SAMSUNGPORTUGAL e o IEFP, IP, evento presidido pelo Ministroda Solidariedade, do Emprego e da Segurança Social.Este acordo tem em vista a promoção de um conjuntode iniciativas que concorrem para a qualificação deprofissionais na área da eletrónica e automação,potenciando assim a respetiva empregabilidade, queratravés da promoção de ações de formaçãoprofissional, quer na realização de estágiosprofissionais, no âmbito da medida Estágios Empregogerida pelo IEFP, I.P. No âmbito deste acordo foiinaugurado o SAMSUNG TECH INSTITUTE, que permitirápromover em associação com o Laboratório deEletrónica do CEFP Porto, formação técnicaespecializada na reparação e manutenção desmartphone, tablet e smartTv.

São apenas dois exemplos demonstrativos decomo… novos espaços…potenciam novas ideias…quese transformam em novos projetos!

Desejo a Todos Boas Festas e 2015 pleno de novos projetos

Comemorou-se o Dia Nacional do(a) Formador(a) nodia 18 de Novembro (data em que foi publicado oDecreto Regulamentar nº 66/1994, DR nº 267 de 18de Novembro, que regulamenta pela primeira vez oexercício da atividade de formador), e o Forma-te,em parceria com a Escola Superior EstudosIndustriais e Gestão - ESEIG, do Instituto Politécnicodo Porto, em Vila do Conde, realizaram o II EncontroNacional de Formadores, no dia 18 de Novembro.

Durante dois dias, profissionais da Educação eFormação, investigadores, organizações eresponsáveis políticos de Portugal e Galiza,reuniram-se, no XVI Congresso Internacional deFormação para o Trabalho Norte de Portugal /Galiza, que decorreu nos dias 16 e 17 deOutubro/2014, no Centro de Emprego e FormaçãoProfissional do Porto.

4 N.º 2 dezembro de 2014

Brevemente iniciar-se-ão os novos cursos EFA B3 deEletrónica / Domótica, no Centro de Emprego eFormação Profissional do Porto.

Em breve será feito o lançamento da IEFPinformaçãoTV em https://www.youtube.com/user/iefpinformacaotv

O CEFPPorto já tem cobertura WiFi

https://www.youtube.com/user/iefpinformacaotv

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Os cursos de Educação e Formação para Adultos (EFA) visam elevar os níveis de habilitação escolar e profissional

da população portuguesa adulta, através de uma oferta integrada de educação e formação que potencie as suascondições de empregabilidade e certifique as competências adquiridas ao longo da vida.

DESTINATÁRIOS: Candidatos empregados, em risco de desemprego ou desempregados (m/f) com Idade igual ousuperior a 18 anos ou 23 anos

CONDIÇÕES DE ACESSO: Habilitações escolares: inferiores ao 4º, 6º ou 9º ano de escolaridade / Condições específicasexigidas para a respetiva saída profissional

CERTIFICAÇÃO: Certificado de Qualificações / Equivalência escolar ao 6º, 9º ou 12º ano de escolaridade

Formação Profissional com Certificação Escolar e Profissional - EFA

Para qualquer esclarecimento contactar o Centro de Emprego da área de residência ou :

Centro de Emprego e Formação Profissional: Rua Peso da Régua, S/N, 4300-409 Porto

Telefone: 225377053/4/5

Fax: 225101018

As datas podem ser alteradas por motivo de planeamento e organização da formação.

E-mail: [email protected]


DESIGNAÇÃO INÍCIO TIPOLOGIA CONDIÇÕES DE ACESSO LOCAL

OPERADOR

ELETRÓNICA/DOMÓTICADEZEMBRO PRO 18 anos; 9º ano Serviço Formação - Cerco

EMPREGADA(O) DE ANDARES DEZEMBRO B2 18 anos; 4º ano Serviço Formação - Cerco

PINTOR(A) DE CONSTRUÇÃO CIVIL DEZEMBRO B2 18 anos; 4º ano Serviço Formação - Cerco

MARCENEIRO DEZEMBRO B2 18 anos; 4º ano Serviço Formação - Cerco

ELETROMECÂNICO DE

ELETRODOMÉSTICOSDEZEMBRO B3 18 anos; 6º ano Serviço Formação - Cerco

MARCENEIRO DEZEMBRO B3 18 anos; 6º ano Serviço Formação - Cerco

SERRALHEIRO MECÂNICO DEZEMBRO B3 18 anos; 6º ano Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) DE REFRIGERAÇÃO E

CLIMATIZAÇÃODEZEMBRO NS 23 anos; 9º ano Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO DE ELETRÓNICA DE

TELECOMUNICAÇÕESDEZEMBRO NS 23 anos; 9º ano Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO DE MECATRÓNICA

AUTOMÓVELDEZEMBRO NS 23 anos; 9º ano Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO DE COZINHA/PASTELARIA DEZEMBRO NS 23 anos; 9º ano Serviço Formação – Cerco/Porto

Formação Profissional com Certificação Escolar e Profissional - Aprendizagem

As datas podem ser alteradas por motivo de planeamento e organização da formação.

Os cursos de Aprendizagem são cursos de formação profissional inicial, em alternância, dirigidos a jovens,

privilegiando a sua inserção no mercado de trabalho e permitindo o prosseguimento de estudos.

DESTINATÁRIOS: Candidatos ao primeiro emprego (preferencialmente) e desempregados (m/f) com Idadescompreendidas entre 15 e 24 anos

CONDIÇÕES DE ACESSO: Habilitações escolares: 9º ano de escolaridade

CERTIFICAÇÃO: Certificado de Qualificações / Equivalência escolar ao 12º ano de escolaridade

DESIGNAÇÃO INÍCIO LOCAL

TÉCNICO(A) AUXILIAR DE SAÚDE DEZEMBRO Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) DE LOGÍSTICA DEZEMBRO Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) DE INFORMÁTICA - REDES DEZEMBRO Serviço Formação - Ciríaco

TÉCNICO(A) DE ELETRÓNICA E TELECOMUNICAÇÕES DEZEMBRO Serviço Formação - Cerco

TÉCNICO(A) DE INFORMAÇÃO E ANIMAÇÃO TURÍSTICA DEZEMBRO Porto

TÉCNICO(A) DE MULTIMÉDIA DEZEMBRO Serviço Formação - Ciríaco

TÉCNIICO(A) DE REFRIGERAÇÃO E CLIMATIZAÇÃO DEZEMBRO Serviço Formação - Cerco


Para qualquer esclarecimento contactar o Centro de Emprego da área de residência ou:

Centro de Emprego e Formação Profissional

do Porto

Serviço de Formação (CERCO)

Rua Peso da Régua, S/N,

Telefone: 225377053/4/5

Email: [email protected]

Serviço de Formação (CIRÍACO)

Rua Ciríaco Cardoso 180

Telefone: 226168100

Email: [email protected]

Serviço de Emprego

Rua Guedes de Azevedo, 212

Telefone: 222003353

Espaços de partilha: um processo de melhoria

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Espaço de partilha é o nosso mote para continuarmos

este trabalho com a revista.Tem sido um percurso em que participamos com muitoagrado e motivação. Resta-nos registar, por escrito,aquilo que foi para nós este espaço / partilha.

Este projeto que represent um verdadeiro processo detrabalho colaborativo, pode assumir-se como umproduto da convicção de que é possível desencadeardinâmicas de aperfeiçoamento das nossas ações comoformadores, uma vez que foram reunidas as condiçõespara produzir conhecimento sobre os outrosformadores do IEFP, sobre as nossas necessidades eproblemas reais, necessidades e problemas com osquais convivemos diariamente nas nossas salas deformação.É certo que só o contínuo investimento na investigação,na partilha, permite estimular a autorreflexidade e, decerta forma, um distanciamento crítico em relação àsnossas práticas que já estão de certa forma enraizadase que, só nestes momentos é que podemosefetivamente mudar.

Assim, para nós, este projeto da revista permiteaperfeiçoar as formas de intervenção já existentes, umavez que fomos escutados no sentido de permitir aentreajuda. Também permitiu conceber novasmodalidades de atuação, uma vez que forampartilhados trabalhos e experiências que permitiramalargar o nosso leque criativo e imaginativo no querespeita as nossas práticas letivas. Foi realmente muitointeressante a partilha de materiais, opiniões daspráticas de cada um para permitir reavaliação do nossodia a dia letivo e que no contexto de uma formação sãocruciais para se desenharem novas perspetivas nogrupo de formadores do IEFP, ou seja este projetoprovou que “a troca de experiências e a partilha desaberes consolidam espaços de formação mútua”(Nóvoa, 1995:26).A educação tem como missão reforçar as condições quetornarão possíveis a emergência da sociedadecomposta por professores/formadores protagonistas,envolvidos de forma consistente e crítica na construçãode um espaço escola melhor. Para que isso aconteça, oprofessor/formador tem que partilhar para sedesenvolver como profissional.

Gostaríamos de terminar com um pensamento deMumon (sábio Zen)

“O grande caminho não tem portas,Milhares de caminhos conduzem até ele.

Quando transpomos esta estrada sem porta,Caminhamos livremente entre o céu e a terra.”

Marco Bento, Filipe Castro e Sónia Coelho


No dia 10 de Setembro de 2014, as formandas da

ação nº 15 do curso EFA, de Cabeleireiro Unissexocoordenado pela Dr.ª Joana Patel participou napreparação da cerimónia de inauguração do novoCentro para a Qualificação e o Ensino Profissional doConcelho de Valongo (CQEP), pondo em prática osseus conhecimentos e competências ao pentear osmodelos que abrilhantaram o evento com um desfilede Moda.O evento de inauguração decorreu nas instalaçõessede do Centro da ADICE-, Associação para oDesenvolvimento Integrado da Cidade de Ermesinde,e contou com a ilustre presença de váriosrepresentantes de Organismos Oficiais e Empresas doConcelho.As formandas tiveram oportunidade de estilizarpenteados, dando azo à sua criatividade, o quepermitiu realçar a beleza das peças de vestuárioselecionadas para o desfile.Congratulamo-nos com os elogios dirigidos pelaresponsável da Associação para o DesenvolvimentoIntegrado da Cidade de Ermesinde, às nossasformandas.Estas boas práticas revelam-se sem dúvida estratégiasde motivação para os nossos formandos, dandovisibilidade à profissão em causa e consciencializando--os do alcance profissional que os cursos quefrequentam podem gerar e a sua aplicação adiferentes realidades. Esta atividade extracurricularpotencia ainda dinâmicas e aprendizagens transversaisque desenvolvem a capacidade para enfrentar novosdesafios inerentes ao século XXI.


Inauguração de Novo Centro para a Qualificação e o Ensino Profissional (CQEP)

Isabel Gonçalves

Palestra – “Empreendedorismo, o percurso para desenvolvimento”

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A turma de Empregado Comercial EFA B3 de Cristelo

no concelho de Paredes, realizou uma palestra sobre“Empreendedorismo” no dia 24 de julho de 2014, noSalão Paroquial de Cristelo. Esta estava direcionadapara a comunidade com o intuito de promover opercurso para o desenvolvimento pessoal.Os formandos deste curso profissional desenvolverameste tema numa perspetiva de enquadramento futuro.Esta Palestra contou com convidados de referência,nomeadamente:• Do IEFP, Eng. Rui Valente que abordou o tema “A

importância da formação hoje” como instrumentode desenvolvimento da competitividade nasempresas. Esta é indispensável para desenvolvercompetências, valorizar a imagem do colaborador eda empresa nas mais variadas áreas.

• Do Centro de Emprego de Valongo, Dr. LuísHenriques esclareceu o conceito de“Empreendedorismo” competência necessária paraatingir o sucesso profissional.

• Do GIP, Dra. Carla Aguiar que ajuda todos os dias osutentes na inserção profissional acrescentou, com oseu saber do mercado, que cada vez mais os postosde trabalho exigem colaboradores polivalentes. Énecessário adequar a formação às competências. Poroutro lado, o desempregado deve ser pró-ativo naprocura de emprego.

Também o Coaching foi um tema importante nestapalestra, que contou com o Dr. Fernando Torre paranos dar a conhecer este conceito. O desenvolvimentopessoal deve ser constante, permite estimular edesenvolver competências de forma a melhorar odesempenho. Hoje é necessário para o sucesso dasorganizações, pois os colaboradores só desempenhamas suas funções se possuírem uma formação adequada.Nesta palestra de empreendedorismo a turma convidouduas empresas de sucesso do concelho de Paredes.A empresa VOLTA INESPERADA que é um exemplo depersistência e dedicação. As empresárias FernandaSantos e Fernanda Machado uniram-se e assumiram umdesafio empreendedor. Foi um testemunho que valepela coragem de acreditar.

Por fim, contou com a presença da empresaSOUSACAMP representada por Dr. Elói Gouveia. Estaempresa é uma grande empregadora deste concelho, éum projeto que não é só de produção de cogumelosmas que dinamiza muitas outras atividades.Foi um evento de grande sucesso não só pelosconvidados, mas por todo o trabalho e empenhodesenvolvido por este grupo no seu Tema de Vida.

Formadora Adriana Pereira

A ação EFA B3 Empregado Comercial - Cristelo/Paredes


É um facto que hoje, as TIC oferecem imensas

oportunidades para o processo de aprendizagem àdistância de um pequeno click, tornando-se fatormotivacional, sendo motivo para a inclusão deformandos de diferentes características, necessidadesformativas ou provenientes de contextos diferentes.Porém, também se levanta o problema doacompanhamento pedagógico e tecnológico por partedo corpo formativo, sendo a questão essencial, no quediz respeito às metodologias usadas, à forma como sedá uso à tecnologia.Refere Carvalho (2011:37), que o “conceito de literaciatranscende já o mero indivíduo alfabetizado, significa acapacidade de cada indivíduo compreender e usar ainformação escrita em vários materiais (…) de modo aatingir os seus objetivos, a desenvolver os seus própriosconhecimentos e potencialidades e a participarativamente na sociedade”. Ora o autor identifica aalfabetização como algo bem maior do que apenas ler eescrever, pois pressupõe uma compreensão de todo otipo de informação e de todo o tipo de recursos que adisponibiliza. Todavia, é de alertar para o conceito deliteracia como sendo o mais apropriado para asociedade em que vivemos, porque supõe também aaquisição de competências informáticas, para que osindivíduos do mundo atual não se tornem infoexcluídos,seja outra forma de iliteracia.Os locais de formação foram durante muitos anos oslocais de alfabetização, pelo que no contexto dasociedade atual terão obrigatoriamente de ser,também, os locais do alfabetismo informático. Hoje emdia, é claro, que a formação está a sofrer uma alteraçãode raiz, os seus objetivos vão sendo redefinidos eparecem nunca estar atualizados. Torna-se importanteretirar desta leitura, que hoje a formação dosformandos, não se circunscreve à aprendizagem decompetências de leitura, escrita e cálculo, mas,sobretudo, à aquisição de competências deinterpretação e compreensão de todo o tipo deinformação disponível, bem como o desenvolvimentodo conceito de cidadania.

Formação, TIC e Português


“Um computador ligado à internet em cada sala de aula é melhor do que nada, mas não é maisdo que um mísero e pequeno passo em direção à verdadeira mudança” (Papert, 1997, p. 216).

Com efeito, também os formadores terão que adequaras suas práticas a este novo contexto, potenciando aintegração e desenvolvimento das TIC junto dosformandos, de forma a obter os melhores resultados.Evidentemente, que os formadores têm que investirbastante na sua formação e adequá-la a este contextosocial, mas também apropriar-se do domínio de novasferramentas que ajudam a promover o trabalhocooperativo e de discussão, tornando as aprendizagensmais significativas. Refere Faria (2010), que sepretendem que os formadores usem tecnologias demodo consequente com os seus formandos, entãotambém se requer que detenham capacidades deconceção de atividades curriculares com componentetecnológica, de selecionar software, de organizarprojetos que se socorram de tecnologia.

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BIBLIOGRAFIA

Carvalho, A. (2011). Educação, TIC e língua portuguesa. Palavras. N.º 39-40 / primavera-outono. pp. 37-47. Associaçãode Professores de Português.

Faria, I. (2010). A integração das TIC no 1.º CEB, uma experiência educativa de Formação no âmbito do «Programa e-Escolinha». in Costa, F (org) Atas do I Encontro Internacional TIC e Educação TicEduca 2010. Lisboa: Instituto deEducação de Lisboa.

Papert, S. (1997). A Família em Rede. Lisboa: Relógio d’Água.

Formador Marco Bento


Deste modo, apresentamos neste artigo algumasferramentas disponíveis e de utilização fácil, para queos formadores usem em contexto de formação, paraque tenham impacto nas aprendizagens, tais como oHotpotatoes, Webquests, Microsoft Powerpoint,OpenOffice.org Impress, Microsoft Movie Maker,Smilebox, Prezi, Microsoft Photo Story 3 e o VamosEscrever, mas também apresentamos diversasferramentas da WEB 2.0 (colaboração e partilha nainternet) como blogues, wikis, fóruns, chats,googledocs, skydrive, flickr, slidshare, entre muitosoutros.

Na verdade, o papel do formador da sociedade atual éo de alguém que coloca o formando no centro dasaprendizagens e de forma ativa no processoformativo, alguém que promove a comunicação, apartilha e cooperação, mas também alguém quecoordena os formandos num espaço aberto ecomunicativo, para que criar uma rede deaprendizagens e adaptação de conteúdos através deferramentas disponíveis a baixo custo.

No que concerne ao Português, torna-se prementerepensar o uso excessivo de manuais e potenciar oensino da leitura, escrita e oralidade usando dispositivostecnológicos. Assim, sugerimos algumas atividades taiscomo utilizar o Photostory 3.0 para a realização de umresumo de um livro. Após uma análise textual completade um livro, os formandos podem escrevem o resumo naaplicação, que vai sendo corrigida pelo formador, depoisvão fazendo as ilustrações e colando texto e imagemsincronizadamente, para que depois possam fazer aleitura e narrar o texto escrito por baixo de cada umadas imagens desenhadas.Outra sugestão tem que ver com o uso da aplicaçãoVamos Escrever, na qual os formandos podem construiruma revista, escrevendo diferentes textos, colocandodiferentes imagens e ícones. A grande vantagem está notrabalho gráfico que a aplicação permite, sendo de fácilintuição para os formandos, logo mais motivador paratrabalhar.Assim, as vantagens das TIC permitem mais motivação,combate à exclusividade didática do texto escolar,permitem práticas colaborativas e de partilha em temporeal, permitem uma cidadania responsável, crítica eparticipativa, bem como uma nova relação pedagógicaentre professor e aluno, que não são de menosprezar.

As Competências Básicas porquê?


As competências básicas não são uma mera definição

de um conceito, mas envolve uma reformulaçãocompleta do ensino. É uma "aprendizagem" direcionadapara "aprender a aprender“. O objetivo é que, após aconclusão do curso, os adultosrecuperem/reaprendam/relembrem uma série decompetências que lhes permitam entrar em cursos deeducação e formação para adultos e no mercado detrabalho com sucesso.

Saber como somar, subtrair, multiplicar ou dividir já nãoé suficiente, é fundamental passar com êxito, ou seja, seo formando não é capaz de aplicar essas operações aum contexto real da vida quotidiana, não será capaz dedesenvolver uma das principais competências que aaprendizagem nesta área de formação é orientada e,portanto, não terá atingido os objetivos propostos docurso. Os objetivos dos diferentes módulos integramuma aprendizagem em que o conhecimento científico éanálogo ao contexto real da vida quotidiana.

As competências básicas são as habilidades que devemser desenvolvidas em que a sua realização pessoal, acidadania ativa, juntando-se com conhecimentocientífico sejam capazes de desenvolver umaaprendizagem ao longo da vida. Assim, os diferentesmódulos são projetados de modo que cada umcontribui para um maior ou menor grau, odesenvolvimento e a aquisição das competências

essenciais de Linguagem e Comunicação, Matemáticapara a Vida e Tecnologias da Comunicação não estandoalheias às competências socias e cívicas, Aprender aaprender (autorregulação), Autonomia e iniciativapessoal.

Uma educação e formação, ao contrário de focar aaquisição de conhecimento puro são orientadas para odesenvolvimento de competências e capacidades quesão úteis para os adultos no momento em que lidaremde forma autónoma na vida quotidiana. Ou seja, alémde "conhecer" os formandos devem ser capazes deaplicar o conhecimento em um contexto real, paraentender o que eles aprendem e têm a capacidade deintegrar a aprendizagem diversa, relacioná-la e usá-lapraticamente em possíveis situações ou contextos queeles têm de enfrentar diariamente.

Além disso, o trabalho dos formadores é essencial paraalcançar os objetivos definidos pelas competênciasbásicas que, além das mudanças envolvidas namodalidade de ensino deve avaliar os formandos não sóo conhecimento adquirido, mas na medida em queestes têm contribuiu para a aquisição de competênciase o formador deve abordar este objetivo, orientar eestimular o processo de aprendizagem personalizadoautónomo dos formandos.

Formador Henrique Leal

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Field trip to Porto and to Sá Carneiro Airport


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On the 1st of July we went on a school trip to the

historic centre of Porto and to the Sá Carneiro Airport.Porto was elected the Best European Destination 2014winning the title ahead of cities such as Vienna, Milan,Madrid, Rome just to mention a few. So it wasimportant for us to discover the city we live, study andwork in.

Therefore our English teacher challenged us to look atPorto through a tourist’s eyes and to discover itslandmarks.

We strolled along the city’s most important sites. Westarted at Avenida dos Aliados and went down toRibeira. On our way we discovered São Bento station,Mercado Ferreira Borges, Igreja de S. Nicolau, Palácioda Bolsa, Igreja de São Francisco. Then we crossed thebridge Luís I through the lower tray and visited Cais deGaia and Jardim do Morro. We crossed the bridge backto Porto through the upper tray and we visited Sé andIgreja dos Grilos. We also visited Torre dos Clérigos andLello bookshop. Along the way we gatheredinformation and took notes about these monuments.

We felt tired but happy and proud of our beautiful city.It was time to take a break and have lunch because inthe afternoon there was a visit to the airport in ourschedule.

We were guided around the airport as if we werepassengers who would go on a flight. Our guide madeus follow every step a passenger takes when travellingby plane. It was very exciting and we learned a lot. Wepassed through the metal detector, got on the VIP busto visit the track, we saw planes taking off and landingwhile we were in the track, we passed throughcustoms, lost and found and baggage claim.

At the end of the day we were exhausted but we feltvery happy and fulfilled.

After the trip, in class, we formed groups to do aproject work. We organized all the information we hadgathered to do an oral presentation and to show whyPorto was elected the Best European Destination 2014.In the end we concluded that we had learned a lotabout our city, we had visited places we had neverbeen to, we had improved our vocabulary.

A ação APZ de Técnico (a) Auxiliar de Saúde

Formadora Salete Macieira

Novos espaços … novas ideias …


A turma EFA B1 de Jardinagem e Espaços Verdes decidiu dar a conhecer um novo espaço no IEFP: o jardim

geométrico. Para que esta nova ideia pudesse ser concretizada foi necessário um envolvimento interdisciplinar

entre LC, CE, MV e a área técnica. E foi assim que, um espaço sem vida, foi transformado noutro, cheio de magia…

Maria Jardim

Era uma vez uma menina que se chamava Maria

Jardim. Ela vivia numa aldeia pequena e com pouca

população.

Maria Jardim era uma menina muito ativa, andava

sempre a cuidar do seu jardim: mondava a relva

para que crescesse forte e verdinha; podava as

roseiras para que perfumassem o seu jardim e

aparava os arbustos para criar um recanto para o

seu amor.

Como o seu sonho era ser jardinista, resolveu ir

para o Instituto de Emprego aprender a ser

jardineira. O curso começou em abril de 2014.

Ela tinha ideias brilhantes, mas tão brilhantes, que

decidiu, em conjunto com os seus colegas, dar vida

a um espaço abandonado nas traseiras do Centro.

Foi, então, que decidiram criar um jardim, o “Jardim

Geométrico”.

Teve muita mão-de-obra e suor de toda a turma.

Não foi fácil magicar as figuras geométricas e as

decorações com as plantas. Utilizamos clorófitos,

festuca glauca e relva do Japão para o contorno das

figuras.

E foi desta maneira que, em conjunto, conseguimos

projetar e construir um jardim espetacular!

Formadora Sónia Coelho

A ação EFA B1 de Jardinagem e Espaços Verdes

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Viagem ao Porto em miniatura


Na sequência da visita de estudo realizada no dia 1 de

julho foi solicitado às formandas que realizassem umtrabalho em que apresentariam a cidade do Portorealçando monumentos e pontos de interesse.Toda a turma se empenhou e trabalhou afincadamenteapresentando trabalhos originais com os quais, euprópria, fiquei a conhecer melhor o Porto.

Saliento, em particular, o projeto realizado pelasformandas Ana Catarina Oliveira, Ana Paula Ribeiro, AnaRita Carvalho, Sílvia Queirós e Vanessa Castanho. Aapresentação destas formandas primou pelo rigor eoriginalidade.

Houve um trabalho exaustivo de pesquisa, de recolha ede seleção de informação. Houve o cuidado de nãocopiar a informação recolhida, pois foram criados textosa partir dessa informação. Todas as imagensapresentadas foram recolhidas pelas própriasformandas aquando da visita.

A apresentação foi dinâmica e envolvente tendo havidointeração constante entre o grupo que apresentava e oresto da turma, formadora incluída. As formandas nãose limitaram a fazer uma apresentação em Powerpoint,tendo preferido recorrer ao Prezi. Para concluir aapresentação as formandas sugeriram um jogoconcebido por elas próprias.

Assim, foi colocado um mapa do Porto em cima de umamesa e foram distribuídos, aleatoriamente, a toda aturma, nomes de monumentos e locais e frases soltascom informação sobre esses monumentos e locais ( asfrases tinham sido proferidas pelas formandas nomomento da apresentação).

Cada elemento de turma teria de ler uma frase quecorresponderia ao nome do monumento na posse deoutro elemento. O objetivo era adivinhar de qualmonumento se falava. Em seguida, colocava-se o nomedo monumento no mapa. Toda a turma participou comgrande entusiasmo. Formadora Salete Macieira

A ação APZ Técnico (a) Auxiliar de Saúde

Este trabalho prova a importância das visitas deestudo, do quanto se pode aprender fora de uma salade aula porque este tipo de atividade estimula emotiva os formandos.Uma visita de estudo é muito mais do que umpasseio. Constitui uma situação de aprendizagem quefavorece a aquisição de conhecimentos, proporcionao desenvolvimento de técnicas de trabalho e facilita asociabilidade.

Comemoração do Dia de Camões Urbanismo e Mobilidade

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No centro de formação profissional do Instituto de

Emprego e Formação Profissional do Porto, Cerco (IEFP),no dia 9 de Junho de 2014, os formandos do Curso deEducação e Formação de Adultos (EFA) B3 deEletromecânica de Eletrodomésticos desenvolveramuma atividade comemorativa do dia de Camões.No âmbito do módulo de Linguagem e Comunicação(LC), surgiu a ideia de se assinalar o dia de Camões, nocentro de formação. Para que isso fosse possível, osformandos pesquisaram vários poemas do grande poetaportuguês e retiraram deles alguns excertos. Oformando Tiago Pinto fez a caricatura do poeta queserviu para ilustrar os folhetos onde também constavamos versos escolhidos.No dia 9, véspera do dia de Camões e feriado nacional,os formandos ultimaram a elaboração dos folhetos eprocederam à sua distribuição pelos diferentes cursos,formadores e funcionários do centro. Todos ficaramagradados com a iniciativa.A iniciativa foi bem recebida por todos e assim se deudestaque ao dia de um grande poeta português - Luísde Camões.

Continuamente vemos novidades,Diferentes em tudo da esperança;Do mal ficam as mágoas na lembrança,E do bem, se algum houve, as saudades.

Luís Vaz de Camões

Formadora: Cristela Mendes

A ação: EFA B3 – Eletromecânica de Eletrodomésticos


Apresentação de alguns trabalhos realizados

durante o módulo de STC6 de diferentes turmas.Inicialmente foram desenhadas plantas e selecionadauma escala para se poderem aplicar regrasmatemáticas como a regra três simples, escalas,proporções e a conversão de unidades, entre outrosconceitos matemáticos.O objetivo foi criar uma estrutura como uma casa,uma escola ou um restaurante refletindo ourbanismo e a variedade de construção que existepelo nosso pais. Os formandos tiveram a liberdadepara escolherem a obra a realizar. Tiveram o cuidadode fazer tudo com algum pormenor sendominuciosos no trabalho realizado.

Formadora: Sandrine Certal

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Receita de Sabão

Esta receita de sabão é de alta qualidade, não possui

produtos químicos nocivos é mais amigável ao meioambiente. Como é do conhecimento geral, o óleo decozinha usado não pode ser despejado na banca (causaentupimento) e nem descartado de forma incorreta.

A turma de Jardinagem, EFA B3, apresenta uma receitasimples, que lhe proporciona aproveitar o seu óleousado para fazer o seu próprio sabão.

Os ingredientes e os materiais necessários são:

Ingredientes• 1 Litro de óleo de cozinha usado (o óleo não deve

ser de fritar peixe);• 140 mililitros de água;• 135 gramas de soda cáustica em escamas

(concentração superior a 95%);• 25 mililitros de álcool;• 25 mililitros de vinagre

Extras (opcionais)• 20 gramas de corante;• 30 gramas de aromatizantes.

Materiais• Recipientes para o molde do sabão (formas

específicas, bandejas de plástico ou embalagenslonga vida);

• 1 colher de pau;• 1 par de luvas para lavar louças;• 1 balde;.• 1 fogão;.• 1 tacho;.


Modo de preparação

Vamos ao passo-a-passo:1. Aqueça a água até que ela fique morna. Feito isso,despeje-a no balde e coloque a soda cáustica no mesmorecipiente. Nunca adicione água sobre a soda! Podeprovocar uma reação forte e causar acidentes. Mexacom a colher de pau até diluir.

Atenção: não utilize recipientes de alumínio junto coma soda cáustica.

2. Depois de retirar as impurezas do óleo (é possívelfazer isso com um coador), aqueça-o um pouco (a umatemperatura de 40°C) e coloque-o dentro do balde coma soda lentamente, pois a reação com a soda cáusticaliberta muito calor.

3. Misture durante 20 minutos. A consistência ideal éigual ao do leite condensado.

4. Adicione o vinagre, os corantes e o aromatizante.Misture por mais um minuto.

5. Insira o álcool e mexa bem durante 10 minutos paraque a mistura não empole. Nessa etapa, a massa desabão ganhará consistência rapidamente.

Depois deve despejar numa bandeja e aguardar doisdias.Agora é só cortar e terá pedaços de sabão para usar noseu dia-a-dia. Recomenda-se, ainda, deixar em processode cura durante 45 dias. Esse processo visa garantir areação completa da soda cáustica, além de permitir osabão perder a humidade excessiva.

Formadora Cristina Gouveia

A ação EFA B3 de Jardinagem

Viagem à volta do mundo

18

A turma EFA B3 – Empregado Comercial (Bonfim)

apresentou, no dia 31 de julho de 2014, no pátio exteriordo IEFP – Cerco, o Tema de Vida intitulado “Viagem àvolta do Mundo”.

O projeto foi sonhado e construído ao longo de um ano,nas sessões formativas e culminou com a apresentaçãopública de um stand de viagens.

Da exposição, constaram dois painéis ilustrativos dospaíses mais procurados pelos portugueses para visitar euma bancada com informação rica e diversificada.

Numa tentativa de trazer um pouco dos “quatro cantosdo Mundo” até nós, sem esquecermos que a Terra éredonda, foram estabelecidos contactos com váriospaíses, de todos os continentes, para angariar materialinformativo. Esta parte do projeto foi possível graças àgenerosidade de cada país representado, pelo que éimportante sublinhar o nosso agradecimento especial.

Neste seguimento, foi possível presentear os visitantesdo stand com brindes alusivos: panfletos informativos,canetas, usb drive, blocos de notas e ainda organizar umvolume de material para a Mediateca.

A exposição foi abrilhantada com projeções sobre acultura dos vários países: música, gastronomia,monumentos, tradições e demais curiosidades, quedespertaram o interesse da turma e do vasto públicovisitante.

Sem sair de portas, esta exposição permitiu-nos viajar àvolta do mundo, percorrendo paisagens sublimes, visitarmonumentos marcantes da história mundial, aprendertermos linguísticos, sonhar ao som de ritmos específicose descobrir o verdadeiro sentido das fronteiras visíveis einvisíveis, elevando os nossos padrões culturais.

“Viajar é mudar a roupa da alma”, Mário Quintana, poetabrasileiro (1906-1994).

Formadoras Ângela Morais e Teresa Santos

A ação EFA B3 – Empregado Comercial - Bonfim


19N.º 2 dezembro de 2014

O nome “Os Piupardos” identifica o grupo constituído

pela turma de Eletricistas de Instalações, a frequentar omesmo curso no IEFP do Porto. A turma é constituídapor 12 formandos apresentando uma faixa etária entreos 18 e os 51 anos. A sua área de intervenção abrangeo nível das médias e baixas tensões, nomeadamente naInstalação e Manutenção de Instalações Elétricas, comcompetências para a instalação de infraestruturas decircuitos elétricos, e manutenção. A Eletricidaderepresenta uma das áreas mais importantes para asociedade contemporânea, podemos referir quevivemos numa sociedade “eletrodependente”, e destemodo, muito importante a preparação de técnicoscredenciados nesta área.

As instalações elétricas englobam domínios ao nível de:• Elaboração de esquema para instalações elétricas• Executar instalações de sinalização, intercomunicações e

proteção contra descargas atmosféricas.• Executar instalações de sinalização, intercomunicações.• Realizar instalações de infraestruturas de

telecomunicações em edifícios.• Elaborar projetos de infraestruturas de telecomunicações

em edifícios.

Dentro deste domínio podemos enumerar algunsmateriais/equipamentos que estão presentes nestasinfraestruturas, e que podemos verificar a suaexistência nas Instalações Elétricas que utilizamos todosos dias e das quais dependemos.Neste sentido podemos enumerar em termos deferramentas importantes para o eletricista como omultímetro para verificação e deteção de avarias, chavePhilips, berbequim, tubo VD, condutor fase, neutro eterra.

Os Piupardos

Das aparelhagens mais importantes e que as podemosencontrar de forma obrigatória nas nossas instalaçõeselétricas podemos enumerar: interruptor diferencial,que protege os equipamentos e pessoas, disjuntor queprotege contra sobrecargas e curto-circuito,equipamentos que podemos encontrar no quadroelétrico, seção dos condutores e respetivas cores, eaparelhagens de comando, como interruptor simples,de lustre ou tomada monofásica.

No decorrer do curso foi possível aplicar osconhecimentos adquiridos na execução de instalaçõesde carater real e utilitário em vários espaços físicos dolocal de formação do IEFP, experiência que será umamais-valia na entrada do mercado de trabalho,concretamente em instalações elétricas e respetivavalências da manutenção e reparação.

Como formador desta turma, o Eng.º Heitor, gostariade homenagear publicamente, a turma de Eletricistasde Instalações ”Os Piupardos” pelo empenho, postura edisponibilidade quer durante as sessões de formaçãoquer durante a execução de trabalhos nasinfraestruturas elétricas durante as obras deremodelação quer na resolução de situações demanutenção do nosso centro na preparação doCampeonato Nacional das Profissões.

Formador Heitor

A ação EFA B3 Eletricistas de Instalações

Nos bastidores do Campeonato das Profissões pelos olhos de um formando

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Entre os dias 25 e 30 de Maio de 2014 decorreu no

IEFP do Porto, organizada pela “SkillsPortugal”, oCampeonato Nacional das Profissões, reunindo jovensde várias partes do país, que representaram as suasescolas ou centros de formação. Os formandoscompetiram entre si com as suas aptidões, nas maisvariadas profissões que estavam em competição nestecampeonato.Como formando no IEFP do Porto no curso deEletricistas de Instalações ansiava participar nesteevento e orgulhosamente mostrar as competênciasadquiridas no curso, mas infelizmente as regras departicipação impediram esse sonho de se concretizar, jáque a minha idade ultrapassava a idade permitida.Porém, duas semanas antes do início dos campeonatos,foi-me proposto e aos colegas da turma, aoportunidade de participar no campeonato, na nossaárea do curso, como voluntários. Era a oportunidade deviver este campeonato e a experiência que consideravaimportante para a minha futura profissão.O grande dia chegou, o Sr. André, presidente do júri,que previamente me tinha sido apresentado, logo merecebeu muito simpaticamente e colocou-me aocorrente das atividades que me estariam destinadas.


Quando começaram a entrar os concorrentes erestantes júris, logo me apercebi do nervosismo quereinava entre os concorrentes, pela sua juventude epouca experiência neste tipo de eventos. Verificou-seque para alguns destes participantes o primeiro diaseria desastroso, os nervos tinham-nos atraiçoado, masno segundo dia as coisas foram mais calmas econseguiram concretizar com maior qualidade astarefas propostas.Durante esta experiência o que mais me deixouperplexo, além de alguns deste concorrentes, apesar dasua tenra idade, foram as grandes aptidões emeletricidade, muito acima do que seria de esperar, oque deixava prever que futuramente seriam excelenteseletricistas, e isso deixava as suas escolas orgulhosasdos seus métodos de formação.O que realmente é de salientar é que entre estesjovens, apesar de todos eles quererem ganhar, acompetição propriamente dita não existia, por diversasvezes, apesar de ser contra o regulamento e de ofazerem de forma camuflada, eles realmenteajudavam-se entre eles e naqueles dias, apesar daatmosfera de competição que reinava, nasceramamizades e juntos faziam deste evento uma festa, algoincrível de vivenciar, que tive o privilégio, de bem deperto apreciar.Todo este evento culminou numa cerimónia organizadapara os participantes deste Campeonato Nacional dasProfissões, na Casa da Música, para a atribuição dosprémios e sorrisos, embora tivessem surgido algumaslágrimas à mistura na hora da despedida, ninguémesquecerá este magnífico evento.

Formando Rui Pinto (EFA B3 Eletricistas de Instalações)

Formador Marco Bento


O Campeonato Nacional das Profissões, que decorreu

entre os dias 26 e 30 de maio, foi um sucesso, graças aoempenho de todos os colaboradores e à participação detodos os formandos, formadores e visitantes.A sede do Centro de Emprego e Formação Profissionaldo Porto foi visitada por centenas de pessoas queencontraram no mesmo espaço uma panóplia deprofissões, nas mais diversas áreas, comdemonstrações ao vivo, o que despertou consciências.Acompanhei duas turmas ao campeonato dasprofissões e vi espelhado nos rostos dos formandos umsentimento profundo de admiração, surpresa eorgulho. Nunca pensaram que a dimensão da formaçãoprofissional fosse tão ampla. A maior descoberta,contudo, foi a de que para se ser bom profissional, temque se ser, inevitavelmente, bom aprendiz. Ali puderamver as provas a decorrer e sentir que o verdadeirotriunfo passa por termos um ofício que nos dá prazer eque, por essa mesma razão, nos faz sentir mais felizes erealizados. Já dizia o célebre escritor e filósofo francêsDenis Diderot que “Nem que seja para fazer alfinetes, oentusiasmo é indispensável para sermos bons no nossoofício”.Como visitantes, fomos bem recebidos e tivemossempre um guia, que nos foi orientando ao longo davisita. Os formandos “solidários” tambémdesempenharam um bom papel, estando sempredispostos a animar e a aconselhar os visitantes. Aescolha das áreas/profissões por pavilhões pareceu-meperfeita.Com um mercado de trabalho cada vez maiscompetitivo, tem que se procurar a distinção e operfecionismo. A senda da formação profissional temraízes fortes e duradouras e, certamente, será umaaposta segura no futuro.

Formadora Olga Duarte

Momento de encontro e descoberta Comemoração do Dia dos Avós

No âmbito da modalidade de intervenção Vida Ativa –

Formar e Integrar, promovida pelo CEFPP e coordenadopela Eng.ª Marta Venâncio, um grupo de formandas daárea da Geriatria comemorou o Dia dos Avós com osutentes do Lar S. Lourenço e da Associação de PromoçãoSocial de Ermesinde – Centro de Dia de forma a darseguimento ao referencial de formação aplicando emcontexto de trabalho os conhecimentos adquiridosdurante a formação.O desenvolvimento desta atividade teve como objetivoprincipal a comemoração do Dia dos Avós com osutentes das Instituições através de uma representaçãoteatral sobre a “História do Linho – as fases detransformação do linho”, danças e cantares de folclore eno final a entrega a cada utente de uma almofada emlinho, pintada à mão e com aroma a linho fresco. Arecetividade por parte dos idosos foi muito positiva,alguns acabaram mesmo por se emocionarem, pois paramuitos dos utentes foi a primeira vez que comemoraramo Dia dos Avós e que receberam um presente (almofadaem linho) por esta efeméride.A realização deste trabalho serviu de criação de espaçosde relacionamento entre gerações e de partilha desaberes sobre as fases de transformação do linho,oferecendo a interação entre pessoas, a socialização eparticipação em sociedade que tem sido sugerida comoum fator preponderante para o bem-estar das pessoas,constituindo um dos três pilares do modelo deEnvelhecimento Ativo proposto pela OrganizaçãoMundial de Saúde.Ora, se envelhecer é uma inevitabilidade do serhumano, envelhecer com qualidade é, sobretudo, umaescolha que deve ser feita o quanto antes melhor...

Formadora Olga Cardoso

Agente em Geriatria - Vida Ativa

Celebração do dia europeu das línguas


No dia 26 de setembro de 2014, o Centro de

Emprego e Formação Profissional do Porto (Ciríaco

Cardoso) celebrou o dia europeu das línguas.

Foram várias as dinâmicas desenvolvidas ao longo do

dia, nomeadamente a promoção em sala de

formação das atividades propostas no sítio oficial do

dia europeu das línguas, a preparação de cartazes

alusivos à variedade linguística e a elaboração de uma

pequena exposição de sensibilização para a

importância da aprendizagem de línguas ao longo da

vida.

Os formandos dos cursos EFA B3 técnico de andares,

ação 12, de cabeleireiro unissexo, ação 5, EFA NS dos

cursos TAS, ação 22 e ação 20, e EFA NS esteticismo e

cosmetologia, ação 26, com esta iniciativa, juntaram-

se a uma celebração que envolve 800 milhões de

Europeus dos 47 estados-membros do Conselho da

Europa.

O Conselho da Europa promove o plurilinguismo,

acreditando que a diversidade linguística é um meio

para alcançar uma maior consciencialização

intercultural e também um elemento-chave da

riqueza do património cultural da Europa.

Estes formandos partilham o gosto da aprendizagemde línguas e também a vontade de fazer parte destagrande celebração, promovendo o plurilinguismo e acompreensão intercultural, a riqueza da diversidadelinguística e cultural da Europa e a fomentação daaprendizagem de línguas ao longo da vida.

Quem esteve no centro nesse dia não ficou

indiferente e ficou certamente contagiado pela

diversidade linguística e cultural que aí se sentia.

Ficou ainda a vontade de repetir esta celebração no

próximo ano.

Formadora Madalena Ribeiro

A ação EFA B3 Técnico de Andares, de Cabeleireiro Unissexo, EFA

NS dos cursos TAS e EFA NS Esteticismo e Cosmetologia

Há palavras q’ falam

nascidas ao amanhecer,palavras ainda não ditase q’ sentem nosso querer.

Palavras têm um nome

e o brilho d’um olhar.....o cenário é o mundoque conheço sem parar.

Palavras, dança de ideias,

fluem como um rio em seu leito,são sonhos traçadoscom lápis de dignidade e respeito

Palavras são palavras

entre “Mim” e “Outro” trocadasrealidades, quão doces e amargas

em minha boca pensadas...

Palavras são palavras, e depois???

Poema: “Palavras… são palavras”

Isabel Gonçalves


A turma do Percurso Incompleto de Técnico/a de

Vendas que está a decorrer em Ermesinde coordenadopela Eng.ª Marta Venâncio visitou, no dia três deSetembro de 2014, as Caves Ferreira do Vinho doPorto, em Vila Nova de Gaia. O grupo, formado porduas dezenas de adultos desempregados, teve aoportunidade de visitar as instalações e de ficar aconhecer, de forma mais aprofundada, a política demarketing das Caves Ferreira na comercialização doseu vinho centenário, e a história da empresaportuguesa produtora de vinhos de porto que maisexporta a nível mundial.Os formandos puderam observar como a mais antigaempresa portuguesa produtora de vinho do porto seposiciona no mercado do vinho do porto, comotrabalha os seus segmentos de mercado e como serelaciona com os vários públicos-alvos que visitam assuas instalações diariamente, sejam turistas nacionaisou estrangeiros, provenientes dos cinco continentes.Para alguns dos formandos foi a primeira vez quevisitaram as caves do vinho do porto tendo sido nassuas palavras «uma visita inesquecível».

Formadora Carla Manuela Magalhães

A ação Técnico/a de Vendas

Formação Modular - Vida Ativa

Visita às Caves do Vinho do Porto Workshop Danças de Salão

No âmbito da modalidade de intervenção Vida Ativa

– Formar e Integrar, promovida pelo Centro deEmprego e Formação Profissional do Porto ecoordenado pela Engenheira Marta Venâncio, umgrupo de formandos da área da Geriatria resolveuorganizar um Workshop de Danças de Salão naAssociação de Promoção Social de Ermesinde – Centrode Dia de forma a dar seguimento ao referencial deformação aplicando em contexto de trabalho osconhecimentos adquiridos durante a formação.Este projeto teve como fundamentação a importânciado lazer e recreação no quotidiano das pessoas. Umavez que, as atividades recreativas podem proporcionarmomentos de descontração, diversão e alegria, quecontribuirão para uma melhor ocupação do tempolivre e para a aquisição de novas experiências. Apesardas principais vantagens serem de ordem social, umavez que fomentam a interação entre pessoas, osidosos podem igualmente beneficiar a nível físicodestas atividades, pois elas propiciam oportunidadespara se divertirem e, consequentemente aumentar asua movimentação.A organização Mundial de Saúde aponta um estilo devida ativo como uma das principais formas de prevenirdoenças, manter o funcionamento cognitivo eprovidenciar a integração na sociedade. Desta forma,não se trata de rejuvenescer, mas sim, de envelhecerda melhor maneira possível.

Formadora Olga Cardoso

Agente em Geriatria - Vida Ativa

O Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto teve a apresentação dos trabalhos idealizados para o

tema de vida da ação EFA B3 Eletricistas de Instalações.Fica aqui um resumo de um dos trabalhos realizados, que consistiu na gravação de vídeos e fotografias pelosformandos, de alguns gestos que deveriam ocorrer no espaço de formação para melhorar o meio ambiente econstruir-se uma verdadeira política verde.

A ação EFA B3 Eletricistas de Instalações

Tema de Vida: A sustentabilidade do Meio Ambiente no CEFPPorto


Os Descobrimentos e a cidade do Porto: um dia para mais tarde recordar

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No passado dia 28 de julho, as turmas CEF de Instalação

e Operação de Sistemas Informáticos, cuja formaçãodecorre nas instalações da ADICE, em Ermesinde eValongo, realizaram uma vista de estudo ao Museu dosDescobrimentos e ao centro da cidade do Porto, noâmbito das disciplinas de Língua Portuguesa e de LínguaInglesa.Terminado o estudo d’”Os Lusíadas”, desde logo osformandos se revelaram entusiasmados com aoportunidade de passar das letras às imagens e visitar oMuseu dos Descobrimentos, situado em Miragaia. Noentanto, o que aí encontraram superou as suas melhoresexpectativas. Desde os guias, vestidos a rigor e capazesde agarrar a atenção das jovens mentes curiosas,passando pelas inúmeras plataformas interativas,repletas de dados históricos e imagens 3D, acabando nopercurso feito a bordo de um pequeno barco, que osguiou através de cenários representativos dos principaismarcos da História dos Descobrimentos Portugueses, asensação final foi a de que se tratou de uma manhã bempassada e produtiva. Afinal, não é todos os dias que se vêuma caravela por dentro ou que se experimenta o pesodas armas que acompanhavam os nossos bravosaventureiros quinhentistas.Da parte da tarde, a visita prosseguiu, pelo centro doPorto, com um especial olhar ao Jardim da Cordoaria, àLivraria Lello e à Avenida dos Aliados, ao Mercado doBolhão, à Rua de Santa Catarina, à Sé do Porto e a outrosrecantos da cidade.

Formadores Paulo Silveira, Ana Rua e Emanuel Gomes

CEF Instalação e Operação de Sistemas Informáticos

(ADICE e RUI MARQUES)


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No dia 30 de junho de 2014, o grupo do curso EFA B3

de Costureira/Modista, de Paços de Ferreira foi àBiblioteca de Paços de Ferreira.No âmbito do módulo de Linguagem e Comunicação, ogrupo deslocou-se à Biblioteca Municipal Prof. VieiraDinis onde começou por se fazer leitor na mesma. Aformadora, Dra. Cristela Mendes, fez uma visita guiadaao grupo, explicando como se organiza e se divide poráreas uma biblioteca e o seu funcionamento. Tendo emvista o projeto de leitura a desenvolver no âmbito domódulo, cada uma das formandas procurou e escolheuum livro a seu gosto.Escolhido e requisitado o livro, o grupo dedicou algumtempo na secção do Fundo Local a pesquisarinformação sobre tradições, costumes, trajes,gastronomia, festas e romarias e personalidades doConselho de Paços de Ferreira, inerente ao Tema deVida que está a ser trabalhado: “Património local - datradição à modernidade”.

Cheirinho a livros

Formadora: Cristela Mendes

A ação EFA B3 Costeira /Modista

Projeto de Leitura – Na rota dos livros


Uma das competências da formação, também ela

pedagógica é a de criar e consolidar leitores. A práticade leitura é uma aposta social, um ataque feroz aoanalfabetismo funcional, à pobreza de linguagem e depensamento; ler é um ato de justiça social e, setrabalharmos para que todos sejamos leitores,estamos a prevenir a exclusão, já que a informação époder e libertação.E desta maneira surgiu o projeto de leitura “Na rotados livros”, com o objetivo de estimular e motivar aturma de canalizações.O projeto tem duas valências. Por um lado, a leitura ea respetiva análise da mesma através do registo deum guião de leitura e, por outro, a criação de umlogótipo representativo da turma.As leituras far-se-ão ao longo do curso e, obviamente,os três melhores leitores serão premiados.A criação do logótipo é trabalho individual de cadaformando. Depois será feita a escolha por escrutínio.


A ação EFA B3 de Canalizações

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“Os três irmãos de Medranhos, Rui, Guanes e Rostabal eram, em todo o Reino das Astúrias, os fidalgos mais

famintos e os mais remendados,..” Eça de Queirós.Numa viagem pelo mundo encantado da Literatura e do Teatro, a turma EFA B3 – Empregado Comercial (Bonfim)encenou uma adaptação do célebre conto “O tesouro” de Eça de Queirós.O projeto de teatro foi concebido numa aliança entre Linguagem e Comunicação e Cidadania e Empregabilidade,servindo a vontade de construir e vivenciar um momento de aprendizagem que permitisse conferir vida aos livros esaberes.O conto “O tesouro” de Eça de Queirós adquiriu uma dinâmica diferente, fruto da adaptação textual realizada nassessões e da inclusão de novas personagens, a destacar um cobrador de impostos troikiano, o capuchinhovermelho, um judeu e uma bruxa. Essas personagens conferiram uma forte vivacidade à trama, permitindo aparticipação de todos os formandos.A ideia principal da ação foi preservada, no que respeita o desfecho das personagens principais e a moralidadetransmitida, não descurando o caráter lúdico próprio dos contos.Os formandos envolveram-se fortemente no desenvolvimento de todas as etapas do projeto, a constar: a criaçãodos diálogos e das cenas, a construção de fantásticos cenários, a seleção dos adereços das personagens, os ensaiosexaustivos e a escolha das melodias docemente tocadas pelo saxofonista da turma.A peça de teatro foi representada no dia 24 de julho de 2014, no Centro de Negócios do Bonfim, no Porto, tendo-se efetuado uma gravação em dvd.Tudo aconteceu num cenário algo belíssimo e místico, pintado com as nossas mãos, os nossos sonhos… eencantado com música ao vivo.Os formandos encarnaram fielmente as personagens e “… o tesouro ainda lá está na mata de Roquelanes.”

Adaptação dramática do conto “O tesouro” de Eça de Queirós

Formadoras Ângela Morais e Teresa Santos

A ação EFA B3 Empregado Comercial - Bonfim


Entrevista em contexto de trabalho – Chefe Joaquim Gomes

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No âmbito do curso EFA B3 de Cozinha, os formandos

realizaram uma visita ao Paços Ferrara Hotel paraperceber o funcionamento de uma cozinha de hotel etodo o trabalho que a equipa responsável pela mesmatem. Para isso contamos com a preciosa ajuda do chefeJoaquim Gomes tanto na visita, como depois pela suadisponibilidade para nos conceder uma entrevista, queagora aqui deixamos um pequeno resumo.

O chefe Joaquim Gomes é um jovem chefe de cozinha,que há 17 anos se dedica à sua profissão. Trabalha noPaços Ferrara Hotel, em Paços de Ferreira desde 2012.Estudou na Escola de Hotelaria de Coimbra. Nestaentrevista, ficamos a conhecer um pouco o que é serchefe de cozinha e o seu percurso profissional.

Para ser chefe, é necessário seguir uma área deformação específica.Qual foi o seu percurso para chegar até onde chegou?Pretende ir mais além (se há um mais além)?Para chegar onde estou atualmente, tive de estudar naEscola de Hotelaria de Coimbra, em regime detrabalhador estudante, depois, estive durante 7 anos atrabalhar na área de Coimbra, em seguida trabalhei numrestaurante na região do Douro e agora estou nesta casahá 2 anos. Tive sempre a felicidade de poder escolheronde querer trabalhar, pois desde que saí da Escola deHotelaria, tive sempre várias propostas de trabalho.

Cozinhar é uma arte que pede e até implica, para alémdo jeito, muito amor e gosto.O que fez despertar em si o gosto pela cozinha? Foi atenra idade?O gosto pela cozinha nasceu em mim quando eu tinha14 anos. Via a minha mãe a cozinhar e adorava. Nuncame obrigou a ajudá-la, mas eu por iniciativa própriacomecei a ter uma atitude mais ativa e a ajudá-la napreparação das refeições.

A sua escolha foi bem recebida pelos seus familiares eamigos?A receção por parte da minha família e dos meusamigos mais próximos foi muito boa e tive todo o apoiopor parte deles.

Gostar do local de trabalho e sentir-se bem nele e comaquilo que se faz é importante para obtenção de bonsresultados e de sucessos.Sente-se feliz/realizado por trabalhar neste meio?Sim, sem dúvida. Adoro trabalhar na cozinha. Sinto-mefeliz.Já trabalhei 15 anos em outros locais. Agora que estouneste hotel que pertence à minha família não pretendosair daqui. Abracei este projeto e quero ficar.

As primeiras experiências são sempre marcantes. Qualo serviço que mais o marcou?O serviço que mais me marcou foi um que apareceusem estarmos a contar. Era um serviço para 50 pessoase não havia quase nada no economato. Tive queimprovisar a mise en place (preparação dosingredientes antes da confeção do prato).


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Continua, ainda hoje, a sentir nervosismo quando temque trabalhar num evento mais especial?Quando o serviço é grande, de 50 ou mais pessoas, fica-se sempre com aquele nervosismo miudinho e que nosperturba sempre quando se é chefe de cozinha.

Na cozinha há um vasto leque de produtos com osquais se pode dar largas à imaginação. O que lhe dámais prazer cozinhar?O que me dá mais prazer é a cozinha tradicionalportuguesa, porque os olhos também comem e tenho ocuidado de empratar e tento incutir aos meus ajudanteso gosto pelo empratamento.

Ser chefe de cozinha implica ter muitasresponsabilidades e outras competênciasnomeadamente na gestão das equipas e do espaço.Como organiza as equipas com as quais trabalha?Como trabalho sempre com a mesma equipa, assituações problemáticas acabam por ser inexistentes.

Quais as maiores dificuldades em cumprir todas asnormas de higiene e segurança exigidas pelasidentidades competentes?Seguimos todas as normas de higiene e segurançaexigidas.

É o cozinheiro lá de casa?Sou, mas é muito raro cozinhar em casa porque o meuhorário é das 9 da manhã às 15 da tarde e das 18 às 23da noite e acabo por fazer as refeições no restaurante.

É em casa que tem os seus momentos de inspiração/criação?Não, só penso em pratos diferente quando há uma dataespecial (dia dos namorados, dia do pai, dia da mãe, damulher, ...) e faço-o no local de trabalho.

Como se sente como cliente, num restaurante?Sinto-me bem e não sou muito exigente como cliente,talvez por saber e conhecer o trabalho de “backstage”.Gosto de comida simples e quando tenho folga, procurocomer diferente do habitual, tal como cachorros,francesinhas e bifanas.

Um bom prato deve ser sempre acompanhado por umbom vinho. O chefe dá o seu parecer na escolha dosvinhos que devem acompanhar os seus pratos?Eu aprecio um bom vinho e gosto de o provar. É umelemento fantástico sem dúvida e agrada-me essedesafio, porque trabalho bastante o acasalamento dabebida com a comida.

Formadores Cristela Mendes e Marco Bento

A ação EFA B3 Cozinha - Paços de Ferreira


A ação EFA B3 de Cozinha – Paços de Ferreira

Ingredientes:

• Rúcula q.b.• Kiwi q.b.• 1 alheira sementes de sésamo brancas/pretas• Noz q.b. sultanas q.b.• Queijo Philadelphia q.b.• Sal e pimenta q.b. Limão q.b.• Ameixa roxa q.b.• Vinagre balsâmico q.b.• Manjericão q.b.

Preparação:

1. Colocar o queijo Philadelphia numa panela de inox,temperar com sal, pimenta, sumo limão e folhas demanjericão picadas.

2. Pelar a alheira. Cortar em bocados iguais e fazer“bolas”, depois passar pelas sementes de sésamo elavar ao forno para cozinhar a 150º durante 10minutos.

3. Descascar e cortar o kiwi as rodelas, as ameixas emquartos (retirando o caroço). Colocar a rúcula nofundo do prato, salpicar com as sultanas e as nozes,com o kiwi e distribuir de forma harmoniosa.Decorar com as ameixas e salpicar com vinagrebalsâmico.


Receitas à nossa moda

Ingredientes:

• Batata• Beterraba• Cenoura• Cebola• Leite• Gengibre

• Azeite• Noz-moscada• Sal• Pimenta• Pimento verde• Pimento

vermelho

• Manteiga• Manjericão• Caras bacalhau• Alho• 1 Folha louro

Bolotas de alheira em manto de primavera e crocante de frutos

Caras de bacalhau refogadas com misto de purés

Preparação:

1. Cortar as caras de bacalhau, descascar as batatas, acenoura e a beterraba.

2. Colocar a cozer em água e sal, separadamente, paradepois de cozido retirar e escorrer.

3. Passar pelo passe-vite uma parte da batata com acenoura, depois levar ao lume com um pouco demanteiga e leite. Temperar com sal e noz-moscada.

4. Passar pelo passe-vite uma parte da batata com abeterraba e levar ao lume com um pouco demanteiga, leite e temperar com sal e noz-moscada.

5. Arranjar os pimentos e cortar em juliana grossa.Descascar a cebola e cortar ao meio. Colocar umtacho ao lume com azeite e adicionar a cebola, oalho picado e a folha louro, para depois deixarrefogar durante 5 minutos.

6. Juntar os pimentos, temperar com sal e pimenta.Adicionar as caras de bacalhau e deixar cozinhar.Colocar um aro sobre o prato, colocar um pouco depuré de cenoura junto com puré de beterraba epreencher com mais um pouco de cenoura. Decorarcom uma noz de gengibre ralado. Retirar o aro ecolocar as caras de bacalhau com a cebolada edecorar com manjericão.

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Sensibilização para uma cidadania ativa

A EDUCAFICA é uma ONGD (Organização Não

Governamental para o Desenvolvimento) fundada a01 de Junho de 2011 por um grupo de pessoas, com oobjetivo de levar solidariedade, educação e melhorescondições de vida, às populações de países Africanosde língua oficial Portuguesa. Esta organização inicioua sua missão em São Tomé e Príncipe, mas desde2013 as suas missões são destinadas essencialmenteà Guiné Bissau.

No dia 26 de junho de 2014, esta organização esteveno IEFP Porto, a convite da formadora Elsa Curadono âmbito da UFCD cidadania e profissionalidade edo tema solidariedade, empatia e reaçãocompassiva, representada pela sua presidente MariaInês Rodrigues e por Ângelo Filipe Castroresponsável pelos projetos técnicos e educativos.

O intuito desta visita foi apresentar a algunsformandos desta instituição, projetos em cursodesenvolvidos com a ajuda de formandos de outrocentro de formação, o CICCOPN, e dessa formasensibilizar os formandos do IEFP Porto aparticiparem de forma ativa, através dedesenvolvimento de trabalhos efetuados emformação, com a finalidade de servir odesenvolvimento destes países subdesenvolvidos.

Em 2013 a EDUCAFRICA levou até à Guiné Bissau oprojeto forno solar. Esta missão teve início nasinstalações do CICCOPN, onde foram desenvolvidosestudos e protótipos que tiveram como resultadofinal a criação de moldes em madeira que foramlevados até algumas aldeias Guineenses, a fim deserem construídos os fornos em blocos à base deterra local, que devido às suas propriedadestermodinâmicas permitem cozinhar e esterilizarapenas com a luz solar.


A ideia destes fornos surgiu numa visita anterior,quando os voluntários verificaram que uma grandequantidade de crianças sofria queimaduras graves,havendo mesmo registo de casos de morte, devido acozinharem no chão e estarem em contacto diretocom o fogo. Estes fornos para além de não utilizaremo fogo, devido à sua tipologia não permitiam o fácilacesso das crianças.

Na mesma altura iniciaram a introdução de umprojeto de energia sustentável através de sistemassolares fotovoltaicos, sendo o primeiro instalado namaternidade da tabanca de Cabedu. Cerca de 70% dapopulação da Guiné Bissau não tem acesso a energiaelétrica, os caminhos, as maternidades e as casas ànoite ficam completamente às escuras sem o mínimode condições. Devido ao intenso calor que se fazsentir é comum as casas não terem janelas e por issoserem escuras mesmo de dia.


Desta debilidade surgiu o projeto gota de luz, esteprojeto (2º classificado do EWWR 2014 Awards) queconsiste em colocar garrafas de 1,5L de água emchapas de zinco e posteriormente colocá-las nostelhados das casas, desta forma são criadas entradasde luz nas casas sem causar aquecimento dasmesmas.

A EDUCAFRICA tem no seu horizonte levar à Guinéum projeto de tratamento de resíduos. Neste paístodo o lixo e esgotos permanecem a céu aberto epor todo o lado, causando perigo de saúde públicaiminente. Para além dos vírus constantes como acólera e malária são também comuns doençastransmitidas pelos abutres que se alimentam naslixeiras.Com estas missões, a EDUCAFRICA pretendeeducar, formar, fornecer apoio pedagógico, reduzira mortalidade infantil, reduzir os surtos de vírus edoenças de risco para a saúde pública e oferecergratuitamente sorrisos.Para além do CICCOPN, a EDUCAFRICA conta com oapoio da LIPOR, da UNICER e da Câmara Municipalda Maia.No final de cada missão, o agradecimento e ahumildade do povo Guineense são a maior alegriade cada um destes voluntários, comotestemunharam Maria Inês Rodrigues e ÂngeloFilipe Castro nesta promoção de sensibilização noIEFP Porto.

Formandos Hélder Moreira, José Silva e Rui Oliveira

Formador Filipe Castro

A ação EFA/NS Técnico de Refrigeração e Climatização


No dia 31, os formandos do curso técnicos de

animação sociocultural, do 3º ano, a decorrer emMouzinho da Silveira, conquistaram o 1.º prémio noconcurso de Mascotes de Halloween do centro deformação de Ciríaco Cardoso.O júri do concurso, constituído pela Dr.ª MargaridaDias, Dr.ª Sandra Guimarães e Dr.ª Isabel Gonçalves,reconheceu a qualidade e a originalidade dosformandos do curso técnicos de animaçãosociocultural, atribuindo-lhes o primeiro prémio. Osegundo lugar foi atribuído, em simultâneo, àformanda Ana Maria do curso EFA, NS, Tas dePenafiel e à formanda Rosália Soares, também elaformanda do curso Tas de Penafiel. O terceiro lugarfoi atribuído às formandas Andreia Marques,Cristiana Martins, Tatiana da Costa e Bruna Dias docurso de aprendizagem esteticismo-cosmetologia, 2.ºano, a decorrer em Sobreira.

O concurso decorreu entre o dia 20 e o dia 31 deOutubro, nos serviços de formação de CiríacoCardoso. Tinha como objetivos dinamizar o convívioentre a comunidade do IEFP, proporcionar adivulgação dos costumes e tradições anglo-saxónicas,sensibilizar para a diversidade cultural e contribuirpara um enriquecimento linguístico, procurava aindapromover não só a criatividade e a imaginação, comoincentivar à reutilização de materiais reciclados.

Foram vários os formandos que em grupo ou deforma individual criaram com vários tipos demateriais recicláveis uma mascote que integrava osímbolo do IEFP e algum símbolo/s alusivo/s aoHalloween. Todos revelaram empenho e motivação eos objetivos desta iniciativa foram atingidos, pelo quedeve ser também reconhecido o mérito departicipação a todos os envolvidos:

HALLOWEEN: futuros técnicos de animação sociocultural conquistaram primeiro lugar no concurso de mascotes

• Aprendizagem:

• Técnico de esteticismo – 1.º ano – Ciríaco Cardoso

• Técnico de animação sociocultural - 3º ano -Mouzinho da Silveira

• Técnica de esteticismo - cosmetologia - 3º ano -Lousada

• Técnico comercial - 1º ano - Ciríaco Cardoso

• Técnico/a de cozinha e pastelaria - 1º ano -Incubadora, Penafiel

• Técnico de esteticismo-cosmetologia- 2.º ano -Sobreira

• EFA - NS

• Técnico de mesa e bar - Vila das Aves

• Técnico auxiliar de saúde – Penafiel

• Técnico auxiliar de saúde – Ciríaco Cardoso

• EFA

• Cabeleireiro/ a unissexo – Génios Pioneiros

• Cabeleireiro/ a unissexo – Ciríaco Cardoso

Quem visitou o centro neste espaço de tempo,certamente não ficou indiferente à exposição queviu. Bruxas, monstros, fantasmas tomaram lugar dedestaque, mas deixando ganhar sentido à noção decooperação.

Acredito que iniciativas como esta devem ganharuma maior dimensão no processo formativo, uma vezque são oportunidades não só para incentivar novasatitudes e comportamentos, mas também para odesenvolvimento de conceitos ligados à nossacultura, à cultura do outro e, automaticamente, àinterculturalidade.

Formandos Madalena Ribeiro


1.º prémio - curso técnico de animação sociocultural, do 3º ano, a decorrer em Mouzinho da Silveira

2. º lugar – formanda Rosália do curso TAS- Penafiel

2. º lugar – formanda Ana Maria do curso TAS- Penafiel

3.º lugar – aprendizagem- 2.º ano –esteticismo-cosmetologia –Sobreira

RESULTADOS CONCURSO – HALLOWEEN de 31 de Outubro


Foram, sem dúvida, anos de grandes transformações

políticas, assim como anos de crise económica. No querespeita à educação, a situação era grave, ainda queexistissem esforços no combate ao analfabetismo (em1911, rondava os 75,1%). Note-se que, desde 1911 até1926, Portugal teve 45 Governos Constitucionaiscontribuindo para a grande instabilidade política quese sentia mas, também é verdade que no campo daeducação foram, sem dúvida, tomadas as primeirasmedidas educativas, ainda que se verificasse que aeducação de adultos tenha sido mais uma vez colocadaem segundo plano.De referir também o momento da ascensão ao poderde António de Oliveira Salazar, em 1926, uma vez quefoi nesta época que o analfabetismo passou a serencarado de maneira diferente.Numa altura em que se viviam tempos de grandeinstabilidade política, a ditadura foi bem vista, pois pôstermo à I República. Na sua ascensão fulminante comochefe de estado, ancorado em ditadores comoFrancisco Franco em Espanha, Mussolini em Itália eHitler na Alemanha, ainda que em momentosdiferentes e de maneira diferente, Salazar sobe aopoder por convite e não por meio de força. Foi umhomem católico, criado em ambiente seminarista comideias convictas o que o tornaram único.Foi a 28 de maio que a questão do analfabetismoentrou em cena, ainda que causasse certas dúvidas,pois não se sabia se o povo se deveria manter naignorância ou se deveria ser alfabetizado. Foramproferidas várias frases em discursos de historiadoresda época onde se vê claramente o posicionamentocontra a escolarização. A escola era vista como umlocal onde se desvirtualizava a alma do povo. A palavraalfabetização esteve muitas vezes associada aexpressões como cancro, lepra e cegueira.Rómulo de Carvalho cita muitas frases alusivas àquestão do analfabetismo, proferidas pelos diversoshomens: escritores, historiadores, pessoas socialmentereconhecidas, investigadores. Pareceu-nos lógico citaralgumas:

«A parte mais linda, mais forte e mais saudávelda alma portuguesa reside nesses 75 por centode analfabetos».

«Que vantagens foram buscar à escola?Nenhumas. Nada ganharam. Perderam tudo.Felizes os que esquecem as letras e voltam àenxada.»

«Ensinar a ler é corromper o atavismo da raça»

«Ensinar o povo português a ler e a escreverpara tomar conhecimento das doutrinascorrosivas de panfletários sem escrúpulos, ou defacécias malcheirosas que no seu beco escurovomita todos os dias qualquer garoto da vidaairada, ou das mentiras criminosas dosfoliculários políticos, é indemissível. Logo,concluo eu: para a péssima educação quepossui, e para a natureza da instrução que lhevão dar, o povo português já sabe de mais».”Carvalho (1986:726,727)

«células enferrujadas a contaminar o organismosocial a que pertenciam» Mónica (1980:501)

Estórias na história da educação… (parte 2)


Alfredo Pimenta, no artigo “Educar e Instruir”,publicado no jornal “A voz”, a 25 de dezembro de1927, escreve:

“Quando Victor Hugo proclamou que abrir uma escolaera fechar uma cadeia, disse uma daquelas tolices deque só homens como Victor Hugo são capazes. Abriruma escola agora não é fechar uma cadeia. É abrir dezcadeias. (…) Foi o querer saber que fez o homempecar… Insisto: não preconizo o analfabetismosistemático, digo que a Instrução é um instrumentoperigoso que não pode andar em todas as mãos. Comoum explosivo. Como um veneno. Só num caráter sãoela é útil, ou pelo menos, inofensiva …”

No relatório de uma Comissão, a dezembro de 1928,podemos ler “…O ferreiro quere o filho médico; oalfaiate quere o filho matemático; o carcereiro quere ofilho Juiz do Supremo; a operária quere a filha formadaem letras; se está certíssimo que os dotados com realtalento, provenham de onde provierem, queiramatingir a aristocracia e supremacia mental no seu país,está erradíssimo que as facilidades de instrução sejamaproveitadas por quem, por mera estultícia oudesmesurada ambição, se não resigna às profissõesmenos exigentes, mais modestas, mas utilíssimas enobres, as únicas em todo o caso a condizerem com assuas aptidões naturais, profissões em todo o caso emque haviam de ser apreciavelmente úteis a si e aosoutros.”

O decreto de 19 de março de 1932, determinou que seafixassem nas escolas primárias, liceus, bibliotecas, etc.quadros murais com frases das quais citamos algumas:

“Advogados sem causa, médicos sem clientela,arquitetos sem trabalhos, a vossa instrução nemsempre vos servirá para combater a adversidade, aopasso que um bom ofício sempre salvou um operáriocorajoso, permitindo-lhe afrontar as inclemências dasorte.”

“A normalidade será restabelecida quando as famíliascompreenderem que os cursos dos liceus, de suanatureza difíceis, têm de ser reservados aos fortes eaos mais aptos e à medida que a seleção se vai fazendocomo convém, que seja feita para restituir ao ensinosecundário e consequentemente ao ensino superioraquele grau de elevação que ambos, cada um na suaesfera, devem manter.”

Também nos manuais da 4ª Classe do ensinoelementar e nas classes subsequentes surgiam frasescomo “Não invejes os que te são superiores, porqueestes têm responsabilidades e deveres que tu ignoras”ou “Se tu soubesses o que custa mandar, gostariasmais de obedecer toda a vida”.



Prezi? Diga lá outra vez!

Quando vamos assistir ou fazer uma apresentação não

temos dúvidas: o que vamos utilizar ou ver é umaapresentação realizada no PowerPoint!

Parece, mas não é verdade. Num mundo competitivo ecom grande quantidade de informação, todos sonhamem chamar a atenção do público e convencer osouvintes de que o seu projeto vale mesmo a pena. Sequer impressionar os seus Clientes, desenvolver a suaárea de negócio, prender a atenção dos seusformandos…, tem que saber que existem muitas outrasferramentas, tendo-se revelado o Prezi como uma dasmais simples de aprender, de utilizar e de cativar umaaudiência. Afinal, já tem 40 milhões de utilizadores!

O Prezi é uma ferramenta baseada na Web 2.0 que,além de internet, não necessita de qualquer softwareinstalado no computador. O Prezi é totalmentediferente dos outros programas para criação deapresentações em slides, a começar pelo simples fatode que o aplicativo não se limita ao espaço retangulardos slides. Foi criado em 2009 por um arquitetohúngaro, Adam Somlai-Fisher, como uma ferramentapara uso na visualização de projetos de arquitetura. Maspassou a ser uma ferramenta intuitiva para desenvolvere partilhar ideias como numa narrativa visual.

Formadora Carla Fardilha

Mas será que tem de ser mesmo assim?

Penso que não nos devemos sentir ultrapassados. Porisso aconselho ir a www.prezi.com e, de imediato,reutilizar qualquer apresentação anteriormentedesenvolvida ou criar uma de raiz! Porque não visitar oconto de José Saramago apresentado em Prezi:http://prezi.com/sctjwleymdcd/copy-of-a-maior-flor-do-mundo-jose-saramago/

BIBLIOGRAFIADelgado, Vanda. Disponível em http://cnaturaiscomtic.files.wordpress.com/2011/12/manual-prezi-aluno.pdf. Acesso a 8 de Agosto de 2014

Sousela, Nelson, Manual do Utilizador.Disponível em http://pt.calameo.com/read/00071054345055742743cAcesso a 8 de Agosto de 2014


Reino: Plantae Família: GinkgoaceaeGénero: Ginkgo Espécie: Ginkgo biloba

Nomes comuns: nogueira do japão, árvore avenca ou ginkgo.

Esta espécie é considerada um fóssil vivo de origem chinesa; a palavra ginkgo significa “damasco prateado” e apalavra biloba vem do formato bilobado das folhas. Existe desde o tempo dos dinossauros, há mais de 150milhões de anos.Esta planta embora tenha sido descrita em 1690, pelo médico alemão Engelbert Kaempfer, apenas despertouinteresse após ter sobrevivido à Segunda Guerra Mundial (1939-1945), aquando das explosões atómicas no Japão,nas cidades de Hiroshima e Nagasaki. Por este facto é considerada um símbolo de paz e longevidade.É uma espécie dioica (do grego oikos, que significa casa), em que os sexos se encontram separados em indivíduosdiferentes. Ou seja, há árvores que são masculinas e outras femininas.É uma árvore de copa irregular ou cónica estreita, que pode atingir 30 m de altura. É de folha caduca, ou seja,perde todas as folhas durante o outono e inverno. São folhas únicas e inconfundíveis, pois são em forma de leque,divididas com frequência em duas partes.As flores nascem em forma de amentilhos masculinos amarelados e libertam o pólen entre março e abril. Osdepósitos de sementes femininos aparecem em plantas diferentes e ao mesmo tempo que as folhas. Os frutosamadurecem no outono, parecem ameixas amarelas acinzentadas e são malcheirosos quando maduros.Foi durante muito tempo considerada extinta no meio natural, praticamente desconhecida no estado selvagem(considerada espontânea na Província Chekiang, China) mas cultivada há séculos na China pelos seus frutoscomestíveis. Plantada como ornamental em jardins e parques da maior parte da Europa e existe praticamente emtodos os continentes. No Brasil há exemplares produzidos de semente.Tem uso farmacológico sendo usado principalmente como intensificador de memória, de atenção e contra avertigem.

Ginkgo biloba

Formadora Filipa Miranda


Parceria

O Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto e o Hospital do Terço constituíram uma parceria para a

realização de uma ação de formação de Técnico Auxiliar de Saúde, EFA Nível Secundário, Tipo A.O Hospital do Terço sempre se caraterizou pelo seu carater inovador e pioneiro no campo da prestação de cuidadosde saúde e apoio social. Desde Março de 2013 a gestão do Hospital do Terço foi concessionada à EmpresaInvolvepeople através de uma parceria estabelecida com a Venerável Irmandade de Nossa Senhora do Terço eCaridade proprietária desta Unidade.

Com a nova gestão, o Hospital do Terço entrou numa nova fase da sua história. A nova gestão encontra-se aimplementar um plano estratégico de modernização da Unidade, que passa pela abertura de novas valências noHospital e reabertura de outras que entretanto tinham deixado de funcionar. Também ao nível da infraestruturafísica o Hospital passa por um período de reabilitação.

A ação de formação de Técnico Auxiliar de Saúde iniciou a 10 de Novembro e tem fim previsto a 24/02/2016.Durante este período, os formandos vão desenvolver a sua formação num local privilegiado para o seu futurodesempenho profissional em que, quotidianamente, podem observar e praticar técnicas e manobras em contextoreal junto dos utentes e doentes desta Unidade Hospitalar. Em simultâneo, podem também ter contacto com osmais sofisticados equipamentos e meios ao dispor neste hospital. A equipa formativa integra, na componentetecnológica formadores do Hospital do Terço.

O Hospital do Terço pondera igualmente a possibilidade de integração profissional de alguns dos formandos nofinal do percurso formativo.

Na abertura desta ação de formação estiveram presentes o Sr. Eng.º Rui Valente e a Sr.ª Dr.ª Margarida Dias, emrepresentação do Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto, e o Sr. Dr. Nuno Martins e o Dr. JoséAleixo, em representação do Hospital do Terço.


1.º Ciclo de Workshops: Trabalho Social e Orientação e Eletricidade e Energia


Participação dos formandos na “Missão Sorriso”

De 24 a 26 de Outubro passado, a rede de

Hipermercados Continente promoveu mais uma açãode recolha de alimentos em todas as suas lojas. Nesteâmbito a Cruz Vermelha, delegação de Matosinhos,convidou os formandos do Centro de Emprego eFormação Profissional do Porto, da ação de educação eformação de adultos de Técnico de Auxiliar de Saúde,que se desenvolve nas suas instalações, em Leça daPalmeira, para participarem nesta atividade comovoluntários na recolha e separação de alimentos nosdiferentes hipermercados e supermercadosContinente do concelho de Matosinhos.

A participação e o entusiasmo dos formandos foireveladora da interiorização do espirito desolidariedade e de civismo, vertente fundamental naformação das pessoas e por isso presente no processoformativo. As tarefas em equipa e de grupo,permitiram o voluntariado em 6 lojas do concelho, queincluíram a logística de transporte, carga e descargados alimentos recolhidos.

De acordo com a responsável da Cruz Vermelha e omediador desta ação, Ricarte Pereira queacompanharam a atividade, o empenho dosformandos foi exemplar e demonstrativo do que podeser feito pela comunidade e pelos mais desprotegidos,contribuindo para melhorar a sua qualidade de vida,levando-lhe UM SORRISO.

Ação técnico de auxiliar de saúde

SER T.A.S. É TAMBÉM SER VOLUNTÁRIO


Formandos do Pintura e Construção Civil valorizam Empreendimento Social

Os formandos do curso EFA B2 de Pintura e

Construção Civil que decorre na freguesia de Oliveirado Douro puseram mãos à obra e iniciaram no dia 28de Novembro de 2014, a pintura das fachadas doempreendimento social D. Manuel Martins.

As fachadas e zonas comuns do empreendimento,começaram a ser pintadas pelos 20 formandos doCurso de Pintura de Construção Civil, ministrado noâmbito do projeto-piloto que resulta de uma parceriaentre o IEFP – Centro de Emprego e FormaçãoProfissional do Porto, e a Gaiaurb com a colaboraçãodo GIP - Gabinete de Inserção Profissional local, aFundação Padre Luís, a Cooperativa Sol Maior e o CLDS- Contrato Local de Desenvolvimento Social CapacitarGaia.

O arranque desta “empreitada” foi acompanhado porJoão Mira Paulo, diretor do Centro de Emprego deGaia, por Israel Oliveira, administrador da Gaiurb,Isabel Gonçalves, coordenadora do Centro de Empregoe Formação do Porto, Mário Coelho, coordenador deformação do Centro de Emprego e Formação do Porto,Anabela Ribeiro, técnica do GIP - Gabinete de InserçãoProfissional de Oliveira do Douro, e Francisco Ferraz,da Junta de Freguesia de Oliveira do Douro e oformador do grupo Nelson Mendes.

A pintura iniciou na entrada 45 do empreendimento,seguindo-se a entrada 99, acompanhada peloformador Nelson Mendes, mestre nesta área, que semostrou satisfeito pelo trabalho do grupo.

Esta vertente prática do curso vai prolongar-se atémaio do próximo ano, o que permitirá requalificar umadas fachadas completas. Parafraseando Henry Ford “Se todos estão indo juntos, então e sucessoencarrega-se de si mesmo.

Este projeto conjunto visa contrariar os índices debaixa qualificação escolar e profissional da populaçãoresidente naquele empreendimento social, bem comoda freguesia de Oliveira do Douro, alargando as suascompetências até ao 6º ano de escolaridade, com oobjetivo de capacitar os formandos para o mercado detrabalho.

Ação EFA B2 de Pintura e Construção Civil


Dar a conhecer o nosso CQEP

O Centro para a Qualificação e o Ensino Profissional do Centro de Emprego e

Formação Profissional do Porto iniciou a sua atividade no passado mês deoutubro.O CQEP tem como missão, para além da promoção de processos de orientaçãode jovens e de adultos, o desenvolvimento de processos de RVCC profissionais(ou de dupla certificação) nas seguintes áreas de educação/formação:

Áreas de RVCC Profissional Perfis Profissionais

213. Audiovisuais e Produção dos Media Técnico Multimédia

341. ComércioEmpregado Comercial

Técnico Comercial

344. Contabilidade e Fiscalidade Técnico de Contabilidade

481. Ciências InformáticasTécnico de Informática – Instalação e Gestão de

redes

522. Eletricidade e Energia

Eletricista de Instalações

Eletromecânico/a de Refrigeração e Climatização –

Sistemas Domésticos e Comerciais

Técnico/a Instalador de Sistemas Solares

Fotovoltaicos

525. Construção e Reparação de Veículos a Motor

Mecânico/a de Automóveis Ligeiros

Pintor/a de Veículos

Reparador/a de Carroçarias de Automóveis Ligeiros

Técnico/a de Mecatrónica Automóvel

543. Materiais (Industrias da Madeira, Cortiça,

Papel, Plástico, Vidro e Outros)Carpinteiro/a de Limpos

582. Construção Civil e Engenharia Civil

Canalizador

Operador de CAD – Construção Civil

Pintor de Construção Civil

622. Floricultura e JardinagemOperador/a de Jardinagem

Técnico/a de Jardinagem e Espaços Verdes

762. Trabalho Social e OrientaçãoAgente em Geriatria

Técnico de Apoio Familiar e de Apoio à Comunidade

811. Hotelaria e Restauração

Cozinheiro

Empregado de Restaurante/Bar

Técnico de Cozinha/Pastelaria

Técnico de Restaurante/Bar


No dia 25 de novembro decorreu no auditório do

nosso Centro de Formação o primeiro de um ciclo deworkshops com o objetivo de divulgar o nosso CQEPjunto das empresas e organizações sociais,pretendendo-se sensibilizar para a importância dacertificação das competências profissionais para aqualidade e competitividade do mercado atual detrabalho.

Foram dadas a conhecer, de uma forma genérica, asetapas do processo de reconhecimento e validaçãode competências como uma via para a (re)construçãode projetos de vida, a transição entre o mercado detrabalho e a formação, permitindo aos cidadãos umagestão mais eficaz das suas carreiras. Foramabordadas as áreas da Eletricidade e Energia eTrabalho Social e Orientação, áreas já emintervenção.

A sessão contou com a presença da equipa técnica doCQEP, da coordenadora, Dra. Isabel Gonçalves, e doSr. Diretor do Centro, Eng.º Rui Valente, queprocedeu às boas vindas aos convidados.

Dar a conhecer o nosso CQEP

Os Centros para a Qualificação e Ensino Profissional (CQEP) criados pela Portaria 135-A/2013,

de 28 de março, são as estruturas do Sistema Nacional de Qualificações que têm como

função, entre outras:

• A Informação, orientação e encaminhamento de jovens e adultos que procurem uma

formação escolar, profissional ou de dupla certificação e/ ou visem a integração qualificada

no mercado de emprego.

• O desenvolvimento de processos de reconhecimento, validação e certificação de

competências, em estreita articulação com outras intervenções de formação qualificantes.

Assim, os CQEP constituem-se como pontes para a Aprendizagem ao Longo da Vida,

desempenhando um papel estratégico na qualificação de jovens e adultos, contribuindo dessa

forma para promover uma resposta mais qualificada às suas necessidades e às exigências do

mercado de trabalho e de desenvolvimento da economia portuguesa.

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Hotpotatoes software educacional utilizado para criarexercícios sob a forma de objetos digitais para publicação naWeb. Compreende um pacote de cinco aplicativos (ferramentasde autoria) que possibilitam a elaboração de atividadesdinâmicas através da inserção de textos, perguntas, respostas,figuras, temporizador e outros, utilizando páginas Web.Denominam-se:

JCloze – cria exercícios de preenchimento de lacunasJCross – cria exercícios de palavras cruzadasJMatch – cria exercícios de combinação de colunas JMix – criaexercícios de análise de sentençasJQuiz – cria exercícios de escolha múltipla

Prezi aplicação que permite fazer apresentações de formadiferente e motivadora.

Photostory 3.0 aplicação que permite conciliar texto, imagem,vídeo e áudio na criação de histórias – escrita criativa.


Os cursos EFA de nível secundário assumem particularimportância num contexto político e social onde a qualificação écada vez mais valorizada como meta fundamental para osucesso.A Coleção Sociedade, Ciência e Tecnologia é um projeto que temcomo objetivo apoiar a prática letiva dos formadores efomentar o trabalho autónomo.

Sociedade, Tecnologia e Ciência 5 - Cursos de Educação eFormação de AdultosUFCD - Redes de Informação e Comunicação de Fernando Lima,Raquel Costa

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IEFPinformacao - N.º 2 2014