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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO EL GUAYABO
DOCENTE:_________________________ SEDE:__________________ REA:C. SOCIALES GRADO:QUINTO PERIODO:3 AO: 2015
PROCESO O ENTORNO BASE/ ESTNDARES
Factores articulados /ESTNDARES
SUBPROCESOS ACTIVIDADES EVALUACION/DESCRIPTOR DE DESEMPEO
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES 4. Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarla. 5.Reconozco la
importancia de los
aportes de algunos
legadosculturales,cientfic
os,tecnolgicos,artsticos,
religiosos en diversas
pocas y entornos
7. Cuido el entorno que
Relaciones espaciales y ambientales
2. Utilizo coordenadas
escalas y convenciones
para ubicar los fenmenos
histricos y culturales en
mapas y planos de
representacin.
6.Reconozco los diferentes
usos que se le dan a la
tierra y a los recursos
naturales en mi entorno y
en otros (parques naturales,
ecoturismo ganadera y
agricultura
UNIDAD 4 LA DIVERSIDAD ETNICA Y CULTURAL DE COLOMBIA GUIA : 7 LAS COMUNIDADES NEGRAS, AFROCOLOMBIANAS RAIZALES Y PALENQUERAS GUIA :8 LOS PUEBLOS INDIGENAS COLOMBIANOS UNIDAD 5 LA COLOMBIA QUE VIVIMOS GUIA :9 EL LUGAR EN QUE VIVIMOS - Observar fotografas para clasificar los elementos contenidos en ellas. - Conversatorio sobre las transformaciones que el hombre hace al paisaje natural. - Descripcin de las transformaciones que se han realizado en nuestro medio inmediato en los ltimos 10 aos.
Identifica las comunidades negras, afrocolombianas, raizales y palenqueras de Colombia Reconoce las comunidades indgenas colombianas - Detalla los elementos naturales y hechos por el hombre en su entorno. - Comprende las transformaciones que el hombre ha hecho sobre el paisaje natural. - Explica el impacto positivo o negativo que causan algunas transformaciones del hombre sobre el paisaje natural Identifica y grafica las principales formas del relieve colombiano. - Reconoce la biodiversidad que tiene nuestro pas gracias a las zonas climticas.
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me rodea y manejo
responsablemente las
basuras.
- Conceptualizacin general. - Completar tabla comparativa entre los elementos naturales y elementos hechos por el hombre. - Completar tabla de recursos utilizados para fabricar productos. GUIA :10 LA RIQUEZA DE LA BIODIVERSIDAD Observar fotografas e interrogatorio. - Lectura y explicacin. - Actividades de conceptualizacin. - Elaboracin de mapa - Cartelera de los valles interandinos. - Mapa del relieve colombiano para ubicar: las cordilleras, valle del cauda y magdalena, serrana de la macarena y sierra nevada de santa marta. - Lectura: La importancia de los bosques e interrogatorio. - Elaborar grficos pgina 31 y resolver las preguntas. - Actividades en casa. -Seala en el dibujo los diferentes pisos
trmicos que posee Colombia
-Seala en el mapa de Colombia las tres
cordilleras, teniendo presente el siguiente
mapa (no olvides sealar sus lmites y ubicar
sus dos ocanos)
- Elabora mapas conforme a las instrucciones dadas
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De acuerdo al mapa anterior y teniendo
presente las formaciones de relieve de la
tierra. Qu regiones de Colombia estaran
formadas mayormente por llanuras y cuales
por una regin montaosa y de nevados?
Observamos un mapa fsico de Colombia.
Imaginamos que vamos a realizar un paseo
por tierra desde San Jos del Guaviare,
hasta Riohacha, en la Guajira. De acuerdo
con lo visto responde:Qu cordillera o
cordilleras tendras que atravesar?
o Qu ros encontraras y a cual ocano
llegaras?
o Qu pisos trmicos podras encontrar?
o Qu tipo de ropa tendras que usar?
o Escribe cuales minerales conoces que se
extraen de: El suelo El mar Los ros
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DOCENTE: _________________________ SEDE: _________________ REA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO PERIODO: 3 AO 2015
PROCESO O ENTORNO BASE/ ESTNDARES
FACTORES ARTICULADOS /ENUNCIADOS
SUBPROCESOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION/DESCRIPTOR DE DESEMPEO
2.Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas. 8 Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de
Entorno vivo
9, Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros
Unidad 4 energa Gua 12 de dnde proviene la energa? pg. 10 hasta19 Anexo clases ciencias 5 pg. 251
Humanos, Lecturas Guas ,sal, agua, lupa Tapas de tarro Agua, Sal, Tarro metlico Pintura, pincel Caucho termmetro Tubo, Frutas Caja de madera, papel Hiervas aromticas Plstico,Colores,tijeras
Reconoce las diferentes fuentes de energa y sus manifestaciones Sabe cul es la diferencia entre energa potencial y energa , cintica, Sigue indicaciones para el uso razonable de la energa y de los recursos naturales Sabe que debemos hacer en caso de un desastre natural
Entorno fsico
1 Describo y verifico el efecto de la transferencia de energa trmica en los cambios de estado de algunas sustancias
Unidad 4 energa Gua 13 podemos crear energa? pg. 20 hasta 26 .
Ciencia tecnologa y sociedad
5. Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminacin atmosfrica.
Unidad 4 energa Gua 14 y si se acabara la energa? pg. 27 hasta 34
Alfiler, Limn. Clavos Tierra,Velas,fosforos Platos, cabuya
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otros) y doy el crdito correspondiente 9. Establezco relaciones entre la informacin y los datos recopilados
Desarrollo compromisos personales y sociales
7. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan 9.Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas
Unidad 4 energa Gua 14 y si se acabara la energa? pg. 27 hasta 34 Unidad 5 conservacin de los recursos naturales Gua 15 cmo utilizar racionalmente los recursos naturales ? pg.38 hasta 47 Gua 16 estamos preparados para enfrentar un desastre natural ? pg.48 hasta 55
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO EL GUAYABO
Docente: --------------------------- Sede: --------------------------------- rea: Humanidades Grado: Quinto Ao: 2015 Periodo: tercero
PROCESO O ENTORNO BASE/ ESTNDARES
FACTORES ARTICULDOS /ESTNDARES
SUBPROCESOS ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION/DESCRIPTOR DE DESEMPEO
comprendo
diversos tipos
de texto,
utilizando
algunas
estrategias de
bsqueda y
organizacin y
almacenamiento
de informacin
Conozco y
analizo los
elementos,
roles, relaciones
y reglas bsicas
de la
comunicacin,
para inferir las
Comprensin e
interpretacin
textual
tica de la
comunicacin
.
determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin: resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y fichas.
relaciono las hiptesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
comparo textos narrativos, lricos y dramticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. .
leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
identifico la intencin comunicativa de cada uno de los textos ledos.
identifico los elementos
unidad 6 palabras, contextos y propsitos Gua 16: Los contextos tienen sus lenguajes.
analiza contextos y responde preguntas sobre la manera en la que hablamos ante diferentes situaciones.
lee los textos sugeridos y compara sus significados
conoce los diferentes tipos de lenguaje utilizados por el hombre para expresarse.
expresa su opinin sobre la manera en la que podemos hablar.
Busca en material informativo las caractersticas de los tipos de lenguaje utilizados. gua 17 palabras para la expresin y el nfasis
lee poemas y reflexiona sobre las palabras utilizadas para enfatizar o
Textos Guas Humanos Cuentos Poemas Diccionarios Cartillas de escuela nueva Poemas Diagramas Revistas Colbon Cartulina Marcadores
Compara textos e identifica el lenguaje utilizado en cada uno de ellos.
reconoce el significado de las palabras dentro de una expresin y su valor en un texto determinado
conoce la importancia de utilizar diferentes expresiones como emotividad del hablante
analiza palabras dentro de cuadros y la manera en que se pueden leer segn el idioma.
conoce las ideas principales de un texto para crear resmenes a partir de ellos.
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intenciones y
expectativas de
mis
interlocutores y
hacer ms
eficaces mis
procesos
comunicativos
Produccin
constitutivos de la comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, mensaje y contextos.
caracterizo los roles desempeados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.
Conozco las caractersticas de los diferentes medios de comunicacin masiva.
elaboro un plan para la exposicin de mis ideas.
selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin as como al contexto comunicativo.
comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: caractersticas de las oraciones y formas de relacin entre ellas), al interior de cada texto ledo.
reconozco las caractersticas de los diferentes medios de comunicacin masiva.
selecciono y clasifico la informacin emitida por los diferentes medios de
expresar estados de nimo. gua 18 palabras para uso privado reflexiona sobre el nombre que se les da a los objetos, eventos y expresiones en los diferentes idiomas.. lee los cuentos que aparecen en la gua, los compara, busca sus diferencias y responde preguntas. unidad 7 escribamos cada vez mejor gua 19 Hagamos un resumen Realizar una lectura para comentarla, identificando las ideas principales y secundarias. Luego solicitarles que escriban el resumen reconozco cada uno de los pasos para la elaboracin de resmenes tomando como ejemplo la lectura de la gua. elaboro diagramas relacionados con lecturas sugeridas. compara los resmenes de sus compaeros con los que elabor. organiza la informacin recolectada para crear resmenes con coherencia. lee con atencin cuentos y realiza actividades relacionadas con el mismo. elabora trabajos escritos resumiendo lo que ha aprendido en la escuela sobre la
respondo preguntas sobre un tema como punto de partida para una investigacin.
escribe cuentos teniendo en cuenta el inicio, el nudo y el desenlace.
Observar diferentes mensajes y escribir la intencin de lo que el autor quiere comunicar
Identificar en una noticia sus elementos textuales.
Relacionar una serie de palabras tcnicas con su rea
Identificar los conectores, las preposiciones y su funcin en un prrafo
Escribe una noticia atendiendo a sus elementos textuales.
Realiza una entrevista a un compaero de clase teniendo en cuenta los pasos necesarios para su desarrollo.
Utilizar los sufijos y
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Produzco textos
orales en
situaciones
comunicativas
que permiten
evidenciar el
uso significativo
de la entonacin
y pertinencia
articulatoria.
Elaboro
hiptesis de
lectura acerca
de las
relaciones entre
textual
comunicacin.
elaboro planes textuales con la informacin seleccionada de los medios de comunicacin.
produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la informacin recogida de los medios.
tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, principios bsicos de la comunicacin: reconocimiento del otro en tanto interlocutor vlido y respeto por los turnos conversacionales.
identifico en situaciones comunicativas reales roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios bsicos de la comunicacin.
elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propsito, las caractersticas del interlocutor y las exigencias del contexto.
diseo un plan para elaborar un texto informativo.
establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de bsqueda,
proteccin de diferentes ambientes. gua 20 una pequea investigacin Reflexiona sobre los problemas causados por el hombre al medio ambiente. realiza un proyecto de recoleccin de basuras teniendo en cuenta la clasificacin de los residuos. investiga sobre la contaminacin ambiental, sus causas y consecuencias. reflexiona en su hogar sobre la contaminacin, el reciclaje etc. gua 21 imgenes a partir de palabras analiza los propsitos principales de los cuentos y las fbulas para poder inventar a partir de ellos.. identifica los pasos para elaborar cuentos y los consigna en su cuaderno.
inventa cuentos a partir del generador de cuentos
Remplaza algunas frases por metforas
Busque en un cuento una oracin cuya
intencin sea expresar sentimientos
Recorta y pega una noticia y seala sus
partes.
Pedir a los nios que realicen una
prefijos en la produccin de enunciados
Se realizara un dictado donde emplearan correctamente las palabras homnimas y homfonas
Dada un texto el nio debe colocar correctamente la coma y el punto y coma
Literatura
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los elementos
constitutivos de
un texto literario
y entre este y el
contexto
seleccin y almacenamiento de informacin.
utilizo estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin para mis procesos de produccin y comprensin textual.
produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la produccin escrita en lengua castellana, con nfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortogrficos.
leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, accin, personajes.
propongo hiptesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como ttulo, tipo de texto, poca de la produccin.
entrevista y exponer su experiencia ante el
curso.
Observa una imagen y escribe una copla
Escribe el nombre de varias canciones
populares.
Pedir a los nios que sealen las
preposiciones y luego hagan un dibujo de
cada uno
Escribir un cuento con las siguientes y
subrayar los prefijos.
Escribir en el tablero los prefijos y pedir a
los alumnos que por parejas, busquen las
palabras a las que se les puedan agregar
Proponer a los nios realizar unas
carteleras con algunos sufijos.
Buscar en revistas palabras con los sufijos
ero, -ista y oso; recortarlas y pegarlas en
las carteleras correspondientes
Dadas varias oraciones identificar las
palabras homnimas y escribir su
significado.
Pedir a los nios que se renan por grupos
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determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin: resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y fichas.
.
e inventen palabras homfonas. Escribir en
el tablero palabras homfonas para que los
nios formen las parejas y escribiendo las
palabras correctamente.
Dado un texto escribir la coma(,) y el punto y coma(;) donde crea conveniente
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Docente: --------------------------- Sede: --------------------------------- rea: Matemticas Grado: Quinto Ao: 2015 Periodo: tercero
PROCESO O ENTORNO BASE/ ESTNDARES
FACTORES ARTICULDOS /ESTNDARES
SUBPROCESOS ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION/DESCRIPTOR DE DESEMPEO
Construye
figuras
geomtricas e
identifica sus
lados y ngulos
y las relaciona
con objetos del
entorno
Clasifica
algunos
polgonos de
acuerdo a sus
lados y ngulos
GEOMTRICO MTRICO
. Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo a sus componentes (ngulos, vrtices) y caractersticas Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas Utilizo sistemas de coordenadas para especificar las localizaciones y describir relaciones espaciales Describo e interpreto variaciones representadas en graficas Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grafica Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseos Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura
UNIDAD 5
CONOZCAMOS NUEVAS RELACIONES ENTRE LAS FIGURAS Gua 9 Midamos ngulos internos en las figuras
Clasificar polgonos de acuerdo a los lados y sus ngulos internos
Gua 10 Algo ms sobre figuras
Gua 11: Exploremos el arte con la
geometra
Gua 12
Estudiemos algunas
transformaciones a las figuras
Encontrar semejanzas de tringulos y cuadrilteros
Humanos Cartillas de escuela nueva Guas Transportador Escuadra Regla Fotocopias Lpiz Plastilina Palillos Tablero
Calcula la suma de los ngulos internos de los tringulos
Resuelve secuencias geomtricas
Clasificar tringulos segn sus ngulos
Reconocer figuras geomtricas en el entorno y en el arte
Realizar figuras en el plano cartesiano y encontrar simetras
Realizar reflexiones a travs de simetra
Construir figuras semejantes a partir de la proporcionalidad
Construir las frmulas de rea del paralelogramo y el tringulo a partir del
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Dibuja
polgonos
regulares
empleando la
circunferencia
NUMRICO VARIACIONAL
Construyo y descompongo figuras y slidos a partir de condiciones dadas Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos Justifico relaciones de dependencia del rea y volumen, respecto a las dimensiones de figuras y slidos Describo y argumento relaciones entre el permetro y el rea de figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales
Gua 13
Calculemos reas y volmenes
Construir figuras en el geo plano a partir de instrucciones, y definir lados y giros en ellas
Realizar figuras empleando la medicin de los ngulos
Dibujar polgono regulares inscritos en la circunferencia y determinar algunas caractersticas
UNIDAD 6 ALGO MAS SOBRE DECIMALES Gua 14
Aprendamos sobre operaciones con
decimales
Desarrollar ejercicios de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de decimales
Resolver problemas usando nmeros decimales
Marcador Cartulina Colbon Tijeras
rectngulo
Hallar el rea de algunos polgonos a partir de la triangulacin
Calcular el volumen de cubos
Reconocer algunos prismas
Resolver problemas de volumen, permetro y rea
. Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono esta dos notaciones con las de los porcentajes Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin
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