Bálintné Lipp Terézia, Vörösmarty Ajka

Ikerkönyvek tanítása

A tananyagbeosztás lehetőségei

Alapelvek

• KID-program szerint tanítunk:– Kezdeményezés– Irodalomtanítás– Differenciálás

Kezdeményezés

• „Terített asztal” metafóra:– Sokat főzünk– Sokat meg is kóstolunk– Nem mindent eszünk meg(nem ízlik/jóllaktunk, nincs

időnk)

• Válogatunk:– Olvasókönyvből– Mediátorszövegből,– ismeretterjesztő szövegekből– gyűjtőfeladatokból

Differenciálás

• Ikerkönyvek: fiúk-lányok

• Egyéni jellemzők:• Tempó• Érdeklődés• Lehetőségek(otthoni környezet, Internet, könyvtár

stb)

• szükségesség: – képesség szerint– hiányosságok pótlása (gyakoroltatás)

Irodalomtanítás

„törzsanyag”: tantervi követelmények– Művek– Elmélet: fogalmak, műfaji ismeretek– Irodalomtörténet stb

Kevés,de fontos tudnivalók

Elv:minden órán valami újat,

a meglévő ismeretekbe integrálva

Irodalomszemlélet: műértelmezés

A tananyagbeosztás alapja

• Differenciálás: nem mindent mindenkinek – Válogatás a tanár, – válogatás a diák részéről

• Párhuzamosság:

egyszerre több mű, többféle feladat

Mit kell beosztanom? I.

Mi is az „anyag”, amit „venni” akarok?

• Irodalmi művek: olvasása, értelmezése, elemzése

• Irodalomelmélet: műfaji, verstani, költői képek, szerkezet stb.

• Irodalomtörténet: életrajzok, kortörténet, stílusok stb.

Mit kell beosztanom? II.

• Mediátorszövegek:– olvasása, feladatok, vélemények

• Ismeretterjesztő szövegek– olvasása, megértése, feladatok

• Gyűjtőmunka, Internet– lényegkiemelés, előadása

• Szövegalkotás, fogalmazás– Sajátosságok megtanítása, fogalmazások megírása, javítás,

felolvasás

• Olvasókönyv olvasmányai, szemelvényei– Olvasás, beszámolók, vélemények

Milyen időszakokra tervezek?

• Tanmenet: hagyományosan egy évre

• Ezen belül: – egy egységre– egy hosszabb-rövidebb időszakra– egy órára

Lehetséges tanmenetmegoldások

• Hagyományos: könyv szerint haladva– Előnye: könnyen követhető, áttekinthető, lineárisan

bővülő.– Hátránya: a végére maradnak a regényrészletek, túl

sokáig időzünk egy műfajnál.

• Egyéni: osztályra igazítva– Előnye: egyénre szabott, nem külső logika– Hátránya: több a munka vele, nagyon vigyázni kell az

egymásutániság logikájára

Tanmenet-javaslatok

• Műfajok szerint• 5.osztály:

– mese, népdal (csakis ezzel ajánlatos kezdeni)– Pál utcai fiúk bevezető órái (a regény fogalmának

kialakítása)– János vitéz– Pál utcai fiúk részletesen– Egy-két regényrészlet– Mítoszok– Regényrészletek– Versek (nem jó, ha a nyár közelsége miatt nem figyel

már az osztály. Ez esetben inkább fordítva)

Tervezés munkaformák, tanulásszervezés szerint

• Tömbösítés– Több szöveg (ismeretterjesztő,olvasókönyvi)

– Ajánlott munkaforma: csoportmunka

– Szabadon választott feladatok– Ajánlott munkaforma: kiselőadások

– Előnye: „több legyet egy csapásra”: – A tanuló tevékeny: saját maga választ feladatot– Érdekli a másik csoport is.

A bőség zavara

• Cél:– Minél többet kínálni, kezdeményezni.– Nem kapkodva lehetőleg alaposan megbeszélni

mindent.– Minél több érték jusson el a tanulókhoz– Időnként számon kérni, ismételni.

Gazdálkodj okosan!

• Vitatémák nyelvtan órákon (osztályfőnökin)• Szövegalkotás: nyelvtan órákon• Olvasmányélmények, non-fiktion szövegek

csoportmunkában (minden csoport mást)• Minden megnyilvánulásra osztályzat, értékelés.• Egyéni napló (leltár): Mit mikor olvastam? Hogy

tetszett?” (((: :)))• Sok beadott ,s később értékelt otthoni munka.• (A jobbak faliújságra, felolvasásra)

Gazdálkodj okosan!

• Párhuzamosan különböző cselekvések– Feleletek, beszámolók, beszélgetések– Szövegértés, munkafüzet feladatai– Felkészülés előadásra, szituációs játékra– Felkészülés bemutató olvasásra

• Nem kell mindenkinek mindent tennie, hallania, megoldania.

• A tanulót a döntésekbe bevonni fontos.– Fontos: mindenféle feladatot próbáljon ki.

Takarékosság, szervezésde nem mindenáron

• János vitéz egy fejezete: bemutató olvasás: frontális

• Értékfeltáró műismertetés, irodalomelmélet: együtt vagy egyénileg, de egy időben

• Gyakorlása már csoportonként• Feladatok: könyv és munkafüzet

kötelezően választhatóság szerint párhuzamosan

Egy óra menete I.

Néhány tanuló kiválasztása: házi feladat megbeszélése

Addig a többiek egy feladattal az órát készítik elő-megbeszélés

Ismerkedés a művel-megbeszélés feladatválasztássalEgyesek önálló munkát végeznek, mások gyakorolnak.Egyperces összefoglalók az órai munkákról, új

ismeretekről

Egy óra II.

• Előző óra anyagához csoportmunka• Új anyag bemutatása• Frontális munka• Házi feladat előkészítése

– Motiváció– Egyéni értékelés

Házi feladatok

• Kötelező: mindenkinek ugyanaz

• Kötelezően választható: több közül egy

• Szabadon választható: szorgalmi

• Egyéni házi feladat

Minden út….

• Fontos: (a követelmények betartása mellett)

Irodalmat értő irodalmat

szeretőolvasni akaróönállóan

gondolkodó embereket

neveljünk.

Segítettem? Segíthetek?

• Vörösmarty Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Ajka– 06-88/ 508-230– Bálintné Lipp Terézia– lippteri@freemail.hu

• lippteri@ mailbox.hu