0

Abrahamsbergsskolans

IKT-grupp

IKT-plan Abrahamsbergsskolan 2017

1

Innehåll

IKT-plan Abrahamsbergsskolan 2017 ......................................................................................... 1

Vad är IKT och digital kompetens? ......................................................................................... 1

IKT-mål .................................................................................................................................... 1

Nationella mål ........................................................................................................................ 1

Stockholms stads mål ............................................................................................................. 1

Abrahamsbergsskolans mål .................................................................................................... 2

Hur vi uppnår våra mål? ......................................................................................................... 2

Organisation ........................................................................................................................... 2

IT-grupper ............................................................................................................................... 2

Teknik ..................................................................................................................................... 2

Inköp ....................................................................................................................................... 3

Kompetens ............................................................................................................................. 3

Kompetensmål – Pedagoger .................................................................................................. 5

Skolans Mediatek erbjuder IT-kurser: .................................................................................... 6

Kompetensmål – Elever .......................................................................................................... 6

IT i undervisningen årskurs F-9 med handledning av skolans IT-pedagog i Abrahamsbergsskolans Mediatek. ......................................................................................... 6

åk 1-2 .................................................................................................................................. 6

Åk 3 ..................................................................................................................................... 6

Åk 4-6 .................................................................................................................................. 6

ÅK 7-9 ................................................................................................................................. 6

Specialpedagogik och IT ......................................................................................................... 7

Abrahamsbergsskolans Specialpedagoger: Kunskapsbank Peterkollar ................................. 7

Bilaga 1 ................................................................................................................................... 9

Inventarieförteckning ............................................................................................................. 9

Dokumentkameror ..................................................................................................................... 9

Bilaga 2 ................................................................................................................................. 10

IT-satsningar 2017 ................................................................................................................ 10

Bilaga 3 ................................................................................................................................. 11

1.1 Egen digital kompetens: Grundläggande ................................................................... 12

Åtgärdsförslag .................................................................................................................... 12

1.2 Användning av digital kompetens: Grundläggande ................................................... 13

Åtgärdsförslag .................................................................................................................... 13

1.3 Kunskapsdelning av digital kompetens: Grundläggande ........................................... 14

2

2.1 Tillgång till digitala lärresurser. Grundläggande ........................................................ 14

2.2 Användning av digitala lärresurser. Grundläggande .................................................. 15

2.3 Samarbete kring och delning av digitala lärarresurser. Grundläggande ................... 15

3.1 Användning av digitala plattformar för samarbete: Grundläggande ......................... 16

3.2 Anpassning av kommunikation: Grundläggande ....................................................... 16

4.1 Tillgång till digital utrustning: Grundläggande ........................................................... 17

4.2 Flexibilitet i användning av digital utrustning: Påbörjad............................................ 17

4.3 Hantering av och support kring digital utrustning:Grundläggande ........................... 18

5.1 Uppföljning av utveckling: Påbörjad .......................................................................... 18

1

IKT-plan Abrahamsbergsskolan 2017

Vad är IKT och digital kompetens? IKT står för informations- och kommunikationsteknologi. Att besitta en digital kompetens handlar om att

tillgodogöra sig kunskaper om såväl hårdvaror som mjukvaror. Digital kompetens innebär att kunna hantera

digitala verktyg (såsom exempelvis datorer, digitalkameror, läsplattor) att kunna använda digitala

kommunikationskanaler och att ha kunskaper i de program som krävs för användningen. Digitala

kommunikationskanaler kan användas för såväl interaktion som informationshämtning, och därför är även

förmågan att värdera och bedöma information en del av den digitala kompetensen.

IKT-mål Betydelsen av utveckling av IKT och digitala kompetenser inom skolan har uttryckts på flera nivåer.

Nationella mål Ett av de övergripande kunskapsmålen som uttryckts i Läroplanen är att varje elev efter genomgången

grundskola ska kunna ”använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation,

skapande och lärande”.

Även i flertalet nationella kursplaner framhålls digitala aspekter, så som exempelvis informationssökning på

internet samt redigering av text och bilder med hjälp av dator, som en del av ämnets centrala innehåll.

Regeringen beslutade i mars 2017 om en revidering av läroplanen som förtydligar skolans uppdrag gällande

elevernas digitala kompetens. Man skriver bl.a. att ”skolan ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för

hur digitaliseringen påverkar individen och samhällets utveckling. Alla elever ska ges möjlighet att utveckla

sin förmåga att använda digital teknik. De ska också ges möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt

förhållningssätt till digital teknik, för att kunna se möjligheter och förstå risker, samt för att kunna värdera

information.” (”Stärkt digital kompetens i skolans styrdokument”, Promemoria från Regeringskansliet

170309 http://www.regeringen.se/contentassets/acd9a3987a8e4619

bd6ed95c26ada236/informationsmaterial-starkt-digital-kompetens-i-skolans-styrdokument.pdf)

Stockholms stads mål Genom Vision 2030 och det nya program för digital förnyelse som Stockholms stad lanserade 2013 uttrycks

målen att Stockholm ska bli ”En världsledande kunskapsregion” och att ”IT-utvecklingen ska gå i takt med

verksamhetsutvecklingen”. I en modern skola är hög digital tillgänglighet och digital kompetens en

nödvändighet. IT-verktyg för lärande, samarbete och kommunikation förbättrar och utvecklar verksamheten

och ger en mer kostnadseffektiv administration.

Stockholms stads strategi "IT-strategin för bättre lärande" ger också bättre möjligheter att möta enskilda

barn och elevers olika behov. Utbildningsverksamheten i Stockholms stad ska erbjuda en utvecklande och

effektiv IT-miljö för alla kommunala skolformer och förskolor.

2

Abrahamsbergsskolans mål Idag är digital kompetens en förutsättning för att delta i samhället och för att förstå hur samhället fungerar.

Digitala verktyg har blivit en ofrånkomlig del av vardagen såväl i som utanför skolan.

Abrahamsbergsskolans mål är att integrera IKT i lärandet och därmed höja våra resultat. Alla elever ska

lämna grundskolan med en god digital kompetens och förstå innebörden av upphovsrätt och källkritik.

Genom att följa den tekniska utvecklingen, investera i digital teknik och integrera tekniken i undervisningen

strävar skolan mot att utveckla elevernas och lärarnas kunskaper om såväl hårdvara som mjukvara.

Abrahamsbergsskolan ska fortlöpande utvecklas för att utnyttja de digitala resurserna fullt ut. IKT-verktyg

som ett redskap för lärandet och undervisningen skall vara ett regelbundet inslag. IKT skall användas på ett

genomtänkt och praktisk sätt i samarbete mellan personal och elever för att skapa en innovativ, kreativ och

varierad studiemiljö.

Hur vi uppnår våra mål? Genom att arbeta med IT som ett naturligt inslag i vår verksamhet samt att uppmuntra och genomdriva

kompetensutveckling hos personalen. Det är viktigt att se till att skolan har den tekniska utrustning som

krävs samt att denna underhålls. Skolledning, pedagoger och skolans IKT-grupp åtar sig att följa ”IT-

strategin för bättre lärande” som Stockholms stad antagit samt att verka för att IT används som ett viktigt

pedagogiskt verktyg inom varje ämne. Vi kommer också att arbeta för att utveckla digitala klassrum i

skolan genom de möjligheter som finns i Office365. Skolan har också en IT-pedagog på anställd på 100 %

Utifrån arbetslagens åtgärdsplaner söker vi höja nivån på självskattningens resultat i Digitala lyftet (UtbF,

genomfördes januari 2015 samt december 2016).

Se Bilaga 3. Personalens förslag på åtgärdsplaner (Digitala lyftet, UtbF)

Organisation Abrahamsbergsskolan, med anor från 1946, är en kommunal F-9-skola i Bromma med drygt 720 elever och

nära 100 anställda. På Abrahamsbergsskolan finns fem arbetslag, Åk F-3, Åk 4-6, åk 7, åk 8 och åk 9

Arbetslagen ska arbeta utifrån de satta IT-målen, samt vara delaktiga i att utvärdera dessa. Arbetslagets

pedagoger ansvarar för elevens IT-utveckling och att målen kring IT i lokala och nationella kursplaner följs.

IT-grupper På skolan finns en IKT-arbetsgrupp som arbetar övergripande. Gruppen består av biträdande rektor,

skolsekreterare, skolbibliotekarie och IT-pedagog.

Skolan har även en grupp kallad ”IT i undervisningen” bestående av representanter från de olika arbetslagen

inklusive fritidshemmen.

Syftet med grupperna är att skapa en gemensam plattform för implementeringen av IKT-planen samt att

stärka det kollegiala lärandet inom IT, att stärka samsynen kring skolans IT-användning och följa upp de

satsningar vi planerat och genomfört.

Teknik I dag har skolan en maskinpark på 165 datorer, både stationära och bärbara, som utnyttjas som pedagogiskt

verktyg av eleverna och som arbetsverktyg av den pedagogiska personalen. Alla lärare har en bärbar

arbetsdator samt en Ipad.

3

I Mediateket finns en bokningsbar datorsal med 24 stationära datorer samt 10 bärbara datorer. Datorsalen är

under övrig tid tillgänglig för åk 7-9. Under vårterminen 2017 görs en kraftig förstärkning av skolans

Wifinät för att möta det ökade behovet.

Vi har 12 bokningsbara digitalkameror som man även kan filma med. I Biblioteket finns två datorer samt en

utlåningsdator. I några klassrum finns stationära datorer. Alla klassrum har utrustats med antingen

projektorer eller smartboards.

Speciallärarna använder Ipads i undervisningen. Elever i behov av särskilt stöd använder bärbara datorer

eller Ipads. Totalt finns det 202 Ipads ute i verksamheten, varav 84 är personal-Ipads och 118 är Ipads som

används av elever.

Se bilaga 1. IT-utrustning Abrahamsbergsskolan.

Inköp Rektor avsätter medel för inköp av IT-utrustning baserat på de behov som framkommer i

enkätundersökningar, IT självskattningen i Digitala Lyftet samt genom de möten IKT gruppen har med IT-

undervisningsgruppen.

Ett mål är att samtliga klassrum ska utrustas med Smartboard. I nuläget har alla klassrum upp till årskurs 6

Smartboards.

Det finns ett starkt önskemål om mobila datorstationer. Förslaget är att en vagn med datorer ska finns

tillgänglig i varje arbetslagsrum och IT-ansvarig i arbetslaget ansvarar för utlåning och teknisk support.

Appar till Ipads kommer att köpas in utifrån de pedagogiska behoven.

Se bilaga 2 IT satsningar 2017

Kompetens Det finns en dialog mellan IKT-gruppen och IT-undervisningsgruppen om vilka kompetenshöjande

satsningar som ska göras. Det ska finnas mål, syfte och planer med satsningarna för att de ska leda till en

pedagogisk utveckling och höja skolans resultat.

IT-undervisningsgruppen är lyhörd i sina arbetslag och ser till att framkomna önskemål och förslag tas upp

till diskussion med IKT-gruppen.

De områden som kommer att vara i fokus för utveckling och som kommer att prioriteras med

kompetenshöjande insatser 2017 är:

Skolwebben kommer ersättas med en annan plattform, vi följer utvecklingen och

fortbildningsbehovet kring det nya systemet.

Ipadsen kommer att fungera bättre i skolmiljö, vi följer utvecklingen

Smartboard (Utbildning för att öka användandet)

Office 365 och andra molnlösningar för att skapa digitala klassrum

Källkritik. I maj 2017 kommer personalen få ta del av en föreläsning för att utveckla sin kompetens

inom källkritik.

Varje arbetslag bör utse en person som introducerar nyanställda i Skolwebbens (eller det system som ersätter

skolwebben) viktigaste funktioner, exempelvis ”Rummen” och ”Frånvaro”. Det finns supportguider att tillgå

på www.supportguider.stockholm.se.

4

För att höja användandet vet vi att personalen måste få utbildning men även tid för att öva, tid för att

orientera sig och tid att tillsammans sitta i lagen och arbeta fram en struktur om hur rummen ska se ut.

IKT-gruppen meddelar när det kommer intressanta föreläsningar eller utbildningar.

IT-kompetens i det specialpedagogiska perspektivet måste regelbundet uppmärksammas, uppdateras och

fördjupas.

Som en inspirationsinsats kommer IT-undervisningsgruppen och IKT-gruppen ges möjlighet att delta under

SETT-mässan 2017 där vi kan fånga upp nya idéer och sprida dessa till våra arbetslag på skolan.

Det framkom i självskattningen att man ville ha en individuell fortbildningsplan inom Digital kompetens.

Därför diskuteras IT i medarbetarsamtalen.

Skolan planerar att införskaffa fler datorer och Ipads och även förstärka wifinätet. För att denna satsning ska

landa rätt krävs kompetensutveckling hos personalen vilket innebär att fortbildningsinsatser behövs.

5

Kompetensmål – Pedagoger Föreslagna åtgärdsplaner utifrån självskattningen i Digitala lyftet, UtbF December 2016.

Digital

kompetens

Digitalt

innehåll

Samarbete kommunikation

Infrastruktur

IT

Uppföljning

Användning av digital

kompetens:

Tillgång:

Engagera eleverna i

planeringen kring hur olika

digitala verktyg kan användas

på ett varierat sätt i olika

arbetsområden och teman,

såväl i praktiska som i

teoretiska lärsituationer.

Koppla till kunskapskraven i

läroplanen.

Ta del av

programutbudet i

programbanken och

appar som

Skoldatateket har

testat.

Dela med er av

digitala

lärarresurser

och tips om hur

de kan användas

i undervisningen

på

skolgemensam

lagringsyta.

Utforska nya

digitala

lärarresurser

tillsammans med

eleverna.

Utvärdera och

kommunicera

till rektor och

skolans IKT-

grupp brister i

tillgången till

digitala verktyg

Avsätt tid i för

att följa upp

arbetet med

handlingsplanen

och utvärdera

de åtgärder

som genomförs

för att öka den

digitala

mognaden.

Arbeta med nät etik och

digital säkerhet med eleverna,

t ex genom att koppla

demokrati- och

värdegrundsarbetet till

beteende på sociala medier.

Avsätt tid för att diskutera

Källkritik.

Använd de olika

resurser som finns på

SLI, t ex strömmad

film från UR på SLI

och NE och

Landguiden.

Dokumentera

och dela

erfarenheter

inom användning

av digitala

lärarresurser i

undervisningen

Genomför en

ny

självskattning

kommande år.

Sätt personliga

mål och följ

upp på

medarbetar

samtalet.

Fortbildning: Flexibilitet i

användningen

Skapa en individuell

fortbildningsplan inom digital

kompetens i samarbete med

närmaste chef.

Tänka digitalt och

interaktivt vid

upplägg och planering

av lektioner

Dela

erfarenheten

inom skolans

arbetsgrupper

kring hur IT kan

användas inom

olika ämnen

Ta del av de resurser, tips

och exempel som finns på

skolwebben, Pedagog

Stockholm, andra skolors

hemsidor.

Specialpedagogerna

delar med sig av sina

kunskaper direkt till

berörda lärare

Använd vår IT-pedagog som

idégivare och utbildare.

Kunskapsdelning:

I det kollegiala lärandet vill

samtliga arbetslag ha en

stående punkt på

dagordningen på våra

möten där vi delar med

oss erfarenheter, kunskaper

och ger varandra tips

Se Bilaga 3. Skolans förslag till åtgärdsplaner utifrån självskattningen, Digitala lyftet (UtbF)

6

Skolans Mediatek erbjuder IT-kurser: Kurserna riktar sig till både elever och personal. Office 2016 finns på alla datorer på skolan.

Mediateket erbjuder kurser i Word, PowerPoint och Excel.

Kurser erbjuds även i:

Digital bildbehandling: Photofiltre7

Digital filmredigering: Windows Live Moviemaker

Digital ljudredigering: Audacity

Enkel programmering: Scratch

Rita tredimensionellt: Sketchup

Lektioner där eleverna får bekanta sig med Skolwebben är också ett naturligt och självklart inslag i Mediatekets

kursutbud.

Kompetensmål – Elever På Abrahamsbergsskolan anser vi att användandet av IT är en nödvändig kunskap i dagens samhälle och behövs

för vidare studier. Vi vill därför ge eleverna beständiga kunskaper inom IT, som de behöver för att leva i dagens

informationstäta samhälle. I vårt Mediatek vill vi ge helheten som gör att eleven kan hämta in information både

digitalt och genom litteraturen i undervisningen och i biblioteket. Alla elever ska ha hög medvetenhet om

källkritik och upphovsrätt. Mediateket ger kurser och tillhandahåller handledning i dessa ämnen.

IT i undervisningen årskurs F-9 med handledning av skolans IT-pedagog i Abrahamsbergsskolans Mediatek.

ÅK 1-2 Från årskurs 1 får eleverna tillfälle att logga in på sina konton och pröva att skriva i Word samt att använda

lämpliga pedagogiska program

ÅK 3 Eleverna får lära sig enklare filhantering, utveckla sina Word-kunskaper, bekanta sig med PowerPoint. Man

gör enklare internetsök på både fakta och bilder. Man får också pröva på att logga in på skolwebben.

ÅK 4-6 I årskurs 4-6 fördjupas kunskaperna från åk 3. De kunskaper eleverna erhöll i årskurs 3 används som ett

naturligt arbetsredskap i skolarbetet i form av exempelvis presentationer i Power Points. Eleverna ska också

vara bekväma med att använda skolwebben samt att kunna e-posta arbeten till sina lärare. Flertalet klasser

läser ”Källkritk och informationssökning” under Elevens val.

ÅK 7-9 I åk 7-9 är målet att eleverna använder de digitala resurserna som ett praktiskt verktyg i sitt studiearbete. Man

prövar olika redovisningsformer t.ex. att redovisa i form av ett radioprogram eller blogg. Punktinsatser görs

också för att öka elevernas kompetens i Officepaketet. I Elevens val får eleverna pröva flera olika program.

7

Specialpedagogik och IT Tillsammans planerar specialpedagog, IT-pedagog, lärare, vårdnadshavare och elev hur man bäst ska

anpassa och stödja elever i behov av särskilt stöd. Information ges om vilka resurser och hjälpmedel som

finns och hur de kan användas. De läromedel som finns inlästa, kan laddas ner direkt av lärare och/eller elev

från Inläsningstjänst. För elever med läs- och skrivsvårigheter ordnar bibliotekarien med inloggning till

Myndigheten för tillgängliga medier (MTM) och deras tjänst Legimus för nedladdning av talböcker.

Abrahamsbergsskolans Specialpedagoger: Kunskapsbank

Appar

Kolla på www.skolappar.nu

Hemsidor Datorprogram

Finns på skolans

alla datorer

Intowords

(Läs och skriv med talsyntes)

www.kunskapsstjarnan.se Spell Right

Rättstavning engelska

Koll på matematik, SO och NO www.elevspel.se Stava Rex

Rättstavning svenska

NOMP, Matematik www.matteboken.se Skolavtalets program

hittar du i datorns

program tablå

CD-ord, talsyntes

Word and

Sentences

www.sli.se

Skolwebben/länkar/redskap

www.pedagogstockholm.se

apptips för elever i behov av

särskilt stöd

IKT på fritidshemmen Eleverna får träna sig att utveckla förmågor i formgivning, logiskt tänkande, problemlösning och kreativt tänkande.

Fritidshemmen har möjlighet att använda skolans Mediatek efter skoldagens slut. Skolans IT-pedagog och fritidshemmens pedagoger samverkar angående innehåll och upplägg. - Digital frågesport via programmet Kahoot - Scratch programmering som eleverna sedan kan bygga vidare på själva och skapa spel, interaktiva animationer och digitala berättelser.

8

Sammanfattning IKT-gruppens uppgift är att skapa förutsättningar för IT utveckling på skolan samt att stödja och förenkla de IT

processer som pågår. Detta gör vi bland annat genom att träffa IT-undervisningsgruppen regelbundet.

Lärare planerar och ansvarar för att eleverna når de uppsatta målen. Varje pedagog ska årligen se över elevernas

IT-kompetens och tillsammans med IT-pedagogen lägga upp en plan för hur kompetensen ska öka. För att detta

ska fungera är det viktigt att IT är en naturlig del i undervisningen för eleverna.

Mentor/klassföreståndare/arbetslag är ansvariga för den utökade användningen av IT. IT-pedagogen skall finnas

tillgänglig för elev- och personalstöd i IT-användningen.

9

Bilaga 1

Inventarieförteckning Datorer 168 stycken

(31 elevdatorer, 61 skoldatorer, 76 personaldatorer)

Ipads 202 stycken

67 Elev Ipads

31 Ipads som används i musik och bild

11 Ipads som används av spec.lärararna

1 Ipad som används av fritids

8 Ipads som används av förskolan

84 Personal Ipads + 70 Personal Ipads som väntar på att delas ut.

Smartboards 26 st.

Förskolan har 3 st. i B208,B207 och B204

Åk 1, har 3 st. i C207, C208 och C209

Åk 2 har 3 st. i B104, B106 och B122

Åk 3 har 2 st. i C108 och C110

Åk 4 har 3 st. i A 110, A111 och A112

Åk 5 har 2 st. i A213 och A212

Åk 6 har 3 st. i A210, A209 och A2016

Högstadiet har 4 st. i A307, A311, C311 och D402

Spec.lärarna har 3 st. i D104, B202 och A214

Dokumentkameror 4 st. Varav 3 finns på mellanstadiet och 1 i textilslöjden

Kameror Mediateket har 12 utlåningsbara kameror som det även går att filma med.

10

Bilaga 2

IT-satsningar 2017

Mobila vagnar med klassuppsättningar av PC

Klassuppsättningar av Ipads till åk 1 och 2. Halvklassuppsättning till F-klass

Fortbildning inom områdena:

-Ipad-användning

-Smartboard-användning

-Office 365 installation och användning

-Ökad kommunikation i molnet t.ex. i Notebook Classrom

SETT-mässan

11

Bilaga 3 Resultat och förslag till handlingsplaner utifrån självskattning 2016 Lärare Abrahamsbergsskolan

Resultat 2015

Resultat 2016

12

1.1 EGEN DIGITAL KOMPETENS: GRUNDLÄGGANDE

Åtgärdsförslag

Diskutera hur arbetslagets handlingsplan från Verktyg för självskattning blir ett konkret och relevant stöd för undervisningen. Ansvarig: Tidsplan:

Definiera styrkor och utvecklingsområden inom digital kompetens i arbetslaget. Kommunicera behovet av stöd till skolledning. Ansvarig: Tidsplan:

Prova att använda animering eller enklare programmering i undervisningen. Identifiera kollegor och elever i framkant som kan visa och berätta eller sök på bloggen Digitala resurser på Pedagog Stockholm. Ansvarig: Tidsplan:

Vidareutveckla medie- och informationskunnigheten (MIK), det vill säga informationssökning på internet, källkritik, etik och upphovsrätt. För att hitta fria bilder, film och musik, lär er använda den alternativa upphovsrättsmodellen; Creative Commons. Gör en plan för hur detta ska användas.

Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

Digitala resurser Skolverkets sida om it i skolan Skolverkets sida om forskning kring it i skolan Kursutbud på Medioteket MIK-kompetens Upphovsrätt och Creative Commons Kolla källan

13

1.2 ANVÄNDNING AV DIGITAL KOMPETENS: GRUNDLÄGGANDE

Åtgärdsförslag

Planera i arbetslag eller ämneslag hur digitala inslag i undervisningen kan bidra till elevernas kunskapsutveckling, så att de förbereds för vidare studier och arbetsliv. Anpassa användningen av digitala verktyg efter lärsituation och ämne/kurs. Efter genomförandet utvärdera och förbättra. En källa till inspiration kan vara de didaktiska arbetsmetoder som finns exemplifierade på Pedagog Stockholm. Ansvarig: Tidsplan:

Engagera och involvera eleverna i planeringen kring hur olika digitala verktyg kan användas på ett varierat sätt i olika arbetsområden och teman, såväl i praktiska som i teoretiska lärsituationer. Koppla till kunskapskraven i läroplanen. Ansvarig: Tidsplan:

Arbeta med nät etik och digital säkerhet med eleverna, t ex genom att koppla demokrati- och värdegrundsarbetet till beteende på sociala medier. Diskutera med eleverna hur internet används och hur källor granskas, så kallad medie- och informationskunnighet (MIK). Diskussioner kan t ex ske utifrån material från Surfa lugnt, Medierådet eller UR. Ansvarig: Tidsplan:

Utveckla kunskapen om användning av digitala verktyg och digitalt innehåll för elever i behov av särskilt stöd, t ex genom Pedagog Stockholms sida: "Elever i behov av särskilt stöd", SPSM eller genom gruppen "Elever i behov av särskilt stöd (Stockholm stad)" på Facebook. Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

Medierådet SPSM

Kolla källan

Surfa lugnt No hate

14

1.3 KUNSKAPSDELNING AV DIGITAL KOMPETENS: GRUNDLÄGGANDE

Åtgärdsförslag

Sätt upp en punkt "Digital Kompetens" på ett stående möte, exempelvis arbetslag- eller ämneslagsmöten där alla systematiskt turas om att ge konkreta exempel på hur digitala verktyg kan användas och utveckla undervisningen. Använd gärna strukturerad samtalsmetodik med återkopplingsmoment för att utveckla de exempel och lyfts. Ansvarig: Tidsplan:

Utveckla och dela med er av era modeller och rutiner för kollegialt lärande till kollegor och andra arbetslag inom skolan. Prova gärna olika modeller för kunskapsdelning. Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

För inspiration se Pedagog Stockholms webbplats.

Skolverket: Kollegialt lärande

Kollega handledning

2.1 TILLGÅNG TILL DIGITALA LÄRRESURSER. GRUNDLÄGGANDE

Ta hjälp av Skolverkets checklista för att värdera och kvalitetssäkra digitala lärarresurser.

Ansvarig: Tidsplan:

Ta del av programutbudet i programbanken och appar som Skoldatateket har testat. Facebookgruppen ”Pedagogiska program Stockholms stad” kan användas för att diskutera och påverka programutbudet i Stockholms stad. Ansvarig: Tidsplan:

Använd de olika resurser som finns på SLI, t ex strömmad film från UR på SLI och Samsök som söker kombinerat på de digitala lärarresurser som Stockholms stad prenumererar på, t ex NE och Landguiden. Ansvarig: Tidsplan:

Hämta inspiration kring digitala lärarresurser som kan användas i undervisningen från tex Skolverket eller Skolappar. Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

Skolverkets sida: Digitala lärarresurser Programbanken

SLI (Medioteket) Applistan (Skolstöd) Skolappar Omvärldsbloggen

NE-skola

Landguiden

15

2.2 ANVÄNDNING AV DIGITALA LÄRRESURSER. GRUNDLÄGGANDE

Involvera och engagera eleverna i hur digitala lärarresurser på bästa sätt kan användas i undervisningen. Genomför och

utvärdera. Dokumentera resultatet, och på vilket sätt de digitala lärarresurserna ni använder bidrar till att utveckla undervisningen. Ansvarig: Tidsplan:

Planera så att arbetslaget tillsammans genomför Skolverkets minikurs : "7 timmar om klassrumskommunikation med digitala responssystem". Avsluta kursen med att utvärdera nyttan av den utifrån elevernas lärande. Ansvarig: Tidsplan:

Skapa tillsammans någon eller några egna digitala lärarresurser. Diskutera utfallet i arbetslaget. Använd Skolverkets checklista för vilka komponenter som är viktiga i digitala lärarresurser. Diskutera erfarenheter i arbetslaget. Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

Skapa egna lärarresurser med Learnify (åtkomst via Fronter/Stockholms skolwebb)

Skolverket: IKT i undervisningen

Skolverket: Checklista för att värdera digitala lärarresurser 7 timmar om klassrumskommunikation

2.3 Samarbete kring och delning av digitala lärarresurser. Grundläggande

Åtgärdsförslag

Skapa systematiska rutiner för att samarbeta kring kvalitetssäkringen av egna och kollegors digitala lärarresurser. Använd Skolverkets checklista som stöd. Ansvarig: Tidsplan:

Dela med er av era bästa digitala lärarresurser och länkar, samt tips om hur de kan användas i undervisningen på en skolgemensam lagringsyta. Utforska nya digitala lärarresurser tillsammans med eleverna och ta del av deras förslag och idéer. Ansvarig: Tidsplan:

Dokumentera och dela goda erfarenheter inom användning av digitala lärarresurser i undervisningen i det utvidgade kollegiet, t ex genom att dela tips i sociala medier. Initiera eller medverka i projekt och forum som främjar kunskapsspridning mellan skolor, t ex inspirationskvällar i närområdet eller nationella mässor såsom SETT. Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

Skolverket: Kollegialt lärande Skolverket: Checklista digitala lärarresurser "Det utvidgade kollegiet" Looper (Plattform för kollegialt lärande)

OneDrive (Lagring i Office365)

Sök i supportguider om Office 365 för att lära mer om att spara i OneDrive

Teachmeets

EdCamp

SETT

16

3.1 Användning av digitala plattformar för samarbete: Grundläggande Åtgärdsförslag

Utveckla användningen av digitala plattformar, t ex Stockholm Skolwebb (gr) eller Fronter (gy) för exempelvis formativ bedömning. Hjälp andra lärare och elever i användandet av stadens digitala plattformar. Öka din egen kunskap genom stadens supportguider. Ansvarig: Tidsplan:

Se till att eleverna har tillgång till och kännedom om stadens digitala plattformar, t ex Stockholm Skolwebb (gr) eller Fronter (gy) och visa tillgången till digitala resurser som finns via sidorna. Ansvarig: Tidsplan:

Utveckla din användning av t ex Office365 för att dela dokument eller Learnify eller Skype för samarbete med eleverna och formativ bedömning Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

Supportguider Digitala verktyg för uppföljning

Office 365

DigiExam

Learnify (Åtkomst via Skolwebben)

Learnify (Åtkomst via Fronter)

3.2 ANPASSNING AV KOMMUNIKATION: GRUNDLÄGGANDE

Kom överens med kollegor på skolan om vilka digitala kanaler som ska användas (förutom de obligatoriska) för att förbättra och förenkla administration och kommunikation med elever och vårdnadshavare. Säkerställ att användningen sker inom ramen för skolans riktlinjer. Förankra med skolledningen och informera vårdnadshavare. Ansvarig: Tidsplan:

Diskutera användningen av sociala medier i kollegiet (både i undervisningen och som anställd i staden) och säkerställ att användningen sker inom ramen för Stockholms stads riktlinjer. Se stödmaterial från Skolverket. Ansvarig: Tidsplan:

Utveckla och dela dina kunskaper om sekretess och hantering av personuppgifter t ex genom Pedagog Stockholm. Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

Stadens Riktlinjer för kommunikation

Om Sociala medier på intranätet Om Pul på Pedagog Stockholm

Skolverkets checklista för sociala medier

17

4.1 TILLGÅNG TILL DIGITAL UTRUSTNING: GRUNDLÄGGANDE

Individnivå

Utvärdera din tillgång till digital utrustning utifrån behov i undervisningen, t ex skrivare, projektorer, datorer, surfplattor, digitala skrivtavlor eller smartphones. Kommunicera förbättringsområden till ansvarig person. Motivera inköpen genom att förklara hur de kan ge mervärde i undervisningen. Ansvarig: Tidsplan:

Elevnivå Utvärdera tillgången till digital utrustning för eleverna utifrån läroplanen- och undervisningsmål. Kommunicera behov till ansvarig person. Ansvarig: Tidsplan:

Öka kännedom om vilken digital utrustning som redan finns på skolan genom diskussion i arbetslaget och med IT-ansvarig (t ex IT-pedagog eller rektor). För dialog med andra lärare om vad modern digital utrustning kan innebära och kommunicera förslag på utrustning till ansvarig person. Ansvarig: Tidsplan:

Se till att elever i behov av särskilt stöd har tillgång till relevant digital utrustning för sin kunskapsutveckling. Läs gärna mer på SPSM. Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

4.2 FLEXIBILITET I ANVÄNDNING AV DIGITAL UTRUSTNING: PÅBÖRJAD

Dela erfarenheter inom arbetslaget kring lösningar för att öka användandet av digital utrustning i undervisningen med

befintlig utrustning. Detta kan t ex innefatta hur utrustningen på ett smidigt sätt kan laddas, förvaras, förflyttas och bokas. Ansvarig: Tidsplan:

Kartlägg användningen av skolans digitala utrustning och se till att outnyttjad utrustning används. Ansvarig: Tidsplan:

Om ni och eleverna använder surfplattor i undervisningen, se till att förenkla nätverk- och skrivaråtkomst samt app-hantering genom systemet Ustart. Ansvarig: Tidsplan:

Se till att alla i arbetslaget har tillgång till trådlös internetuppkoppling (Wi-Fi) i de delar av skolan som de arbetar. Kommunicera förbättringsområden till ansvarig på skolan, t ex rektor eller it-kontaktperson. Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

VPN-klient Mstart Ustart

18

4.3 HANTERING AV OCH SUPPORT KRING DIGITAL UTRUSTNING:GRUNDLÄGGANDE

Identifiera de vanligaste problemen med skolans digitala utrustning. Samla lösningar och rutiner i en lathund och sprid i

arbetslaget, t ex instruktioner för hur man återställer lösenord. Ansvarig: Tidsplan:

Håll er uppdaterade på vilka aktuella supportvägar som finns på skolan och i staden (ServiceDesk, Servicecentrum) för personal och elever. Ansvarig: Tidsplan:

Utvärdera och kommunicera förbättringsåtgärder med nuvarande support till rektor eller it-kontaktperson (itkp) på skolan. Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

Ikt-enheten

Support for it och telefoni Serviceportalen (Hjälp till självhjälp)

5.1 UPPFÖLJNING AV UTVECKLING: PÅBÖRJAD

Individnivå Sätt personliga mål utifrån arbetslagets handlingsplan och följ upp dessa regelbundet. Ansvarig: Tidsplan:

Elevnivå Följ upp och utvärdera regelbundet effekten av digitala arbetssätt med eleverna, exempelvis vid kursutvärderingar, genom elevenkäter eller i samband med lektionsavslut med exempelvis en "exit ticket". Ansvarig: Tidsplan:

Arbetslagsnivå

Avsätt kontinuerligt tid i arbetslaget/ämneslaget för att följa upp arbetet med handlingsplanen och utvärdera de

åtgärder som genomförs för att öka den digitala mognaden. Återanvänd/utöka de metoder för formativ bedömning och kollega handledning, som ni fått möjlighet att prova inom andra projekt, även när det gäller digitalisering i undervisningen. Inkludera elevernas perspektiv och synpunkter i utvärderingen.

Ansvarig: Tidsplan:

Skolnivå Genomför en ny självskattning kommande år. Ansvarig: Tidsplan:

Bra länkar

Nedanstående länkar kan användas som inspiration eller stöd för ovanstående åtgärdsförslag

Verktyg för formativ bedömning

Forskning och artiklar om digitalisering i skolan