IL CAPPELLOTercera edicin junio 2015

Entrevista a Italo Oddone Settimana 2015 Ganadores Selfies

Il Cappello, Publicacin editada por alumnos de la Scuola Italiana Vittorio Montiglio.

Mayo fue un mes lleno de actividades para la Scuola, partiendo con el Da del Alumno el 11 y terminando con la Asamblea organizada por el CASI, el 20. Segn nuestro parecer este ltimo evento fue el hecho ms significativo del mes, ya que son muy pocas las instancias durante el ao en las que nos reunimos a pensar sobre nosotros mismos. El resumen de los conclusiones a las que se llegaron el da de la asamblea sern publicadas por el Centro de Alumnos durante junio. El tema principal de la Asamblea fue la desconfianza y de qu forma puede influir en el desarrollo de nuestra comunidad. Tras presenciar los dilogos que se desarrollaron en las salas, pudimos concluir que una comunidad que tiene como base la confianza siempre ser ms fuerte que una en la que los miembros no pueden estar tranquilos al relacionarse con sus compaeros.Pero esta confianza no es algo que se construya de un da para otro, hay pilares fundamentales que con el tiempo se vuelven necesarios para poder llegar a esta cualidad trascendental, para nosotros estos pilares son el Respeto y la Tolerancia. Es entonces donde se nos plantea un nuevo problema como comunidad.Segn nuestro parecer en la Scuola los conceptos de Respeto y Tolerancia se han visto muy fortalecidos durante los ltimos aos en algunas generaciones, pero en otras debido a episodios puntuales la desconfianza ha generado un ambiente muy complicado. Tambin se cuestion en la Asamblea si existe confianza con los organismos representativos del alumnado, en este caso el CASI. Segn nosotros el Centro de Alumnos ha sabido ser muy transparente con el resto de los estudiantes, lo que ha creado un ambiente de especial confianza, estando la mayora de los alumnos al tanto de las decisiones que se toman. Respecto a los ambientes de desconfianza que se viven en algunos niveles, pensamos que momentos como los que se vienen, como la Settimana de la Scuola, son instantes propicios para que se unan como compaeros y sea mucho ms grato compartir espacios durante todo el resto del ao, y sobre todo, formar parte de la misma comunidad.Salindonos del tema de la desconfianza queramos tambin hacer un llamado a los estudiantes a informarse respecto a las nuevas oleadas de movilizaciones sociales que se viven en el pas. No olvidemos que como estudiantes tenemos el derecho y el deber de cuestionarnos los que pasa en nuestro entorno, lo que pasa en nuestro pas, y el por qu pasa. Nos llama la atencin lo poco que se ha puesto en discusin el tema, los invitamos a reflexionar, a opinar y hacer valer su opinin.

EdItorial

IL CAPPELLO 2

Comit EditorialLuigi Fabia Benjamn LngAmanda Santillan Gabriela Gonzales Josefina LattusMariangela SanguinettiEdgar PfenningsRodrigo BarraVicente FerrettiAlexander HartmannJoaquin de caminoVicente Acevedo Paolo Comunian.

Il Cappello en la noticia

IL CAPPELLO3

Tenemos los temas para la Settimana 2015: dioses de la Mitologa Griega. Les presentamos los temas que cada nivel tendr que caracterizar y mostrar de manera atractiva durante la Settimana 2015. Preprense que se viene...

Scuola Secondaria di 1 Grado5 Atenea, Diosa de la guerra y la sabidura.6 Hades, Dios del inframundo y los muertos. 7 Hefesto, Dios del fuego y los herreros. 8 Poseidn, Dios de los mares y los caballos.

1 Artemisa, Diosa de la caza y los animales salvajes. 2 Zeus, Dios del cielo y del trueno.

3 Afrodita, Diosa del amor.4 Apolo, Dios de la luz, el sol y las arte s.

Scuola Secondaria di 2 Grado

IL CAPPELLO

Il Cappello en entrevista con...

4

Mi sorprende che c i s iano geni tor i che consentano d i arr ivare in r i tardoSignor Preside, ci dica, in cosa consiste il sistema che proibisce lingresso di alunni dopo le 8:15?Siccome abbiamo rilevato che da tanto tempo ci sono studenti che hanno preso labitudine di arrivare a scuola soltanto per fare le prove, cos hanno pi tempo per studiare, abbiamo dovuto prendere questa misura. Certo, uno

pu capire un ritardo di 5 o 10 minuti, ma quando arrivi

dopo le 8:15, sapendo che normalmente c un margine

per i ritardi, che diventa molto pi lungo, chiaro che bisogna

prendere delle misure. Perch

mi sembra molto ingiusto che un alunno che non si sia preparato, a dispetto degli altri, abbia la mattinata per farlo mentre i suoi compagni devono assistere a lezioni normalmente. Ma comunque questa persona sta perdendo le lezioni della mattinata, cosa ne pensa?Da quando abbiamo messo

in pratica questa misura sono

diminuiti notevolmente i ritardi. Lobiettivo anche di farvi

responsabili dellimpegno che significa venire a scuola:

rispettare gli orari, studiare e fare le prove. Per, se una

Italo Oddone, Preside della Scuola

IL CAPPELLO5

Mi sorprende che c i s iano geni tor i che consentano d i arr ivare in r i tardo

persona trova che comodo venire soltanto a fare le prove, che

senso ha avere un orario? Ad esempio, tanti anni fa successo

che gli alunni preferivano venire a fare le prove il sabato. La cosa che a me sorprende di pi che ci siano genitori che

consentano che queste cose succedano.

Lei crede che questa sia la miglior soluzione a questo problema?Non so se sia la miglior soluzione, ma quella che per adesso

abbiamo trovato opportuna. Abbiamo visto che quando se ne

sono prese delle altre, non sono funzionate. Mi ricordo che tanti anni fa abbiamo deciso che un alunno che arrivava dopo le 8:30 non poteva entrare fino al cambio dora, quindi alle 8:45, per

successo che tutti i ragazzi che normalmente arrivavano in

ritardo perdevano, tante voltre in forma intenzionata, la prima ora, c gente che diventa cliente frequente.

Cio dipende dalla persona in questione?Certo. Allora, se arrivi una volta in ritardo, ad esempio alle 8:25, dicendo che ti sei addormentato, io ti posso credere, per quando diventa frequente no. Ci sono gli ispettori che vedono

chi arriva in ritardo, per alcuni diventa una cosa sistematica. I regolamenti vengono fatti per normare per dopo si devono applicare con criterio. Se arrivi in ritardo e sei una persona che sempre arriva in orario, anche se non hai una giustificazione si

pu capire, ci sono dei criteri. Penso che sia una mancanza di rispetto che la gente dia per scontato che possa entrare allora che vuole, per se i tuoi genitori il giorno prima giustificano il tuo ritardo o arrivano con te

per farlo non c problema. E questo criterio ci dovrebbe essere

in tutte le normative della scuola, per dipende anche dagli alunni non oltrepassarle.Lei crede chi sia produttivo restare una giornata intera in biblioteca? Cosa farebbe lalunno in questione?Quei pochi che sono andati a finire in biblioteca non son mai

pi tornati, nel senso che non sono mai pi arrivati in ritardo. Finora son pochissimi, questo perch sono stati avvertiti, quindi

gi questo ha frenato i ritardi. Quelli che finiscano in biblioteca

avranno qualcosa da studiare o preparare. problema tuo se

non trovi niente da fare, in quel caso sarebbe una palla, ti leggi

il giornale o ti guardi tutto il giorno internet, quindi non sar

produttivo per te.E cosa succede con gli alunni che abbiano una prova quel giorno? Lei non pensa che sia contradittorio che questi abbiamo pi tempo per studiare visto che dovranno fare la prova il sabato?Se non ha giustificazione non dovrebbe fare la stessa prova

dei suoi compagni, quindi questa dovrebbe essere pi difficile

perch ha avuto pi tempo per studiare.

In caso di svegliarsi in ritardo, e di non avere giustificazione, lei crede che preferibile restare a casa che in biblioteca tutto il giorno?S, senza giustificazione preferibile restare a casa;

probabilmente sar pi produttivo per perdere la giornata un

costo che si deve assumere. Se sei uno che arriva sempre in ritardo sicuramente resterai in biblioteca, ma se sei giustificato

da un genitore ed uneventualit potrai passare.

Il Preside della scuola, Sig. Italo Oddone, ci parla riguardo la nuova regola che non permette lingresso di alunni dopo le 8:15.

da Vicente Ferretti e Paolo Comunian

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Il Cappello en profundidad

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Settimana Scuola Italiana:U n a t r a d i c i n q u e t r a s c i e n d e g e n e r a c i o n e sDicen que la Settimana era en primavera, duraba una semana

entera, que se divida por cursos y que existan premios para los

ganadores. Antes de comenzar un anlisis de la Settimana durante los ltimos aos es importante destacar que este evento es tan

antiguo como la misma Scuola, siendo la primera vez que se

realiz el ao 1891 y muchos dicen que no ha habido ni si quiera

un ao, en nuestros 124, que no se haya realizado.

Pero la settimana como la conocemos ha sufrido muchos cambios durante su historia. Entrevistamos a tres diferentes

perspectivas de la Settimana, que la vivieron en los aos 70,

80, y 90, y descubrimos que existen varias diferencias con la

que conocemos hoy en da.

Durante los aos 70, la settimana duraba toda la semana, era con ropa de calle (algo inslito ya que no existan los jeans

day) y se divida por cursos. La semana empezaba con la presentacin de un tema nico que cada curso representaba por

separado en el cual cada curso desplegaba toda la creatividad en hacer representaciones arquitectnicas y se las ingeniaban

para crear trajes con lo que tenan a la mano. Despus seguan

con pruebas deportivas y festivales de msica, en estos tiempos no exista en Uniamoci Cantando y esta era la instancia que

tenan aquellos con talentos musicales para poder participar.

Cada integrante del curso participaba para poder finalmente ser

reconocidos como los vencedores, pero al final de la semana

lo que decida a los ganadores eran los famosos sketches y la

coronacin de la reina. Una dcada ms tarde, en los aos ochenta, el festejo se

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Settimana Scuola Italiana:U n a t r a d i c i n q u e t r a s c i e n d e g e n e r a c i o n e s

acort a dos das uno de estos siendo el sbado- y se deba venir en uniforme. La competencia segua dividida por curso y empezaban a participar desde sptimo. Hubo muchos momentos que se recuerdan

como grandes ancdotas de la Settimana, algunos

recuerdan la presentacin del sketch de Cabaret

definindola como apotesica y que incluso esta lleg

a vender entradas para presentaciones posteriores. Los pololeos formados tambin eran uno de los temas

de contingencia durante la semana. Por otro lado, de forma triste todava hay quienes recuerdan que en

1982 los cuartos medios salieron en segundo lugar a pesar de que hicieran un espectacular sketch.

En la poca de los noventa, se empez a separar a la

competencia por niveles llevndolos a ser ms unidos

IL CAPPELLO 6

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Ao Ganadores Media Superior

GanadoresMedia Inferior

Temas

2015 ? ? Dioses griegos2014 G15 G19 100 aos primera guerra mundial2013 G13 G17 Grandes periodos de la historia2012 G12 G16 Gneros de pelculas2011 G11 G15 Regiones de Italia2010 G10 G15 Bicentenario2009 G09 G13 Gneros musicales2008 G09 G13 I Sette Peccati Capitali2007 G07 G11 Civilizaciones antiguas2006 G06 G10 Ciencia ficcin2005 G05 G09 Dcadas del siglo 202004 G04 G08 Pases del mundo

y a la inclusin de todos. Los temas empezaron a ser distintos por cada nivel y deban construirse escenografas, pintar telones y armar coreografas (que muchas veces incluan clases de

baile). Las pruebas, en su mayora, seguan siendo las mismas que antes, destacadas por tener un factor italiano. Fue en este

perodo en dnde se instaur la aerbica como una nueva prueba, aunque haya sido solo para las mujeres, se senta que

era una de las ms difciles y competitivas.En conclusin, sin importar de qu poca eran la Settimana

tena un mismo sentimiento que hoy en da, aunque sigue

latente, se presenta de una forma muy diferente. Antes no exista el factor de la tecnologa, lo que implicaba ms horas de

produccin y tener ms creatividad para poder ingenirselas y lograr una presentacin y sketch espectacular. Tambin, antes

no existan tantas instancias como las de ahora para compartir

con los compaeros durante el ao y era considerada el nico momento de entretencin que tenan. Lo importante es que como

alumnos sigamos dndole vida a este evento y aprovechando estas instancias como momentos para compartir.

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CASI.. .

Plan de Accin1 Semestre 2015 Media Superior A continuacin les presentamos los pasos que seguiremos como Centro de Alumnos, luego de la Asamblea del 20 de Mayo. En esta ocasin se abri el espacio para hablar de diversos temas, entre ellos, el uniforme, los robos, la desconfianza, las evaluaciones, la convivencia entre niveles, la transparencia, el C.A.S.I., el respeto y la cultura. A partir de las opiniones emitidas y de las nuevas propuestas, nos hemos planteado una serie de acciones que esperamos poder cumplir antes de que finalice el Primer Semestre. Estos resultados y las propuestas que surgieron, sern presentados a la Direccin de la Scuola. Esperando su buena recepcin y agradeciendo nuevamente la participacin de todos ustedes, nuestros amigos y compaeros, nos despedimos.

Se presentar la propuesta al Departamento de Educacin Fsica de realizar clases tericas,

explicndonos por qu debemos practicar ciertos deportes, cules son los objetivos, cuales son los hbitos de una vida saludable, problemas de alimentacin, lesiones, etc.

1

2Se enviar carta al Consiglio Direttivo della Scuola para que puedan presentarse, describiendo las funciones de sus miembros y como participan de la toma de decisiones.

3Se pedir al Sr. Carlos Borie, gerente de la Scuola, que pueda explicarnos cmo funciona la administracin de nuestro colegio, ya que los alumnos sienten que es un rea que la mayora desconoce.

4Se aplicar la Encuesta N3, que tratar sobre el uniforme de educacin fsica, la percepcin de los robos en nuestro patio (Media Superior), el movimiento estudiantil, entre otros.

5Se entregar y difundir desde 5to bsico, el nuevo Reglamento de Incentivos para Actividades Extraprogramticas 2015.

6Una de las situaciones que afectan la confianza de nuestros compaeros son los robos de diversos objetos; libros, dinero, vales de almuerzo y celulares. Ante la inquietud de los afectados de no saber qu hacer o a quien acudir en caso de extravo, hemos elaborado el protocolo para extravo de objetos personales. Exigen tambin que la Scuola le d la importancia a este tipo de situaciones y que, por ejemplo, las cmaras de seguridad, estn disponibles para los alumnos.En la Scuola, cuando ms objetos se extravan, es en las actividades masivas, como la Settimana, el Da del Alumno, las Actividades Deportivas, entre otras. Les recomendamos ser cuidadosos con sus pertenencias, utilizar sus lockers y tener especial cuidado con los objetos que no nos pertenecen.

7Ante la necesidad de integrar y fomentar la unidad entre los niveles, nos comprometemos a generar actividades innovadoras. 8Se propondr a la profesora Carla Cabrera la posibilidad de traer universidades y carreras que an no hayan visitado nuestra Scuola.

9Nos comprometemos a generar debate para lograr un consenso en relacin al uniforme, ya que hay opiniones muy divididas.

10Se propondr a la Inspectora de la Media Superior, la revisin de la Regla de los Atrasos (aquellos alumnos que ingresen, sin justificar, despus de las 8:15 debern permanecer hasta el final de la jornada en biblioteca). Ya existen sanciones para los que reinciden en llegar atrasados. Nosotros proponemos que el ingreso en retraso no se sancione con una medida como lo es quedarse en biblioteca todo el da (equivalente a una suspensin), sino que el horario de entrada sea hasta la primera hora, es decir a las 8:45 hrs. y que el ingreso a la sala se pueda hacer siempre y cuando no se interrumpa la clase en curso.

11Pediremos a la Direccin de rea que las pruebas y otras evaluaciones que sean calendarizadas a futuro (Segundo Semestre 2015) se puedan hacer en conjunto (profesores jefes, de asignatura y presidentes de curso) para evitar las semanas en las cuales hay hasta 10 evaluaciones, aprovechando de esta forma las semanas libres.

12Nos comprometemos a generar campaas de conciencia de cuidado de nuestro entorno, sobre todo las salas y los baos. Recuerden que esto es un trabajo conjunto que nos afecta a todos; no vale de nada que hagamos campaas de conciencia si se contina con malos hbitos. Cuidemos nuestras salas y baos!

13 Segn la percepcin general, hay pocos casos de faltas de respeto entre alumnos. La mayora coincide en que es importante el rol que debe cumplir el profesor jefe para intervenir en casos de problemas dentro del curso.

14Segn la percepcin general, los casos de bullying en nuestra Scuola se concentran entre 7 Bsico y I Medio. Este dato se le har llegar al Departamento de Psicopedagoga.

15Los alumnos de III y IV Medio presentaron la inquietud por el bloque de PSU, por lo que propondremos al Departamento de Matemtica y a la Direccin de rea que se evale la utilidad real de esta hora, para quizs darle otros usos con fines de preparar la prueba de seleccin universitaria.

Por qu robamos?Uno de los temas tratados en las mesas redondas de la pasada

asamblea fue los robos en nuestra Scuola, centrndolo

principalmente en el robo de telfonos celulares, que ha aumentado

considerablemente en lo que va del ao en comparacin con aos

anteriores. Basta considerar que solo en el IIIB tres celulares han

sido robados. No nos referimos a extravos o perdidas, hablamos

de que el alumno deje su telfono en algn lugar y despus de un

periodo de tiempo este desaparezca.

Haremos una pequea pausa para analizar este punto. Es

una prctica comn en la Scuola dejar nuestras pertenencias en el banco (incluyendo el telfono) durante el recreo o

simplemente despreocuparnos de ellas durante todo el da. Algunos tambin confan lo suficiente en la comunidad para

abandonar momentneamente sus cosas en el pasillo, yo mismo dejo regularmente mi mochila en el pasillo despus de clases

mientras espero mi hora de entrenamiento. Pero jams debemos considerar esto como factor que le entregue parte de la culpa

a la vctima del robo, es decir, aunque olvide mi cuaderno o mi

telfono, incluso un simple lpiz, nadie debiera tocarlo a menos

que sea para buscar a su dueo. La persona que tome lo que

encuentra y lo guarda para si es un ladrn y no es culpa de quien

es olvidadizo o despistado. Se dice popularmente que la ocasin

hace al ladrn, pero nuestra formacin valrica, nuestra moral,

aquella que nuestros padres nos ensean y que el colegio busca

reforzar, debiera hacernos actuar de manera honorable, como nos gustara que cualquier otra persona obrara en nuestro lugar,

incluso si el objeto fuese mo.Continuando ahora con el asunto en cuestin, los robos tienen una significativa diferencia dada por donde se producen. En la media

inferior, por lo general, los telfonos son encontrados pocos das

despus en otros lugares por parte del personal de mantenimiento

o por los mismos alumnos. Esto puede ser a causa de que el ladrn

se arrepienta despus de haber robado o, ms probablemente,

porque algn alumno consider que sera divertido que a su

compaero se le extraviara su celular. Otras veces -nos cuenta

Don Cristian, parte del personal de mantenimiento-encontramos los telfonos, que se haban reportado robados, en los baos,

destrozados tras ser arrojados contra la pared, eso nos demuestra que roban solo por hacer una maldad.

En la media superior, por el contrario, es extrao volver a encontrar

los telfonos celulares que fueron robados. Es aqu donde nos

gustara hacer una segunda intervencin, nos surge la duda: Por qu roban alumnos de la Scuola Italiana Vittorio Montiglio?

Por favor pedimos comprensin, esta duda no surge por el estrato socio-econmico de las personas, principalmente nos cuestionamos esto ya que en nuestra opinin NADIE debe robar,

y adems a nosotros, probablemente por la tradicin colonial italiana, se nos ensea que la Scuola es una comunidad, en ese

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Il Cappello en la noticia

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1-. Lo atractivo de robar, de romper las reglas y de llevarle la contra al sistema. Las personas que roban

por esta razn se sienten bacanes por hacerlo, es

un momento de mucha emocin por el peligro de ser atrapados. La verdad es que estas personas despus

de que tienen el objeto robado en su poder este deja de

interesarles y, por ende, le causa el mal a otra persona para sentir una emocin pasajera y efmera.

2-. El gusto de tener algo: Muchas veces la incapacidad

de la gente de conseguir algo deseado de forma noble o correcta lleva a las personas a cuestionarse

el robar. Muchas veces el delinquir se justifica con que

con que a quin se roba no le hace falta, casi como

una justicia social propia algo as como Robin Hood

pero quedndose con lo robado, donde los ricos

son simplemente los que tienen algo que t deseas.

Es como si le quitaras a un compaero un lpiz que te

gusta solo por el hecho de que no lo tienes y el tiene

tres.

3-. La necesidad de sentir que tienes ms que el otro:

En nuestra sociedad somos cotizados por nuestros

bienes materiales, mientras ms tengo soy mejor persona que el otro. Independiente de que estemos de

acuerdo (o no) con lo que se acaba de decir, es as y en

nuestras cabezas lo sabemos, por esta razn queremos

tener ms que el otro, sentirme reconocido como mejor

persona y si alguien llega a tener algo que yo no: quiero

eso. Este punto tambin se podra llamar envidia, y aquellas

personas que roban para tener lo que otros tienen y

que ellos no se pueden permitir son los ms egostas

y materialistas de todos. Un Iphone 6 no te har una

mejor persona, tampoco una peor, simplemente es una cosa ms que tienes pero que no define la parte

de ti que realmente importa, tus valores, aquellos que

traicionas cada vez que robas.

La honesta opinin de este diario es que las personas roban por 3 motivos diferentes:

caso es extrao que se le robe a la familia. Ahora bien, esta duda es

igual de vlida para cualquier persona de nuestra sociedad, Por

qu una persona le roba a otra sabiendo que a nadie le gusta que le

roben sus pertenencias que, muchas veces y sobretodo en el mundo

adulto, son ganadas con tanto esfuerzo?Para concluir creemos que todo se resume en la relativizacin de

los valores: partamos por una ancdota que nos cont el profesor

Fuentealba, cuando era un nio fui a comprar algo y pagu con mil

pesos, la seora que me atendi se confundi y me dio el vuelto como

si le hubiera pagado con diez mil pesos, yo estaba obviamente muy feliz por tener ms dinero en mis bolsillos, pero en cuanto le cont a

mi padre este me hizo devolverlo inmediatamente. Esta historia deja

en evidencia algo que hoy por hoy simplemente se dejo de hacer,

los valores han mutado y, lamentablemente, el mismo valor sobre la misma accin puede ser visto como bueno o malo dependiendo de factores que realmente son una pequeez sin importancia.

Tomemos el caso de un carterista o lanza y los casos como La Polar

o Banco PENTA, el primero es personal y directo, el otro es impersonal

e indirecto, esto hace que no parezca un robo. Tanto la repactacin

unilateral de las deudas como la evasin de impuestos mediante boletas ideolgicamente falsas, es decir, por servicios pagados y

nunca prestados, son robos camuflados que, como no se pueden

percibir inmediatamente, provocan un dilema moral menor en el delincuente. Esto hace que se cuestione el robar o no dependiendo

el como, lo cual hace relativo el si esta bien o mal hacerlo.

9IL CAPPELLO

La sexta fecha del torneo de futsal acaba de finalizar y la tabla se

encuentra actualizada. La verdad es que los lderes no se han movido,

Molinari PC y As Chuco continan estando arriba y slo tienen cinco partidos jugados, a diferencia de otros que tienen seis (y una excepcin

que tiene cuatro). Aunque todos sabemos que en el ftbol todo puede

pasar y por eso mismo nadie ha triunfado an, quedan cinco o cuatro

fechas ms que podran ser 15 o 12 puntos!

Esta vez les trajimos los partidos de la ltima fecha, en la cual As

Chuco tuvo su fecha libre. Noten los resultados, son increblemente

diferentes, de una goleada de 18 goles hasta un muy apretado partido de seis goles a cuatro. Tambin queremos destacar el partido contra

Vecchio Calcio, que siempre se vuelve muy interesante (aparte de que

juegan muy tarde porque a

esa hora los profesores estn desocupados), ya que en la

cancha todos aprovechan de perder el respeto con el otro equipo... quin nunca ha

querido hacerle una buena

falta o dejar pagando a algn profesor? De todos modos nuestros enseantes piensan de la misma forma, qu otra

manera habra para desquitarse con ese alumno que se porta mal en

clase e interrumpe todo el tiempo? Pero atentos, no miren esto como una pelea: es un juego, al final se dan las manos, alegres de haber

jugado, y cada uno en su interior se acuerda lo que hizo, queriendo

mejorarlo o simplemente hacerlo de nuevo.ltimamente hemos visto ms gente viendo los partidos y los invitamos a que siga creciendo el nmero de animadores, les aseguro que va a

haber ms de un partido divertido y apasionado, as que no duden en ir

a ver algn partido si tienen tiempo. Esperamos que sigan compartiendo

nuestra informacin y les traeremos ms y nueva informacin en la prxima edicin..

Futsal

Il Cappello en el deporte

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El xito no es un accidente, es trabajo duro, perseverancia, aprendizaje, estudio, sacrificio y sobre todo, amar lo que ests haciendo Pel (ex jugador brasileo).

Como ayudar a una persona que me ayuda todos los das en menos de diez segundos!Este ao la scuola cambio el sistema de emplear a los auxiliares, haciendo de ellos una parte ms de nuestra comunidad y no gente de una empresa externa, pero de esto ya se habl en la primera edicin de este diario. Mi motivacin actual para redactar esta columna es la relacin entre los auxiliares de la institucin y nosotros los alumnos. En lo personal he hablado

con varias personas del aseo y todas me han comentan la grata sorpresa que es para ellas lo respetuosos e inclusive cariosos que somos al hablarles. Sin embargo mi humilde opinin es que esto no basta. Ser respetuosos es, a mi juicio, es una obligacin por el hecho de estar relacionndose con otra persona, sin embargo lo que nosotros debiramos hacer, a modo de reconocimiento si se quiere, es ser empticos. A fin de cuentas es gracias al personal de aseo que nuestras salas, baos y patios estn limpios cada maana y da gusto usarlos. Tambin es verdad que es su trabajo, que ellos reciben una remuneracin por lo que hacen (aprovecho de decir que las personas que responden esto cuando se les pide empatizar con los auxiliares no tienen sentido humano). Pero es esta una razn que nos impida ayudar a que su trabajo sea ms agradable? Qu cuesta, digo yo, levantar el papel que se cay de tu mesa?Por qu te permites sentarte durante 8 horas dentro de una sala sin preocuparte de mantenerla limpia? Planteo esta pregunta a raz de una conversacin en particular que tuve con una de las auxiliares mientras limpiaba las salas de primero y segundo medio despus de clases, mientras dialogbamos pude constatar que en realidad hay salas que, al terminar la jornada escolar, parecen

verdaderamente basurales. Papeles de galletas y hojas de cuaderno arrugadas y dejadas en el suelo como si nadie las hubiese visto al salir, muchas mesas ralladas con marcadores permanentes o lpices pasta, inclusive haba una sala que, adems de toda esa basura regada en el piso, tena las mesas en un desorden sin sentido, no era como si hubiesen tenido una prueba, pareca ms un campo de batalla donde se hubiera librado la guerra de basura ms pica en la historia humana.Puede parecer exagerado, pero son las impresiones con las que yo me qued. Y -mientras esta auxiliar me contaba que eso era una cosa normal, que algunas veces han terminado tan tarde su trabajo (aquel que hacen para nosotros) que no encuentran locomocin y se ven forzadas a pedir ayuda a carabineros- yo pensaba en la poca empata que estos hechos reflejan y lo fcil que sera para nosotros recoger los papeles que se nos caen, botarlos donde se debe, dejar las mesas en su lugar despus de una prueba y no rallar las mesas. Todos estos pequeos actos pueden parecer insignificantes, intiles o pajeros, pero piensen por un momento que tuvieran que hacer eso con todas las mesas de la sala y en todas las salas del patio. Nos falta empatizar con ellos, ponernos en su lugar y ser solidarios. En realidad estas pequeas acciones (que no demoran ms de diez segundos) de no pasar por sobre el pequeo papel tirado en el patio, mas botarlo en el basurero, ayudan a esas personas que trabajan todos los das por nosotros y que con ese trabajo hacen que nuestros das sean ms agradables, entonces hagamos que sus jornadas de trabajo ms agradables tambin, ayudndolas con esos pequeos actos a llegar ms temprano a sus casas, con sus familias como tambin nos gusta a nosotros hacerlo cada da.

Por Luigi FabiaValdatta, IVC.

Entorno al ambiente presente en las movilizaciones estudiantiles, han surgido muchas dudas acerca de los acontecimientos que ocurren en las instancias de las marchas. Especialmente en las ltimas semanas, en las cuales se han visto enfrentamientos brutales entre civiles y carabineros, e incluso penosos enfrentamientos entre los mismos civiles. A que se debe esta violencia? Diversos discursos buscan defender a las partes implicadas en cada

evento. Carabineros describe a los hechos ocurridos como aislados y se refugia en el la autoridad del gobierno que justifica las intervenciones policiacas bajo el argumento de la defensa en contra de los llamados encapuchados. Los estudiantes dicen que la represin en las marchas es

constante y que casos como el de Rodrigo Avils ocurren mucho ms de lo que se muestra en los medios. La opinin pblica por supuesto se divide entre las dos versiones. Ms all de lo que puedan decir Carabineros de Chile, los lderes de la CONFECH, o las voces del gobierno, creo que la situacin que se ha llevado hasta ahora ha sembrado divisin y, ms an, odio en la ciudadana. No hablo de odio un apocalptico ni catastrfico, pero si de un sentimiento que est presente y que aflora en situaciones puntuales. La instancia de la marcha se ha convertido en una especie de escenario para estas emociones, una catarsis tal vez, pero no en el buen sentido de la palabra, ya que ms que un alivio en las personas lo que pasa en las marchas solo genera ms tensin

Por Pascual Matus Santa Cruz, Ex alumno G14.

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Opino que...

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La encuesta del mesRealizada a 50 apoderados de diferentes niveles de la Scuola durante la noche con el arte.

Prohibicin de los celulares (media inferior)Desde comienzos de este semestre escolar se implement una regla que consiste en la prohibicin del uso de los celulares durante toda la jornada escolar (8:00a.m. 16:00p.m.) para la media inferior. Desde muy chicos nos han enseado a ser responsables con nuestras cosas y a fortalecer nuestras habilidades sociales (compartir entre nosotros), tomando en cuanta esto, los

semestres pasados se nos haba dado libertad en cuento al tema del uso de celulares, siempre cuando no fuera durante las clases; desde este ao se nos prohbe su uso, sea tanto en las clases como en los tiempos libres, lo que segn nuestro parecer va en contra de los conceptos de sociabilizacin y responsabilidad que desde siempre nos han impartido. Se nos present mediante comunicaciones el uso de celulares como una forma distinta de bulling, una forma de comentar cosas en secreto, las cuales atentaban contra la convivencia entre nosotros, los alumnos.La prohibicin es una solucin? Por qu no buscar el cmo convivir con la tecnologa?

Sabemos que la abolicin de esta regla es improbable, pero an as queremos transmitir, a ustedes, alumnos, la opinin de la mayora de nuestros compaeros.Estar en desacuerdo con esta regla nos parece razonable, ya que la prohibicin no est ni cerca de eliminar el problema, simplemente lo esconde por las 8 horas que estamos en el colegio, para que luego sea exactamente lo mismo, en vez de prohibir quizs la respuesta est en educar, generando conciencia, mostrando las distintas consecuencias que generan estos aparatos. Sabemos que con esta columna la regla no ser cambiada, ni tampoco es lo que buscamos, simplemente queremos generar una reflexin en los lectores, que se discuta el tema, tenemos el deber de dar nuestra opinin.Las nuevas generaciones, nos guste o no, nacimos y moriremos junto a los nuevos implementos tecnolgicos, por muy fros que puedan llegar a ser, sern parte importante de nuestras vidas, con todos sus beneficios y desventajas, hay que aprender a convivir con ellos, no tapar el problema.

Por Josefina Lattus y Mariangela Sanguinetti 8.C

Opino que...

Il Cappello informa

Los hombres deberan poder usar aros en el colegio?

Le genera algn reparo que su hijo (a) comparta una sala con un homosexual?

Mams

Mams Paps

Paps

Mams

Paps

Las mujeres deberan tener la posibilidad de usar jeans oscuros en el colegio?

IL CAPPELLO 12

Encuentra a los alumnos queestn primeros en la lista de curso curso!

Il Cappello informa

Cartas al director.. .

Como diario queremos abrir un espacio a la comunidad para que cualquier alumno pueda opinar sobre algn tema de contingencia, as que abriremos una seccin de cartas al director.Pero primero, Qu es una carta al director?Las cartas al director son escritos que los lectores envan a un peridico o a una revista para dar a conocer algn hecho o para expresar su opinin sobre alguna noticia, tema de actualidad o artculo publicado. Las cartas al director se caracterizan por estar escritas por los lectores de un peridico o revista. Es la nica seccin de este tipo de publicaciones en la que cualquier lector puede enviar su opinin o crtica sobre algn suceso o informacin de actualidad. Por eso, a diferencia de las otras secciones dentro de un peridico, las cartas al director reflejan el sentir de la gente, su opinin sobre temas de actualidad que han sido previamente publicados en el medio al que se escribe y que preocupan a los lectores.

El contenido de las cartas se publica en una seccin -Cartas al director, Cartas de los lectores- que ocupa un lugar fijo del peridico. La noticia o el asunto que se trata deben ser actual y acorde con los intereses de los lectores del peridico o de la revista a la que se dirige, ya sea una publicacin de carcter local o de mbito nacional, una revista divulgativa o de entretenimiento.Para la prxima edicin esperamos que nos enven sus opiniones acerca de lo que quieran para esta seccin a nuestra pgina de Facebook , para darles una idea puede ser una opinin acerca de un artculo de esta edicin del il Cappello o pueden opinar acerca de algo que les haya pasado en la scuola, pueden hablar de cualquier cosa. Esperamos que se motiven y se den cuenta de que la scuola la hacemos todos, es por eso que la opinin individual de cada uno es importante, porque as construiremos juntos un mejor colegio.

Todos alguna vez nos hemos redo de ese compaero al que siempre llaman a las interrogaciones primero y que tiene que estar en la sala justo cuando llega el profe. Hablamos de ese compaero que va primero en la lista, los que sus apellidos empiezan con A o con B, ese maldicin heredada que nunca se podr sacar, tan mala es ser primero en la lista, que se nos ocurri hacerles un homenaje y este mes, la sopa de letras esta dedicada a ellos.

Entre las Selfie que nos

llegaron, esta fue la elegid

a

de este mes!!!!

Concurso Selfie

Sigue mandando tu Selfie a nuestro Facebook Il Cappello. Eligiremos la msingeniosa y la publicaremos en la edicin de julio.

1 Qutese ese alminiculo de su masa enceflica (Traslavia)2 Usted me produce un estrs adicional que no me merezco (Traslavia) 3 Extraordinario (Traslavia)4 Me encanto su pruebaun 4 (Traslavia)5 Yo no soy profesor, soy cantante (Traslavia)6 Soy un chanta, me titulo lo compre en Tacna (Traslavia)7 Que hace una abeja en un gimnasio, zumba (Traslavia)8 Bonito, todo me parece bonito (Traslavia)9 Buena pregunta, djeme inventar la respuesta (Traslavia)10 Valla raudo como una zaeta (Traslavia)11 Usted a que viene a clases? (Traslavia)12 Juan sierra (Traslavia)13 Universidad de chile, la universidad de chile (Traslavia)14 Las personas no andan en macro, andan en micro (Traslavia)15 Nadie se enamora de una tasa de crecimiento (Traslavia)16 No me corte el pelo, me creci la cabeza (Traslavia)17 Eso (Traslavia)18 Ma quello no si fa po (Martini)19 Apretaron cachete y se fueron corriendo

(Molina)20 Usted esta loco (Martini)21 Se cree muy bacn por tener esa coronta de choclo (Martini)22 Continui a leggere, lo fa molto bene (Martini)23 Ma quello non si fa po (Martini)24 YA!!!, facciamo la prova (Martini)25 Y no quedo mono con cabeza (Molina)26 Es la ultima chupa del mate (Molina)27 Allora y maya (Martini)28 Jvenes!!! (Henry)29 Sala 5! (Henry)30 Me entienden (Molina)31 Pngase un destacado (Henry)32 Qutese un destacado (Henry)33 Los voy a eliminar (M.E.Fuentealba)34 El limn (Henry) 35 Yo tena una polola que(Henry)36 No me ha depositado Parasonic (Traslavia)37 Lo espero en la sala 6 (Traslavia)38 Fue asesinado, o sea convertido en cecina (Traslavia)39 Me encanto (Traslavia)40 E sono arrivati i maya e hanno brusiato tutto (Martini)41 Guarde la guitarrita (Martini)42 se elimina la alternativa! (Martini)

42 frases tpicas de Renato Traslavia y sus amigos