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IL CLILAL
LICEO SCIENTIFICO “FERMI”COSENZA
Perché gli esami IGCSE?
Nuovo ordinamento
Finalità del CLIL
LINEE GUIDA PER IL PASSAGGIO AL NUOVOORDINAMENTO Secondo biennio e quinto anno
(D.P.R. 15 marzo 2010)
l’insegnamento nel quinto anno degli Istituti Tecnici di una disciplina non linguistica (DNL) in lingua inglese o CLIL - Content and Language Integrated Learning
L’insegnamento può essere attivato sulla base delle risorse di organico disponibili nella scuola
… richiede, quindi, flessibilità e collaborazione, in particolare tra i docenti della DNL e di lingua inglese, per proporre percorsi di apprendimento diversificati, equilibrati e coordinati attraverso attività di co-progettazione e co-valutazione.
…ciò appare ancora più necessario nella fase transitoria in cui avverrà la formazione dei docenti disciplinari, ma resterà comunque determinante per progettare,monitorare e valutare i percorsi, in coerenza con l’approccio metodologico proposto.
FINALITA’ DEL CLILPromuovere l’uso della LS come strumento di comunicazione in situazioni culturali non linguistiche
Facilitare il transfer di competenze
Stimolare la motivazione degli alunni
Realizzare percorsi didattici finalizzati all’acquisizione di strategie di pensiero
Percorsi modulari CLIL nel nostro liceonelle materie di indirizzo (Scienze e Fisica)
Individuazione contenuto ‘idoneo’
Scelta oculata di input e di materiali idonei soprattutto dal punto di vista linguistico;
Predisposizione di materiali didattici che rendano più comprensibile l’apprendimento del contenuto.
Applicazione di strategie di facilitazione di accesso al contenuto (che possono riguardare interventi sulla lingua, ad es. sottolineature, evidenziazioni,paragrafazione, …)
Preparazione di un corredo di esercizi e di attività capaci di fare acquisire non solo le conoscenze ma anche le abilità e le competenze
Metodologie Partecipazione linguistica e cognitiva attiva degli studenti
Utilizzo frequente di codici non-verbali a sostegno dell’apprendimento e di momenti di focalizzazione
Momenti di learning by doing – apprendimento esperienziale e concreto come preparazione al discorso teorico e per permettere allo studente di impadronirsi dei contenuti.
Peer Education
• Applicazione della Peer Education che punta all’attivazione di un processo di passaggio di conoscenze e metodi da membri “più esperti” di un gruppo ad altri membri dello stesso, in cui gli studenti che frequentano il corso in Coordinated Sciences- IGCSE possano svolgere il ruolo di group leader all’interno delle proprie classi.
LS come strumento di comunicazione in situazioni culturali non linguistiche
passare dalla competenza comunicativa quotidiana BICS(Basic interpersonal communicative skills) …
… allo sviluppo di competenze complesse CALP(Cognitive Academic Language Proficiency)
Esami IGCSE rispondono allo sviluppo delle competenze CALP
Facilitare il transfer di competenze
Progettazione CLIL – far dialogare mondi disciplinari diversi, per individuare processi cognitivi affini nella lingua e nella disciplina non linguistica
Programmazione interdisciplinare per costruire nuovi ambienti di apprendimento
Sviluppo delle competenze integrate
La progettazione, l’insegnamento, le verifiche Storia-Inglese in preparazione dell’esame IGCSE: “History”
Stimolare la motivazione degli alunniSituazioni di comunicazione autentica con obiettivo da raggiungere: superare l’esame IGCSE
Esplorazione interculturale
Consapevolezza delle trasformazioni globali e l’internazionalizzazione dell’istruzione
Esame IGCSE: nuovi campi di esperienze, nuovi punti di vista
Realizzare percorsi didattici finalizzati all’acquisizione di strategie di pensiero
Attività di tipo cooperativo
Decodificazione di testi
(ri)costruzione del significato /dei significati
Preparazione per esami IGCSE: lettura, decodifica, individuazione dei concetti chiave, rielaborazione, redazione di testi argomentativi
Igcse+ CLIL= BEST PRACTICE
Liceo Scientifico " Enrico Fermi" Cosenza
• impegno, motivazione, atteggiamento cooperativo, critical thinking e creatività sia nel DOCENTE che nello STUDENTECLIL
• L’approccio «trasversale» offerto dagli IGCSE da sviluppare in classe come formazione professionale (DOCENTI) e supplemento al curricolo per facilitare apprendimento integrato di lingua e contenuto (STUDENTI)
IGCSE
• learning to learn and learning by doingstrategies, multidisciplinarità e motivazione chiave efficacia apprendimento/insegnamento
• Affrontare in modo innovativo discipline in ottica CLIL
Best practice
Modalità di attuazione dei percorsi CLIL-IGCSE
Classi intere
Programmazione interdisciplinare fra docenti della disciplina e della LS
Attenta programmazione dei tempi