IL SALUTO DEL PARROCO - porticonlus.it · le pagine che seguono illustrano il Progetto Educativo che ... sulla terra e nei quali è alito di vita, io do in cibo ... Laboratorio “Ascolto

P.E. SCUOLA DELL’ INFANZIA 2017/2018 2

IL SALUTO DEL PARROCO

Gentili genitori,

Vi auguro un buon inizio d’anno assieme ai vostri figli.

La scuola dell’infanzia parrocchiale è una porta d’ingresso per entrare nel

significato del vostro essere genitori. Infatti in essa ci si confronta con altre

famiglie, accompagnati da una struttura educativa competente e strutturata

per le diverse esigenze.

E a tutti noi sta a cuore lo star bene della famiglia. Cosa ci offre una scuola

dell’infanzia in un contesto pieno di ricette per ogni esigenza di benessere

psicofisico? C’è un pullulare di risposte, di soluzioni ad ogni domanda (basta

pagare…). Le conseguenze per le famiglie, che cercano soluzioni educative,

possono essere la dispersione ascoltando diverse campane, spesso di moda,

che illudono piuttosto di convincere.

Sappiamo che è più facile dare ascolto a chi propone una ideologia, una

semplificazione della vita che vorrebbe togliere dall’ansia della domanda

sempre impegnativa di come fare i genitori.

La scuola d’ispirazione cristiana propone un cammino educativo dove

impariamo a conoscere le grandi possibilità dell’umano nel confronto con la

sapienza del Vangelo. Ecco la struttura educativa dove portate i vostri figli: un

posto dove trovare simboli e linguaggio per non essere da soli a cercare le

risposte.

Don Roberto


IL SALUTO DELLA PEDAGOGISTA E DELL’EQUIPE EDUCATIVA

Gentili genitori,

le pagine che seguono illustrano il Progetto Educativo che verrà realizzato,

nell'anno educativo 2017-2018, nella Scuola Infanzia “San Domenico Savio”.

Questo estratto vi darà la possibilità di conoscere la tematica che è stata

scelta dal personale educativo e di scoprire le diverse attività che sono state

pensate per i vostri bambini.

Oltre alle attività troverete anche la mission degli operatori che lavorano

presso le Scuole dell’Infanzia gestite dalla Coop. “IL PORTICO”, essa è la

spinta che dà ogni giorno, al personale, la consapevolezza del proprio agire

educativo con i vostri figli. E’ stata messa nero su bianco (e la trovate anche

nel sito della cooperativa) affinché siate sempre più consapevoli che questa

Scuola ha delle caratteristiche precise e che portare qui vostro figlio significa

aprirvi ad una crescita del vostro “essere genitori”.

La responsabile del servizio e l’équipe educativa sono a vostra disposizione per

qualsiasi informazione.

Vi auguriamo un sereno anno educativo!

Un caro saluto!

Le pedagogiste

Dr.ssa Isabella Ferrazzo (Nido Integrato)

Dr.ssa Vania Predebon (Sc. Infanzia)

La Responsabile della scuola dell’Infanzia e del Nido Integrato

Chiara Da Re

L’équipe educativa

Da Re Chiara (Insegnante Sc. Infanzia)

Sara Castelli (Insegnante Sc. Infanzia)

Serena Bernardini (Educatrice Nido)


LE NOSTRE LINEE GUIDA

"La Scuola dell'Infanzia, statale e paritaria, si rivolge a tutte le bambine e i

bambini dai tre ai sei anni di età ed è la risposta al loro diritto all'educazione e

alla cura, in coerenza con i principi di pluralismo culturale presenti nella

Costituzione della Repubblica, nella Convenzione sui diritti dell'infanzia e

dell'adolescenza e nei documenti dell'Unione Europea. Essa si pone la finalità

di promuovere nei bambini lo sviluppo dell'identità, dell'autonomia, della

competenza e li avvia alla cittadinanza". La Scuola dell'Infanzia è un servizio

educativo rivolto alla famiglia; il personale della Cooperativa riconosce alla

famiglia il ruolo chiave nell' educazione dei figli, vero centro educativo intorno

al quale ruotano i diversi servizi educativi del territorio. La cooperativa IL

PORTICO, secondo le indicazioni della dottrina sociale della Chiesa Cattolica e

nel rispetto delle culture e religioni di provenienza di ciascuna famiglia che

liberamente aderisce ai servizi da essa forniti, aspira a dare voce ai valori

chiave quali:

• L'AMORE INCONDIZIONATO. Ciò che rende tipicamente educative le

azioni del personale è il legame di amore incondizionato e disinteressato con

le persone; rafforzato dal non essere coinvolte in un legame biologico o

parentale con i bambini e/o i genitori. Questa attenzione, vissuta in primis

all’interno dell’equipe educativa vuole animare le relazioni strette dal personale

con i bambini e con le famiglie.

• IL SERVIZIO. La cooperativa ed il personale si pongono come

"pensiero guida" il "collaborare con..." (famiglie, bambini, ecc.). Ciò significa

porsi in modo equilibrato nelle relazioni con l'utenza (enti, Comuni, istituzioni,

parrocchie, ecc...) dove vi è rispetto dei diversi ruoli (della cooperativa rispetto

alla famiglia e agli enti, ecc...) , delle diverse mansioni e funzioni.

• LA PROMOZIONE INTEGRALE DELLA PERSONA. "I bambini sono

alla ricerca di legami affettivi e di punti di riferimento e, al contempo, di nuovi

stimoli emotivi, sociali, culturali, di ritualità, ripetizioni, narrazioni, scoperte."

Le Scuole gestite dalla Cooperativa Il Portico, in accordo con la Parrocchie,


rispondono a questo bisogno mirando allo sviluppo integrale della persona, in

cui le dimensioni psicocorporea, socio relazionale, emotivo-affettivo e

spirituale sono interconnesse e non sono divisibili.

MISSION

LA COMPETENZA SOCIALE

Nella nostra vita il gruppo costituisce una parte fondamentale: siamo nati in

un gruppo, cioè la famiglia, in classe impariamo in gruppo, giochiamo in

gruppo... Da quando l'uomo si trova sulla Terra, egli ha sempre vissuto in

gruppo e, in esso, una persona può soddisfare i propri bisogni, siano essi

biologici o psicologici, che da solo non può soddisfare. Rispetto

all'apprendimento delle abilità sociali i bambini sono messi nelle condizioni di

sperimentare il conflitto come evento naturale della relazione, cioè una tappa

ineludibile in ogni relazione importante e profonda, vengono aiutati e stimolati

a trovare soluzioni creative e non violente al conflitto.

ORIGINALITÀ E UNICITÀ

La professionalità e la guida delle insegnanti aiuta i bambini a maturare un

proprio giudizio critico, ad esprimerlo superando la paura del giudizio

dell'adulto, ricevendone piuttosto il riconoscimento per l'unicità e l'originalità.

La dimensione dell'originalità del bambino infatti oggigiorno rischia di essere

massificata e strumentalizzata dal mondo iperprotettivo/iperprestazionale degli

adulti, in cui da una parte ai bambini vengono risparmiate delle frustrazioni

sane (iperprotezione) e dall'altra vengono richieste loro competenze e

autonomie sempre più vicine al mondo dell'adulto. Le insegnanti, consapevoli

di questa richiesta ambivalente tipica di questo tempo e di questa società,

salvaguardano tempi di crescita adeguati per l'età e lasciano che i bambini

affrontino e superino le piccole frustrazioni di ogni giorno.


LAVORO DI SQUADRA

Nelle nostre scuole viene potenziato il lavoro di squadra delle insegnanti, cioè

un lavoro sinergico di tutte le figure professionali coinvolte (maestre ed

educatrici del nido integrato laddove presente) che si concretizza nell'offrire al

bambino una pluralità di punti di riferimento e la possibilità di stringere

relazioni diverse con ciascuna insegnante /educatrice. Il percorso di crescita

del bambino sarà così "patrimonio" e "frutto" del lavoro dell'intera équipe e

non solo della sua insegnante di sezione.


Apriamo questo nuovo anno scolastico presentandoVi la nostra proposta

progettuale, frutto di un stimolante confronto e un ricco scambio di idee di

esperienze nuove. Un buon modo per avviare la nuova progettazione è stato

guardare ciò che i bambini avevano vissuto e sperimentato nell’anno

scolastico appena trascorso, svolgendo il tema de ” la Creazione “. Questa

riflessione ci ha permesso di individuare in modo veloce ed immediato la

tematica da sviluppare e ampliare in modo più approfondito: il Corpo Umano.

Questo ci consente di dare continuità e allo stesso tempo, completare in modo

esaustivo, il tema della Creazione.

:

Dio creò l’uomo a sua immagine;

a immagine di Dio lo creò; maschio e femmina li creò. Dio li benedisse e disse loro: «Siate fecondi e moltiplicatevi, riempite la terra; soggiogatela e dominate sui pesci del mare e sugli uccelli del cielo e su ogni essere vivente, che striscia sulla terra». Poi Dio disse: «Ecco, io vi do ogni erba che produce seme e che è su tutta la terra e ogni albero in cui è il frutto, che produce seme: saranno il vostro cibo. A tutte le bestie selvatiche, a tutti gli uccelli del cielo e a tutti gli esseri che strisciano

sulla terra e nei quali è alito di vita, io do in cibo ogni erba verde». E così avvenne. “


Alla luce di questo, abbiamo elaborato il progetto :

“ SIAMO PROPRIO FATTI COSI’ “

Scopriremo il nostro corpo e il suo funzionamento, per capire quale dono

prezioso Dio ci ha dato, consapevoli di dovercene prendere cura e che, fra

tutte le forme di vita che esistono sulla terra, l’uomo, inteso come essere

umano, è l’essere più straordinario e complesso.

Questa scelta progettuale offre l’opportunità di

accompagnare i bambini alla scoperta del corpo umano e della

corporeità per favorire la conoscenza di sé e la padronanza del proprio

corpo, attraverso l’espressività, il movimento, le stimolazioni sensoriali (i

5 sensi) e la rappresentazione immaginaria;

di fare emergere le curiosità che i bambini hanno nei confronti del corpo.

Il progetto si svilupperà in 2 unità di apprendimento ( Uda )

1° Unità di Apprendimento : “ Eccoci ”;

2° Unità di Apprendimento : “ Esplorando il nostro corpo “.


Leggendo le Sacre Scritture, ci soffermiamo sul brano della Genesi, 1, 27 in particolare su questi passi: “Dio creò l’uomo a sua immagine; a immagine di Dio lo creò; maschio e femmina li creò”. Il corpo umano è stato il dono più incredibile, stupefacente e perfetto, che Dio ci potesse fare. Siamo tutti diversi eppure il nostro corpo funziona allo stesso modo per tutti! Quante cose possiamo fare!!!! Possiamo respirare, pensare mangiare, muoverci, crescere!

Quando compiamo tutte queste azioni, nel nostro corpo succedono cose sorprendenti!!!

Competenze chiave/competenze culturali

Campi di Esperienza

1. COMUNICAZIONE NELLA

MADRELINGUA

I DISCORSI E LE PAROLE

Comunicazione, Lingua, Cultura

2. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

IL SE’ E L’ALTRO

Le grandi domande, il senso morale, il

vivere insieme

3. CONSAPEVOLEZZA ED

ESPRESSIONE CULTURALE

IL CORPO IN MOVIMENTO

Identità, autonomia, salute

LINGUAGGI, CREATIVITA, ESPRESSIONE

Gestualità, arte, musica, multimedialità

1° U.d.A: ” Eccoci “

(Periodo: Settembre - Febbraio)


La finalità dell'unità è quella di approfondire l’argomento del corpo umano.

Attraverso la drammatizzazione del brano del Vangelo di Giovanni 13,1-15 “ la

lavanda dei piedi e l’ultima cena” . Risponderemo alle curiosità dei bambini

sulle parti interne del corpo utilizzando strategie metodologiche strutturate e/o

spontanee, inserite sempre in un contesto ludico. Cercheremo di promuovere

nei bambini abilità di tipo scientifico, dando risposte semplici ma precise.

Competenze chiave/competenze culturali

Campi di Esperienza

1. COMPETENZE DI BASE IN

MATEMATICA, SCIENZE E

TECNOLOGIA

LA CONOSCENZA DEL MONDO

Ordine, misura, spazio, tempo, natura

2. COMPETENZE DIGITALI

LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE –Gestualità, arte , musica, multimedialità. - TUTTI

3. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE

CULTURALE

IL CORPO IN MOVIMENTO

Identità, autonomia, salute

LINGUAGGI, CREATIVITA, ESPRESSIONE

Gestualità, arte, musica, multimedialità

2° U.d.A:“ Esplorando il nostro corpo”

(Periodo: Febbraio - Giugno)


LLaabboorraattoorrii

Ad arricchire ed ampliare la progettazione si inseriscono le attività di

laboratorio. Tali attività si

differenziano sostanzialmente in due

aspetti da quelle legate alla

progettazione:

Viene privilegiato e stimolato

maggiormente l’aspetto

pratico/esperienziale.

Le attività sono proposte a gruppi di bambini di età omogenea per

permettere il raggiungimento di obiettivi specifici, nel rispetto delle

tappe evolutive.

Durante queste le attività i bambini avranno la possibilità di conoscere, ma

anche di fare errori, di imparare giocando, di giocare ad imparare e di

sperimentare la meraviglia.

I laboratori vengono scelti all’inizio dell’anno scolastico e proposti fino alla suo

termine, sempre e comunque coerentemente con la progettazione.

Ecco quindi i laboratori ai quali i bambini parteciperanno quest’anno:

Laboratorio Coding “Eurekaa!!” (4 e 5 anni)

Laboratorio “Bibliobimbi” (per tutte le età)

Laboratorio “Libera-Mente” (per tutte le età)

Laboratorio “Ascolto il mio corpo” (4 e 5 anni)

Laboratorio Acquaticità : “Tuffi alla Rosa Blu” (4 e 5 anni)

Laboratorio Riciclo: “Recycle” (per tutte le età)

Laboratorio Continuità Nido e Sc. dell’infanzia “Aiutanti al Nido;


Laboratorio Pregrafismo e Siglo (5 anni + IPDA); in parallelo saranno

proposte attività anche al gruppo 4 anni.

Laboratorio Continuità sc. dell’Infanzia e Primaria “Spicco il volo!”

LABORATORIO

:

“EUREKAA !!”

(Febbraio – Maggio)

Coding alla materna? Yes, we can!

Laboratorio sperimentale propedeutico al pensiero computazionale.

Di cosa si tratta esattamente e che chi cosa significa “fare coding in classe”?

L’idea del laboratorio è quella di introdurre il pensiero computazionale in

classe attraverso il coding parola che, nel linguaggio informatico, significa

programmare.

Attraverso attività ludiche, intuitive e divertenti proposte e attuate

direttamente con i bambini, poniamo le basi del pensiero computazionale

di cui ogni piccolo futuro programmatore avrà bisogno.

I bambini impareranno a scomporre problemi grandi in problemi più piccoli, a

cercare dei modelli, a creare piani passo dopo passo e a pensare fuori dagli

schemi. Grazie alle attività associate ad ogni obiettivo, i piccoli programmatori

del futuro potranno mettere in pratica la loro immaginazione con entusiasmo.

E’ un laboratorio sperimentale, pertanto, noi insegnanti sperimentiamo e

contemporaneamente ci formiamo, a questo nuovo linguaggio.


LABORATORIO BIBLIOBIMBI

con partecipazione e collaborazione dei genitori

(Ottobre – Giugno)

Il Laboratorio “Bibliobimbi” si offre come strumento di promozione della lettura

e di rendere i libri, oggetti familiari in un rapporto buono, positivo e che

perduri oltre i momenti di scuola.

Per far nascere e coltivare nei bambini e nelle bambine il piacere per la lettura

in quanto tale, è indispensabile la collaborazione e il coinvolgimento dei

genitori/famiglia, come supporto e sostegno, per educare al rispetto e all’uso

corretto del materiale comune (dotazione libri della scuola).

Come? Attraverso “la voce di un genitore che legge“. Un suono unico e

incomparabile, che crea un legame solido e sicuro con il bambino che ascolta.

Attraverso le parole dei libri, la relazione si intensifica, essi entrano in contatto

e in sintonia grazie al filo invisibile delle storie e alla magia della voce.

SITUAZIONI OPERATIVE:

L’utilizzo della biblioteca prevede vari momenti:

L’ASCOLTO: è il momento in cui l’insegnante legge una storia che può

essere scelta dai bimbi o dall’insegnante stessa a seconda della finalità

che si vogliono perseguire.

LA LETTURA LIBERA: in cui il bambino da solo sceglie il libro, lo sfoglia,

lo legge a modo suo, lo interpreta, lo modifica… insomma è il

protagonista.

LA CONDIVISIONE: insieme ai compagni il bambino, attraverso la sua

narrazione spontanea, rende partecipi e coinvolge gli altri ad ascoltare la

storia da lui letta.


LA RIELABORAZIONE: può avvenire verbalmente attraverso la

ricostruzione della storia dai racconti dei bambini; oppure proseguire

all’interno della sezione con testimonianze grafiche, o addirittura

rappresentata attraverso l’uso del corpo e con l’ausilio di travestimenti.

LA PRODUZIONE DI LIBRI: i bambini costruiscono libri con l’uso di

diversi materiali.

Gustare il semplice, puro, piacere di leggere.

ORGANIZZAZIONE “Prestito libro”

L’attivazione del prestito libri della biblioteca scolastica è sicuramente uno dei

percorsi indispensabili perché sollecita il gusto personale, stimola le scelte

individuali, incoraggia l’utilizzazione della lettura secondo il principio del

piacere.

Gli alunni potranno accedere liberamente alla biblioteca sotto la guida di

un’insegnante seguendo quanto previsto nell’apposito “Regolamento della

Biblioteca” che verrà consegnato anche ai genitori.

I libri verranno prelevati periodicamente da ogni gruppo sezione.

I bambini verranno responsabilizzati nella scelta, nella registrazione e nella

cura dei libri con la propria borsetta prestito libro “Gesualdo Bufalino”.

Entro 15 giorni verrà restituito. Ogni bambino/a, all’interno della propria

borsetta, avrà in dotazione un libretto da compilare insieme a mamma e papà.

Questo permetterà di sapere le letture scelte/preferite dal proprio bambini/a, i

suoi gusti, cosa lo ha incuriosito e/o altro.

All’interno della biblioteca verranno realizzate varie attività: lettura ad alta

voce a piccoli gruppi, consultazione, ricerca.


A Gennaio 2018 verranno proposti per tutti i genitori, 2 incontri di 1 ora circa,

in orario scolastico nel primo pomeriggio, per insegnare loro alcune piccole e

semplici tecniche di lettura ad alta voce.

Durante l’anno sarà organizzato 1 incontro laboratorio di Lettura ad alta voce

in collaborazione con la biblioteca di Meolo.

Laboratorio Acquaticità (Aprile-Maggio)

“Tuffi alla Rosa Blu”

Le attività motorie hanno lo scopo di affiancare i bambini nella scoperta del

proprio corpo e della possibilità espressiva di questo, al fine di padroneggiare

schemi motori dinamici. Nei mesi di aprile e maggio i bambini dei 4 e 5 anni

parteciperanno all’attività in piscina! L’acqua è un elemento fondamentale per

la nostra vita. E’ importante quindi sviluppare fin da piccoli un buon rapporto

di fiducia tra il nostro corpo e tale elemento. I corsi di acquaticità che ci

vengono proposti aiuteranno i bambini a vincere le

proprie paure e a sperimentare, attraverso il gioco,

nuove forme di movimento e di fiducia. L’obiettivo

primario non è quello di imparare a nuotare, ma

quello di avvicinarsi all’acqua con consapevolezza, autocontrollo, piacere e

divertimento.


LABORATORIO (Ottobre-Maggio)

Finalità: offrire uno spazio e un tempo in cui il bambino può esprimere il suo

mondo immaginario, i suoi gusti, i suoi desideri senza nessun filtro, senza

nessun condizionamento e/o indicazioni. Questo spazio vuole trasmettere,

l’importanza e la considerazione al suo mondo interiore da parte dell’adulto

perché, il bambino stesso, sente la libertà di poterlo esprimere senza timore di

essere giudicati. In questo modo si stabilisce e si rafforza il legame di fiducia

tra insegnante e bambino.

Ogni bambino è protagonista del proprio tempo, un tempo tutto per sé, dove

avrà l’opportunità di pensare in modo libero e senza consegne, senza obiettivi,

senza prestazioni da affrontare, se non, il suo personale piacere ad impegnarsi

in qualcosa di unico perché “suo” in tutti i sensi.

I bambini hanno a disposizione un ambiente, sezione “Libera-mente”

preparato e organizzato con materiali e strumenti vari, in cui i bambini sono

liberi di svolgere attività di tipo grafico – pittorico - manipolativo.

L’insegnante ha solo il compito di osservare il bambino in attività, rilevare quali

modalità e quali strategie/soluzioni lui utilizza per risolvere e/o affrontare il

suo “fare” (Collegato al laboratorio “Coding”).

TEMPI:

1 o più mattine, avvieremo il gruppo all’utilizzo corretto dei materiali e dello

spazio e ad elaborare insieme, alcune regole per gestire l’attività personale nel

rispetto di ognuno.


Regole per autogestione attività libera:

1. Scegliere il proprio piano di lavoro;

2. Pensare a cosa si vuole fare, idea;

3. Come realizzare? (Per fare…, cosa mi serve?)

4. Reperire il materiale;

5. Scegliere come realizzare;

6. Realizzare e organizzare il proprio piano di lavoro (con modifiche di

materiale in corso d’opera);

7. Spiegazione/verbalizzazione del proprio elaborato autografato;

8. Riordino piano lavoro;

9. Esposizione dell’elaborato.

LABORATORIO (Ottobre-Maggio)

L’intento di questo laboratorio è quello di “Nulla va buttato, tutto può essere

riutilizzato”.

In collaborazione con i genitori e i bambini verranno raccolti una serie di materiali

specifici, che verranno riutilizzati nelle attività manipolative, creative, grafico-

pittoriche, artistiche in sezione.

A questo scopo è stato allestito all’ingresso un “reciclangolo” per la raccolta dei

materiali.


LABORATORIO

Continuità sc. Infanzia e Nido

"Aiutanti al Nido" (Settembre-Giugno)

Gli spazi interni ed esterni del Nido e della scuola dell’infanzia sono pensati e

organizzati in forme interconnesse che favoriscono le interazioni, le

autonomie, le esplorazioni, la curiosità e la comunicazione e si offrono come

luoghi di convivenze.

Accade molto spesso che i bambini della scuola dell'Infanzia chiedano al

personale Educativo del nido: "Oggi posso fare l'AIUTANTE?", ed è così che è

nato la collaborazione.

I bambini della scuola dell’infanzia, (4 e 5 anni) in alcuni momenti della

giornata, saranno presenti al Nido per aiutare i bambini più piccoli: lavare e

asciugare le manine, aiutare a mettere le bavaglie, aiutare a riordinare i

giochi, aiutare durante il momento della nanna, ecc..

Questi momenti di interscambio sono funzionali alla preparazione del

passaggio dei bambini del Nido Integrato alla scuola dell’infanzia ed è per

questo che i bambini saranno impegnati nell’ultima parte dell’anno in attività

che li accompagneranno verso la nuova avventura in modo graduale.


LABORATORIO “Ascolto il mio corpo”

(Ottobre - Maggio )

Questo laboratorio vuole rispondere al bisogno e alle esigenze di muoversi di

tutti i bambini. Le attività svolte sono assolutamente pratiche e concrete

utilizzando movimenti e combinazioni statiche e dinamiche del corpo.

E’ un percorso teso a rafforzare ed accrescere le loro competenze

nell’affrontare le esigenze motorie e sensoriali di ciascuno.

Situazioni operative:

Danze

Giochi di coordinazione

Elaborazioni grafiche

Rilassamento guidato

Massaggi

Storie

Respiro


LABORATORIO Pre - grafismo

(Ottobre – Giugno)

Questo laboratorio propone attività con lo scopo di accrescere l’autonomia

personale nella gestione del materiale scolastico che verrà affidato ad ogni

bambino.

Approfondiremo l’ambito linguistico, arricchendo il lessico e il vocabolario

Effettueremo attività di pregrafismo che vertono alla coordinazione fine-

motoria e toccheremo il campo logico-matematico, avviandoci al codice

numerico e familiarizzando con le azioni del contare e dell’operare. Ai bambini

frequentanti l’ultimo anno verrà compilato un questionario osservativo per

l’Identificazione Precoce delle Difficoltà di Apprendimento (IPDA) nel periodo

di Ottobre e Maggio.

Metodo Siglo (Sillaba-Globale)

Premessa: ad Ottobre 2017 l’équipe educativa della

nostra scuola è stata scelta dalla pedagogista Federica

Ciccanti, per partecipare ad un corso di formazione di

18 ore, per imparare il metodo Siglo: “Le parole sono

un gioco, scoprire il piacere di leggere e scrivere alla

scuola dell’infanzia”.

Il metodo Siglo ha lo scopo di far imparare a leggere e

scrivere in modo divertente, spontaneo e naturale. Per

questo si basa sull’utilizzo delle sillabe (e non delle

singole lettere) per rispettare il naturale processo di apprendimento dei

bambini, che parte proprio dall’innata inclinazione a parlare usando le sillabe.

Il ruolo della maestra non è quello di insegnare al bambino a leggere e

scrivere, ma di creare le condizioni perché egli possa giungere da sé alle

intuizioni necessarie per impadronirsi del sistema del linguaggio alfabetico. In

questo modo, i bambini saranno i protagonisti autonomi di questo

apprendimento, ognuno con i propri tempi e modalità.


PROGETTO CONTINUITA’ (Aprile -Maggio)

“Spicco il Volo!”

Scuola dell’ Infanzia – Scuola Primaria

Finalità: preparare i bambini in modo sereno e coinvolgente, al passaggio alla

scuola Primaria, integrare ed approfondire il laboratorio Pre-grafismo.

Le insegnanti di riferimento, facenti parte della Commissione Continuità, con le

insegnanti della scuola Primaria, progettano 2/3 incontri /laboratori comuni,

fra i bambini dell’ultimo anno della scuola dell’Infanzia e agli alunni della

classe prima della scuola Primaria di Meolo.

DOCUMENTAZIONE

Durante l’anno scolastico e alla fine, a ciascun bambino/a sarà consegnata la

documentazione personale del proprio percorso didattico svolto.

Da quest’anno la Cooperativa il Portico, offre per tutte le scuole, un nuovo

servizio: lo screening logopedico gratuito solo per gruppo 5 anni presso i locali

della scuola, con una dott.ssa Logopedista incaricata.

Al bisogno, si offre la possibilità di svolgere un trattamento logopedico a

pagamento secondo il Protocollo della scuola.

NELLA NOSTRA SCUOLA

E’ OFFERTO LO SCREENING LOGOPEDICO


Sarà avviata quest’anno per scuola Infanzia e rientrerà nelle attività di routine

della giornata. Inizieremo per il mese di Ottobre.

Sulla base delle “Linee guida nazionali per la promozione della salute orale e la

prevenzione delle patologie orali in età evolutiva” redatte dal Ministero del

Lavoro, della Salute e delle Politiche Sociali nel 2008 “, la nostra scuola si

propone di stimolare comportamenti positivi verso la cura della propria bocca.

Pertanto, si ritiene utile e fondamentale includere nelle attività quotidiane, di

routine, la pulizia dei dentini. Inoltre, al fine di attuare un corretto e modulato

intervento di educazione alla salute orale, è stato organizzato un incontro tra i

bambini e un dentista.

NELLA NOSTRA SCUOLA I BAMBINI SVOLGONO

UNA CORRETTA E QUOTIDIANA IGIENE ORALE

Lavaggio delle mani. Igiene assistita con spazzolino

contrassegnato ed una dose di dentifricio al fluoro per bambini

(500 ppm) pari alle dimensioni di un pisello.


LA GIORNATA SCOLASTICA

ORARIO ATTIVITÀ

7.30-9.00 Accoglienza dei bambini

9.00-9.20 Riordino e Merenda

9.20-9.40 Momento del cerchio, canti, giochi guidati dalle insegnanti

9.40-11.10 Attività in sezione o laboratorio

11.10-11.25 Igiene personale

11.30-12.20 Pranzo

12.20-13.00 Igiene orale, gioco libero

13.00- 13.15 Uscita intermedia

13.15-15.00 Attività in sezione, gioco strutturato riposino per i

piccoli e nido

15.00-15.20 Merenda

15.30-16.00 Uscita bambini con i genitori


Per noi insegnanti ed educatrici è importante ricordare e sottolineare che

la giornata a scuola non è fatta solo di programmazione, ma è fatta di

rituali importanti che spesso passano in secondo piano rispetto alle attività

prettamente didattiche. Con la stessa cura e attenzione con la quale

proponiamo ai bambini i vari progetti e laboratori, così li accompagniamo

a vivere ogni momento della giornata a scuola come momento unico e

importante. Quindi, il nostro agire educativo passa anche attraverso il

momento dell’accoglienza, del bagno, del pranzo, del riposo, dell’uscita

non con attività specifiche o strutturate ma attraverso un costante lavoro

sui tempi e sulle regole della convivenza per promuovere lo sviluppo

armonico della persona. Anche le attività ludiche previste in alcuni

momenti della settimana hanno lo scopo di stimolare la manipolazione,

concentrazione e creatività senza togliere il gusto del giocare assieme e

vivendo un tempo più “leggero” e distensivo rispetto ad altri momenti

maggiormente impegnativi.

Desideriamo sottolineare che eviteremo il ricorso al lavoretto perfetto e

all’iperproduzione di manufatti da consegnare a casa, perché vogliamo

lasciare maggior spazio alla pedagogia ”dell’essere”, piuttosto che a quella

del “fare”.


CALENDARIO

SCOLASTICO ED EDUCATIVO ANNO 2017/2018

Apertura Scuola dell’Infanzia e Nido:

SETTEMBRE 2017 : Mercoledì 6 per i BAMBINI GIÁ FREQUENTANTI ;

Lunedì 11 inizio per i NUOVI ISCRITTI.

NOVEMBRE 2017: Mercoledì 1 Festa di tutti i Santi

DICEMBRE 2017: Venerdì 8 Immacolata Concezione

Da Lunedì 25 a Sabato 6 gennaio Festività del Santo

Natale

(si riapre lunedì 8 gennaio).

FEBBRAIO 2018: Martedì 13 Carnevale (settimana dello sport)

MARZO 2018: Da Giovedì 29 a Lunedì 2 Aprile Vacanze Pasquali (si

riapre martedì 3 aprile)

APRILE 2018: Mercoledì 25 S. Marco - Festa della liberazione

MAGGIO 2018: Lunedì 30 aprile e martedì 1 maggio Festa del lavoro

GIUGNO 2018: Venerdì 29 Termine A.S. per la scuola dell’infanzia.

LUGLIO 2018: Venerdì 27 termine A.E. Nido Integrato.

Per chi lo desiderasse nel mese di Luglio ci sarà il Centro Estivo.


APPUNTAMENTI SPECIALI DELL’A.S.2017- 2018 :

ASSEMBLEE CON I GENITORI: 4 Settembre, 25 Ottobre, Maggio;

FESTA DI NATALE: Dicembre

COMITATO DI GESTIONE E RESPONSABILE SERVIZIO

Da concordare con i rappresentanti: Novembre/Marzo

INCONTRI DI SEZIONE: Dicembre/ Aprile

COLLOQUI INDIVIDUALI: Febbraio/ Maggio

USCITA DIDATTICA: Maggio

FESTA DELLA FAMIGLIA: Giugno (periodo sagra)

Uscite e collaborazioni:

Parrocchia Meolo;

Biblioteca Meolo;

Pasticceria Le Delizie di Losson della Battaglia;

Cooperativa il Portico;

Gruppo genitori carro;

Scuola Infanzia di Meolo;

Scuola Primaria di Meolo.


DIAGRAMMA DI GANT

TEMPI

PROPOSTE di LAVORO SETT. OTT. NOV DIC GEN FEB MAR APR MAG GIU

UDA 1

UDA 2

LABORATORIO CODING “EUREKAA!!”

LAB. “BIBLIOBIMBI”

LAB. “LIBERA-MENTE”

LAB. “ASCOLTO IL MIO CORPO”

LAB. “ACQUATICITA’”

LAB. “RECYCLE”

LAB. CONTINUITA’ “AIUTANTI AL NIDO”

LAB. PREGRAFISMO E SIGLO

LAB. CONTINUITA’ “SPICCO IL VOLO”

Spazio alla famiglia APPUNTAMENTI, FORMAZIONE, FESTE, INIZIATIVE,ASSEMBLEE,COLLOQUI.

COLLOQUIO DI INSERIMENTO

LAB. GENITORI PER INSERIMENTO

COMITATO DI GESTIONE

ASSEMBLEE Inizio anno

Pres. Proget.

Fine Anno

INCONTRI DI SEZIONE

FESTA DI NATALE

INC.FORM.PEDAGOGISTA


BIBLIOGRAFIE consultate :

Didattica per competenze ed inclusione.Dalle Indicazioni nazionali all’applicazione in classe. Caterina Scapin Franca Da Re Ed. Erickson

Guide didattiche per scuola Infanzia e Nido. Giocare con le parole di Giovanni Meneghello e Claudio Girelli Ed. La Scuola.

Libro “ Hello Ruby” fornisce ai bambini, genitori e insegnanti strumenti per conoscere e comprendere il mondo del Coding.

Lazzari Francesca : Coding alla materna , yes we can. Ricerca prof. Università Urbino.

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IL SALUTO DEL PARROCO - porticonlus.it · le pagine che seguono illustrano il Progetto Educativo che ... sulla terra e nei quali è alito di vita, io do in cibo ... Laboratorio “Ascolto