I  LUOGHI  DEL  PARTO  XX  congresso    Associazione  Scien:fica  Andria  

II  Sessione  La  formazione:  esperienze  a  confronto  

La  formazione  delle  ostetriche  in  Italia              Nadia  Urli  

 evoluzione    

nella  formazione  dell’  ostetrica    1876  Regolamento  delle  Scuole  per  Levatrici  

1936  norme  di  ammissione  e  durata  dei  Corsi  1957  propedeu?cità  del  biennio  di  Infermieris?ca    1971  il  pre-­‐requisito  di  ammissione  impone  il                          biennio  post  diploma  di  scuola  media  1980  il  piano  di  studi  viene  modificato  sulla  base                      delle  direHve  CEE  1996  is?tuzione  D.U.O.  2001  is?tuzione  Lauree  di  1°  e  2°  livello  

D.M.  270/2004    Modifiche  al  regolamento  recante  norme  concernen?  l’autonomia  didaHca  degli  atenei,  approvato  con  decreto  del  MIUR  il  3  novembre  1999,  n.509.  

Credi:  Forma:vi  Universitari  (CFU)  D.M.  270/2004  

Al  Credito  Forma?vo  Universitario  (CFU)  riferito  al  ?rocinio,  corrispondono  25  ore  di  impegno  complessivo  dello  studente,  la  variazione  in  termini  di  aumento  o  diminuzione  delle  predeZe  ore  non  può  superare  il  20%  del  totale.  

Art.  7  Reg.  Did.  Univr  

 Art.  6  –  Requisi?  di  ammissione  al  corso    

   Possono  essere  ammessi  al  Corso  di  Laurea  in  Ostetricia  i  candida?  che  siano  in  possesso  del  diploma  di  scuola  secondaria  superiore  o  altro  ?tolo  di  studio  conseguito  all’estero  ritenuto  idoneo.    L’accesso  al  Corso  di  Laurea  è  a  numero  programmato  in  base  alla    Legge  2  agosto  1999  n°  264,  e  prevede  un  esame  di  ammissione  che  consiste  in  una  prova  con  test  a  scelta  mul?pla.  Per  essere  ammessi  al  Corso  di  Laurea  in  Ostetricia  è  richiesto  il  possesso  di  un’adeguata  preparazione  nei  campi  della  biologia  e  della  chimica.  Agli  studen?  che  siano  sta?  ammessi  al  corso  con  una  votazione  inferiore  a  6  pun?  nella  disciplina  di  Biologia  e  a  3  pun?  nella  disciplina  della  Chimica,  saranno  assegna?  obblighi  forma?vi  aggiun?vi  in  tali  discipline.  Allo  scopo  di  consen?re  l'annullamento  dell’eventuale  debito  forma?vo  accertato,  saranno  aHva?  piani  di  recupero  personalizza?  soZo  la  responsabilità  del  docente  ?tolare  della  disciplina;  i  debi?  forma?vi  si  ritengono  assol?  con  una  verifica  verbalizzata  sulla  parte  integrata,  in  i?nere  o  prima  di  accedere  al  regolare  esame  dell’insegnamento  rela?vo.  

 Rapporto  domanda/offerta  a.a.  2013-­‐2014    

 LOCALE  e  NAZIONALE      Verona   Classe  1  

professioni   ostetrica  domande   pos?  

     

160   24  

     

Elaborazione  A.  Mastrillo  

professione   Classe  1  

2013-­‐2014   2012-­‐2013  

ostetrica   domande   pos?   domande   pos?  

7.164   1.003   7.512   1.003  

Tasso  di  occupazione    

A.  Mastrillo  –  Alma  Laurea  2013  

XIV  Legislatura    

Decreto  22  oTobre  2004,  n.270  Pubblicato  nella  Gazze/a  

Ufficiale  12  novembre  2004  n.266  

Modifiche  al  regolamento  recante  norme  concernen:  l'autonomia  didaXca  degli  

atenei,  approvato  con  decreto  del  Ministro  dell'università  e  della  ricerca  scien:fica  e  

tecnologica  3  novembre  1999,  n.  509.  

         

Assistenza  preven?va    cura?va    pallia?va  riabilita?va  

Donna  e  neonato  Gravidanza  parto  e  puerperio  Educazione  sanitaria  e  sessuale  Incontri  Accompagnamento  Nascita  IAN  Prevenzione  accertamento  tumori  genitali  Programmi  assistenza  materno-­‐neonatale  Segnalazione  di  situazioni  a  rischio      

 OBIETTIVI  FORMATIVI  DEL  CORSO  di  LAUREA  IN    OSTETRICIA  L/SNT/1  

Piano  di  studi  Laurea  triennale  180  CFU  

1°  anno  

2°  anno  

3°  anno  

Propedeu:ca  Fisiologia  applicata  all’ostetricia    Inglese  scien:fico  

Patologia  della  gravidanza  del  parto    e  seTori  correla:  Comunicazione,  organizzazione  e    pianificazione  professionale  

Fisiopatologia  applicata  Fisiopatologia  della  riproduzione  umana  Medicina  preven:va,  preconcezionale    e  dell’età  evolu:va  

Ambi:  opera:vi  del  sapere  

SSD  MED/47  

neonatologia  

ostetricia  

ginecologia  

AMBITI  di  RICERCA  nella  MIDWIFERY  

Assistenza  clinica  

Storia  della  disciplina  

Organizzazione  della  professione  

Impiego  di  strumen:  e  tecnologie  

Organizzazione  assistenza  

Tirocinio  professionalizzante  

 acquisizione  delle  

competenze  professionali    (L.  206/07  Tab.  B  -­‐  Standard  DireXve  UE  )  

STANDARD  ATTIVITA’  PRATICHE    SECONDO  DIRETTIVE  UE  –  L.  206/07  -­‐  Tab.  B  

Lo   studente,   per   accedere   all’esame   finale,   deve   aver   eseguito   o   partecipato,   soTo  opportuna  sorveglianza,  i  seguen:  aX  (D.M.  14.9.1994  n.  740):      

Ø     visite  a  gestan?  con  almeno  100  esami  prenatali    Ø     sorveglianza  e  cura  di  almeno  40  partorien?    Ø     aver  svolto  parte  aHva  in  almeno  40  par?  o  in  almeno  30  a  condizioni  che  si  partecipi  ad              altri  20  par?    Ø     sorveglianza  di  almeno  40  gestan?,  partorien?  o  puerpere  in  gravidanze  patologiche  o                  par?  difficili    

Ø   aver  partecipato  aXvamente:  q  ad  almeno  2  par?  podalici,  o,  in  almeno  5  par?  con  pra?ca  di  episiotomia  e  di  sutura,  

o,  in  assenza  di  casi,  aver  svolto  opportune  esercitazioni  in  forma  simulata    q  all’esame  di  almeno  100  puerpere  e  neona?  senza  rilevan?  patologie    q  all’assistenza  e  cura  di  puerpere  e  neona?,  compresi  quelli  pre-­‐  e  post-­‐  termine,  di  

peso  inferiore  alla  norma  o  con  patologie  varie    q  all’assistenza  e  cura,  in  ambito  ginecologico-­‐ostetrico,  di  neona?  e  laZan?,  anche  

inviando  i  casi  patologici  in  repar?  di  medicina  o  chirurgia      

Sedi  convenzionate  

Laboratori  e  seminari  

Il   laboratorio,  di  norma,  an:cipa  le  esperienze  di  :rocinio  e  ha  lo  scopo  di  far  acquisire  abilità  tecnico-­‐pra:che   e   relazionali   in   contes:  proteX   prima   di   provarsi   direTamente   sul  paziente  o  sulle  apparecchiature.    Si   realizzano   in   ambien:   aTrezza:   e  coinvolgono   soTogruppi   di   studen:   la   cui  numerosità   varia   in   base   al   :po   di   abilità  simulata.  

Anno  di  corso/semestre  

 

laboratori   periodo   CFU  totali  

I  anno/I  semestre   prevenzione  infezioni  cure  igieniche  parametri    vitali  

   (3  seXmane)    

1  CFU  Laboratori    

I  anno/II  semestre    

cateterismo  vescicale      venipuntura  medicazioni  somministrazione    dei  farmaci  

   (3  seXmane)    

1  CFU  Laboratori  

SEMINARI DI METODOTOLOGIA CLINICA

(CLINICAL REASONING and NURSING PROCESS)  

Laboratori  e  seminari  

Studen:    n.  72  

Studen:  stranieri  n.  1  

Docen:    n.  54  

Sedi  in  convenzione  per  il  :rocinio  n.  14    

Guide  di  ?rocinio  ostetriche    n.  42  

Guide  di  ?rocinio  infermieri  n.  24  

Guide  di  ?rocinio  puericultrici  n.  6  

Tutori    n.  2  MED/47  MED/45  

SSD  MED/45    Scienze  infermieris?che  n.  1  insegnamento  CFU  1  

SSD  MED/47  Scienze  ostetrico-­‐ginecologico  –neonatale  n.  16  insegnamen?  CFU  30  

SSD  MED/40    Ostetricia-­‐ginecologia  n.  8  insegnamen?  CFU  13  

SSD  MED/38    Pediatria  n.  3  insegnamen?    CFU  4  

…  qualche  dato  sul  Corso  di  Laurea  di  Verona  

     

…quale  professionista  andiamo  a  formare?  

2°  anno  

Patologia  neonatale  

Ostetricia  –puerperio  

Sale  operatorie  generali  

1°  anno  Aree  medico-­‐chirurgiche  generali  e  specialis?che    Ginecologia    

3°  anno  Sale  travaglio  parto  Ostetricia  –puerperio  

S.  O.  ginecologiche-­‐ostetriche  Consultori  e  distreH  

Percorsi  personali  per  tesi  finale  ProgeZo  Erasmus  

 rispeTo  ai  luoghi  …  

 q  Le  abilità  pra:che  rispeTo  al  parto  in  case  di  maternità  

e  a  domicilio  non  sono  perseguite.    q   La  formazione  teorica  prevede  l’acquisizione  di  

nozioni  basate  sulle  EBO  che                includono  anche  l’assistenza  al                parto  in  luoghi  diversi                dall’ospedale    

…quale  professionista  andiamo  a  formare?  responsabilità  direZa    

nella  promozione  della  salute        Donna  Coppia  Bambino    Famiglia  Comunità    

Educazione    alla  salute    S:li  di  vita  sani  

Educazione  sessuale  per  la  promozione  di  una  maternità  e  paternità  responsabile  

Educazione  alla  salute  nella  donna  in  menopausa  

Prevenzione  primaria    Patologie  uroginecologiche  

Prevenzione  primaria  e  secondaria    Tumori  sfera  genitale  femminile  

Educazione  sessuale  per  la  prevenzione  delle  MST  

Counselling    Bisogni  problemi  

Salute  sessuale  riproduHva  

Promozione      

della  salute

…quale  professionista  andiamo  a  formare?  responsabilità  indireZa  o  corresponsabilità  

equipe  ostetrica  

ASSISTENZA  GINECOLOGICA  

CURA  PRE  E  POSTO  OPERATORIA  

PARTECIPAZIONE  INTERVENTI  STRUMENTALI  CHIRURGICI  

PARTECIPAZIONE  PROCEDURE  DIAGNOSTICHE  E  TERAPEUTICHE  

I  LUOGHI:    sale  operatorie  ginecologiche  e  ostetriche  

Unità  di  degenza  e  cura  Servizi  di  ginecologia  e  ostetricia  ospedalieri  e  territoriali  

 

ASSISTENZA  OSTETRICA    PATOLOGIA    

ASSISTENZA  CURA    PRE  e  POST  OPERATORIA  

PARTECIPAZIONE  INTERVENTI  STRUMENTALI  E  GINECOLOGICI  

PARTECIPAZIONE  PROCEDURE  DIAGNOSTICHE  E  TERAPEUTICHE  

…quale  professionista  andiamo  a  formare?  Percorso  nascita  

Sorveglianza,  cura  e  accompagnamento  in  gravidanza    Educazione  alla  salute    

Evento  nascita  fisiologico    Cure  perinatali    

Sorveglianza  materno-­‐fetale  Cura  Accompagnamento  alla  partoriente  e  alla  coppia  Competenze  giuridico-­‐amministra:ve  

Sorveglianza  cura  e  protezione  della  puerpera      sostegno  alla  genitorialità    Educazione  alla  salute  

GESTIONE  IN  AUTONOMIA  DEL  PROCESSO  ASSISTENZIALE  DELLA  GRAVIDANZA,  PARTO  E  PUERPERIO  FISIOLOGICO  

 in  struZure  pubbliche  e  private,  domicilio  e  studio  privato  Tra  gli  aH  assistenziali  del  parto  sono  previs?  episiotomia  e  sutura  perineale  

Assistenza  al  neonato  sano  

Favorire  la  relazione  madre-­‐bambino  

Sorveglianza  Cura    Tutela  della  salute  

Protezione  allaZamento  materno  

…quale  professionista  andiamo  a  formare?  Altre  competenze  

FORMAZIONE   Autoformazione     Formazione  delle  ostetriche  e  di  altre  figure  professionali    

Formazione  del  personale  di  supporto    

ORGANIZZAZIONE  COORDINAMENTO  

Dirigente  Sanitario  Personale  infermieris?co  e  ostetrico  (L.251/00)  

Coordinamento    Corsi  di  Laurea  in  Ostetricia  

Coordinamento  Servizi  DIPARTIMENTO  MATERNO  INFANTILE  

RICERCA   PROGETTAZIONE   REALIZZAZIONE   DIFFUSIONE  

PROGETTAZIONE   Linee  guida    Protocolli  Strumen?    

Campagne  di  screening  

Clinical  Audit  

Art.  18  R.D.  Cdl  Ostetricia  -­‐  Prova  finale      

q  Organizzato  in  due  sessioni  definite  a  livello  nazionale  con  decreto  MIUR  e  Ministero  della   Sanità   (sessione  autunnale  e  primaverile)  

 

q  La  dimostrazione  di  abilità  pra?ca  deve  precedere  di  almeno  15  giorni  la  dissertazione  dell’elaborato  di  tesi  

q  La   commissione   esaminatrice   è   composta   da   7/11  membri   facen?   parte   del   collegio   didaHco   e   da   2  membri  designa?  dal  collegio  delle  ostetriche    

 

 

Dimostrazione  di  abilità  pra:ca  Redazione  e  discussione  di  un  elaborato  (tesi)  

Piano  di  studi  Laurea  Magistrale  120  CFU  

1°  anno  

2°  anno  

Propedeu:ca  Scienze  bio  mediche  Scienze  giuridico-­‐economiche  Sta:s:ca  ed  epidemiologia  

Scienze  infermieris:che  e  ostetriche  Scienze  della  Prevenzione  Scienze  medico-­‐chirurgiche  specialis:che  Urgenze  ed  emergenze    Scienze  umane  e  psicopedagogiche  

Valutazione  cri?ca    ProgeZazione  organizzazione  

Programmazione,  ges?one,  pianificazione,  

supervisione  Interven?  di  miglioramento  organizza?vo  Supervisione  all’assistenza  ostetrico-­‐ginecologica    Consulenza  professionale  Dirigente  dipar?mento  materno  infan?le  Insegnamento  e  tutorato  Direzione  corsi  di  laurea  di  ostetricia  e  LMIeO  Ricerca    

 

OBIETTIVI  FORMATIVI  DEL  CORSO  DI  LAUREA  MAGISTRALE  IN  SCIENZE  INFERMIERISTICHE  E  

SCIENZE    OSTETRICHE  LM/SNT/1    

ObieXvi  e  funzioni  

 q  Il  corso  di  laurea  Magistrale  ha  l’obieXvo  di  fornire  

allo  studente  una  formazione  di  livello  avanzato  per  esercitare  aXvità  di  elevata  qualificazione  in  ambi:  specifici    

   q  Gli  ambi:  sono  rappresenta:  dall’organizzazione,  

formazione  e  ricerca.    

D.M.  n.  270/2004  art.  3  comma  6  

la  formazione    

q  veicola  aZeggiamen?  metacogni?vi  (imparare  a  conoscere)  indispensabili  per  l’intera  vita  professionale  

q  trasmeTe  conoscenze,  contenu?,  capacità,  modi  di  pensare  e  di  essere  tesi  a  preparare  una  persona  a  svolgere  un’aHvità  professionale  o  molto  più  semplicemente  a  viverla  

Formazione  con:nua    

dr.ssa  NadiaUrli  e-­‐mail:  nadia.urli@univr.it