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Imaginación
sociológica Material educativo para CISO 3121
preparado por:
Dra. Ivelisse Rivera Bonilla
19 de septiembre de 2011 rev. 12 de octubre de 2012
L@s sociólog@s estudian:
mundos que les son desconocidos
comportamientos que son familiares para
la mayoría de la sociedad
El acercamiento sociológico “ver bajo una nueva luz el mundo en el que
hemos vivido nuestras vidas”
mirar más allá de los explicaciones que la gente da a sus creencias y comportamientos
examinar las fuerzas sociales
aplicar el método científico para estudiar el comportamiento social durante eventos ordianarios y extraordinarios
observar las tendencias
Somos inmensamente sociales
Sociología Estudio sistemático de:
los grupos y sociedad en los que la gente vive
cómo se crean, mantienen y cambian las estructuras sociales
cómo estructuras sociales y la cultura afectan nuestro comportamiento.
Nuestras esperanzas privadas y miedos, nuestras experiencias y oportunidades, nuestras identidades y conducta, todas reflejan esos arreglos sociales.
Somos quienes somos en parte por la sociedad en que nacimos y por nuestro lugar en la sociedad.
La estructura de la sociedad crea límites y oportunidades.
La estructura de la sociedad afecta las actitudes y el comportamiento de la gente, de maneras que no se perciben conscientemente.
Estratificación social
Estratificación social Se refiere a la división de la sociedad en
diferentes niveles en los que las personas tiene un acceso desigual a las oportunidades sociales
Se puede basar en clase social, identidad racial, étnica, género o edad
No son divisiones “naturales”: varían de sociedad en sociedad y cambian con el tiempo
Ej. ser niño en Puerto Rico: ¿expectativas?
¿actividades más comunes? ¿responsabilidades?
La niñez como una larga etapa
de juegos y aprendizaje
India Los niños trabajan porque su sobreviviencia y la de sus familias depende de ello. Se estima que sobre el 14% de los niños entre 10 y 14 años son trabajadores. Foto de la izquierda– Niño de 7 años vendiendo comida a orillas de la calle. Gana el equivalente de $7 al mes.
Sahara Aproximadamente un tercio de los niños mayore de 14 años (49 millones) son
trabajadores, muchos de ellos vendedores ambulantes.
Niños trabajadores
Puerto Rico Mujeres y niñas puertorriqueñas separan y seleccionan el grano de café para el mercado a principios del siglo XX . Recibían menos de 25 centavos al día.
Ser niñ@ en Puerto Rico... cerca de la mitad de l@s niñ@s en PR vivien en áreas de gran pobreza
18% de los adolescentes no asisten a la escuela ni trabajan
Según las estadísticas del gobierno de Puerto Rico, 640,000 familias
reciben cupones de alimentos
11% de los recién nacidos pesan menos de 5.5 libras al nacer
Puerto Rico tiene la tasa más alta de embarazos de adolescentes en EU
Las mujeres puertorriqueñas son más propensas a partos prematuros
Ingreso promedio en la Isla es $20,975 versus $60,764 en los EU.
La mayoría de los niños en Puerto Rico viven hogares con un solo padre.
Estudio de la Annie E. Casey Foundation y National Council of La Raza (julio 2012) basado en datos del US Census American
Community Survey. Recuperado el 1 de octubre de 2012 en: http://articles.cnn.com/2012-08-01/us/us_puerto-rico-child-
poverty_1_poverty-rate-polluted-water-community-leaders
Ser joven en Puerto Rico…
¿Hasta cuándo se es joven?
¿Qué se espera de los jóvenes? (expectativas sociales)
¿Qué comportamientos caracterizan a
los jóvenes? (lo que verdaderamente hacen)
El joven más allá de sus años
Algo sucedió en el camino hacia el siglo XXI: a la juventud estadounidense,
en un retroceso de tendencias históricas, le está tomando más tiempo
crecer. Mientras el siglo XX termina, más jóvenes estadounidenses están en
las universidades, pero muy pocos se gradúan –y toman más tiempo para
obtener sus grados académicos, lo lleva aún más tiempo establecer sus
carrera y más tiempo casarse. Expertos en familia dicen que nunca había
visto algo parecido. “La gente joven está creciendo con muchos menos
compromisos de cualquier tipo” dice el sociólogo David Popeno de la
Universidad de Rutgers. “ […] Nunca antes había sido tan difícil abandonar
el periodo de la juventud.”
(Newsweek, Report especial,
Invierno/primavera, 1990, p. 54)
Generación ni-ni
Jóvenes de veintipico que quieren y esperan
tener familia:
expectativas culturales tradicionales
realidad social actual: los trabajos formales
requieren un compromiso a tiempo
completo; la casa requiere medio tiempo
falta de acuerdos públicos y privados sobre
la distribución del tiempo
no hay guías culturales fuertes sobre cómo
los nuevos padres deben arreglárselas con
el cambio de relación, lidiar con el trabajo
y la paternidad.
Funciones de la sociología
Funciones de la sociología 1. Mostrar las diferentes formas en que los
arreglos sociales se integran en nuestras vidas—es decir, proporcionan un contexto comparativo desde el cual valorar las condiciones de nuestra sociedad y nuestras propias experiencias personales.
A través de: cursos de sociología, expertos
entrevistados en los medios y como consultores, hallazgos moldean políticia pública, conceptos acuñados: rol social, conflicto de clase, delito de cuello blanco)
Funciones de la sociología
2. Examinar las suposiciones (comúnmente
no discutidas o inconscientes) de la
opinión popular
A base de la teoría y la investigación
esclarecer las ficciones sociales “que todo el
mundo sabe” y demostrar que las cosas no
son siempre lo que parecen
Ej. robo de niños
Funciones de la sociología
3. Llamar la atención hacia problemas
sociales que pudieran estar ocultos,
ignorados o incomprendidos
Ej. violencia hacia la mujer, delitos de cuello
blanco, racismo institucionalizado (prácticas
aceptas que perpetúan la segregración y la
desigualdad)
Funciones de la sociología
4. Diseñar y evaluar programas que
atienden problemas sociales
Dar testimonio experto en las cortes,
legislatura, asesores, propuestas innovadoras
Funciones de la sociología 5. Ayudar a los individuos a entender sus propias
experiencias, problemas y proyectos
“Ni la vida individual ni la historia de una sociedad pueden ser entendidas sin entender ambas.” (Mills, 1959)
Deambulante – no tener un hogar es una tragedia personal pero en la historia personal inciden causas sociales (recortes a fondos para vivienda, cierre de hospitales, aumento de tasas de divorcios, falta de asistencia a personas desempleadas, etc.) que no pueden ser resueltas por actos solitarios de caridad individual
Deambulantes
Testimonio:
http://www.youtube.com/watch?v=VygHw9d0i
7E&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=sXtn6-
pC6k0&feature=related
Invisibles los deambulantes (Vargas Vidot):
http://www.youtube.com/watch?v=htPI0OUF
g8E&feature=related
Desde una perspectiva sociológica:
¿Por qué la gente es pobre?
¿Qué factores
personales (a nivel
de los individuos)
determinan el
problema de la
pobreza en la isla?
¿Qué factores
sociales
(estructurales)
influyen/determinan
el problema de la
pobreza en la isla?
Desde una perspectiva sociológica:
¿Por qué la gente es pobre?
¿Por qué algunas
personas pueden
salir de la pobreza
y otras no?
¿Qué se puede
hacer para reducir o
eliminar la pobreza?
La buena o la mala suerte, las fallas personales y las malas decisiones pueden explicar por qué una persona es pobre.
Enfocarnos en los individuos no explica el fenómeno de la pobreza.
La conducata de los seres humanos es también resultado de las instituciones en que viven.
La tasa de pobreza en PR es muy similar a la RD
Primera Hora
El nivel de desarrollo económico de Puerto Rico se ha estancado y en algunos casos ha
empeorado, según estadísticas del Censo y de la Junta de Planificación analizadas por
EL VOCERO. De igual forma, los beneficiarios del Programa de Asistencia Nutricional
se ha triplicado desde la década del 80.
Asimismo, el antropólogo y decano interino de la Facultad de Ciencias Sociales de la
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, Jorge Duany, destacó que la tasa
de pobreza reflejada en la Isla es muy parecida a la de República Dominicana, pese a
que este último es un país más pobre.
“Las cifras oficiales sobre la tasa de
pobreza documentan un número
existente de familias que no logran
acceder a los beneficios sociales,
económicos del resto de la población de
una manera equitativa. No ha habido
mejoría sustancial por lo menos en las
últimas décadas”, explicó.
Las estadísticas reflejan que durante décadas la tasa de pobreza en Puerto Rico no
se ha reducido sustancialmente. Sin embargo, muestran que hubo una reducción
leve del 2000 al 2009 lo que contrasta con la situación de recesión económica que se
sabe, el país atraviesa y que se refleja en la tasa de crecimiento, de desempleo, y de
quiebras.
“Una de las explicaciones lógicas es que las cifras no reflejen la realidad y otra que
es el insumo de transferencias federales se ha expandido rápidamente en esta
década”, señaló.
Entre las aportaciones del Gobierno federal, Duany distinguió que el aumento ocurrió
en los beneficios adquiridos como el Seguro Social, las pensiones de veterano y el
seguro por incapacidad y no en los beneficios sociales como el Programa de
Asistencia Nutricional (PAN) y la Sección 8 de Vivienda. El periodo de mayor bonanza
económico fue el de la postguerra durante las décadas de 1950 y 1960. Los
economistas ubican la recesión a mediados de la década del 2000. A la pregunta de
si se vislumbra una futura recuperación, Duany respondió “lo que he oído de los
economistas es que no va a mejorar y va a demorar años en lo que se puede
recuperar el nivel de desarrollo que tuvo la Isla hace unos años.”
Mientras tanto, la presente situación de crisis económica da paso a que se expanda
el número de personas que encuentran en la economía subterránea una forma de
subsistir que se observa en el “chiripeo” y en la venta ambulante de comida y agua.
En el peor de los casos, otros optan por realizar actividades delictivas y continúan en
ascenso los delitos Tipo I.
Duany coincidió con la opinión de varios expertos de la economía y más
recientemente con el ex gobernador Pedro Rosselló y Sila María Calderón, quienes
han llamado la atención en la tendencia a la polarización de los sectores sociales de
ricos y pobres.
“Por un lado se da un crecimiento en el sector que tiene acceso a la tecnología y las
nuevas formas de comunicación electrónicas y por el otro un sector de la población
que no logra incorporarse a estas tendencias por falta de poder adquisitivo y de
oportunidades de empleo regular”, sentenció.
FAMILIAS POBRES
1970 - 336,622 = 59.6%
1980 - 439,567 = 58%
1990 - 492,025 = 55.3%
2000 - 450,254 = 44.6%
Fuente: Negociado del Censo Federal, Censo de Población de Puerto Rico y Junta de Planificación de Puerto Rico.
FAMILIAS QUE RECIBEN CUPONES
1980 - 433,987 (cupones)
1994-95 - 487,034 (PAN)
1997-98 - 447,921 (PAN)
2007 - 1,078,828
Fuente: Colón Reyes, Linda. (2011) Sobrevivencia, pobreza y “mantengo”
(http://www.barahonero.com/2011/09/
la-tasa-de-pobreza-en-puerto-rico-es.html)
Tendencias de la pobreza
El esfuerzo y la motivación individual no
pueden explicar los patrones de cambio.
Los sociólogos estudian la estructura
social y buscan encontrar conexiones
entre los problemas individuales y los
problemas sociales
Pobreza: factores estructurales
Tipos de empleos disponibles
Nivel educativo requerido
Competencia intensa por empleos mal
pagados, a tiempo parcial
El trabajo
Pobreza: factores culturales
Cultura
Valores, actitudes, hábitos y estilos de
comportamiento que la gente aprende
de la comunidad a la que pertenencen
Conjunto de ideas colectivas sobre por
qué las cosas son como son y sobre la
forma en que se debe actuar en
diferentes situaciones
Pobreza: factores culturales
Alguien que te mira directamente a los
ojos: ¿desafío o muestra de
amistad/honestidad?
No contratar a alguien por la forma en
que se viste, camina o habla
Estructura social
Cultura
Otro ejemplo: La violencia
doméstica
La violencia doméstica es una tragedia personal (cada familia que la vive tiene su propia historia que contar…)
La violencia doméstica es también un ejemplo de violencia social (pobreza, desigualdad social y de
género, desemplo, otras fuentes de tensión familiar, actitudes sexistas, cultura de privilegio masculino y dominación de la mujer, aprobación del uso de la violencia).
Su solución no se limita a dar refugio a mujeres y niños
golpeados o consejos a familias violentas.
1. ¿Qué es la sociología?
2. ¿Cuáles son los usos prácticos de la sociología? ¿Cómo te puede ayudar a entender tu propia vida?
3. ¿Qué añade la sociología a las explicaciones comunes sobre problemas como la pobreza?
Repaso
Estructura social
Estructura social
Estatus y roles
Relaciones sociales
Grupos Instituciones
Economía
Política
Familia
Educación
Religión
Etc.
La estructura social mantiene unida
a la sociedad y viabiliza las
oportunidades y experiencia de la
gente
Estatus y roles Cómo te compartas/tratas a tus profes, tus
compañer@s de clase, tus padres
Estatus = dirección social, posición que un individuo ocupa en la sociedad
Ej. Padre, diseñador de modas, jubilado, prisionero, pianista de concierto, dirigente de pelota
Saber el estatus ayuda a determinar cómo usted se comporta con esa persona y cómo espera que usted se comparte con ella
Estatus y roles
Ocupamos diferente estatus al mismo
tiempo
Ej. Hombre cincuentón, jardinero, esposo,
asambleísta municipal, mulato, predicador ¿Adscritos o adquiridos?
Un estatus puede determinar una
identidad social
Ej. maestro
Estatus y roles Rol = culturalmente definidos, obligaciones y
expectativas que acompañan a un estatus Ej. padres – obligación cultural y legal de cuidar a sus
hijos, derecho a tomar decisiones por ellos (religión), emitir órdenes (a qué hora se acuestan)
El estatus y el rol son complementarios Ej. Padre – la palabra designa la posición social de un
varón con hijos pero también se refiere a un juego de expectativas del comportamiento de ese hombre: que apoye financieramente, les dé nutrición y guía hasta la madurez. El estatus se puede adquierir por hijos no biológicos y se puede perder ante la ley.
Estatus y roles Un estatus puede implicar varios roles
diferentes Ej. Profesora es instructora en el salón de clase,
supervisora de investigadores, colega con otros miembros de la facultad, empleada de la administración universitaria, miembro de comité de disciplina
Los diferentes estatus pueden causar conflicto de roles
Ej. madre trabajadora, estudiante trabajador
Roles familiares Los roles del marido y la esposa, el padre y el
hijo, el abuelo y el nieto, estructuran las familias
Ninguna familia es igual
Las familias cambian con el tiempo
Diferentes modelos: familiar nuclear, familias de padres solteros, familias mezcladas, familias sin hijos, tres generaciones
Roles familiares
Para funcionar como una familia, los
miembros tienen que establecer ciertas
reglas y rutinas
Incluso la forma en que discute (o no se
discute) a quién le toca fregar o quién
tiene el control del control remoto son
modeladas y estructuradas
Roles familiares
Los roles trascienden los deseos individuales, necesidades y la personalidad
¿Somos prisioneros de la sociedad?
La perspectiva sociológica muestra que los roles del marido o esposa tienen impactan las actitudes de las personas, su conducta, su caracter y temperamento individual.
Desigualdad social La desigualdad social entre personas de
diferentes estatus es patente en la mayoría de la sociedades.
La posición social que uno ocupa puede conferir privilegios, poder, riqueza clase social = los individuos se diferencia entre sí
por el lugar que ocupan en un sistema de desigualdad social
relación entre clase social y capital cultural (estilo de vida, visión de mundo)
Grupos
Cada individuo pertenece a varios grupos en el curso del ciclo de vida. El grupo agrega otras dimensiones a nuestras identidades sociales.
Ser miembro de una familia, de un equipo de softball, del coro de la iglesia, de un asociación estudiantil fortalece las conexiones en la sociedad
Repaso
1. ¿Qué es la estructura social?
2. ¿Cómo afecta la estructura social al comportamiento individual?
3. ¿Cuáles son los elementos básicos de la estructura social?
4. ¿Cómo mantienen las estructuras sociales el armazón de las sociedades?
Instituciones Definición: conjunto de de normas, valores,
estatus, roles y grupos que se desarrollan alrededor de las principales necesidades humanas
Las instituciones no son uniformes ni inalterables La forma que tienen varía de una sociedad a otra
Ej. Familias (para satisfacer necesidades básicas sexuales, de afecto, socialización, cuidadado y protección)
Tipos: nucleares, extendedidas, de padres o madres solteras, parejas sin hijos, parejas que conviven sin estar casadas, etc.
Estructura social y
comportamiento individual
Diferencias entre WNBA y NBA Reglas diferentes hasta los 1970: 6 jugadoras, cancha
dividida en 3 zonas, cada jugadora se quedaba en su zona, juego estático
1970s: cambio a juego a cancha completa, ley de Título IX del Congreso prohíbe cualquier forma de discriminación y promueve igual inversión en deporte masculino y femenino
Hoy: mismas reglas pero se juega diferente-las mujeres hace más pases, retención, tiros libres, juego de equipo, carreras antes de jugar profesional
Resumen: la estructura social incide en los roles pero no impide que cambien la reglas
