Implementasi BK Dalam kurikulum 2013

8/16/2019 Implementasi BK Dalam kurikulum 2013

1/5

A. Implementasi BK Dalam kurikulum 2013a) Jalur pendidikan terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal.

Jalur pendidikan formal meliputi jenjang pendidikan dasar, menengah dan

tinggi. Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan yang melandasi

jenjang pendidikan menengah.

b) Jalur dan jenjang pendidikan formal, meliputi pendidikan Dasar, yaitu

SD/MI/SD!, SMP/M"s/SMP!# dan pendidikan menegah meliputi

SM$/M$/SM$! dan SM%. Pendidikan dasar &SD/MI/SD! dan

SMP/ M"s/SMP!) merupakan jenjang pendidikan formal paling

a'al yang 'ajib ditempuh oleh seluruh 'arga negara Indonesia. Pada

jenjang SD/MI/SD! peserta didik perlu disiapkan dan dibina

minatnya untuk mengikuti pendidikan pada jenjang

SMP/M"s/SMP!.

() SMP/M"s/SMP! sebagai kelanjutan studi tamatan SD/MI/SD!

juga merupakan pendidikan 'ajib yang harus diikuti oleh segenap

'arga negara Indonesia dalam rangka ajib !elajar &$J$*) +

"ahun. Selain pembinaan pribadi sis'a se(ara menyeluruh, tujuan

pendidikan SMP/M"s/SMP! adalah menyiapkan lulusannya untuk

melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, yaitu jenjang

pendidikan SM$/M$/SM$!, dan SM%. Diyakini bah'a

keberhasilan sis'a dalam menjalani pendidikan di SM$/M$/SM$!,

dan SM% dipengaruhi oleh berbagai faktor, banyak di antara faktor

tersebut yang hendaknya disiapkan pada pendidikan di

SMP/M"s/SMP!.

d) Selanjutnya sis'asis'a SM$/M$/SM$!, dan SM% yang

sebelumnya menempuh jenjang SMP/M"s/SMP! di'ajibkan

mengikuti pendidikan sesuai dengan kurikulum yang berlaku, di

samping bertujuan untuk pengembangan dan pembinaan pribadi sis'a

dalam menyiapkan mereka bekerja dalam lapangan pekerjaan tertentu


2/5

di satu sisi, juga untuk menyiapkan kemampuan untuk melanjutkan

studi ke jenjang pendidikan tinggi di sisi lain.

e) %enyaatan selama ini menunjukkan adanya ke(enderungan para

tamatan SD/MI/SD! yang memasuki SMP/M"s/SMP!, dan

tamatan SMP/M"s/SMP! yang memasuki SM$/M$/SM$! dan

SM%, dan tamatan SM$/M$/SM$! dan SM% yang memasuki

perguruan tinggi banyak yang belum didasarkan atas arah peminatan

sis'a yang didukung oleh potensi dan kondisi diri se(ara memadai

sebagai modal pengembangan potensi se(ara optimal, sepertikemampuan dasar &inteligensi), bakat,minat dan kondisi fisik serta

sosial budaya dan minat karir mereka. Para sis'a selama ini memilih

sekolah lanjutan banyak didasarkan pada keinginan orang tua,

pertimbangan ekonomi, dan nilai hasil belajar yang telah mereka

tempuh. $kibatnya, setelah berada di SMP/M"s/SMP! dan

SM$/M$/SM$! dan SM% dan perguruan tinggi, mereka seringkali

mengalami kesulitan belajar, terjerumus dalam berbagai perilaku

terlarang dan masalah pribadi lainnya, sehingga tidak naik

kelas/tingkat, pindah jurusan/program studi, pindah

sekolah/madrasah/perguruan tinggi, atau bahkanputus

sekolah/madrasah/perguruan tinggi &drop out ).

f) Salah satu usaha untuk men(egah terjadinya dan mengatasi masalah

tersebut di atas adalah perlu dilaksanakannya pengarahan yang lebih

a'al dalam peminatan pada umumnya, khususnya dalam penyiapan penempatan dan penyaluran untuk kelanjutan studi mereka sesuai

dengan potensi dan kondisi yang ada pada diri sis'adan lingkungan.

-ntuk keperluan itu dalam rangka pengarahan minat sis'a sejak dari

SD/MI/SD! dan SMP/M"s/ SMP!, sampai dengan

SM$/M$/SM$! dan SM%. Pelayanan !% se(ara khusus ini

terfokus pada pelayanan dalam rangka arah peminatan sis'a dalam


3/5

mengambil/ mengikuti mata pelajaran pada satuan pendidikan yang

dijalani, arah pilihan karir dan pilihan studi lanjutan.

B. Aspek Arah Peminatan

-ntuk setiap tingkat arah peminatan digunakan lima aspek pokok sebagai

dasar pertimbangan bagi arah peminatan yang akan ditempuh. %elima aspek

tersebut se(ara langsung menga(u kepada beberapa karakteristik pribadi

sis'a dan lingkungannya, kondisi sekolah dan kondisi pihakpihak yang

bertanggung ja'ab atas pendidikan sis'a yang bersangkutan, yaitu

. Bakat, minat, yang dan kecenderungan pribadi yang dapat diukur

dengan tes bakat dan/atau in0entori tentang bakat/ minat.

1. Kemampuan dasar umum (kecerdasan), yaitu kemampuan dasar yang

biasanya diukur dengan tes intelegensi.

2. Kondisi dan kurikulum yang memuat mata pelajaran dan/atau

praktik/latihan yang dapat diambil/didalami sis'a atas dasar pilihan,

serta sistem Satuan %redit Semester &S%S) yang dilaksanakan.

3. Prestasi hasil belajar, yaitu nilai hasil belajar yang diperoleh sis'a di

sekolah/madrasah, baik &a) ratarata pada umumnya, maupun &b) per

mata pelajaran, baik yang bersifat 'ajib maupun pilihan, dalam

rangka peminatan akademik, 0okasional dan studi lanjutan.

4. Ketersediaan fasilitas sekolah/madrasah, yaitu apa yang ada di tempat

sis'a belajar yang dapat menunjang pilihan atau arah peminatan

sis'a.


4/5

5. Dorongan moral dan finansial, yaitu kemungkinan penguatan dan

berbagai sumber yang dapat membantu sis'a , seperti orang tua dan

kemungkinan bantuan dari pihak lain, dan beasis'a.

Dalam penerapannya arah peminatan sis'a merupakan gabungan dan

kemungkinan yang paling mengutungkan dari kombinasi semua yang ada itu

pada setiap jenis dan jenjang satuan pendidikan. %eterkaitan antara tingkat

dan aspek arah peminatan sis'a tergambar dalam tabel berikut.

Tingkatan dan Aspek-aspek Arah Peminatan

Tingkat Arah

Peminatan

Posisi is!a

di

Arah

Peminatan

Akademik

Arah Peminatan

Ke"uruan

Arah Peminatan

tudi #an"utan

. $rah

peminatan

pertama

SD/MI/

SDP!

Meminati semua

mata pelajaran

Pemahaman a'al

tentang

pekerjaan/karir

S"P

SMP/M"s/SMP!/

SMP!

1. $rah

peminatan

kedua

SMP/M"s/S

MP!/SMP

!

Meminati semua

mata pelajaran

Pemahaman

tentang

pekerjaan/karir

dan kemungkinan

bekerja

S"$ SM$/M$/

SM$!/SM%

2. $rah

peminatan

ketiga umum

SM$/M$/S

M$!

Meminati semua

mapel pilihan

dan lintas mapel

Pemahaman

definitif tentang

pekerjaan/karir

dan arah

pelaksanaan

pekerjaan/karir

Prog. %husus bidang

studi IP$/IPS/!6S

3. $rah peminatan

ketiga

SM% Meminatimapel pilihan

dan lintas

mapel/ kejuruan

$rah definitif tentang

pelaksanaan

pekerjaan/karir

&jenjang operator)

Prodi %husus!idang %ejuruan

4. $rah

peminatan

keempat

"amat

SM$/M$/S

M$!/SM%

!ekerja atau

kuliah sesuai

dengan pilihan

mapel dan lintas

mapel/ kejuruan

di S"$

$rah

pekerjaan/karir

&jenjang

teknisi/analis,

profesi, atau ahli)

7ak dan Prodi di P"


5/5

DA$TA% P&TAKA

$bu !akar dan uddin. 188. Dasar Dasar %onseling "injauan dan Praktek.

!andung 9itra Pustaka Media Perintis.

:urihsan Juntika. 1885. !imbingan dan %oseling dalam !erbagai atar

%ehidupan. *7I%$ $DI"$M$ !andung

Prayitno, dkk. 1883. Pedoman %husus !imbingan dan %onseling, Jakarta

Depdiknas.

Documents

Implementasi BK Dalam kurikulum 2013