IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA …eprints.ums.ac.id/19752/1/halaman_awal.pdf · kemampuan siswa dalam membuktikan suatu pernyataan sebelum tindakan 17,5% dan di akhir

i

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN

MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE

SATISFACTION (ARCS) DENGAN MEMANFAATKAN

BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF

(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2

GatakTahun Ajaran 2011/2012)

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat sarjana S-1

Program Studi Matematika

Disusun Oleh:

INA LUSIYANI

A 410 080 125

PROGRAM STUDI MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

PERSETUJUAN


MATEMATIKAATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE







Diajukan Oleh:

Ina Lusiyani

A 410 080 125

Disetujui Untuk Dipertahankan

Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si Rita P. Khotimah, M.Sc

Tanggal: 24 Juni 2012 Tanggal: 9 Juli 2012

iii

PENGESAHAN


MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE






Gatak Tahun Ajaran 2011/2012)

Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

Ina Lusiyani

A 410 080 125

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada tanggal, Juli 2012

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima

Susunan Dewan Penguji:

1. Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si ( )

2. Rita P. Khotimah, M.Sc ( )

3. Drs. Slamet HW, M.Pd ( )

Surakarta, 25 Juli 2012

Disahkan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Dekan

Drs. H. Sofyan Anif, M.Pd

NIK.547

PENGESAIIAN


MATEMATTKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE

SATIS FACTION (ARCS) DENGAIY MEMANT'AATKAI\I


T'NTT]K MEIIINGKATKAI\I KEMAMPUAI\I

BERPIKIR KRITIS DAII KRBATIF

(PTK Pembelajaran Matematika pada siswa Kelas vtII Di sMp Negeri 2

Gatak Tahun Ajaran 20fln0(2)

Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

Ina Lusivani

A 410 080 12s

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Padatanggal, Juli2}l2Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima

Susunan Dewan Penguji:

1. Dra. Hj.N.Setyaningsih, M.Si )

)

)

2. RitaP. Khotimah, M.Sc

3. Drs. SlametHW, M.Pd

Surakarta 25 Juli2012

Disahkan,Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Itl

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah

dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Juli 2012

Tanda Tangan

Ina Lusiyani

A 410 080 125

PSRNYATAAN

Dengan ini saya meny.atakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat krya

yang pernah diajukan untuk memperoleh galar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepaqiang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang peraah diterbitkan oletrr orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskalr,

dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila temlrata Xcelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

pernyataan saya dl atas, maka saya akan b scpenuhnya.

Surakarta, Juli 20tr2

Tanda Tangan

/l

l- -.1 il

KJP'.IIna Lusivani

r A 4loo8o r2s

!v

v

MottoMottoMottoMotto

“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”

(Q.S Al-Insyirah : 6)

“ Orang menjadi begitu luar biasa ketika mereka berpikir bahwa mereka bisa melakukan sesuatu. saat mereka percaya pada diri mereka sendiri, mereka

memiliki rahasia kesuksesan yang pertama “ (Norman Vincent Peale)

“Berhasil atau tidaknya suatu usaha itu tergantung pada diri sendiri, dengan keyakinan, kemauan dan ketekunan insyaallah mempermudah jalan kita menuju

kesuksesan” ( Penulis )

vi

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan batin serta kesabaran, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan meskipun harus

melewati berbagai ujian dari-Mu. Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata dalam karya ini, kupersembahkan untuk:

BapakBapakBapakBapak dandandandan IbuIbuIbuIbu TercintaTercintaTercintaTercinta

Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih sayang, motivasi,

pengorbanan, serta nasehat yang sudah kalian berikan sangat berarti bagi ananda. Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan putra-putrimu

mendapat ridho dari Allah SWT. Amin.

TemaTemaTemaTemannnn terdekatku (Bayuterdekatku (Bayuterdekatku (Bayuterdekatku (Bayu DwiDwiDwiDwi Prihastomo) Prihastomo) Prihastomo) Prihastomo)

Terima kasih karena selalu memberiku semangat dan setia menemaniku selama 3 tahun ini.

Keluarga BKeluarga BKeluarga BKeluarga Besaresaresaresarkukukuku

Terutama simbah kakung, mbah putri, bulek dan kakak-kakakku tersayang yang

selalu mendoakanku dan memberikan dukungan selama ini sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar.

My Best FriendMy Best FriendMy Best FriendMy Best Friend

Lina, Renny, Tutik, Ellis, Indry, mas PW, Rian, Vifi Terima kasih buat semua yang telah kalian berikan padaku selama ini. Semoga bisa

jadi sahabat selamanya. Amin

TemanTemanTemanTeman----teman FKIP teman FKIP teman FKIP teman FKIP khususnya Math’ khususnya Math’ khususnya Math’ khususnya Math’ 08 08 08 08 kelaskelaskelaskelasCCCC

AlmamaterkuAlmamaterkuAlmamaterkuAlmamaterku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu‘alaikumWr. Wb.

Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat

dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi

dengan judul“Implementasi Model Pembelajaran Matematika Attention Relevance

Confidence Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai

media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif

siswa kelas VIII F SMP N 2 Gatak Tahun Ajaran 2011/2012” dengan baik dan

sesuai dengan yang diharapkan.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan

Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan

berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih

kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra.Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini dan

member pengarahan pada mahasiswa selama ini.

3. Ibu Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si, selaku dosen pembimbing I terima kasih

atas segala waktu yang telah diberikan untuk memberikan bimbingan,

petunjuk, saran-saran dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.

viii

4. Ibu Rita Pramujiyanti Khotimah, M.Sc, selaku Pembimbing Akademik dan

dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dorongan, nasehat

dan mengarahkan kepada semua mahasiswanya.

5. Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji,

sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi

di bangku kuliah.

6. Bapak Jaka Supaya Bagya, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP N 2 Gatak,

yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan

penelitian.

7. Bapak Haryanto, S.Pd, selaku guru bidang studi matematika SMP N 2 Gatak

yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini.

8. Seluruh keluarga besar SMP N 2 Gatak atas kerja samanya dalam melakukan

penelitian.

9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu terima kasih atas

bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Dalam penulisan skripsi ini tidak luput dari kesalahan dikarenakan

keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang

membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.

Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Juli 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

DAFTAR ISI.......................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ ...... xiv

ABSTRAK .......................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. RumusanMasalah ........................................................................... 6

C. TujuanPenelitian ............................................................................ 6

D. ManfaatPenelitian .......................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................... 8

A. KajianTeori....................................................................................... 8

1. Berpikir kritis dan kreatif ............................................................ . 8

2. Pembelajaran Attention Relevance Confidence Satisfaction ....... 11

x

3. PemanfaatanBarangBekas ........................................................... 16

4. Penerapan Model ARCS padaKubusdanBalok ........................... 17

B. Hasil PenelitianyangRelevan............................................................ 29

C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 31

D. HipotesisTindakan ............................................................................ 34

BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 35

A. JenisPenelitian ............................................................................... 35

B. TempatdanWaktuPenelitian ........................................................... 36

1. TempatPenelitian....................................................................... 36

2. WaktuPenelitian ........................................................................ 36

C. SubyekPenelitian ........................................................................... 37

D. RancanganPenelitian ...................................................................... 37

1. Dialog Awal .............................................................................. 39

2. PerencanaanTindakan ............................................................... 40

3. PelaksanaanTindakan ................................................................ 46

4. Observasidan Monitoring .......................................................... 47

5. Refleksi .................................................................................... 47

6. Evaluasi .................................................................................... 48

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 49

1. Metode Pokok............................................................................ 49

2. Metode Bantu ............................................................................ 51

F. InstrumenPenelitian ....................................................................... 52

1. DefinisiIstilah............................................................................ 52

x

xi

2. PengembanganInstrumen……………………........................... 55

G. Keabsahan Data ............................................................................. 56

H. TeknikAnalisis Data ..................................................................... 56

I. IndikatorKinerja…………………………………………………. 58

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 59

A. ProfilTempatPenelitian ................................................................... 59

B. Deskripsi Data Penelitian ............................................................... 60

1. Kondisiawal…………….…………………………………….. 60

2. HasilTindakan Kelas Putaran I..................…………….…...... 62

3. HasilTindakan Kelas PutaranII ................................................ 68

4. HasilTindakan Kelas Putaran III…....……………….............. 74

C. Temuan Penelitian .......................................................................... 80

D. Pembahasan HasilPenelitian ........................................................ 81

1. Pada Setiap Putaran..........…….………………....................... 82

2. PembahasanAntarPutaran...................…………...................... 84

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. 87

A. Kesimpulan ................................................................................... 87

B. Implikasi ....................................................................................... 90

C. Saran ............................................................................................. 90

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 93

LAMPIRAN ...................................................................................................... . 95

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Tabel 2.1 PerbedaanVariabel – Variabel yang Diteliti ................. 30

2. Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan berpikir kritis dan kreatif.................... 80

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian .............................. 33

2. Gambar 3.1 Rancangan PTK Kemmis…………………………......... 38

3. Gambar4.1 Grafik Peningkatan Berpikir kritis dan kreatif................. 81

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Lembar Persetujuan Instrumen.................................................... 95

Lampiran 2. Hasil Wawancara Dialog Awal.................................................... 96

Lampiran 3. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan..................................... 98

Lampiran 4. Catatan Observasi Pendahuluan................................................... 100

Lampiran 5. Lembar Catatan Lapangan........................................................... 102

Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran I ........................................................ 104

Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran II........................................................ 108

Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran III...................................................... 111

Lampiran 9. Lembar Pedoman Observasi........................................................ 114

Lampiran 10. Pedoman Observasi Putaran I.................................................... 120

Lampiran 11. Pedoman Observasi PutaranII.................................................... 126

Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran III ................................................. 132

Lampiran 13. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian..........138

Lampiran 14.Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian....................... 140

Lampiran 15. RPP Putaran I ............................................................................ 143

Lampiran 16. Kisi-kisi Soal Tes Putaran I ....................................................... 149

Lampiran 17. Soal Tes Putaran ........................................................................ 150

Lampiran 18. Kunci Jawaban Tes Putaran I .................................................... 152

Lampiran 19. Materi Putaran I ......................................................................... 154

Lampiran 20. RPP Putaran II ........................................................................... 160

xv

Lampiran 21. Kisi-kisi Soal Tes Putaran II ...................................................... 166

Lampiran 22. Soal Tes Putaran II .................................................................... 167

Lampiran 23. Kunci Jawaban Tes Putaran II .................................................. 169

Lampiran 24. Materi Putaran II ........................................................................ 171

Lampiran 25. RPP Putaran III .......................................................................... 174

Lampiran 26. Kisi-kisi Soal Tes Putaran III .................................................... 180

Lampiran 26. Soal Tes Putaran III .................................................................. 182

Lampiran 27. Kunci Jawaban Tes Putaran III .................................................. 184

Lampiran 28. Materi Putaran III ...................................................................... 187

Lampiran 29. Daftar Nama Siswa Kelas VIII F ............................................... 192

Lampiran 30. Pembagian Kelompok Siswa Kelas VIII F ................................ 194

Lampiran 31. Lembar Peningkatan Putaran I ................................................. 196

Lampiran 32. Lembar Peningkatan Putaran II ................................................ 199

Lampiran 33. Lembar Peningkatan Putaran III ................................................ 202

Lampiran 34. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 205

Lampiran 35. Surat-surat

xvi

ABSTRAK IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN

MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE SATISFACTION (ARCS) DENGAN MEMANFAATKAN

BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF (PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2


Ina Lusiyani, A 410080125, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 94 halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa melalui model pembelajaran Attention Relevance Confidence Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai media pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru matematika sebagai pemberi tindakan. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII F SMP N 2 Gatak yang berjumlah 40 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes sebagai metode pokok, serta metode bantu yang meliputi catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada pokok bahasan Bangun Ruang Kubus dan Balok. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya indikator kemampuan berpikir kritis dan kreatif : 1) kemampuan siswa dalam membuktikan suatu pernyataan sebelum tindakan 17,5% dan di akhir tindakan 56,25%, 2) kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah sebelum tindakan 12,5% dan di akhir tindakan 75%, 3) kemampuan siswa dalam mengkomunikasikan gagasan sebelum tindakan 10% dan di akhir tindakan 68,75%, 4) kemampuan siswa dalam menarik kesimpulan sebelum tindakan 5% dan di akhir tindakan 62,5%. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan implementasi model pembelajaran matematika Attention Relevance Confidence Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Kata kunci: Berpikir kritis dan kreatif, Barang bekas, Media pembelajaran,

Attention Relevance Confidence Satisfaction (ARCS).

Documents

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA …eprints.ums.ac.id/19752/1/halaman_awal.pdf · kemampuan siswa dalam membuktikan suatu pernyataan sebelum tindakan 17,5% dan di akhir