Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI MOZAIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MEMBEDAKAN WARNA PADA ANAK KELOMPOK A
TK AISYIYAH XI MAGETAN
SKRIPSI
OLEH :
MEGA INDHIAINI MA’RIFATIN
K8113051
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2018
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Mega Indhiaini Ma’rifatin. K8113051. IMPLEMENTASI MOZAIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN WARNA PADA ANAK KELOMPOK ATK AISYIYAH XI MAGETAN. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membedakan warna melalui kegiatan mozaik pada anak usia 4-5 tahun. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dan kuantitaif. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model PTK yang digunakan yaitu model Kurt Lewin dan model John Elliot yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, refleksi. Subjek penelitian adalah anak usia 4-5 tahun berjumlah 23 anak yang terdiri dari 16 anak laki-laki dan 7 anak perempuan.
Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, penugasan dan dokumentasi. Validitas data kuantitatif menggunakan validitas konstruk. Validitas data kualitatif menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data kuantitatif menggunakan teknik statistik deskriptif komparatif untuk membandingkan hasil antar siklus dan analisis data kualitatif menggunakan model analisis interaktif model Miles and Hubbermen yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian
data dan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membedakan warna pada setiap siklus. Ketuntasan kemampuan membedakan warna pada pratindakan sejumlah 7 anak atau 30,43%. Pada siklus I ketuntasan meningkat menjadi 14 anak atau 60,86%. Pada siklus II diperoleh ketuntasan menjadi 19 anak atau 82,16%. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan anak mampu mengelompokkan kertas warna sesuai warna dasar, anak mampu menempel kertas sesuai warna dasar dan pola
gambar, anak mampu memilih warna dasar.
Kata Kunci: kemampuan membedakan warna , mozaik, anak usia dini
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Mega Indhiaini Ma'rifatin. K8113051. IMPLEMENTATION OF MOSAIC TO INCREASING DIFFERENTIATE THE COLOR ABILITY FOR CHILDREN GROUP B OF TK AISYIYAH XI MAGETAN. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret
University, Surakarta, July 2018.
This research is proposed to increasing differentiate the color ability through the activities of mosaic to children aged 4-5 years. This research approach is qualitative and quantitative. This type of research is a Class Action Reseach (PTK) withPTK model used is model Kurt Lewin and John Elliot modethat has done in two cycles in which every cycle consist of four steps, those are planning, action, research, and reflection. The subject for the research is children aged 4-5 years, amounting to 23 children consisting of 16 boys
and 7 girls.
The data collection technique has done through observation, interview, assignment, and documentation. The quantitative validity of the data using construct validity. The qualitative validity of the data using source triangulation and model triangulation. The quantitative data analysis using comparative statistics description technique to comparing the result of every cycle and the qualitative data using of interactive analysis model by Miles and Hubbermen which consists of data collection, data reduction, the presentation and conclusion.
The result of this research shows thatthere’s anincrease of differentiate the colorskill in every cycle. At pra-action step completeness of differentiate the color ability about 7 children or 30,43%. At cycle I, it ncreased into 14 children or 60,86%. At cycle II, we got the level of completeness into 19 children or 82,61%. Those enhancement proven by the child be able to grouping the color paper according to the base color, the children can stick to paper according to the base color and pattern of the picture, the children be
able to choose the base color.
Keywords: ability to differentiate color, mosaic, early-age children
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
MOTTO
“… dan janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada
berputus asa dari rahmat Allah melainkan kaum yang kafir”
(QS. Yusuf: 12)
“Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah pula kamu bersedih hati, padahal
kamulah orang-orang yang paling tinggi derajatnya, jika kamu orang-orang yang
beriman”
(QS. Al Imran: 139)
“Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan kesangupannya”
(QS. Al Baqarah: 286)
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Bismillahirahmanirrahim. Atas Rahmat Allah yang Maha Pengasih lagi
Maha Penyayang dan sholawat serta salam selalu terlimpahkan kepada Nabi
Muhammad SAW. Saya persembahkan sebuah karya ini untuk :
Kedua Orang Tuaku
(Bapak Supriyadi dan Ibu Juini)
Tiada cinta yang paling suci selain kasih sayangmu. Setulus hatimu Ibu, searif
arahanmu Bapak. Doamu hadirkan keridhaan untukku, petuahmu tuntunkan
jalanku, pelukmu berkahi hidupku, diantara perjuangan dan tetesan doa malammu.
Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah
dan seabadi kasih sayangmu.
Kakak dan Adek Tercinta
(Laili Indhika Pahlawati dan Muhafit Ayub Indhitaftiyan)
Yang dalam setiap doanya ada namaku disebut, yang selalu ada disampingku,
menyemangatiku dan mendukungku meski seandainya seluruh dunia
memojokkanku.
Teman-teman seperjuanganku,
PG PAUD UNS 2013, KKN DESA GIRIPURNO UNS 2016
saling menyemangati dan memberi dukungan apabila semangat ini mulai pudar,
mengingatkan apabila malas mulai menyerang.
Terima kasih atas kebersamaan yang tercipta, atas ilmu, dan doa yang kudapatkan,
terima kasih telah membersamai perjuanganku.
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta
Serta Almamater Kebanggaanku
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan penyusunan skripsi
ini dengan lancar. Skripsi ini berjudul “IMPLEMENTASI MOZAIK UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN WARNA PADA
ANAK KELOMPOK A TK AISYIYAH XI MAGETAN”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan akademis
dalam menyelesaikan pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, arahan, bimbingan, dan
motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala hormat penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Kepala Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Lies Lestari, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Jenny IS Poerwanti, M. Pd, Pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala Sekolah TK Aisyiyah XI Magetan, yang telah memberikan kesempatan dan
tempat untuk melakukan penelitian ini.
6. Guru kelas Kelompok A TK Aisyiyah XI Magetan, yang telah memberikan arahan
dan bimbingan dalam penelitian ini.
7. Anak-anak kelompok A TK Aisyiyah XI Magetan.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
8. Kedua orang tuaku dan keluarga yang telah memberikan dukungan dan doa.
9. Rekan-rekan mahasiswa PG-PAUD angkatan 2013 yang telah memberikan
semangat, motivasi, dan kerjasamanya.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan proposal ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu-persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan, namun penulis telah berusaha semaksimal mungkin. Oleh karena itu
saran dan kritik yang membangun dari pembaca sangat penulis harapkan.
Semoga kebaikan Bapak, Ibu, dan semua pihak yang telah membantu,
mendapatkkan limpahan rahmat dari Allah SWT dan menjadi amal kebaikan yang
tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca pada umumnya. Aamiin.
Surakarta, Juli 2018
Penulis,
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................... Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PENGAJUAN ........................... Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PERSETUJUAN ........................ Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PENGESAHAN ....................... Error! Bookmark not defined.
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... 5
HALAMAN ABSTRACT ................................. Error! Bookmark not defined.
HALAMAN MOTTO ...................................... Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI .............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ....................................... xvError! Bookmark not defined.
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. 16i
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. x16i
BAB I PENDAHULUAN............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah............................................................ 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 6
A. Kajian Pustaka .......................................................................... 6
1. Hakikat Kemampuan Membedakan warna ............................. 6
a. Pengertian Kemampuan ................................................... 6
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
b. Pengertian Warna ............................................................. 7
1) Jenis-Jenis Warna .............................................................. 8
a) Warna Pokok (Primer) .................................................. 8
(1) Warna Primer Additif ............................................. 9
(2) Warna Primer Subtraktif ....................................... 10
(3) Campuran Warna Primer-Subtraktif ...................... 10
b) Warna Sekunder ......................................................... 10
c) Warna Tersier …………………………………………. 11
d) Kombiasi Warna .......................................................... 11
2) Manfaat Membedakan Warna pada Anak Usia 4-5 Tahun . 12
3) Kegiatan Pembelajaran Warna di TK ............................... 14
c. Kemampuan Membedakan Warna dalam Pembelajaran Anak
Usia Dini ........................................................................ 15
2. Hakikat Menempel Mozaik ...................................................... 17
a. Pengertian Mozaik ........................................................... 17
b. Manfaat Mozaik ............................................................... 18
c. Tujuan Mozaik ................................................................ 18
d. Fungsi Mozaik …………………………............................ 19
e. Karakteristik Mozaik di TK ………………………………. 22
f. Langkah-Langkah Pembelajaran Mozaik ………………… 22
g. Bahan dan Peralatan Mozaik ……………………………… 24
h. Kelebihan dan Kekurangan Kegiatan Mozaik …………….. 26
3. Implementasi Menempel Mozaik untuk Meningkatkan Kemampuan
Membedakan Warna Anak …………...................................... 27
B. Penelitian yang Relevan ............. 2Error! Bookmark not defined.
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 29
D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 32
A. Tempat dan Waktu.................................................................... 32
1. Tempat Penelitian ................................................................. 32
2. Waktu Penelitian ................................................................... 32
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................ 32
C. Subjek Penelitian ...................................................................... 33
D. Data dan Sumber Data .............................................................. 33
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 34
F. Teknik Uji Validitas Data ......................................................... 35
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 36
H. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................... 39
I. Prosedur Penelitian ................................................................... 40
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 44
A. Hasil Penelitian ........................................................................... 44
1. Data Pratindakan .................................................................... 44
2. Hasil Tindakan Siklus I ......................................................... 50
3. Hasil Tindakan Siklus II ........................................................ 64
4. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................ 77
B. Pembahasan ................................. Error! Bookmark not defined.2
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....... Error! Bookmark not
defined.7
A. Simpulan ................................... Error! Bookmark not defined.7
B. Implikasi ................................... Error! Bookmark not defined.8
C. Saran ......................................... Error! Bookmark not defined.8
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 90
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Rumus Pencampuran Warna Teori Munsell ......................................... 13
2. Pedoman Penskoran ............................................................................ 41
3. Nilai Ketuntasan Kemampuan Membedakan Warna ............................ 48
4. Presentase Ketuntasan Tiap Indikator Pada Kemampuan Membedakan
Warna Pratindakan ...................................................................................... 50
5. Penilaian Observasi Guru Sebelum Tindakan …………………………… 51
6. Penilaian Observasi Aktivitas Anak Sebelum Tindakan ........................... 51
7. Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I .......................................... 54
8. Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ....................... 55
9. Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ……...…………………….. 59
10. Penilaian Observasi Aktivitas Anak Pada Siklus I Pertemuan 2 ………… 60
11. Penilaian Observasi Guru Siklus I Pertemuan III ................................... 64
12. Penilaian Aktivitas Anak Pada Siklus I Pertemuan 3 ............................. 64
13. Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ........................................ 69
14. Penilaian Observasi Aktivitas Anak Pada Siklus II Pertemuan 1 ........... 70
15. Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 …………………………... 73
16. Penilaian Observasi Aktivitas Anak Pada Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................................. 74
17. Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 3 ...................................... 77
18. Penilaian Aktivitas Anak Pada Siklus II Pertemuan 3 ........................... 78
19. Hasil Perbandingan Nilai Ketuntasan Kemampuan Membedakan Warna
Pratindakan, Siklus I, Siklus II...................................................................... 79
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
20. Hasil Perbandingan Persentase Kinerja Guru Pratindakan, Siklus I, Siklus
II. ................................................................................................................ 81
21. Perbandingan Persentase Aktivitas Anak Pratindakan, Siklus I, Siklus II. 82
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Lingkaran Warna Brewster .............................................................. 10
2. Bagan Kerangka Berpikir ................................................................ 32
3. Model Analisis Interaktif Miles dan Huberman,
Sugiyono ......................................................................................... 40
4. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas
Sumber, Arikunto, dkk ...................................................................... 43
5. Histogram Nilai Ketuntasan Kemampuan Membedakan Warna
Pratindakan .................................................................................................. 49
6. Histogram Peningkatan Kemampuan membedakan warna pada
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............................................................... 80
7. Grafik Nilai Kentuntasan Kemampuan Membedakan Warna Kelompok
A TK Aisyiyah XI Magetan.......................................................................... 80
8. Histogram Perbandingan Peningkatan Kinerja Guru Pada pratindakan,
siklus I dan siklus II ..................................................................................... 82
9. Histogram Perbandingan Peningkatan Aktivitas Anak Pada pratindakan,
siklus I dan siklus II ..................................................................................... 83
10. Guru menjelaskan materi …………………………………………... 222
11. Anak memperhatikan pelajaran ……………………………………. 222
12. Anak memperhatikan pelajaran …………………………………….. 222
13. Guru menjelaskan pelajaran ……………………………………….. 222
14. Anak menempel mozaik dengan antusias …………………………. 223
15. Beberapa anak belum bisa menempel …………………………….. 223
16. Anak sudah mulai mandiri menempel mozaik ……………………… 224
17. Anak sangat antusis dengan menempel mozaik …………………… 224
18. Hasil karya Kenzi yang belum tuntas
……………………………… 225
19. Hasil karya Silvia yang belum tuntas ……………………………… 225
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
20. Hasil karya Clara yang belum tuntas ………..……………………… 225
21. Hasil karya Aulia dengan tuntas ……………………………………. 226
22. Hasil karya Alifa dengan tuntas …………………………………….. 226
23. Hasil karya Adam dengan tuntas ……………………………………. 226
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Waktu penelitian ............................................................. 94
2. Silabus Semester 1 ..................................................................... 95
3. Daftar Nama Anak Kelompok A TK Aisyiyah XI Magetan ........ 99
4. Pedoman Wawancara sebelum Tindakan .................................. 100
5. Pedoman Wawancara sesudah tindakan .................................... 101
6. Rubrik Penilaian Kemampuan Membedakan Warna ................. 102
7. Hasil Penilaian Pratindakan ..................................................... 104
8. Lembar Observasi Kinerja Guru Pratindakan ........................... 107
9. Lembar Observasi Aktivitas Anak Pratindakan ......................... 110
10. Lembar observasi kinerja guru Siklus I Pertemuan 1 ................ 112
11. Lembar observasi aktivitas anak Siklus I Pertemuan 1 ............... 115
12. RPPH Siklus I Pertemuan 1 ...................................................... 118
13. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 120
14. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .............................. 123
15. RPPH Siklus I Pertemuan 2 ....................................................... 131
16. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 133
17. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................. 136
18. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ............... 143
19. Lembar Observasi Aktifitas Anak Siklus I Pertemuan 2 ............. 146
20. RPPH Siklus I Pertemuan 3 ...................................................... 148
21. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3 ............................. 150
22. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 3 ............................................. 157
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
23. Hasil Penilaian Siklus I ………………………………………… 160
24. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 3 ............ 162
25. Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 3 ............ 165
26. RPPH Siklus II Pertemuan 1 ..................................................... 167
27. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ........................... 169
28. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 176
29. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1............ 179
30. Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1 ............ 182
31. RPPH Siklus II Pertemuan 2 ..................................................... 184
32. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ........................... 186
33. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 2 ............................................ 194
34. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2 .......... 197
35. Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 ............ 200
36. RPPH Siklus II Pertemuan 3 ..................................................... 202
37. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 3 ........................... 204
38. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 3 ............................................ 212
39. Hasil Penilaian Siklus II ........................................................... 215
40. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 3............ 217
41. Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 3 ............ 220
42. Dokumentasi Foto Pratindakan ………………………………… 222
43. Dokumentasi Foto Siklus I …………………………………….. 223
44. Dokumentasi Foto Siklus II …………………………………….. 224
45. Hasil Karya Anak dengan Nilai Belum Tuntas ………………… 225
46. Hasil Karya Anak dengan Nilai Tuntas ……………………… 226