IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KEBHINNEKAAN DALAM …/Implementasi...Nilai Kebhinnekaan Dalam Pembelajaran Sejarah (Studi Di SMK Soelthan M. Tsjafioeddin Singkawang Kalimantan Barat)“

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KEBHINNEKAAN

DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH

(Studi Di SMK Soelthan M. Tsjafioeddin Singkawang Kalimantan Barat)

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagai persyaratan mencapai derajat

Magister Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh:

Ika Rahmatika Chalimi

NIM S861208048

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user


commit to user


commit to user iv

PERNYATAAN

Nama : Ika Rahmatika Chalimi

NIM : S861208048

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul “Implementasi Nilai-

Nilai Kebhinnekaan Dalam Pembelajaran Sejarah (Studi Di SMK Soelthan M.

Tsjafioeddin Singkawang Kalimantan Barat)“ adalah betul-betul karya saya sendiri

dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang

lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan

sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar

pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, saya bersedia

menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari

tesis tersebut.

Surakarta, 12 November 2013

Yang membuat pernyataan,

Ika Rahmatika Chalimi

S861208048


commit to user

v

MOTTO

“Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat suatu

kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya ia dengan

kemajuan selangkah pun”

(Bung Karno)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan untuk Bapak Mochlish Ahmadi (Alm), Ibunda

Dra.Andy Syamsiah Ys, Mas Arief, Mas Afif dan Mbak Opie terima kasih atas semua

kasih sayang, doa dan motivasi yang tiada henti untuk keberhasilan penulis.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur Alhamdulillah senantiasa terpanjatkan kehadirat

Allah SWT karena hanya atas limpahan karunia dan hidayah-Nya penyusunan

tesis ini dapat penulis selesaikan untuk memenuhi persyaratan dalam mencapai

derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah. Banyak hambatan yang

penulis temui dalam penyelesaian penyusunan tesis ini, namun hal tersebut tidak

terlepas dari dukungan dan bantuan secara langsung maupun tidak langsung dari

berbagai pihak, dan juga bantuan berupa moril, pemikiran, serta materiil. Untuk

semua itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang

setinggi-tingginya kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang

telah berkenan memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., Ph.D. selaku Direktur Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan untuk melanjutkan studi pada Program Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret.

3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd selaku Ketua dan Dr. Sariyatun, M.Pd,

M.Hum, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana

UNS, yang telah memberikan pengarahan dan rekomendasi serta menyetujui

penyusunan tesis ini.

4. Prof. Dr. Hariyono, M.Pd, selaku pembimbing I dan Dr. Warto, M.Hum, selaku

pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan masukan


commit to user

viii

yang bersifat membangun dan senantiasa meluangkan waktunya untuk

memberikan saran dan kritik sehingga penyusunan tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS yang

secara tulus memberikan ilmu kepada penulis selama ini, mohon maaf atas segala

tindakan dan perkataan yang tidak berkenan di hati.

6. Bapak Mochlish Ahmadi (Alm), Ibunda Dra.Andy Syamsiah Ys, Mas Arief, Mas

Afif dan Mbak Opie terima kasih atas semua kasih sayang, doa dan motivasi

yang tiada henti untuk keberhasilan penulis.

7. Teman-teman Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS angkatan 1

2012 yang telah berbagi ilmu dan senantiasa membantu dalam pengerjaan

tesis.

8. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang secara

langsung maupun tidak langsung telah membantu penulis dalam menyelesaikan

tesis ini disampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya.

Penulis menyadari dengan keterbatasan yang dimiliki sehingga dalam

penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Tesis ini

masih memerlukan pembenahan dan penyempurnaan sehingga penulis mengharapkan

saran dan kritik yang bersifat membangun dan menambah wawasan dari pembaca.

Akhirnya semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Surakarta, 12 November 2013

Penulis


commit to user

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv

ABSTRAK .................................................................................................. xv

ABSTRACT ................................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 7

BAB II KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN DAN

KERANGKA BERFIKIR

A. Kajian Teori

1. Kebhinekaan

a. Indonesia dalam Kebhinekaan ............................................... 9

b. Nilai-Nilai Kebhinekaan dalam Kurikulum ........................... 15

2. Pembelajaran Sejarah

a. Pengertian Pembelajaran Sejarah .......................................... 23

b. Tujuan Pembelajaran Sejarah ................................................ 25

c. Karakteristik Pembelajaran Sejarah ....................................... 28


commit to user

x

d. Fungsi Pembelajaran Sejarah ................................................ 32

e. Ruang Lingkup Materi Pembelajaran Sejarah ........................ 32

B. Penelitian Relevan ............................................................................ 35

C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 39

B. Bentuk dan Strategi Penelitian .......................................................... 40

C. Data dan Sumber Data ...................................................................... 40

D. Teknik Pengumpulan Data

1. Wawancara Mendalam ............................................................... 42

2. Pengamatan (Observasi) ............................................................. 43

3. Pencatatan Dokumen Arsip ......................................................... 44

E. Teknik Cuplikan (Sampling) ............................................................. 45

F. Kesahihan (Validitas) Data

1. Triangulasi Sumber ..................................................................... 46

2. Triangulasi Metode ..................................................................... 47

G. Teknik Analisis Data

1. Reduksi Data .............................................................................. 48

2. Sajian Data ................................................................................. 48

3. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi ......................................... 49

BAB IV DESKRIPSI LATAR, SAJIAN DATA, TEMUAN PENELITAN

DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar ................................................................................. 50

B. Sajian Data

1. Situasi dan Kondisi Keragaman di sekolah ................................. 54

2. Implementasi Nilai-Nilai Kebhinnekaan dalam Pembelajaran

Sejarah ....................................................................................... 60

3. Kendala yang Dihadapi dalam Implementasi Nilai-Nilai

Kebhinekaan dalam Pembelajaran Sejarah dan Cara

Mengatasinya ............................................................................. 72

C. Temuan Penelitian ............................................................................ 76


commit to user

xi

D. Pembahasan ...................................................................................... 81

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .......................................................................................... 99

B. Implikasi Penelitian .......................................................................... 101

C. Saran ................................................................................................ 103

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 104

LAMPIRAN-LAMPIRAN ......................................................................... 108


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1. Jumlah Tenaga Guru di SMK Soelthan M. Tsjafioeddin ................. 51

Tabel 2. Jumlah Tenaga Kependidikan di SMK Soelthan M. Tsjafioeddin ... 52

Tabel 3. Sarana dan Prasarana di SMK Soelthan M. Tsjafioeddin ................ 53

Tabel 4. Data Siswa Menurut Agama ........................................................... 55

Table 5. Data Ekonomi Orang Tua Siswa ..................................................... 56


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 1. Skema Kerangka Berfikir ............................................................ 38

Gambar 2. Model Analisis Interaktif ............................................................ 49

Gambar 3. Kegiatan Pembelajaran Sejarah ................................................... 170

Gambar 4. Siswa Kelas X AK sedang melakukan diskusi kelompok ............ 170

Gambar 5. Suasana Ruang Guru ................................................................... 171

Gambar 6. Suasana Kantin Ketika Jam Istirahat ........................................... 171


commit to user

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1. Pedoman Wawancara ............................................................... 109

Lampiran 2. Visi Misi Sekolah ..................................................................... 111

Lampiran 3. Data Pokok PSMK 2012 .......................................................... 112

Lampiran 4. Perangkat Pembelajaran ........................................................... 117

Lampiran 5. Catatan Lapangan ..................................................................... 138

Lampiran 6. Hasil Wawancara ..................................................................... 140

Lampiran 7. Gambar-Gambar Kegiatan Pembelajaran .................................. 170


commit to user

xv

ABSTRAK

Ika Rahmatika Chalimi. NIM: S861208048. 2013. Implementasi Nilai-Nilai

Kebhinnekaan Dalam Pembelajaran Sejarah (Studi Di SMK Soelthan M.

Tsjafioeddin Singkawang Kalimantan Barat). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr.

Hariyono, M.Hum, II: Dr. Warto, M.Hum. Program Studi Pendidikan Sejarah

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Implementasi pendidikan yang berwawasan nilai-nilai kebhinnekaan

membantu siswa mengerti, menerima dan menghargai orang lain yang berbeda

suku, budaya, agama dan aspek lainnya. Sekolah dapat mengintegrasikan nilai-

nilai tersebut ke dalam mata pelajaran terutama pelajaran sejarah. Penelitian ini

bertujuan untuk mengetahui: (1) situasi dan kondisi keragaman di sekolah, (2)

implementasi nilai-nilai kebhinnekaan dalam pembelajaran sejarah, (3) kendala

yang dihadapi pada implementasi nilai-nilai kebhinnekaan dalam pembelajaran

sejarah dan cara mengatasinya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode

kualitatif. Sumber data yang digunakan adalah informan, arsip dan dokumen,

tempat, peristiwa dan aktivitas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah

wawancara mendalam, pengamatan, dan pencatatan dokumen dan arsip dengan

menggunakan teknik purposive sampling. Validitas data yang digunakan adalah

triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan

adalah model interaktif meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan

simpulan atau verifikasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa (1) sekolah

memiliki keragaman meliputi etnis, budaya, agama, jenis kelamin, status sosial

dan bahasa. Interaksi sosial terjalin baik meskipun masih terdapat perasaan

diskriminasi siswa minoritas. (2) Nilai kebhinnekaan telah dicantumkan dalam

perangkat pembelajaran. Penerapan metode diskusi kelompok dan evaluasi

pembelajaran telah menunjukkan upaya guru untuk menanamkan dan

menumbuhkan nilai kebhinnekaan. (3) Komunikasi, keaktifan siswa di dalam

kelas, dan alokasi waktu menjadi kendala dalam mengimplementasi nilai-nilai

kebhinnekaan. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru mendorong siswa untuk

menggunakan bahasa Indonesia, memberikan pengertian kepada siswa agar aktif

dalam pembelajaran dan menyuruh siswa belajar sendiri di rumah.

Kata Kunci: implementasi nilai-nilai kebhinnekaan, pembelajaran sejarah, SMK

Soelthan M. Tsjafioeddin


commit to user

xvi

ABSTRACT

Ika Rahmatika Chalimi. NIM: S861208048. 2013. Implementation of

Kebhinnekaan Values in History Learning (Study in SMK Soelthan M.

Tsjafioeddin Singkawang West Borneo). THESIS. Supervisor I: Prof. Dr.

Hariyono, M.Hum, II: Dr. Warto, M.Hum. Program Study of History Education.

Post Graduate Program Sebelas Maret University, Surakarta.

Implementation of education insight kebhinnekaan (diversity) values can

make students understand, accept and appreciate other people who have different

ethnicity, culture, religion and other aspects. The school can integrate the values

into subjects especially history. This research attempts to find: (1) the situation

and condition of diversity at school, (2) the implementation of kebhinnekaan

values on history learning, (3) the obstacle faced to implementation of

kebhinnekaan values in history learning and problem solves. This research used

qualitative research method. The source of data used in this research were an

informant, archives and document, place, event and activity. The technique of

collecting data conducted were indepth interview, observation and document

recording with using purposive sampling technique. The data validation used were

triangulation of source and triangulation of method. The technique of data

analysis used was interactive model including reduction of data, data display and

drawing conclution and verification. The results of this research: (1) the school

has diversity including ethnicity, culture, religion, gender, social status and

language. Social interaction is good even though there is still discrimination

toward minority students. (2) Kebhinnekaan values have been inserted into

learning set. The application of group discussion method and learning evaluation

indicated teacher initiative to increase the kebhinnekaan values. (3)

Communication, student activity in the class and time allocation are problems in

the implementation of kebhinnekaan values. To solve those problems, teacher

pushing the students to use Indonesia language, giving the notion to be active on

the learning activity and asking students to study in their own house.

Keywords: implementation of kebhinnekaan values, history learning, SMK

Soelthan M. Tsjafioeddin

Documents

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KEBHINNEKAAN DALAM …/Implementasi...Nilai Kebhinnekaan Dalam Pembelajaran Sejarah (Studi Di SMK Soelthan M. Tsjafioeddin Singkawang Kalimantan Barat)“