Upload
hoangkhanh
View
216
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBENTUKAN RANAH AFEKTIF KEJUJURAN
DALAM KEHIDUPAN SOSIAL SISWA KELAS V SDN PEKUNCEN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh: ANA RUKHUL HANIFAH
K7110506
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA April 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Ana Rukhul Hanifah
NIM : K7110506
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBENTUKAN RANAH AFEKTIF KEJUJURAN DALAM KEHIDUPAN SOSIAL SISWA KELAS V SDN PEKUNCEN TAHUN AJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2014
Yang membuat pernyataan
Ana Rukhul Hanifah
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBENTUKAN RANAH AFEKTIF KEJUJURAN
DALAM KEHIDUPAN SOSIAL SISWA KELAS V SDN PEKUNCEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh:
ANA RUKHUL HANIFAH K7110506
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA April 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Ana Rukhul Hanifah. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBENTUKAN RANAH AFEKTIF KEJUJURAN DALAM KEHIDUPAN SOSIAL SISWA KELAS V SD NEGERI PEKUNCEN TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Menjelaskan perlunya pendidikan karakter dalam pembentukan ranah afektif kejujuran dalam kehidupan sosial siswa kelas V SD N Pekuncen tahun ajaran 2013/2014 (2) Mendeskripsikan pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembentukan ranah afektif kejujuran dalam kehidupan sosial siswa kelas V SD N Pekuncen tahun ajaran 2013/2014 (3) Mengetahui peran pendidikan karakter terhadap pembentukan ranah afektif kejujuran dalam kehidupan sosial siswa kelas V SD N Pekuncen tahun ajaran 2013/2014 (4) Mengetahui faktor-faktor keberhasilan pendidikan karakter dalam pembentukan ranah afektif kejujuran dalam kehidupan sosial siswa kelas V SD N Pekuncen tahun ajaran 2013/2014.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif metode etnografi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD N Pekuncen yang memiliki tingkat kejujuran sangat tinggi. Sumber data berupa data primer dan data sekunder. Tekhnik dalam memilih informan/cuplikan menggunakan sampel bertujuan dan bola salju. Tekhnik pengumpulan data dengan observasi partisipatif, wawancara mendalam dan dokumen. Kredibilitas data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara triangulasi tekhnik dan sumber. Analisis data menggunakan tekhnik analisis data interaktif. Prosedur penelitian terdiri dari tahap persiapan, pengumpulan data, analisis data, dan penyusunan laporan hasil penelitian.
Hasil penelitian mencakup 4 hal penting tentang urgensi pendidikan karakter, gambaran pengimplementasian pendidikan karakter, peran pendidikan karakter terhadap pembentukan kejujuran sisiwa, dan faktor-faktor keberhasilan pendidikan karakter dalam pembentukan ranah afektif kejujuran dalam kehidupan sosial siswa kelas V SD N Pekuncen tahun ajaran 2013/2014.
Simpulan penelitian ini mencakup 4 hal penting, yaitu (1) Pendidikan karakter sangat penting dalam pembentukan ranah afektif kejujuran siswa (2) Pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembentukan ranah afektif kejujuran dapat dilakukan secara komprehensif, dengan cara internalisasi nilai pendidikan karakter melalui pemberian nasihat, pesan moral, peringatan, dan pembiasaan (3) Peran pendidikan karakter di sekolah sangatlah kecil dalam membentuk karakter kejujuran siswa secara menyeluruh (4) Faktor-faktor keberhasilan pendidikan karakter dalam pembentukan ranah afektif kejujuran dalam kehidupan sosial siswa sekolah dasar adalah pendidikan di lingkungan keluarga dan masyarakat, teman bermain, pola asuh orang tua dan kepribadian siswa itu sendiri. Kata kunci: pendidikan karakter, kejujuran, ranah afektif.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Ana Rukhul Hanifah. THE IMPLEMENTATION OF CHARACTER EDUCATION IN FORMING HONESTY AFEKTIF DOMAIN IN SOCIAL LIFE OF FIFTH GRADE STUDENT OF STATE ELEMENTARY SCHOOL PEKUNCEN IN ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Scription, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta. A March 2014.
The purposes of this research are to (1) Explain the urgency of character education is needed in forming of honesty afektif domain in social life of fifth grade student of State Elementary School Pekuncen in academic year of 2013/2014 (2) Describe the implementation of character education are needed in forming of honesty afektif domain in social life of fifth grade student of State Elementary School Pekuncen in academic year of 2013/2014 (3) Know the role of character education is needed in forming of honesty afektif domain in social life of fifth grade student of State Elementary School Pekuncen in academic year of 2013/2014 (4) Know what the efficacy factors of character education are needed in forming of honesty afektif domain in social life of fifth grade student of State Elementary School Pekuncen in academic year of 2013/2014.
This research used descriptive qualitative approach and etnograpy method. The subject of this research are students on fifth grade of State Elementary School Pekuncen who owning very high honesty level. The data sources are primer data and secunder data. Techniques in chosening informan /sampling used purposive and snowball sampling. Techniques of data collecting used partisipative observation, in depth interview, anectdotal record and document. Data credibility in this research checked by triangulation of technik and source. Data analysis used interactive analysis model. The research procedure are encompassi four steps are: preparations, data collecting, data analyzing, and organizing research report.
The result of this research include 4 importance matter about the urgency of character education, viewing implementation of character education, the role of character education in forming honesty of students afektif domain, and the efficacy factors of character education are needed in forming of honesty afektif domain in social life of fifth grade student of State Elementary School Pekuncen in academic year of 2013/2014. The conclusion of this research, include 4 important matter, (1) character education is very importance in it’s role to form student honesty afektif domain (2) The implementation of character education performed within forming of honesty afektif domain of student by comprehensif education. The implementation can be doing by advices, warning, character values internalizing through school activity, and good habituation (3) The role of character education at school is lessability in forming the student honesty character by totally (4) The efficacy factors of character education in forming of honesty afektif domain in social life of student are education in familly environment, society life, playfellow, and also student personality itself.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
Key word: character education, honesty, afektif domain MOTTO
“Setiap perkataan yang menghancurkan, tak lagi dapat ku dengar indah. Ku hanya pemimpi kecil yang berangan tuk merubah nasibnya”
(Padi)
“Tak perduli, ku di bully, omongan lo gw beli, cacian lo gw cuci dengan senyuman prestasi. Tak pernah ku ragu karena cibiranmu, ku jadikan motivasi
untuk maju. No more mellow, say no to galau.” (SM*SH)
“Sesungguhnya Nabi Musa as. sering dilukai lebih dari hanya sekedar ucapan dan
celaan dari manusia.” (Kajian Wesal TV)
“Rizky anda ada di tangan anda, tidak akan ada yang bisa merebut. Tidak ada
yang bisa menghalangi. Jemputlah dengan cara-cara yang halal. Cara-cara yang baik dan di ridhoi Allaah Subhnahu Wa Ta’ala.”
(Kajian Rodja TV)
“Malu (Hayya) adalah akhlaq Islam, yaitu perangai yang mencegah seseorang
melakukan dosa, sehingga menimbulkan keselamatan.”
(Insan TV)
“Celana sudah semakin naik, jenggot sudah mulai tumbuh. Jilbab sudah semakin
lebar, hendaknya perubahan dzahir diiringi dengan perubahan dalam sikap, akhlakul karimah dan qaulan syadidda.”
(Jeda Rodja TV) “Kewibawaan bukanlah suatu hal yang penting dalam hidup. Kewibawaan bukan
obsesi hidupku. Kewibawaan bukanlah dengan mengurangi keramahan kita kepada orang lain. Kewibawaan bukanlah dengan mengurangi hak sesama
manusia. Kewibawaan bukan dengan mengurangi intensitas keakraban dengan orang lain. Kewibawaan bukan membatasi diri. Kewibawaan akan datang dengan sendirinya jika seseorang telah mengenal kita lewat jiwa kita yang memancarkan kebaikan yang pantas untuk direspect. Maka hiasilah wajahmu dengan senyum
kebaikan yang ikhlas, perkataan yang baik dan makna.” (Ruhul Ontime)
“Ku bersyukur jadi muslim, bahagia jadi muslim, semoga iman kita slalu terjaga.
Jika kita sama muslim, kita adalah saudara, tiada berbeda satu dengan lainnya. Semoga kita slalu dalam lindungan Allaah.”
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
(Voice of Islam Radio Persada FM) HALAMAN PERSEMBAHAN
“Alhamdulillaahirabbil’alamin”
Teruntuk Bapak dan Mamak yang paling ku takut jika tidak bisa membuat bangga akan karir dan prestasiku. Teruntuk Lukman Hakimku tersayang (Badar Budiarto
Affandi) dan juga untuk Humairah cantikku (Rohimah). Cintaku terkadang membutakanku hingga cemburu membisiki tiap relung hati busukku, posisi dua
dari empat terkadang membuat diriku merasa menjadi bukan prioritas hingga hati ini pun menangis pilu sembilu. Hanya rindu untuk diperhatikan, niat bukan untuk membuat keruh suasana, aku menginginkan cinta yang penuh mungkin aku salah.
Lukmanku, maafkan aku jika tidak lagi taat sepenuhnya pada nasihatmu
Lukmanku, aku masih mengingat nasihatmu saat kau hadapkan dirimu di depanku seusai Isya beberapa tahun lalu saat aku masih gadis yang amat suci, hanya
mengenal Allaah dan Ibadah dalam tiap halaqoh, dan dalam hati yang selalu resah tanpa belajar ilmu agama. Maafkan aku yang kini telah kalah, dan aku yakin aku
akan segera kembali pada fitrah-Nya. Terimakasih atas pundakmu yang telah berpayah memikul beban, terimakasih untuk keringat yang terjatuh untuk tetap
ada aku di sekolah, terimakasih untuk mengantarkanku dulu ke taman kanak kanak yang begitu berarti bagiku momen itu. Sepeda merahmu, masyaAllaah aku
begitu rindu saat-saat itu. Terimakasih atas menuntun tinggi tanganku untuk berjalan ke mushola. Terimakasih untuk berniat mencarikan aku pasangan hidup
yang kau pantaskan untukku, maafkan aku yang lancang menolak karena aku telah menjatuhkannya pada dia yang kini kau belum tahu apa jalan pikiranku.
Teruntuk Humairahku, maafkan atas semua rasa sakit yang kini kau derita karena kau lahiranku yang teramat payah, bukan maksud mengagunkan kesehatanmu atas
kelahiranku. Maafkan aku atas semua perih yang kau dapat saat aku mulai beranjak dewasa. Terimakasih untuk kepayahan kita saat dulu, tetapi itulah
kenangan indah yang paling aku rindukan. Aku mencintaimu sungguh, maaf aku belum bisa memberikan apa yang mamah dapat dari tiga yang lainnya.
Teruntuk Kakakku Lilis Tri Hardani, adikku Amaliyah Mar’atun Fathonah dan
Thoharoh Laili Nafsih, terimakasih kalian telah menunjukkan kasih sayang kalian yang begitu dalam, walaupun terkadang cara kalian membuat aku merasa begitu
nelangsa. Semoga Allooh merahmati keluarga Kita. Aamiin.
Jazaakumullaahu khoyron kepada saudara-saudaraku semua paman, bibi, embah, Febriariku, dan teman-teman kampusku. Terimakasih juga untuk civitas SD N
Pekuncen, keluarga responden yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Terimakasih atas doa dan semangat yang diberikan.
Skripsi ini saya desikasikan untuk almamater saya TK Al-Islam Bina Insani, SD
N Pekuncen, SMP N 1 Gombong, SMA N 1 Gombong,
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
dan Universitas Sebelas Maret Surakarta. KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi penelitian kualitatif yang
berjudul “IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM
PEMBENTUKAN RANAH AFEKTIF KEJUJURAN DALAM
KEHIDUPAN SOSIAL SISWA KELAS V SDN PEKUNCEN TAHUN
AJARAN 2013/2014”
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1 Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2 Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3 Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4 Koordinator Pelaksana Program Studi PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret
Kampus VI Kebumen.
5 Sekretaris Koordinator Pelaksana Program Studi PGSD FKIP Universitas
Sebelas Maret Kampus VI Kebumen.
6 Drs. Triyono. M. Pd selaku sekretaris penguji yang telah memberikan
masukan dan berkenan hadir dalam ujian skripsi.
7 Drs. Suhartono, M. Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan kepada peneliti sehingga proposal skripsi ini
dapat peneliti selesaikan dengan lancar.
8 Drs. Joharman, M. Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga proposal skripsi ini
dapat peneliti selesaikan dengan lancar.
9 Bapak dan Ibu dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah
mendidik dan mengajar mahasiswanya dengan baik.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
10 Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan dorongan semangat
kepada peneliti.
11 Teman-teman kampus yang selalu menginspirasi peneliti untuk semangat dan
rajin menyelesaikan skripsi.
12 Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penulisan
proposal skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya, peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, April 2014
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix
KATA PENGANTAR..................................................................................... x
DAFTAR ISI.................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 7
D. Manfaat Penelitian.......................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .................................................................................... 9
1. Karakteristik Siswa Kelas V Sekolah Dasar (SD) ................. 9
2. Pembentukan Ranah Afektif Kejujuran dalam Kehidupan
Sosial Siswa .............................................................................. 16
a. Pembentukan Ranah Afektif Kejujuran............................ 16
1) Pengertian Ranah Afektif ............................................ 16
2) Karakteristik Ranah Afektif ........................................ 18
3) Tingkatan Ranah Afektif ............................................. 23
4) Penilaian da Evaluasi Ranah Afektif .......................... 27
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
5) Delapan Belas Nilai Pendidikan Karakter ................. 29
6) Pengertian Kejujuran ................................................... 30
7) Sikap Jujur.................................................................... 31
8) Ciri-Ciri Orang jujur .................................................... 33
b. Kehidupan Sosial Siswa Kelas V SD ............................... 34
1) Pengertian Kehidupan Sosial ...................................... 34
2) Peran Kehidupan Sosial .............................................. 35
3) Sosialisasi dan Interaksi Sosial ................................... 38
3. Implementasi Pendidikan Karakter ......................................... 39
a. Pengertian Pendidikan ....................................................... 39
b. Tujuan Pendidikan ............................................................. 42
c. Pengertian Karakter ........................................................... 44
d. Tujuan Pendidikan Karakter.............................................. 46
e. Model Pendidikan Karakter .............................................. 51
B. Penelitian yang Relevan ................................................................. 55
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 57
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................ 60
1. Tempat Penelitian .................................................................... 60
2. Waktu Penelitian ...................................................................... 61
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................... 62
C. Data dan Sumber Data ................................................................... 63
D. Teknik Sampling (Cuplikan) ......................................................... 65
E. Pengumpulan Data ......................................................................... 65
1. Tekhnik Pengumpulan Data .................................................... 66
2. Alat Pengumpul Data ............................................................... 70
F. Uji Kredibilitas Data ...................................................................... 77
G. Analisis Data ................................................................................... 78
H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 81
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Objek Penelitian .......................................................... 84
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
B. Deskripsi Temuan Penelitian ....................................................... 87
C. Pembahasan .................................................................................. 118
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. SIMPULAN .................................................................................... 135
B. IMPLIKASI .................................................................................... 135
C. SARAN ........................................................................................... 138
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Bagan Alur Kerangka Berpikir ....................................................................... 59
2. Proses Analisis Data Model Interaktif ........................................................... 79
3. Prosedur Penelitian Kualitatif......................................................................... 83
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Jadwal Penelitian ............................................................................................ 62
2. Kisi-Kisi Pedoman Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Kelas V ........... 73
3. Kisi-Kisi Pedoman Observasi Implementasi Pendidikan Karakter ........... 73
4. Kisi-Kisi Pedoman Observasi Lingkungan Sosial dan Bermain Anak ....... 73
5. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara untuk Guru ................................................ 74
6. Kisi-Kisi Pedoman Wawacara Guru Kelas V............................................... 75
7. Kisi-Kisi Pedoman Wawacara Kepala Sekolah .................................................. 75
8. Kisi-Kisi Pedoman Wawacara Orang Tua Siswa Berkarakter Jujur........... 75
9. Kisi-Kisi Pedoman Wawacara Siswa yang Berkarakter Jujur .................... 76
10. Kisi-kisi Instrumen Skala Likert Tingkat Kejujuran Siswa Kelas V .......... 76
11. Tabel Siswa dengan tingkat kejujuran Sangat Tinggi.................................. 109
12. Tabel Aspek Tuntutan Orang Tua ................................................................. 115
13. Tabel Aspek Kontrol Orang Tua ................................................................... 116
14. Tabel Aspek Penerimaan Orang Tua ............................................................ 116
15. Tabel Aspek Respon Orang Tua ................................................................... 116
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru ............................................................ 141
2. Pedoman Wawancara Guru ............................................................................ 142
3. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru Kelas V ............................................. 143
4. Pedoman Wawancara Guru Kelas V .............................................................. 144
5. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kepala Sekolah .......................................... 145
6. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah........................................................... 146
7. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Wali Siswa yang Berkarakter Jujur .......... 147
8. Pedoman Wawancara Orang tua/Wali Siswa yang Berkarakter Jujur ......... 148
9. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Siswa yang Berkarakter Jujur .................. 149
10. Pedoman Wawancara Siswa Berkarakter Jujur.......................................... . 150
11. Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Kelas V .............. 151
12. Lembar Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Kelas V............................... 152
13. Kisi-Kisi Lembar Observasi Implementasi Pendidikan Karakter ................ 153
14. Lembar Observasi Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah.............. 154
15. Kisi-Kisi Lembar Observasi Lingkungan Sosial & Bermain Anak ............. 155
16. Lembar Observasi Lingkungan Sosial & Bermain Anak ............................. 156
17. Kisi-Kisi Instrumen Tingkat Kejujuran (Skala Likert) ................................. 157
18. Instrumen Tingkat Kejujuran (Skala Likert) ................................................. 158
19. Hasil Wawancara Dengan Kepala Sekolah ................................................... 160
20. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas VI ..................................................... 162
21. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas II....................................................... 164
22. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas I ........................................................ 166
23. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas V ...................................................... 167
24. Hasil Wawancara Dengan Wali Siswa D ...................................................... 172
25. Hasil Wawancara Dengan Wali Siswa N ...................................................... 174
26. Hasil Wawancara Dengan Siswa D................................................................ 175
27. Hasil Wawancara Dengan Siswa N................................................................ 176
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
28. Hasil Observasi KBM Kelas V ...................................................................... 177
29. Hasil Observasi Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah .................. 178
30. Hasil Observasi Lingkungan Sosial Siswa .................................................... 179
31. Catatan Lapangan 1 ......................................................................................... 180
32. Catatan Lapangan 2 ......................................................................................... 181
33. Catatan Lapangan 3 ......................................................................................... 182
34. Catatan Lapangan 4 ......................................................................................... 183
35. Catatan Lapangan 5 ......................................................................................... 184
36. Catatan Lapangan 6 ......................................................................................... 185
37. Catatan Lapangan 7 ......................................................................................... 186
38. Hasil Instrumen Tes Skala Likert Sangat Tinggi ......................................... 187
39. Hasil Instrumen Tes Skala Likert Tinggi....................................................... 188
40. Hasil Instrumen Tes Skala Likert Rendah ..................................................... 189
41. Hasil Instrumen Tes Skala Likert Sangat Rendah......................................... 190
42. Balasan Surat Izin Penelitian .......................................................................... 191
43. Keterangan Perjanjian Kerjasama .................................................................. 192
44. Surat Pernyataan Kesediaan Menjadi Informan Kepala Sekolah................. 193
45. Surat Pernyataan Kesediaan Menjadi Informan Guru Kelas V.................... 194
46. Surat Pernyataan Kesediaan Menjadi Informan Guru Kelas VI .................. 195
47. Surat Pernyataan Kesediaan Menjadi Informan Guru Kelas II .................... 196
48. Surat Pernyataan Kesediaan Menjadi Informan Guru Kelas I ..................... 197
49. Surat Keterangan mengadakan Penelitian ..................................................... 198
50. Dokumentasi Pengamatan Keadaan di Kelas V ............................................ 199
51. Dokumentasi Pengamatan Kegiatan Siswa di Lingkungan ......................... 200
52. Dokumentasi Proses Wawancara Guru dan Kepala Sekolah ............................... 201
53. Dokumentasi Proses Wawancara terhadap Siswa Jujur (Terpilih) ....................... 202
54. Dokumentasi Wawancara terhadap Orang Tua Siswa (Terpilih) ......................... 203
55. Izin Penyusunan Skripsi Dekan...................................................................... 204
56. Permohonan Izin Penelitian di Instansi Pemerintahan.................................. 205
57. Permohoman Izin Research/Try out di SDN Pekuncen................................ 206
58. Permohoman Izin Research/Try out di UPK Sempor ................................... 207