Tugasan 3

Aktiviti 2

1.0 Pengenalan

Pengubahsuaian dalam strategi pengajaran dan penilaian serta kurikulum

yang disediakan pada masa ini terutamanya dalam Dunia Sains dan Teknologi

akan mengalakkan murid-murid sekolah rendah mengembangkan kefahaman

yang lebih baik terhadap konsep-konsep sains. Pada tugasan ini,

pengubahsuaian yang perlu dilakukan ialah dari segi penggunaan bahan bantu

mengajar. Kandungan bahan yang digunakan untuk diubahsuai dengan

mengambil kira jenis keupayaan murid. Ianya perlulah menarik dan memenuhi

keperluan pengajaran dan pembelajaran khusus untuk memenuhi keperluan

murid-murid di sekolah rendah

2.0 Maksud pengubahsuaian dalam aspek pengajaran sains.

Pengubahsuaian peralatan sains ialah bermula dengan suatu idea yang lama

dan dibentuk menjadi sesuatu idea yang baru.

Selain itu, pengubahsuaian juga disebabkan masalah untuk menjimatkan kos

atau untuk menghasilkan alatan yang membantu pengajaran yang mempunyai

topik dan konsep yang sukar untuk diajar.

Pengubahsuaian perlu dijalankan dengan teratur selepas melakukan beberapa

kajian dan analisis yang teliti.

Tambahan lagi, dengan melakukan pengubahsuaian ini, hendaklah dilakukan

tanpa mengubah idea yang asal dan ianya juga perlu melibatkan murid-murid

untuk merasai suasana pembelajaran yang bermakna.

3.0 Pemilihan topik daripada Kurikulum Sains Sekolah Rendah.

Tahun : 5

Tema : Menyiasat Benda-benda Hidup

Bidang

pembelajaran :

Unit 3 : Rantai Makanan dan Siratan Makanan

Objektif

pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat

3.1 Memahami rantai makanan.

Hasil

pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat

1) Mengenalpasti haiwan dan makanannya

2) Membina rantai makanan

Idea asal : Guru hanya menggunakan powerpoint slides untuk

membentangkan kepada pelajar dan juga gambar-gambar

haiwan semasa pembelajaran dan pengajaran.

Masalah : Guru menghadapi masalah untuk menghasilkan bahan

bantu mengajar yang menarik tentang topik rantai makanan

ini. Kos yang agak tinggi untuk membeli patung-patung

haiwan di kedai.

Pengubahsuaian/

cara mengatasi :

Guru ingin menghasilkan sesuatu yang baru dan menarik

untuk diajar dan mengubahsuai idea asal iaitu

menggunakan gambar-gambar haiwan dengan

menghasilkan satu persembahan 3D kepada pelajar.

Bahan bantu

mengajar :

Persembahan 3D tentang topik rantai makanan.

4.0 Analisis manfaat kos

Kenalpasti kelebihan kos dengan membandingkan kos pembinaan dan kos

pembelian. Ini bermaksud, adakah kos pembinaan lebih murah berbanding

dengan harga kos pembelian. Adakah kos pembinaan berbaloi berbanding harga

kos pembelian.

Harga kos untuk pembinaan ubahsuai bahan bantu mengajar yang dibina :

Bahan Harga (rm)

Kertas keras 3.00

Batang aiskrim Sedia ada

Polisterin Sedia ada

Kertas warna Sedia ada

Kertas hitam Sedia ada

Kapas 1.00

Kad manila Sedia ada

Rumput plastic 2.00

Pokok-pokok 1.70/set

Bunga-bunga 1.70/set

Kolam 1.70/set

Gam Sedia ada

Double tape Sedia ada

Jumlah Rm 11.10

5.0 Peralatan yang diperlukan

Pastikan peralatan yang diperlukan dalam pengubahsuaian hendaklah sentiasa

tersedia supaya pengubahsuaian berjalan lancar. Contoh peralatan yang

digunakan ialah:

Polisterin

Bunga

Warna air Kolam

Kad manila Kertas lukisan

Rumput Pokok Kertas hitam

6.0 Kemahiran yang diperlukan

Guru perlu memastikan dirinya menguasai kemahiran asas yang diperlukan

seperti menggunting, melekat, menyusun, memilih dan beberapa langkah asas

yang lain.

Selain itu, guru perlulah berfikiran kreatif dalam menghasilkan produk yang

menarik perhatian pelajar.

Guru juga perlu mengetahui beberapa langkah yang diambil bagi menyiapkan

bahan bantu mengajar dengan sempurna.

7.0 Proses pembinaan bahan bantu mengajar

Langkah 1 : Pengumpulan bahan

Membuat lakaran awal tentang bahan

bantu mengajar yang akan dibuat.

Mengumpul dan menyediakan bahan

yang perlu digunakan semasa proses

penyiapan bahan.

Memastikan barang-barang dan segala

peralatan yang akan digunakan cukup.

***Proses penyediaan peralatan dilakukan

untuk mengelakkan berlakunya masalah

ketiadaan alatan semasa menyiapkan bahan

bantu mengajar.

Langkah 2 : Penyediakan asas persembahan

Lipatkan kad bord menjadi dua bahagian

untuk dijadikan seperti bentuk 3D.

Kemudian, balut polisterin yang diukur

mengikut saiz kelebaran kad bord yang

tersedia dengan kertas hitam untuk

dijadikan pentas persembahan rantai

makanan.

Seterusnya, lekatkan kadbord hitam yang

siap dibalut di atas kad bord yang dilipat

tadi.

Bahagian belakang pentas perlu

dilukiskan dengan latar belakang yang

sesuai.

Gunakan pensil untuk lukiskan draf

lukisan dan kemudian warna

menggunakan warna air bagi

menjimatkan masa menyiapkan bahan.

***Proses penyediaan pentas 3D untuk

mengajar topic rantai makanan dapat

membantu menarik minat pelajar.

Langkah 3 : Penyediaan rantai makanan

Sediakan gambar-gambar haiwan yang

berkaitan untuk diajar dalam proses rantai

makanan.

Dua rantai makanan yang disediakan di

dalam persembahan 3D tersebut.

Kemudian, sediakan nama-nama haiwan

yang terlibat dalam proses rantai

makanan ini. Nama-nama tersebut

didirikan dengan polisterin secara mudah

alih untuk aktiviti pengajaran.

Guru juga menyediakan pocket chart

untuk membantu pelajar melibatkan diri

dalam menyusun nama-nama haiwan

dengan betul.

Gambar-gambar haiwan yang digunakan

dilekatkan dengan batang aiskrim untuk

dicucuk di polisterin yang disediakan bagi

membantu untuk dilihat sebagai

persembahan 3D.

Gambar-gambar dan perkataan yang

digunakan hendaklah jelas bagi

memastikan proses pengajaran dan

pembelajaran berjalan lancar.

*** Semua gambar yang digunakan dan

didirikan adalah bertujuan untuk membantu

pelajar memahami topic yang diajar dan

menjadikan pengajaran dan pembelajaran

lebih bermakna.

Langkah 4 : Perhiasan rantai makanan

Tambahkan segala perhiasan yang dibeli

seperti pokok hiasan, bunga hiasan, dan

rumput hiasan.

Kemudian, sediakan anak panah yang

menunjukkan proses rantai makanan

yang diajar.

***Perhiasan adalah sangat membantu guru

untuk menerangkan keadaan sesuatu tempat

bagi haiwan tersebut sebagai contoh ialah

habitat haiwan.

Langkah 5 : Persembahan pentas rantai makanan (3D)

Pocket chart yang disediakan ditampal di

bahagian latar belakang pentas.

Sediakan tajuk besar bagi menjelaskan

bahan bantu mengajar yang dibuat.

Siapkan segala bahan yang digunakan

untuk dipersembahkan.

***Penyediaan pocket chart adalah salah

satu cara penglibatan pelajar dalam sesi

pengajaran dan pembelajaran.

8.0 Ujian lapangan

Selepas langkah dan proses pembinaan selesai, tindakan seterusnya ialah

percubaan bahan ataupun ujian lapangan. Ujian ini dilakukan di atas beberapa orang

rakan. Hasilnya, bahan yang dihasilkan boleh digunakan dengan baik dan setiap

daripada mereka akan berpeluang menggunakannya. Jika ini dilakukan di dalam kelas,

pelajar dapat mengambil giliran untuk mencuba melakukan aktiviti tersebut iaitu

mengambil nama haiwan dan masukkan ke dalam pocket chart yang dibuat. Ujian

lapangan dilakukan bagi memastikan bahan yang terhasil mempunyai masalah atau

kerosakan.

9.0 Penutup

Terdapat beberapa kelemahan dan kekurangan pengubahsuaian yang

dilakukan. Walaupun dengan menggunakan powerpoint slides dan gambar-gambar

haiwan dapat menjimatkan masa, tetapi ianya tidak dapat memberi pengajaran yang

bermakna kepada pelajar. Pelajar tidak berpeluang untuk mencuba aktiviti seperti yang

dijalankan. Selain itu, pengubahsuaian ini dilakukan bagi menjimatkan kos. Oleh sebab

itu, banyak bahan yang tersedia ada digunakan bagi menghasilkan pengubahsuaian ini

daripada membeli patung-patung haiwan dengan harga yang mahal. Walaupun ianya

sangat mengambil masa, tetapi dengan menghasilkan pengubahsuaian rantai makanan

ini ianya boleh digunakan seberapa kali yang boleh kerana topic haiwan banyak diajar

di dalam sukatan pelajaran Malaysia. Pengubahsuaian seterusnya boleh dijadikan

sebagai siratan makanan. Ini membantu bagi mengelakkan pembaziran. Ianya sangat

berbaloi kerana banyak unit yang boleh diajar dengan menggunakan bahan yang sama.

Refleksi

Sepanjang menyiapkan tugasan Pengurusan Makmal Sains dan Sumber (SCE

3112), banyak yang telah dipelajari terutamanya dari segi pengurusan makmal. Sebagai

seprang pelajar, banyak yang dipelajari dan sebagai seorang bakal pengajar, banyak

yang perlu dipelajari bagi menambahkan ilmu sebagai seorang guru sains. Saya akui

banyak kelemahan yang ada berbanding kelebihan terutamanya dari segi pengurusan

makmal dan menyiapkan tugasan yang diberikan. Oleh sebab saya sedar akan

kelemahan diri ini, saya mencari bimbingan dari pada orang sekeliling saya

terutamanya rakan-rakan sekelas. Menjadi seorang guru sains sangat mencabar

kerana banyak kemahiran yang perlu dikuasai di dalam kelas. Pelbagai aspek perlu

dititikberatkan bagi memenuhi criteria sebagai seorang guru sains yang cemerlang.

Sebagai contoh, guru sains perlu ada kemahiran dalam kawalan kelas, kemahiran

manipulative alatan, kemahiran asas sains dan sebagainya.

Banyak pengalaman baru yang dilalui. Sebagai seorang guru sains sekolah

rendah, banyak tanggungjawab yang perlu dilakukan. Dalam mengendalikan sebuah

makmal, bahan-bahan yang berada di dalam makmal, guru sains juga perlu memberi

kawalan dan perhatian lebih kepada pelajar. Ini kerana, mengajar sains bagi pelajar

sekolah rendah lagi mencabar berbanding sekolah menengah dan atasan.

Selain itu, sebagai guru sains sekolah rendah, saya hendaklah berfikir secara

kreatif dan kritis bagi mengeluarkan idea-idea yang bernas dan menarik perhatian

pelajar. Pelajar zaman sekarang perlu didedahkan dengan pengajaran yang bermakna

dan mereka berpeluang merasai sendiri aktiviti yang dilakukan di dalam makmal.

Mengajar sains perlulah menarik kerana tidak semua pelajar minat akan matapelajaran

sains ini.

Banyak ilmu yang perlu ditingkatkan lagi bagi menjadi guru sains yang

cemerlang. Banyak prosedur yang perlu diketahui dalam menguruskan makmal.

Prosedur yang banyak perlu diketahui terutamanya dari segi pengurusan makmal,

peralatan di dalam makmal, kemahiran mengendalikan specimen, kemahiran

mengendalikan bahan, menghasilkan bahan bantu mengajar dan sebagainya.