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Dirección de Investigaciones Indagare. Ibagué: Universidad de Ibagué, Año1, No.2, 201482 páginasISSN 2357-3899ISSN En línea-2357-5042

RectorAlfonso Reyes Alvarado

VicerrectoraGloria Piedad Barreto Bonilla

Directora de Investigaciones Helga Patricia Bermeo Andrade

Dirección Editorial Dirección de InvestigacionesPrograma de Comunicación Social y Periodismo

Comité Editorial Helga Patricia Bermeo A.Julio Enrique Lezma F.Franciny Espinosa O.Martha Miryam Páez M.Fadhia Nayibe Sánchez M.Ángela Lopera.

Corrección de EstiloGloria Molano D.

Diseño y DiagramaciónDiana Forero M.

FotografíaMónica Leguizamón, Álvaro Gómez A., MargarethBonilla M., Luis Alfonso Muñoz, Ilen Salama, Blan-ca Salguero, Jorge Enrique Lozano, Germán Ca-margo, AVACO, Archivo Comunicación Institucio-nal, Programa Pequeños Científicos.

Foto PortadaMargareth Bonilla

ImpresiónLeón Gráficas Ltda.

Universidad de Ibagué, Carrera 22, Calle 67Barrio Ambalá, Ibagué, ColombiaTel (57-8) 2709400 Ext. 361 - 434 - 485

www.investigaciones.unibague.edu.coinvestigaciones@unibague.edu.co

© Universidad de Ibagué, 2014

3No. 2 Año 2014

Editorial

Las actividades de investigación constituyen para la Universidad de Ibagué un medio importante para en-riquecer los procesos de formación de profesionales y

posgraduados, y para apoyar el desarrollo científico, tecno-lógico e innovador de la Región.

El contenido de esta segunda edición de INDAGARE se ar-ticula a partir de los avances y resultados obtenidos en el último año, tanto en los proyectos de I+D realizados por los grupos de investigación en el marco de los PRIT (Programas de investigación y transferencia priorizados institucional-mente), como en los procesos de formación para la indaga-ción (formación a nivel de pregrado) y para la investigación (formación a nivel de posgrado) que tienen lugar en el desa-rrollo de los planes curriculares.

En esta ocasión, nuestra Revista trae como tema central el agua, un campo en el que la Universidad tiene importantes avances en materia de investigación y que además ha prio-rizado como tema de interés institucional. Como novedad, esta edición incluye una sección especial dedicada a inves-tigadores invitados; ellos son integrantes de la comunidad científica de la Universidad, que cuentan con formación doc-toral y tienen como objeto de estudio problemáticas como los sistemas sociales complejos, los delitos comerciales y las adicciones tecnológicas en los jóvenes.

Esperamos que los contenidos seleccionados en esta oca-sión, sean del agrado e interés para nuestros lectores, y que a través de ellos, se motiven nuevas formas de interacción entre la comunidad científica de la Universidad y su entorno.

Helga Patricia Bermeo AndradeDirectora de Investigaciones

Avances en proyectos de investigación y desarrollo

Quimiosensores para la determinación de mercurio en el agua 8Microalgas para potabilizar el recurso hídrico tolimense 10Diseño de un sistema de producción de Biodiesel a partir de residuos piscícolas 12Alta tecnología para el agro tolimense 14Aprovechando los residuos del café para mejorar la productividad del arroz 16¿De dónde viene el arroz que hay en su mesa? 18Explorando la cadena productiva de la música en el Tolima 20Vulnerabilidad sísmica y estructural del templo Santa Lucía de Ambalema 22Automatización y adaptación de la prueba visomotora de Yela al contexto regional 24Facebook: ¿diversión o adicción? 26Cursos presenciales de B-Learning y aprendizaje colaborativo 28Gestión social del territorio, una alternativa de desarrollo para el norte del Tolima 30

Resultados y experiencias de la formaciónpara la indagación/investigación

El agua como fuente de vida: mecanismo de poder y conflicto 34El sol: alternativa de energía inagotable 36El talento humano regional como objeto de investigación 38La rebelión en el aula 40El aula, un espacio para activar alianzas con el entorno 42La historia de la arquitectura desde una nueva perspectiva 44

Invitados especiales

Las nuevas doctrinas del derecho al servicio de la región 48El impacto de las TIC y sus repercusiones en los jóvenes 50La ética es el juez interior que nos dice hasta dónde debemos llegar 52 La Sistemología Interpretativa: una nueva corriente del pensamiento que llega a la región 54

Catálogos de las creaciones intelectuales

Catálogo de producción científica 58Catálogo de trabajos de grado 64Asistencias de Investigación periodo 2013-2014 76Novedades editoriales 77Indicadores de investigación 78Catálogo de grupos de investigación 79

pág.

Contenidos

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Avances en investigación

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Quimiosensores para la determinación de

mercurio en el agua

Ficha técnica del proyecto

Título: Diseño y síntesis de quimiosen-sores específicos para Hg2+ y su

aplicación ambiental.

Palabras claves: Quimiosensores, Mercurio,

Cumarinas, Quelantes.

Grupo de investigación: NATURATU

Investigador principal: Olimpo José García Beltrán.

Correo electrónico: jose.garcia@unibague.edu.co

El mercurio es un elemento que se encuentra pre-sente en el aire, el agua y el suelo, las característi-cas de este metal son su color plateado, su estado

líquido a temperatura ambiente y que es inodoro. En la naturaleza lo podemos hallar como elemental e inorgánico

y orgánico. Es altamente tóxico para el ser humano ya que todas las formas de mercurio antes mencionadas exhiben ca-

racterísticas toxicológicas que incluyen neurotoxicidad, nefro-toxicidad y toxicidad a nivel gastrointestinal, según la forma en

que éste ingrese al cuerpo humano es el alcance de su toxicidad y las enfermedades asociadas.

De forma natural, el mercurio se encuentra en la corteza terrestre y el ser humano se pone en contacto con él, ya sea por la actividad

volcánica, por la erosión de las rocas o por su manipulación a través de una actividad humana: la combustión de carbón en centrales eléctri-

cas, calefacción y cocinas, procesos industriales, incineración de residuos y extracción minera de mercurio, oro y otros metales. Este metal ingresa a nuestro organismo mediante la ingesta, y comúnmente sucede cuando consumimos alimentos que estén contaminados con metilmercurio.

A nivel mundial y de acuerdo con la Organización para el Desarrollo In-dustrial de las Naciones Unidas, la minería artesanal de oro es uno de los principales consumidores de mercurio, el uso y la pérdida de casi mil to-neladas de mercurio metálico por año o más del 30% de todo el mercu-rio anualmente es utilizado por diferentes aplicaciones industriales. El mercurio emitido a la atmósfera y liberado al ambiente tiene graves problemas ambientales y consecuencias para la salud. A medida que el precio del oro ha ido en aumento, así mismo se ha ido multiplicando el número de mineros artesanales y el proce-samiento de oro utilizando métodos rudimentarios.

Panorama nacional

En Colombia la minería artesanal de oro es una de las fuentes de contaminación por mercu-rio, ésta ha sido reconocida por una serie de investigadores y autoridades locales durante más de una década (Olivero et al., 2002; Marrugo-Negrete et al., 2008). Según estudios rea-

Por: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

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lizados se estima que las emisiones anuales de mercurio de las minas de oro artesanales en Colombia en 2007 tenían entre 50 y 100 tonela-das; sin embargo, dados los recien-tes aumentos de valor del oro y la acelerada actividad minera, las emi-siones actuales de mercurio son pro-bablemente mucho mayores.

Nuestro país es posiblemente la ter-cera mayor fuente mundial de emi-siones de mercurio después de China e Indonesia y es la más alta del mun-do per cápita, sin incluir otras fuentes que son tan importantes como esta. Esta realidad permite que en todo el mundo se busquen alternativas para mitigar las grandes cantidades de mercurio emitidas al medio ambien-te. Por tanto una necesidad urgente consiste en avanzar en investigacio-nes que permitan identificar siste-mas de determinación de mercurio en aire, tierra y agua, de ahí surge la idea de diseñar y sintetizar estos compuestos químicos que pueden ayudar a determinar el mercurio en el agua.

La detección del mercurio en las fuentes hídricas es una de las preo-

cupaciones de la comunidad cientí-fica porque con ello se avanzaría en tomar las medidas preventivas ne-cesarias y de esta forma preservar la vida y mitigar los efectos del metal tanto en humanos como en otros se-res vivos. La Universidad de Ibagué, desde el grupo de investigación NA-TURATU, Recursos Naturales, de la Facultad de Ciencias Naturales, viene trabajando el proyecto de Usos y Po-sibilidades de los Quimiosensores en la Determinación de Mercurio en el Agua. El proyecto es liderado por el profesor Olimpo José García Beltrán.

El equipo de investigación además cuenta con la participación de la pro-fesora Luz Patricia Naranjo, el profe-sor en formación Marcial Fuentes y tres estudiantes del programa de Administración Ambiental. A futuro se vincularán otros programas de la Universidad para tener una perspec-tiva más amplia sobre el tema.

Con el proyecto se espera contribuir en ampliar el conocimiento sobre el tema de sensores moleculares para la determinación de mercurio en el ámbito mundial, se busca comple-mentar un método analítico utilizan-do estos sensores para identificación del elemento en el agua. En el país el grupo de investigadores de la Uni-versidad de Ibagué será líder en el tema y un referente a nivel global.

Avances

En la actualidad se viene trabajando en la fase de síntesis, centrada en la producción de los quimiosensores o sensores moleculares, luego se realizará la caracterización química y fotofísica de éstos para posterior-mente ensayar su uso con diferentes metales para buscar la sensibilidad y selectividad sobre iones mercúricos.

Dado que al respecto hay pocas evi-dencias académicas e investigativas, fue preciso establecer alianzas con dos universidades con las que el profesor García viene trabajando y han avanzado al respecto, ellas son la Universidad de Chile y la Universi-dad Católica de Chile.

El proyecto a futuro permitirá la vincu-lación de los estudiantes del programa de Administración Ambiental, quienes se sienten motivados de participar dado que este es un tema de alto im-pacto en Colombia y la región, pues el mercurio está asociado a la extracción del oro, un tema que a los ambientalis-tas les llama la atención desde su pers-pectiva profesional.

Inicialmente se busca abordar la par-te analítica para luego ir a las fuentes de agua e investigar la presencia de mercurio en ellas. Se tiene conoci-miento de experiencias académicas y de investigación en la determinación de mercurio en el agua en distintos puntos de Colombia, estos hallazgos se toman como antecedentes.

De acuerdo con el profesor García, el aporte más significativo esperado del proyecto es el impacto que se ge-nere al encontrar un compuesto que sea muy específico y selectivo para el mercurio, pues aparte que se pueda determinar mercurio en el agua, se puede intentar aplicar en otros siste-mas de mayor complejidad, es decir para utilizarlos como quelantes en individuos que tengan un alto grado de contaminación con este metal.

Otra expectativa que se tiene al res-pecto consiste en que a nivel nacio-nal el proyecto tendrá un gran im-pacto, dado que la investigación en el área es muy incipiente y necesaria para los proyectos industriales que se tienen en el desarrollo minero de la nación, este avance permitiría la extracción de metales con un bajo impacto ambiental.

BibliografíaMarrugo, J., Benitez, L. N., y Olivero, J.

(2008). Distribution of mercury in sev-eral environmental compartments in an aquatic ecosystem impacted by gold mining in Northern Colombia. Arch Envi-ron Contam Toxicol, 55, 305–16.

Meister, A. (1988). The Journal of Biological Chemistry, 263, 17205-17206.

Olivero J., Johnson B, y Arguello E. (2002). Human exposure to mercury in San Jorge River Basin, Colombia (South America). Sci Total Environ, 289, 41–47.

Se busca abordar la parte analítica para

luego ir a las fuen-tes de agua e inves-

tigar la presencia de mercurio en ellas.

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Rondando por una celda solar de 1,20 metros de alta x 0.40 metros de larga y 0.15 metros

de ancha, un número considerable de microalgas serán analizadas por parte del grupo de investigación GMAE, Medio Ambiente, Agua y Energía, de la Universidad de Ibagué, bajo la dirección de la ingeniera Lilia-na Delgadillo, docente e investiga-dora de la Universidad.

Las microalgas son microorganismos fotosintéticos, cuyo tamaño varía entre 2 a 250µm (micrómetros). Son

microbios eucariotas, células con nú-cleo diferenciado, envuelto por una membrana y con citoplasma orga-nizado, que pueden crecer y vivir en condiciones difíciles por su estructu-ra simple, además son altamente efi-cientes en la fijación del dióxido de carbono y utilizan la energía del sol para producir biomasa.

La apuesta por estudiar las micro-algas en un sistema cerrado y con-trolado, nace de la capacidad de dichos seres por convertir energía inorgánica en orgánica mediante el

proceso de fotosíntesis, razón por la cual se pretende examinar el ren-dimiento de las microlagas para la producción de biomasa en las con-diciones ambientales propias de la región. Una segunda línea de inves-tigación se orienta al uso de estas algas para el tratamiento de aguas residuales, que por su condición no potable contienen elementos como el nitrógeno y el fósforo. Estos ele-mentos son usados por las algas para su crecimiento, hecho éste que hace de su actividad natural, una labor que contribuye a depurar las

Microalgas para potabilizar el recurso hídrico tolimense

Por: Germán Gómez CarvajalEstudiante de Comunicación Social y Periodismo

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aguas de sus contenidos tóxicos y transformarlas en líquidos útiles.

Este proyecto cuenta con el acom-pañamiento de un grupo de inves-tigación del SENA Regional Tolima - Centro Agropecuario ‘La Granja’ del Espinal. Su apoyo estará vigente en todo el proceso de ejecución del pro-yecto, mediante la construcción, ins-trumentación y recolección de datos para la evaluación del tratamiento de aguas residuales, crecimiento de microalgas y valorización de la bio-masa. A este grupo se une la asesoría técnica y científica del laboratorio Biotecnología del Medio Ambiente que es un centro de investigación propio del Instituto Nacional para la Investigación Agronómica de Francia (LBE-INRA, Laboratoire de Biotechnologie de l’Environnement - Institut National de la Recherche Agronomique).

En los últimos años, y debido al uso intensivo doméstico, agrícola e in-dustrial que se le ha dado al agua,

se ha evidenciado un crecimiento de material orgánico e inorgánico arrojado a las fuentes de agua. La respuesta gubernamental a esta si-tuación no se ha hecho esperar, tan-to a nivel local como global, se han expedido diversas leyes que buscan proteger y conservar los ecosiste-mas. Por otra parte, la ciencia a nivel mundial ha centrado su atención en las algas puesto que de descubrirse la viabilidad y productividad a gran escala de bioenergía, estarían siendo una fuente considerable de energía para las demandas de biodiesel, pro-ducción energética y depuración de las aguas en un trabajo conjunto.

El grupo de investigadores de GMAE busca aportar al desarrollo científico a través de este proyecto, con el cual se pretende controlar las condicio-nes de temperatura y otros factores, con la ayuda de medidores que po-sibiliten la transformación del am-biente de las microalgas. El agua que reposará en su interior, contará con oxígeno disuelto, que se convertirá en un indicador de salubridad del agua y las algas. Entre los dispositi-vos que tendrá la celda se cuentan un medidor de protones y electrones llamado Redox, un luxímetro, medi-dor de la luz real y no subjetiva, para analizar la captura de energía solar y su transformación en energía orgá-nica por parte de las microalgas, un medidor de temperatura y un cilin-

Ficha técnica del proyecto

Título: Construcción e instrumentación de un prototipo de celda solar

usando microalgas.

Palabras claves: Celda solar, algas, fotosíntesis, aguas residuales, microalgas.

Grupo de investigación: GMAE

Investigadora principal: Liliana Delgadillo Mirquez

Correo electrónico: liliana.delgadillo@unibague.edu.co

La población toli-mense y su rique-za hídrica se be-neficiaran de los resultados de esta investigación.

dro que propicia óxido de carbono y una manguera que restringe o libera burbujas de dióxido de carbono; que además de favorecer la agitación y distribución del medio, también es-timula el crecimiento de microalgas por fijación del gas.

Aunque las algas se estén analizan-do en otras naciones es relevante para este proceso experimental las condiciones ambientales locales. El sol ardiente y constante que reposa sobre el cielo tolimense no es el mis-mo que se ve sometido a las estacio-nes climáticas de Europa. Por ende apremia conocer el resultado y el comportamiento de las algas frente a una exposición solar ardua.

El proyecto consta de varias etapas: i) Diseño, construcción, instrumen-tación e implementación de la celda solar; ii) Selección, caracterización y análisis de las algas; iii) Sustracción de energías y sistematización del proceso de eliminación de residuos tóxicos con estrategia algal. La cons-trucción de la celda y la investiga-ción correspondiente cuenta con re-cursos económicos de la Universidad de Ibagué con el 52%, el SENA con el 30% y el restante lo aporta el institu-to INRA (Francia).

La población tolimense y su riqueza hídrica se beneficiarán de los resul-tados de esta investigación. Un pri-mer efecto que se espera es sobre los sistemas para la potabilización de aguas, y el otro en el aprovecha-miento de nutrientes en los sistemas de riego, propios del sector agrícola. A nivel más general, los resultados de este estudio pueden tener poten-cial valor de utilidad para la industria cosmética.

A la fecha se ha logrado reconocer las propiedades algales, sin embar-go, se estima que hay aproximada-mente 50.000 especies de las cuales sólo se han examinado unas 30.000. El grupo GMAE ha trabajado en siste-mas de riego en la región y ahora de manera complementaria, avanza en el estudio de técnicas para potabili-zación del agua.

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Diseño de un sistema de producción de Biodiesel a partir de residuos de la industria piscícola

La actividad pesquera en nuestra región ha evolucio-nado en los últimos años,

pasamos de las épocas de su-bienda en el Río Magdalena que identificaba la tradición de los municipios rivereños, al cultivo piscícola a través de espejos de agua o lagunas en las fincas que cada día demandan de mayor desarrollo técnico y tecnológico para mejorar la actividad. Esta situación no es ajena a la produc-ción científica e investigativa que viene realizando la Universidad de Ibagué, como nos lo compar-te el ingeniero Luis Alfonso Mu-ñoz Hernández, director del Pro-grama de Ingeniería Industrial y coordinador del proyecto Diseño e Implementación de un Siste-ma de Producción de Biodiesel a partir de Residuos de la Industria Piscícola.

El proyecto surgió cuando los grupos de investigación D+TEC y GMAE de la Universidad de Iba-gué, el grupo de investigación Cedagritol de la Universidad del Tolima y la Asociación Piscícola del Norte del Tolima, Asopiscinorte, se unieron para plantear un proyec-to cuya finalidad era aprovechar los residuos grasos (vísceras) de la producción de pescado en el norte del Tolima.

El norte del departamento ha teni-do en los últimos años desarrollos productivos importantes, muchos de ellos liderados por proyectos del Centro de Productividad del Tolima, CPT, que permite que mu-chas fincas cuenten con espejos de agua con una extensión impor-tante para la producción de peces a nivel industrial. Asopiscinorte congrega a cerca de 50 producto-

res de peces de los municipios de Armero Guayabal, Honda, Lérida, Mariquita y Venadillo que pescan volúmenes importantes a nivel departamental y que surten los mercados de Ibagué, Bogotá, Me-dellín y Cali, lo que le ha permitido al Tolima posicionarse como una región líder en piscicultura en el contexto nacional.

A pesar de que en la última década la producción piscícola se ha in-crementando en el departamento, no se conocen los desarrollos de la industria y una de las problemáti-cas que preocupa a los producto-res es qué hacer con los residuos de la piscicultura, ¿qué hacer con las vísceras? Normalmente lo que hacen es cavar un hueco al lado de los espejos de agua para enterrar allí los residuos y así evitar que los vectores los contaminen.

No se conocen los desarrollos de la industria y una de las pro-blemáticas que preocupa a los productores es qué hacer con los residuos de la piscicultura.

Por: Julio LezamaPeriodista Indagare

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este año con la caracterización de los residuos de la industria pesquera, es-pecíficamente los análisis de labora-torio en cuanto a bromatología, con-tenidos grasos y humedad. Paralelo a esta actividad se viene coordinan-do en Estados Unidos la adquisición de la planta piloto para procesar las vísceras de pescado para convertir-las en biodiesel, se espera que en el mes de noviembre la planta ya esté en la región y de esta manera iniciar la producción de combustible. Ade-más se está aplicando una encuesta con los piscicultores para conocer cuál es el volumen de vísceras que tendrá disponible el proyecto para su transformación en biodiesel

Finalizando esta fase se tiene pre-visto la organización logística, que permitirá coordinar el acopio de los residuos de los diferentes espejos de agua en un solo sitio para facilitar la transformación de los mismos.

Periodo de producción

La segunda fase va de septiembre de 2014 a septiembre de 2015, y se centrará en la implementación de la planta de producción de bio-diesel. En este periodo se podrá conocer cuántos litros de biodiesel se producirá por cada kilogramo de vísceras, qué fincas participarán del proyecto y el análisis económico y financiero del proyecto para deter-minar la localización de la planta y el centro de acopio.

Este proyecto fomenta la participa-ción de los estudiantes de pregrado de los programas de Ingeniería In-dustrial e Ingeniería Mecánica de la Universidad de Ibagué y de Ingenie-ría Agroindustrial de la Universidad del Tolima, que hacen parte de los

semilleros de investigación y que son los encargados de la reco-

lección de la información, el procesamiento y análisis

de la misma, la cotiza-ción de los equipos, la

aplicación y análisis de las encuestas

entre los productores, actividades fundamentales para el proceso in-vestigativo y de sistematización.

Cabe destacar que a nivel departa-mental no existe evidencia de pro-yectos similares y que en el contexto nacional se han realizado algunos trabajos que no han trascendido lo académico. Con este proyecto se busca ir más allá y combinar el apor-te científico desde la academia a una actividad productiva real que permi-ta dejar resultados exitosos para am-bas partes.

Al finalizar el proyecto, será una ex-periencia líder a nivel mundial por sus características, entre ellas el vo-lumen de la materia prima y su dis-ponibilidad real. La producción aca-démica que aporte el mismo, estará disponible para replicarse en otras regiones del país, por el momento se tiene proyectado realizarlo en la Cos-ta Atlántica y la Orinoquía.

Hallazgos

En los últimos años se ha encontrado literatura sobre las posibilidades de extraer biodiesel a partir de las vís-ceras de pescado, para ser utilizado como combustible. De ahí surgió la idea de trabajar en una planta piloto montada por las instituciones partici-pantes, para procesar los residuos del pescado y obtener biodiesel que ser-virá para generar kilovatios que serán usados en las fincas y de esta forma disminuir el consumo de electricidad en los predios de la Asociación.

Sin embargo, no todo el total de los residuos se procesarán para producir biodiesel, una parte de ellos se usará para producir harina de pescado que servirá de fuente de alimentación para los cultivos de peces en las fincas.

En este proceso es necesario desta-car la participación de un equipo in-terdisciplinario de las tres institucio-nes: por Asopiscinorte, el ingeniero Óscar Duarte; por la Universidad del Tolima, los profesores José Aldemar Muñoz, Carlos Rivera y Carlos Sán-chez; por la Universidad de Ibagué los profesores Agustín Valverde y Mauricio Hernández, ellos han sido los encargados de formular e imple-mentar el proyecto.

El proyecto está diseñado a dos años. Se inició en febrero de este año y la primera fase finalizó en agosto de

Ficha técnica del proyecto

Título: Diseño e Implementación de un

Sistema de Producción de Biodiesel a partir de Residuos de la Industria

Piscícola.

Palabras claves: Producción, biodiesel, residuos,

espejos de agua, análisis bromatológico.

Grupos de investigación: D+TEC y GMAE

Investigador principal: Luis Alfonso Muñoz Hernández

Correo electrónico: alfonso.munoz@unibague.edu.co

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Uno de los sectores agrí-colas más fuertes del de-partamento del Tolima

corresponde al cultivo de arroz, en la meseta de Ibagué existen haciendas ampliamente recono-cidas en el contexto nacional no sólo por la producción de arroz para el consumo sino por su siembra para la comercialización de semillas.

Este último renglón enfrenta un problema relacionado con la presencia de plantas atípicas de arroz en los lotes, las cuales de-ben ser detectadas y removidas a tiempo para garantizar la calidad del grano que se venderá en el mercado nacional. Hasta ahora esta labor la vienen realizando

trabajadores del campo que se distribuyen en grupos por los lotes de arroz y revisan surco a surco todo el cultivo en jornadas extensas y dispendiosas a las que dedican semanas.

La Universidad de Ibagué desde el grupo de investigación D+TEC, Desarrollo Tecnológico, de la fa-cultad de Ingeniería, viene traba-jando un proyecto novedoso que permitirá incorporar la tecno-logía a la labor de detección de plantas atípicas mediante el uso de vehículos aéreos eléctricos, dotados con cámaras digitales y multiespectrales para fotografiar los lotes y luego, a través de al-goritmos de inteligencia artificial, identificar las plantas diferentes,

Alta tecnología para el agro tolimensePor: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

de esta forma se aportará en tecno-logía y se optimizará el tiempo de una labor que hoy se realiza de for-ma manual.

Antecedentes

El proyecto surgió hace dos años desde el grupo de investigación D+-TEC, a través de su línea de investi-gación Desarrollo de Tecnologías para la Agricultura de Precisión, una línea de gran interés para la región por su vocación agrícola. En este sentido, investigadores del grupo en cabeza del ingeniero electricista Oscar Barrero, doctor en Ingeniería de Control Automático, se encarga-ron de buscar un proyecto que vin-culara el uso de vehículos aéreos no tripulados que se controlan automá-ticamente, Unmanned Aerial Vehicles (UAV), para mejorar la actividad agrí-cola de la región.

De esta forma, el grupo participó en una reunión con representantes de la Hacienda El Aceituno, industria productora de semillas de arroz de la meseta de Ibagué, en donde se ha-bló de la necesidad de idear un sis-tema confiable y más efectivo para detectar las plantas atípicas de arroz y las malezas que afectan al cultivo, con el fin de evitar que las semillas pierdan su pureza y por ende su calidad. Allí se analizó la posibilidad de diseñar un vehículo no tripulado operado a control remoto, que fun-cionara con electricidad y al que se le incorporara una cámara, encarga-da de tomar imágenes, aéreas de los lotes, para luego armar mapas del cultivo, que mediante procesos de inteligencia artificial y tratamiento digital de imágenes facilitara la de-tección de aquellas plantas que no cumplen con los estándares de cali-dad al igual que las malezas, a través de texturas y colores que aparecen en la imagen del cultivo.

Este proyecto es de gran beneficio para los cultivadores pues les re-presentará un ahorro en el tiempo, dinero y disponibilidad de personal para llevar a cabo esta labor, como hasta hoy se realiza. Es un sistema novedoso pues aunque se tienen

15No. 2 Año 2014

registros de proyectos similares en otros lugares del mundo, éstos no utilizan UAV sino que toman las imá-genes satelitales o usan aviones co-merciales para construir los mapas, sistema que implica grandes costos. El proyecto además de contribuir a tecnificar las labores del campo le apuesta a bajar los costos en la acti-vidad agrícola.

En la actualidad el proyecto se en-cuentra en el desarrollo de su prime-ra fase, el equipo lo integran dos jó-venes investigadores, patrocinados por Colciencias, ingenieros electróni-cos recién graduados de la Universi-dad de Ibagué con alto perfil acadé-mico, como lo exige Colciencias, uno encargado del desarrollo de las imá-genes y el otro a cargo del diseño de los cuadrópteros o aparatos de vuelo, a ellos se suman cuatro estudiantes de pregrado del programa de Inge-niería Electrónica, dos como asisten-tes de investigación en el desarrollo de imágenes y dos para el diseño de los UAV. A la fecha se viene realizan-do la adecuación del avión, que aun-

que corresponde a un modelo comercial hay que adaptarlo a los requerimientos del territo-rio. Entre las actividades que se destacan del proceso están: la calibración del aparato, ajuste del piloto automático y el entrena-miento para su operación, además se están haciendo vuelos de prueba a distintas alturas y la toma de imá-genes con diferentes tipos de cáma-ras espectrales y digitales, activida-des que alimentan la investigación. Próximamente se realizarán las pri-meras pruebas en los lotes de cultivo de El Aceituno. Durante esta fase, la Hacienda La Ceiba ha manifestado su interés de participar del proyecto.

Un cuadróptero para mejo-rar las labores del campo

Paralelo a estas acciones se está di-señando un cuadróptero, que es un helicóptero de cuatro hélices, autó-nomo, de fabricación tolimense, que le aportará a la tecnología y al co-nocimiento científico regional. Esta nave se fabrica con equipos y partes compradas en China y Estados Uni-dos pero su ensamblaje, concepto técnico y equipamiento es definido por el grupo de ingenieros de acuer-do con las exigencias del proyecto.

Se busca adecuar el avión para que en 20 minutos sobrevuele cerca de 20 hectáreas del cultivo selecciona-do, con el fin de obtener imágenes aéreas de éste que permitan el ma-peo para la detección de plantas atí-picas y malezas. La revisión manual de este mismo lote le toma dos días a un grupo de 10 trabajadores del campo.

Con el cuadróptero que se está fa-bricando, se espera que vuele au-tónomamente una ruta que se le programe con anterioridad y que contribuya a otras labores propias de la agricultura.

Para la ejecución del proyecto ade-más de la alianza que se tiene con la industria arrocera de la región, se ha vinculado académicamente a la Maestría en Ingeniería de Control

Automático de la Universidad de Ibagué, a la Universidad de Gante de Bélgica que apoya la parte de diseño y a la Universidad Estatal de Campi-nas de Brasil que refuerza el tema de técnicas agrícolas.

Este proyecto se caracteriza por vincular a estudiantes de pregrado, postgrado (maestría) y egresados de la Universidad, además por el aporte a la investigación en uno de los sectores más importantes de la región como es la agricultura, cum-pliendo con uno de los principios de la Universidad de Ibagué como es el de hacer una investigación de cali-dad y pertinente para el desarrollo de la región.

Ficha técnica del proyecto

Título: Desarrollo de un sistema de

detección de plantas atípicas y malezas en un cultivo de produc-ción de semillas híbridas de arroz,

basado en imágenes aéreas

Palabras claves: Agricultura de Precisión, Tra-

tamiento digital de imágenes, UAV (Unmanned Aerial Vehicles),

Inteligencia Artificial.

Grupo de investigación: D+TEC

Investigador principal: Oscar Barrero Mendoza

Correo electrónico: oscar.barrero@unibague.edu.co

Se busca adecuar el avión para que en 20 minutos sobre-vuele cerca de 20 hectáreas del cultivo seleccionado, con el fin de obtener imágenes aéreas de éste que permitan su mapeo para la detección de plantas atípicas.

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La tierra es la fuente de sustento de toda la humanidad, para los indígenas la tierra es concebida

como la madre de toda la vida del pla-neta, la Pachamama o Madre Tierra. Al igual que los seres humanos, la tierra se alimenta, respira, descansa, y si no se cuida, muere. En la historia de la hu-manidad la actividad del agro ha sido una constante, la vocación agrícola de nuestro país y sus diferentes pisos térmicos hacen que esta labor sea de gran importancia para el desarrollo.

A la hora de devolver los nutrientes a la tierra se puede optar por el uso de abonos químicos como tradicional-mente se ha hecho, o por alternativas basadas en el aprovechamiento de los residuos orgánicos para transformar-los en compostaje, compost o abono orgánico, que se obtiene de compues-tos que formaron parte de seres vivos de origen animal o vegetal, y que al descomponerlos adquieren nutrientes básicos para la vida de la tierra.

Las ventajas del compostaje son muy conocidas y valoradas, el com-post mejora las propiedades quími-cas y bioquímicas del suelo, facilita la retención del agua, estimula el desa-rrollo de la raíz de las plantas, incre-menta las cualidades de los frutos, es una fuente de oligoelementos, pre-viene de enfermedades a las plantas y mejora la respiración de la tierra y las plantas.

Los residuos como alternati-va de desarrollo agrícola

En Colombia se ha trabajado mucho en proceso de transformación de re-siduos orgánicos de la agricultura en compostaje, sin embargo éstos han fracasado porque hay que disponer de grandes extensiones de tierra que se demoran mucho tiempo en trans-formar esa materia orgánica. Desde el Programa de Ingeniería Mecánica de la Universidad de Ibagué, se está trabajando un proyecto que registra

avances significativos en la fabricación de compostaje de los residuos orgáni-cos del café, y que sirve de abono para la industria arrocera de Ibagué.

El proyecto “Aprovechamiento de los Residuos Agroindustriales de la Cadena Productiva del Café”, com-promete a los grupos de investiga-ción GMAE, Medio Ambiente, Agua y Energía, y D+TEC, Desarrollo Tec-nológico. Es liderado por el profesor Agustín Valverde, con la participa-ción del profesor Mauricio Hernán-dez y un grupo de seis estudiantes de un semillero de investigación del Programa de Ingeniería Mecánica. Además cuenta con la vinculación de las empresas Industrias Aliadas y Hacienda La Ceiba de Ibagué.

La Universidad ha diseñado unos equi-pos con tecnología propia, con los que se controlan variables como la tempe-ratura y la humedad de los residuos, permitiendo que esa materia orgánica

Aprovechando los residuos del café para mejorar la productividad del arroz

Por: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

17No. 2 Año 2014

se descomponga en muy corto tiem-po, diez días máximo, quedando lista para mezclarse con otros nutrientes y suministrarla a los terrenos.

Trabajo en equipo

El proyecto surgió de la necesidad que tiene la industria del café de aprove-char sus desechos agroindustriales, por los que pagaba para su disposición final; y de una inquietud del sector arrocero por devolverle a la tierra par-te de los nutrientes que históricamen-te ha aprovechado en sus cultivos y que ha ocasionado que la producción agrícola disminuyera en los últimos años. La Universidad de Ibagué logró convocar estos dos sectores de la pro-ducción para generar un proyecto que aportara en el aprovechamiento de los residuos del café y de la cascarilla del arroz, transformándolos en nutrientes mediante procesos de compostaje para luego utilizarlos en la industria productora del cereal.

La participación de los dos grupos de investigación ha sido fundamental, el grupo D+TEC abordó los conceptos de densidad de siembra, identifica-ción de plantas atípicas mediante el uso de fotografía digital de los culti-vos y próximamente indagarán sobre la distribución de temperatura de los terrenos, mientras que el grupo GMAE, al que pertenece el profesor Valverde, se encargó de la producción del compost en tiempo récord.

Los resultados son muy alentadores, se ha avanzado en procesos de des-composición de residuos orgánicos en 10 días, que antes se obtenía en 90 días. Se ha descubierto que utilizan-do residuos agroindustriales, en este caso la cascarilla del arroz, esa ceniza tiene unas propiedades que ayudan al proceso de descomposición de la materia orgánica. Eso ha permitido que el abono producido al mezclar-se con la “sílice” que resulta del pro-ceso de combustión de la cascarilla del arroz, incremente los procesos de producción de arroz en un 30 ó 40%. “Aún estamos en proceso de investigación, sin embargo hemos encontrado que la “sílice” tiene una propiedad conductora de nutrientes

Ficha técnica del proyecto

Título: Aprovechamiento de los Residuos Agroindustriales de la Cadena Pro-

ductiva del Café.

Palabras claves: Residuos agroindustriales,

nutrientes, compostaje.

Grupos de investigación: GMAE y D+TEC

Investigador principal: Agustín Valverde Granja

Correo electrónico: agustin.valverde@unibague.edu.co

que le ayuda a la planta en su pro-ceso de aprovechamiento de los mis-mos”, afirmó el profesor Agustín.

En este proyecto además de los pro-fesores y estudiantes de la Universi-dad participan ingenieros agróno-mos de la Hacienda La Ceiba.

Hallazgos

El proyecto registra varios resultados importantes, el primero de ellos que la planta de arroz mejora su produc-ción en un 30 ó 40% con este abono, se hallaron las bondades de la ceniza de la cascarilla del arroz que contribu-yen en el proceso de descomposición orgánica y que sirve de vehículo para los nutrientes cuando se aplican a las plantas, resultados que favorecen a las industrias molineras y productoras de arroz y de café.

La alianza de trabajo entre las in-dustrias agrícolas y la Universidad ha sido fundamental, pues los pro-fesionales de las empresas están de-dicados a las labores diarias de pro-ducción y requieren del apoyo de la

academia para que entre ambos se avance en investigación para mejo-rar el trabajo en el campo.

Se espera que los resultados de este proyecto alcancen importancia más allá del ámbito regional. Primero, permite descomponer la materia orgánica del café en tiempo récord, además recupera los nutrientes de la tierra de forma natural e incrementar los niveles de producción de la in-dustria arrocera. Este logro se suma-ría a otras iniciativas que avanza el sector arrocero en la región para me-jorar su productividad, como lo es el diseño de máquinas para la siembra de precisión.

Con esta tecnología desde la Univer-sidad se contribuye a mejorar los es-tándares de competitividad del sec-tor productor de arroz. Muchos de los cultivadores combinan esta labor con la cría de ganado, disponiendo de los residuos de estas dos activi-dades se puede obtener un abono de alta calidad a bajos costos y que no afecta al medio ambiente, de esta forma se recupera la fertilidad de los suelos y se le devuelve al planeta lo que por tanto tiempo nos ha brinda-do para nuestro sustento.

La Universidad ha diseñado unos equipos con tecno-logía propia, con los que se controlan va-riables como la tem-peratura y la hume-dad de los residuos.

18

El cultivo del arroz, es una de las principales fuentes de empleo en el Tolima, pero el

alto valor de los insumos y el bajo precio de comercialización del pro-ducto a causa del contrabando ha generado inconformidades en los cultivadores, obligándolos a tomar medidas para que el Gobierno los escuche, conozca su situación y les brinde una posible solución.

Hasta el momento, no se han hecho efectivas las ayudas que los agricul-tores de la región reclaman, aunque ya se conformaron las mesas de diálogo, por lo que se espera una pronta solución a su problemática laboral. Afirma Henry Dueñas (2014) productor de arroz en Lérida (Toli-ma), citado por Hernández (2014) que de continuar con tal situación, él y sus compañeros de sembrado se verán obligados a cambiar de cosecha y que, por falta de garan-tías, en un futuro no muy lejano se podría dejar de producir arroz en el territorio tolimense. De hecho, en la actualidad, los medios de comu-nicación dan a conocer una serie de manifestaciones efectuadas por los cultivadores colombianos, en las que se evidencia la inconformi-dad por la forma en que el Estado

los apoya y por los gastos elevados para la producción de sus cosechas.

Por estas consideraciones, los profe-sores Hernándo Hernández y Juan Manuel Barrero del Grupo GIDER y los profesores Luis Carlos Esquivel y Héctor Castro del grupo UNIDERE, decidieron unirse para adelantar un análisis económico y jurídico del contrabando de arroz en el Tolima.

La intención de identificar y revi-sar la normatividad existente para prevenir, controlar y sancionar el contrabando, establece el tema por seguir y genera el interés en los in-vestigadores para lograr con este proyecto una propuesta de solución que va más allá de la simple identifi-cación del problema. Por eso, a raíz del enfoque multidisciplinar que se asume, se incluye en la indagación el conocer las razones del fenóme-no del contrabando y las posibles soluciones. También se tiene en cuenta para el estudio los efectos negativos en la economía regional y la poca competitividad que detenta el producto nacional.

En este sentido, bajo el marco eco-nómico y jurídico, con la actividad investigativa se propone analizar el

¿De dónde viene el arroz que hay en su mesa?

Por: Lina Varón SánchezEstudiante de Comunicación Social y Periodismo

Ficha técnica del proyecto

Título: Análisis económico y jurídico del

contrabando de arroz en el Tolima.

Palabras claves: Contrabando, arroz, Tolima, culti-vador, economía, leyes, procesos

legislativos, comercio.

Grupos de investigación: GIDER y UNIDERE

Investigador principal: Hernando A. Hernández Quintero

Correo electrónico: hernando.hernandez@unibague.edu.co

19No. 2 Año 2014

fenómeno del contrabando de arroz en el Tolima, desde 1991, cuando se aprobó la apertura económica en Colombia, hasta la actualidad. Para llevar a cabo este análisis, se sopor-ta en los enfoques metodológicos cuantitativo y cualitativo, planteados por Baptista, Fernández y Hernández en su obra Metodología de la Investi-gación, Editorial Mc Graw Hill (2006).

El primer enfoque se basa en la reco-lección de datos para justificar así las hipótesis y las diferentes cifras obte-nidas, mientras que el segundo se orienta hacia la obtención de datos no numéricos, que permitan interpre-tar la información y así complemen-tar los resultados en la investigación. Como ya se mencionó, con este pro-yecto se busca obtener información sobre los aspectos jurídicos y econó-micos del contrabando de arroz en el departamento del Tolima; para ello se definieron cinco etapas, cuatro de las cuales serán adelantadas de modo simultáneo por parte de los investiga-dores y en la última, se procederá a unificar los resultados.

Para el efecto, y en primer lugar, se recurrirá a la identificación de las posibles causas del contrabando de arroz en el Tolima. Luego, se proce-derá a realizar un análisis de los efec-tos de las políticas públicas en mate-ria de producción, rendimientos por hectárea y área sembrada de arroz en Colombia. Y por último, se segui-rá con una revisión bibliográfica de la normativa en materia aduanera y penal que ha dispuesto el Estado para afrontar el contrabando a nivel departamental y nacional.

Según Hernando Hernández (2014), el problema no es algo que se pueda analizar desde un sólo eje. Para él, hay factores como la reducción de arance-les, la eliminación de licencias previas, los precios del sur del Perú, el norte de Chile y el noroeste de Bolivia por ejem-plo, donde llegan productos como el arroz, a bajo costo que luego son in-gresados ilegalmente a las fronteras colombianas para su comercialización. Además, también se encuentra la flexi-bilización de las leyes y controles para la internacionalización y la apertura

económica. El investigador conside-ra que el contrabando permite una de las formas más efectivas para dar apariencia de legalidad a dineros ilíci-tos, eliminar la competitividad, reducir empleos en la región, desestabilizar el orden económico y social, disminuir el ingreso de impuestos por parte de extranjeros y someter la producción nacional a la oscilación económica internacional ya que se depende sólo de las importaciones y no de lo que se produce dentro del territorio.

De ahí que, bajo el marco de lo eco-nómico, con el proyecto de inves-tigación, se busque reconocer en el Tolima cuánto arroz se siembra y cuántas familias se benefician; y que desde lo jurídico se quiera establecer si las normas que se instituyeron des-de 1991 hasta la fecha han permitido el contrabando, ya que anualmente Colombia recibe un aproximado de 300.000 toneladas, algo así como 27 mulas diarias transitando con arroz internacional por las carreteras na-cionales. El mercado del arroz en el departamento del Tolima es de gran importancia para la región, pues re-presenta el 53,38% de la actividad agrícola y un 16,5% a nivel nacional, según el reporte del Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural para el año 2011.

Los avances de la investigación se-rán expuestos en el mes de octubre del 2014 en la 8ª Jornada de Dere-cho Penal Económico que se rea-lizará en la Facultad de Derecho y Ciencia Política de la Universidad de

Ibagué, donde el tema central será Delitos que afectan el orden econó-mico y social, tal como lo es el con-trabando en Colombia.

Por otro lado, se propone que los resultados de la investigación, se puedan exponer ante los arroceros, las agremiaciones, los cultivadores, molineros y comercializadores para conocer su opinión. Luego de esto, presentar al Congreso de la Repú-blica un proyecto de ley que recoja todos los aspectos estudiados, en busca de una solución. También se espera generar encuentros con el Alcalde, el Gobernador, la Asamblea Departamental y el Concejo Muni-cipal en donde se logre crear una ordenanza o un acuerdo municipal que proteja al gremio y al cultivador.

Por último, con este proyecto se espera beneficiar a varios actores. Desde los cultivadores y comercializadores de arroz, hasta los consumidores de este cereal, quienes finalmente podrán estar mejor informados a la pregunta: ¿De dónde viene el arroz que hay en su mesa?

BibliografíaHernández Quintero, H. A. (2014). Proyec-

to sobre el análisis económico y jurídico del contrabando de arroz en el Tolima. (L. Varón Sánchez, Entrevistador) Ibagué, Tolima, Colombia.

En primer lugar, se recu-rrirá a la identificación de las posibles causas del contrabando de arroz en el Tolima.

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Explorando la cadena productiva de la música en el TolimaPor: Germán Gómez CarvajalEstudiante de Comunicación Social y Periodismo

El departamento del Tolima ha trabajado en proyectar el de-sarrollo de la región mediante

la Visión Tolima 2025, una apues-ta por trabajar en miras a un futuro próximo productivo. Dentro de lo acordado se consideró el turismo y la industria cultural, como ejes temáti-cos a fortalecer y potencializar. Que-riendo hacer de la riqueza artística del Departamento, un atractivo útil que genere ingresos económicos. La apuesta inmediata es la música, con-tinuo estandarte del Departamento.

La música vista desde el marco de lo artístico, es un compendio de soni-dos y silencios lógicamente armados por el hombre. El territorio tolimense ha sido epicentro de manifestacio-

nes musicales constatadas histórica-mente donde las cuerdas suenan y las tamboras retumban. No obstan-te, el título de ciudad musical que durante años se asoció a la capital tolimense, ha desaparecido. La Unes-co ha ido adelantado procesos para saber qué impacto genera la cultu-ra en el crecimiento económico y ha hablado de ciudades creativas. Para el departamento es pertinente den-tro de lo pactado en la Visión Tolima 2025, ser promotor de una industria cultural sólida, teniendo como eje firme la música.

Con un enfoque industrial la música se crea por medio de un trabajo con-junto. Esfuerzos de distintos actores que direccionan a posicionar la crea-

ción artística en un mercado com-petitivo. Es necesario incorporar al proceso de creación musical no sólo a los artistas, sino a toda la cadena productiva. El músico, el productor, el representante, el distribuidor, el comerciante, los creadores de instru-mentos, los reparadores de los mis-mos y sobre todo, a los consumido-res. Un trabajo mancomunado que permita el fortalecimiento artístico y el emprendimiento económico a una sola voz.

La música como cadena productiva

La Universidad de Ibagué con sus profesores Franklin Torres y Paula Ro-dríguez, y el Conservatorio del Tolima

Es necesario incorporar al proceso de creación musical no sólo a los artistas, sino a toda la cadena productiva.

21No. 2 Año 2014

con sus profesores Humberto Galin-do y Andrea Hernández, se unieron para participar en la convocatoria de Colciencias y el Ministerio de Cultura, denominada ‘Cultura, arte y diálogos de saberes’. Esta convocatoria ofrecía entre otras ayudas, la cofinanciación para el desarrollo de estudios sobre las cadenas productivas de arte en el país. El proyecto formulado bajo el liderazgo del Maestro Galindo, fue ganador con una calificación de 92 puntos sobre 100 posibles.

Con este proyecto se busca cono-cer el estado del arte, caracterizar la música, afianzar procesos y conec-tar los diferentes eslabones que concatenan la cadena produc-tiva de la industria musical, por último propiciar acuerdos estratégicos entre los actores.

Ficha técnica del proyecto

Título: Cadena Productiva de la Música

en el Tolima

Palabras clave: Cadena productiva, música,

industria.

Grupo de investigación:UNIDERE

Investigador principal interno:Franklin Torres

Correo electrónico: emir.torres@unibague.edu.co

Etapas

El proyecto se ejecuta en tres mo-mentos. El primero, llevó a los inves-tigadores a documentarse sobre los diferentes actores económicos que giran al ritmo de la música; conocer más de cerca las industrias que fa-brican instrumentos, ver como na-ciones que abanderaban el mercado en la creación de instrumentos de calidad cómo España, Italia y Fran-cia son en la actualidad desplazadas por economías de otra índole, como China e India, entre otras.

Un segundo proceso se encargó de la caracterización de la cadena pro-ductiva, un trabajo arduo puesto que en la región no existen obser-vatorios y prima la informalidad en muchos de sus actores. El trabajo se realizó en once municipios del de-partamento escogidos a considera-ción de los expertos en música: Am-balema, Chaparral, Espinal, Honda, Ibagué, Líbano, Mariquita, Melgar, Natagaima, Prado y Purificación, po-blaciones en donde hay actividades musicales frecuentemente.

Los primeros resultados de esta investigación sugieren, que la ca-dena de la música en la región se conforma por eslabones consoli-dados, algunos incipientes y otros pendientes de activar (por ejemplo, el laboratorio de sonidos). También

se identifica a partir de las entrevistas realizadas, la

necesidad de diversificar los conte-nidos de los carnavales y aumentar las estrategias para la divulgación de las actividades culturales y artísticas que tienen lugar en el Departamen-to. “Estas cadenas no sólo dependen de que exista un elemento diferen-ciador -en este caso la música-, es un reto a la acción creativa del sector público, el sector privado, los artistas y empresarios. La comunidad ente-ra debe hacer de la música cultural, un atractivo sostenible, que impacte para bien de la sociedad y de la eco-nomía”, puntualiza Franklin Torres.

El tercer momento es una etapa de “sensibilización” mediante un di-plomado del que se espera hagan parte todos los actores de la cadena productiva: Formación en emprendi-miento creativo y cultural. La idea es encontrar perfiles de proyectos para planes de negocio, mostrar ideas in-novadoras y viables al gobierno de-partamental y hacer mesas de nego-cios. Acercar a todos los actores de la cadena productiva.

Este proyecto aspira a ofrecer un aporte significativo a la región, fun-dar una base sólida del potencial musical y maximizarlo, busca gene-rar expectativas en los músicos, los centros de educación, las alcaldías y el sector privado.

El proyecto ha sido cofinanciado por Colciencias, la Universidad de Ibagué, el Conservatorio de Tolima, el Fondo Bolívar Davivienda y la Go-bernación del Tolima. La industria cultural le suena al Tolima a nivel artístico y seduce como apuesta de desarrollo a la economía emprende-dora que desea gestarse. El proyec-to cuenta con seis meses de ejecu-ción y avanza.

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Introducción

Colombia alberga edificaciones que han sido testigo del pasar del tiempo, muchas de éstas han sido declaradas patrimonio cultural. Este es el caso del centro histórico del municipio de Am-balema, en el departamento del Toli-ma, el cual fue declarado Monumento Nacional “el 2 de abril de 1980, median-te Decreto 776, expedido por el Con-sejo de Monumentos Nacionales y de conformidad con lo previsto en el artí-culo 6º, de la Ley 163 de 1959” (Gómez, 2013). El Templo Santa Lucía hace parte del centro histórico del Municipio y se ha convertido en objeto de estudio del grupo de investigación Rastro Urbano

de la Universidad de Ibagué, en cabeza del docente Jorge Olmedo Montoya.

Si bien no hay un registro oficial de la época en la que fue construido el tem-plo, su aspecto de estilo colonial y el es-tado en que se encuentra la edificación han generado interés a los arquitectos e ingenieros del grupo de investiga-ción. Al respecto, explica el docente:

“Las estructuras históricas por su natu-raleza deben ser conservadas, nosotros nos enfocamos en saber cuál es el gra-do de deterioro que presenta la estruc-tura, qué tan avanzado está y a nivel estructural, qué se puede hacer para evitar que se siga deteriorando y para

corregir los problemas que ya tiene el Templo” (Montoya, 2014).

Metodología

El Tolima trabaja para convertirse en un departamento turístico y Ambalema es el único municipio que es patrimonio cultural. Por ello, Rastro Urbano con-sidera que se deben establecer unas técnicas adecuadas para que se con-serven las estructuras históricas y que éstas respeten aspectos como el entor-no, la historia y las formas constructivas de la época. Además, y es aquí donde el Grupo hace mayor énfasis, que estas técnicas también vayan de la mano con las metodologías modernas sin

Determinación de la vulnerabilidad sísmica y estructural del

templo Santa Lucía de AmbalemaPor: Catalina García CalleEstudiante de Comunicación Social y Periodismo

Ficha técnica del proyecto

Titulo:Análisis de vulnerabilidad sismica

y estructural del templo ‘Santa Lucía’ de Ambalema.

Palabras claves: Modelación, elementos finitos,

anamnesis, vulnerabilidad, refor-zamiento, conservación,  no lineal,

interfaz, reforzamiento.

Grupo de investigación: Rastro Urbano

Investigador principal: Jorge Olmedo Montoya Vallecillas

Correo electrónico: jorge.montoya@unibague.edu.co

23No. 2 Año 2014

que éstas entren a dañar el patrimonio. Acorde con este objetivo, la investiga-ción se divide en cuatro fases: investi-gación histórica, caracterización y tipo-logía, modelación y recomendaciones de restauración y reforzamiento.

Actualmente el equipo de investiga-ción avanza con la primera fase del proyecto, con la cual indaga acerca de la parte histórica del Templo, y tiene que ver con el tipo de arquitectura de tipo colonial, cambios en la edificación a través del tiempo, determinación de las edades de los materiales y los tipos de materiales utilizados en la construc-ción e intervenciones previas. También, se hacen mediciones tipográficas, en altimetría y planimetría, mediciones arquitectónicas como levantamiento de planos porque en estas estructuras al ser tan antiguas no es posible con-seguir el plano original con el que se construyó.

Al respecto, el investigador principal comenta:

“El grupo Rastro Urbano ha desig-nado a 4 asistentes de investigación para que se dediquen a la parte his-tórica, lo hemos hecho a través de visitas a la biblioteca, archivos históri-cos y diálogos con los lugareños y es importante esta parte en la investiga-ción porque no podemos hablar solo de la estructura” (Montoya, 2014)

La segunda fase es la caracterización y tipología. En esta parte se revisa ca-racterísticas propias de los materiales como son su módulo de elasticidad, re-sistencia a la compresión y a la tracción, resistencia a la flexo-compresión.

Para realizar la caracterización se debe hacer trabajo de campo, tomar muestras de cada material y realizar ensayos destructivos y no destruc-tivos con cada una. Los ensayos no destructivos son aquellos en los que no se daña el elemento y se hacen pruebas como ultrasonidos, prue-bas de radar, entre otros; los ensayos destructivos, como su nombre lo dice, es donde se toman muestras de elementos que se quiere analizar.

La tercera fase es la modelación, en

ésta se trata de hacer una representa-ción virtual de la estructura y modelar-la dinámicamente, para lo cual se tie-nen como base los datos obtenidos en la fase anterior. La modelación busca determinar cuan frágil es la edificación, en este proceso se arrojan datos como cuál es el lugar donde hay mayor pro-babilidad de daños en la edificación.

En la última fase se hacen las recomen-daciones por parte del Grupo de inves-tigación acerca de los posibles reforza-mientos y restauraciones que requiera el Templo Santa Lucía, que según expli-ca el docente:

“… aquí se hace un trabajo interdisci-plinar, entre ingenieros y arquitectos, que busca decidir sobre la mejor téc-nica de restauración y reforzamiento para que la estructura cumpla su fun-ción estructural de acuerdo con los códigos modernos pero que no vaya en contraposición de lo que era su ar-quitectura histórica, por ejemplo, no se puede intervenir el edificio y colo-car una columna con placas de acero y concreto para confinar un muro de adobe” (Montoya, 2014).

Hallazgos

Referente a la primera fase de inves-tigación que se está desarrollando el grupo afirma que:

“…nos hemos dado cuenta que aun-que Ambalema es un municipio que es patrimonio cultural, la población no se ha percatado de la importancia y rele-vancia de este hecho”. (Montoya, 2014).

Con las visitas al Templo Santa Lucía, los investigadores han podido observar que el emplazamiento de la edificación es dudoso porque no se encuentra en el parque central y como se conoce, las iglesias y demás edificios de organis-mos públicos en los municipios están en el centro del mismo, esto ha genera-do que el grupo investigue si el Templo fue trasladado en algún momento de la historia.

Otro hallazgo es que en las medicio-nes topográficas se ha evidenciado que la parte de la cúpula de la iglesia está fracturada, tiene fisuras y grietas

de aproximadamente entre 4 y 5 milí-metros. También se ha encontrado que los materiales localizados en los sitios correspondientes a la entrada principal y en algunos muros, contrastan con la edad de los materiales utilizados en la cúpula de la iglesia.

Impacto esperado

Aunque el objetivo de la investigación no es promover el turismo en Amba-lema, Rastro Urbano es consciente que su estudio puede contribuir a la proyección turística del municipio en materia de conservación de lugares históricos. A este respecto, el profesor Montoya concluye:

“…el solo hecho que nosotros empe-cemos a hacer estudios y a recomen-dar reforzamientos, remodelación o restauración puede servir como guía para que las autoridades se apropien del conocimiento y puedan establecer proyectos para que el estilo y la con-servación del municipio continúen. Elegimos el Templo Santa Lucía por-que es uno de los más representativos, pero la idea es que no pare acá la in-vestigación” (2014).

BibliografíaGómez, A. (8 de septiembre de 2013). Am-

balema, monumento nacional y patri-monio cultural colombiano. Recuperado el 2014, de sitio web de El Nuevo Día: http://www.elnuevodia.com.co/nuevo-dia/sociales/cultural/193905-ambale-ma-monumento-nacional-y-patrimo-nio-cultural-colombiano

Montoya, J. O. (2014). Estudio de vulnera-bilidad sísmica y recomendaciones de reforzamiento estructural para el edificio de la antigua catedral del municipio de Ambalema, por medio de caracterizacio-nes geométricas y de materiales y mode-lación por elementos finitos y elementos rígidos. (R. Indagare, entrevistador) Iba-gué, Tolima, Colombia.

24

Los procesos de selección de per-sonal en el sector empresarial son un factor importante para

garantizar el rendimiento de la pro-ducción. De un buen o mal proceso de selección de personal depende en gran parte el éxito de una empre-sa. En dichos procesos juegan un pa-pel fundamental actividades como las entrevistas personales y las prue-bas de idoneidad o psicológicas. És-tas últimas son de suma relevancia para la actividad industrial.

Las pruebas de idoneidad, llamadas también tests, consisten en un reac-tivo o prueba que aplicado a un in-dividuo revela y da testimonio de la índole o grado de su instrucción, ap-titud o manera de ser. Existen distin-tos tipos de pruebas que van desde las de personalidad, memoria e inte-ligencia, hasta las de aptitudes sen-soriales, reacciones motrices y las de motricidad, destrezas y habilidades.

En el último grupo, se destaca la Prueba de Coordinación Visomotora, creada por el psicólogo español Ma-riano Yela a mediados del siglo pasa-do. La prueba consta de un tablero con 36 perforaciones e igual número de piezas en forma de cubos, que el sujeto debe insertar en las perfora-ciones, el parámetro de ejecución es el tiempo total invertido en la prueba. Este test fue diseñado para apreciar los componentes de la coor-dinación ojo-mano, colocando obje-tos sencillos en lugares y posiciones determinadas y se usa en la selec-ción de operarios en las empresas. La sistematización de los datos se hace de manera manual.

Automatización y adaptación de la prueba de coordinación visomotora de Yela al contexto regional

Los profesores Óscar Iván Gutiérrez y Luisa Fernanda Gallo, de las facul-tades de Psicología e Ingeniería de la Universidad de Ibagué, respectiva-mente, e integrantes de los grupos de investigación GESS, Educación, Salud y Sociedad, y D+TEC, Desarrollo Tec-nológico, se unieron para desarrollar el proyecto “Automatización y adap-tación de la prueba de Coordinación Visomotora de Yela”, cuyo objetivo es automatizar la prueba sin afectar su concepción original.

Se trata de aplicar nuevas tecnologías en el uso de baterías psicológicas que permitan medir diferentes paráme-

tros. Partiendo de que muchas de las digitalizaciones de las pruebas psicológicas que existen, pasaron del papel a una pantalla de computador y luego a un software, nuestro plan-teamiento tenía que ver con cómo desarrollar pruebas psicológicas sin perder sus características originales y empleando herramientas tecnoló-gicas, es decir automatizar sin perder el objetivo y la función original de la prueba, indicó la ingeniera Luisa Fer-nanda Gallo.

Con esta investigación se hace un significativo aporte desde la tec-nología a una prueba ya existente

Por: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

25No. 2 Año 2014

para medir la habilidad visomanual o visomotriz. La técnica consiste en incorporar un software a las piezas con las que se trabaja el test y que permite una medición automática, más rápida y confiable, evitando así la subjetividad y los errores en que puede incurrir un profesional de la psicología que toma los datos ma-nualmente, que es como general-mente se trabaja.

Problema objeto de estudio

El interés surgió porque a diferencia de un cuestionario que se le pue-de aplicar a 100 personas al mismo tiempo, esta prueba ha sido utilizada para escoger operarios en industrias, sobre todo en el sector textil; sin embargo por ser un juego en don-de la persona debe introducir cubos en unas ranuras, se aplica un juego por persona, no se pueden emplear varios al mismo tiempo. Si se puede automatizar toda la labor manual del psicólogo, se ahorrará tiempo y se tendrá disponible la prueba en forma inmediata para aplicarla al si-guiente aspirante, asimismo los cál-culos automáticos son más objetivos que los que se realizan con cronó-metros convencionales.

Al respecto el profesor Óscar Iván Gutiérrez dice: “El problema tenía dos fuentes: cómo automatizar la prueba y cómo validarla, es decir

Ficha técnica del proyecto

Título: “Automatización y adaptación de la Prueba de Coordinación Viso-

motora de Yela”.

Palabras claves: Automatización, función original, visomotriz, validación, re-estan-

darización.

Grupo de investigación: GESS y D+TEC.

Investigador principal: Luisa Fernanda Gallo Sánchez

Correos electrónicos:

luisa.gallo@unibague.edu.co

Una parte del proyec-to consiste en automa-tizar la prueba y otra en revisar las vali-daciones y definir nuevas medidas para aplicarlas a operarios de Ibagué.

cómo comprobar empíricamente que la prueba está midiendo de ver-dad la motricidad y demostrar que desde la automatización no se pier-den los estándares de la original”.

Una parte del proyecto consiste en automatizar la prueba y otra en

revisar las validaciones y de-finir nuevas medidas para

aplicarlas a operarios de Ibagué, porque las

medidas originales son españolas. Lo

que buscaban rectificar los

investigadores era si las medidas se-guían siendo las mismas o variaban sus niveles con la re-estandarización.

Para llevar a cabo este trabajo, los profesores contaron con un asisten-te de investigación del Programa de Ingeniería Electrónica, quien tuvo a su cargo el diseño del prototipo y el software del aplicativo, y un grupo de estudiantes de un semillero de investigación del Programa de Psico-logía que asumieron el desarrollo de las aplicaciones.

Luego de tener el prototipo, se rea-lizó una prueba piloto con estudian-tes y empleados de la universidad, se verificaron los ajustes necesarios y se aplicaron las pruebas a operarios de máquina plana de la empresa Grupo Concalidad. Esta experiencia permi-tió validar con éxito los resultados.

Hallazgos

Al revisar las comparaciones de las dos pruebas, los investigadores encontra-ron que no hay mayor diferencia entre la aplicación manual y la automatiza-da, lo que les indicaba que la medida de la prueba se mantenía. Otro hallaz-go fue que esa prueba se aplicó dos veces a la misma persona, y esas dos aplicaciones se correlacionaron es-tadísticamente para determinar que tanto el primer nivel como el segun-do que tuvo la persona fueron simila-

res. Este resultado supone una buena correlación entre las dos medidas, demostrando que la prueba automa-tizada está midiendo la motricidad de manera confiable y estable.

Finalmente los ensayos de calidad demostraron que la prueba automa-tizada resiste varias aplicaciones sin registrar mayores fallas. La base de datos de las aplicaciones permitió establecer un estándar de medida propio para Ibagué y se encontró que ese estándar varía con respecto al original de la prueba.

En términos de la psicología se cons-tituye en un nuevo hallazgo en re-lación con la motricidad, porque la medida no es la misma que trae la prueba que se consigue en el mer-cado, sino que para Ibagué se cam-bió el criterio para determinar si el nivel de motricidad de las personas es alto, medio o bajo. Esta medida es válida para el territorio nacional por-que las condiciones socioculturales del país son similares.

26

En el año 2010 la red social Face-book estaba en su época de furor y se veía un uso masivo de ésta;

según las estadísticas del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, para el año 2013 Co-lombia era catalogada como el tercer país en Latinoamérica con el uso más alto de Facebook (MinTic, 2013). En este contexto, el semillero de investi-gación Educación, Salud y Sociedad –grupo GESS de la Universidad de Iba-gué– se propuso investigar este fenó-meno identificando la relación entre las variables de uso problemático de la red social Facebook y las necesidades psicológicas, como exhibición, afilia-ción y juego, en los estudiantes de la Universidad de Ibagué.

Metodología

Inicialmente, el semillero de inves-tigación construyó un instrumento dividido en dos apartados, uno que

tiene como propósito medir el uso problemático y el otro, para medir las necesidades psicológicas. Para validar el instrumento se hicieron pruebas piloto con estudiantes de la Universidad de Ibagué y, en esa instancia, se revisaron los ítems que estaban fallando, los que se necesita-ban corregir para mejorar la confia-bilidad y la validez del instrumento y, a partir de lo observado, se hicie-ron las correcciones pertinentes.

Posterior a ello, se realizó el muestreo para seleccionar los participantes del estudio; se contactó a los directores de programas de la Universidad de Ibagué para solicitar el permiso de aplicación de la prueba. El proyecto se orientó hacia toda la población universitaria, por lo cual se tomó una representación del 30% de estudian-tes de cada facultad y se hizo con un muestreo aleatorio estratificado, asegurando de cierto modo que to-dos tuvieran la probabilidad de par-

Facebook: ¿diversión o adicción?Por: Catalina García CalleEstudiante de Comunicación Social y Periodismo.

ticipar en el estudio. El instrumento se aplicó a 400 estudiantes.

Después, se inició el análisis estadís-tico, bajo el ambiente del programa SPSS18, el cual permite “administrar bancos de datos de manera eficien-te y desarrollar perfiles de usuarios, hacer proyecciones y análisis de ten-dencias, en general, hacer un mejor uso de la información capturada en forma electrónica” (Castañeda, Cabrera, Navarro, & Vries, 2010, pág. 16). Este proceso contó con la aseso-ría de Constanza Londoño, experta en el tema de la Universidad Católica de Colombia y de los profesores Os-car Gutiérrez e Ivonne Rodríguez de la Universidad de Ibagué.

Resultados

Entre los hallazgos se comprobó que la necesidad de afiliación se correla-cionaba con el uso problemático de

Los problemas que segeneran en el área fami-

liar o académico por el tiempo que se invierte

en la red pueden ser un indicador de adicción.

27No. 2 Año 2014

Facebook, es decir, de cierto modo las personas hacen uso de la red so-cial con el propósito de establecer contacto con otras, de pertenecer a un grupo, de ser reconocido.

El segundo resultado fue que las per-sonas que participaron en la prueba, y que puntuaban alto en algunos ítems del instrumento de uso pro-blemático, presentaban caracterís-ticas y sintomatología de adicción conductual por el uso de Facebook. Sin embargo, el semillero de investi-gación aclara que los problemas que se generan en el área familiar o aca-démico por el tiempo que se invierte en la red pueden ser un indicador de adicción, pero depende el uso o el fin de ese tiempo en la red, hay per-sonas que están conectadas todo el tiempo por cuestiones laborales.

Según afirman los investigadores:Lo importante es conocer el fin con el que se hace uso de la red Face-book para determinar si es una adic-ción conductual o es un uso proble-mático y es ahí la aclaración de por qué usamos el término uso proble-

mático en vez de adicción, además en la comunidad científica no se ha predeterminado el uso de un térmi-no u otro, todo depende del caso investigado (GESS, 2014).

Impactos esperados

La investigación genera una re-flexión en las personas que conocen esta problemática y están relaciona-das con ella, como aseguran las inte-grantes del grupo de investigación: Cada vez estamos avanzando tecnoló-gicamente y ya tenemos acceso no sólo a Facebook sino a otras redes sociales y a otras aplicaciones y como tal noso-tros no nos percatamos del uso excesi-vo, hemos creado cierta dependencia. El artículo es pionero en esta temática y las personas que se informen a través de él pueden darle continuidad o iniciar nuevas investigaciones con otras redes sociales” (GESS, 2014).

Frente a la experiencia que han te-nido las estudiantes en la participa-ción del semillero, ellas afirman que “la investigación despierta el deseo de ir más allá de los resultados que hemos encontrado, el pertenecer a un semillero permite desarrollar ha-bilidades en cuanto a redacción y lectura de textos; se aprende a tener disciplina y todo esto con un benefi-cio de tener ya nuestro proyecto de grado” (GESS, 2014).

Además, esta investigación ha per-mitido que las estudiantes se hagan acreedoras de una hoja de vida en Colciencias y que participen en con-cursos para becas. También han par-ticipado con este trabajo en eventos como el XXV Encuentro Nacional y X Internacional de semilleros de in-vestigación -REDCOLSI que se llevó a cabo en la Universidad de Córdoba, en Montería, y presentaron también una ponencia en el XIV Congreso Co-lombiano de Psicología.

La profesora Ivonne Rodrí-guez, coordinadora del semillero, comenta que la experiencia para los estudian-tes que perte-

necen a grupos de investigación es enriquecedora pues:

Los semilleros son una estrategia que se utiliza para la formación en inves-tigación y permite, como es el caso de ellas, que los estudiantes puedan realizar su trabajo de grado desde la mitad de su carrera. También hay la posibilidad de contar con el apoyo económico y formativo por parte de la Universidad y cuentan con la oportunidad de publicar y presen-tarse en distintos eventos; todo esto sin tener que pensar en sus últimos semestres: ¿Qué voy hacer con el tra-bajo de grado? (GESS, 2014)

Bibliografía

Castañeda, M., Cabrera, F., Navarro, T., & Vries, W. (2010). Procesamiento de datos y análisis estadísticos utilizando SPSS. Porto Alegre, Brasil: EDIPUCRS.

GESS, G. d.-U. (2014). Uso problemático de la red social Facebook y su relación con las necesidades psicológicas. (C. García Calle, Entrevistador) Ibagué, Tolima, Co-lombia.

MinTic. (2013). Porcentajes. Recuperado el 2014, de sitio web de MinTic: http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-arti-cle-4425.html

Ficha técnica del proyecto

Título: Uso problemático de la red social

Facebook y su relación con las necesidades psicológicas

Palabras claves: Adicciones tec-nológicas, Facebook, estudios del

comportamiento.

Grupo de investigación: GESS.

Investigadora Principal:Ivonne Rodríguez

Correo electrónico: Ivonne.rodriguez@unibague.edu.co

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Las tecnologías avanzan a gran-des pasos. Diariamente nos encontramos con nuevos dis-

positivos, aplicaciones y programas. Esos avances los incorporamos a la vida cotidiana sin hacer un mayor análisis de sus bondades en aspec-tos importantes como la educación. Desde la Universidad de Ibagué se está trabajando en distintos proyec-tos de investigación que incorporen las tecnologías en los procesos de aprendizaje. Uno de esos proyectos es el de los “Cursos presenciales de B-Learning y aprendizaje colaborati-vo”, que desde hace dos años adelan-ta el grupo de investigación P+TIC, Pedagogía y TIC.

El proyecto se gestó desde el gru-po P+TIC, liderado por el Centro de Innovación Educativa AVACO, y se relaciona con uno de los ejes estra-tégicos de la Universidad, como es el fortalecimiento de tecnologías de in-formación y comunicaciones y la in-corporación de éstas a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Para cumplir con este propósito, se han realizado capacitaciones a docen-tes de la Universidad. En una de ellas participó el arquitecto Juan Fernando

Fandiño Ramírez con el curso Urba-nismo I, formas y patrones humanos. La sistematización de esta experien-cia le permitió diseñar el proyecto de investigación “Cursos presenciales en B-Learning y aprendizaje colaborati-vo”, que desarrolla dentro del Grupo P+TIC, con la colaboración de los pro-fesores Cecilia Correa y Luis Pachón.

El propósito del proyecto es profundi-zar en la relación que tiene la moda-lidad de aprendizaje B-Learning y el aprendizaje colaborativo. B-Learning es una modalidad mixta que involucra la presencialidad con el uso de plata-formas virtuales. Para la investigación se utiliza la plataforma MOODLE, y se cuenta con cerca de 235 profesores formados en competencias básicas en TIC y 2.035 estudiantes participantes en cursos B-Learning.

Avances del proyecto

El proyecto se viene ejecutando desde hace un año. Inicialmente se centró en el análisis de las fuentes básicas, la construcción del marco conceptual, la aproximación a los instrumentos que se abordarán y la construcción de referentes propios. Se realizó una exploración de los re-

sultados teóricos en el rediseño de los cursos AVACO, en los que parti-ciparon los integrantes del grupo de investigación.

Como resultado de estas activida-des, el equipo llegó a dos conclusio-nes: que la conformación de comu-nidades de aprendizaje es otra de las grandes tendencias de formación para el siglo XXI y que el aprendizaje colaborativo contribuye en la gene-ración de nuevo conocimiento para el estímulo de la creatividad, la inno-vación y el emprendimiento. Estas aproximaciones planteaban un de-safío a los investigadores: desarrollar otro tipo de innovaciones a partir de las TIC en el entorno académico e in-corporar la lúdica de la gamificación para involucrar emocionalmente a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.

Posterior a esta tarea, se inició la reco-lección de información sobre la expe-riencia con profesores y estudiantes. Luego de seleccionar la muestra de estudiantes, se diseñaron los instru-mentos de captura de información y se aplicaron las encuestas. El ejerci-cio se trabajó con 38 docentes y 810 estudiantes que participaron en los

Cursos presenciales de B-Learningy aprendizaje colaborativoPor: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

29No. 2 Año 2014

cursos, una muestra significativa que permitirá analizar el papel del docen-te como motivador y orientador de procesos de aprendizaje y el del es-tudiante como sujeto preciso de ese aprendizaje. Actualmente se están tabulando las encuestas.

“Nuestro propósito final es generar un libro que nos sirva a la comuni-dad académica de Ibagué, del país y del mundo, y que a través de nuestra experiencia como docentes y con los estudiantes aportemos al diseño de cursos presenciales en B-Learning y aprendizaje colaborativo”, aseguró el profesor Fandiño.

El proyecto les ha permitido a los in-vestigadores participar en varios even-tos académicos como las ferias de AVACO y la Semana de Investigación Universitaria, SIU, en los eventos in-ternacionales: Virtual Educa IX (Mede-llin, 2012), Encuentro de la RLCU (Cali, 2012), Virtual Educa XI (Lima, 2014).

Por ser una tendencia de formación de vanguardia, el tema genera mucha cu-riosidad y debate, situación interesan-te porque hace parte del carácter co-laborativo del proyecto. En los eventos nacionales llama mucho la atención que una universidad regional como la Universidad de Ibagué cuente con el apoyo institucional para realizar este tipo de investigaciones.

Hallazgos

Entre los resultados más relevantes del proyecto, se tiene que la Univer-sidad de Ibagué se ubica al mismo nivel de universidades nacionales e internacionales, con mayor trayec-toria en la materia, generando una simbiosis en donde se comparten los avances de todos.

La metodología usada ha permitido comprobar que los presupuestos sociales y técnicos del modelo de rediseño AVACO, tienen connotacio-nes que facilitan identificar tres tipos de transformaciones en los cursos: transformación en el diseño de los contenidos que se disponen para la modalidad B-Learning, transforma-ción en las prácticas pedagógicas

de los docentes y su relación con los estudiantes y transformación en las estrategias de aprendizajes de los estudiantes, que impactan positiva-mente la disminución de la mortali-dad y la deserción en los cursos.

Se ha encontrado que los estudian-tes utilizan las tecnologías de una manera muy abierta y registran mu-chas limitaciones para incorporarlas al proceso de aprendizaje, situación que plantea el reto de formular estra-tegias o recomendaciones para moti-var una formación para el aprendiza-je en los estudiantes, que incorpore a sus procesos académicos aspectos personales como su correo electróni-co, blogs y redes sociales.

Otro hallazgo es que cada día nacen nuevos dispositivos móviles con los que se accede fácilmente a la infor-mación desde teléfonos, tabletas, relojes y gafas. En esta realidad el B-Learning adquiere un significado especial, pues una cosa es el acceso a la tecnología, otra saber cómo se maneja esa tecnología para el apren-dizaje, para generar conocimiento, y otra muy relevante el valor que tiene la presencialidad en la universidad.

Las alianzas en este proyecto han sido fundamentales, y se cuenta con alianzas locales, nacionales e inter-nacionales entre las que se destacan las establecidas con las universida-des Autónoma de Bucaramanga, la Autónoma de Occidente y la Indus-trial de Santander, en Colombia. En el contexto internacional se cuenta con la vinculación de la Universi-

Ficha técnica del proyecto

Título: Cursos presenciales en B-Lear-

ning y aprendizaje colaborativo.

Palabras claves: B-Learning, aprendizaje colabora-

tivo, gamificación.

Grupo de investigación: P+TIC

Investigador principal: Juan Fernando Fandiño Ramírez.

Correo electrónico: juan.fandino@unibague.edu.co

Los estudiantes utili-zan las tecnologías de una manera muy abier-ta y registran muchas limitaciones para incor-porarlas al proceso de aprendizaje.

dad de Cienfuegos de Cuba, la Red Latinoamericana de Cooperación Universitaria, así como un grupo de innovación pedagógica de Vene-zuela y distintas comunidades de aprendizaje, que facilitan conocer las dinámicas de relacionamiento entre estudiantes usuarios de tecnologías y la interacción de éstos con las pla-taformas.

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Gestión social del territorio, una alternativa de desarrollo parael norte del Tolima

El desarrollo de las regiones está vinculado a una serie de variables que entre sí tejen un tramado, que cuando es fuerte y se constitu-

ye con la participación de todos los sectores que componen la sociedad de una población, garan-tiza el provenir de un territorio y sus habitantes.

El norte del departamento es una de las regiones llamadas a jugar un papel importante en el desa-rrollo vial de la nación, municipios como Honda y Mariquita serán beneficiados por estas obras. Sin embargo, surge una serie de preocupaciones sobre el liderazgo que deben asumir las adminis-traciones y fuerzas vivas de los territorios, para garantizar que estas obras otorguen un real bene-ficio a los municipios y sus habitantes.

Analizando el paisaje cultural del territorio

Desde el Programa de Ciencia Política de la Uni-versidad de Ibagué, se vienen adelantando una serie de acciones para consolidar proyectos ten-dientes a orientar a los dirigentes y líderes en los territorios en la tarea de concertar con el Gobier-no Nacional la participación de la región en estos macroproyectos.

Así surgen ideas que se traducen en proyectos en la Universidad como el de “Gestión Social del Territorio en los municipios de Ambalema, Hon-da y Mariquita”, que parte de la inquietud entre el director del programa, John Jairo Uribe Sarmien-to, la profesora Claudia Londoño y la profesora del programa de Arquitectura, Catalina Montoya, quienes se reunieron para analizar cómo se cons-truye el paisaje cultural del territorio, cómo par-ticipan las personas, las instituciones, la sociedad en general en la tarea de darle forma a su paisaje, al lugar en donde viven. Este proyecto hace parte del grupo de investigación GISPOL, Investigación Socio-Política.

Inicialmente se diseñó una ruta que articuló distin-tas estrategias que permitieron conocer las diná-

Casi toda la política de promoción turística de Honda, está de espalda al común de la población.

Por: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

31No. 2 Año 2014

micas propias de las poblaciones se-leccionadas. De esta forma se trabajó desde la arquitectura y la geografía para el levantamiento de cartografía y mapas, para la reconstrucción de una historia que permitió ver cómo se ha venido desarrollando el espa-cio. Desde el punto de vista social se realizó un trabajo de campo para ha-blar con la gente, las entrevistas y la observación fueron necesarias para hacer un análisis histórico de los dis-tintos actores que han incidido en el desarrollo del territorio.

Hallazgos

Durante esta etapa, el proyecto arro-jó varios resultados, se encontró por ejemplo que dichos territorios se ca-racterizan por la exclusión, la pobre-za en la población y la ausencia de círculos de integración, de genera-ción y distribución de riqueza en sus habitantes.

En cuanto a la caracterización de los actores, se identificaron los actores de la violencia, tanto los que se en-cuentran al margen de la ley como los grupos legales, también las fuer-zas políticas; se analizó cómo se han venido configurando éstas y el papel que cumplen los habitantes en sus distintos roles. En toda esa lectura se identificaron dinámicas propias de los municipios, como la de Honda, territorio que cuenta con un sector colonial y turístico interesante, que ha venido pasando a manos de forá-neos, dando pie a negocios que no siempre generan ingresos para los habitantes de la población.

Casi toda la política de promoción turística de Honda, está de espalda al común de la población, que sólo par-ticipa del negocio como empleados, prestando servicios mínimos y no perciben mayores ganancias, porque no cuentan con la capacidad para di-señar y administrar planes turísticos.

Otros hallazgos son los relacionados con la identificación de los grupos políticos, que canalizan la relación entre votantes y entre éstos y el res-to de la región. En general son los grupos políticos y no los partidos los

que intervienen en las mediaciones entre la comunidad y el Estado.

El norte del Tolima es una región que será impactada por una serie de desa-rrollos viales importantes que le cam-biarán el paisaje a la zona. En tal sen-tido se encontró que los municipios no participaron en la concertación del diseño de estos proyectos que los van a afectar, sino que ahora intentan aco-modarse a los proyectos ya definidos.

En síntesis: el desarrollo de esta re-gión está marcado por la influencia de grupos políticos, la baja capacidad de gestión de sus administraciones y el manejo de los negocios por parte de foráneos que se llevan lo producido para otras regiones, mientras el grue-so de la población se acomoda en lo poco que le permiten interactuar.

¿Qué se espera con este proyecto?

En la actualidad se están consolidan-do los informes de esta primera eta-pa para entregarlos y posiblemente iniciar una nueva fase de interven-ción. Hasta ahora se ha avanzado en la caracterización, actividad que permitirá identificar aliados para promover acciones estratégicas ten-dientes a incidir en las dinámicas económicas de los municipios.

Llegar a las poblaciones ha sido re-lativamente fácil, las administracio-nes municipales han acogido muy bien al equipo investigador, asegu-ra el profesor Uribe, “Hemos hecho entrevistas, inclusive realizamos un video participativo en Honda con es-tudiantes de un colegio quienes par-ticiparon de un taller que diseñamos nosotros: ellos elaboraron el guión y produjeron el audiovisual, eso nos permitió conocer sus percepciones sobre el territorio”, indicó.

La participación de los estudiantes del programa de Ciencia Política ha sido importante en el proceso, ini-cialmente se invitó a estudiantes de últimos semestres a integrarse al proyecto. La idea era que ellos acompañaran a los investigadores a

Ficha técnica del proyecto

Título: Gestión Social del Territorio, mu-nicipios de Ambalema, Honda y

Mariquita.

Palabras claves: Territorio, desarrollo,

turismo, paisaje.

Grupo de investigación: GISPOL

Investigadora principal: Claudia M. Londoño Muñoz

Correo electrónico: claudia.londono@unibague.edu.co

los territorios y participaran en las entrevistas, las encuestas y recolec-tando información en general. De este ejercicio un estudiante terminó formulando su proyecto de grado profundizando en el tema turístico, específicamente en el área de cómo se relaciona este sector con el patri-monio, manifestó el profesor.

Durante el proceso, el grupo de in-vestigadores ha logrado articular un equipo a pesar de que la profesora Ca-talina Montoya, se retiró de la Univer-sidad, situación que les plantea el desafío de fortalecer el grupo para cumplir con las me-tas del proyecto.

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33No. 2 Año 2014

Experienciasen formación

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Uno de los grandes proble-mas que afecta a varias co-munidades de la ciudad de

Ibagué, es la cantidad de acue-ductos comunitarios dispersos por el sur y el occidente de la capital. Empresas que surgieron de la ne-cesidad de surtirse de agua pero que no suministran agua potable, poniendo en riesgo la salud y el bienestar de las comunidades be-neficiarias. Frente a esta realidad, la administración local siempre ha demostrado desinterés por ayudar a las organizaciones creadas en tor-no de los acueductos comunitarios y la única solución que plantea es el cierre de los mismos por el riesgo que representan.

La comunicación social es una dis-ciplina que tiene como uno de sus propósitos ser vocera de las comuni-dades marginadas y olvidadas. A tra-vés de los medios de comunicación, las organizaciones sociales encuen-tran una herramienta potente para denunciar sus problemas y buscar alternativas de solución.

La comunicación para el cambio so-cial, una vertiente de origen en Amé-rica Latina, tiene como objetivo pro-mover una comunicación que haga efectiva la participación comunita-ria, específicamente en los sectores más vulnerables y aislados.

La Periodista y Comunicadora So-cial Ilen Salama Macías, egresada de la Universidad de Ibagué en 2013, centró su trabajo de grado en un re-portaje audiovisual y una investiga-ción con las comunidades del sur de Ibagué usuarias de acueductos cco-munitarios, con el objetivo de mos-trar los conflictos que tienen con la empresa de servicios públicos IBAL, encargada del suministro de agua en la capital tolimense.

El trabajo se titula “El agua como fuente de vida: mecanismo de poder y conflicto” y está acompañado del audiovisual “Por una gota: una mira-da a los acueductos comunitarios”.

Hablamos con Ilen, quien nos com-partió cómo fue su experiencia de

trabajo de investigación social in-mersa en tres comunidades del sur de Ibagué durante año y medio.

¿De dónde surgió la idea?

La idea surgió a raíz del profesor Walter Cataño, quien trabajaba su tesis de maestría con acueductos co-munitarios. Él me comentó la idea de realizar un producto audiovisual en donde se visibilizara la situación que atraviesan los acueductos comunita-rios del sur de Ibagué. Desde ahí em-pecé la investigación periodística y la realización del audiovisual, es pre-ciso destacar que el profesor Cataño fue mi director de tesis.

El proceso se inició con el acerca-miento a las comunidades de los sectores de Ricaurte, Boquerón y Colinas del Sur Sector II. Los habi-tantes de estos sectores querían ha-cer visible esta situación. El mayor inconveniente tenía que ver con sa-ber manejar la situación pues exis-tían muchos conflictos internos en las organizaciones.

El agua como fuente de vida: mecanismo de poder y conflicto

Las mismas comu-nidades construye-ron sus acueductos

y se organizaron en asociaciones para consolidar estas empresas.

Por: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

35No. 2 Año 2014

¿De qué manera se abordó el problema?

El problema se abordó desde la realidad de los acueductoscomu-nitarios, que se consolidaron por sí solos porque carecían del suminis-tro de agua por parte de la empresa municipal, que no disponía de redes en la zona. Las mismas comunida-des construyeron sus acueductos y se organizaron en asociaciones para consolidar estas empresas. Lo que se quiso plasmar es la situación de estos acueductos que no cuen-tan con aportes del gobierno local, departamental o nacional para su funcionamiento. Se quiso mostrar la problemática que genera el uso del agua, allí se muestra el conflicto de poder entre la empresa IBAL y los acueductos comunitarios.

El principal problema de los acue-ductos comunitarios es que no sur-ten agua potable a sus usuarios, por eso no pueden consolidarse como empresas legales autorizadas por el IBAL para su funcionamiento.

El trabajo de investigación escrito se realizó a la par de la producción audiovisual, los testimonios que se grababan sirvieron para el trabajo de grado escrito. Organicé una lí-

nea de tiempo para identificar los testimonios más significativos y los personajes más representativos de las comunidades. Quería docu-mentar en un reportaje toda la si-tuación que allí se vive.

¿Cuáles son los aportes de este trabajo para la región?

La mayor utilidad para la región consiste en visibilizar los conflictos que se están viviendo en algunas comunidades cercanas a nosotros y que no trascienden en los medios locales de comunicación. Busqué que el producto se convirtiera en la voz de aquellas personas, que la co-munidad sintiera el apoyo desde la Universidad a través de un trabajo de grado que tomó forma en un re-portaje audiovisual.

También es una denuncia pública de la falta de apoyo por parte del gobierno a estas comunidades que construyeron sus propios acueduc-tos para surtirse de agua, que son desconocidas y que no reciben el apoyo de la empresa IBAL, cuando su misión como entidad gubernamen-tal es velar por el bienestar de toda la ciudad sin exclusiones. La única alternativa de la empresa es acabar con las organizaciones comunitarias a través de la privatización de sus acueductos.

Al finalizar el proceso de producción audiovisual, se socializó el reportaje con las comunidades con que se tra-bajó. Aprovechamos un espacio de un diplomado en Medio Ambiente que realizó la Universidad del Toli-ma, para presentarles el reportaje que tiene una duración apro-ximadamente de 37 minutos. Igualmente se les entregó un dvd con el documental y el tráiler del reportaje a los representantes de las aso-ciaciones de acueductos.

El reportaje analiza des-de varias perspectivas la situación, se escu-charon las voces de las comunidades afectadas, sus

líderes y los representantes de los acueductos, también se investigó la situación con expertos académicos y técnicos, se consultó con el IBAL, con Cortolima, con la Secretaría de Desa-rrollo Rural del municipio, así como con ciudadanos del común para co-nocer sus opiniones al respecto.

¿Cuáles son las ganancias para su perfil profesional?

La ganancia profesional es mucha, primero porque es un tema muy amplio que realicé de manera indivi-dual durante año y medio. La satis-facción de trabajar en un producto que es de mucho beneficio para la comunidad, aportar desde mi profe-sión en la solución de una problemá-tica mediante el registro y elabora-ción de un reportaje audiovisual que muestra los distintos puntos de vista frente al tema, tratando de estimular así una respuesta de las entidades encargadas del asunto, para generar alternativas de solución a estas co-munidades que están condenadas a quedarse sin agua y sin mayor apoyo gubernamental.

El trailer del documental se puede ver en el canal YouTube con el nom-bre: Por una gota. Una mirada hacia los acueductos comunitarios.

Ficha técnica del proyecto

Título: El agua como fuente de vida: me-

canismo de poder y conflicto.

Programa académico: Comunicación Social y Periodismo

Autor: Ilen Salama Macías.

Director:Walter Cataño

Correo electrónico: ilensalama@gmail.com

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El sol: alternativa de energía inagotable

En el mundo se está trabajan-do sobre alternativas para la generación de energía. La co-

munidad científica se ha referido en varias oportunidades sobre la urgen-te necesidad de cambiar la energía eléctrica tradicional por otras formas más limpias, menos costosas y que impacten lo menor posible al medio ambiente. Dentro de estas variables se encuentra la energía solar.

En 2011, la Agencia Internacional de la Energía en su resumen Ejecu-tivo sobre Perspectivas de la Ener-gía Solar, advirtió: “El desarrollo de tecnologías solares limpias, baratas e inagotables supondrá un enorme beneficio a largo plazo. Aumentará la seguridad energética de los países mediante el uso de una fuente de energía local, inagotable y, aún más importante, independientemente de importaciones, aumentará la soste-nibilidad, reducirá la contaminación, disminuirá los costes de la mitiga-ción del cambio climático, y evitará la subida excesiva de los precios de los combustibles fósiles. Estas venta-jas son globales. De esta manera los costes para su incentivo y desarrollo deben ser considerados inversiones; deben ser realizadas de forma sabia y deben ser ampliamente difundidas”.

En muchas partes del mundo se vie-ne avanzando sobre el uso de energía solar que reemplace la energía eléc-trica. Sin embargo nuestro país regis-tra pocos avances en materia de in-vestigación y uso de la energía solar, a pesar de sus bondades y las condi-ciones del territorio que facilitarían el aprovechamiento de los rayos solares para su transformación energética.

Un grupo de estudiantes de la Facul-tad de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Ibagué, a través del Semillero de Investigación en Con-trol y Electrónica de Potencia, SICEP, a cargo del Profesor Oswaldo López, viene adelantando una serie de in-vestigaciones en torno del aprove-chamiento de la energía solar en el sector industrial.

El semillero hace parte del grupo de Investigación D+TEC, Desarrollo Tec-

nológico, y su enfoque se centra en avanzar en el desarrollo de aplicacio-nes relacionadas con la electrónica de potencia a partir de un microinversor.

Al respecto, el profesional David Fer-nando González Morales, graduado recientemente como Ingeniero Elec-trónico, realizó su trabajo de grado en el desarrollo de un Sistema de Sincronización Analógico-Digital para Aplicaciones conectadas a la Red Eléctrica. Hablamos con David y nos compartió su experiencia que se constituye en un aporte significativo en materia del aprovechamiento de la energía solar.

¿En qué consiste el trabajo de grado?

Existen energías alternativas como los paneles solares, la idea es captar la energía del sol para inyectarla a

una red eléctrica y de esta manera aprovecharla como un recurso alter-no, contrario a lo que comúnmente se hace. En este caso yo trabajé en una aplicación para realizar una sin-cronización en los sistemas de con-versión de energía.

¿De dónde surgió el proyecto?

Conocí de la existencia del semillero en octavo semestre, cuando el inge-niero Oswaldo nos dictó electrónica industrial I. En décimo semestre em-pecé a trabajar en el grupo y, a raíz de las actividades que desarrollába-mos en el semillero, me surgió una idea, se la comenté al profesor y él me compartió otras, llegamos a un acuerdo con nuestras ideas y así sur-gió el tema del trabajo de grado.

El problema que identificamos es que normalmente cuando se hace sincro-

Por: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

37No. 2 Año 2014

de energía en la que se conjugan la energía solar y la eléctrica. De esta manera se avanza en el uso de energías más limpias y amigables con el medio ambiente. Además aprovechamos esta posibilidad que nos ofrece el sol.

Desafortunadamente en Colombia son pocos los usos de la energía solar a nivel industrial, esto ocurre porque el Estado no motiva la investigación en esta materia como si ocurre en otros países, por fortuna la Universi-dad me ofreció la oportunidad de ha-cer un aporte desde mi tesis de grado.

En las presentaciones que he hecho en los encuentros de semilleros, el trabajo ha generado mucha curiosi-dad y esperamos que a futuro sea de gran utilidad para el sector de gene-ración y uso de energías alternativas que no afecten la vida en el planeta. Estas alternativas hay que emplear-las, la energía solar depende del sol que siempre está presente y no se acaba, como sucede con otras fuentes de energía.

nización en sistemas de conversión de energía, en este caso de inversores, normalmente hay ciertas deficiencias que se identifican cuando se empieza a investigar y a hacer el estado del arte. Notamos que a la hora de reproducir la señal que inyectábamos a la red, esa señal estaba contaminada, que tenía armónicos y por tanto no era la ideal para inyectar a la red eléctrica.

Nosotros abordamos esta situación preguntándonos qué podíamos ha-cer para arreglarlo. Realizamos un estudio del estado del arte y llega-mos a la solución que proponemos y que consiste en generar una energía limpia, sin armónicos, una señal que tenga una forma de onda senoidal pura, una forma de onda con la mis-ma fase, con la misma frecuencia de la red eléctrica, todo esto apoyándo-nos en un esquema analógico – di-gital, para tener robustez, sobretodo en la frecuencia de muestreo, que era un factor crucial que también de-bíamos solucionar.

¿En Colombia hay avances al respecto?

Normalmente la revisión bibliográfi-ca que nosotros hacemos se centra

Ficha técnica del proyecto

Título: Desarrollo de un Sistema de Sin-

cronización Analógico-Digital para Aplicaciones conectadas a la Red

Eléctrica.

Programa académico: Ingeniería Electrónica

Autor: David Fernando González Morales

Director:Oswaldo López Santos

Correo electrónico: david_ferna@msn.com

en las bases de datos del Instituto de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, IEEE, y buscamos en aplicaciones en electrónica industrial y de potencia. La información que allí encontramos es sobre aplicaciones que se han he-cho en otros países como Brasil, Ale-mania, España, Estados Unidos, es di-fícil encontrar en estas publicaciones avances o artículos a nivel regional o del país y lo que hicimos fue verificar cuál es la tendencial mundial, una revisión bibliográfica exhaustiva de expertos en el tema, cerca de 80 artí-culos, y a partir de esas indagaciones hallamos el camino a seguir.

Luego de tener esta información, diseñé los prototipos, realizamos las pruebas y documentamos los hallazgos, esta fue una etapa inte-resante por lo que se pudo lograr, aprendí mucho sobre el tema. Debo reconocer que durante todo el pro-ceso fue importante la motivación y el estímulo que recibí por parte del profesor Oswaldo como director de la tesis.

Este trabajo me ha permitido asistir a varios encuentros de ciencia e in-vestigación, el año pasado participé como ponente en tres eventos: en mayo lo presenté en el XI Encuen-tro Departamental de Semilleros de Investigación RedCOLSI – Nodo Toli-ma, en COREDUCACIÓN, Honda; en septiembre hice parte de la 3ª Se-mana de Investigación Universitaria SIU2013 en nuestra Universidad; en octubre estuve como ponente en el XVI Encuentro Nacional y X Interna-cional de Semilleros de Investigación REDCOLSI, celebrado en la Universi-dad de Córdoba, en Montería, y en julio de este año fui seleccionado para presentar el proyecto en la 7th Latinamerican Expo-Sciences ESI-AMLAT , que tuvo lugar en la Univer-sidad EAFIT de Medellín.

¿Qué utilidad ofrece esta investigación al sector productivo?

La utilidad de la aplicación para procesos productivos es que pre-senta una alternativa en el uso

De esta mane-ra se avanza en el uso de energías más limpias y ami-gables con el medio ambiente. Además aprovechamos esta posibilidad que nos ofrece el sol.

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La Universidad de Ibagué, desde sus aulas, fomenta la investiga-ción en busca de mejoras en

las organizaciones tolimenses, per-mitiéndole a estudiantes y docentes como Alba Ruth Vargas Montealegre, profesora de planta, coordinadora de investigación y desarrolladora de proyectos de investigación del programa de Administración Finan-ciera de la Universidad de Ibagué, reconocer e indagar sobre la gestión humana, con el fin de ampliar cono-cimientos y analizar una situación en particular.

La idea para desarrollar este tipo de investigaciones desde las aulas de clase, surgió a partir del reconoci-miento de la importancia que tiene el talento humano para el desarrollo organizacional y lo necesario que es realizar análisis del mismo para las empresas de la región, que se en-cuentran en constante búsqueda de personal para la conformación de sus equipos de trabajo.

Para la realización de los proyectos de indagación, además de contar con las asignaturas de Organizacio-

nes y Gestión Humana en donde se inscriben estudiantes de Mercadeo, Administración Financiera, Ingenie-ría Industrial, Negocios Internacio-nales y Contaduría, se cuenta con el semillero INFIN, Investigación Finan-ciera, el cual surge por la necesidad de realizar un proceso de indagación interdisciplinario.

Para cumplir con el objetivo pro-puesto, formar para la indagación y la investigación, se realizan activida-des dentro del aula como la puesta en común de inquietudes, la expo-

El talento humano regional como objeto de investigación

Por: Lina Marcela Varón SánchezEstudiante de Comunicación Social y Periodismo

39No. 2 Año 2014

sición de avances, la recopilación de información aprovechando los re-cursos que la Universidad de Ibagué ofrece, como la biblioteca, las bases de datos y los diferentes libros elec-trónicos con los cuales los estudian-tes complementan, manejan e inter-pretan los datos recibidos y aplican conocimientos como diferentes téc-nicas comunicativas y estadísticas, además de los conceptos vistos en las asignaturas propias de su plan de estudios.

El semillero por otra parte, se enfoca en temas como las prácticas de gestión humana y la cultura organizacional de las organizaciones de los sectores que son primordiales para el Departamen-to, según los Planes de Desarrollo De-partamental y Municipal.

Mientras que los estudiantes que cursan la asignatura aplican meto-dologías, adelantan indagación, rea-lizan trabajo de campo, consultan en fuentes secundarias y entregan los trabajos finales que son presentados ante los empresarios de Ibagué, los integrantes del semillero, además tienen una capacitación especial y presentan ponencias que se expo-nen en el Encuentro Departamental de Semilleros, borradores de artícu-los y anteproyectos de investigación que pueden usar para sus propios trabajos de grado. Con esta muestra

Ficha académicaCurso:

Organizaciones y Gestión Humana

Programa:Administración Financiera

Profesora:Alba Ruth Vargas Montealegre

Correo electrónico:alba.vargas@unibague.edu.co

poración Universitaria del Huila, Cor-huila, la Universidad Cooperativa de Colombia, la Universidad del Tolima y la Universidad de Ibagué. Cada una de estas instituciones aportará sobre las competencias en sus programas de Administración Financiera. Asimismo, el semillero de investiga-ción INFIN, próximamente SIGHO, Semillero de Investigación en Gestión Humana u Organizaciones, trabaja-rá en la recolección de información que será de utilidad para la formula-ción de nuevos proyectos dentro del programa PROFIN, Formación para Investigadores en Ciencias Sociales, que se adelanta con el auspicio de la Rectoría de la Universidad.

Por último, cabe destacar que con este proyecto de indagación desde el aula de clase, se busca fortalecer los cono-cimientos adquiridos por los estudian-tes a lo largo de su proceso formativo dentro de la Universidad, y generar en ellos el interés por conocer más sobre el campo organizacional y el talento humano, y lograr la divulga-ción de los resultados obtenidos y las actividades realizadas en eventos na-cionales e internacionales.

de resultados, los estudiantes logran evidenciar su conocimiento en la identificación de las necesidades de las empresas de la región y pueden proponer acciones de mejoramiento de las mismas.

La investigación, a pesar de ser una labor interesante y de grandes ense-ñanzas para el estudiante, no suele ser del agrado de todos por su com-plejidad y la dedicación que acarrea indagar sobre un tema determinado. Es por esto que la profesora Alba Ruth Vargas Montealegre afirma que a los estudiantes que integran la asigna-tura y que se encuentran en segun-do, tercero y cuarto semestre, se les realiza un acompañamiento perma-nente a fin de establecer los criterios de evaluación, la metodología a de-sarrollar para que las ponencias de sus trabajos finales se expongan ante jurados externos conformados por empresarios destacados de la región, que identifiquen en los resultados de los proyectos la opción para generar cambios en sus organizaciones.

De acuerdo con la docente, actual-mente el semillero trabaja en tres proyectos. Dos de ellos, en cultura or-ganizacional, adelantado por los estu-diantes Jordy Mancilla, Luisa Burgos, Patricia Leyton y Sully Fierro, y uno en prácticas funcionales de gestión hu-mana por Gloria Mabel Barajas del pro-grama de Administración Financiera.

Con los primeros proyectos se con-formaron redes con la Universidad Nacional, la Universidad de Caldas, la Universidad de Manizales y la Universi-dad de Ibagué, lo que permitió que las indagaciones y los productos finales de los universitarios salieran del aula y se midiesen en profundidad, con los interlocutores, se ampliase el espectro de conocimientos y, eventualmente, se desarrollase un proyecto macro.

En este discurrir ya fortalecido de realimentación interinstitucional permanente, se planeó para el se-mestre B del 2014 la ejecución de un proyecto con ASCOLFA, Asociación Colombiana de Facultades de Ad-ministración, en el que participan la Universidad de la Amazonia, la Cor-

Los estudiantes logran evidenciar su conoci-miento en la identifica-ción de las necesidades de las empresas de la región y pueden propo-ner acciones de mejora-miento de las mismas.

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La enseñanza del derecho implica retos a los docentes, pues al do-minio de la doctrina, la jurispru-

dencia y los fundamentos legales que tradicionalmente se han impartido, hoy es necesario incorporarles otras didácticas y estrategias que le permi-tan al estudiante aprehender los co-nocimientos y estimular su capacidad de indagación e investigación.

Desde la asignatura Analítica de De-recho Laboral, de octavo semestre de Derecho, la profesora Andrea Gio-vanna Morales Barrero ha logrado integrar una serie de estrategias y di-dácticas alternativas que fomentan en los estudiantes la investigación del Derecho y les ayuda a fortalecer sus competencias profesionales.

La profesora Andrea nos compartió su metodología de enseñanza y sus aprendizajes en este proceso.

¿En qué consiste y a quiénes está dirigida laasignatura Analítica de Derecho laboral?

El curso de Analítica de Derecho Laboral, dirigido a los estudiantes de octavo semestre de Derecho, se desarrolla mediante tres grandes ideas y nueve entendimientos per-durables, las tres grandes ideas que se trabajan son: el razonamiento ju-rídico del derecho laboral individual, el razonamiento jurídico laboral co-lectivo y el razonamiento jurídico de la seguridad social. Los objetivos

del curso están diseñados mediante un paquete SCORM, un conjunto de estándares y especificaciones que permite crear objetivos pedagógicos estructurados, de manera que el es-tudiante tiene acceso ordenado a los temas, actividades y recursos.

En el curso se trabajan herramientas propias de la plataforma MOODLE como lecturas, videos, presentacio-nes, foros test, y talleres. Además, por medio del análisis de la obra La Rebelión de las Ratas, del escritor colombiano Fernando Soto Apari-cio, los estudiantes tienen la opor-tunidad de desarrollar destrezas, valores y conocimientos para solu-cionar problemas ante situaciones re-creadas por la obra y casos que

La Rebelión en el Aula

Por: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

41No. 2 Año 2014

exigen la fundamentación jurídica en temas sobre: los principios del de-recho laboral, elementos esenciales del contrato de trabajo, el derecho de asociación profesional, el sindica-to, la huelga, la salud como derecho fundamental, el amparo contra las contingencias causadas por la vejez, invalidez y muerte conocido como pensión, y las consecuencias jurídi-cas del accidente de trabajo, entre otros tópicos.

¿Cómo han recibido los estu-diantes la propuesta?

El trabajo que realizamos en el aula de clase ha sido muy bien recibido por los estudiantes, porque les ha es-timulado y facilitado desarrollar sus competencias para debatir y cuestio-narse en temas como el análisis de problemas jurídicos, comparación de doctrinas y puntos de vista, ela-boración de RAEs, resúmenes analí-ticos de estudio, que motive su ca-pacidad de síntesis y aprehensión de casos y situaciones, que permiten la articulación de ideas y el desarrollo de argumentaciones.

Las dinámicas de juegos de roles que realizamos en clase, a partir de la obra La Rebelión de las Ratas, en donde se revisa la historia, los pen-samientos, se intercambia roles: al-gunos son jueces, otros defensores del trabajador, otros abogados de la empresa; ha permitido que ellos se identifiquen con sus futuros desem-peños profesionales.

Se trabaja de la siguiente manera: a través de un caso o situación del de-recho laboral, como una justa causa para dar por terminado un contrato. Se dividen en grupos, unos deben asumir la labor de los representantes del empleador que van a invocar las causales, otro grupo actúa como los representantes de los trabajadores y un estudiante asume el papel del juez, del auditorio que se debe per-suadir, convencer, a través de razo-nes y de argumentos. Este tipo de didácticas, que trabajamos en dere-cho desde el inicio de la carrera, les permite asumirse como futuros abo-gados. Algunos, al final del proceso

de formación, terminan desempe-ñándose en el rol que asumieron en las dinámicas, mientras otros, descu-bren que sus competencias están en distintos campos de la carrera como la academia. En la Universidad, se apoya a los docentes en formación que han estado involucrados con el sistema modular, quienes tienen ventajas sobre otros egresados por-que su formación en la indagación y la investigación fue más sólida du-rante su proceso de aprendizaje.

¿Qué aprendizajes le ha de-jado esta experiencia?

Muchos, la incorporación de las TIC ha sido un proceso desarrollado me-diante el diplomado de docencia universitaria; el diplomado de AVACO y el curso de Rediseño, me ilustraron sobre la necesidad de incorporar las tecnologías a la labor docente porque ellas no van a reemplazar al docente, sino que serán aquellas estrategias di-dácticas que involucran en el proceso al estudiante, ya que ellos son inquie-tos con las nuevas tecnologías y las usan diariamente. Las TIC le permiten al docente exigirse en su formación y actualización permanentemente; así, tratamos que el estudiante no perci-ba la Universidad como cuatro pare-des y un texto, sino que está inmersa en su mundo.

Ser docente actualmente signifi-ca algo más que ser cultivador de hombres, es una labor que va más allá, hoy significa compenetrarse con el estudiante, estar actualizado en su mundo, en la realidad, com-

partir las alegrías, las expectativas y preocupaciones. El docente de hoy reconoce al estudiante como un reflejo de la sociedad, que está en continua búsqueda de aprendi-zajes. Día a día se avanza hacia un conocimiento cooperativo, ir más allá de la cátedra, y para ello, se re-quiere la interdisciplinariedad.

El aprendiz ha existido desde el siglo XI, siempre se necesitará aquella per-sona que multiplique el conocimien-to al comunicarnos mutuamente. Desde el aula se incentiva el amor, la pasión por el aprendizaje y la inves-tigación. La mejor gratificación para un maestro, es ver que sus discípulos han superado todas las expectativas y están en ese camino de aportar al conocimiento, porque investigar es crear e innovar.

Ficha académicaCurso:

Analítica de Derecho Laboral

Programa: Derecho

Profesora: Andrea Giovanna Morales Barrero.

Correo electrónico:andrea.morales@unibague.edu.co

Día a día se avanza hacia un conocimiento coope-

rativo, ir más allá de la cátedra, y para ello, se

requiere la interdiscipli-nariedad.

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Uno de los mayores desafíos que tiene un docente es lo-grar el equilibrio de la inves-

tigación e indagación en el aula con el trabajo de campo. Tratar de que lo aprendido en el salón de clase se incorpore a la actividad productiva, es tan importante como reconocer los aprendizajes y saberes tradicio-nales de los cultivadores del campo para implementarlos a los procesos académicos. Desde la asignatura Sistemas Integrados de Producción, la licenciada Blanca Salguero viene trabajando una propuesta novedosa que combina el trabajo en el aula y en el campo, que les permite a sus estudiantes conocer la realidad de lo que será su desempeño profesional y tener un contacto directo con las buenas prácticas agrícolas.

¿En qué consiste y a quiénes está dirigida la asignatura Sistemas Integrados de Producción?

Es una asignatura que se orienta en el sexto semestre del programa Administración Ambiental, un pro-grama que se ofrece en convenio con la Universidad Autónoma de Occidente, y la asignatura está rela-cionada con sistemas integrados de producción agropecuaria, agrícola o pecuaria, que contribuyan a gene-rar estrategias de conservación de los recursos naturales, es una mate-ria que se desarrolla en un 70% en campo, porque es necesario realizar visitas y conocer realmente cómo son estos escenarios y cómo aportan como estrategia.

El aula, un espacio parafortalecer alianzas con el entornoPor: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

¿Cómo han recibido los es-tudiantes esta propuesta?

La experiencia ha sido muy grata tan-to para ellos como para mí, porque ellos se enfrentan a una realidad como Administradores Ambientales que les permite asumir decisiones relaciona-das con sistemas agrícolas, porque ellos no están formados en el campo agronómico, sin embargo el enfoque que he tratado de darle a la asignatu-ra está relacionado con el manejo del recurso suelo, el manejo del agua, el manejo de la biodiversidad y para ellos es interesante salir de la parte teórica que se les da a diario en la clase, es mu-

Ficha académicaCurso:

Sistemas Integrados de Producción

Programa: Administración Ambiental

Profesora: Blanca Salguero

Correo electrónico: blanca.salguero@unibagué.edu.co

43No. 2 Año 2014

cho mejor la experiencia en el campo y hasta el momento los comentarios de ellos han sido muy buenos no sólo porque les contribuye a su formación como profesionales sino también como personas.

¿Qué retos implicaronesta nueva experiencia académica?

Esto para mí ha sido también un pro-yecto personal y tiene la parte pasio-nal que cualquier docente le aporta cuando le quiere poner algo parti-cular a la asignatura. Ellos a lo largo del semestre desarrollan un proyec-to que cuando finalizan el trabajo, lo sustentan con los productores que laboraron, quiere decir que ellos hacen trabajo en campo que ade-más complementan con referencias bibliográficas, análisis de resultados y la redacción de un documento completo del trabajo, al terminar el proceso se coordina una fecha para hacer una sustentación oral y entre-garle un informe escrito a los agri-cultores. De esta forma se combina la práctica de campo y aplicación del método científico para la prepara-ción de sus informes.

¿Cómo funciona la metodología del trabajo en el campo?

El número máximo de estudiantes que se han matriculado por semes-tre ha sido 18, en ese caso asigno tres estudiantes por finca, es decir se trabaja en un total de seis pre-dios. Siempre me aseguro que en el muestreo se incluyan mínimo cuatro fincas para cumplir con el rigor científico de los muestreos. La experiencia la inicié en el semestre B de 2012 y siempre nos asegura-mos de muestrear como mínimo 4 predios y máximo 6. Cada grupo de estudiantes recoge la información de la finca asignada, la organiza, la analiza, tomas las muestras, elabo-ra las gráficas y un informe, luego nos reunimos todos para diseñar el documento final de todas las fincas. Al campo vamos dos o tres veces durante el semestre.

¿Cómo ha recibido la comunidad esta propuesta?

Me faltan estudiantes. Las prácticas las realizamos en fincas del Líbano, los estudiantes se hospedan en las fincas, tienen el contacto directa-mente con los productores, llevan a los cultivadores a ver lo que ellos hacen. La clave está en que nosotros entregamos resultados de los análi-sis que hacemos, además los estu-diantes costean los análisis por su propia cuenta y luego lo comparten con los productores.

La metodología de que los estudian-tes lleven al campo lo aprendido en el aula y luego socialicen los resultados con la comunidad, ha contribuido a fortalecer la confianza y el respeto por la labor que venimos realizando.

¿Cómo se seleccionan las fincas?

Nosotros estamos trabajando con Sistemas Productivos de Café certi-ficados por buenas prácticas agríco-las, es decir fincas que aplican siste-mas de manejo no convencionales

que tienden a la reducción de uso de insumos químicos y que benefician los recursos naturales agua y suelo. Ese es el criterio inicial de selección.

Es un grupo de 14 fincas, aunque no las trabajamos todas en el semestre, sin embargo producto de este trabajo de aula, tenemos una tesis de grado aprobada y un anteproyecto que pre-sentamos al Encuentro Departamen-tal de Semilleros de Investigación y ganó para presentarse al Encuentro Nacional, es decir que ya empiezan a generarse otras acciones producto de esta experiencia que nos ha permitido seguir en el municipio del Líbano, una región que tiene unas características de suelo que nos interesa.

¿Qué es lo que más destaca de esta experiencia?

Creo que es la mejor forma de acercar al estudiante a un trabajo real de inves-tigación, se le puede mostrar al grupo en al aula de clase las pautas para pre-sentar una investigación, el método científico, cómo presentar anteproyec-tos, presentarle las plataformas, pero si yo no los llevo al campo a que ellos en-tren en contacto con lo que tienen qué hacer como profesionales, al trabajo le quedaría faltando una fase muy im-portante en este tipo de investigación. Y más en esta asignatura.

Al final del proceso ellos están en capacidad de elaborar informes, an-teproyectos y conocen términos en el campo agrícola relacionados con el área ambiental. Yo no pienso en el estudiante que tengo en ese semes-tre sino que lo visualizo como el pro-fesional del mañana.

A lo largo del semestre desarro-llan un proyecto que cuando fina-lizan el trabajo, lo sustentan con los productores que laboraron.

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Las clases magistrales y la evalua-ción tradicional son recurrentes en las asignaturas de historia.

Un aprendizaje que se sustenta en la colección de datos, reposados en la memoria, transcritos en un papel sin conciencia de contextos y eventuali-dades de tiempos remotos, ni de su relación con el presente.

En su búsqueda de motivar a sus estudiantes, Jorge Enrique Lozano, profesor de la Universidad de Ibagué a cargo de las asignaturas Historia de la Arquitectura y Teoría de la Arqui-tectura, logró establecer una simbio-sis entre sus dos cátedras. Motivado por el reto que le propuso otro pro-fesor ¿Cómo podría convertir sus cla-

La historia de la arquitectura desde una nueva perspectiva

Por: Germán Gómez CarvajalEstudiante de Comunicación Social y Periodismo

Cuando el universitario logra rela-cionar el pasado, con el presente y el futuro, sus expectativas por pro-fundizar en la historia aumentan.

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ses de historia en un taller o labora-torio práctico?, el docente le apostó a hacer de sus asignaturas, talleres de interacción grupal, crítica y creati-va. La estrategia se comenzó a gestar desde el año 2011 y se encuentra en ejecución desde el segundo semes-tre del año 2012.

El profesor identificó dos posturas utilizadas para estudiar historia. La primera, es una actitud pasiva y re-ceptora que retiene datos hasta el momento del examen, que luego olvida. La segunda, es una inquietud por adquirir conocimiento contex-tualizado, inferir información rele-vante de los datos, deducir y atar ca-bos de la historia oficial. El profesor Lozano recalcó lo poco efectivo que resulta hablar durante dos horas en una clase. Pues “el estudiante recor-dará solo unos minutos de la charla y a las semanas en su cabeza solo que-dará una idea”.

La propuesta

Con su habilidad pedagógica el maestro se percató que el ansia de aprender surge de lo significativo. Definiendo lo significativo como aquello que toca al estudiante: su mundo, sus intereses, sus proble-mas. Cuando el universitario logra relacionar el pasado, con el presente y el futuro, sus expectativas por pro-fundizar en la historia aumentan.

De esa reflexión el profesor Loza-no rediseñó su curso, que se basa en contenidos teóricos, a través de estrategias didácticas tendientes a convertir el aprendizaje de la histo-ria de la arquitectura en un taller de diseño, fundamentado en los prin-cipios y conceptos arquitectónicos para la elaboración de proyectos de diseño, representados en maquetas, que expresan dichas teorías.

El estudiante se sale de la comodi-dad, se cuestiona a sí mismo y pre-gunta. Esta actitud es el termómetro para identificar el nivel individual del proceso de aprendizaje. El maestro en su proceso pedagógico, mues-tra errores premeditados en sus intervenciones verbales en es-

pera de que alguien se cerciore del error y lo refute. Otras de sus herra-mientas en el momento de enseñar son las películas, textos propios, charlas intensas y la paráfrasis de teorías arquitectónicas. “Yo entrego a los alumnos textos de teorías ar-quitectónicas y presento mi explica-ción por escrito de dichas teorías, la preferencia por lo general se va hacia mis textos, que son menos densos y más digeribles”.

Luego de este proceso de apropia-ción de conceptos, los estudiantes se enfrentan a un nuevo desafío de la estrategia académica del maestro. No basta con tener claro los temas y contenidos. El profesor Jorge Loza-no los lleva a visitar las estructuras arquitectónicas representativas de la ciudad, escoge un concepto o un principio teórico de los arquitectos modernos, lo explica, usa de fondo el lugar de la visita y emite la nueva directriz: como todo está claro hare-mos una maqueta.

Los alcances

Hacer una maqueta requiere de una serie de actividades mentales y manuales que conllevan a los estudiantes a poner a prueba sus destrezas. Bruno Zevi, arquitecto y crítico de arte italiano del siglo XX, habló de la descomposición del volumen, utilizada por los arquitec-tos de los movimientos modernos, una apuesta a romper con la ten-dencia arquitectónica del siglo XIX que ignoraba la funciona-lidad de los espacios y de manera uniforme, creaba cuarteles que se con-vertían en hospitales, y hospitales que se transformaban

en cuarteles. La descomposición propuesta por los arquitectos mo-dernos, segmenta lo que se desea construir según los usos que se le dará al espacio y esas partes des-pués se recomponen y, en ese or-den de ideas trabajan los alumnos.

El profesor Jorge Lozano anexa al ejercicio de descomposición, la producción de sus estudiantes, es-timula la creación que se traduce en las maquetas, y de esta forma se transforma la enseñanza de la arquitectura, mediante un proce-so de formación y acción conocido como Prácticas de diseño a partir de principios y conceptos que un día proyectó el maestro Jorge Lozano y que hoy es una realidad.

Ficha académicaCurso:

Historia de la Arquitectura

Programa: Arquitectura

Profesor: Jorge Enrique Lozano

Correo electrónico: enrique.lozano@unibague.edu.co

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47No. 2 Año 2014

Invitadosespeciales

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Las nuevas doctrinas del derecho al servicio de la regiónPor: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

Uno de los propósitos de la Uni-versidad de Ibagué consiste en hacer investigación de ca-

lidad internacional y pertinente para el desarrollo de la región. Para ello la Universidad promueve la formación de sus profesores a nivel pos-gra-dual, la presencia de doctores en dis-tintas áreas del conocimiento cada vez más es un logro que redundará en la calidad de la educación de los estudiantes.

Recientemente el profesor titular de la Facultad de Derecho y Ciencias Po-líticas, Hernando Hernández, obtuvo el título de doctor en Derecho de la Universidad Externado de Colombia y su tesis denominada “La respon-sabilidad penal de los funcionarios del sector financiero por el lavado de activo: una especial referencia a la omisión de control”, fue laureada con la máxima calificación Summa Cum Laude.

El profesor Hernández inició su ca-rrera en la Universidad como pro-fesor catedrático cuando se creó la facultad de Derecho y Ciencias Políticas en 1995, luego se vincu-ló como profesor de tiempo com-pleto, posteriormente fue decano de la facultad, al retirarse de la decanatura siguió como profesor de tiempo completo y hace varios años alcanzó la distinción como profesor titular.

Desde los inicios de la Facultad de Derecho una de las líneas fuertes de

investigación y de trabajo, guarda re-lación con el derecho penal económi-co, por eso en la Facultad ha funcio-nado un grupo de investigación que inicialmente se llamó Derecho Penal Económico y que hoy hace parte de GIDER, Investigación Judicial-Legal, esto ha llevado a que durante todos los años de existencia de la Univer-sidad, la facultad cuente con un én-fasis en esa disciplina, que organiza seminarios internacionales y vincula a profesores, especialmente de la Uni-versidad de Salamanca, del Rosario, de la Javeriana; para adelantar inves-tigación sobre estos temas y además crear semilleros en la Facultad.

Hablamos con el profesor Hernán-dez sobre su experiencia de forma-

De esta forma se cualifica y actua-liza la docencia universitaria y la enseñanza en educación supe-rior en la región con grandes pro-yecciones y resul-tados a futuro.

49No. 2 Año 2014

ción como doctor en Derecho y esto fue lo que nos compartió.

¿Cómo surge la idea de reali-zar el doctorado en Derecho?

La Universidad de Ibagué, por con-ducto del rector del momento, doc-tor Leonidas López, me ofreció la po-sibilidad de adelantar el doctorado a través de la Red Mutis, fuera del país, con alguna de las universidades que hacen parte de esa organización. Yo le planteé a la Universidad la posibi-lidad de adelantarlo en el Externado de Colombia, en donde empezaba a ofrecerse estos estudios doctorales.

La experiencia ha sido fascinante y extraordinaria, primero porque me permitió desarrollar todo ese tema que yo había venido recopilando durante muchos años, inicialmente cuando estuve vinculado al sector bancario y también porque todas mis indagaciones en mi formación de Maestría y en el grupo de inves-tigación de la Facultad de Derecho, estaban direccionadas hacia el de-recho penal económico, de manera que me facilitó concretar un viejo anhelo y poner en práctica a través de la tesis doctoral lo que había tra-bajado, de tal manera que desde el punto de vista personal es un enri-quecimiento extraordinario del es-píritu de la formación académica y ahora viene esta segunda parte que es ponerlo al servicio de la Universi-dad y de la comunidad.

El hecho de que la Universidad de Ibagué me hubiese permitido y me hubiera apoyado para adelantar este doctorado en el país y en la Universidad, y es un aspecto que yo recomiendo: que el profesor tenga la oportunidad de mantener contacto con sus alumnos, para que continuamente les comparta lo que está desarrollando en su in-vestigación, en sus indagaciones, en sus escritos y su cualificación académica beneficia de inmediato a los estudiantes.

Quisiera contar un solo aspecto: yo fui formado en la escuela del causa-

lismo del derecho penal cuando fui estudiante de pregrado y de maes-tría, dicha escuela se conoce como la dogmática penal tradicional, y hoy en día la dogmática que se im-pone es la finalista, es decir la teoría alemana a través de la imputación objetiva. Me correspondió ponerme al día de muchos años de distancia entre uno y otro esquema, actuali-zarme en mis estudios, en mis cur-sos, en muchas lecturas y luego, bajo la dirección del doctor Jorge Fernando Perdomo, actual Vicefiscal General de la Nación, que se forma en Alemania con la tutela del pro-fesor Jakobs, proyectar una tesis ya no sobre ese sistema antiguo, sino sobre un nuevo sistema que ape-nas está ingresando a Colombia con las nuevas doctrinas. De tal manera que pude ir contándole a mis alum-nos cómo era el nuevo sistema y de alguna manera no quedarme en el pasado informándoles sobre tesis muy importantes pero que ya están de cierta manera reevaluadas en el mundo del derecho penal.

¿Cuál considera es el mayor aporte de este doctorado para la región?

El aporte a la región es que nuestros estudiantes de Derecho Penal están al día con las nuevas disciplinas y con los nuevos avances del derecho penal que se están trabajando en las universidades que van a la van-

guardia de estas investigaciones. De esta forma se cualifica y actualiza la docencia universitaria y la enseñan-za en educación superior en la re-gión con grandes proyecciones y re-sultados a futuro. Asimismo hemos invitado a Ibagué a personas que hemos conocido en este proceso, tanto profesores como condiscípu-los para que nos ayuden en nuestro esfuerzo de avanzar en el conoci-miento. En una palabra el Doctora-do ha servido también para fortale-cer la vinculación de la Universidad a redes académicas.

¿Qué proyecciones tiene previstas para trabajar en el aula de clases?

En nuestra aula de clases vamos a tener estudiantes que trabajen en investigación, a manera de semi-lleros, sobre procesos que surgen de nuestra tesis doctoral, es decir estudiantes investigando sobre aquellos temas que requiere el país y la región, por ejemplo: in-vestigar para establecer cuál es el impacto del contrabando de arroz en el Tolima, proyecto que ya veni-mos adelantando en coordinación con profesores del programa de Economía, cumpliendo la decisión de la Universidad que los grupos sean interdisciplinarios. Cuál es el impacto del lavado de activos en nuestra región, es otro tema que ya abordaremos más adelante.

Pero creo que hay un impacto su-perior que es que nuestro grupo de investigación, el grupo GIDER, va a tener unos productos derivados de estas investigaciones, aunque debo decir que desde hace ya ocho años venimos produciendo un li-bro que es el resultado de nuestra investigación anual acerca de la de-lincuencia económica, ahora lo que tendremos serán productos mejo-rados y contaremos la experiencia para que otros profesores se en-tusiasmen a realizar su doctorado, para que desde la región tengamos mucho más que mostrar a nivel na-cional y logremos una mejor posi-ción en Colciencias.

Ficha académicaProfesor Hernando Hernández Quintero, Doctor en Derecho,

profesor titular de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas.

Correo electrónico: hernando.hernandez@unibague.edu.co

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La presencia de las nuevas tec-nologías en nuestro entorno es cada día más notable. Los

ambientes educativos, laborales, culturales, sociales y de diversión cuentan hoy con un fuerte apoyo de las TIC. Los gobiernos nacionales en el mundo han iniciado campa-ñas de masificación de las nuevas tecnologías, con el fin de acercar a sus ciudadanos a estas plataformas e incentivar su acceso en comuni-dades históricamente marginadas del desarrollo y los avances tecno-lógicos. Latinoamérica no ha sido la excepción.

Mientras estas actividades cobran mayor relevancia a diario y son regis-tradas ampliamente, es poco lo que los gobiernos de América Latina han avanzado en cuanto a legislación sobre el uso responsable de las TIC. Esta realidad constituye una preo-cupación no sólo para los padres de familia sino también para educado-res y el sector académico en general, pues los jóvenes, una de las pobla-ciones que mayor uso hace de las nuevas tecnologías, se ven expues-tos a una variedad de información, juegos, aplicaciones, redes y demás formas de interacción con la tecno-

logía que invaden y consumen su tiempo y atención.

La profesora Diana Ximena Puerta, docente de neuroanatomía y psico-fisiología del programa de Psicolo-gía de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias de la Universidad de Ibagué, es una de las profesio-nales que viene trabajando en el tema y que hoy se constituye en pionera en realizar la adaptación al idioma español de la prueba de adicción a internet, como parte de su doctorado en Psicología, y que permitirá conocer más de cerca el

El impacto de las TIC y sus repercusiones en los jóvenesPor: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

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impacto de las TIC en la población colombiana y latinoamericana.

La línea de investigación que traba-jó la profesora Puerta en la tesis de su doctorado en Psicología, realiza-do en la Universitat Ramon Llul de Barcelona, se relaciona con el efecto de las nuevas tecnologías en el com-portamiento humano. Adicciones al internet, a los videojuegos y los te-léfonos móviles, que se constituyen en adicciones conductuales. Habla-mos con la profesora Diana Ximena y esto nos compartió:

¿De dónde surge el interés de realizar este doctorado?

Cuando me gradué de pregrado de la Universidad Católica de Co-lombia siempre tuve el interés de realizar una maestría y luego un doctorado. Luego de hacer la maestría en Adicciones y Violen-cias, encontré que las adicciones conductuales son poco estudiadas. Actualmente hay un fenómeno muy grande.

¿Cómo fue el proceso de in-vestigación durante su for-mación doctoral?

Inicialmente fueron cuatro módu-los, el primero de ellos seminarios en los que recibí formación en es-tadística, metodología y tutorías en trabajo de grado. En ese primer módulo el objetivo fue formular un proyecto. Para el segundo módulo me dediqué a la recopilación de in-formación que consolidé y presen-té sus resultados en una ponencia para un congreso internacional, requisito para el tercer módulo. Los programas de doctorado tie-nen una propuesta interesante que consiste en hacer una tesis clásica o una por compendios de publica-ciones, con el director optamos por la segunda opción y decidimos pu-blicar cada resultado de los obje-tivos específicos, a medida que se cumplía el proceso. Así completé los cinco artículos exigidos para el cuarto módulo.

¿Qué impacto tiene esta in-vestigación en los contextos regional y nacional?

El impacto más grande es que reali-cé la primera adaptación del instru-mento Internet Addiction Test, IAT, que es la prueba más aplicada en el mundo para evaluar la adicción a in-ternet. Este test cuya lengua original es el inglés, ha sido adaptado al fran-cés, al alemán, al coreano, al chino, al italiano e inclusive al malayo, pero no existía una adaptación a la lengua española.

¿De qué manera va a incor-porar la investigación al tra-bajo en el aula de clase?

Enseñando a los estudiantes como realizar búsquedas pertinentes en in-ternet, así mismo propiciando espa-cios para el análisis de la información según la temática de clase y creando estrategias para que comprendan la importancia del uso responsable de las nuevas tecnologías.

¿Qué sigue ahora?

Continuar estudiando el impac-to de las nuevas tecnologías en el comportamiento de los usuarios colombianos. Aunque en el país, la preocupación de los padres

de familia por el uso inadecuado de las aplicaciones de Internet que presentan algunos hijos es evidente, no se reportan suficientes estudios que permitan comprender la proble-mática en nuestro contexto. Los es-tudios de doctorado que realicé no constituyen el final, sino el comien-zo. Aún quedan muchas preguntas por resolver en cuanto al uso contro-lado, problemático o adictivo de los videojuegos y las redes sociales.

Ficha académica

Profesora: Diana Ximena Puerta C.

Docente tiempo completo del programa de Psicología de la

Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales.

Correo electrónico: ximena.puerta@unibague.edu.co

Los jóvenes se ven ex-puestos a una variedad de información, juegos,

aplicaciones, redes y demás formas de inte-

racción con la tecnología que invaden y consumen

su tiempo y atención.

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La ética es el juez interior que nos dice hasta dónde debemos llegar

Por segunda ocasión el mexica-no Pablo Ayala Enríquez visitó la Universidad de Ibagué con

el fin de orientar un curso en la Es-cuela Internacional de Verano. Él per-tenece a la línea de entusiastas de la filosofía que encabezó el fallecido fi-lósofo colombiano Guillermo Hoyos, quien decía que había que pensar en español, promover e impulsar la filosofía que se produce en América Latina. Por ello, cada vez que tiene la oportunidad de compartir su ex-periencia en el ámbito de las éticas aplicadas, que es su área de estudio, no deja pasar por alto la invitación.

El profesor Ayala realiza activida-des de investigación en el terreno de las éticas aplicadas, específica-mente Participación Ciudadana y Responsabilidad Social Corpora-tiva, precisamente con relación a este último tema dialogó con la revista INDAGARE.

Por: Franciny Espinosa OsorioComunicación Institucional

Una empresa no solo surge para

buscar resultados de carácter eco-

nómico sino para resolver una de-

manda, una nece-sidad social.

¿Cuál es el papel del filóso-fo y la filosofía en el mundo actual?

A lo largo de la historia el filósofo ha cumplido una tarea importante; sin embargo, en el día de hoy tiene un papel fundamental: Ayudarle a las personas que forman parte de esta sociedad de consumo a encontrarle sentido a la vida. La función del filó-sofo es ayudarnos a abrir los ojos, a entender para qué hacemos las cosas, para qué estamos aquí y cuál es el rol que tiene esa función en el contexto más amplio de la sociedad.

La filosofía está desapare-ciendo de la formación es-colar y pocas universidades ofrecen el programa ¿Está condenada esta disciplina a desaparecer de los centros de estudio?

El afán de quitar conocimientos que no generan un resultado tangible, ni réditos económicos, es producto no sólo de la influencia del positi-vismo que hay en nuestros diseños curriculares sino que también for-ma parte de los valores que se han trasgredido y que prevalecen en una sociedad de mercado, la cual ponde-ra valores como la eficacia, la renta-bilidad, la productividad y desdeña otros que no se pueden disfrutar en el corto plazo. El problema de ello es que esta lógica del cortoplacismo, va socavando valores que necesitan co-cerse a fuego lento como la honesti-dad, la confianza, la responsabilidad.

Estamos en un círculo vicioso donde queremos quitar algo que supone-mos que no nos deja dinero pero al final del día tenemos personas que piensan débil.

53No. 2 Año 2014

Usted investiga el campo de las éticas aplicadas, espe-cialmente en Responsabili-dad Social Corporativa ¿qué nos puede contar sobre esta área de estudio?

La Responsabilidad Social Corporati-va (RSC) es, quizás, uno de los temas emergentes, no sólo en el manage-ment, sino en las instituciones huma-nas de la actualidad. Una empresa no solo surge para buscar resultados de carácter económico sino para resolver una demanda, una necesidad social, por lo tanto, la cuenta de resultados deberá implicar cuestiones de carácter económico, social y medioambiental.

La responsabilidad social nos permite asegurar que una empresa no solo va a moverse por intereses de carácter económico sino que lo hará a partir de esta triple cuenta de resultados. Dado el papel de las empresas en la sociedad, la RSC se presenta como un tema importante. No es una moda, ni marketing, ni cosmética, sino una for-ma de gestionar el quehacer empre-sarial, atendiendo a un espectro más amplio. Si una empresa quiere per-manecer en el largo plazo, deberá te-ner presente que su responsabilidad va en esta triple cuenta de resultados.

¿En dónde reside esa exi-gencia ética de la RSC?

Las bases de la RSC parten del prin-cipio de hacer bien las cosas cuando nadie te ve, cuando la ley no está en-cima tuyo; cuando el ente de la mirada pública, de los medios masivos o las redes sociales no están sobre ti. Cuan-do es un acto voluntario. En esa capa-cidad de asumir de manera voluntaria la responsabilidad social ya tenemos el primer auto moral, la autonomía. Es una cuestión autoimpuesta, volunta-ria, no es heterónoma.

Un segundo rasgo en el trasunto mo-ral tiene que ver con el hecho de res-ponderle a otro que nos interpela y nos pregunta qué es lo que estamos haciendo. Se responde ante lo que se declara ante la sociedad en la misión

y visión empresarial, pero también ante los colegas, ante nosotros mis-mo y ante todos los grupos de interés.

Es tratar de actuar con honestidad, transparencia, justicia, en un contex-to diverso que trasciende las morales concretas.

¿Qué hacer para que las or-ganizaciones tomen con-ciencia de ese compromiso ético que tienen?

Hace unos momentos me pregunta-ba cuál era el futuro de la filosofía y yo le decía que la filosofía tiene una función de clarificación. Creo que hay que capacitarnos, volver a reflexionar, a concienciarnos acerca del papel que juega la organización. Estoy muy op-timista del futuro de la ética, aunque se intente quitar de los planes y pro-gramas de estudio, las mismas orga-nizaciones se ven obligadas a pensar cuáles son los límites de su operación y cuáles las demandas que tienen que cumplir para que la sociedad les siga premiando con su fidelidad.

¿Qué debe regir la ética de las instituciones?

Todas las sociedades compartimos ciertos valores universales que pon-deran la dignidad de las personas en un marco de justicia. Cuando se quie-re ver dónde está el humus, la raigam-bre moral de una organización hay que mirar su misión y visión, y, a partir de allí, decir si la empresa sí le abona a conformar una sociedad más justa, libre, autónoma, equitativa, solidaria, respetuosa, dialogante; más justa.

¿Qué pasa cuando entra en conflicto la ética personal con los asuntos organizacionales?

Esta es la primera prueba que hay que sortear. La escuela tiene una ta-rea fundamental. Nosotros hemos sido formados en un conjunto de va-lores, de principios, desde los cuales actuamos. El problema es qué hacer cuando se llega a una organización y nos dicen que debemos llevar a cabo

funciones que contravienen nuestros propios valores o desarrollar activida-des que no van en la línea de nuestras creencias. La escuela, en este caso la universidad, nos dota de una serie de herramientas, de estrategias que nos permiten afrontar con altura moral los distintos dilemas a los que nos va a enfrentar la vida profesional.

¿Cómo encontrar el equili-brio justo entre mi obliga-ción para con la empresa y el que tengo con la sociedad?

En principio con congruencia, aten-diendo los imperativos morales que nos autoimponemos. En la medida en que no estemos dispuestos a traicio-narnos a nosotros mismos por seguir los dictados de la sociedad de consu-mo, estaremos en posibilidades de ac-tuar tal como lo esperaría la sociedad, como lo demandan los bienes inter-nos de nuestro ejercicio profesional y como lo marcan los principios en los cuales creemos. De lo que se trata es de dotar a los jóvenes de herramien-tas metodológicas para que puedan tomar mejores decisiones. Ello no nos asegura que vamos a lograrlo, así como tampoco la religión, el dere-cho, ni el qué dirán, pero la ética, por lo menos, apuesta a las convicciones que cada uno tiene. Es la instancia úl-tima, es el juez interior que nos dice hasta dónde debemos llegar.

Ficha académicaPablo Ayala Enríquez es Ph.D en

Ética y Democracia por la Univer-sidad de Valencia (España).

Es vicerrector asociado de Senti-do Humano del Instituto Tecno-lógico de Monterrey (México).Profesor invitado de la Escuela Internacional de Verano 2014.

Correo electrónico:pabloayala@itesm.mx

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con otros colegas de la Universidad de Los Andes, en Venezuela, funda-ron un Centro de Investigaciones en Sistemología Interpretativa, CSI, de-dicado a construir una nueva teoría de sistemas que dé cuenta de la crisis fragmentadora del presente, y a la vez asiente los fundamentos ontológicos y epistemológicos de esa teoría y de la praxis que de ella se deriva para li-diar con la fragmentación.

La Sistemología Interpretativa, surgió inicialmente de las tesis doctorales de los ingenieros Ramsés Fuenma-yor y Hernán López-Garay realizadas

respectivamente en a Universidad de Lancaster en Inglaterra y en la Escue-la de Wharton de la Universidad de Pennsylvania en Estados Unidos de Norteamérica. En esas tesis se sientan las bases de una nueva teoría de sis-temas y se presenta una metodología para abordar el estudio y el diseño de sistemas sociales complejos. Usando una metodología de investigación acción, la Sistemología Interpretativa se ha venido desarrollando, con parti-culares aplicaciones a la comprensión y re-diseño de instituciones latinoa-mericanas tales como: universidades, prisiones, corporaciones de desarrollo

La Sistemología Interpretativa: una nueva corriente del pensamiento que llega a la región

Por: Julio LezamaPeriodista INDAGARE

En las últimas décadas nos hemos acostumbra-do al discurso de la globa-

lización. El término globalización guarda relación con la palabra inte-gración. Sin embargo a pesar de que en el mundo se promueve la unión y la integración de los mercados, de los países y de las regiones, paradó-jicamente avanzan los procesos de fragmentación en distintos aspectos de la vida actual, desde lo personal hasta lo social, de lo político a lo eco-nómico y cultural, de lo local a lo re-gional y lo global.

La fragmentación de la vida actual en todos sus órdenes es motivo de es-tudio por parte de diversos sectores de las ciencias humanas en general y del movimiento de sistemas, el cual justamente promueve una visión ho-lística de las ciencias y de la humani-dad en general. Desde hace ya más de 25 años, el ingeniero colombiano Hernán López-Garay, conjuntamente

55No. 2 Año 2014

regional, instituciones protectores de los derechos humanos, sistema judi-cial, gobernaciones, entre otras.

El profesor Hernán López-Garay se encuentra en la Universidad de Iba-gué como profesor invitado, reali-zando diversas actividades de in-vestigación y docencia. Así mismo coordina una serie de proyectos emanados de la Rectoría de la Uni-versidad los cuales buscan generar transformaciones importantes en el modelo educativo institucional. Los cambios obedecen a la necesidad de formar las nuevas generaciones no sólo con nuevos conocimientos sino también con nuevas competencias para poder manejar los grandes re-tos del siglo XXI, la crisis global y sus reflejos locales en nuestra región. El profesor López-Garay compartió con INDAGARE aspectos de su experien-cia y su labor en la Universidad.

¿Cómo surge la idea de incorporar la sistemología in-terpretativa a la educación?

Uno de los proyectos bandera del CSI es el relacionado con el Sistema Educativo. Las investigaciones acer-ca de la naturaleza profunda de la

fragmentación del mundo actual han revelado que la crisis tiene su condición de posibilidad en la pér-dida de nuestra capacidad de hacer sentido holístico de la existencia. Este descubrimiento, que está confir-mado por muchas disciplinas de las ciencias humanas, le plantea un reto al pensamiento sistémico en particu-lar y al sistema educativo en general: ¿Qué hacer? Y la respuesta que des-de el CSI se ha dado es: educar a un nuevo hombre que pueda afrontar esa crisis, recuperando su capacidad de hacer sentido holístico. Hay que educar un nuevo ser humano.

Para ello se creó una escuela expe-rimental en Venezuela, llamada PAI-DEIA, que en los últimos 8 años ha formado nuevas generaciones de ba-chilleres que poseen competencias desfragmentadoras, las cuales ponen en práctica en pro de un cambio en su entorno, un cambio a favor del desa-rrollo de un nuevo orden y una nueva forma de vida integradora con el otro y con lo otro (la naturaleza).

¿Es fácil implementar la pro-puesta en los sistemas edu-cativos tradicionales?

No es fácil, porque dentro de los des-cubrimientos que hemos hecho en las investigaciones sobre la crisis del presente, el sistema educativo ac-tual es a la vez resultado de esa crisis y una de las múltiples causas de la

misma. Justamente el paradigma en el que está fundamentado el sistema actual así como la sociedad en ge-neral, particularmente hablando de la cultura occidental y sus culturas marginales como la nuestra, es un paradigma fragmentador, que en-tiende el mundo en términos de di-vidirlo, de descomponerlo y estudiar sus partes por separado y de esta for-ma pretender que nos va a dar una idea del todo. Y así sucede con todo el quehacer de la vida moderna.

¿Qué proyectos coordinará en la Universidad?

La Universidad, representada por su rector, me ha hecho el honor de per-mitirme venir a trabajar en la región, aportando algo de mi experiencia en investigación como en docencia.

Una de las misiones que el rector me ha asignado es la de fundar un nuevo grupo de investigación para el estudio de la complejidad y la fragmentación actual. Este grupo en Modelado y Simulación de Sistemas Complejos, MYSCO, ya cuenta con miembros de diversas disciplinas de la Universidad, con distintas líneas de investigación y aspira a mediano plazo a convertirse en un Centro de Investigaciones de la Complejidad.

Uno de los proyectos que hemos co-menzado a adelantar en MYSCO es justamente el de iniciar las investiga-ciones preliminares que conduzcan al desarrollo de un nuevo modelo educativo en la Universidad, toman-do en cuenta no sólo el desarrollo de enfoques pedagógicos apropiados a los temas ya mencionados, sino in-cluso el diseño de un nuevo tipo de espacios educativos y de toda la or-ganización e infraestructura apropia-das para darle cabida a esos nuevos enfoques pedagógicos.

Para el próximo año, cuando se inicie la reforma curricular, vamos a estar trabajando de manera coordinada con una primera estrategia en el ci-clo básico para ir logrando ese cam-bio poco a poco en la Universidad.

La Sistemología Interpretativa se

ha venido desarro-llando con particu-lares aplicaciones

a la comprensión y re-diseño de insti-tuciones latinoa-

mericanas.

Ficha académicaProfesor de la Universidad de

Los Andes, Venezuela, y Profesor Invitado de la Universidad de Ibagué. Doctor en Ciencias de Sistemas de la Universidad de

Pennsylvania, con Maestrías en Ingeniería de Sistemas y Control del Case Institute of Technology, y en Sistemas Organizacionales de la Universidad de Lancaster.

Ingeniero Eléctrico, de la Univer-sidad de Los Andes de Bogotá.

Correo electrónico:hernan.lopez@unibague.edu.co

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57No. 2 Año 2014

Catálogos2013-2014

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Grupo D+TECArtículos

Arzola, N., & Araque, O. (2013). Prediction of fatigue life for a transverse fillet welded joint and analysis of the influence of crack eccentricity on the failure. Dyna, 80(182), 95-104.

Arzola, N., & Araque, O. (2014). Chord profile influence on the fatigue failure of a t-butt weld joint. Ingeniare. Revista Chilena de Ingeniería, 22(2), 196-204.

Araque, O., & Gallego, L. (2014). Análisis técnico económico de la implementación de mejoras en el procesamiento de carbonato de calcio. Scientia Et Technica, 19(1), 42-48.

Gutiérrez, O., & Gallo, L. (2013). Automatización y adaptación del Test visomotor de Yela. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, 6(2), 35-43.

López, O., & Rico, A. (2013). Educational applications of interactive tools to analyze, design, and simulate d.c.-d.c power converters. International Journal of Electrical Engineering Education (IJEEE), 50(4), 384-394.

Pérez, E., López, E., & García, J. (2013). Comportamiento del coeficiente de fricción y pérdida de masa, del acero 1020 en estado comercial en la ciudad de Ibagué. Scientia Et Technica, 18(2), 344-349.

Pérez, E., Muñoz, G., Souza, R., & Negrín, L. (2014). Simulación de un sistema tribológico formado por sustrato y recubrimiento rugoso usando métodos numéricos. Ingeniería Mecánica, 17(1), 48-56.Ponencias

López, O., Martínez, S., García, L., & Valderrama, B. (Junio, 2014). Control de ponencia en un microinversor fotovoltaico de dos etapas conectado a la red eléctrica. Tánger asaei 14. Seminario llevado a cabo en el XXI Seminario anual de  automática, electrónica industrial e instrumentación, Tánger, Marruecos.

Grupo GMAELibros

Peña, L., Londoño, H., & Montoya, A.H. (2014). Uso eficiente del agua. Ibagué: Ed. Universidad de Ibagué.

Catálogo producción científica Unibaguéperiodo 2013-2014

59No. 2 Año 2014

Software

Mendoza, A., Navarro, I., Peña, L., & Munera, J.C. (2013). Flow name. software para la estimación de caudales máximos. Software, Registro N°13-38-446.

Peña, L., Aponte, S., & Mendivelso, L. (2013). Software UI Alert. Software, Registro N°13-38-253.

Grupo GINNOVAArtículos

Pérez, M., & Carrión, A. (2013). A case of improvement in a SME using six sigma approach. Communications in dependability and quality management an international journal. 16(3), 5-14.

Ponencias

Bermeo, H., Segovia, C., & González, D. (Junio, 2014). La integración de las TIC como estrategia para generar competitividad en el sector turismo. IX Encuentro Internacional de investigadores de la red latinoamericana de cooperación universitaria. Cali, Colombia.

Pérez, M., Peláez, S., & Carrión, A. (Junio, 2014). La capacidad de procesos como métrica de calidad para  características cualitativas. IX Encuentro internacional de investigadores de la red latinoamericana de cooperación universitaria. Cali, Colombia.

Pérez, M. (Junio, 2013). Using six sigma approach in a SME. 4th International conference life cycle engineering and management “ICDQM – 2013. Conferencia llevada a cabo en el Centro de investigación DQM, Prijevor, Serbia.

Libros

Pérez, M. (2013). Seis Sigma: Guía didáctica para Pymes. Ibagué: Ed. Universidad de Ibagué. Capítulo de libro

Rojas, G., & Bermeo, H. (2014). El programa CENDES-Tolima en la Universidad de Ibagué. Ibagué: Ed. RLCU.

Rojas, G., & Bermeo, H. (2014). Responsabilidad social de las universidades. Ibagué: Ed. Universidad de Ibagué.

Grupo NATURATUArtículos

Cardeño, J., & Castro, A. (2014). Existence of positive solutions for a superlinear elliptic system with Neumann boundary condition. Electronic journal of differential equations, 21, 23-30.

De la Torre, P., García, O., Tiznado, W., Mena, N., Astudillo, L., Gutiérrez, M., Trilleras, J., Pavez, P., & Aliaga, M.E. (2014). (E)-2-(Benzo[d]thiazol-2-yl)-3-heteroarylacrylonitriles as efficient Michael acceptors for cysteine: Real application in biological imaging. Sensors and actuators B, 193, 391-399.

García, O., Cassels, B., Pérez, C., Mena, N., Núñez, M., Martinez, N., Paves, P., & Aliaga, M. (2013). A coumarinylaldoxime as a specific sensor for Cu2+ and its biological application. Tetrahedron Letters, 55, 873-876.

García, O., Cassels, B.K., Pérez, C., Mena, N., Núñez, M., Martinez, N., Paves, P., & Aliaga, M. (2014). Coumarin-based fluorescent probes for dual recognition of copper(ii) and iron(iii) ions and their application in bio-imaging. Sensors, 14, 1358-1371.

García, O., Yañez, O., Caballero, J., Galdámez, A., Mena, N., Nuñez, M., & Cassels, B.K. (2014). Synthesis of coumarin derivatives as fluorescent probes for membrane and cell dynamics studies. European journal of medical chemistry, 76, 79-86.

Naranjo, P., & Cortés, A. Luminiscencia de vidrios fluorboratos con nanoparticulas de plata e iones Pr3+. Revista colombiana de materiales, 5, 256-261.

Ponencias

Contreras, C., Franco, L., & Nespolo, R. (Noviembre, 2013). Ecofisiología del sopor en mamíferos hibernantes: rol nutricional de los ácidos grasos en Dromiciops gliroides. V reunión binacional de ecología y xx reunión de la sociedad de ecología de Chile. Sociedad de ecología de Chile y la Asociación argentina de ecología, Puerto Varas, Chile.

Cortés, A., Flórez, N., Vargas, M., Herrera, H., & Moya, C. (Septiembre, 2013). Fusión   Física - Cálculo. Una propuesta pedagógica para el fortalecimiento de conocimientos científicos en estudiantes de ingeniería. WEEF 2013. Asociación colombiana de Facultades de Ingeniería, Cartagena, Colombia.

Franco, L., Contreras, C., & Nespolo, R. (Noviembre, 2013). Regulación estacional de parámetros fisiológicos bioquímicos y hormonales en un marsupial hibernante (Dromiciops gliroides). V reunión binacional de ecología y XX Reunión de la sociedad de ecología de Chile. Sociedad de ecología de Chile y la Asociación argentina de ecología, Puerto Varas, Chile.

Franco, L., & Contreras, C. (Octubre, 2013). Anidamiento comunal o “huddling”: mecanismos proximales y consecuencias ecológicas en un marsupial amenazado- monito del monte (Dromiciops gliroides). XLVIII Congreso nacional de ciencias

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biológicas. Asociación colombiana de ciencias biológicas, Bogotá, Colombia.

Franco, L., & Guevara, G. (Octubre, 2013). Interacciones tróficas de un carnívoro amenazado, la nutria de río Sudamericana (Lontra provocax): un análisis de isotopos estables. XLVIII Congreso nacional de ciencias biológicas. Congreso llevado a cabo por la asociación colombiana de ciencias biológicas, Bogotá, Colombia.

Naranjo, L., & Cortes, A. (Octubre, 2013). Luminiscencia de vidrios fluorboratos con nanoparticulas de plata e iones Pr3+. VII Congreso internacional de materiales. Departamento de ingeniería de materiales de la universidad de antioquia, escuela de ingeniería de la Universidad EAFIT, escuela de ingeniería de la Universidad Pontificia Bolivariana y escuela de ingeniería de materiales y minerales de la Universidad Nacional de Colombia. Medellín, Colombia.

Naranjo, L., Cespedes, J., & Cortes, A. (Noviembre, 2013). Los materiales ópticos como instrumento para determinar la materia orgánica presente en el agua. VII Congreso de la red latinoamericana de ciencias ambientales. Sede Regional del TEC en San Carlos, Alajuela, Costa Rica.

Ortiz, N., Sanabria, J., & Pérez, U. (Agosto, 2013). Dinámica espacio-temporal de la degradación ambiental en áreas de explotación a cielo abierto con tecnologías geoespaciales: caso cantera el gallo, Ibagué, Tolima. XX Congreso Colombiano de Geografía. Asociación Colombiana de Geógrafos, Ibagué, Colombia.

Ortiz, N., Sanabria, J., & Pérez, U. (Agosto, 2013). Focalización de los municipios del departamento del Tolima con riesgo de alta carga de dengue mediante la implementación de UN SIG. XX Congreso Colombiano de Geografía. Congreso llevado acabo por la Asociación Colombiana de Geógrafos, Ibagué, Colombia.

Grupo UNIDERELibros

Rojas, G., Ramírez, C., & Danna, J. (2013). Gerencia de la responsabilidad social en las organizaciones de hoy. Ibagué: Ed. Universidad de Ibagué.

Capítulo de libro

Rojas, G.D. (2013). Responsabilidad Social Integral (RSI): Modelo para la creación y consolidación de alianzas que favorezcan el desarrollo regional. Bello: Ed.Uniminuto -Seccional Bello.

Rojas, G., & Bermeo, H. (2014). El programa CENDES-Tolima en la universidad de Ibagué. Ibagué: Ed. RLCU.

Grupo EULOGOSArtículo

Dionisio, M. (2014). Las fuentes históricas del pensamiento de Friedrich Nietzsche. Revista Grafía.

LibroDionisio, M. (2014). Die Frage nach den Ursprung

der Sprache in den frühen Schriften von Friedrich Nietzsche. Recuperado de http://digital.bibliothek.uni-halle.de/urn/urn:nbn:de:gbv:3:4-11728

Grupo GESSArtículos

Duque, C., & Ovalle, A. (2013). El docente como mediador entre el niño y el texto narrativo para la comprensión de valores en contextos de interacción en el aula. Perspectivas educativas. 5, 63-82.

Fajardo, M., Duque, C., & Guzmán, L. (2013). Interacciones cognitivas y afectivas docente-niños y su relación con la competencia lectora en educación primaria. Perspectivas educativas, 5, 143-161.

Hernández, L., & Londoño, C. Imagen corporal, IMC, afrontamiento, depresión y riesgo de TCA en jóvenes universitarios. Anales de Psicología. 29(3), 748-761.

Lumani, N., & Córdoba, L. (2013). Satisfacción con la calidad de vida familiar y con los servicios en familias de niños y adolescentes con discapacidad. Siglo Cero. 45(249), 41-55.

Puerta, D., Carbonell, X., & Chamarro, A. (2013). Análisis de las propiedades psicométricas de la versión en español del Internet Addiction Test. Trastornos Adictivos, 14(4), 99-104.

Puerta, D., Carbonell, X., & Chamarro, A. (2013). Uso problemático de Internet en una muestra de estudiantes universitarios colombiano. Avances en psicología latinoamericana, 31(3), 621-631.

Ponencias

Duque, C., Guzman, L., & Fajardo, M. (Octubre, 2013). Variables psicosociales relacionadas con la comprensión lectora en estudiantes de primaria de Ibagué- Colombia. Simposio Internacional de educación didactica y pedagogica. Universidad Pedagogica Nacional (UPN). Mexico DF.

Rodríguez, I., Hernandez, L. (Noviembre, 2013). Eficacia de un programa de tratamiento grupal y breve para el trastorno por estrés postraumático en mujeres víctimas de violencia domestica. Conmemoración del día internacional de la No violencia contra la mujer. Secretaria de Bienestar Social de la Alcaldia Municipal. Ibagué, Colombia.

61No. 2 Año 2014

Grupo GIDERArtículos

Hernández, H. (2013). El nuevo delito de fraude a subvenciones. Derecho Penal y Criminología. 34(96), 31-55.Ponencias

Hernández,H. (Mayo, 2014). Los efectos económicos de la nueva  ley  de Extinción de Dominio. “La nueva  ley  de Extinción de Dominio”. Universidad Javeriana y del Rosario. Bogotá, Colombia.

Hernández, H. (Junio, 2014). La ley 1709 de 2014 desde la Óptica Acádemica. “Análisis  de la  Ley  1709  de  2014, Perspectiva Interinstitucional”. Procuraduría General de la Nación. Ibagué, Colombia.

Libros

Lozano, J., Hernández, H., & Michilini, J. (2013). Derecho Penal Comparado. Ibagué: Ed. Universidad de Ibagué.

Muñoz, M., Pulecio, D., Dajer, D., Hernández, H., & Idrobo, L.S. (2014). Apuntes de Derecho Penal Económico. Bogotá: Ed. Nacional.

Grupo RASTROURBANOArtículos

Lozano, J., Lozano, A., & Montoya, C., & Ruiz, Aida. (2013). Del ladrillo al hormigón en la obra de Rogelio Salmona. En Blanco: Revista de Arquitectura.12, 30-35

Grupo GESEArtículos

Patiño, L., & Cardona, A. (2013). Revisión de algunos estudios sobre la deserción estudiantil universitaria en Colombia y Latinoamérica. Acta Universitaria. 24(4), 37-46.

Ponencias

Patiño, L., & Cardona, A. (Septiembre, 2013). Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de Ingeniería de la Universidad de Ibagué. Semana de Investigación Universitaria. Dirección de Investigaciones – Unibagué. Ibagué, Colombia.

62

Grupo GISPOLArtículos

Uribe, J., & Acosta, J. (2013). Entre ser y parecer: estética, placer y capitalismo en los manuales de urbanidad. Revista Educación Física y Deporte. 32(2), 1393-1408.

Ponencias

Uribe, J. (Noviembre, 2013). Entre ser y parecer: estética, placer y capitalismo en los manuales de urbanidad. 3er. Coloquio Internacional de la Educación Corporal: el cuerpo en clave pedagógica. Expomotricidad 2013, Medellín, Colombia.

Grupo AULOSPonencias

Galindo, H. (Abril, 2013). “Los Músicos: memoria sonora de los pueblos”. Colección Alfonso Viña Calderón & Mundo Sonoro Instrumentos musicales de Colombia y el Mundo Exposición“Los Músicos: historias y trayectorias”. Exposición Museológica llevada a cabo en el Museo de Arte del Tolima. Ibagué, Colombia.

Galindo, H., & Molina, O. (Octubre, 2013). Exposición de Instrumentos Musicales de las Colecciones Alfonso Viña Calderón & Mundo Sonoro. Marco de la Ruta Cultural Ambiental Cañón del Combeima. Museo del Arte del Tolima. Ibagué, Colombia.

Hernandez, A. (Octubre,2013). Enseñanza del Piano en el Conservatorio del Tolima (1907-1940). III Encuentro de Investigación y documentación Musical. Ministerio de Cultura a través de la Dirección de Artes y el Plan Nacional de Música para la Convivencia. Bogotá, Colombia.

López., L. (Octubre, 2013). Healthy singing around the world. ¡Your Brain needs Music!. Universidad de Colorado Boulder USA.

Grupo P+TICPonencias

Correa, C. (Enero, 2014). Formación de docentes universitarios para la innovación educativa con TIC en el aula. Una experiencia colombiana. X Jornadas de Educación Superior -Summit Internacional 2014. Universidad Católica de Chile. Santiago de Chile.

Fandiño, J. (2014). Secuencias didácticas en el rediseño de un curso b-learning. IX Encuentro internacional de investigadores de la red latinoamericana de cooperacion Universitaria.

63No. 2 Año 2014

Universidad Autónoma de Occidente como miembro de la RLCU, Cali, Colombia.

Pachón, L. (Junio, 2014). El diploma se encuentra en otro castillo, Gestión del conocimiento en el siglo XXI con gamificación y juegos serios. Encuentro internacional virtual educa. Ministerio de Educación, Ministerio de Cultura, la Secretaría General de la Organización de los Estados americano (OEA) y la Secretaría de Virtual Educa, a través de la Fundación Virtual Educa Andina. Lima, Perú.

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Facultad de Ingeniería

Amado, W. (2013). Diseño e implementación de una red inalámbrica de internet zona wi-fi de acceso público. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Manuel Guillermo Jaramillo.

Ayram, J., & Conde, K. (2013). Análisis de consumo de agua y propuesta de uso eficiente en la Universidad de Ibagué. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué, dirigido por Luis Eduardo Peña Rojas.

Barrero, J. (2014). Control digital de dos lazos en un rectificador Boost Dual con corrección del factor de potencia. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Elkin Henao Bravo.

Cabrera, J. (2013). Diseño de la planta de tratamiento de aguas residuales El País. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué, dirigido por Hernando Betancourt Londoño.

Caro, N. (2014). Instrumentación para adquirir datos de una celda de combustible microbiana, con selector de carga y modo de operación variable. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Jorge Andrés García Vanegas.

Espinel, Y. (2013). Diseño de una plataforma de desarrollo basada en FPGA utilizando los kits deo-nano y max microkit de Altera Corpotaion. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Luisa Fernanda Gallo.

Fernández, C. (2013). Implementación de un sistema de audio distribuido. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Rodolfo José Gutiérrez.

Gastelbondo, C. (2013). Software C.A.S.A. para bovinos. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Luisa Fernanda Gallo.

Gaviria, T., & Trujillo, M. (2013). Diseño del sistema de agua embotellada de la Universidad de Ibagué. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué, dirigido por Hernando Betancourt Londoño.

Guerrero, J. (2013). Diseño, construcción y validación funcional de un sistema de transporte para lavado de musa acuminata (bananito) y analisis de equipo de secado para la asociación ASOBAICOTOL. Programa de Ingeniería Mecánica, Universidad de Ibagué, dirigido por Alfonso Cubillos Varela.

López, A. (2014). Bastón electrónico inteligente para personas no videntes Smart Cane. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por William Londoño Marín.

Montaña, L. (2013). Diseño e implementación del portal institucional y la plataforma virtual de apoyo al proceso de educación presencial para el Conservatorio del Tolima. Programa de Ingeniería de Sistemas, Universidad de Ibagué, dirigido por Gustavo Martínez Villalobos.

Catálogo Trabajos de Grado Periodo 2013-2014

65No. 2 Año 2014

Montealegre, H. (2014). Diseño de un barco para la determinación del coeficiente convectivo de transferencia de calor en flujo de aire cruzado a un cilindro horizontal. Programa de Ingeniería Mecánica, Universidad de Ibagué, dirigido por Carlos Julio Moya Murcia.

Mora, P. (2013). Diseño de un sistema de seguro de casilleros para almacenamiento de material estudiantil. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por William Londoño Marín.

Naranjo, C. (2014). Trabajo de grado-diseño e implementación de una fuente conmutada con múltiples salidas aplicando al concepto de construcción de convertidores a base de bloques. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Oswaldo López Santos.

Navarro, I., & Mendoza, A. (2013). Diseño de software para cálculo de caudales a partir de precipitaciones en cuencas hidrográficas. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué, dirigido por Luis Eduardo Peña Rojas.

Olaya, C. (2013). Diseño e implementación de un sistema de seguridad y un sistema de iluminación. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Rodolfo José Gutiérrez.

Osorio, D. (2013). SD seguridad demótica. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Iván Augusto David Venegas.

Pinilla, J., & Gutiérrez, W. (2013). Modelación de redes hidráulicas en la Universidad de Ibagué. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué, dirigido por Luis Eduardo Peña Rojas.

Quintero, J., & Ríos, C.A. (2013). Estabilización de materiales granulares en capas de pavimentos con sustancia cementante (ceniza de cascarilla de arroz con cal), para volúmenes bajos y medios de tránsito en Colombia. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué, dirigido por Héctor Andrés García Manchola.

Ramírez, M. (2013). Diseño de una familia wavelet ortonormal basado en los principios de la matemática de la armonía. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por José Armando Fernández Gallego.

Rivera, D., & Nieto, A. (2014). Estudio de la vulnerabilidad sísmico del centro técnico y tecnológico San José, incluyendo datos de análisis patológicos que representan peligro para la estructura. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué, dirigido por Carlos Ariel Naranjo Torres.

Rodríguez, S. (2014). Diseño del alcantarillado de aguas lluvias y aguas negras de la calle 61 entre las carreras 17 a la 21C. Programa de Ingeniería

de Civil, Universidad de Ibagué, dirigido por Hernando Betancourt Londoño.

Romero, I. (2014). Análisis de la implementación de sistemas de control 2d y 3d en maquinaria pesada, utilizada en la construcción de carreteras. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué, dirigido por Héctor Andrés García Manchola.

Salcedo, J. (2014). Robot explorador de tuberías. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Jorge Andrés García Vanegas.

Sánchez, D. (2013). Implementación del diseño basado en desplazamiento directo y el método del espectro de capacidad en estructuras típicas en Colombia. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué, dirigido por Héctor Andrés García Manchola.

Silva, R. (2014). Estudio sobre las pérdidas de energia por fallas No tecnicas en la subestación Honda en la Compañía Energetica del Tolima Enertolima S.A.E.S.P. Programa de Ingeniería Industrial, Universidad de Ibagué, dirigido por Jairo Yamid Marín Peña.

Toro, E. (2014). Diseño de una embarcación de busqueda y salvamento, para servicio de baja profundidad en el rio magdalena región Tolima. Programa de Ingeniería Mecánica, Universidad de Ibagué, dirigido por Darío Alfonso Martínez Leal.

Tovar, J. (2013). Modulo robótico multitarea. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por William Londoño Marín.

Villalba, F. (2013). Diseño de un generador de ozono industrial para la purificación de agua en la fábrica de hielo montesión de la ciudad de Ibagué. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Carlos Alberto Sandoval Cárdenas.

Villamil, P. (2014). Instrumentación y optimización de la producción de hidrogeno por vía digestión anaerobia de residuos orgánicos urbanos y agrícolas. Programa de Ingeniería de Electrónica, Universidad de Ibagué, dirigido por Oscar Barrero Mendoza.

Walles, D., & Cubillos, S. (2014). Aprovechamiento de aguas lluvias en la Universidad de Ibagué. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué, dirigido por Luis Eduardo Peña Rojas.

Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales.

Acevedo, K. (2014). Análisis de contenido del proceso de paz fase II gobierno de Juan Manuel Santos en la sección de política de los periódicos El Tiempo y El Espectador del año 2013. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Lizandro Angulo.

66

Acosta, K., & García, P. (2014). Revista Frenética, un medio alternativo de comunicación virtual para los estudiantes de la Universidad de Ibagué. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Jorge Mendoza.

Andrade, I. (2013). Efectividad de un Protocolo de Entrenamiento en Marcos Deícticos Basado en Instrucciones para Niños Autistas. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Franklin Giovanni Soler.

Andrade, L. (2013). Aprendizaje de Vocabulario en un Segundo Idioma Como Respuesta Relacional Derivada en Niños. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Isidro Alejandro Urbina.

Avendaño, A. & Amaya, A. (2014). Prueba empírica de un modelo asociativo de recuerdo de marcas publicitarias con datos de mercado real. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Argemiro Alejo Riveros.

Barahona, P. (2014). Análisis de contenido de las noticias de la represa El Quimbo, publicadas en el Diario del Huila y la Nación. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Ángela Lopera.

Barbosa, A. & Rojas, E. (2013). Efecto del tipo de instrucción e historia instruccional en la ejecución instrumental, insensibilidad contingencial y descripciones poscontacto en tareas de igualación a la muestra de primer orden. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Isidro Alejandro Urbina.

Barrero, K. (2013). Relación entre el índice de masa corporal y la calidad de vida en adolescentes entre los 11 y 19 años de edad en las ciudades de Ibagué y el espinal. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Ivonne Maritza Rodríguez.

Bernal, D. (2013). Construcción de una guía didáctica de competencias ciudadanas de convivencia y paz para niños y niñas de 3 a 5 años de un centro de desarrollo infantil de Ibagué. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Oscar Ovalle Peña.

Bernate. J. (2013). Factores psicosociales asociados al suicidio y conducta suicida en adultos mayores. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Oscar Ovalle Peña.

Borda, W.(2014). Propuesta de un plan de comunicación encaminado al fortalecimiento de las relaciones interpersonales de los trabajadores de la Institución Educativa Colegio Charles Dikens de la ciudad de Ibagué. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Esperanza Torres.

Calero, J. & García, C. (2014). Museo en el papel: abordaje del panóptico de Ibagué desde el periodismo. Programa de Comunicación Social y Periodismo,

67No. 2 Año 2014

Universidad de Ibagué, dirigido por Mauricio Santana.

Camacho, M., & Céspedes, A. (2014). El CRI hace parte de mí, hace parte del mundo. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Jorge Mendoza.

Cano, C. (2013). Proyecto de uso residencial, comercial y empresarial para Ibagué. Programa de Arquitectura, Universidad de Ibagué, dirigido por Jaime Fajardo Suarez

Cazares, I. & Vargas, D. (2014). Drogadicción en habitantes de las calles de la ciudad de Ibagué: consumo e identidad. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Edgar Aya.

Chaparro. J. (2014). Factores que determinan la motivación laboral en empleados del sector público. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Juan José Torrente.

Duarte, L. (2013). Formación ciudadana en contextos universitarios. El caso del semestre paz y región. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Ángela Vera.

Enciso, L. (2013). Gaitania-Tolima, una población estigmatizada por los medios masivos de comunicación. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Andrés Felipe Giraldo.

Fuentes, L. (2014). Percepción de bienestar subjetivo en jóvenes que pertenecen a grupos religiosos. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Lina María Hernández.

González., G. (2014). Estudio de recepción del programa de televisión “Amo de casa· del canal RCN, con niños y niñas de 8 a 10 años de edad del colegio Escuela Normal Superior de Ibagué. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Ángela Lopera.

Guerrero, J. (2014). Relación entre autoestima, afrontamiento y bullying en adolescentes. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Argemiro Alejo Riveros.

Guzmán, L. (2013). Validación y estandarización de la prueba de personalidad P-IPG de Gordon en guardas de seguridad. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Oscar Gutiérrez.

Hernández, J. (2014). El liderazgo en hombres y mujeres diferencias en estilos de liderazgo en la entidad Saludcoop E.P.S de la ciudad de Ibagué. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Isidro Alejandro Urbina.

Hurtado, A. (2013). Hotel categoría sello ambiental colombiano para la zona sur oriental de la ciudad de Ibagué. Programa de Arquitectura, Universidad de Ibagué, dirigido por Jaime Fajardo Suarez.

Liz, J. (2014). Factores que determinan la motivación laboral en empleados del sector público.

Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Juan José Torrente.

Lozano. A. & Camargo, Y. (2013). Aproximación etnográfica a las representaciones familiares sobre sus propios factores de riesgo frente al consumo de spa en menores a cargo. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Claudia Alejandra Duque.

Lozano, B., Mogollón, Y. & Medina, N. (2013). Ideación, intento y suicidio en el trastorno límite de la personalidad. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Oscar Ovalle Peña.

Molano, A. (2013). Formación ciudadana en contextos universitarios. El caso del semestre paz y región. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Ángela Vera.

Nieto, A. (2014). Representación de un hecho histórico de la realidad colombiana en el cine, en el caso de la Toma de la Embajada de Ciro Durán. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por William Medina.

Olaya, A. (2014). Álbum de familia: identidad y memoria, experiencia en Ibagué. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Edgar Aya.

Ortiz, L. (2014). Representación de la mujer en cuatro comerciales de televisión emitidos en el 2012 en Colombia. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Patricia Coba.

Ortiz, P. (2014). La mujer en la feria Maquila y Moda: La contradicción de los roles en el modelo de desarrollo mujer que produce, mujer que exhibe. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Esperanza Torres.

Piedrahita, M. & Ávila, C. (2014). Aprendizaje y correcto uso de la acentuación gráfica a partir de discriminación condicional de primer orden. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Isidro Alejandro Urbina.

Poveda, L. & Quintero, N. (2013). Aprendizaje de vocabulario en un segundo idioma como respuesta relacional derivada en niños. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Isidro Alejandro Urbina.

Quintero, M. & Sierra, M. (2014). Estilo de liderazgo transformacional y su relación con la satisfacción laboral. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Juan José Torrente.

Ramírez, D., Troncoso, E. & Guevara, V. (2014). Imagen corporal, práctica de ejercicio excesivo y consumo de anabólicos en hombres que asisten a gimnasios en la Ciudad de Ibagué. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Ivonne Maritza Rodríguez.

68

Rincón, L. (2014). Propuesta de un plan de comunicación encaminado al fortalecimiento de las relaciones interpersonales de los trabajadores de la Institución Educativa Colegio Charles Dikens de la ciudad de Ibagué. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Esperanza Torres.

Rivera, L. (2014). Homosexualidad: Prácticas culturales y estereotipos. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Nora Cristina Osorio.

Rodríguez, L. (2014). La incidencia e implicaciones de la Institución Policía Nacional de Colombia en la construcción de los roles de género. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Diomedes Acosta.

Rondón, C. (2013). Agresión relacional y diferencias de género en estudiantes de la Universidad de Ibagué. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Argemiro Alejo.

Salama, I. (2013). El agua como fuente de vida, mecanismo de poder y conflicto. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por Walter Castaño.

Sierra, J. (2014). Alternativas para el fortalecimiento de la red de apoyo y el incremento de la autoestima como estrategia para prevenir la violencia de pareja en mujeres jóvenes. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Lina María Hernández.

Silva, A. & Trejos, H. (2013). Responsabilidad social en la Universidad de Ibagué. El caso del semestre paz y región. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Ángela Vera.

Triana, E. & Meza, J. (2014). Efectividad de un protocolo de entrenamiento en marcos deícticos basado en instrucciones para niños autistas. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Franklin Giovanni Soler.

Varón, L. (2014). Impactos en el festival folclórico colombiano: una lectura del patrimonio inmaterial como mercancía. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué, dirigido por William Medina.

Villaquirán, J. (2013). Validación y estandarización de la prueba de personalidad P-IPG de Gordon en guardas de seguridad. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué, dirigido por Oscar Gutiérrez.

Facultad de CienciasEconómicas y Administrativas

Ayala, M., & Bermeo, L. (2014). Monografía titulada “Evaluación del estado del arte de la orfebrería en el Tolima, con miras a la internacionalización, caso ejemplo: Joyería Spygo. Programa de Administración de Negocios Internacionales,

69No. 2 Año 2014

Universidad de Ibagué, dirigido por Luis Gerardo Pachón.

Barrios, A. (2013). Monografía titulada “Redireccionamiento estratégico y propuesta de internacionalización para la empresa helados Danny. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Sandra Lorena Tovar Gasca.

Bocanegra, J. (2013). Planeación estratégica de expansión del mercado en el Tolima, para la empresa Bateco 2013-2015. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Ronald Pérez.

Carvajal, V. (2013). Diagnóstico Empresarial y plan de mejoramiento de la empresa panifiquemos. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Cesar Augusto Moya.

Castillo, U. (2013). Posibilidades de los Colombianos en Salamanca. Programa de Administración Financiera, Universidad de Ibagué, dirigido por Camilo Iván Machado.

Ferrer, C. (2013). Guía de Negociación en Lationoamérica. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Cesar Augusto Moya.

García, A. (2013). Monografía titulada “Análisis comparativo de la marca PAIS en los países de Argentina Brasil, Perú y Colombia, en los sectores financiero, comercial y turístico”. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Sandra Lorena Tovar Gasca.

García, H.D. (2013). Diagnóstico empresarial en la empresa Asadero Coma Carne. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Norma Juliana García Suarez.

Gómez, L. (2013). Monografía titulada “Implementación de los negocios inclusivos en el sector agroindustrial del Tolima”. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Geisler Dayany Rojas Forero.

Londoño, L. (2013). Diagnóstico empresarial en el restaurante BLOOM -Estados Unidos. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Sophia Valdes.

López, J. (2013). Diagnóstico empresarial en la empresa tintorería P&A - Procesos y Acabados. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Evelyn Catalina Acosta Carranza.

Lozano, A. (2014). Valoración de la empresa fundasalud IPS aproximación al valor del mercado. Programa de Administración Financiera, Universidad de Ibagué, dirigido por Juan Carlos Esquivel.

70

Luna, F. (2013). Trabajo de grado titulado “Diagnóstico empresarial y planes de mejoramiento realizado a la distribuidora Zubieta CIA LTDA. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Henry Humberto Zubieta Rengifo.

Martínez, C. (2013). Monografía titulada “Redireccionamiento estratégico y plan de exportación de la empresa INAVIGOR en Ibagué”. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Sandra Lorena Tovar Gasca.

Novoa, L. (2013). Diagnóstico empresarial y plan de mejoramiento a la alcaldía municipal de Melgar. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Jenny Paola Patiño Mejía.

Ocaña, J., & García, P. (2013). Monografía titulada “Uso de las redes sociales en procesos de reclutamiento externo y de mercadeo personal, para el desarrollo profesional - diagnóstico Ibagué 2013. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Blanca Astrid Moreno de Castro.

Osorio, L. (2013). Diagnóstico empresarial de la empresa Ingeoconsultores LTDA. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Luis Gerardo Pachón.

Peña, L. (2014). Disparidades en la calidad de la educación en Colombia ¿es relevante el factor espacial?. Programa de Economía, Universidad de Ibagué, dirigido por Gabriel Francisco Guzmán.

Peña, S. (2013). Juventud prolongada Banco Santander Brasil. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Sandra Lorena Tovar Gasca.

Ramón, C. (2013). La geopolítica de la cultura popular. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Luis Gerardo Pachón.

Ramos, A. (2013). Diagnóstico empresarial y plan de mejoramiento en Espinosa Ingeniería LTDA. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Alejandra Quesada Pérez.

Ramos, G. (2013). Análisis y difusión de las actividades de responsabilidad social, bajo la estrategia del Fair Trade y la certificación Wrap, para el clúster textil del Tolima. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Hugo Javier Santofimio Pérez.

Rengifo, E. (2013). Diagnóstico empresarial y plan de mejoramiento Valtas S.A.S. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Nelson Fernando Villanueva.

Rivera, M. (2013). Diseño de estrategias para la potencialización del municipio del Espinal Tolima, como destino agroturístico arrocero. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Norma Constanza Morales Cruz.

Rondón, A. (2013). Diagnóstico empresarial y plan de mejoramiento por áreas en la empresa SOLARIUM SPA. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Luis Gerardo Pachón.

Ruiz, D. (2013). Diagnóstico empresarial y plan de mejoramiento Lavandería Emanuel. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Luis Gerardo Pachón.

Saavedra, F. (2014). Diagnóstico empresarial y plan de mejoramiento en la empresa Ibaguereña de Acueducto y Alcantarillado IBAL S.A. E.S.P oficial. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Willintong Jaramillo Herrera.

Salcedo, C. (2013). Panorama sectores económicos más representativos del Tolima para la visión Tolima 2025. Programa de Economía, Universidad de Ibagué, dirigido por Jaime Eduardo Reyes.

Suarez, M. & Oviedo, J. (2013). Prácticas de la gestión humana en la industria hotelera de Ibagué. Programa de Administración Financiera, Universidad de Ibagué, dirigido por Josefina Contreras.

Suarez, O. (2013). Diagnóstico empresarial y planes de mejoramiento de la empresa el PULPO. Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Luis Gerardo Pachón.

Zambrano, C. (2013). Diagnóstico empresarial de la empresa Roott+Co.Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué, dirigido por Sandra Lorena Tovar Gasca.

Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

Aranzalez, L., & Salas, R. (2013). La inconstitucionalidad de la teoría creada por la corte constitucional sobre vicios de competencia y suficiencia de la constitución”. Programa de Derecho, Universidad de Ibagué, dirigido por María Stella Peña de Méndez.

Ayerbe, M., & Salcedo, M. (2014). Análisis jurídico del maltrato animal en el derecho comparado para la formulación de presupuestos de mejoramiento en el ordenamiento jurídico colombiano”. Programa de Derecho, Universidad de Ibagué, dirigido por Hernando Bocanegra Aldana.

Barrero, J., & López, D. (2013). Análisis jurídico de las implicaciones disciplinarias y penales de la revelación del secreto profesional por parte de los abogados en el derecho colombiano.

71No. 2 Año 2014

Programa de Derecho, Universidad de Ibagué, dirigido por Hernando Bocanegra Aldana.

Gómez, S. (2013). Percepción del Patrimonio cultural de Honda- Tolima y su papel en la globalización. Programa de Ciencia Política, Universidad de Ibagué, dirigido por Claudia Londoño.

Morales, K., & Montoya, M. (2013). Mujeres Constructoras de una nueva sociedad, reconstrucción historias de vida de mujeres en discapacidad víctimas del Conflicto Armado. Programa de Ciencia Política, Universidad de Ibagué, dirigido por John Jairo Uribe.

Rengifo, M., & Valencia, G. (2014). Justificación de la aplicación del incidente de impacto fiscal sobre las sentencias de las altas cortes. Programa de Derecho, Universidad de Ibagué, dirigido por Hernando Bocanegra Aldana.

Programa Paz y Región

Aguirre, C.*, & Vargas, Y.** (2014). Fortalecimiento de la microfábrica de café Kaldari y Fortalecimiento de la emisora comunitaria Samán estéreo en el Municipio de Alpujarra Felisa. Programas de Administración de Negocios Internacionales* y Comunicación Social y Periodismo**, Universidad de Ibagué.

Amórtegui, J.*, & Betancourt, C.** (2013). Gobierno en línea territorial y gestión documental en el municipio de Villa Hermosa. Programas de Administración Financiera* e Ingeniería Mecánica**, Universidad de Ibagué.

Andrade, R.*, & Molina, D.** (2013). Mariquita Turistic. Programas de Contaduría Pública* e Ingeniería Industrial**, Universidad de Ibagué.

Benavides, B.* & Ríos, B. ** (2013). Gestión documental y Banco de Proyectos en el Municipio de Palocabildo. Programas de Ingeniería Industrial* e Ingeniería Mecánica **, Universidad de Ibagué.

Calderón, D.*, & Rondón, E**. (2014). Creación de herramienta virtual para el seguimiento y monitoreo de acueducto y alcantarillado municipal; Asistencia técnica a la secretaría de planeación en la Alcaldía de Chaparral. Programas de Ingeniería Civil* e Ingeniería de Sistemas**, Universidad de Ibagué.

Cardozo, A*., & Guzmán, L.** (2013). Gobierno en línea territorial y Diagnóstico de necesidades básicas para la focalización de recursos en el Municipio de Alvarado. Programas de Administración de Negocios Internacionales* y Economía**, Universidad de Ibagué.

Castro, J.*, Días, J**., Henao, K.***, & Palma, M.**** (2014). Gobierno en línea territorial; Apoyo técnico al proyecto de mejoramiento de vivienda; Seguimiento a los indicadores de gestión de la secretaría de planeación; Implementación del Sistema de Calidad en la Gestión Pública –NTCGP1000:2009 en el Municipio de Coyaima.

72

Programas de Ingeniería Civil*, Administración de Negocios Internacionales**, Ingeniería Industrial*** e Ingeniería Industrial **** Universidad de Ibagué.

Centeno, H.*, & Rodríguez, F.** (2014). Gestión documental; Asistencia técnica a la secretaria de planeación y obras en el Municipio Valle del San Juan. Programas de Ingeniería Civil* y Administración de Negocios Internacionales**, Universidad de Ibagué.

Clares, D*., & Vásquez, L.** (2014). Asistencia técnica para la legalización de predios urbanos; Aprovechamiento al potencial turístico en el Municipio de San Luis. Programas de Ingeniería Civil* y Comunicación Social y Periodismo**, Universidad de Ibagué.

Cuellar, L.*, & Bejarano, J.**(2013). Banco de Proyectos de Inversión, Planeación estratégica y fortalecimiento a la estrategia de Gobierno en línea territorial en el Municipio de Natagaima. Programas de Contaduría Pública e Ingeniería Civil**, Universidad de Ibagué.

Espinosa, J.* & Botero F.** (2013). Gobierno en línea territorial, y gestión documental en el Municipio de Herveo. Programas de Ingeniería de Electrónica* y Mercadeo**, Universidad de Ibagué.

Espinosa, M.* & Vaca, L.** (2013). Gestión documental y Actualización del Manual de procesos y procedimientos en el Hospital del Municipio de Icononzo. Programas de Ingeniería Industrial* y Mercadeo**, Universidad de Ibagué.

Gómez, A.*, & Suarez, M.** (2013). Creación de herramienta virtual para monitorear en estado actual de las vías y Creación de una herramienta virtual para monitoreo del sistema de acueducto y alcantarillado municipal en el Municipio de Chaparral. Programas de Ingeniería Civil e Ingeniería de Sistemas, Universidad de Ibagué.

González, J.*, & Bocanegra, C.** (2013). Gobierno en Línea Territorial y fortalecimiento al mantenimiento, planta de tratamiento de agua potable del municipio de Cajamarca. Programas de Ingeniería de Sistemas* e Ingeniería Mecánica**, Universidad de Ibagué.

Gordillo, M.*, & Montealegre, L.** (2013). Gobierno en línea territorial y gestión documental en el Municipio de Palocabildo. Programas de Administración de Negocios Internacionales* e Ingeniería Industrial**, Universidad de Ibagué.

Gutiérrez, I*., & Rincón, N**. (2013). Apoyo para el seguimiento del plan de desarrollo sectorial y Fortalecimiento de la oferta institucional en la secretaria de educación departamental en la Gobernación del Tolima. Programas de Administración de Negocios Internacionales* y Mercadeo**, Universidad de Ibagué.

López, J.*, & Rangel, A.** (2014). Gestión documental; Gobierno en Línea Territorial en el Municipio de

73No. 2 Año 2014

Herveo. Programas de Ingeniería Industrial* y Mercadeo**, Universidad de Ibagué.

Lozano, J.*, & Galindo, M.** (2013). Banco de proyectos de inversión en el Municipio de Rioblanco. Programas de Ingeniería Civil* y Administración de Negocios Internacionales**, Universidad de Ibagué.

Lis, C.*, & Castaño, J.** (2013). Gobierno en línea territorial y Gestión documental en el municipio de Fresno. Programas de Administración Financiera* y Economía**, Universidad de Ibagué.

Martínez, J.*, & Reyes, I.** (2013). Análisis funcional del área de producción y mercadeo - Planta de café Kaldari en el Municipio de Alpujarra. Programas de Ingeniería Industrial* y Mercadeo**, Universidad de Ibagué.

Martínez, L., & Tovar, D. (2013). Gobierno en Línea y Aplicativo Ejecutor en la Gobernación del Tolima. Programa de Administración Financiera, Universidad de Ibagué.

Matías, J.*, Melo, J.**, & Bejarano, D.*** (2013). Banco de proyectos de inversión, Análisis estadístico municipal y Fortalecimiento comunitario en el Municipio de Planadas. Programas de Administración Financiera*, Ingeniería Civil** e Ingeniería Electrónica***, Universidad de Ibagué.

Moreno, P.*, & Ochoa, C.* (2014). Gestión documental - hojas de vida de los funcionarios en el área de contratación y sistematización de la ventanilla única en el Hospital del Municipio de Chaparral. Programas de Ingeniería de Sistemas* e Ingeniería Electrónica**, Universidad de Ibagué.

Naranjo, Y.*, & Cárdenas, L**. (2014). GELT, gestión documental en la Secretaria de Gobierno y fortalecimiento de las microempresas rurales en el Municipio de Alvarado. Programas de Ingeniería Industrial* y Mercadeo**, Universidad de Ibagué.

Navas, E. (2013). Fortalecimiento de la emisora comunitaria samán estéreo en el Municipio de Alpujarra. Programa de Comunicación social y Periodismo, Universidad de Ibagué.

Nieto, Z.*, & Cardozo, S.** (2014). Programa de administración y manejo del parque automotor del municipio; Seguimiento y evaluación de la ejecución del Plan de desarrollo municipal de Icononzo. Programas de Administración de Negocios Internacionales* e Ingeniería de Mecánica**, Universidad de Ibagué.

Obando, L.*, & Torres, N.** (2013). Apoyo en la formulación del macro proyecto turístico y diseño de una propuesta para el mejoramiento de camino de herradura «Via el Guamal del Municipio de Murillo». Programas de Ingeniería Civil* e Ingeniería Industrial**, Universidad de Ibagué.

Ospina, N*., & Guzmán, E.** (2014). Seguimiento a los indicadores de Gestión; Asistencia jurídica a

los programas de vivienda en el Municipio de Purificación. Programas de Derecho* e Ingeniería Industrial**, Universidad de Ibagué.

Oviedo, J.*, & Conde, C. (2013). Estudio de mercado- productos agropecuarios y Fortalecimiento Académico en el Municipio de Alpujarra La Arada. Programas de Administración de Negocios Internacionales* e Ingeniera Electrónica**, Universidad de Ibagué.

Palomar, A.*, & Espinosa, D.** (2013). Banco de proyectos en el Municipio de Purificación. Programas de Administración de Negocios Internacionales* e Ingeniería Industrial**, Universidad de Ibagué.

Perdomo, E.*, & Castellanos, P.** (2014). Fortalecimiento de la Secretaría de Hacienda en procesos presupuestales; Análisis funcional de los procesos de la Empresa de Servicios Públicos en el Municipio de Venadillo. Programas de Administración de Negocios Internacionales* e Ingeniería Industrial**, Universidad de Ibagué.

Quintero, J.*, & Muñoz, J.** (2014). Banco de proyectos; Asistencia técnica para el control y seguimiento de obras en el Municipio de Villahermosa. Programas de Ingeniería Civil* y Administración de Negocios Internacionales**, Universidad de Ibagué.

Ramírez, D.*, & Caicedo, L.** (2013). Banco de proyectos de inversión y Gobierno en Línea Territorial en el Municipio del Carmen de Apicalá. Programas de Administración de Negocios Internacionales* y Contaduría Pública**, Universidad de Ibagué.

Ramírez., J.*, & Polanco., R**. (2014). Seguimiento a obras, Gobierno en línea territorial y Gestión documental en el municipio de Fresno.Programas de Ingeniería Civil* e Ingeniería Electrónica**, Universidad de Ibagué.

Ramos, K*., González, A.**, & Ávila, D.*** (2014). Banco de Proyectos - Diagnostico Adminis-trativo de la Administración Municipal y Diagnostico y Apoyo en el área de sistemas de la Alcaldía del Municipio de Alpujarra. Programas de Administración de Negocios Internacionales*, Ingeniería de Sistemas** e Ingeniería Industrial***, Universidad de Ibagué.

Rangel, J.*, & Bedoya, I.** (2014). Gestión documental y Banco de proyectos en el Municipio de Rovira. Programas de Ingeniería Electrónica* y Mercadeo**, Universidad de Ibagué.

Rodríguez, S*., & Duran, T**. (2014). Banco de proyectos de inversión en el Municipio de Rioblanco. Programas de Ingeniería Electrónica* e Ingeniería Industrial**, Universidad de Ibagué.

Rodríguez, X.*, & Cuellar, M.** (2014). Seguimiento al cumplimiento de compromisos y ejecución presupuestal y contractual de las diferentes secretarias del departamento del Tolima. Programas de Administración de Negocios Internacionales* e Ingeniería Industrial**, Universidad de Ibagué.

74

Rubio, D.*, & Andrade, M.** (2013). Banco de proyectos y Gestión documental en el Municipio de Alpujarra. Programas de Administración de Negocios Internacionales* y Mercadeo**, Universidad de Ibagué.

Saavedra, M. (2014). Seguimiento a los indicadores de Gestión en el Municipio de Natagaima. Programa de Ingeniería Industrial, Universidad de Ibagué.

Sarta, E*., & Ramírez, N**. (2013). Banco de proyectos e Implementación del sistema de calidad en la Gestión pública en el Municipio de Coyaima. Programas de Ingeniería Civil* y Ingeniería de Industrial**, Universidad de Ibagué.

Torres, C.*, & Hernández, D.** (2013). Gobierno en Línea Territorial y evaluación del potencial turístico del municipio de San Luis. Programas de Ingeniería Industrial* y Administración de Negocios Internacionales**, Universidad de Ibagué.

Valbuena., M.*, & Ayala, M. (2013). Fortalecimiento en la secretaría de hacienda y Apoyo a Procesos de contratación en el Municipio de Venadillo. Programas de Administración de Negocios Internacionales* y Mercadeo**, Universidad de Ibagué.

Valero, C.*, & Molano, L.** (2014). Avance del proyecto ejecutor en la Gobernación del Tolima. Programas de Administración de Negocios Internacionales* e Ingeniería de Sistemas**, Universidad de Ibagué.

Zabala, J*., & Suarez, J.** (2013). Apoyo en fortalecimiento en obras y Banco de Proyectos y Apoyo a los procesos informáticos del municipio de Icononzo. Programas de Ingeniería Civil* e Ingeniería Sistemas**, Universidad de Ibagué.

75No. 2 Año 2014

Facultad de Ingeniería

Bonilla, C. (2014). Implementación de un modelo distribuido para la estimación de crecidas y evaluación del recurso hídrico en la cuenca del río Combeima. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué.

Carrero, L. (2014). Metodología para determinar sitios de monitoreo de corrientes hídricas superficiales de montaña con fines de alerta temprana. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué.

Céspedes, J. (2014). Creación de una curva de calibración para determinar la concentración de materia orgánica presente en el agua a partir del Ftalato de potasio. Programa de Ingeniería Industrial, Universidad de Ibagué.

González, K. (2013). “Manuales técnico y de usuario software sistema de selección óptima para ubicación de estaciones y software water projection system”. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué.

Martínez, C. (2014). Determinación de las variables que intervienen en la conversión de la energía química en energía mecánica a través de celdas de combustible a base de hidrogeno. Programa de Ingeniería Mecánica, Universidad de Ibagué.

Muñoz, P. (2013). Formulación del programa de uso eficiente del agua en la Universidad de Ibagué. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué.

Mendivelso, L. (2013). Prototipo para el monitoreo de niveles en corrientes hídricas superficiales fase II. Programa de Ingeniería de Sistemas, Universidad de Ibagué.

Ortiz, A. (2014). Diseño de un molde de sujeción y caracterización por propiedades mecánicas del material compuesto fabricado a partir de una matriz polimérica reforzada con fibras de guadua y fique. Programa de Ingeniería Mecánica, Universidad de Ibagué.

Ríos, L. (2014). Modelización, simulación, control y optimización de la producción de metano e hidrógeno por vía digestión anaerobia de residuos orgánicos, urbanos y agrícolas. Programa de Ingeniería de Civil, Universidad de Ibagué.

Sánchez, D. (2014). Construcción de un banco para pruebas en un motor a gasolina de inyección electrónica. Programa de Ingeniería Mecánica, Universidad de Ibagué.

Catálogo Asistencias de InvestigaciónPeriodo 2013-2014

76

Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales.

Arbelaez, M. (2014). Empoderamiento para el ejercicio pleno de sus derechos de niñas y mujeres con discapacidad física, intelectual y psicosocial, víctimas del conflicto armado en Colombia. Programa de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué.

Aristizabal, L. (2014). Conductas violentas en prisión: la mediación de conflictos como estrategia preventiva. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Ávila, D. (2014). Ante proyecto de investigación PROFIN y análisis de la encuesta de percepción ciudadana Ibagué como vamos 2013. Programa de Economía, Universidad de Ibagué.

Balanta, M. (2014). Asistencia de investigación titulada “Revisión teórica de metodologías para la evaluación de impacto socioeconómico de proyectos sociales y de responsabilidad social” Programa de Administración de Negocios Internacionales, Universidad de Ibagué.

Calderón, D. (2013). Análisis de las tendencias en la distribución del ingreso en la ciudad de Ibagué durante el período 2008-2011. Programa de Economía, Universidad de Ibagué.

Gómez, E., & Bonilla, A. (2014). Análisis exploratorio de las propiedades psicométricas del cuestionario de necesidades familiares. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Gómez, L. (2014). Una voz olvidada en el conflicto. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Hinestroza, Y., Santos, M., & Díaz, Y. (2014). Habilidades de afrontamiento en hombres y mujeres homicidas: una estrategia de resocialización. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Lizarazo, S., & Bustamante, L. (2014). Conductas destructivas y violentas de los reclusos durante la estancia en la UTE. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Lozano, J. (2014). Riesgos criminógenos en reclusos con permiso de libertad por 72 horas. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Martínez, L., & Amézquita, M. (2014). Estilos cognitivos en delincuentes presos por delito calificado y agravado. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Meneses, M., Naranjo, C. & Mejía, U. (2013). Herramientas de medición psicológica que predicen conductas violentas y delictivas en adolescentes de 12 a 18 años escolarizados. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Ramírez, L. (2014). Justicia restaurativa en delincuentes primarios. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Ramírez, M. (2014). Dinámicas de acción y tensión de la intervención del espacio público a través del grafiti en la ciudad de Ibagué. Programa de

Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Ibagué.

Santos, P. (2013). Conductas disruptivas y violentas de los reclusos durante la estancia en la UTE. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Trujillo, L., & Vásquez, A. (2013). Factores de riesgos psicológicos y socioculturales en la violencia de pareja en jóvenes. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Trujillo, Y., Santacruz L., & Zapata, C. (2014). Visibilización de mujeres con discapacidad víctimas del conflicto armado colombiano: un acercamiento desde las representaciones sociales. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Vega, J. (2013). Relación entre el índice de masa corporal y la calidad de vida en adolescentes entre los 11 y 19 años de edad en las ciudades de Ibagué y el Espinal. Programa de Psicología, Universidad de Ibagué.

Facultad de CienciasEconómicas y Administrativas.

Yepes, C., Espinosa, S. & Duarte M. (2013). Gestion humana en ciudades intermedias Ibagué y Manizales. Programa de Administración Financiera, Universidad de Ibagué.

77No. 2 Año 2014

Responsabilidad Social de las Universidades. Tomo V.

El programa CENDES TOLIMA en la Universidad de Ibague. Capítulo 5.

“Una estrategia efectiva de Responsabilidad Social integral para la re-inserción social y económica de personas víctimas del conflicto arma-do en Colombia”.

Autores: Geisler Dayani Rojas F. y Helga Patricia Bermeo A.ISBN impreso 978-987-22811-5-7ISBN E-book 978-987-22811--6-5Páginas: 147-170

En este capítulo los autores presentan el caso de estudio del progra-ma CENDES TOLIMA como una experiencia representativa del trabajo y la responsabilidad social que tiene la Universidad de Ibagué con el desarrollo regional. Basado en los resultados observados luego de tres años de intervención del programa CENDES en la región, los autores reconocen esta experiencia como una estrategia efectiva para la rein-serción social y económica de personas victimas del conflicto armado en Colombia.

Uso eficiente del Agua

Autores: Luis Eduardo Peña, Hernando Betancourt y Alvaro Montoya ISBN Impreso: 978-958-754-113-7ISBN Digital: 978-958-754-114-4Páginas: 102Tamaño: 17 x 24 cms.

En este texto se presenta el proceso de formulación del programa Uso eficiente del agua de la Universidad de Ibagué, como caso de estu-dio para implementación de este tipo de proyectos en instituciones educativas. El libro ofrece una guía sencilla para la realización del pro-ceso de diagnósticos de perdidas, modelación hidráulica de redes a presión y el procedimiento de selección para la instalación de equipos sanitarios de bajo consumo, como estrategias de reducción del agua requerida para el uso institucional y el cumplimiento de la legislación colombiana.

Novedades editoriales

78

Indicadores de investigaciónIndicadores 2011 2012 2013 2014*

CAPA

CID

AD

ES

Grupos registrados en Colciencias 12 12 12 10

Integrantes grupos de investigación 134 150 145 101

Semilleros en Grupos de investigación 23 22 10 15

Jóvenes Investigadores - Becarios 13 8 12 12

Profesores con doctorado / total profesores TC 16/166 18/157 19/154 20/147

Profesores en formación doctoral 22 31 29 22

RESU

LTA

DO

S

Desarrollos Tecnológicos (prototipos + software) 5 3 4 1

Libros resultados de investigación 3 1 4 2

Capítulos de libros 1 1 1 1

Artículos ISI / SCOPUS 2 4 5 12

Artículos en revistas indexadas 11 11 15 16

Ponencias en eventos científicos 30 29 33 11

Pasantías de investigación / Visitas tecnológicas 3 1 2 2

Premios concedidos a resultados de investigación 20 15 23 19

Tesis de maestría en Programas propios 8 1 5 4

GES

TIÓ

N

Proyectos de I + D en Convocatorias 37 23 31 14

Profesores internacionales invitados 19 17 25 27

Cursos de formación especializada 5 4 3 2

Liderazgo de eventos científicos 1 2 3 1

Presupuesto de apoyo a investigación ($ mill) 581 946 1.011 1.358

Cofinanciación externa ($ mill) 281 272 711 219

* Información al mes de agosto de 2014

Parte de los 18 profesores merecedores de incentivos a la producción científico-tecnológica, año 2014.

79No. 2 Año 2014

www.unibague.edu.co/sitios/investigación

Grupo Líneas de investigación

■ Materiales y recubrimientos ■ Sistemas mecánicos ■ Sistemas electrónicos y de control

■ Biocombustibles y uso eficiente de la energía

■ Ecoeficiencia y medio ambiente ■ Recursos hídricos y saneamiento ambiental

■ Suelos, pavimentos y estructuras

■ Gestión de operaciones y logística ■ Gerencia y control de la calidad ■ Gestión de la innovación y la tec-nología

■ Gestión e integración de las TI en las

organizaciones.

■ Aprovechamiento y conservación de los recursos naturales

■ Modelamiento para ecología y medio ambiente ■ Aprovechamiento de la energía solar

■ Gestión y estrategia ■ Dinámicas socioeconómicas terri-toriales

■ Responsabilidad social integral

■ Psicología clínica y de la salud ■ Análisis del comportamiento ■ Discapacidad, Calidad de Vida e

Inclusión Social

Grupo Líneas de investigación

■ Evaluación curricular ■ Didácticas específicas ■ Formación de competencias

■ Problemas éticos contemporá-neos

■ Comunicación y estética ■ Lenguaje y procesos educativos

■ Arquitectura, urbanismo y patri-monio

sostenibles ■ Comunicación y Ciudad

Zoon PolitikonInvestigación jurídica y

socio-política

■ Estado, gobierno y políticas públicas

■ Convivencia, justicia y ciudadanía ■ Derecho, sociedad y desarrollo

de la comunidad

■ Pedagogía y TIC

■ Música e interculturalidad ■ Historia y patrimonio musical del ■ Conservatorio del Tolima ■ Música y pedagogía e innova-

ción ■ Música y tradiciones vernáculas

en Colombia

Grupos de investigación

Su opiniónPara la Universidad de Ibagué es muy importante la excelencia. La información que nos suministre acer-ca de la calidad de nuestras publicaciones, será muy valiosa en el proceso de mejoramiento que realiza-mos. Para darnos su opinión comuniquese vía correo electrónico a: investigaciones@unibague.edu.co.

81No. 2 Año 2014

Universidad centrada en la docencia, que

hace investigación de calidad

internacional y pertinente para

el desarrollo de la Región

Conocimiento compartido y socialmente útil

Investigaciones

2028

www.investigaciones.unibague.edu.co