INDHOLD

1. Hvad er READ?

2. Hvorfor READ 0-3 år?

3. Materialerne i READ 0-3 år

4. Indsatsen READ og jeres rolle

HVAD ER READ?

READ

Sprog og

Læsning

Forældre

Growth mindset

Tidlig indsats

HVAD ER READ?

Taske med bøger og vejledningsmateriale i hvordan forældre kan læse med deres barn hjemme.

4

Materialet (herunder film) er oversat til en række sprog.

Teoretisk afsæt: Painter (1999), Whitehurst et al (1988), Dweck CS( 2000)

HVAD ER READ?EN INDSATS PÅ TVÆRS

READ – dagtilbud

0-3 år

Børnehaven

READ – skole

0., 1. og 2. klasse

Mellemtrinnet 3.-6.klasse

FORÆLDRESAMARBEJDET

• Dagtilbud skal i samarbejde med forældrene give børn omsorg og understøtte det enkelte barns trivsel, læring, udvikling og dannelse samt bidrage til, at børn får en god og tryg opvækst.

• Dagtilbuddets samarbejde med forældre i forhold til at understøtte barnets læring i familien kan fx bestå i, at dagtilbuddet vejleder forældre om, hvordan de kan bidrage positivt til barnets læring og udvikling. Forældrene kan fx læse højt for barnet,.... Den styrkede

pædagogiske læreplan

SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE I DAGTILBUD 2017

• Forældre i dagtilbuddet er meget tilfredse med READ-materialet og oplever det som anvendeligt (85%)

• READ har påvirket forældrenes adfærd positivt i forhold til at læse med deres børn

Forældre, der havde modtaget READ, læser på måder, der svarer til det anbefalede.

• READ som god støtte og vejledning til forældreForældre, der havde modtaget READ, oplevede sammenlignet med kontrolgruppen i højere grad god støtte og vejledning fra børnehavens personale.

DET HAR DOKUMENTERET EFFEKT

• At få involveret forældrene

• At have tydelige forventninger til forældrene

• Konkret at vejlede forældrene i hvordan de kan hjælpe

• At formidle til forældrene, at de kan gøre en forskel

• At formidle at ligegyldigt hvor god eller dårlig barnet er, kan barnet altid blive bedre (Growth mindset)

8

FORMÅLET MED READ 0-3 ÅR

At skabe nærvær og

fælles opmærksomhed

om bogen samt styrke

barnets sprog, kendskab

til skriftsprog og tidlige

læselyst ved at inddrage

forældrene.

9

HVORFOR READ 0-3 ÅR?

• Jo yngre barnet er desto større er muligheden for at påvirke barnets sproglige udvikling

• Gode læsevaner tager tid

• Barnet får gode og tidlige erfaringer med at læse

• Barnet erfarer tidligt, at det skal forholde sig aktivt til tekster

• Forældre er rollemodeller

• Formidle til forældrene, at de kan gøre en forskel (Growth mindset)

10

SPROG OG LÆSNING

Forudsætningen for at blive god til at læse og skrive er et godt talesprog, opmærksomhed på sproget og kendskab til bøger og skrift.Forskning viser, at følgende helt tidlige færdigheder har stor betydning:

• Ordforråd Kende og anvende mange ord

• Sætningsopbygning

• Opmærksomhed på sproglyde Rim og remser, ord og bogstavers lyde, stavelser

• Kendskab til bøger Forside, bagside, læsretning, indhold, anvendelse mv.

Kilder: Forskningsrapport fra UVM august 2016, National Reading Panel 2000, Ehri 2004, Elbro2014, Scarboroughs 1998

READ PJECEN TIL FORÆLDRE

AT LÆSE MED SIT BARN

- Pege på ord, billeder og vise læseretningen

- Sætte ord på billeder og indhold

- Gentage det barnet siger i en korrekt og udvidet form

- Anvende og sætte ord på barnets mimik, kropssprog og lyde

- Følge barnets nysgerrighed

- ”Samtaler” om billeder, indholdet og barnets hverdag

FØR, UNDER OG EFTER LÆSNINGEN

EKSEMPLER PÅ SPØRGSMÅL

LEG MED SPROG, SKIFT OG INDHOLD

• Uddyb og vis ord fra bogen med konkrete genstande, fagter og kropssprog

• Leg handlingen i bogen

• Syng med barnet og leg med rim og remser

• Peg på teksten og tal om hvordan ord og bogstaver ser ud og lyder

• Gør dit barn opmærksom på skrift og vis dit barn, at du læser og skriver

BØGERNE

17

ALLE MATERIALERNE KOMMER TIL JANUAR/FEBRUAR 2020

12 stk.14 stk.

12 stk.

2 stk.

Flere mapper bestilles ved Center for Læring på tlf.: 41857415 eller mail: clf@mbu.aarhus.dk

ANTAL KASSER

1-20: 1 kasse

20-30: 2 kasser

30-50: 3 kasser

50-80: 4 kasser

MATERIALERNE OVERSAT

Alle materialer er oversat til 9 sprog:

engelsk, arabisk, farsi, pashto, polsk, tyrkisk, rumænsk, somalisk og vietnamesisk.

Print evt. vejledningerne til forældrene på deres sprog.

Alle materialer findes på: www.aarhus.dk/read

FILMEN

• Fortæller og viser essensen i pjecen og vejledningen.

• Viser konkret, hvordan man kan læse med sit barn.

• Filmen kan ses på: www.aarhus.dk/read

• Filmen er oversat Oversat til følgende fem sprog: engelsk, arabisk, farsi, somali og tyrkisk

SUPPLERENDE MATERIALER PÅ INTRA

• Personalevejledning til READ

• Udkast til forældrebreve

• Slides til informationsmøde om READ

22

INDSATSEN OG JERES ROLLE

• Informere jeres leder og sammen afklare rollefordelingen

Hvem gør hvad i de enkelte afdelinger?

• Information til kollegaer & forældre Hvordan sikre I, at alle har den nødvendige information? Lokalt tilpasset.

• Udlevere og indsamle materialerne Hvornår og hvordan vil I udføre dette i praksis?

• Løbende understøtte, vejlede og motivere til læsningen og samtalen i hjemmet

Hvordan vil I konkret udmønte dette?

23

HVORDAN KAN READ IMPLEMENTERES I JERES DAGTILBUD?

24

Hvordan kan du/I informere

kollegaer?

Hvordan kan forældrene informeres,

og hvordan kan de løbende understøttes

og vejledes?

Hvordan kan du/I være med til at sikre en

implementering af indsatsen (sammen med de pædagogiske ledere)?

TAK FOR I DAG

God fornøjelse med READ!

Har I spørgsmål, er I altid velkomne til at kontakte:

Tina Kornbeck Nielsen:

T: +45 4187 2808 E: tikon@aarhus.dk