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Índice
Portada ………………………………………………………………..………… pág. 1
Índice………………………………………………………………..……………. pág. 2
Fundamentación del proyecto……………………………………………….. págs. 3 y 4
Objetivo General……………………………………………………………….. pág. 5
Objetivos Específicos……………………………………………………….… pág. 6
Desarrollo………………………………………………………………..…….… págs. 8- 11
1) Capítulo I………………………………………………………………..…….. pág. 8
2) Capitulo II………………………………………………………………..…… pág. 9 y 10
3) Capitulo III………………………………………………………………..…… pág. 10
4) Capitulo IV………………………………………………………………..…… pág. 11
Cronograma……………………………………………………………………… pág. 12
Conclusiones………………………………………………………………....… pág. 13
Recomendaciones………………………………………………………….…. pág. 14
Bibliografía………………………………………………………………..……… pág. 15
Anexos………………………………………………………………..……….…. pág. 16
Fundamentación del proyecto:
¿Porque se ha escogido el proyecto?
Bueno he escogido este proyecto porque veo que es un tema sumamente importante y que
debemos orientarnos más sobre el mismo, para así poder conocer mejor nuestros derechos al
igual que saber que todos los seres humanos somos libre e iguales y que merecemos ser
respetados , tener una vida digna que todos somos iguales ante la ley y ante nuestro padre
“DIOS” que nadie puede ser desterrado de donde vive por sus condiciones, que todos tenemos
derecho de expresarnos, decir lo que sentimos , disfrutar nuestra vida, tener derecho a un
trabajo digno , al derecho de una educación ; muchos de los estudiantes no saben cuáles son
sus derechos como los tienen que ejercer por eso pienso que este proyecto mejorara
grandemente la calidad o percepción de la vida de los jóvenes a los cuales le expondré mi
proyecto.
¿Porque es importante el proyecto?
Mi proyecto es muy importante para que los estudiantes:
1) Conozcan sus derechos.
2) Fomenten el respeto hacia ellos mismos
3) Tengan una mejor calidad de vida
4) Se desarrollen en un ambiente sano y digno
5) Puedan llegar a ser personas de bien
¿Qué se va a hacer?
Bueno hare un proyecto en donde desarrollare ampliamente el tema de los derechos humanos
para después hacer un pequeño resumen de lo más importante para ponerlo en brochurs y
dárselo a los estudiantes por otro lado editare un video para exponer estos temas
¿Cómo se va a hacer?
Bueno mi proyecto lo hare de la siguiente manera primero hare un informe escrito con el tema
desarrollado me ayudare con el internet, libros etc. En cuanto a los brochurs hare un pequeño
resumen de las ideas más importantes y con respecto al video me ayudare con videos que
descargue sobre los derechos humanos lo editare para que corresponda a mi proyecto.
Actividades a desarrollar:
1) Realizar el informe escrito que contara de 3 partes
2) Editar el video
3) Realización de los brochurs
Objetivo General:
Implementar el conocimiento y la educación de los derechos Humanos en las y los jóvenes
para que puedan desarrollarse de una forma integral, solidaria y digna.
Objetivos Específicos:
1) Implementar la educación en cuanto a los Derechos Humanos
2) Fomentar el conocimiento del tema escogido
3) Orientar a los jóvenes en la vivencia de los Derechos Humanos
4) Demostrar la importancia de una democracia en la cual se respeten los derechos de cada
individuo
5) Aplicar los conocimientos obtenidos para fomentar valores relacionados a los derechos
individuales
6) Sensibilizar a los estudiantes para obtener así una convivencia igualitaria
Introducción
En el siguiente trabajo he desarrollado el tema de "La teoría de los Derechos Humanos", el cual
es producto de una exhaustiva búsqueda e investigación que he llevado a cabo para lograr un
trabajo en el cual quede bien explicado el tema para lograr una toma de conciencia acerca de
ellos, y poder colaborar a que se respeten, reconozcan, tutelen y promocionen los derechos
humanos.
En el capítulo I comienzo haciendo una referencia a la evolución histórica de los mismos, me
remonté a las últimas décadas del siglo, pero teniendo en cuenta que el hombre los reconoce
desde muy antigua data.
En el capítulo II realizo una clasificación de los derechos humanos a su vez la Declaración
Generacional,
Los derechos de la primera Generación, segunda generación y tercera generación de los
mismos.
En el capítulo III me enfoco principalmente en nuestros derechos humanos como personas
para poder vivir apegados a los mismos para una mejor calidad de vida
En el Capítulo IV hago el cierre en el cual me dedico a buscar las preguntas más frecuentes
sobre para la buena práctica de nuestros derechos cada una con su respectiva respuesta
Desarrollo:
Capitulo I
Origen Historico
EvolucionHistorica
Existe un importante debate sobre el origen cultural de los derechos humanos. Generalmente
se considera que tienen su raíz en la cultura occidental moderna, pero existen al menos dos
posturas principales más.12 Algunos afirman que todas las culturas poseen visiones de
dignidad que se plasman en forma de derechos humanos, y hacen referencia a proclamaciones
como la Carta de Mandén, de 1222, declaración fundacional del Imperio de Malí. No obstante,
ni en japonés13 ni en sánscrito clásico,14 por ejemplo, existió el término derecho hasta que se
produjeron contactos con la cultura occidental, ya que estas culturas han puesto
tradicionalmente el acento en los deberes. Existen también quienes consideran que Occidente
no ha creado la idea ni el concepto de derechos humanos, aunque sí una manera concreta de
sistematizarlos, una discusión progresiva y el proyecto de una filosofía de los derechos
humanos.15
Las teorías que defienden la universalidad de los derechos humanos se suelen contraponer al
relativismo cultural, que afirma la validez de todos los sistemas culturales y la imposibilidad de
cualquier valoración absoluta desde un marco externo, que en este caso serían los derechos
humanos universales. Entre estas dos posturas extremas se sitúa una gama de posiciones
intermedias. Muchas declaraciones de derechos humanos emitidas por organizaciones
internacionales regionales ponen un acento mayor o menor en el aspecto cultural y dan más
importancia a determinados derechos de acuerdo con su trayectoria histórica. La Organización
para la Unidad Africana proclamó en 1981 la Carta Africana de Derechos Humanos y de los
Pueblos, que recogía principios de la Declaración Universal de 1948 y añadía otros que
tradicionalmente se habían negado en África, como el derecho de libre determinación o el
deber de los Estados de eliminar todas las formas de explotación económica extranjera. Más
tarde, los Estados africanos que acordaron la Declaración de Túnez, el 6 de noviembre de
1993, afirmaron que no puede prescribirse un modelo determinado a nivel universal, ya que no
pueden desatenderse las realidades históricas y culturales de cada nación y las tradiciones,
normas y valores de cada pueblo.16 En una línea similar se pronuncian la Declaración de
Bangkok, emitida por países asiáticos el 22 de abril de 1993, y de El Cairo, firmada por la
Organización de la Conferencia Islámica el 5 de agosto de 1990.17
También la visión occidental-capitalista de los derechos humanos, centrada en los derechos
civiles y políticos se opuso a menudo durante la Guerra Fría, destacablemente en el seno de
Naciones Unidas, a la del bloque socialista, que privilegiaba los derechos económicos, sociales
y culturales y la satisfacción de las necesidades humanas básicas.
Evolución histórica
Muchos filósofos e historiadores del Derecho consideran que no puede hablarse de derechos
humanos hasta la modernidad en Occidente. Hasta entonces, las normas de la comunidad,
concebidas en relación con el orden cósmico, no dejaban espacio para el ser humano como
sujeto singular,18 concibiéndose el derecho primariamente como el orden objetivo de la
sociedad. La sociedad estamental tenía su centro en grupos como la familia, el linaje o las
corporaciones profesionales o laborales,19 lo que implica que no se concebían facultades
propias del ser humano en cuanto que tal, facultades de exigir o reclamar algo. Por el contrario,
todo poder atribuido al individuo derivaba de un doble status: el del sujeto en el seno de la
familia y el de ésta en la sociedad. Fuera del status no había derechos.20
La existencia de los derechos subjetivos, tal y como se piensan en la actualidad, fue objeto de
debate durante los siglos XVI, XVII y XVIII.21 Habitualmente se dice que los derechos
humanos son producto de la afirmación progresiva de la individualidad22 y, de acuerdo con
ello, que la idea de derechos del hombre apareció por primera vez durante la lucha burguesa
contra el sistema del Antiguo Régimen.23 Siendo ésta la consideración más extendida, otros
autores consideran que los derechos humanos son una constante en la Historia y hunden sus
raíces en el mundo clásico.
Capitulos II
Derechos Humanos y Constitucionales
Es importante diferenciar y no confundir los derechos humanos con los derechos
constitucionales. Aunque generalmente los derechos humanos se suelen recoger dentro de los
derechos constitucionales, no siempre coinciden. Para determinar qué derechos son
"constitucionales" basta con recurrir al catálogo de derechos reconocidos por las constituciones
políticas de los Estados; el concepto de "derechos humanos" pertenece más bien al ámbito de
la Filosofía del Derecho.
La relación entre ambos conceptos ha sido estudiada por numerosos autores y es
problemática. De entre los que reconocen la virtualidad del concepto de derechos humanos,95
las teorías iusnaturalistas consideran que la existencia de los derechos humanos es
independiente de su reconocimiento como derechos constitucionales. Para algunos autores,
como Francisco Laporta, existiría un pequeño número de derechos humanos básicos, de los
que se derivarían los derechos constitucionales más concretos.96
Por su parte, para las teorías dualistas –las que otorgan importancia tanto al fundamento moral
de los derechos como a su positivación– los conceptos de derechos humanos y derechos
constitucionales tendrían un contenido equivalente. Luigi Ferrajoli considera, en su teoría del
garantismo jurídico, que, siendo los derechos constitucionales o fundamentales los reconocidos
en la Carta Magna de los Estados, los derechos humanos son aquellos que se reconocen a
todos, independientemente de su ciudadanía y su capacidad de obrar: la constitución de un
país, por ejemplo, puede otorgar derechos a sus ciudadanos que no abarquen a los no
nacionales (por ejemplo, el derecho al voto). En ese caso se trataría de derechos
constitucionales que se reconocen al ciudadano, pero no podrían ser derechos humanos si no
se reconoce a todas las personas sean de la condición que sean.
Clasificación generacional
Aunque la mayoría de las doctrinas jurídicas distinguen varias generaciones de derechos
humanos, existen múltiples y diferentes clasificaciones. Todas suelen coincidir al describir la
primera generación, pero posteriormente se ramifican y se vuelven más complejas. Además,
existen al menos dos concepciones de esta visión generacional. Para una de ellas, son
expresión de una racionalidad que se realiza progresivamente en el tiempo; para otras, cada
generación de derechos humanos es expresión de una racionalidad diferente y puede entrar en
conflicto con las demás. Por otra parte, existen posiciones que evitan pronunciarse acerca
categorías de derechos humanos y más bien tienden a enfocarlos como un sistema unitario.
Cada nueva generación, que se clasifica cronológicamente en relación con las anteriores, ha
sido objeto de críticas. Si ya los derechos de la primera generación fueron criticados, también
sucedió con los derechos de la segunda durante el siglo XX, si bien en la actualidad la casi
totalidad de los juristas los aceptan. Hoy en día es objeto de debate la existencia de una
tercera generación de derechos humanos ya que, tanto desde el punto de vista jurídico como
político, se critica la indeterminación de esta categoría y su difícil garantía.97 No obstante estas
objeciones, existen teorías que hablan de cuatro e incluso cinco generaciones de derechos
humanos.9
La división de los derechos humanos en tres generaciones fue concebida por primera vez por
KarelVasak en 1979. Cada una se asocia a uno de los grandes valores proclamados en la
Revolución francesa: libertad, igualdad, fraternidad.
Los derechos de primera generación son los derechos civiles y políticos, vinculados con el
principio de libertad. Generalmente se consideran derechos de defensa o negativos, que
exigen de los poderes públicos su inhibición y no injerencia en la esfera privada. Por su parte,
los derechos de segunda generación son los derechos económicos, sociales y culturales, que
están vinculados con el principio de igualdad. Exigen para su realización efectiva de la
intervención de los poderes públicos, a través de prestaciones y servicios públicos.99 Existe
cierta contradicción entre los derechos contra el Estado (primera generación) y los derechos
sobre el Estado (segunda generación). Los defensores de los derechos civiles y políticos
califican frecuentemente a los derechos económicos, sociales y culturales como falsos
derechos, ya que el Estado no puede satisfacerlos más que imponiendo a otros su realización,
lo que para éstos supondría una violación de derechos de primera generación.
Por su parte, la tercera generación de derechos, surgida en la doctrina en los años 1980, se
vincula con la solidaridad. Los unifica su incidencia en la vida de todos, a escala universal, por
lo que precisan para su realización una serie de esfuerzos y cooperaciones en un nivel
planetario. Normalmente se incluyen en ella derechos heterogéneos como el derecho a la paz,
a la calidad de vida o las garantías frente a la manipulación genética,100 aunque diferentes
juristas asocian estos derechos a otras generaciones: por ejemplo, mientras que para Valles
pín Pérez la protección contra la manipulación genética sería un derecho de cuarta
generación,101 para Roberto González Álvarez es una manifestación, ante nuevas amenazas,
de derechos de primera generación como el derecho a la vida, la libertad y la integridad
física.102
Capitulo III
Nuestros Derechos Humanos
• A la vida.
• A la integridad personal -física, psíquica y moral.
• A la libertad personal.
• A peticionar ante las autoridades.
• A la libertad de expresión.
• A la protección de la libertad de conciencia y dereligión.
• A reunirse libremente y a asociarse.
• A la identidad y la nacionalidad.
• A la propiedad privada.
• A circular y a residir en el territorio de un Estado.
• A un juicio justo en un plazo razonable ante un tribunal objetivo, independiente e imparcial y a
la doble instancia judicial.
• A la presunción de inocencia.
• A la defensa.
• A no ser discriminado.
• A trabajar.
• A la salud.
• A la cultura.
• A la protección y asistencia familiar.
• A la asistencia de niños y adolescentes.
• A recibir protección y asistencia durante el embarazo y parto.
• A una alimentación, vestido y vivienda adecuadas.
• A la educación pública y gratuita en todos los niveles de enseñanza.
• A un medio ambiente sano y equilibrado.
• A la autodeterminación de los pueblos.
• A la protección de su salud, seguridad e intereses económicos y a una información adecuada
y veraz en relación al consumo y uso de bienes y servicios
• A vivir en paz.
• Al desarrollo humano económico y social sostenible.
IV capitulo
Preguntas y Respuestas que debemos Saber
¿Quién garantiza el ejercicio de los derechos humanos?
El Estado es el responsable de respetar, garantizar y promover el ejercicio de los derechos
humanos. Respetarlos significa no:
interferir con áreas específicas de la vida individual;
garantizarlos implica adoptar las medidas necesarias para lograr
su satisfacción en la población, y asegurar la prestación
de determinados servicios.
¿Qué recursos tiene el Estado para garantizar el ejercicio de los derechos humanos?
Los derechos humanos están contemplados en la primera parte de la Constitución Nacional.
Incluso en el año 1994, a través del artículo 75 inciso 22 se han incorporado a la Constitución
Nacional una serie de instrumentos jurídicos internacionales sobre derechos humanos.
Asimismo, están vigentes en la República Argentina una serie de instrumentos jurídicos
universales e interamericanos así como leyes, decretos y otras normas jurídicas.
Pero no basta con que los derechos estén definidos en la Constitución, para que sean ejercidos
cada persona tiene que conocerlos, vigilar su cumplimiento y defenderlos.
La Secretaría de Derechos Humanos tiene entre sus objetivos la promoción de estos derechos.
Además, la Constitución Nacional ha creado por su artículo 86 al Defensor del Pueblo de la
Nación, un órgano independiente instituido en el ámbito del Congreso de la Nación, que actúan
con plena autonomía funcional, sin recibir instrucciones de ninguna autoridad. Su misión es la
defensa y protección
de los derechos humanos y demás derechos, garantías e intereses tutelados en la Constitución
y las leyes, antecedentes hechos, actos u omisiones de la Administración; y el control
del ejercicio de las funciones administrativas públicas.
¿Qué función cumple la Secretaría de Derechos Humanos?
La Secretaría de Derechos Humanos promueve el conocimiento y el ejercicio de los derechos
humanos en todo el país.
Para ello, asiste al Ministerio de Justicia y Derechos Humanos en todo lo concerniente a la
elaboración y ejecución de las políticas, planes y programas para la promoción y la protección
de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, comunitarios y los derechos
de incidencia colectiva en general y coordina las acciones vinculadas a la promoción y
protección de los derechos humanos con otros Ministerios del Poder Ejecutivo Nacional, el
Poder Judicial, el Ministerio Público, el Defensor del Pueblo y el Congreso de la Nación y con
las organizaciones de la sociedad civil, en especial las organizaciones gubernamentales de
derechos humanos.
Asimismo, interviene en la observación activa, el seguimiento y la denuncia de casos y
situaciones relativos a los derechos humanos, civiles, políticos, económicos, sociales,
culturales, comunitarios y de incidencia colectiva, conjuntamente con los organismos
nacionales, provinciales, municipales y organizaciones de la sociedad civil vinculados a la
temática
FECHA ACTIVIDADES
27/5/2011 Fundamentación y Portada del proyecto
28/5/2011 Objetivo General
29/05/2011 Objetivos Específicos
8/05/2011 Introducción
09/05/2011 Capítulo I del desarrollo
10/05/2011 Capítulo I del desarrollo
11/05/2011 Capítulo I del desarrollo
17/05/2011 Capítulo I del desarrollo
18/05/2011 Conclusión
20/05/2011 Recomendaciones
25/05/2011 Bibliografía
29/05/2011 Índice, Cronograma y anexos
Conclusión:
A modo de conclusión me parece importante resaltar la importancia que tienen los derechos
humanos y el deber de todos los hombres de reconocer tal importancia.
Creo que en un mundo donde todos los valores están confundidos, donde progresar
económicamente es el fin de todos sin tener en consideración el detrimento del otro. Esto es
porque estamos cargados de un terrible individualismo, "solo importo yo y mi propio bienestar".
Habría que tomar conciencia que para que el mundo avance y no vayamos en retroceso, tiene
gran importancia respetar la dignidad del otro y reconocer en cada uno aquellos derechos que
brotan de su propia condición natural de persona humana.
Asimismo creo que este reconocimiento tiene que ser parte de todos, no solo de quien está
constituido como autoridad. Porque sería muy fácil exigir el cumplimiento por parte de las
autoridades y evitar aludir al propio.
Ahora bien, si todas las personas se respetan recíprocamente, es válido que se exija de la
autoridad. Pero, también reconozco, que si ella nos invitaría con su buen ejemplo, todo sería
más fácil para el desarrollo y armonía de la sociedad; ya que ellos son nuestros
representantes.
También me parece muy importante y realmente necesaria la participación que hace la Iglesia
en cuanto a dichos derechos.
La doctrina social de la Iglesia quiere que reconozcamos y respetemos estos derechos
inherentes a la persona humana, tratando de evitar su violación.
Esta nos habla de la importancia del valor de la dignidad humana, para lograr la armonía dentro
de la convivencia social.
"Un sistema que sacrifica los derechos fundamentales de la persona y de los grupos en aras de
la organización colectiva de la producción es contraria a la dignidad humana."
Recomendaciones:
1) Tener en cuenta que simplemente todos somos iguales
2) Siempre tener en cuenta que todos somos hijos del mismo DIOS
3) Ser solidarios con la personas, respetarnos entre
4) Informarnos cada dia mas sobre cuales son nuestros derechos humanos
5) Tener siempre en nuestras vidas el amor hacia las personas
