Ley de Servicio comunitario del Ley de Servicio comunitario del estudiante de educación superiorestudiante de educación superior

Giovanna Lombardi, glombard@ciens.ucv.veCaracas, 30 enero2008

Del ciudadano podríamos decir lo que Tertuliano decía del cristiano: no nace, se hace. Ser y sentirse ciudadano no es algo “natural” sino el resultado de un proceso cultural: en la historia personal de cada uno y en la colectiva de la sociedad

Francois-Xavier Guerra

antecedentes

Documento núcleo Vicerrectores Académicos (1989)

• Incorporar funciones universidad al currículo

Documentos Unesco• Características universidad

latinoamericana de compromiso social• Necesidad de cambio de los sistemas de

educación superior• “Servicio estudiantil obligatorio” (1990)

• Se aprueba

Ley Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior

14 de septiembre de 2005, Gaceta Oficial No. 3, AÑO CXXXII-Mes XII

antecedentes

Servicio comunitario desde la ley

Servicio comunitario es

“actividad que deben desarrollar los estudiantes de educación superior que cursan estudios de formación profesional, aplicando conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos, adquiridos durante su formación académica en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines de bienestar social”. (Artículo 4, LSCEES)

LA FORMACIÓN INTEGRAL SE BASAS EN CUATRO PILARES

APRENDER A CONOCER

APRENDER A HACER

APRENDER A SER

APRENDER A CONVIVIR

Servicio comunitario desde la ley

Servicio comunitario es

“actividad que deben desarrollar los estudiantes de educación superior que cursan estudios de formación profesional, aplicando conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos, adquiridos durante su formación académica en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines de bienestar social”. (Artículo 4, LSCEES)

Aprender los sentidos de la vida

Fuente: Carneiro, 2006

Formación para ciudadanía parte de ser un participante y conocedor de derechos y deberes, hasta asumir la responsabilidad de hacer comunidady apreciar la diversidad

profesores

universidad

comunidad

estudiantes

Desarrollar competencias ciudadanas Aprender haciendoPrestar servicio a la comunidad

Involucrarse en proyectos de servicioReflexionar, con estudiantes, sobre el significado de ciudadanía responsable

Crear una cultura de servicioEducar para ejercer ciudadanía

Involucrase en:• Tutoría de los estudiantes• Desarrollo de las comunidad•Generar espacios de colaboración y participación para resolución deproblemas

SC espacio para aprender

Gestión ecológicaCultura democrática Tolerancia

ciencia

Comunidades de Comunidades de Aprendizaje mutuo Aprendizaje mutuo para el Desarrollopara el Desarrollo

Educación entendida como Educación entendida como negociación permanente negociación permanente

de sentido de sentido en el seno de una comunidaden el seno de una comunidad

CIUDAD ESCUELACIUDAD ESCUELA

L SERVICIO COMUNITARIO

EES

CONTEXTO PAUTAS CONCEPTUALES DISEÑO PRODUCTO

CAPITAL SOCIAL

L SERVICIO COMUNITARIO

EES

CONTEXTO PAUTAS CONCEPTUALES DISEÑO

INTERNACIONAL NACIONAL

SOCIEDADCAMBIANTE

SOCIEDAD CONOCIMIENTO

INESTABLEINVENTIVA

INNOVADORAINCERTIDUMBRE PROBLEMAS

MAS COMPLEJOS

INTERDISCIPLINAMULTIREFERENCIA HABILIDADES

APRENDIZAJE REPRESENTACIÓN

SOCIALES

Baja calidadSistema educativo

Degradaciónambiente

Intolerancia violencia

UNESCO

L SERVICIO COMUNITARIO EES

CONTEXTO PAUTAS CONCEPTUALES DISEÑO

PRINCIPOS NORMATIVO DEBER SER PEDAGÓGICO

DEBERES Y DERECHOS

SOLIDARIDAD 120 HMIN. 3 MESES

RSU

PROPÓSITOS

FORMAR CAPITAL SOCIAL

INTEGRAR IESCOMUNIDAD

APLICAR CONOCIMIENTO

RECIPROCIDAD

PARTICIPACIÓN

ALTERIDAD

COOPERARBIEN SOCIAL

Diferente pasantías

estructura

L SERVICIO COMUNITARIO

EES

CONTEXTO PAUTAS CONCEPTUALES DISEÑO

APRENDIZAJE SERVICIO

SOLIDARIDAD

RSU

VALORES

APRENDIZAJE SERVICIO

• Herramienta pedagógica que permite el desarrollo de la responsabilidad social universitaria

• Destaca el valor de la actividad educativa solidaria al servicio de la comunidad

• Es diferente del voluntariado y de las pasantías

VOLUNTARIADO APRENDER SIRVIENDO

PRÁCTICAS BASADAS EN

SERVICIO

ÉNFASIS EDUCATIVO

Beneficio a la comunidad

Aprendizaje del estudiante y de la

comunidad

Aprendizaje del estudiante

INTERACCIÓN INSTITUCIONAL

Estudiante comunidad

Universidad comunidad

Profesor/ estudianteReceptor

RELACIÓN CON CURRÍCULO

No necesariaCompetencias

cívicas no planificadas

Parte de (vinculada a

cursos)Competencias

cívicas

Se relaciona con el todo

Competencias profesionales)

DESARROLLO INTELECTUAL

Cualquiera (conocimiento,

valores)

Cognitivo y afectivo

Centrado en lo cognitivo

COMPETENCIAS Relación de ayuda

Responsabilidad por cuidado y

bienestar comunidad

Responsabilidad individual

ENVALORES

CONVALORES

DESDEVALORES

EDUCAR

TRAERLOS ALAULA

TRANSMITIRLOS ENACCIÓN PEDAGÓGICA

DAR DIRECCIÓNY SENTIDO A LOS

CONTENIDOS

¿POR DEBER?¿POR VIRTUD?¿POR BIEN COMÚN?

SOLIDARIDAD

libertad a libertinajeigualdad a igualitarismoFraternidad a sectarismo

de debate y trabajo en equipo

con los otros

Sociedades Individualistas Colectivistas Paternalistas

Estados mínimosEstados benefactores

No reducir exige romper

RECONOCIMIENTO DEL OTRO YDE NOSOTROS MISMOS

ARMONICE ALTERIDAD Y MISMIDAD

SOLIDARIDAD: relación entre personas que participan con el mismo

interés en cierta cosa.

Una persona solidaria es aquella que ha ganado dos batallas: una contra el egoísmo autista y la otra contra la dependencia a cualquier dogma externo a

su naturaleza y su responsabilidad: la persona solidaria es “propietaria y protagonista” de su propio destino.

DAR PESCADOmomento caritativo

ENSEÑAR A PESCARmomento justicialista

PESCAR CON LOS OTROSmomento liberador

“participación activa en la vida pública de la comunidad de manera informada, comprometida y constructiva focalizada en el bien común”

Ejercicio de ciudadanía

CIUDAD educadora Escuela comprometida formación integral

RESPONSABILIDAD CÍVICA

5 políticas de RSU:

1. Una Universidad éticamente ejemplar en su vida cotidiana

2. Una Universidad ecológicamente ejemplar (Campus sostenible)

3.3. Generar Comunidades de Aprendizaje y Generar Comunidades de Aprendizaje y Desarrollo con actores externosDesarrollo con actores externos

4.4. Integrar en los currículos el aprendizaje Integrar en los currículos el aprendizaje basado en proyectos socialesbasado en proyectos sociales

5.5. Generar conocimientos socialmente útiles Generar conocimientos socialmente útiles según una agenda de desarrollo concertada según una agenda de desarrollo concertada con otros actores sociales.con otros actores sociales.

Comportamiento socialmente responsable

• Fomenta comunidades de sentido, en las que el otrootro es sujeto y fin, no objeto y medio

• No-violencia es característico de su comportamiento, genera, con su práctica, canales para la resolución de conflictos

• Contribuye a la generación de riqueza con criterios de gestión ecológica

• Ejerce el derecho a solidarizarse con la sociedad en conjunto, crea condiciones para la justicia social, participación y convivencia

• Reconoce pluralidad cultural

L SERVICIO COMUNITARIO

EES

CONTEXTO PAUTAS CONCEPTUALES DISEÑO

ESTRUCTURAPLAN DEESTUDIOS

PROYECTOSCOMUNITARIOS INTERDISCIPLINARIOS

DISEÑO

CONTENIDOS¿QUÉ? EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍAESTRATEGIAS

¿CÓMO?OBJETIVOS¿POR QUÉ?

DESARROLLO COMPETENCIAS

CIUDADANASACADÉMICA

COMUNIDAD

AUTO Y CO-EVALUACIÓN

APRENDIZAJE+

SERVICIO

INTRA E INTER DISCIPLINARES

VALORES

PROCEDIMENTALES Y HEURÍSTICOS

Aplicar, sintetizar y evaluar

CONTENIDOS PROYECTO

PROYECTO

Fuente: Carneiro, 2006

Cadena de formación de valor

El ejercicio pleno de la ciudadanía dependen de una serie de nuevashabilidades sociales y la escuela debe plantearse cómo desarrollarlas,

¿cómo articular las prácticas sociales con educación?

SINTESIS

En síntesis